المدرسة الفلبينية العالمية، أبوظبي
مدرسة فلبينية في أبوظبي
آخر تحديث:
المنهج
فلبيني
ADEK
مقبول
الموقع
أبوظبي
الرسوم
AED 5K - 9K
الملخص التنفيذي
مدرسة The Philippine Global School أبوظبي تشغل مكانةً محددة وواضحة المعالم في المشهد التعليمي للمدارس الخاصة في أبوظبي. تأسست عام 2015 في شارع المرور 21 بـحدبة الزعفرانة، وتخدم الجالية الفلبينية الكبيرة في قلب العاصمة، مُقدِّمةً المنهج الفلبيني - الإطار التعليمي الذي تضعه وزارة التعليم الفلبينية - مع التركيز على الرياضيات والعلوم والإنجليزية والفلبينية والدراسات الاجتماعية، إلى جانب المواد التي تُلزم بها وزارة التربية والتعليم الإماراتية. وبـتقييم ADEK المقبول المتواصل عبر دورات تفتيشية متعددة، ورسوم دراسية تُعدّ من الأكثر تكلفةً معقولة في الإمارة (من 5,470 إلى 8,770 درهماً سنوياً)، تُقدّم TPGS نفسها بوصفها مدرسةً تقوم على قيمة واضحة: تعليم ميسور التكلفة متجذّر ثقافياً للأسر الفلبينية الراغبة في الاستمرارية مع المنهج الوطني. وهي من أبرز مدارس حدبة الزعفرانة التي تخدم هذه الشريحة، ويشهد على الطلب المجتمعي الحقيقي عليها جسم طلابي يبلغ 1,224 طالباً.
بيد أن التقييم الموضوعي يكشف أن TPGS مدرسة لا تزال في طريقها نحو تحقيق إمكاناتها الكاملة. فالتقييم المقبول - الذي يمثل الحد الأدنى من الأداء المطلوب وفق إطار ADEK Irtiqa - لم يرتفع منذ تقييم المدرسة بـ"ضعيف" في عام 2015-16، وقد ترك أحدث تفتيش (2021-22) 29% من مؤشرات الأداء دون تقييم. ويتراوح التحصيل الأكاديمي في معظم المراحل بين المقبول وبعض الجيوب الجيدة في الدراسات الاجتماعية وإنجليزية مرحلة التأسيس والعلوم. والمدرسة ليست الخيار الأمثل للأسر الساعية إلى مسار للقبول في الجامعات الدولية، أو مؤهلات متقدمة، أو بيئة ثنائية اللغة عربية-إنجليزية. غير أنها في الوقت ذاته مؤسسة متجذّرة حقاً في مجتمعها، تحمل منظومة قيم تتمحور حول الله، وكادراً تدريسياً مخلصاً، وأدنى رسوم مدرسية في فئتها - مما يجعلها خياراً عملياً وذا معنى ثقافي عميق للأسر الفلبينية التي تُقدّم القدرة على تحمّل التكاليف والاستمرارية الثقافية على سائر الاعتبارات.
أدنى رسوم في أبوظبيالمنهج الفلبيني في أبوظبيثقافة مجتمعية راسخةتقييم ADEK مقبول
“من المهم جداً لعائلتنا أن يظل أطفالنا على تواصل مع المنهج الفلبيني أثناء إقامتنا في أبوظبي. تشعر المدرسة بأنها مجتمع حقيقي - المعلمون يفهمون ثقافتنا وأطفالنا يشعرون بأنهم في بيتهم.”
— ولي أمر طالب في الصف الخامس(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تتبع مدرسة The Philippine Global School المنهج الفلبيني، الإطار التعليمي الذي تضعه وزارة التعليم الفلبينية. يُغطي هذا البرنامج المنظم المتمحور حول المواد الدراسية التخصصات الأساسية، وتشمل: الرياضيات والعلوم والإنجليزية والفلبينية والدراسات الاجتماعية، ويُكمّله مواد تُلزم بها وزارة التربية والتعليم الإماراتية، وهي: العربية كلغة ثانية، والتربية الأخلاقية، والتربية الإسلامية (للطلاب المسلمين). صُمّم المنهج لدعم النمو الأكاديمي للطلاب مع تعزيز القيم الفلبينية والموروث الثقافي - وهو خيار هوياتي مقصود ومتسق لا مجرد حل وسط.
