مدرسة ستار الدولية - مردف، دبي
مدرسة بريطانية في مردف، دبي
آخر تحديث:
المنهج
بريطاني
KHDA
جيد
الموقع
دبي, مردف
الرسوم
AED 34K - 74K
الملخص التنفيذي
Star International School - Mirdif دبي مدرسة مختلطة تتبع المنهج البريطاني وتستقبل الطلاب من FS1 حتى الصف الثالث عشر، تأسست عام 2008 وتعمل حالياً تحت مظلة International Schools Partnership (ISP)، وهي مجموعة عالمية تضم أكثر من 80 مدرسة. تتبع المدرسة إطار مرحلة التأسيس للسنوات المبكرة (EYFS) للمتعلمين الأصغر سناً، ثم تنتقل إلى المنهج الوطني لإنجلترا، مما يوفر مساراً تعليمياً منظماً ومعترفاً به دولياً يمتد حتى مؤهلات A Level و BTEC. بحصولها على تصنيف جيد من KHDA - المحافظ عليه باستمرار منذ 2017-2018 - واعتماد British Schools Overseas (BSO)، رسّخت هذه المدرسة مكانتها خياراً موثوقاً وراسخاً في مجتمعه ضمن مدارس مردف. ستجد الأسر الباحثة عن رسوم مدارس دبي أن الرسوم السنوية في متناولها: إذ تتراوح بين نحو 30,870 درهماً في FS1 و54,250 درهماً في Sixth Form (بعد تطبيق الخصومات)، مما يضعها بثبات في الشريحة المتوسطة إلى المتميزة لمدارس المنهج البريطاني في المنطقة دون بلوغ الرسوم الباهظة للمؤسسات النخبوية في دبي. وقد أبرز تقرير DSIB لعام 2023-2024 تقدماً جيداً جداً في اللغة الإنجليزية والعلوم في مرحلة التأسيس، وتقدماً جيداً جداً في اللغة الإنجليزية والرياضيات في المرحلة الابتدائية، وتقدماً جيداً جداً في الرياضيات في المرحلة الثانوية - وهي صورة أكاديمية قوية حقاً في المواد الأساسية الأكثر أهمية لأسر المنهج البريطاني.
معتمدة من BSOشبكة ISP العالميةتصنيف KHDA جيد 2023-24من FS1 إلى الصف الثالث عشرأكثر من 80 جنسية
“بوصفي أماً لثلاثة أطفال في Star، رأيت كم يحبون التعلم هنا. كل واحد منهم سعيد ومتحمس للذهاب إلى المدرسة كل يوم. المعلمون يهتمون فعلاً ويحرصون على دعم أطفالي. أشعر بالاطمئنان لأن أطفالي في بيئة إيجابية وآمنة تشجعهم على بذل أفضل ما لديهم.”
— ولي أمر في المرحلتين الابتدائية والثانوية، 2025الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
يسير الهيكل الأكاديمي في Star International School بمردف وفق مسار بريطاني متماسك من أولى السنوات حتى مرحلة ما بعد الصف السادس عشر. في مرحلة التأسيس، يرتكز التعلم على إطار مرحلة التأسيس للسنوات المبكرة (EYFS)، مع نهج قائم على اللعب والاستفسار تصفه المدرسة بأنه يبني من خلال الدهشة والتساؤل - موقف تربوي متعمد يُقدّم الفضول على التلقين الرسمي. ينتقل هذا بسلاسة إلى المنهج الوطني لإنجلترا في المرحلة الابتدائية، حيث تُكمَّل المواد الأساسية من اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم باللغة العربية والفرنسية والفن والتصميم والموسيقى والحوسبة والتربية البدنية بما فيها السباحة. يدمج نهج STEAM+ في المدرسة العلوم والتكنولوجيا والهندسة والفنون والرياضيات من خلال مشاريع عملية، ويصف مفتشو DSIB الروابط بين المواد بأنها محكمة التخطيط ومُطبَّقة بفاعلية.
في المرحلة الثانوية، يواصل طلاب الصفوف من السابع إلى التاسع دراسة المنهج الوطني قبل الانتقال إلى قائمة واسعة من خيارات IGCSE و GCSE و BTEC Level 2 في الصفين العاشر والحادي عشر. تشمل الخيارات المتاحة: اللغة الإنجليزية وآدابها، والرياضيات، وعلوم الجائزة المزدوجة والثلاثية، وإدارة الأعمال، والاقتصاد، والتاريخ، والجغرافيا، وعلوم الحاسوب، وتقنية المعلومات والاتصالات، والفنون الجميلة، والتصميم الجرافيكي، والغذاء والتغذية، والتصميم والتكنولوجيا، وعلم النفس، والفرنسية، والفنون الأدائية والدراسات الرياضية الدولية عبر BTEC. ويوفر اعتماد كل من Cambridge International وPearson Edexcel مرونة في اختيار هيئات الامتحانات. أما Sixth Form، الذي انطلق في سبتمبر 2023، فيقدم مسارات A Level أو BTEC Level 3 أو مسارات مدمجة في مواد تشمل الأحياء والكيمياء والفيزياء والرياضيات والأدب الإنجليزي والجغرافيا والتاريخ وعلم النفس والاقتصاد وإدارة الأعمال وعلوم الحاسوب وتصميم المنتجات والعلوم السياسية والفرنسية.
