المدرسة الفلبينية العالميةمدرسة فلبيني في أبوظبي
المنهج
فلبيني
ADEK
مقبول
الموقع
أبوظبي
الرسوم
AED 5K - 9K
المدرسة الفلبينية العالمية
الملخص التنفيذي
المدرسة الفلبينية العالمية في أبوظبي تحتل مكانةً محددةً وواضحة المعالم في مشهد المدارس الخاصة بأبوظبي. تأسست عام 2015 في طريق مرور 21 بمنطقة هضبة الزعفرانة، وتخدم الجالية الفلبينية المغتربة الكبيرة في قلب العاصمة، مُقدِّمةً المنهج الفلبيني - الإطار التعليمي الذي تُحدده وزارة التعليم في الفلبين - مع التركيز على الرياضيات والعلوم واللغة الإنجليزية واللغة الفلبينية والدراسات الاجتماعية، إلى جانب المواد المقررة من قِبَل الإمارات. وبـتصنيف ADEK دائرة التعليم والمعرفة المقبول المتكرر عبر دورات تفتيشية متعددة، ورسوم دراسية يجدها أولياء الأمور بين الأكثر يُسراً في الإمارة (من AED 5,470 إلى AED 8,770 سنوياً)، تُمثّل TPGS مدرسةً قائمةً على مقترح قيمة واضح: تعليم ميسور التكلفة متجذّر ثقافياً للأسر الفلبينية الراغبة في الاستمرارية مع المنهج الوطني. وهي من بين أبرز مدارس هضبة الزعفرانة التي تخدم هذه الفئة السكانية، وكتلة طلابها البالغة 1,224 طالباً شاهدٌ على الطلب المجتمعي الحقيقي.
غير أن التقييم الموضوعي يُشير إلى أن TPGS مدرسةٌ لا تزال في طريقها نحو تحقيق إمكاناتها الكاملة. فالتصنيف المقبول - الذي يُمثّل الحد الأدنى من الأداء المطلوب وفق إطار ADEK دائرة التعليم والمعرفة إرتقاء - لم يرتفع منذ تصنيف المدرسة الضعيف في عام 2015-16، وقد ترك أحدث تقرير تفتيشي (2021-22) ما نسبته 29% من مقاييس الأداء دون تقييم. ويقع المستوى الأكاديمي في معظم المراحل عند مستوى مقبول، مع وجود جيوب من الأداء الجيد في الدراسات الاجتماعية واللغة الإنجليزية والعلوم في مرحلة KG. إن المدرسة ليست الخيار الأمثل للأسر الساعية إلى مسار يُؤهّل للجامعات الدولية أو المؤهلات المتقدمة أو بيئة عربية-إنجليزية ثنائية اللغة. ومع ذلك، فهي مؤسسة مجتمعية بحق ذات نهج متمحور حول الله، ومعلمون متفانون، وأدنى رسوم مدرسية في مجموعتها النظيرة - مما يجعلها خياراً عملياً وذا معنى ثقافي للأسر الفلبينية التي تُولي الأولوية للتكلفة المناسبة والاستمرارية الثقافية.
أدنى رسوم في أبوظبيالمنهج الفلبيني في أبوظبيثقافة مجتمعية متماسكةتقييم ADEK دائرة التعليم والمعرفة: مقبول
“من الأهمية بمكان بالنسبة لعائلتنا أن يظل أبناؤنا على تواصل مع المنهج الفلبيني أثناء إقامتنا في أبوظبي. تبدو المدرسة كمجتمع متكامل - المعلمون يفهمون ثقافتنا وأطفالنا يشعرون بالانتماء هنا.”
— ولي أمر طالب في الصف الخامس(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تتبع المدرسة الفلبينية العالمية المنهج الفلبيني، وهو الإطار التعليمي الذي تُحدده وزارة التعليم في الفلبين. ويشمل هذا البرنامج الهيكلي المتمحور حول المواد التخصصات الأساسية بما فيها الرياضيات والعلوم واللغة الإنجليزية واللغة الفلبينية والدراسات الاجتماعية، ويُعزَّز بمواد مقررة من وزارة التربية والتعليم في الإمارات: اللغة العربية كلغة ثانية، والتربية الأخلاقية، والتربية الإسلامية (للطلاب المسلمين). يهدف المنهج إلى دعم النمو الأكاديمي للطلاب مع تعزيز القيم الفلبينية والتراث الثقافي - وهو خيار هوية مقصود ومتسق لا تنازل عن الجودة.