يُقدّم تقرير ADEK Irtiqa (2021-22) أكثر الصور تفصيلاً المتاحة عن الأداء الأكاديمي. ففي مرحلة التأسيس، حصل التحصيل والتقدم في الإنجليزية والعلوم على تقييم جيد، فيما جاءت الرياضيات بمستوى مقبول - وهو أساس قوي نسبياً في هذه المرحلة. وفي الحلقة الأولى (المرحلة الابتدائية)، حصل تحصيل الدراسات الاجتماعية والتقدم فيها على تقييم جيد، بينما جاءت الإنجليزية والرياضيات والعلوم والعربية كلغة ثانية والتربية الإسلامية بمستوى مقبول. وتُظهر نتائج الحلقة الثانية (المرحلة الثانوية) تقدماً جيداً في الرياضيات، وتحصيلاً وتقدماً جيدَين في الدراسات الاجتماعية - مما يُشير إلى أن الطلاب الأكبر سناً المنخرطين في المنهج قادرون على تحقيق مكاسب حقيقية. وجاءت الإنجليزية والعلوم في المرحلة الثانوية بمستوى مقبول. وحصلت مهارات التعلم في مرحلة التأسيس على تقييم جيد، قبل أن تنخفض إلى مقبول في المرحلتين الابتدائية والثانوية، مما يُشير إلى أنه بينما يُبدي المتعلمون الأصغر سناً فضولاً وانخراطاً، يظل الحفاظ على هذه العادات عبر مراحل المدرسة أولويةً تنموية.
لا تُقدّم المدرسة حالياً أي مؤهلات تتجاوز الصف العاشر، مما يعني غياب أي مسار دراسي في Sixth Form أو A-Level أو ما يعادلهما داخل الحرم المدرسي. وعلى الأسر التي يقترب أبناؤها من الصف الحادي عشر التخطيط مسبقاً للانتقال إلى مدرسة أخرى. ولا تُنشر بيانات القبول الجامعي، وهو أمر متسق مع الحد الأقصى للمراحل الدراسية في المدرسة. ومشهد الدعم الأكاديمي - بما يشمل الخدمات المقدمة لأصحاب الهمم (نحو 0.98% من الطلاب وفق بيانات ADEK)، والطلاب الموهوبين والمتفوقين، ودعم متعلمي اللغة الإنجليزية - غير مُفصَّل في المواد المنشورة، وعلى الأهالي إثارة هذا الموضوع مباشرة مع المدرسة خلال إجراءات القبول. وتسير الواجبات المنزلية والتقييمات وفق إطار DepEd الفلبيني المنظم، مع تقييمات تكوينية وختامية منتظمة مُتوافقة مع التقويم الأكاديمي الوطني.
Good
تحصيل الإنجليزية والعلوم في مرحلة التأسيس
تفتيش ADEK Irtiqa 2021-22
Good
الدراسات الاجتماعية (المرحلتان الابتدائية والثانوية)
تقييم جيد لكل من التحصيل والتقدم
Good
تقدم الرياضيات (المرحلة الثانوية)
تفتيش ADEK Irtiqa 2021-22
Grade 10
أعلى صف دراسي متاح
لا يوجد Sixth Form أو مسار دراسي بعد سن السادسة عشرة حالياً
الأنشطة اللاصفية
على الرغم من تواضع هيكل رسوم المدرسة، تُبدي الحياة اللاصفية في مدرسة The Philippine Global School طموحاً حقيقياً وروحاً مجتمعية متميزة. وتوثّق صفحة المدرسة على فيسبوك - أكثر قنوات التواصل العام نشاطاً - تقويماً حافلاً بالفعاليات التي تتجاوز حدود الفصل الدراسي بكثير. والأبرز في ذلك أن TPGS استضافت البطولة الرياضية للمدارس الفلبينية (PSAM) 2026، وهي منافسة رياضية بين المدارس جمعت The Philippine School Dubai وThe Philippine School Abu Dhabi (Baniyas) وTPGS. وقد احتضن حرم TPGS هذه الفعالية التي تضمنت بطولات كرة السلة والكرة الطائرة، مما يعكس مشاركة المدرسة الفاعلة في مجتمع المدارس الفلبينية عبر الإمارات.
