مدرسة الشارقة الخاصة الدولية (وزارة التربية) - فرع الشارقة - القرين 5
مدرسة بريطانية في القرين 5، الشارقة
آخر تحديث:
المنهج
بريطاني / وزارة التربية والتعليم
SPEA
جيد
الموقع
الشارقة, القرين 5
الرسوم
AED 10K - 33K
الملخص التنفيذي
مدرسة الشارقة الدولية الخاصة (وزارة التربية والتعليم) فرع الشارقة - القرين 5 هي من أعرق مدارس الشارقة ذات المنهجين المزدوجين، إذ تُشغّل المنهج الوطني البريطاني لإنجلترا (NCfE) ومنهج وزارة التربية والتعليم العربي من حرم واحد في القرين 5. تأسست عام 1996 وتخدم 2,260 طالباً من مرحلة التأسيس 1 حتى السنة 13 والصف الثاني عشر، وتحمل SIPS تصنيف جيد من SPEA (هيئة الشارقة للتعليم الخاص) - وهو تصنيف حافظت عليه باستمرار منذ مراجعتها السابقة في 2022-23. وسيلاحظ أولياء الأمور المهتمون برسوم المدارس في الشارقة أن الرسوم الدراسية تتراوح بين 10,379 درهم و32,500 درهم سنوياً (شاملةً الكتب والزي المدرسي)، مما يجعل SIPS من أكثر خيارات المناهج المزدوجة في متناول الأسر ضمن مدارس القرين 5. وأبرز ما تتميز به المدرسة هو عرضها المزدوج للمسارين: إذ يؤدي طلاب المسار البريطاني امتحانات Cambridge IGCSE وA/AS Level، بينما يتبع طلاب مسار وزارة التربية والتعليم المنهج العربي الوطني حتى الصف الثاني عشر، ويتشارك المساران ثقافة مدرسية تُولي اهتماماً ملحوظاً للطلاب الإماراتيين البالغ عددهم 470 من أصل 2,260 طالباً مُقيَّدين. وقد وجد تفتيش SPEA لعام 2025 أن التحصيل في المرحلة 4 (Sixth Form) والحلقة 3 (المرحلة الثانوية العليا لوزارة التربية والتعليم) قد ارتقى إلى جيد جداً، وهو مؤشر تصاعدي ذو دلالة للأسر التي تفكر في المدرسة للمرحلة الثانوية وما بعدها.
بالنسبة للأسرة المناسبة، تُقدّم SIPS قيمة حقيقية: مؤسسة راسخة منذ أمد بعيد مع معدل دوران منخفض جداً للمعلمين بنسبة 3%، ونسبة معلم إلى طالب 1:15، وفريق قيادي وصفه المفتشون بأنه يمتلك رؤية واضحة وشراكات جيدة جداً مع أولياء الأمور. وتناسب المدرسة في المقام الأول الأسر الراغبة في تعليم بريطاني أو بمنهج وزارة التربية والتعليم منضبط ومخلص للمنهج بمستوى رسوم متوسط، ولا سيما الأسر الإماراتية أو ذات الأصول العربية التي يستفيد أبناؤها من التعليم الإسلامي المتميز وتعليم اللغة العربية في المدرسة. وهي أقل ملاءمةً للأسر الباحثة عن تجربة دولية متميزة بمرافق متطورة وعرض واسع من IB أو AP أو برامج موهوبين ومتفوقين متمايزة - إذ أشار مفتشو SPEA تحديداً إلى أن الطلاب المتفوقين لا يحصلون دائماً على مهام تحدٍّ كافية. وتبقى قيمة المدرسة مقابل رسومها متينة لا استثنائية: فعند هذا المستوى من الرسوم، تُقدّم SIPS مدرسة موثوقة ومستقرة وفي مسار تحسّن مستمر تُقارب مستوى ما تُقدّمه.
منهج بريطاني ومنهج وزارة التربية والتعليم مزدوجتصنيف جيد من SPEA 2025معدل دوران المعلمين 3%470 طالباً إماراتياًتأسست عام 1996
“المدرسة ثابتة ومستقرة - أبناؤي درسوا عند المعلمين أنفسهم لسنوات متعددة، وهذا يُحدث فارقاً حقيقياً. التعليم العربي والإسلامي متميز فعلاً، وليس مجرد استيفاء لمتطلبات شكلية.”