النتائج الأكاديمية في تحسن ملموس. في امتحانات IGCSE لصيف 2025، حصل 90% من المتقدمين على تقديرات 9-4 (A*-C) وحقق 33% تقديرات 9-7 (A*-A) - وهو ارتفاع لافت مقارنةً بنسبة 74% A*-C في صيف 2024. وأظهرت نتائج BTEC Level 2 لعام 2024 100% Merit أو Distinction. وحقق أول دفعة كاملة من A Level في صيف 2025 41% A*-A، و82% A*-C، و100% A*-E. وصنّف تقرير DSIB لعام 2023-2024 تقدم اللغة الإنجليزية والعلوم بـجيد جداً في مرحلة التأسيس، وتقدم اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم بـجيد جداً في المرحلة الابتدائية، وتقدم الرياضيات بـجيد جداً في المرحلة الثانوية. وتجاوزت المدرسة هدفها في PIRLS 2021 بفارق 68 نقطة. وتبقى مستويات اللغة العربية النقطةَ الضعيفة المتكررة، إذ صُنِّفت بمقبول عبر جميع المراحل - وهو ما رصده DSIB بوصفه الأولوية الأكاديمية الأولى للمدرسة. لا تُنشر بيانات الجامعات التي التحق بها الخريجون علناً، غير أن برنامج Future Pathways في المدرسة وإمكانية الوصول عبر ISP إلى منح دراسية في أكثر من 100 جامعة رائدة يوفران إطاراً توجيهياً منظماً لمرحلة ما بعد الثامنة عشرة. تُراقَب خدمات EAL بعناية، ويحصل أصحاب الهمم - البالغ عددهم 46 طالباً في آخر تفتيش - على خطط تعليمية فردية، وإن كان DSIB قد أشار إلى أن أهداف هذه الخطط ليست دائماً دقيقة بما يكفي لدفع عجلة التقدم الأكاديمي.
90%
نسبة المتقدمين لـ IGCSE الحاصلين على تقديرات 9-4 (A*-C)، صيف 2025
ارتفاع من 74% في صيف 2024
41%
نسبة المتقدمين لـ A Level الحاصلين على A*-A، صيف 2025
أول دفعة كاملة من A Level
100%
نسبة المتقدمين لـ BTEC Level 2 الحاصلين على Merit أو Distinction، 2024
نتائج مهنية قوية
+68 pts
نقاط تجاوز هدف PIRLS 2021
تجاوز المعيار القياسي للأجندة الوطنية
الأنشطة اللاصفية
تتسم الأنشطة اللاصفية في Star International School بمردف بالتنوع الحقيقي وبكونها جزءاً راسخاً من الحياة المدرسية لا إضافة هامشية. تقدم المدرسة مجموعة من الأندية التي يقودها المعلمون تشمل اليوغا والسباحة وكرة الشبكة وكرة السلة والجوقة الموسيقية والأوركسترا والفنون والحرف اليدوية وكرة القدم وSTEAM والأندية العربية والإسلامية. تمتد الرعاية بعد المدرسة حتى الساعة 4:30 مساءً، ويتاح للطلاب خلالها الانخراط في أنشطة إثرائية تشمل الدراما والشطرنج والرقص. وللأسر الراغبة في تطوير رياضي أكثر تخصصاً، تتعاون المدرسة مع ACE Sports Academy بوصفها مزوداً خارجياً يقدم مخيمات العطل والتدريب المتخصص. كما تتوفر دروس الموسيقى عبر Dash Home Learning Institute يمكن للأسر الوصول إليها مباشرة.
شهد برنامج الفنون الأدائية نمواً متصاعداً في طموحه: إذ أقامت المدرسة أول مسرحية موسيقية شاملة لها عام 2025، وهو حدث ترك أثراً واضحاً في نفوس المشاركين. وصف أحد طلاب المرحلة الابتدائية تجربة أداء الدور الرئيسي بأنها بنت ثقته بنفسه وأثبتت أن العمل الجاد والمتعة يمكن أن يتعايشا. والرياضة التنافسية ركيزة حقيقية في الحياة المدرسية - إذ فاز أحد طلاب المرحلة الابتدائية بـالميدالية الذهبية في سباق 100 متر على الظهر والفضية في سباق الفراشة في كأس الإمارات الدولي للسباحة، وضمن مكانه في فريق السباحة المدرسي، مما يدل على أن المسارات الرياضية من حصص التربية البدنية إلى الإنجاز التنافسي حقيقية وفاعلة هنا.