ويُقدّم تقرير تقييم ADEK دائرة التعليم والمعرفة إرتقاء (2021-22) أكثر الصور تفصيلاً المتاحة عن الأداء الأكاديمي. ففي مرحلة KG، حصل مستوى التحصيل والتقدم في اللغة الإنجليزية والعلوم على تصنيف جيد، فيما جاءت الرياضيات بمستوى مقبول - وهو أساس مرحلة أولى متماسك نسبياً. وفي المرحلة الابتدائية (الحلقة 1)، حصل تحصيل الدراسات الاجتماعية وتقدمها على تصنيف جيد، فيما جاءت اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم واللغة العربية كلغة ثانية والتربية الإسلامية بمستوى مقبول. وتُظهر نتائج المرحلة الثانوية (الحلقة 2) أن تقدم الرياضيات حصل على تصنيف جيد، وكذلك تحصيل الدراسات الاجتماعية وتقدمها - مما يُشير إلى إمكانية تحقيق مكاسب ملموسة لدى الطلاب الأكبر سناً المنخرطين في المنهج. وجاءت اللغة الإنجليزية والعلوم في المرحلة الثانوية بمستوى مقبول. وحصلت مهارات التعلم في KG على تصنيف جيد، لتنخفض إلى مقبول في المرحلتين الابتدائية والثانوية، مما يدل على أنه بينما يُظهر المتعلمون الأصغر سناً فضولاً ومشاركةً فاعلة، فإن الحفاظ على هذه العادات عبر المدرسة يظل أولويةً للتطوير.
ولا تُقدّم المدرسة حالياً أي مؤهلات بعد الصف العاشر، مما يعني عدم وجود صف سادس، أو A-Level، أو مسار امتحاني ختامي مكافئ في الحرم المدرسي. وستحتاج الأسر التي لديها أبناء يقتربون من الصف الحادي عشر إلى التخطيط لانتقال مدرسي. ولا تُنشر بيانات القبول الجامعي، وهو أمر متسق مع السقف الدراسي الحالي للمدرسة. ولا يُفصَّل مشهد الدعم الأكاديمي - بما يشمل توفير الخدمات للطلاب من ذوي الهمم (نحو 0.98% من إجمالي الطلاب وفق بيانات ADEK دائرة التعليم والمعرفة)، والطلاب الموهوبين والمتفوقين، ودعم متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة إضافية - في المواد المنشورة، وعلى أولياء الأمور إثارة ذلك مباشرةً مع المدرسة خلال مرحلة القبول. وتخضع الواجبات المنزلية والتقييمات لإطار DepEd الفلبيني المُهيكَل، مع إجراء تقييمات تكوينية وختامية منتظمة متوافقة مع التقويم الوطني للمنهج الدراسي.
Good
مستوى التحصيل في اللغة الإنجليزية والعلوم لمرحلة KG
تفتيش ADEK إرتقاء 2021-22
Good
الدراسات الاجتماعية (الابتدائي والثانوي)
تم تقييم كل من التحصيل والتقدم بدرجة جيد
Good
تقدم الرياضيات (المرحلة الثانوية)
تفتيش ADEK إرتقاء 2021-22
Grade 10
أعلى صف دراسي متاح
لا يتوفر حالياً مسار للصف السادس أو ما بعد سن السادسة عشرة
الأنشطة اللاصفية (ECAs)
على الرغم من هيكل الرسوم المتواضع في المدرسة، تُظهر الحياة اللاصفية في المدرسة الفلبينية العالمية طموحاً حقيقياً وروحاً مجتمعيةً راسخة. فصفحة المدرسة على فيسبوك - وهي قناة التواصل العامة الأكثر نشاطاً - توثّق تقويماً ثرياً من الفعاليات يتجاوز نطاق الفصل الدراسي بكثير. والأبرز في ذلك أن TPGS استضافت البطولة الرياضية للمدارس الفلبينية (PSAM) 2026، وهي منافسة رياضية بين المدارس تجمع بين The Philippine School Dubai وThe Philippine School Abu Dhabi (Baniyas) وTPGS ذاتها. وقد أُقيم هذا الحدث في حرم TPGS، وتضمّن بطولات كرة السلة والكرة الطائرة، مما يعكس مشاركة المدرسة الفاعلة في مجتمع المدارس الفلبينية في أرجاء الإمارات.