— ولي أمر طالب في السنة 9(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تُشغّل SIPS مساري منهجين متمايزين يعملان في موقع واحد. يتبع القسم البريطاني المنهج الوطني لإنجلترا (NCfE) المعتمد من Cambridge وPearson، ويمتد من مرحلة التأسيس 1 حتى السنة 13. ويؤدي طلاب هذا المسار امتحانات Cambridge IGCSE في نهاية السنة 11، وامتحانات A/AS Level في نهاية السنتين 12 و13. أما قسم وزارة التربية والتعليم فيتبع منهج وزارة التربية والتعليم العربي من الصف السابع حتى الثاني عشر، ويؤدي طلابه الامتحانات الوطنية لوزارة التربية والتعليم وتقييمات IBT. ولم تكن صفحة المنهج على الموقع الإلكتروني للمدرسة منشورة وقت إعداد هذه المراجعة، لذا استُقيت تفاصيل المنهج من تقرير تفتيش SPEA.
على صعيد النتائج الأكاديمية، تبدو الصورة مشجعة في المستويات العليا من المدرسة. إذ وصف مفتشو SPEA نتائج IGCSE في الرياضيات بأنها تفوق التوقعات الوطنية بفارق ملحوظ، كما تتجاوز نتائج TIMSS للصفين الرابع والثامن المتوسطات الوطنية الإماراتية - وهو معيار مرجعي خارجي ذو قيمة. وتتجاوز نتائج A-Level في الرياضيات التوقعات على مستوى A، وإن جاءت دون التوقعات على مستوى AS، مما يُشير إلى بعض التفاوت في مسار Sixth Form. وتُظهر اختبارات GL Progress في اللغة الإنجليزية والرياضيات أن طلاب المرحلة 2 (الابتدائية) يحققون تحصيلاً دون المعايير الوطنية الإنجليزية، وهو مجال تعمل المدرسة بنشاط على معالجته. وتُظهر نتائج IBT لمنهج وزارة التربية والتعليم تحصيلاً متميزاً في اللغة الإنجليزية في المرحلة الثانوية، وتحصيلاً جيداً جداً في الرياضيات من الصف السابع حتى العاشر.
يتسم أسلوب التدريس عبر المنهجين بطابع منظم يقوده المعلم في معظمه، وقد أشار مفتشو SPEA إلى أن أفضل الحصص - ولا سيما في المرحلة 4 والحلقة 3 - جيدة جداً، حيث يستخدم المعلمون التقييم بفاعلية لتكييف تدريسهم. وفي المرحلة 4 (Sixth Form)، يُظهر الطلاب مهارات تحليلية متقدمة: ففي الرياضيات يطبقون قاعدة شبه المنحرف ويتعاملون مع المشتقات العكسية، وفي اللغة الإنجليزية يصوغ طلاب المرحلة 3 كتابات إقناعية بثقة واقتدار. وتستخدم المدرسة اختبار القدرات المعرفية CAT4 واختبارات التقدم من Granada Learning (GLPT) للمقارنة المرجعية الداخلية، إلى جانب المشاركة في PISA وTIMSS - وهو نظام تقييم أكثر صرامة مما تعتمده كثير من المدارس المماثلة عند هذا المستوى من الرسوم.
يُقدَّم الدعم الأكاديمي لأصحاب الهمم، إذ يُقيَّد 9 طلاب منهم في المدرسة. ويُشير تقرير SPEA إلى أن المدرسة تمتلك إجراءات فعّالة جداً لحماية الأطفال وأن الرعاية والدعم جيدان بشكل عام. غير أن المفتشين كانوا صريحين في الإشارة إلى أن الطلاب الموهوبين والمتفوقين لا يحصلون باستمرار على مهام تحدٍّ كافية، وهو قصور جوهري بالنسبة لأسر الأطفال المتفوقين. وتتوفر خدمات تعليم اللغة الإنجليزية للناطقين بغيرها نظراً للتنوع في الجنسيات، وإن كانت تفاصيل الكادر المتخصص غير منشورة على الموقع الإلكتروني. كما لا تنشر المدرسة بيانات القبول الجامعي، وهو غياب في الشفافية ينبغي لأولياء أمور طلاب السنتين 12 و13 الاستفسار عنه مباشرةً في مرحلة القبول.