يقود البرلمان الطلابي والمراقبون المدرسيون مبادرات المسؤولية البيئية والاجتماعية، بما فيها برامج إعادة التدوير والتوعية بالحفاظ على البيئة. وتتضمن برامج الإرشاد بين الأقران قيام طلاب المرحلة الثانوية الأكبر سناً بدور المرشدين لأقرانهم الأصغر وأطفال مرحلة التأسيس. وتعمل المدرسة على تطوير برنامج Duke of Edinburgh Award، فيما يبدأ التعليم المهني في الصف التاسع، ويُجري طلاب الصف العاشر تجارب عمل فعلية، ويحضر الطلاب الأكبر سناً معارض الجامعات. ويُضيف شبكة ISP بُعداً إضافياً من خلال برامج بناء المهارات الدولية وفرص التواصل والتعاون مع أقران من أكثر من 80 مدرسة حول العالم.
80+
الجنسيات الممثلة في المجتمع المدرسي
بيئة متعددة الثقافات
4:30pm
الرعاية بعد المدرسة متاحة حتى
بما فيها الأنشطة الإثرائية
أول مسرحية موسيقية مدرسية 2025شراكة ACE Sports Academyالبرلمان الطلابيDuke of Edinburgh Awardبرامج ISP العالمية
الرعاية التربوية والرفاهية
تُعدّ الرعاية التربوية من أكثر جوانب Star International School في مردف إثارةً للإشادة المتواصلة، وهي المجال الذي يتجلى فيه الطابع المجتمعي للمدرسة بأوضح صوره. صنّف تقرير DSIB لعام 2023-2024 التنمية الشخصية بتقدير جيد جداً عبر جميع المراحل - مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية والمرحلة الثانوية وما بعد الصف السادس عشر - وهو اتساق نادر وذو دلالة عميقة. يصف المفتشون الطلاب بأنهم منضبطون ذاتياً ومحترمون ومراعون لاحتياجات الآخرين بما فيهم أصحاب الهمم، وأنهم نماذج إيجابية يُحتذى بها للطلاب الأصغر سناً. التنمر نادر الحدوث، ويُظهر الطلاب إحساساً راسخاً بالمسؤولية الشخصية.
تستخدم المدرسة نظام Pulse، وهو نظام تسجيل يومي لرصد رفاهية الطلاب بصورة استباقية. ويقدم مرشد مدرسي متخصص استراتيجيات دعم فردية، ويوصف الفريق التربوي بأنه استباقي وكبير الحجم. وأشار تقرير DSIB إلى أن الصحة والسلامة بما فيها ترتيبات الحماية والسلامة حصلت على تصنيف جيد جداً عبر جميع المراحل، وأن السياسات الفعّالة والتدريب المنتظم للموظفين يدعمان منظومة الحماية. كما يوفر التوجيه المهني لطلاب المرحلة الأخيرة دعماً شخصياً وأكاديمياً فعّالاً، ويضمن برنامج Future Pathways - بقيادة موظفين محددين بالاسم من بينهم Leyla Gadid وAdnaan Mukhtar - توجيه الطلاب بوضوح نحو خياراتهم الجامعية والمهنية.
رصد تقرير DSIB أيضاً جوانب تحتاج إلى تطوير في منظومة الرفاهية: إذ افتقر مخطط عمل الرفاهية إلى أهداف قابلة للقياس وجداول زمنية واضحة في وقت التفتيش، ولم يُطبَّق برنامج الرفاهية بصورة منتظمة عبر جميع المراحل. وعلى الرغم من تقدير أولياء الأمور لاهتمام المدرسة بالرفاهية، فقد أعربوا عن رغبتهم في تعزيز التواصل لتعميق الشراكة بين المدرسة والأسرة. كما أُشير إلى الحاجة إلى توفير مزيد من الفرص الاجتماعية لطلاب المرحلة الابتدائية خلال أوقات الغداء. وهذه ملاحظات تحسينية لا تمس جوهر التزام المدرسة برفاهية طلابها.
“اهتمام المدرسة بالطيبة والرعاية يُحدث فارقاً كبيراً. يبذل المعلمون والموظفون جهوداً تفوق المتوقع لضمان شعور الطلاب بالأمان والدعم والسعادة. اكتسب طفلي ثقة كبيرة بالنفس منذ التحاقه بـ Star. الأمر لا يتعلق بالأكاديميات وحدها؛ بل يتعلق بتشكيل أطفال متوازنين ومحترمين وقادرين على الصمود.”