وفي ميدان الإثراء الأكاديمي، فاز فريق المدرسة في دوري FIRST LEGO League (FLL) - Globalian Terrain Explorers - بجائزة Solution Award المرموقة في نهائي FLL فئة Explore المُقام في American School of Creative Science بالشارقة في فبراير 2026. ويُمثّل هذا إنجازاً تنافسياً ذا قيمة لمدرسة في الفئة السعرية لـTPGS، مما يُثبت أن بإمكان الطلاب الموهوبين في STEM إيجاد مسارات إثراء حقيقية. كما تُنظّم المدرسة رحلات تعليمية، وحفل Junior's Promenade (حفل رسمي على غرار حفلة التخرج للطلاب الأكبر سناً)، واحتفالات ثقافية تدمج التقاليد الفلبينية والإماراتية. ويُشير الموقع الإلكتروني للمدرسة إلى برنامج الأنشطة اللاصفية، وإن كانت قائمة تفصيلية بالأندية وأعدادها غير متاحة للعموم. ونظراً لحجم المدرسة (1,224 طالباً) و48 من الكوادر التعليمية، يُنصح أولياء الأمور بالاستفسار مباشرةً عن نطاق الأندية بعد الدوام وجداولها. ويبدو أن الفنون الأدائية، بما فيها الموسيقى (كما يتضح من عروض الفرقة الموسيقية في PSAM)، تحتل مكانةً في حياة المدرسة، كما تدمج الفعاليات الثقافية الرقص والمسرح والفنون الفلبينية التقليدية.
3
المدارس الفلبينية في PSAM 2026
البطولة الرياضية بين المدارس الإماراتية التي تستضيفها TPGS
المدرسة المضيفة لـ PSAM 2026الفائزون بجائزة حل FLLفرق تنافسية في كرة السلة وكرة الطائرةحفل Junior's Promenade السنويبرنامج إثراء STEM
الرعاية التربوية والرفاهية
يرتكز الإطار التربوي في المدرسة الفلبينية العالمية على نهجها المتمحور حول الله والقيم الأساسية الأربع التي تُعلّمها صراحةً: الاحترام، وضبط النفس، والوطنية، والاعتراف بالدين والتنوع الثقافي. ويتخلل هذا النهج القائم على القيم الحياة اليومية في المدرسة - بدءاً من طابور الصباح حيث تُتلى النشيدان الوطنيان للإمارات والفلبين، وصولاً إلى برامج تنمية الشخصية المدمجة في المنهج الدراسي. والتزام المدرسة بتوفير بيئة آمنة معبَّر عنه في سياسة حماية الطفل وسياسة الحماية المنشورتين على الموقع الإلكتروني للمدرسة.
وقد صنّف تقييم ADEK دائرة التعليم والمعرفة إرتقاء الصحة والسلامة بمستوى جيد عبر جميع المراحل التفتيشية (KG والحلقة 1 والحلقة 2)، كما حصلت الرعاية والدعم على تصنيف جيد بالمثل عبر جميع المراحل - وهو أقوى مجال أداء متسق في تقرير التفتيش بأكمله. وهذه نتيجة ذات مغزى: فحتى في الحالات التي تكون فيها المخرجات الأكاديمية عند مستوى مقبول، وجد المفتشون أن الطلاب يحظون برعاية ودعم جيدَين. وتعترف المدرسة بأن ما يقارب 0.98% من طلابها هم من الطلاب من ذوي الهمم، وإن كان عمق أحكام الدمج المتخصصة غير مُفصَّل في المواد المتاحة للعموم. وقد حصلت الشراكات مع أولياء الأمور على تصنيف جيد في قسم القيادة، مما يدل على وجود قنوات تواصل فاعلة وقيّمة بين المنزل والمدرسة. ومجتمع الآباء والمعلمين في المدرسة (PTC) - TPGS PTC 25-26 - هيئة نشطة، تعاونت مؤخراً مع Dubai Cares وALEC Holdings لتأمين أصول مدرسية وأدوات تعليمية مُهداة للطلاب.
“تبدو المدرسة حقاً كعائلة واحدة. يعرف المعلمون أبناءنا شخصياً، والقيم التي يُغرسونها فيهم - كالاحترام والانضباط الذاتي - هي بالضبط ما نرغب في تعزيزه في المدرسة.”
