مدرسة أبحاث العلوم، دبي
مدرسة بريطانية في الورقاء 4، دبي
آخر تحديث:
المنهج
بريطاني
KHDA
جيد
الموقع
دبي, الورقاء 4
الرسوم
AED 37K - 80K
الملخص التنفيذي
مدرسة البحث العلمي دبي هي واحدة من أعرق المؤسسات التعليمية في الورقاء 4، تأسست عام 1998 وتخدم حالياً أكثر من 3,200 طالب من مرحلة التأسيس 1 وحتى السنة 13. تتبع المدرسة المنهج البريطاني (13 سنة)، المتوافق مع المنهج الوطني لإنجلترا والمؤدي إلى مؤهلات IGCSE وAS وA Level - مما يجعلها مساراً منظماً ومألوفاً للعائلات الباحثة عن إطار بريطاني في دبي. بتصنيف جيد من KHDA (هيئة المعرفة والتنمية البشرية) (2023-2024) واعتماد BSO مسجل، تحتل مدرسة SRS موقعاً متوسطاً بين مدارس الورقاء 4، وتتمتع بنقاط قوة حقيقية في التربية الإسلامية واللغة العربية والرعاية التربوية، بينما تواجه تحديات موثقة في اتساق التدريس والتعلم عبر المرحلتين الابتدائية والثانوية. تتراوح الرسوم الدراسية في دبي بين AED 37,163 في مرحلة التأسيس 1 وAED 79,790 في السنة 13 - مما يضع مدرسة SRS ضمن الشريحة العليا من حيث الرسوم في نطاقها الجغرافي، وإن كانت بسعر أقل من المدارس البريطانية المماثلة في مواقع دبي الأكثر مركزية. يشكّل الطلاب الإماراتيون الغالبية العظمى من المسجلين (75%)، وتجعل الروح الإسلامية العميقة للمدرسة منها خياراً مميزاً وهادفاً حقاً للعائلات الإماراتية والعائلات ذات الأصول العربية التي تريد إطاراً أكاديمياً بريطانياً يُقدَّم في بيئة ثقافية متوافقة مع قيمها.
للعائلات التي تقيّم هذه المدرسة، الصورة الصادقة هي كالتالي: تتفوق مدرسة SRS حيث تكون هويتها أوضح ما يكون - في التربية الإسلامية (متميز عبر المرحلة الابتدائية وما بعد السنة 16)، واللغة العربية (متميز في المرحلة الابتدائية)، وفي الرعاية والدعم المقدم لجميع الطلاب، بمن فيهم 180 طالباً من أصحاب الهمم. حصل برنامج الرفاهية على تصنيف جيد جداً من مفتشي KHDA، والبنية التحتية للرعاية التربوية في المدرسة - 18 مرشداً توجيهياً لـ 3,209 طلاب - متينة بشكل حقيقي. أما نقاط الضعف فهي واضحة بالقدر ذاته: جودة التدريس في المرحلتين الابتدائية والثانوية غير متسقة، وتحصيل اللغة الإنجليزية في المرحلة الابتدائية مصنّف بدرجة مقبول فقط، ومعدل دوران المعلمين الذي يستدعي الانتباه يثير تساؤلات حول استقرار الكوادر التعليمية. هذه ليست المدرسة المناسبة للعائلات التي يتمثل هدفها الأساسي في تعظيم درجات IGCSE للقبول في الجامعات البريطانية النخبوية. لكنها خيار مقنع للعائلات الإماراتية والعربية التي تريد لأطفالها أن ينشأوا متمكنين أكاديمياً وفخورين بثقافتهم ومدعومين بشكل حقيقي - والتي تقدّر مدرسة خدمت مجتمعها لأكثر من 25 عاماً.
معتمدة من BSOتصنيف جيد من KHDA 202475% طلاب إماراتيونرعاية تربوية متميزةمسار IGCSE و A Level
“يشعر أطفالي بأنهم في بيتهم هنا حقاً. المعلمون يعرفونهم، والقيم تتوافق مع قيمنا، والرعاية التربوية شيء لم أجده في المدارس الأخرى التي فكرنا فيها.”
— ولي أمر طالب في السنة 6(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تتبع مدرسة SRS المنهج الوطني لإنجلترا من مرحلة التأسيس 1 وحتى السنة 13، وتقدم المسار البريطاني الكامل: المرحلة التأسيسية للسنوات المبكرة (EYFS) في السنوات الأولى، والمنهج الوطني عبر المراحل الرئيسية من 1 إلى 4، ثم امتحانات IGCSE وA Level في المراحل العليا من المدرسة. تشمل الامتحانات الخارجية IGCSE وAS Level وA Level، حيث يؤدي طلاب السنتين 10 و11 ما يصل إلى ثمانية مواد في IGCSE. يؤدي طلاب ما بعد السنة 16 في السنة 12 امتحانات AS Level، وهي كافية للحصول على شهادة معادلة للقبول الجامعي في الإمارات. أما الطلاب الراغبون في التقدم لجامعات خارج الإمارات فيستمرون في السنة 13 لإكمال مؤهلات A Level الكاملة. يُقدَّم المنهج بلغتين هما الإنجليزية والعربية، مع دمج كامل لمتطلبات وزارة التربية والتعليم الإماراتية - بما في ذلك التربية الإسلامية واللغة العربية كلغة أولى واللغة العربية كلغة إضافية والدراسات الاجتماعية والتربية الأخلاقية.