— ولي أمر في المرحلة الثانوية، 2025الحرم المدرسي والمرافق
يقع حرم Star International School في مردف في مبنى مُصمَّم خصيصاً لهذا الغرض على شارع 24B في مردف، بجوار Abaya Mall - وهو موقع يجعلها في متناول الأسر القاطنة في المجمعات السكنية المحيطة من شروق وغروب والراشدية والورقاء. ومطار دبي الدولي على بُعد دقائق قليلة بالسيارة، مما يُشكّل ميزة إضافية لشريحة واسعة من الأسر الدولية في المدرسة. الحرم عبارة عن مبنى كبير من طابقين تتفرع منه أجنحة تعليمية على جانبي المدخل الرئيسي والردهة، وهو مقسَّم إلى مناطق محددة بوضوح لمرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية والمرحلة الثانوية، لكل منها بيئة ملائمة لعمر طلابها.
تشمل المرافق قاعة متعددة الأغراض للرياضة والتجمعات، ومسبحاً مغطى، وملعباً خارجياً كبيراً، وملاعب خارجية، ومناطق لعب مظللة للمتعلمين الأصغر سناً. يستفيد أطفال مرحلة التأسيس من أحواض مائية صغيرة ومساحات خارجية استكشافية مناسبة للتعلم المبكر. وأكد تقرير DSIB أن المرافق المتخصصة مجهزة تجهيزاً جيداً بموارد كافية لتعزيز المنهج الدراسي والتعلم المستقل والتعاوني ورفاهية الطلاب. تُجهَّز الفصول الدراسية بـألواح بيضاء تفاعلية، وتتوفر للطلاب أجهزة لوحية وحواسيب. كما تعتمد المدرسة منصة Century Tech المدعومة بالذكاء الاصطناعي التي تقدم دعماً تعليمياً شخصياً بناءً على احتياجات كل طالب.
من المقرر اكتمال توسعة مبنى المرحلة الثانوية في أغسطس 2026، وستوفر مساحات مخصصة لـ Sixth Form تشمل مختبرات علوم حديثة واستوديو فن متخصصاً ومختبر حاسوب - وهي بنية تحتية يفتقر إليها الطلاب في مرحلة ما بعد الصف السادس عشر حالياً. كما ستُعزز مساحة STEAM+ الإبداعية وغرف العلوم والفن الإضافية مستوى الخدمات التعليمية. يعمل في الحرم عيادتان طبيتان مجهزتان بكامل الكوادر، ويوصف محيط الحرم ومناطقه الداخلية بأنها آمنة. لا تمتلك المدرسة كافيتيريا خاصة بها حالياً، لكنها تقدم خدمة الطلب المسبق للوجبات، وتوفر خدمة الحافلة المدرسية عبر Busco لأوقات الدوام الرسمي (دون الأنشطة اللاصفية). والانطباع العام عن الحرم هو أنه بيئة مُصانة جيداً وغنية بالموارد تستثمر بنشاط في مستقبلها.
2026
تاريخ اكتمال توسعة مبنى المرحلة الثانوية
مختبرات علوم جديدة واستوديو فن ومختبر حاسوب لـ Sixth Form
2
العيادات الطبية داخل الحرم
خدمات صحية بكوادر متكاملة
مسبح مغطىتعلم بالذكاء الاصطناعي عبر Century Techتوسعة المرحلة الثانوية أغسطس 2026ألواح بيضاء تفاعليةعيادتان طبيتان داخل الحرمخدمة نقل Busco
جودة التدريس والتعلم
صُنِّفت جودة التدريس في Star International School بمردف بتقدير جيد عبر جميع المراحل في تقرير DSIB لعام 2023-2024 - مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية والمرحلة الثانوية وما بعد الصف السادس عشر - كما صُنِّف التقييم بتقدير جيد في جميع المراحل. وهذه صورة متينة وإن لم تكن استثنائية، ومن المفيد فهم ما يكمن وراء هذا التصنيف. وجد المفتشون أن المعلمين يمتلكون معرفة متعمقة بمواد تخصصهم ويفهمون أساليب تعلم الطلاب. وهم يُحسنون توظيف تقنيات العرض الرقمي والمنصات والموارد لدعم استراتيجيات الفصل الدراسي، كما أن معلومات التقييم مفصّلة وتُستخدم لتوجيه التدريس. وهذه نقاط قوة حقيقية.