— ولي أمر طالب في الصف الثامن(representative)الحرم الجامعي والمرافق
تقع المدرسة الفلبينية العالمية في طريق مرور 21، منطقة الزعفرانة، أبوظبي - موقع مركزي في جزيرة أبوظبي يسهل الوصول إليه للأسر المقيمة في أرجاء الجزيرة الرئيسية والمناطق المحيطة بها. ويقع عنوان المدرسة في هضبة الزعفرانة ضمن حي سكني وتجاري مختلط، مع توافر وصول معقول عبر الطرق وخدمة الحافلة المدرسية (بتكلفة إضافية قدرها AED 3,931 سنوياً لكل طالب).
المواصفات التفصيلية للحرم المدرسي - بما فيها إجمالي المساحة الطابقية وعدد الفصول ومختبرات العلوم وجرد الغرف المتخصصة - غير مُفصَح عنها علناً على الموقع الإلكتروني للمدرسة، كما تُعيد صفحة المرافق المخصصة خطأ 404. غير أن ما تُثبته الأدلة المتاحة هو أن الحرم المدرسي يستوعب أكثر من 1,200 طالب من مرحلة KG حتى الصف العاشر، مع 48 من الكوادر التعليمية. وتوثّق نشاطات المدرسة على فيسبوك وجود مرافق رياضية قادرة على استضافة منافسات كرة السلة والكرة الطائرة بين المدارس (إذ أُقيمت PSAM 2026 في الحرم المدرسي)، مما يُشير إلى وجود ملعب متعدد الأغراض صالح للاستخدام على الأقل. وقد تلقّت المدرسة أصولاً مدرسية وأدوات تعليمية مُهداة من Dubai Cares وALEC Holdings بتنسيق من مجتمع الآباء والمعلمين TPGS PTC، مما يُشير إلى جهد متواصل لتحسين البيئة المادية والتعليمية.
ونظراً لتصنيف المدرسة ضمن فئة الرسوم المنخفضة جداً وفق ADEK دائرة التعليم والمعرفة، ينبغي على أولياء الأمور توافق توقعاتهم وفقاً لذلك: فهذا ليس حرماً مدرسياً يضم مسابح أولمبية أو مساحات صنع متخصصة. وتتجلى قيمة المدرسة في مجتمعها وبرامجها الثقافية وسهولة الوصول إليها - لا في البنية التحتية المادية المتميزة. ويُنصح أولياء الأمور بشدة بترتيب زيارة ميدانية للحرم المدرسي لتقييم المرافق بأنفسهم قبل اتخاذ قرار التسجيل.
AED 3,931
رسوم الحافلة المدرسية السنوية
لكل طالب، لجميع المراحل الدراسية
1,224
الطلاب في الحرم المدرسي
من KG1 حتى الصف العاشر
موقع مركزي في جزيرة أبوظبيحرم جامعي في طريق المرورملعب رياضي (مضيف PSAM)خدمة الحافلة المدرسية متاحةتبرع بالموارد من Dubai Cares
جودة التدريس والتعلم
صنّف تقييم ADEK دائرة التعليم والمعرفة إرتقاء التدريس بمستوى جيد في مرحلة KG، ومقبول في كل من المرحلة الابتدائية (الحلقة 1) والمرحلة الثانوية (الحلقة 2). وسار التقييم على النهج ذاته - جيد في KG، ومقبول في المرحلتين الابتدائية والثانوية. وهذا يدل على أن أقوى الممارسات التربوية تتركز في مرحلة رياض الأطفال، وأن الحفاظ على جودة التدريس مع تقدم الطلاب في المدرسة لا يزال تحدياً قائماً.
جميع المعلمين الـ48 في TPGS من الجنسية الفلبينية، وفق بيانات تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة، مما يُفرز بيئة تعليمية متجانسة ثقافياً تتوافق بطبيعتها مع هوية المجتمع الفلبيني في المدرسة. وتبلغ نسبة المعلم إلى الطالب 1:25، وهي نسبة تُصنّفها ADEK دائرة التعليم والمعرفة باعتبارها متسقةً مع فئة الرسوم المنخفضة جداً للمدرسة - وتقع في الطرف الأعلى من الطيف مقارنةً بمدارس أبوظبي المتميزة (حيث تتراوح النسب عادةً بين 1:12 و1:18)، ومن الأهمية بمكان أن يأخذ أولياء الأمور ذلك بعين الاعتبار فيما يتعلق بتوقعاتهم حول الاهتمام الفردي بأبنائهم. ولا يوجد أي مساعدين للتدريس مُسجَّلين في بيانات تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة، مما يُضاعف مسؤولية إدارة الفصل الدراسي على عاتق معلمي الصف.