فيما يتعلق بالنتائج الأكاديمية، يقدم تقرير DSIB لعام 2023-2024 الصورة الأكثر موثوقية المتاحة. تحصيل التربية الإسلامية متميز في المرحلة الابتدائية وما بعد السنة 16، مع تقدم متميز عبر جميع المراحل المعنية. تحصيل اللغة العربية كلغة أولى متميز في المرحلة الابتدائية، وجيد جداً في المرحلة الثانوية وما بعد السنة 16. تعكس هذه النتائج تدريساً قوياً حقاً في هذه المواد عبر المدرسة. في المقابل، تحصيل اللغة الإنجليزية في المرحلة الابتدائية مصنّف بدرجة مقبول - وهي أضعف نتيجة في الملف الأكاديمي - مع تقدم مصنّف بدرجة جيد. يتحسن تحصيل اللغة الإنجليزية إلى جيد في المرحلة الثانوية. تحصيل الرياضيات جيد عبر جميع المراحل، مع تقدم جيد جداً في مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية وما بعد السنة 16. يتبع العلوم نمطاً مشابهاً، بتحصيل جيد عبر جميع المراحل وتقدم جيد جداً في مرحلة التأسيس وما بعد السنة 16. تجاوزت المدرسة هدفها في دراسة PIRLS (دراسة التقدم الدولية في القراءة) لعام 2021، حيث حققت المجموعة الإماراتية تحسناً ملحوظاً منذ تقييم 2016، رغم أن مهارات القراءة لا تزال مجالاً محدداً للتطوير عبر المدرسة.
فيما يتعلق بأسلوب التعلم، يشير تقرير DSIB إلى أن التدريس أكثر فعالية في التربية الإسلامية واللغة العربية، وفي مرحلة التأسيس وما بعد السنة 16. في المرحلتين الابتدائية والثانوية، يُوصف الطلاب بأنهم يعتمدون بشكل مفرط على معلميهم في التعليم المباشر، حيث لا يتجلى التعلم المستقل بشكل متساوٍ عبر جميع المواد. أدخلت المدرسة تركيزاً على حل المشكلات ومهارات القراءة والكتابة في الرياضيات، مع ظهور علامات تحسن مبكرة في المرحلة الابتدائية. يلبي المنهج المتطلبات القانونية، مع ضمان الاستمرارية والتقدم عبر المواد. تُوسّع مقررات GCSE الإضافية خيارات المواد، وتدرس المدرسة مسارات تعلم بديلة تشمل البرامج المهنية. بالنسبة لأصحاب الهمم، حصل برنامج التعليم الشامل على تصنيف جيد جداً، مع إجراءات تحديد صارمة وخطط تعليمية فردية (IEPs) ومساعدي دعم تعلم مؤهلين يقدمون دعماً شخصياً قوياً. تضم المدرسة 180 طالباً من أصحاب الهمم ضمن المسجلين - وهي مجموعة كبيرة تتلقى دعماً مخصصاً ومنظماً.
Outstanding
تحصيل التربية الإسلامية - المرحلة الابتدائية
تفتيش DSIB 2023-2024
Outstanding
اللغة العربية كلغة إضافية - المرحلة الابتدائية والثانوية
تفتيش DSIB 2023-2024
Acceptable
تحصيل اللغة الإنجليزية - المرحلة الابتدائية
حُدد كمجال تحسين رئيسي من قبل DSIB 2024
180
أصحاب الهمم
برنامج التعليم الشامل مصنّف جيد جداً من KHDA
IGCSE, AS, A Level
مسارات الامتحانات الخارجية
ما يصل إلى 8 مواد IGCSE؛ AS كافٍ للقبول الجامعي في الإمارات
الأنشطة اللاصفية
تقدم مدرسة SRS مجموعة واسعة من الأنشطة اللاصفية والإثرائية التي تعكس هويتها المزدوجة كمؤسسة تعليمية بريطانية المنهج ذات طابع ثقافي إسلامي وإماراتي قوي. وفقاً للموقع الإلكتروني للمدرسة، تشمل الأنشطة الرياضة والفنون والمسرح ومسابقات القرآن الكريم والمعارض العلمية ومسابقات التهجئة وبرامج القيادة وفعاليات الاحتفالات الوطنية. كما يمكن للطلاب المشاركة في مبادرات خدمة المجتمع والأندية الإثرائية خارج الفصل الدراسي، مما يوفر برنامجاً متكاملاً للتنمية الشخصية يتجاوز الدراسة الأكاديمية.