وعلى صعيد الإثراء الأكاديمي، فاز فريق المدرسة في FIRST LEGO League (FLL) - المعروف بـ Globalian Terrain Explorers - بجائزة Solution Award المرموقة في نهائيات FLL فئة Explore المُقامة في American School of Creative Science بالشارقة في فبراير 2026. ويُعدّ هذا إنجازاً تنافسياً لافتاً لمدرسة في شريحة رسوم TPGS، ويُثبت أن الطلاب المهتمين بالعلوم والتقنية يجدون مسارات إثراء حقيقية. كما تُنظّم المدرسة رحلات تعليمية، وحفل Junior's Promenade (حفل رسمي على غرار حفلات التخرج لكبار الطلاب)، واحتفالات ثقافية تمزج بين الموروث الفلبيني والإماراتي. ويُشير الموقع الإلكتروني للمدرسة إلى برنامج الأنشطة اللاصفية، وإن كانت قائمة مفصّلة بالأندية وعددها غير متاحة للعموم. ونظراً لحجم المدرسة (1,224 طالباً) وعدد هيئتها التدريسية البالغ 48 معلماً، يُنصح الأهالي بالاستفسار مباشرة عن نطاق الأندية بعد الدوام ومواعيدها. ويبدو أن الفنون الأدائية بما فيها الموسيقى - التي تجلّت في عروض الفرقة الموسيقية خلال PSAM - حاضرة في الحياة المدرسية، فيما تدمج الفعاليات الثقافية الرقص والمسرح والفنون الفلبينية التقليدية.
3
المدارس الفلبينية المشاركة في PSAM 2026
بطولة رياضية بين المدارس الإماراتية استضافتها TPGS
المدرسة المضيفة لـ PSAM 2026الفائزون بجائزة FLL Solution Awardمنافسات كرة السلة والكرة الطائرةحفل Junior's Promenade السنويبرنامج إثراء STEM
الرعاية التربوية والرفاهية
يرتكز إطار الرعاية التربوية في مدرسة The Philippine Global School على منظومة القيم المتمحورة حول الله، والقيم الأساسية الأربع التي تُعلّمها المدرسة صراحةً: الاحترام، والانضباط الذاتي، والانتماء الوطني، والاعتراف بالدين والتنوع الثقافي. وتتغلغل هذه المنظومة القيمية في الحياة اليومية للمدرسة - بدءاً من طابور الصباح الذي يُتلى فيه النشيدان الوطنيان الإماراتي والفلبيني، وصولاً إلى برامج تنمية الشخصية المدمجة في المنهج الدراسي. ويتجلى التزام المدرسة بتوفير بيئة آمنة في سياسة حماية الطفل وسياسة الحماية والسلامة المنشورتين على الموقع الإلكتروني للمدرسة.
صنّف تقرير ADEK Irtiqa الصحة والسلامة بمستوى جيد في جميع المراحل المُفتَّشة (مرحلة التأسيس، والحلقة الأولى، والحلقة الثانية)، كما حصلت الرعاية والدعم على التقييم ذاته في جميع المراحل - وهو أقوى مجال أداء ثابت في تقرير التفتيش بأكمله. وهذه نتيجة ذات دلالة بالغة: فحتى حين تكون النتائج الأكاديمية عند مستوى مقبول، يُقرّ المفتشون بأن الطلاب يحظون برعاية ودعم جيدين. وتُقرّ المدرسة بأن نحو 0.98% من طلابها من أصحاب الهمم، وإن كانت تفاصيل برامج الدمج المتخصصة غير مُفصَّلة في المواد المتاحة للعموم. وقد حصلت الشراكة مع الأهالي على تقييم جيد في محور القيادة، مما يُشير إلى وجود قنوات تواصل فاعلة وذات قيمة بين البيت والمدرسة. ويُعدّ مجتمع أولياء الأمور والمعلمين - TPGS PTC 25-26 - هيئةً نشطة، تعاونت مؤخراً مع Dubai Cares وALEC Holdings للحصول على تبرعات من أصول مدرسية وأدوات تعليمية للطلاب.
“تشعر فعلاً بأن المدرسة عائلة واحدة. المعلمون يعرفون أطفالنا شخصياً، والقيم التي يُعلّمونها - كالاحترام والانضباط الذاتي - هي بالضبط ما نريد تعزيزه في المدرسة.”