معلمو المواد الأساسية في المدرسة هم في معظمهم من حاملي الجنسية البريطانية، فيما يأتي معلمو اللغة العربية والتربية الإسلامية والمواد المتخصصة من خلفيات متنوعة. تُفيد المدرسة بأن نسبة المعلم إلى الطلاب تبلغ نحو 26:1 من المرحلة الابتدائية إلى الثانوية و20:1 في مرحلة التأسيس. وفي وقت تفتيش DSIB، كان يعمل في المدرسة 83 معلماً و20 مساعد تدريس. استقر معدل دوران المعلمين في السنوات الأخيرة وبات منخفضاً جداً وفق ما يُفاد. والتطوير المهني سمة فاعلة في الحياة المدرسية، مع برامج تأهيل للمعلمين الجدد وتدريب مستمر مرتبط بموارد شبكة ISP العالمية.
بيد أن مفتشي DSIB رصدوا نقطة ضعف متكررة: عبر جميع المراحل، لا يُراعي التدريس بصورة كافية الاحتياجات التعليمية المتباينة للطلاب. وأشار المفتشون أيضاً إلى أن المعلمين يتعاملون في آنٍ واحد مع مبادرات متعددة، مما يُضيف تعقيداً غير ضروري ويُشتت التركيز المباشر على تحسين التدريس والتعلم. يمثل توظيف منصة Century Tech المدعومة بالذكاء الاصطناعي للتعلم الشخصي والتزام المدرسة بالعمل القائم على الاستفسار ومشاريع STEAM+ استثماراً حقيقياً في الابتكار التربوي، غير أن أدلة التفتيش تشير إلى أن التطبيق الفعلي في الفصل الدراسي لم يُترجم هذه المناهج بعد إلى نتائج متمايزة ومتسقة لجميع المتعلمين.
26:1
نسبة المعلم إلى الطلاب (من الابتدائية إلى الثانوية)
وفق ما أفادت به المدرسة
20:1
نسبة المعلم إلى الطلاب (مرحلة التأسيس)
نسبة أدنى للمتعلمين الأصغر سناً
83
عدد المعلمين في آخر تفتيش DSIB
إضافة إلى 20 مساعد تدريس
القيادة والإدارة
يقود المدير Neal Joseph Oates مدرسة Star International School في مردف منذ سبتمبر 2018، بعد أن شغل سابقاً منصب نائب المدير. يوصف أسلوبه القيادي بأنه تشاركي وشامل، وقد صنّف مفتشو DSIB فاعلية القيادة بتقدير جيد. ويساعده في مهامه السيدة Jabeen Hayat بوصفها نائبة للمدير ورئيسة للمرحلة الابتدائية، والسيد Allan Forbes رئيساً للمرحلة الثانوية، وهو فريق قيادي تصفه المدرسة على موقعها الرسمي بأنه يمتلك خبرة واسعة في المناصب التعليمية الرفيعة.
تمتلك المدرسة وتديرها International Schools Partnership (ISP)، وهي مجموعة عالمية تضم أكثر من 80 مدرسة في دول متعددة، استحوذت على Star Mirdif وشقيقتها Star International School Al Twar عام 2022. تمنح العضوية في ISP المدرسةَ استقراراً مالياً، والوصول إلى شبكة تطوير مهني عالمية، وموارد مناهج مشتركة، ومسارات منح دراسية جامعية حصرية لطلاب ISP. ومن بين مدارس ISP الأخرى في منطقة الشرق الأوسط: Reach British School وAspen Heights British School في أبوظبي، وThe Aquila School وEnglish College في دبي، وNibras International School في دبي، فضلاً عن مدارس في الدوحة.
يُقيَّم التواصل مع أولياء الأمور بصورة إيجابية من قِبل مجتمع المدرسة، إذ صنّف تقرير DSIB العلاقة مع أولياء الأمور والمجتمع بتقدير جيد جداً - وهو أعلى تصنيف في محور القيادة والإدارة. تعتمد المدرسة سياسة الباب المفتوح وتستخدم قنوات التواصل الرقمية. غير أن مفتشي DSIB أشاروا إلى أن التقييم الذاتي لا يعكس صورة دقيقة لما هو جيد وما يحتاج إلى تحسين، وأن خطة تطوير المدرسة تفتقر إلى الأولويات والأهداف القابلة للقياس والجداول الزمنية والموظفين المسؤولين المحددين بالاسم. وقد صُنِّفت الحوكمة بتقدير جيد لكنها وُصفت بافتقارها إلى الوضوح والمساءلة. وهذه ثغرات حوكمية جوهرية تحتاج المدرسة إلى معالجتها في مرحلة نموها المتواصل، لا سيما مع انطلاق Sixth Form وجريان التوسع في المرحلة الثانوية. وقد صُنِّفت الإدارة والكوادر البشرية والمرافق والموارد بتقدير جيد جداً، مما يعكس انتظاماً في العمليات اليومية.