في مجال الرياضة، يشارك الطلاب بنشاط في المسابقات الداخلية وبين المدارس، حيث أشار تقرير DSIB إلى أن الطلاب نشطون للغاية وناجحون في المسابقات الرياضية وغيرها من المنافسات بين المدارس. توفر المرافق الرياضية للمدرسة - بما في ذلك الصالات الرياضية والملاعب الاصطناعية ومناطق الألعاب وثلاثة مسابح (واحد للبنين وآخر للبنات وثالث للأطفال الأصغر سناً) - بنية تحتية قوية للرياضة التنافسية والترفيهية. يشمل البعد الفني المسرح والفنون، مع برنامج أسبوع الفن المخصص الذي يُعد من أبرز مشاريع المدرسة. كما تدير المدرسة برنامج كشافة SRS الذي يركز على القيادة والعمل الجماعي والمرونة، ويجمع بين التعليم والمهارات الحياتية. يدعم برنامج قطار القراءة تطوير مهارات القراءة والكتابة عبر المراحل الدراسية. وتعزز مبادرة أنا صانع ذاتي روح ريادة الأعمال والثقة بالنفس. ويعكس مشروع استثمر في المستقبل للتثقيف المالي التزام المدرسة بإعداد الطلاب للحياة العملية. كما تُدمج المسؤولية البيئية في أنشطة الطلاب، حيث أشار مفتشو DSIB إلى أن أطفال مرحلة التأسيس أعادوا استخدام المواد المهملة لتطوير حدائق مجتمعية والعناية بها. يشارك الطلاب في رحلات العمرة والمسابقات الإسلامية داخل المدرسة وخارجها، ويحتفلون بالمناسبات الوطنية بما في ذلك اليوم الوطني لدولة الإمارات ويوم العلم بمشاركة فعّالة وذات مغزى.
3
مسابح في الحرم المدرسي
مسابح منفصلة للبنين والبنات والأطفال الأصغر سناً
Outstanding
المسؤولية الاجتماعية ومهارات الابتكار
تصنيف DSIB عبر جميع المراحل 2023-2024
برنامج كشافة SRSقطار القراءة لتعزيز مهارات القراءة والكتابةمسابقات بين المدارسرحلات العمرةفعالية أسبوع الفن السنويةمشروع التثقيف المالي
الرعاية التربوية والرفاهية
تُعد الرعاية التربوية من أقوى ركائز مدرسة SRS، وتدعم بيانات تفتيش DSIB هذا الادعاء بأدلة ملموسة وليس مجرد طموحات. حصلت المدرسة على تصنيف متميز في حماية الطلاب ورعايتهم وتوجيههم ودعمهم عبر جميع المراحل الأربع - مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية والمرحلة الثانوية وما بعد السنة 16 - في تفتيش KHDA لعام 2023-2024. كما حصلت الصحة والسلامة، بما في ذلك حماية الطفل وترتيبات الحماية والسلامة، على تصنيف متميز عبر جميع المراحل. هذه نتيجة قوية حقاً تضع مدرسة SRS بين أفضل المدارس أداءً في دبي من حيث البنية التحتية لرعاية الطلاب.
توظف المدرسة 18 مرشداً توجيهياً لخدمة 3,209 طلاب، وهو معدل يفوق المتوسط بمعايير المدارس الخاصة في دبي. يصف مفتشو DSIB فريق الإرشاد بأنه مدرّب تدريباً مكثفاً، ويقدم دعماً مناسباً لكل فئة عمرية لتلبية احتياجات رفاهية الطلاب عبر المدرسة. حصل برنامج الرفاهية على تصنيف جيد جداً بشكل عام من KHDA، حيث أشار المفتشون إلى أن القيادات العليا تعطي الأولوية لدمج الرفاهية في صميم الحياة المدرسية، مع تضمين مؤشرات الرفاهية في ملاحظات الدروس كجزء من عملية التقييم الذاتي للمدرسة. توجد سياسات لدعم رفاهية الموظفين والطلاب وأولياء الأمور، تحدد الأدوار والمسؤوليات بوضوح. تمتلك المدرسة مكتب رعاية مخصصاً بخطوط اتصال مباشرة، مما يعكس التزاماً مؤسسياً بتوفير دعم تربوي يسهل الوصول إليه.