— ولي أمر طالب في الصف الثامن(representative)الحرم المدرسي والمرافق
تقع مدرسة The Philippine Global School في شارع المرور 21، حدبة الزعفرانة، أبوظبي - موقع مركزي في جزيرة أبوظبي يسهل الوصول إليه للأسر القاطنة في مختلف أرجاء الجزيرة الرئيسية والمناطق المحيطة بها. ويقع عنوان المدرسة في حدبة الزعفرانة ضمن حي سكني تجاري مختلط، يتمتع بسهولة الوصول إليه عبر الطرق الرئيسية، مع توفر خدمة الحافلة المدرسية بتكلفة إضافية قدرها 3,931 درهماً سنوياً لكل طالب.
لا تُفصح المدرسة على موقعها الإلكتروني عن مواصفات الحرم المدرسي التفصيلية - كإجمالي المساحة البنائية وعدد الفصول والمختبرات والغرف المتخصصة - كما أن صفحة المرافق المخصصة تُعيد خطأ 404. غير أن ما تُؤكده الأدلة المتاحة هو أن الحرم يستوعب أكثر من 1,200 طالب من مرحلة التأسيس حتى الصف العاشر، بكادر تدريسي قوامه 48 معلماً. وتوثّق نشاطات المدرسة على فيسبوك وجود مرافق رياضية قادرة على استضافة منافسات كرة السلة والكرة الطائرة بين المدارس (إذ أُقيمت PSAM 2026 على أرض الحرم)، مما يُشير على أقل تقدير إلى وجود ملعب متعدد الأغراض صالح للاستخدام. وقد تلقّت المدرسة تبرعات من أصول مدرسية وأدوات تعليمية من Dubai Cares وALEC Holdings بتنسيق من TPGS PTC، مما يُشير إلى جهود مستمرة لتحسين البيئة التعليمية.
نظراً لتصنيف المدرسة ضمن فئة الرسوم المنخفضة جداً وفق ADEK، ينبغي للأهالي ضبط توقعاتهم وفق ذلك: فهذا ليس حرماً يضم حمامات سباحة أولمبية أو مساحات إبداعية متخصصة. وتكمن قيمة المدرسة في مجتمعها وبرامجها الثقافية وسهولة الوصول إليها - لا في البنية التحتية المادية الفاخرة. ويُنصح الأهالي بشدة بترتيب زيارة ميدانية للحرم المدرسي لتقييم المرافق بأنفسهم قبل اتخاذ قرار التسجيل.
AED 3,931
رسوم الحافلة المدرسية السنوية
لكل طالب، جميع المراحل الدراسية
1,224
الطلاب في الحرم المدرسي
من KG1 حتى الصف العاشر
موقع مركزي في جزيرة أبوظبيحرم شارع المرورملعب رياضي (مضيف PSAM)خدمة الحافلة المدرسية متاحةتبرع موارد من Dubai Cares
جودة التدريس والتعلم
صنّف تقرير ADEK Irtiqa التدريس بمستوى جيد في مرحلة التأسيس، ومقبول في كلٍّ من المرحلة الابتدائية (الحلقة الأولى) والمرحلة الثانوية (الحلقة الثانية). وجاء التقييم على النمط ذاته - جيد في مرحلة التأسيس، ومقبول في المرحلتين الابتدائية والثانوية. ويدل ذلك على أن أقوى الممارسات التربوية تتركز في مرحلة التعليم المبكر، وأن الحفاظ على جودة التدريس مع تقدم الطلاب في المراحل الدراسية لا يزال تحدياً قائماً.
جميع المعلمين الـ 48 في TPGS من الجنسية الفلبينية وفق بيانات تفتيش ADEK، مما يُهيئ بيئة تدريسية متجانسة ثقافياً تنسجم بطبيعتها مع هوية المجتمع الفلبيني في المدرسة. وتبلغ نسبة المعلم إلى الطالب 1:25، وهي نسبة يُصنّفها ADEK ضمن الشريحة ذات الرسوم المنخفضة جداً - وهي في الطرف الأعلى من الطيف مقارنةً بمدارس أبوظبي المتميزة (التي تتراوح نسبها بين 1:12 و1:18)، وعلى الأهالي مراعاة ذلك في توقعاتهم المتعلقة بالاهتمام الفردي بأبنائهم. ولا يوجد مساعدو تدريس مُسجَّلون في بيانات تفتيش ADEK، مما يُلقي بمسؤولية إدارة الفصل بالكامل على عاتق المعلمين.