وتؤكد مديرة المدرسة الدكتورة ريزا ر. داناو في رسالتها المنشورة التزامها بمعلمين "يُقدّمون التعليم والخدمات الجيدة بإخلاص للطلاب." وتحتفظ المدرسة بـجدار شرف المربين، مما يشير إلى ثقافة داخلية تُكرّم التميز في التدريس. وبيانات مؤهلات الكوادر التعليمية (نسب حاملي الماجستير والدكتوراه) ومعدلات الاحتفاظ بالمعلمين أو معدلات الدوران الوظيفي غير منشورة، وعلى أولياء الأمور الراغبين في الاطلاع على هذه المعلومات إثارتها مباشرةً خلال زيارات المدرسة. ويُشار إلى التطوير المهني في ثقافة التقييم الذاتي للمدرسة، وإن كانت البرامج المحددة غير مُفصَّلة في المواد المتاحة للعموم.
1:25
نسبة المعلمين إلى الطلاب
بيانات تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة؛ أعلى من المتوسط في أبوظبي للمدارس المتميزة
48
الكادر التدريسي
جميعهم من الجنسية الفلبينية؛ لا يوجد مساعدو تدريس مسجلون
Good
تقييم التدريس والتقييم في مرحلة KG
تفتيش ADEK إرتقاء 2021-22؛ مقبول في المرحلتين الابتدائية والثانوية
القيادة والإدارة
تقود المدرسة الفلبينية العالمية الدكتورة ريزا ر. داناو، التي يحتل رسالتها موقعاً بارزاً على الصفحة الرئيسية للمدرسة. وتتسم الرسالة المنشورة للدكتورة داناو بنبرة دافئة ذات توجه مجتمعي، مع التشديد على الشراكة مع أولياء الأمور والالتزام بالجمع بين النمو الاجتماعي والشخصي والتفوق الأكاديمي. ورسالة المدرسة الرامية إلى توفير تعليم جيد بأسعار في المتناول في بيئة تتمحور حول الله، تُعبَّر عنها بصورة متسقة في جميع مراسلات المدرسة، مما يدل على وضوح استراتيجي على مستوى القيادة.
وقد صنّف تقييم ADEK إرتقاء فاعلية القيادة بمستوى مقبول، إلى جانب التقييم الذاتي وتخطيط التحسين (مقبول) والحوكمة (مقبول). وكانت الشراكات مع أولياء الأمور المؤشر البارز في القيادة، إذ حصلت على تقييم جيد - وهي نقطة قوة حقيقية تعكس جذور المدرسة المجتمعية العميقة. كما حصلت الإدارة على تقييم مقبول. وثمة مجال لتطوير عمليات التقييم الذاتي في المدرسة؛ إذ أشار التقرير التفتيشي إلى أن التقييمات الداخلية لا تتطابق بعدُ باتساق مع الدقة المطلوبة لكي تُخفّف المدرسة من اعتمادها على التفتيش الخارجي في فهم مستوى أدائها الذاتي.
هيكل ملكية المدرسة خاص، وتحمل رقم مدرسة ADEK دائرة التعليم والمعرفة 9274. وتُدير المدرسة مجتمع الآباء والمعلمين (PTC) - TPGS PTC 25-26 - الذي يعمل بوصفه هيئةً فاعلةً للحوكمة والمشاركة المجتمعية، وقد أسهم مؤخراً في تيسير تبرع بموارد ضخمة من شركاء مؤسسيين خارجيين. ويبدو أن التواصل مع أولياء الأمور يجري بصورة رئيسية عبر صفحة المدرسة على فيسبوك (التي تُحدَّث بانتظام) والقنوات المدرسية المباشرة. وتُشير المدرسة إلى التقويم الأكاديمي والسياسات المدرسية والسياسة الأكاديمية والتقارير السنوية على موقعها الإلكتروني، مما يدل على وجود إطار إداري منظم. وعلى أولياء الأمور الراغبين في الاطلاع على تكوين مجلس الإدارة أو الوثائق الرسمية للحوكمة التواصل مع المدرسة مباشرةً.