يفيد الطلاب بأنهم يشعرون بالأمان والتقدير، حيث وصف المفتشون العلاقات بين الطلاب والموظفين بأنها ودية ولطيفة ومحترمة. يشير تقرير DSIB إلى أن الطلاب يُظهرون احتراماً وتعاطفاً خاصين تجاه أصحاب الهمم - وهي سمة ثقافية تتحدث بشكل إيجابي عن مجتمع المدرسة الشامل. تعزز المدرسة السلوك الإيجابي من خلال التوجيه بدلاً من الأساليب العقابية، بما يتوافق مع سياسة الانضباط المنشورة. أما المجال الرئيسي للتطوير الذي حدده DSIB فهو ضمان أن يعمل المعلمون باستمرار على تهيئة بيئات صفية يزدهر فيها الطلاب على جميع المستويات - وهو ملاحظة دقيقة لكنها مهمة تشير إلى أن الرفاهية قوية على المستوى الهيكلي لكنها لم تصل بعد إلى مستوى الاتساق التام على مستوى الفصول الدراسية.
“المرشدون متاحون فعلاً والمدرسة تستجيب بسرعة عند وجود أي مخاوف. أشعر أن طفلي يُعتنى به كإنسان متكامل وليس كطالب فحسب.”
— ولي أمر في المرحلة الثانوية(representative)الحرم المدرسي والمرافق
تعمل مدرسة SRS عبر حرمين دراسيين مصممين خصيصاً في الورقاء 4، بجوار حديقة مشرف - إحدى أكبر المساحات الخضراء في دبي. افتُتح الحرم الثانوي الرئيسي في عام 2014 وافتُتح حرم ابتدائي مخصص في سبتمبر 2020، مما يوفر مرافق حديثة وجيدة الصيانة لمختلف الفئات العمرية. وصف تقرير BSO في عام 2021 المباني والمرافق بأنها مبتكرة، مشيراً إلى أن المدرسة بيئة منظمة ومحفزة للغاية تسهم بشكل كبير في استمتاع الطلاب بتعليمهم. صنّف تقرير DSIB لعام 2023-2024 الإدارة والكوادر والمرافق والموارد بدرجة متميز - وهو أعلى تصنيف ممكن - مما يؤكد أن البيئة المادية تظل نقطة قوة حقيقية.
تشمل المرافق المتخصصة مختبرات علمية ومكتبة مركزية وغرف فنون وغرف تكنولوجيا التصميم وأجنحة تكنولوجيا المعلومات والاتصالات. جميع الفصول الدراسية مجهزة بسبورات تفاعلية تُستخدم على نطاق واسع في التدريس. يتيح تصميم الممرات والسلالم سهولة التنقل داخل المدرسة ويدعم التعلم في مجموعات صغيرة خارج الفصل، بما في ذلك الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة الذين يستخدمون مناطق الأتريوم الواسعة للدعم المستهدف. يضم قسما البنين والبنات مصلى خاصاً لكل منهما، مما يعكس الروح الإسلامية للمدرسة في تصميمها المادي. تمتلك المدرسة ثلاث مقاصف تقدم مجموعة متنوعة من الأطعمة بما في ذلك خيارات صحية، مع برنامج تغذية مخصص باسم Foody Park متاح للعائلات. تشمل المرافق الرياضية صالات رياضية وملاعب اصطناعية ومناطق ألعاب وثلاثة مسابح - واحد للبنين وآخر للبنات وثالث للأطفال الأصغر سناً - وهو توفير شامل بشكل غير اعتيادي لمدرسة في الورقاء 4 ضمن هذا النطاق السعري.
يُعد موقع الحرم المدرسي بجوار حديقة مشرف ميزة عملية للعائلات في الورقاء والمردف والراشدية والمجتمعات السكنية المحيطة. تتوفر مرافق مواقف السيارات وإمكانية الوصول لذوي الإعاقة كما هو مؤكد على صفحة الاتصال بالمدرسة. يدعم تطبيق المدرسة الخاص (المتاح على iOS وAndroid) وبوابة أولياء الأمور التواصل الرقمي والمشاركة. تُعد البنية التحتية للحرم المدرسي من أوضح المزايا التنافسية لمدرسة SRS مقارنة بالمدارس المماثلة في المنطقة.
Outstanding
الإدارة والكوادر والمرافق والموارد
تفتيش DSIB 2023-2024 - أعلى تصنيف ممكن
2
حرمان دراسيان مصممان خصيصاً
الحرم الرئيسي 2014؛ الحرم الابتدائي افتُتح في سبتمبر 2020
حرمان دراسيان مصممان خصيصاًثلاثة مسابحتصنيف متميز للمرافقسبورات تفاعلية في جميع الفصولمختبرات علمية وأجنحة تكنولوجيا المعلوماتبجوار حديقة مشرف
جودة التدريس والتعلم
تُعد جودة التدريس في مدرسة SRS المجال الذي تتضح فيه الفجوة بين طموح المدرسة وتصنيفها الحالي من KHDA بشكل أكبر. يصنّف تقرير DSIB لعام 2023-2024 التدريس من أجل التعلم الفعّال بدرجة جيد جداً في مرحلة التأسيس وما بعد السنة 16، لكن بدرجة جيد فقط في المرحلتين الابتدائية والثانوية. هذه ليست نتيجة سلبية - فتصنيف جيد هو تصنيف متين - لكنه يمثل السقف الذي يمكن للمدرسة تحقيقه أكاديمياً ما لم يتحسن اتساق التدريس في أكبر مرحلتين لديها. وجد المفتشون أن المعلمين يمتلكون معرفة قوية بالمادة الدراسية تُستخدم بفعالية في أفضل الدروس، لكن العمل في الحصص لا يتوافق دائماً مع احتياجات تعلم الطلاب. كما يتفاوت التوجيه المقدم للطلاب بشأن أعمالهم، ولا تُستخدم بيانات التقييم بشكل متسق لتخصيص التعلم خارج مرحلة التأسيس وما بعد السنة 16.