تُؤكد مديرة المدرسة الدكتورة ريزا ر. داناو في رسالتها المنشورة التزامها بمعلمين "يُقدّمون تعليماً وخدمات عالية الجودة للطلاب بإخلاص وتفانٍ". وتحتفي المدرسة بـجدار الشرف للمعلمين، مما يُشير إلى ثقافة داخلية تُقدّر التميز في التدريس. وبيانات مؤهلات الكادر التدريسي (نسب حاملي الماجستير والدكتوراه) ومعدلات الاحتفاظ بالمعلمين أو دورانهم الوظيفي غير منشورة، وعلى الأهالي الراغبين في هذه المعلومات إثارتها مباشرة خلال زيارات المدرسة. ويُشار إلى التطوير المهني في ثقافة التقييم الذاتي للمدرسة، وإن كانت البرامج المحددة غير مُفصَّلة في المواد المتاحة للعموم.
1:25
نسبة المعلم إلى الطالب
بيانات تفتيش ADEK؛ أعلى من متوسط المدارس المتميزة في أبوظبي
48
الكادر التدريسي
جميعهم من الجنسية الفلبينية؛ لا يوجد مساعدو تدريس مُسجَّلون
Good
تقييم التدريس والتقييم في مرحلة التأسيس
تفتيش ADEK Irtiqa 2021-22؛ مقبول في المرحلتين الابتدائية والثانوية
القيادة والإدارة
تتولى قيادة مدرسة The Philippine Global School الدكتورة ريزا ر. داناو، التي تحتل رسالتها مكانةً بارزة على الصفحة الرئيسية للمدرسة. وتتسم هذه الرسالة بنبرة دافئة تُعلي من شأن الروح الجماعية، وتُركّز على الشراكة مع الأهالي والالتزام بالجمع بين النمو الاجتماعي والشخصي والتحصيل الأكاديمي. وتتجلى رسالة المدرسة - المتمثلة في تقديم تعليم جيد بأسعار في متناول الجميع في بيئة تتمحور حول الله - بوضوح في جميع وسائل التواصل المدرسية، مما يدل على رؤية استراتيجية واضحة على مستوى القيادة.
صنّف تقرير ADEK Irtiqa فاعلية القيادة بمستوى مقبول، إلى جانب التقييم الذاتي وتخطيط التحسين (مقبول) والحوكمة (مقبول). وكانت الشراكة مع الأهالي المؤشر الأبرز في محور القيادة، إذ حصلت على تقييم جيد - وهي نقطة قوة حقيقية تعكس جذور المدرسة العميقة في المجتمع. وحصلت الإدارة أيضاً على تقييم مقبول. وثمة مجال لتطوير آليات التقييم الذاتي في المدرسة؛ إذ أشار التقرير إلى أن التقييمات الداخلية لا تبلغ بعد الدقة المطلوبة التي تُمكّن المدرسة من تقليص اعتمادها على التفتيش الخارجي لفهم مستوى أدائها.
تعمل المدرسة تحت ملكية خاصة، وتحمل رقم المدرسة 9274 في سجلات ADEK. وتضم المدرسة مجتمع أولياء الأمور والمعلمين (PTC) - المعروف بـ TPGS PTC 25-26 - الذي يُشكّل هيئةً فاعلة للحوكمة والمشاركة المجتمعية، وقد أسهم مؤخراً في تيسير تبرع بموارد قيّمة من شركاء مؤسسيين خارجيين. ويبدو أن التواصل مع الأهالي يجري أساساً عبر صفحة المدرسة على فيسبوك - التي تُدار بنشاط - والقنوات المدرسية المباشرة. وتُشير المدرسة على موقعها الإلكتروني إلى التقويم الأكاديمي وسياسات المدرسة والسياسة الأكاديمية والتقارير السنوية، مما يدل على وجود إطار إداري منظم. وعلى الأهالي الراغبين في الاطلاع على تفاصيل تشكيلة مجلس الإدارة أو وثائق الحوكمة الرسمية التواصل مع المدرسة مباشرة.