نتائج تفتيش KHDA (موضحة)
تحمل Star International School في مردف تصنيف KHDA الجيد الإجمالي بصورة متواصلة منذ 2017-2018، في أعقاب مرحلة سابقة من التصنيفات المقبولة امتدت من 2011-2012 إلى 2016-2017. وأكد تقرير DSIB لعام 2023-2024 هذا التصنيف الجيد، مع حصول عدة محاور على تقدير جيد جداً. هذه مدرسة تحسّنت فعلاً على مدى عقد وحافظت على مكانتها - غير أنها لم تخترق بعد حاجز التصنيف الجيد جداً إجمالاً، وتقرير التفتيش صريح في بيان الأسباب.
تتعلق أقوى نتائج التفتيش بـالتنمية الشخصية والاجتماعية للطلاب، المصنَّفة جيد جداً عبر جميع المراحل - وهي نتيجة مميزة حقاً تعكس ثقافة المدرسة القائمة على الرعاية والاحترام والانتماء المجتمعي. كما صُنِّف تصميم المنهج وتطبيقه بجيد جداً عبر جميع المراحل، والصحة والسلامة بما فيها الحماية والسلامة بجيد جداً في جميع المراحل. والإدارة والكوادر البشرية والمرافق والموارد بجيد جداً، والعلاقة مع أولياء الأمور والمجتمع بجيد جداً. وهذه نقاط قوة جوهرية تميز المدرسة عن كثير من نظيراتها الحاصلة على تصنيف جيد.
أما على صعيد التقدم الأكاديمي، فالصورة أكثر دقة. تقدم اللغة الإنجليزية في مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية جيد جداً. تقدم الرياضيات في المرحلة الابتدائية والثانوية جيد جداً. تقدم العلوم في مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية جيد جداً. وهذه المواد الأساسية التي تضعها أسر المنهج البريطاني في صدارة اهتمامها، وبيانات التقدم فيها مشجعة فعلاً. غير أن مستويات اللغة العربية مقبولة عبر جميع المراحل وتمثل التحدي الأكاديمي الأكثر استمراراً في المدرسة. وصُنِّف التدريس بجيد لا جيد جداً، ولا يزال التمايز مجالاً يستدعي التحسين.
قيّم تقرير DSIB أيضاً أداء المدرسة في الأجندة الوطنية. وحصلت Star Mirdif على تصنيف متميز في تحقيق المعايير الدولية القياسية على مستوى المدرسة بأكملها، إذ تجاوزت هدفها في PIRLS 2021 بفارق 68 نقطة. وبالنسبة للطلاب الإماراتيين تحديداً، كان التصنيف جيداً. وصُنِّف الأداء الإجمالي في الأجندة الوطنية بجيد جداً. أما محور الرفاهية فقد صُنِّف بجيد إجمالاً، مع نقاط قوة في الالتزام واستخدام البيانات، ونقاط ضعف في اتساق التطبيق ودقة خطط العمل.
أداء متميز في المعايير الدولية للأجندة الوطنية
تجاوزت المدرسة هدفها في محو الأمية القرائية PIRLS 2021 بفارق 68 نقطة، وصنّف المفتشون تحقيق المعايير الدولية القياسية على مستوى المدرسة بأكملها بتقدير متميز. ويُحافَظ على تقدم جيد جداً في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم في التقييمات القياسية على مدى عامين متتاليين.
تنمية شخصية واجتماعية جيدة جداً
صُنِّفت التنمية الشخصية للطلاب وفهمهم للقيم الإسلامية والثقافة الإماراتية ومهارات المسؤولية الاجتماعية والابتكار بجيد جداً عبر جميع المراحل. التنمر نادر، والسلوك جيد جداً، ويُظهر الطلاب إحساساً راسخاً بالمسؤولية المجتمعية والبيئية.
تصميم المنهج جيد جداً عبر جميع المراحل
صنّف مفتشو DSIB تصميم المنهج وتطبيقه بجيد جداً في مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية والمرحلة الثانوية وما بعد الصف السادس عشر. المنهج محكم التخطيط مع روابط بين المواد ذات معنى، ومشاريع قائمة على الاستفسار، وفرص للابتكار والإبداع والمساهمة الاجتماعية.
مستويات اللغة العربية تستدعي تحسيناً عاجلاً
صُنِّفت مستويات اللغة العربية بمقبول عبر جميع المراحل وفي مسارَي اللغة الأولى واللغة الإضافية على حدٍّ سواء. وجعل DSIB رفع مستوى اللغة العربية إلى تصنيف جيد على الأقل توصيةً رئيسية. مهارات التحدث والكتابة باللغة العربية لدى الطلاب غير مكتملة النمو، وفرص الكتابة المستقلة الموسّعة غير كافية.