حصل التقييم على تصنيف متميز في مرحلة التأسيس وجيد جداً في المرحلة الابتدائية والثانوية وما بعد السنة 16 - وهي نتيجة قوية بشكل ملحوظ تشير إلى أن أنظمة البيانات في المدرسة في وضع جيد، حتى لو كان تحويل تلك البيانات إلى ممارسات صفية متمايزة غير متساوٍ. توظف المدرسة 298 معلماً، أكبر مجموعة من حيث الجنسية من المملكة المتحدة، بدعم من 68 مساعد تدريس. يمنح هذا نسبة معلم إلى طالب تبلغ تقريباً 1:11 عند احتساب مساعدي التدريس، أو تقريباً 1:11 بناءً على عدد المعلمين وحدهم مقابل 3,209 طلاب. يشير تقرير DSIB إلى أن جميع المعلمين مؤهلون بشكل مناسب بدرجة بكالوريوس ومؤهل تدريس للدراسات العليا، إضافة إلى خبرة لا تقل عن سنتين. يُعد معدل دوران المعلمين مصدر قلق: حيث يبلغ 36%، وهو أعلى من متوسط القطاع وأعلى من الحد الذي يشير عادة إلى عدم استقرار الكوادر التعليمية. هذا اعتبار جوهري لأولياء الأمور الذين يقيّمون اتساق العلاقات التعليمية على المدى الطويل، خاصة في المرحلة الثانوية.
يتميز النهج التربوي للمدرسة في أقوى مراحلها - مرحلة التأسيس وما بعد السنة 16 - بالتعلم المخصص والاستخدام الفعّال لبيانات التقييم والمشاركة القوية للطلاب. أما في المرحلتين الابتدائية والثانوية، فيحدد تقرير DSIB الاعتماد المفرط على التعليم المباشر من المعلم وعدم كفاية تطوير مهارات التعلم المستقل كتحديات مستمرة. اتخذت المدرسة خطوات لمعالجة ذلك في الرياضيات، حيث حدّثت المنهج لزيادة التركيز على حل المشكلات ومهارات القراءة والكتابة، مع نتائج إيجابية مبكرة في المرحلة الابتدائية. يُعد التطوير المهني أولوية معلنة، حيث يوفر إطار اعتماد BSO معياراً خارجياً لضمان الجودة.
298
معلمون مؤهلون
أكبر مجموعة من حيث الجنسية: المملكة المتحدة
68
مساعدو تدريس
يدعمون 3,209 طلاب عبر جميع المراحل
36%
معدل دوران المعلمين
أعلى من متوسط القطاع - اعتبار جوهري لأولياء الأمور
Outstanding
جودة التقييم - مرحلة التأسيس
جيد جداً في المرحلة الابتدائية والثانوية وما بعد السنة 16 (DSIB 2024)
القيادة والإدارة
تقود مدرسة SRS المديرة نسيم سحر بت، التي تم تعيينها في 1 يناير 2022. تحت قيادتها، نجحت المدرسة في تجاوز مرحلة ما بعد الجائحة مع الحفاظ على تصنيف جيد من KHDA (هيئة المعرفة والتنمية البشرية) خلال دورتي تفتيش متتاليتين (2022-2023 و2023-2024). يصنّف تقرير DSIB فعالية القيادة بدرجة جيد، كما حصل التقييم الذاتي للمدرسة وتخطيط التحسين على تصنيف جيد أيضاً. أما أولياء الأمور والمجتمع فقد حصلوا على تصنيف جيد جداً - وهي نتيجة لافتة تعكس قوة التواصل بين المدرسة والمنزل والمشاركة الفعّالة لأولياء الأمور. كما حصلت الحوكمة على تصنيف جيد.