نتائج تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة (إرتقاء - موضحة)
جرى أحدث تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة إرتقاء للمدرسة الفلبينية العالمية في يونيو 2022 (للعام الدراسي 2021-22) وأسفر عن تصنيف إجمالي مقبول - وهو الدورة التفتيشية الرابعة المتتالية عند هذا المستوى، بعد أن تحسّن من تصنيف ضعيف في عام 2015-16. ويُمثّل التصنيف المقبول الحد الأدنى من الأداء المطلوب وفق إطار تفتيش المدارس في الإمارات، ومن المهم أن يفهم أولياء الأمور ما يعنيه ذلك عملياً: تستوفي المدرسة المعايير الأساسية لكنها لم تُثبت بعدُ الجودة المتسقة في التدريس والتحصيل والقيادة التي تستوجب منحها تصنيف جيد.
ومن السمات اللافتة في تفتيش 2021-22 أن 29% من مقاييس الأداء لم تُقيَّم - وهي نسبة أعلى من الدورات السابقة. وقد ركّز التفتيش على المجالات التي كانت بيانات الأداء فيها متاحةً، وفي إطار تلك المجالات المُقيَّمة، جاء 53% من المقاييس بمستوى مقبول و18% بمستوى جيد. ولم تكن هناك أي تصنيفات ضعيفة في أحدث دورة، وهو ما يُمثّل تقدماً حقيقياً مقارنةً بخط الأساس في عام 2015-16 (حين كانت 24% من المقاييس ضعيفة و6% ضعيفة جداً).
يُعدّ مجال الحماية والرعاية والإرشاد والدعم (PS5) الأقوى أداءً بصورة متسقة، إذ حصلت الصحة والسلامة والرعاية والدعم على تصنيف جيد عبر جميع المراحل التفتيشية الثلاث - KG والحلقة 1 والحلقة 2. وهذه نتيجة ذات معنى ينبغي لأولياء الأمور الاهتمام بها: الأطفال في TPGS يحظون برعاية جيدة. أما التحصيل والتقدم الأكاديمي (PS1) فتُقدّمان صورةً أكثر تبايناً، مع تصنيفات جيدة في اللغة الإنجليزية والعلوم والدراسات الاجتماعية لمرحلة KG، لكن تهيمن التصنيفات المقبولة على المرحلتين الابتدائية والثانوية. ويسير التدريس والتقييم (PS3) على النهج ذاته - جيد في KG، ومقبول في سائر المراحل. وتتسم القيادة والإدارة (PS6) بالتصنيف المقبول بوجه عام، باستثناء الشراكات مع أولياء الأمور التي حصلت على تصنيف جيد.
وتتمحور مجالات النمو الرئيسية المُحدَّدة من خلال بيانات التفتيش حول دقة التقييم الذاتي وضرورة رفع مستوى التحصيل وجودة التدريس بما يتجاوز مرحلة KG إلى المرحلتين الابتدائية والثانوية. وعلى الأسر التي تدرس TPGS ملاحظة أن المدرسة لم تحقق بعدُ تصنيفاً جيداً إجمالياً رغم تشغيلها منذ عام 2015، وأن تأخذ ذلك بعين الاعتبار إلى جانب نقاط القوة الواضحة للمدرسة في المجال المجتمعي والرعاية والتوفير الثقافي.
رعاية الطلاب والسلامة: جيد باستمرار
حصلت كل من الصحة والسلامة والرعاية والدعم على تقييم جيد في مرحلة KG والحلقة الأولى والحلقة الثانية، وهو أقوى المجالات وأكثرها اتساقاً في التفتيش بأكمله. يتمتع الطلاب بحماية ودعم جيدين.
مرحلة KG: أبرز نقطة أكاديمية
حصلت مرحلة رياض الأطفال على تقييمات جيد في التدريس والتقييم، والتحصيل والتقدم في اللغة الإنجليزية والعلوم، ومهارات التعلم - مما يشير إلى أن أقوى أداء أكاديمي للمدرسة يكمن في مراحلها التعليمية المبكرة.
الشراكة مع أولياء الأمور: قوة حقيقية
حصلت الشراكة مع أولياء الأمور على تقييم جيد ضمن محور القيادة والإدارة، مما يعكس الجذور المجتمعية العميقة للمدرسة ومشاركة أولياء الأمور الفاعلة من خلال لجنة أولياء الأمور والمعلمين والتواصل المدرسي.
ركود التحصيل في المرحلتين الابتدائية والثانوية
تبقى معظم مؤشرات التحصيل الأكاديمي والتقدم في الحلقة الأولى والحلقة الثانية عند مستوى مقبول. تحتاج المدرسة إلى ترجمة نقاط قوة التدريس في مرحلة KG إلى تحسن مستدام في الفئات العمرية الأكبر، ولا سيما في اللغة الإنجليزية والعلوم.