نتائج تفتيش ADEK (Irtiqa - موضحة)
جرى أحدث تفتيش لـ ADEK Irtiqa على مدرسة The Philippine Global School في يونيو 2022 (للعام الدراسي 2021-22)، وأسفر عن تقييم إجمالي مقبول - وهو التقييم ذاته للدورة التفتيشية الرابعة على التوالي، بعد أن ارتقت المدرسة من مستوى ضعيف في عام 2015-16. ويمثل التقييم المقبول الحد الأدنى من الأداء المطلوب وفق إطار تفتيش المدارس في الإمارات، ومن المهم أن يفهم الأهالي ما يعنيه ذلك عملياً: فالمدرسة تستوفي المعايير الأساسية، لكنها لم تُثبت بعد الجودة المتسقة في التدريس والتحصيل والقيادة التي تستحق تقييم جيد.
ومن أبرز سمات تفتيش 2021-22 أن 29% من مؤشرات الأداء لم تُقيَّم - وهي نسبة أعلى مما كانت عليه في الدورات السابقة. وقد ركّز التفتيش على المجالات التي توفرت فيها بيانات الأداء، وضمن المجالات المُقيَّمة جاء 53% من المؤشرات بمستوى مقبول و18% بمستوى جيد. ولم تكن هناك أي تقييمات ضعيفة في الدورة الأخيرة، وهو تقدم حقيقي مقارنةً بخط الأساس في 2015-16 (حين كانت 24% من المؤشرات ضعيفة و6% ضعيفة جداً).
أقوى مجال أداء ثابت هو الحماية والرعاية والتوجيه والدعم (PS5)، حيث حصلت الصحة والسلامة والرعاية والدعم على تقييم جيد في جميع المراحل الثلاث المُفتَّشة - مرحلة التأسيس والحلقة الأولى والحلقة الثانية. وهذه نتيجة ذات دلالة ينبغي للأهالي إيلاؤها الاعتبار الكافي: فالأطفال في TPGS يحظون برعاية جيدة. أما التحصيل الأكاديمي والتقدم (PS1) فتُقدّمان صورةً أكثر تبايناً، مع تقييمات جيدة في إنجليزية مرحلة التأسيس والعلوم والدراسات الاجتماعية، وهيمنة التقييمات المقبولة على المرحلتين الابتدائية والثانوية. ويسير التدريس والتقييم (PS3) على النمط ذاته - جيد في مرحلة التأسيس، ومقبول في سائر المراحل. وجاءت القيادة والإدارة (PS6) مقبولةً بشكل موحّد، باستثناء الشراكة مع الأهالي التي حصلت على تقييم جيد.
تتمحور مجالات النمو الرئيسية المُستخلصة من بيانات التفتيش حول دقة التقييم الذاتي والحاجة إلى رفع مستوى التحصيل وجودة التدريس من مرحلة التأسيس إلى المرحلتين الابتدائية والثانوية. وعلى الأهالي المُقبلين على اختيار TPGS أن يُلاحظوا أن المدرسة لم تحقق بعد تقييماً إجمالياً جيداً رغم عملها منذ عام 2015، وأن يوازنوا ذلك مع نقاط القوة الواضحة للمدرسة في المجتمع والرعاية والبرامج الثقافية.
رعاية الطلاب وسلامتهم: جيد باستمرار
حصلت الصحة والسلامة والرعاية والدعم على تقييم جيد في مرحلة التأسيس والحلقة الأولى والحلقة الثانية - وهو أقوى مجال أداء وأكثره ثباتاً في التفتيش بأكمله. يحظى الطلاب بحماية ودعم جيدَين.
مرحلة التأسيس: أبرز نقطة أكاديمية مضيئة
حصلت مرحلة رياض الأطفال على تقييمات جيدة في التدريس والتقييم وتحصيل الإنجليزية والتقدم فيها وتحصيل العلوم والتقدم فيها ومهارات التعلم - مما يُشير إلى أن أقوى تقديم أكاديمي في المدرسة يتركز في مراحلها المبكرة.
الشراكة مع الأهالي: نقطة قوة حقيقية
حصلت الشراكة مع الأهالي على تقييم جيد ضمن محور القيادة والإدارة - وهو ما يعكس الجذور المجتمعية العميقة للمدرسة والمشاركة الفاعلة للأهالي عبر PTC وقنوات التواصل المدرسية.