تتمثل رسالة المدرسة المعلنة، كما هو منشور على موقعها الإلكتروني، في تنوير العقول الشابة بالمعرفة الفعّالة، وإلهام الأجيال من خلال الالتزام بالتميز والأخلاق والابتكار. وقد وضع مؤسس المدرسة تركيزاً صريحاً على الهوية الثقافية الإسلامية والعربية لمدرسة SRS، مما جعلها مؤسسة تعليمية تُعنى بالحفاظ على التراث الثقافي مع تزويد الطلاب بالمهارات اللازمة للنجاح في عصر التكنولوجيا. هذه الهوية المزدوجة - الصرامة الأكاديمية للمنهج البريطاني إلى جانب القيم الإسلامية والإماراتية - تظل التوجه الاستراتيجي المحدد في ظل القيادة الحالية.
يُدعم التواصل مع أولياء الأمور عبر قنوات متعددة: بوابة أولياء الأمور للتحديثات والرسائل المباشرة، وتطبيق SRS دبي المخصص (المتاح على iOS وAndroid)، والتواصل عبر البريد الإلكتروني مع المعلمين والموظفين الإداريين، والمواعيد الشخصية. تنشر المدرسة خطوط اتصال منفصلة لقسم التسجيل ومكتب الرعاية ومكتب المديرة، مما يعكس نهجاً منظماً في التواصل مع أصحاب المصلحة. يشير تقرير DSIB إلى أن أولياء الأمور يتمتعون بمستوى عالٍ من المشاركة والدعم، حيث يشاركون بفعالية في اجتماعات لجنة أولياء الأمور ويستفيدون من تحسّن التواصل مع قيادات المدرسة. تغطي تقارير الطلاب الفصلية التقدم الأكاديمي والاجتماعي على حد سواء. ومن الملاحظات المتعلقة بالحوكمة التي أشار إليها مفتشو DSIB أن مستشاري تحسين المدرسة يشغلون مناصب ضمن هيكل الحوكمة، مما يخلق تضارباً محتملاً في المصالح فيما يتعلق بدورهم في محاسبة قيادات المدرسة - وهي مسألة هيكلية ينبغي لمجلس الإدارة معالجتها لتعزيز الرقابة المستقلة.
نتائج تفتيش KHDA (موضحة)
أُجري أحدث تفتيش من DSIB لمدرسة SRS في فبراير 2024 ومنحها تصنيفاً عاماً بدرجة جيد للعام الأكاديمي 2023-2024. يستمر هذا النمط من تصنيف جيد الذي يمثل خط الأساس للمدرسة منذ 2018-2019، بعد فترة من تصنيفات جيد جداً في أعوام 2015-16 و2016-17 و2017-18. تحمل المدرسة أيضاً اعتماد BSO (المدارس البريطانية في الخارج)، الذي حصل على تصنيف متميز في عام 2021 - رغم أن ذلك التفتيش أُجري في ظل قيادة سابقة وخلال فترة الجائحة، ولا ينبغي اعتباره الوضع التنظيمي الحالي.
يقدم تقرير DSIB صورة لمدرسة تتمتع بجيوب واضحة من التميز ومجالات محددة بوضوح تتطلب التحسين. النتيجة الرئيسية هي أن أقوى أداء للمدرسة يتركز في التربية الإسلامية واللغة العربية وفي مرحلة التأسيس وما بعد السنة 16 - وهي المجالات التي تسمح فيها الهوية الثقافية للمدرسة والمجموعات الأصغر والأكثر تركيزاً بتدريس أكثر تخصيصاً وفعالية. في المقابل، يؤدي تحصيل اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم في المرحلتين الابتدائية والثانوية بمستوى جيد وليس جيد جداً أو متميز، مقيداً بعدم اتساق جودة التدريس وعدم كفاية استخدام بيانات التقييم لسد فجوات التعلم.
حصل معيار الأجندة الوطنية على تصنيف جيد بشكل عام، مع تصنيف الإنجاز الدولي والمعياري بدرجة جيد جداً لكل من المدرسة ككل والمجموعة الإماراتية. تجاوزت المدرسة هدفها في PIRLS 2021، رغم أن مهارات القراءة لا تزال مجالاً يحتاج إلى تقدم متسارع. حصل تصنيف الرفاهية على جيد جداً وتصنيف التعليم الشامل على جيد جداً، وكلاهما يمثل نقاط قوة حقيقية. التوصيات الرئيسية من DSIB واضحة لا لبس فيها: تحسين اتساق التدريس والتعلم في المرحلتين الابتدائية والثانوية؛ واستخدام بيانات التقييم بشكل أكثر فعالية لتخصيص التعلم؛ وبناء قدرات القيادات الوسطى؛ وتعزيز التقييم الذاتي ليشمل تحليلاً مفصلاً لأداء مختلف مجموعات الطلاب.
رعاية تربوية وحماية وسلامة متميزة
حصلت الصحة والسلامة وحماية الطفل وجودة الدعم المقدم للطلاب جميعها على تصنيف متميز عبر كل مرحلة من مراحل المدرسة. يمثل فريق الإرشاد المكون من 18 مرشداً ومكتب الرعاية المخصص بنية تحتية تربوية متينة حقاً.