دقة التقييم الذاتي والقيادة
حصلت كل من القيادة والتقييم الذاتي وتخطيط التحسين والحوكمة على تقييم مقبول. تحتاج عمليات التقييم الداخلي للمدرسة إلى تطوير مستوى أعلى من الدقة، حتى يكون تخطيط التحسين مدفوعاً ببيانات داخلية موثوقة بدلاً من الاعتماد على دورات التفتيش الخارجي.
تاريخ التفتيش
2015-2016
Weak/Acceptable
2016-2017
Acceptable
2018-2019
Acceptable
2021-2022
Acceptable
الرسوم والقيمة مقابل المال
تقدم المدرسة الفلبينية العالمية في أبوظبي تعليماً وفق المنهج الفلبيني بأسعار تنافسية للعام الدراسي 2025-2026. تتراوح الرسوم الدراسية بين AED 5,470 للمرحلة التمهيدية KG 1 وKG 2، وتصل إلى AED 8,770 للصفوف 7 و8 و9، مما يجعلها من أكثر خيارات المدارس الخاصة بأسعار معقولة في أبوظبي. تنطلق رسالة المدرسة من تقديم تعليم جيد بتكلفة ميسورة مع الاهتمام بتنشئة الطالب تنشئةً متكاملة في بيئة تتمحور حول القيم الدينية، وتعكس هيكلة الرسوم هذا الالتزام بتيسير التعليم للأسر الفلبينية وغيرها من الأسر الوافدة.
AED 5,470
أدنى رسوم دراسية سنوية (KG1/KG2)
AED 8,770
أعلى رسوم دراسية سنوية (الصفوف 7-9)
السنة / الصفالرسوم السنوية
KG 1
AED 5,470KG 2
AED 5,470Grade 1
AED 6,640Grade 2
AED 6,640Grade 3
AED 6,720Grade 4
AED 7,050Grade 5
AED 7,050Grade 6
AED 7,050Grade 7
AED 8,770Grade 8
AED 8,770Grade 9
AED 8,770Grade 10
AED 8,690إلى جانب الرسوم الدراسية، ينبغي للأسر أن تأخذ في الحسبان التكاليف الإضافية كالمواصلات والكتب والزي المدرسي. تبلغ رسوم الزي المدرسي من AED 250 إلى AED 350، ورسوم الكتب من AED 600 إلى AED 850 تبعاً للمرحلة الدراسية. كما تتوفر خدمة الحافلة المدرسية بسعر موحد قدره AED 3,931 سنوياً لجميع المراحل الدراسية. وقد جاءت هذه التكاليف الإضافية واضحة ومنظمة بصورة متسقة، مما يتيح للأسر التخطيط لميزانيتها التعليمية السنوية بثقة واطمئنان.
مقارنةً بكثير من المدارس الخاصة في أبوظبي، تقع رسوم المدرسة الفلبينية العالمية في النطاق الأكثر تكلفةً معقولة، ولا سيما للأسر الراغبة في الالتحاق بالمنهج الفلبيني. وتخضع المدرسة لإشراف دائرة التعليم والمعرفة (ADEK)، وقد حظي جدول رسومها بالاعتماد الرسمي للعام الدراسي 2025-2026، مما يوفر الشفافية والطمأنينة لأولياء الأمور.
تكاليف اضافية
Bus (Transport)3,931(annual)
Books & Materials (KG 1–KG 2)600(annual)
Books & Materials (Grade 1–Grade 3)650(annual)
Books & Materials (Grade 4–Grade 6)750(annual)
Books & Materials (Grade 7–Grade 10)850(annual)
Uniform (KG 1–KG 2)250(annual)
Uniform (Grade 1–Grade 6)300(annual)
Uniform (Grade 7–Grade 10)350(annual)
المنح الدراسية
No formal scholarship or bursary programme is publicly documented by the school. Given the school's Very Low fee category, fees are already significantly below the Abu Dhabi private school average. Parents with specific financial needs should contact the school administration directly.