ركود التحصيل في المرحلتين الابتدائية والثانوية
تظل معظم مؤشرات التحصيل الأكاديمي والتقدم في الحلقة الأولى والحلقة الثانية عند مستوى مقبول. وتحتاج المدرسة إلى ترجمة نقاط قوة التدريس في مرحلة التأسيس إلى تحسين مستدام عبر المراحل الأكبر سناً، ولا سيما في الإنجليزية والعلوم.
دقة التقييم الذاتي والقيادة
جاءت القيادة والتقييم الذاتي وتخطيط التحسين والحوكمة جميعها بمستوى مقبول. وتحتاج آليات التقييم الداخلي في المدرسة إلى تطوير دقتها حتى يرتكز تخطيط التحسين على بيانات داخلية موثوقة بدلاً من الاعتماد على دورات التفتيش الخارجي.
تاريخ التفتيش
2015-2016
Weak/Acceptable
2016-2017
Acceptable
2018-2019
Acceptable
2021-2022
Acceptable
الرسوم والقيمة مقابل المال
تقدّم مدرسة The Philippine Global School في أبوظبي تعليماً وفق المنهج الفلبيني بأسعار تنافسية للعام الدراسي 2025-2026. تتراوح الرسوم الدراسية بين 5,470 درهم للصفين KG 1 وKG 2، وتصل إلى 8,770 درهم للصفوف 7 و8 و9، مما يجعلها من أكثر خيارات المدارس الخاصة في أبوظبي تكلفةً معقولة. تؤكد رسالة المدرسة على تقديم تعليم جيد بأسعار في متناول الجميع، مع الاهتمام بتنشئة الطالب تنشئةً شاملة في بيئة تتمحور حول الله، وتعكس هيكلة الرسوم هذا الالتزام بإتاحة التعليم للأسر الفلبينية وغيرها من الأسر الوافدة.
AED 5,470
الرسوم السنوية تبدأ من
AED 8,770
الرسوم السنوية حتى
السنة / الصفالرسوم السنوية
KG 1
AED 5,470KG 2
AED 5,470Grade 1
AED 6,640Grade 2
AED 6,640Grade 3
AED 6,720Grade 4
AED 7,050Grade 5
AED 7,050Grade 6
AED 7,050Grade 7
AED 8,770Grade 8
AED 8,770Grade 9
AED 8,770Grade 10
AED 8,690إلى جانب الرسوم الدراسية، ينبغي للأسر أن تضع في حسبانها التكاليف الإضافية كالمواصلات والكتب والزي المدرسي. تبلغ رسوم الزي المدرسي 250-350 درهماً، فيما تتراوح رسوم الكتب بين 600 و850 درهماً بحسب المرحلة الدراسية. وتتوفر خدمة الحافلة المدرسية بسعر موحّد قدره 3,931 درهماً سنوياً لجميع المراحل. وقد جاءت هذه التكاليف الإضافية واضحةً ومنتظمة، مما يُتيح للأسر التخطيط لنفقاتها التعليمية السنوية بثقة واطمئنان.
مقارنةً بكثير من المدارس الخاصة في أبوظبي، تقع رسوم مدرسة The Philippine Global School في الشريحة الأكثر تكلفةً معقولة، ولا سيما للأسر الراغبة في المنهج الفلبيني. وتخضع المدرسة لإشراف ADEK (دائرة التعليم والمعرفة – أبوظبي)، وقد حظي جدول رسومها بالاعتماد الرسمي للعام الدراسي 2025-2026، مما يوفر الشفافية والطمأنينة للأهالي.