التمايز ودقة التخطيط التطويري
عبر جميع المراحل، لا يُراعي التدريس بصورة كافية الاحتياجات التعليمية المتباينة للطلاب. وتفتقر خطة تطوير المدرسة إلى الأولويات والأهداف القابلة للقياس والجداول الزمنية والموظفين المسؤولين المحددين بالاسم. ولا يعكس التقييم الذاتي بعد صورة دقيقة لنقاط القوة ومجالات التحسين.
تاريخ التفتيش
2023-2024
Good
2022-2023
Good
2019-2020
Good
2018-2019
Good
2017-2018
Good
2016-2017
Acceptable
2015-2016
Acceptable
2014-2015
Acceptable
2013-2014
Acceptable
2012-2013
Acceptable
2011-2012
Acceptable
2010-2011
Good
2009-2010
Acceptable
2008-2009
Good
الرسوم والقيمة مقابل المال
تقدم Star International School في مردف تعليماً وفق المنهج البريطاني من مرحلة FS1 حتى الصف الثالث عشر، وتتراوح الرسوم الدراسية للعام الأكاديمي 2025-2026 بين 34,179 درهم لأصغر المتعلمين في FS1 و73,508 درهم لطلاب Sixth Form في الصفين الثاني عشر والثالث عشر. تنشر المدرسة الرسوم المعتمدة من KHDA (هيئة المعرفة والتنمية البشرية) إلى جانب الرسوم المخفضة، مما يعكس تخفيضات ملموسة عبر جميع الصفوف الدراسية. علاوة على الرسوم الدراسية، تُطبَّق رسوم للموارد الرقمية والمادية لكل صف دراسي، تتراوح بين 700 درهم في مرحلة رياض الأطفال و1,200 درهم في المرحلة الثانوية و Sixth Form.
AED 34,179
الرسوم السنوية تبدأ من
AED 73,508
الرسوم السنوية حتى
السنة / الصفالرسوم السنوية
FS1
AED 34,179FS2
AED 35,014Year 1
AED 40,193Year 2
AED 40,193Year 3
AED 45,864Year 4
AED 45,864Year 5
AED 52,706Year 6
AED 52,706Year 7
AED 57,325Year 8
AED 57,325Year 9
AED 59,489Year 10
AED 59,489Year 11
AED 68,142Year 12
AED 73,508Year 13
AED 73,508يُعدّ هيكل الرسوم في المدرسة تنافسياً ضمن قطاع المدارس البريطانية الدولية في دبي، مما يجعلها خياراً متاحاً للأسر الراغبة في تعليم بريطاني المنهج ذي جودة عالية. يستفيد الطلاب من برنامج مرحلة التأسيس القائم على اللعب، ومنهج المرحلة الابتدائية المعزِّز للمهارات، والتحضير لامتحانات IGCSE في المرحلة الثانوية، ومسارات A Level أو BTEC في Sixth Form. تُطبَّق رسوم طبية غير قابلة للاسترداد بقيمة 500 درهم، وتُحتسب رسوم امتحانات GCSE و BTEC بصورة منفصلة. وتشمل التكاليف الاختيارية الإضافية خدمة الحافلة المدرسية، وخدمة الغداء في الكافيتيريا، والأنشطة اللاصفية، والزي المدرسي المتوفر من Trutex في Cityland Mall.
تقدم المدرسة مجموعة من التخفيضات لدعم الأسر، منها خصومات الأشقاء بنسبة 10% للطفل الثاني، و15% للثالث، و20% للرابع فأكثر. كما تتوفر خصومات مؤسسية بنسبة 10% لموظفي ESAAD وFAZAA وAl Futtaim وAl Ghurair، فيما يحصل حاملو بطاقة Emirates Platinum على خصم 20% على رسوم أكبر أبنائهم. وتتوفر كذلك منح دراسية للطلاب المستوفين للشروط. تحمل المدرسة تصنيف جيد من KHDA اعتباراً من عام 2023-2024، مما يعكس قيمة تعليمية حقيقية مقارنةً بمستوى رسومها.
تكاليف اضافية
Digital and Physical Resource Fee (FS1–FS2)700(annual)
Digital and Physical Resource Fee (Year 1–2)850(annual)
Digital and Physical Resource Fee (Year 3–4)950(annual)
Digital and Physical Resource Fee (Year 5–6)1000(annual)
Digital and Physical Resource Fee (Year 7–13)1200(annual)
Medical Fee500(one-time)
GCSE and BTEC Exam Fees(per-exam)
School Bus(annual)
Canteen Lunch Service(annual)
Co-curricular Activities(per-term)
Uniform(one-time)
الخصومات والتنازلات
Sibling Discount – Second Child10%%
Sibling Discount – Third Child15%%
Sibling Discount – Fourth Child and Above20%%
Corporate Discount – ESAAD, FAZAA, Al Futtaim, Al Ghurair Employees10%%
Emirates Platinum Card Holder Discount20%%
المنح الدراسية
The school offers scholarships. Further details are available on the school's Scholarships page.