تميز في التربية الإسلامية واللغة العربية
تحصيل التربية الإسلامية متميز في المرحلة الابتدائية وما بعد السنة 16، مع تقدم متميز عبر جميع المراحل. اللغة العربية كلغة إضافية متميزة في المرحلتين الابتدائية والثانوية. تعكس هذه النتائج ترجمة الهوية الثقافية للمدرسة إلى نتائج أكاديمية قابلة للقياس.
رفاهية وتعليم شامل بمستوى جيد جداً
يصنّف KHDA كلاً من الرفاهية والتعليم الشامل بدرجة جيد جداً. أدمجت القيادات العليا الرفاهية في التقييم الذاتي للمدرسة، وإطار التعليم الشامل لأصحاب الهمم منظم بشكل جيد مع خطط تعليمية فردية وتقييمات تشخيصية ومساعدي دعم تعلم مؤهلين.
اتساق التدريس في المرحلتين الابتدائية والثانوية
حدد مفتشو DSIB أن العمل في الحصص لا يتوافق دائماً مع احتياجات تعلم الطلاب، وأن التوجيه المقدم للطلاب بشأن أعمالهم يتفاوت. يحتاج بناء قدرات القيادات الوسطى لقيادة التحسين في مجالات مسؤولياتهم إلى تعزيز. هذا هو الرافعة الأهم لنقل المدرسة من تصنيف جيد إلى جيد جداً.
مهارات القراءة وعمق التقييم الذاتي
تؤثر درجات مهارات القراءة لدى الطلاب سلباً على التعلم عبر المنهج الدراسي، وتفتقر خطة عمل الأجندة الوطنية إلى أهداف قابلة للقياس بجداول زمنية محددة. لا يتضمن التقييم الذاتي بعد تحليلات مفصلة بما يكفي لأداء مجموعات الطلاب المختلفة، مما يحد من قدرة المدرسة على سد فجوات التحصيل بشكل منهجي.
تاريخ التفتيش
2023-2024
Good
2022-2023
Good
2018-2019
Good
2017-2018
Very Good
2016-2017
Very Good
2015-2016
Very Good
2014-2015
Good
2008-2009
Acceptable
الرسوم والقيمة مقابل المال
تقدّم مدرسة البحث العلمي (SRS) في دبي منهجاً بريطانياً يمتد من مرحلة التأسيس 1 وحتى السنة 13 (A-Level)، وتتراوح الرسوم الدراسية للعام الأكاديمي 2025-2026 بين AED 37,163 لمرحلة التأسيس 1 وAED 79,790 للسنة 13. تتدرج الرسوم بشكل تصاعدي عبر المراحل الدراسية، بما يعكس تزايد التعقيد والموارد المطلوبة في كل مرحلة تعليمية. حافظت المدرسة باستمرار على تصنيف جيد من هيئة التفتيش DSIB، مع تصنيفات بارزة بدرجة جيد جداً في الرفاهية والتعليم الشامل، مما يجعلها خياراً ذا قيمة حقيقية للعائلات الباحثة عن مدرسة بريطانية المنهج ذات سمعة طيبة في منطقة حديقة مشرف بدبي.
AED 37,163
الرسوم السنوية تبدأ من
AED 79,790
الرسوم السنوية تصل إلى
السنة / الصفالرسوم السنوية
FS1
AED 37,163FS2
AED 39,597Year 1
AED 41,040Year 2
AED 41,040Year 3
AED 45,699Year 4
AED 45,699Year 5
AED 45,699Year 6
AED 50,450Year 7
AED 55,199Year 8
AED 60,168Year 9
AED 60,168Year 10
AED 60,168Year 11
AED 63,765Year 12
AED 70,039Year 13
AED 79,790بالإضافة إلى الرسوم الدراسية، ينبغي على الأسر تخصيص ميزانية لتغطية رسوم الكتب ورسوم التكنولوجيا، والتي تختلف حسب المرحلة الدراسية. تتراوح رسوم الكتب بين AED 1,200 وAED 2,900 سنوياً، بينما تتراوح رسوم التكنولوجيا بين AED 500 وAED 800 سنوياً. تنشر المدرسة هذه التكاليف بوضوح، مما يتيح للأسر التخطيط لإجمالي نفقاتهم التعليمية السنوية بشفافية تامة.
حصلت مدرسة SRS دبي على تصنيف جيد بشكل عام من DSIB (2023-2024)، مع أداء قوي بشكل خاص في التربية الإسلامية واللغة العربية ورفاهية الطلاب. بالنسبة للعائلات التي تبحث عن مدرسة بريطانية المنهج راسخة تتمتع بسجل قوي في الرعاية التربوية وهيكل رسوم تنافسي مقارنة بالمدارس ذات التصنيف المماثل في دبي، تمثل SRS خياراً مدروساً عبر جميع المراحل التعليمية.