تكاليف اضافية
Bus (Transport)3,931(annual)
Books & Materials (KG 1–KG 2)600(annual)
Books & Materials (Grade 1–Grade 3)650(annual)
Books & Materials (Grade 4–Grade 6)750(annual)
Books & Materials (Grade 7–Grade 10)850(annual)
Uniform (KG 1–KG 2)250(annual)
Uniform (Grade 1–Grade 6)300(annual)
Uniform (Grade 7–Grade 10)350(annual)
الحكم النهائي: لمن تصلح هذه المدرسة؟
مدرسة The Philippine Global School تعرف تماماً ما تمثله - وهذا الوضوح في حد ذاته يُشكّل نقطة قوة للأسرة المناسبة. فهي مؤسسة تعليمية متجذرة في مجتمعها وثقافتها، توفر للأسر الفلبينية في أبوظبي استمرارية المنهج الفلبيني في بيئة لغوية وثقافية مألوفة، بتكلفة في متناول الجميع. والرعاية التربوية في المدرسة نقطة قوة موثّقة - حصلت على تقييم جيد من مفتشي ADEK في جميع المراحل - كما يُجسّد روح المجتمع المتجلية في فعاليات كـ PSAM 2026 وجائزة FLL Solution Award دليلاً على أن الطلاب قادرون على التميز والإنجاز خارج أسوار الفصل الدراسي.
غير أن القيود واضحة بالقدر ذاته. فـتقييم ADEK المقبول المتواصل عبر دورات تفتيشية متعددة، ونسبة المعلم إلى الطالب البالغة 1:25، وغياب أي مرحلة دراسية بعد الصف العاشر، ومحدودية الشفافية حول المرافق وبرامج الدعم الأكاديمي - كل ذلك يعني أن TPGS لا تُصنَّف مدرسةً متميزة أكاديمياً. وعلى الأسر التي تُولي الأولوية للتحضير الجامعي أو المؤهلات المعترف بها دولياً أو البيئة ثنائية اللغة أن تبحث في مكان آخر ضمن المشهد المدرسي المتنوع في أبوظبي. أما الأسرة التي بُنيت المدرسة من أجلها - وهي الأسر الفلبينية الوافدة الساعية إلى تعليم ميسور التكلفة يرسّخ القيم ويحافظ على الهوية الثقافية لأبنائها - فإن مدرسة The Philippine Global School تُوفي بوعدها على نحو حقيقي وملموس.
الاختيار المناسب
الأسر الفلبينية الوافدة في أبوظبي الراغبة في تعليم يحافظ على استمرارية المنهج الفلبيني، مع تعزيز القيم، وروح مجتمعية متماسكة، وأقل رسوم مدرسية في الإمارة.
الاختيار غير المناسب
الأسر التي تُولي الأولوية لتقييمات ADEK المرتفعة، أو مسارات القبول في الجامعات الدولية، أو مؤهلات ما بعد الصف العاشر، أو مرافق الحرم المدرسي المتميزة - أو الأسر غير الفلبينية الباحثة عن بيئة متعددة الثقافات أو ثنائية اللغة.
“
الرسوم في متناولنا، والمعلمون يُبدون اهتماماً حقيقياً، وأطفالي يفخرون بهويتهم الفلبينية. بالنسبة لنا، لا يوجد خيار أفضل من هذه المدرسة في أبوظبي.
— ولي أمر طالب في الصف الثالث وطالب في الصف السابع
نقاط القوة
- أدنى رسوم مدرسة خاصة في أبوظبي (5,470-8,770 درهماً)
- رعاية تربوية قوية - حصلت على تقييم جيد من ADEK في جميع المراحل
- منهج فلبيني متجذّر ثقافياً مع كادر تدريسي فلبيني
- مجتمع أهالٍ فاعل (PTC) وشراكة قوية مع الأهالي حصلت على تقييم جيد
- إنجاز تنافسي في STEM - الفائزون بجائزة FLL Solution Award 2026
- مشاركة في المنافسات الرياضية بين المدارس (المدرسة المضيفة لـ PSAM 2026)
- موقع مركزي في جزيرة أبوظبي مع توفر خدمة الحافلة المدرسية
- منظومة قيم تتمحور حول الله مع هوية مدرسية واضحة ومتسقة
مجالات التحسين
- تقييم ADEK المقبول متواصل عبر أربع دورات تفتيشية متتالية دون ارتقاء إلى جيد
- نسبة معلم إلى طالب مرتفعة تبلغ 1:25 دون مساعدي تدريس مُسجَّلين
- لا توجد مرحلة دراسية بعد الصف العاشر - على الأسر التخطيط للانتقال إلى مدرسة ثانوية
- محدودية الشفافية: صفحات رئيسية في الموقع الإلكتروني (المنهج والمرافق والقبول) تُعيد خطأ 404
- التحصيل الأكاديمي في المرحلتين الابتدائية والثانوية يقع في معظمه عند مستوى مقبول