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
رسّخت Star International School في مردف مكانتها في مجتمع مردف من خلال الاتساق والدفء التربوي الحقيقي ومنهج دراسي محكم التخطيط يشهد تحسناً متصاعداً في نتائجه الأكاديمية. إن تصنيف DSIB الجيد لعام 2023-2024 ليس سقفاً تقف عنده المدرسة، بل هو أرضية تسعى بوضوح إلى تجاوزها، مع ارتفاع ملحوظ في نتائج IGCSE وانطلاق Sixth Form في عامها الثاني. ويوفر دعم مجموعة ISP استقراراً هيكلياً وفرصاً دولية لا تستطيع المدارس المستقلة الأصغر حجماً تقديمها عند هذا المستوى من الرسوم.
لا تخلو المدرسة من تحديات. فلا يزال مستوى اللغة العربية النقطةَ الضعيفة العصيّة على الحل، وعلى الأسر التي تضع تنمية اللغة العربية في صدارة أولوياتها الأكاديمية أن تأخذ ذلك بعين الاعتبار بجدية. كما أن التمايز في الفصل الدراسي لم يبلغ بعد مستوى الاتساق المطلوب، وتحتاج عمليات التخطيط التطويري في المدرسة إلى أهداف قابلة للقياس بصورة أكثر دقة. وهذه قيود حقيقية تعترف بها المدرسة ذاتها من خلال عملية DSIB.
بيد أن هذه المدرسة، للأسرة المناسبة، تقدم قيمة تعليمية حقيقية: تعليم بريطاني متعدد الثقافات في بيئة رعوية دافئة، في موقع مريح بمردف، وبرسوم تمثل قيمة فعلية في سوق المدارس الخاصة بدبي، مدعومةً بمجموعة مدارس عالمية ومعتمدة وفق معايير British Schools Overseas.
الاختيار المناسب
الأسر الباحثة عن تعليم بريطاني المنهج متاح التكلفة وراسخ في مجتمعه بمردف، مع ثقافة رعاية تربوية قوية ونتائج أكاديمية في تحسن مستمر ومسار واضح من FS1 حتى A Level - ولا سيما الأسر التي لديها أكثر من طفل وستستفيد من خصومات الأشقاء.
الاختيار غير المناسب
الأسر التي تضع التميز في اللغة العربية في مقدمة أولوياتها الأكاديمية، أو تلك الساعية إلى مدرسة حاصلة على تصنيف متميز مع سجل حافل في توجيه الطلاب إلى الجامعات المرموقة - فـ Star Mirdif لم تبلغ بعد تلك المرتبة.
“
إنها مدرسة رائعة في الاهتمام والترحيب، يشعر فيها الطلاب بالتقدير والحماس للتعلم. يساعد التوازن بين الدراسة والأنشطة الممتعة طفلي على بناء الثقة بالنفس والاستمتاع بالحياة المدرسية. أنا سعيدة لأن طفلي سعيد ومتحفز ويتعلم بأفضل طريقة ممكنة.
— ولي أمر في المرحلة الابتدائية، 2025
نقاط القوة
- تصنيف KHDA جيد متواصل منذ 2017-2018 مع مسار تصاعدي
- ارتفاع نتائج IGCSE إلى 90% A*-C في صيف 2025
- اعتماد BSO يؤكد معايير مماثلة للمدارس المستقلة الجيدة في إنجلترا
- تنمية شخصية ورعاية تربوية جيدة جداً عبر جميع المراحل
- رسوم في متناول الأسر وبين الأكثر تنافسية لمدارس المنهج البريطاني في دبي
- شبكة ISP العالمية توفر فرصاً دولية ومنحاً دراسية جامعية
- مجتمع متعدد الثقافات حقاً يضم أكثر من 80 جنسية
- Sixth Form منطلق الآن مع نتائج قوية لأول دفعة من A Level
مجالات التحسين
- مستويات اللغة العربية مقبولة عبر جميع المراحل - نقطة ضعف متكررة لم تُحسم بعد
- التمايز في الفصل الدراسي غير متسق عبر جميع المراحل وفق تقرير DSIB
- خطة تطوير المدرسة تفتقر إلى أهداف قابلة للقياس وجداول زمنية
- لا توجد مرافق مخصصة لـ Sixth Form حتى اكتمال توسعة المرحلة الثانوية في أغسطس 2026