الحكم النهائي: لمن هذه المدرسة؟
المدرسة الفلبينية العالمية مدرسةٌ تعرف تماماً ما هي عليه، وهذا الوضوح بحد ذاته يُمثّل نقطة قوة للأسرة المناسبة. فهي مؤسسة تتمحور حول المجتمع وتنهل من جذور ثقافية راسخة، توفر للأسر الفلبينية في أبوظبي استمراريةً على المنهج الفلبيني، وبيئةً لغويةً وثقافيةً مألوفة، وتعليماً ميسور التكلفة بحق. وتُعدّ الرعاية التربوية في المدرسة نقطة قوة مُثبَّتة - حصلت على تقييم جيد من مفتشي ADEK دائرة التعليم والمعرفة عبر جميع المراحل - كما أن روح المجتمع، التي تتجلى في فعاليات كـPSAM 2026 وجائزة FLL Solution Award، تدل على قدرة الطلاب على الازدهار والتحقيق خارج الفصل الدراسي.
والقيود واضحة بالقدر ذاته. فإن تصنيف ADEK دائرة التعليم والمعرفة المقبول المتكرر عبر دورات تفتيشية متعاقبة، ونسبة المعلم إلى الطالب البالغة 1:25، وغياب الدراسة بعد الصف العاشر، ومحدودية الشفافية حول المرافق وبرامج الدعم الأكاديمي، تعني أن TPGS لا تتموضع بوصفها مدرسةً أكاديميةً متميزة. وعلى الأسر التي تُولي الأولوية للتحضير الجامعي أو المؤهلات المعترف بها دولياً أو البيئة ثنائية اللغة أن تبحث في مكان آخر ضمن المشهد المدرسي المتنوع في أبوظبي. غير أنه بالنسبة للأسرة التي أُسست المدرسة من أجلها - أبناء الجالية الفلبينية المغتربة الباحثين عن تعليم ميسور التكلفة قائم على القيم ومرتبط بالهوية الثقافية لأبنائهم - تُحقق المدرسة الفلبينية العالمية وعدها بصورة ملموسة.
الاختيار المناسب
الأسر الفلبينية المغتربة في أبوظبي الساعية إلى تعليم يحافظ على الاستمرارية الثقافية وفق المنهج الفلبيني، مع تكوين قيمي راسخ، وأجواء مجتمعية متماسكة، وبين أدنى الرسوم المدرسية في الإمارة.
الاختيار غير المناسب
الأسر التي تُولي الأولوية لتصنيفات ADEK دائرة التعليم والمعرفة المرتفعة، أو مسار القبول في الجامعات الدولية، أو المؤهلات بعد الصف العاشر، أو المرافق الجامعية المتميزة - أو الأسر غير الفلبينية الباحثة عن بيئة متعددة الثقافات أو ثنائية اللغة.
“
الرسوم في متناول اليد، والمعلمون متفانون في رعاية الطلاب، وأطفالي فخورون بهويتهم الفلبينية. بالنسبة لنا، لا يوجد خيار أفضل في أبوظبي.
— ولي أمر طالب في الصف الثالث والصف السابع
نقاط القوة
- أكثر رسوم المدارس الخاصة تكلفةً معقولةً في أبوظبي (AED 5,470-8,770)
- رعاية تربوية متميزة - حصلت على تصنيف جيد من ADEK دائرة التعليم والمعرفة عبر جميع المراحل
- منهج فلبيني مرتبط بالهوية الثقافية مع كوادر تعليمية فلبينية
- مجتمع أولياء أمور فاعل (PTC) وشراكات راسخة مع أولياء الأمور حاصلة على تصنيف جيد
- إنجاز تنافسي في STEM - الفائزون بجائزة FLL Solution Award لعام 2026
- مشاركة في رياضات بين المدارس (المدرسة المضيفة لـPSAM 2026)
- موقع مركزي في جزيرة أبوظبي مع توافر خدمة الحافلة المدرسية
- إطار قيمي متمحور حول الله مع هوية مدرسية واضحة ومتسقة
مجالات التحسين
- تصنيف ADEK دائرة التعليم والمعرفة المقبول المتكرر عبر أربع دورات تفتيشية متتالية دون تحسّن إلى جيد
- نسبة معلم إلى طالب مرتفعة تبلغ 1:25 مع عدم تسجيل أي مساعدين للتدريس
- لا دراسة بعد الصف العاشر - على الأسر التخطيط للانتقال إلى مرحلة ثانوية أخرى
- محدودية الشفافية: صفحات رئيسية في الموقع الإلكتروني (المنهج والمرافق والقبول) تُعيد أخطاء 404
- مستوى التحصيل الأكاديمي في المرحلتين الابتدائية والثانوية يقع بصورة رئيسية عند مستوى مقبول