تكاليف اضافية
Books2000(annual)
Books2700(annual)
Books2900(annual)
Books2400(annual)
Books1200(annual)
Books1600(annual)
Technology Fee500(annual)
Technology Fee800(annual)
الحكم النهائي: لمن هذه المدرسة؟
مدرسة SRS هي مدرسة ذات هوية واضحة ومتماسكة تخدم مجتمعاً محدداً بشكل استثنائي. بالنسبة للعائلات الإماراتية والعربية في الورقاء والمردف والراشدية والمناطق المحيطة التي تريد إطاراً أكاديمياً بريطانياً يُقدَّم ضمن سياق ثقافي إسلامي وعربي، فإن مدرسة SRS يصعب التفوق عليها عند هذا المستوى السعري. إن الرعاية التربوية المتميزة، وبرنامج الرفاهية الجيد جداً، والنتائج المتميزة في التربية الإسلامية واللغة العربية، والبنية التحتية المصممة خصيصاً بحرمين دراسيين، كلها عوامل تشكّل حجة مقنعة. خدمت المدرسة مجتمعها لأكثر من 25 عاماً وتتمتع بالعمق المؤسسي الذي يأتي مع هذا التاريخ الطويل.
من المهم بالقدر ذاته ذكر القيود بصراحة. العائلات التي يتمثل هدفها الأساسي في تعظيم النتائج الأكاديمية في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم - خاصة في المرحلتين الابتدائية والثانوية - ستجد أن تصنيف التدريس بدرجة جيد في هاتين المرحلتين، إلى جانب معدل دوران المعلمين البالغ 36%، يمثل مصدر قلق حقيقي. المدرسة ليست حالياً على مسار نحو تصنيف جيد جداً أو متميز على المستوى العام، إذ حافظت على تصنيف جيد منذ 2018-2019 دون أي تحسن تصاعدي في دورتي التفتيش الأخيرتين. ينبغي لأولياء الأمور الذين يفكرون في مدرسة SRS بناءً على سجلها الأكاديمي في امتحانات المنهج البريطاني أن يطلبوا بيانات نتائج IGCSE وA Level الحالية مباشرة من المدرسة قبل اتخاذ القرار، حيث إن هذه البيانات غير متاحة للعموم على الموقع الإلكتروني للمدرسة.
الاختيار المناسب
العائلات الإماراتية والعربية في شرق دبي التي تعطي الأولوية للتوافق الثقافي والقيم الإسلامية والتعليم العربي القوي والرعاية التربوية الممتازة ضمن إطار المنهج البريطاني. العائلات التي تقدّر مدرسة كبيرة وراسخة ومتجذرة في مجتمعها بمرافق مصممة خصيصاً والتزام حقيقي برفاهية الطلاب.
الاختيار غير المناسب
العائلات التي يتمثل معيارها الأساسي في تعظيم درجات IGCSE وA Level للقبول في الجامعات البريطانية أو الدولية التنافسية. العائلات التي تبحث عن مدرسة ذات مسار أكاديمي تصاعدي واضح أو تلك التي تتطلب جودة تدريس متسقة للغاية عبر جميع المراحل والمواد.
“
منحت مدرسة SRS أطفالي جذوراً وثقة بالنفس. القيم الإسلامية تُعاش هنا ولا تُدرَّس فحسب. لم أكن لأختار بشكل مختلف.
— ولي أمر طالب في السنة 11، عائلة إماراتية
نقاط القوة
- رعاية تربوية وحماية وسلامة متميزة عبر جميع المراحل (DSIB 2024)
- نتائج متميزة في التربية الإسلامية في المرحلة الابتدائية وما بعد السنة 16
- تصنيف متميز في اللغة العربية كلغة إضافية في المرحلتين الابتدائية والثانوية
- رفاهية بمستوى جيد جداً مع 18 مرشداً توجيهياً
- تصنيف متميز للمرافق والموارد من DSIB 2024
- ثلاثة مسابح وبنية تحتية بحرمين دراسيين مصممين خصيصاً
- معتمدة من BSO؛ مسار IGCSE وA Level نحو الجامعة
- 75% من الطلاب إماراتيون - توافق ثقافي مجتمعي قوي
مجالات التحسين
- تحصيل اللغة الإنجليزية في المرحلة الابتدائية مصنّف بدرجة مقبول فقط من DSIB 2024
- معدل دوران المعلمين 36% - أعلى من متوسط القطاع، مما يهدد استمرارية التدريس
- اتساق التدريس في المرحلتين الابتدائية والثانوية بمستوى جيد وليس جيد جداً
- عدم توفر بيانات نتائج IGCSE أو A Level للعموم على الموقع الإلكتروني للمدرسة
- تضارب محتمل في المصالح في هيكل الحوكمة أشار إليه مفتشو DSIB