Well Above
نتائج IGCSE في الرياضيات مقارنةً بالتوقعات الوطنية
نتيجة تفتيش SPEA 2025
Above Average
نتائج TIMSS للصفين الرابع والثامن
معيار مرجعي دولي؛ فوق المتوسطات الوطنية الإماراتية
Very Good
التحصيل في المرحلة 4 والحلقة 3
تحسّن من جيد في المراجعة السابقة (2022-23)
9
أصحاب الهمم المُقيَّدون
بيانات معلومات المدرسة - SPEA 2025
الأنشطة اللاصفية
لم تكن صفحة حياة الطلاب على الموقع الإلكتروني للمدرسة متاحة وقت إعداد هذه المراجعة، ولا ينشر موقع SIPS جدولاً تفصيلياً للأنشطة اللاصفية أو قائمة بالأندية. وما يمكن تأكيده من تقرير تفتيش SPEA هو أن المدرسة تُدرّس الفنون والموسيقى والتربية البدنية ضمن الجدول الدراسي الرسمي عبر جميع المراحل، وقد صُنِّف التحصيل والتقدم في هذه المواد بتقدير جيد في جميع أنحاء المدرسة. ويدل ذلك على وجود برنامج فنون إبداعية وبدنية فاعل، وإن كان عمق هذه البرامج ومداها التنافسي خارج الجدول الدراسي لا يمكن التحقق منهما بصورة مستقلة من المصادر المتاحة.
يُشير تقرير SPEA إلى أنشطة مدرسية تشمل الطوابير والفعاليات المجتمعية، فيما توثّق نشرات أخبار المدرسة مشاركتها في أيام التوعية (اليوم الأصفر للتوعية بالصحة النفسية، واليوم الوردي للتوعية بسرطان الثدي، واليوم البنفسجي، ويوم الجوارب غير المتطابقة)، والاحتفالات الثقافية (اليوم الوطني الإماراتي)، والرحلات التعليمية (رحلة مرحلة التأسيس 1 و2 إلى حديقة القرود القزمية). وتكشف هذه الأنشطة عن مدرسة تُشرك طلابها في الحياة المجتمعية والثقافية خارج الفصل الدراسي، وإن كان البرنامج يبدو أكثر ارتباطاً بالمناسبات منه بإطار أنشطة لاصفية منظم يشمل دوريات رياضية تنافسية أو عروضاً للفنون الأدائية.
يُمثّل برنامج التربية الإسلامية والثقافة العربية في المدرسة قوة مشتركة حقيقية بين المناهج: إذ يشارك الطلاب في تلاوة القرآن الكريم وفعاليات التوعية الثقافية وأنشطة التراث الإماراتي المُدمجة في الحياة المدرسية لا المُضافة إليها من الخارج. وبالنسبة للأسر التي تُولي الأولوية للقيم الإسلامية والهوية الثقافية، فإن هذا النهج المتجذّر في صميم المدرسة ذو قيمة حقيقية. أما الأسر الباحثة عن جدول أنشطة لاصفية منشور ومنظم - يشمل أكاديميات رياضية تنافسية أو Duke of Edinburgh أو نموذج الأمم المتحدة أو تقويم للفنون الأدائية - فعليها التواصل مباشرة مع فريق القبول للحصول على هذه المعلومات، إذ لا تتضمن المواد الإعلامية المتاحة للعموم هذا المستوى من التفاصيل.
Good
تحصيل الفنون والموسيقى والتربية البدنية
عبر المراحل الأربع - SPEA 2025
الفنون والموسيقى والتربية البدنية ضمن الجدول الدراسياحتفالات اليوم الوطني الإماراتيأيام التوعية بالصحة النفسيةرحلات تعليمية من مرحلة التأسيس 1البرنامج الثقافي الإسلامي
الرعاية التربوية والرفاهية
تُعدّ الرعاية التربوية من أكثر جوانب مدرسة SIPS موثوقية، وقد جاء تقرير تفتيش SPEA لعام 2025 صريحاً في هذا الشأن. إذ وُصفت إجراءات الحماية والسلامة وحماية الطفل بأنها فعّالة جداً - وهو من أقوى التوصيفات الواردة في التقرير. وتولي المدرسة أهمية قصوى لضمان رفاهية الطلاب وصحتهم وسلامتهم، وهو ما تجلّى في نتائج التفتيش ضمن معيار الأداء الخامس، حيث جاء تقييم حماية الطلاب ورعايتهم وتوجيههم ودعمهم إيجابياً.
ويُعدّ سلوك الطلاب ميزة حقيقية للمدرسة. وقد أبرز مفتشو SPEA سلوك الطلاب وعلاقاتهم وحضورهم بوصفها من أبرز نقاط القوة في المدرسة. ويبدو أن الثقافة المدرسية القائمة على قيم التسامح والطيبة والنزاهة والمسؤولية والأمانة تُترجَم إلى بيئة مدرسية هادئة ومحترمة. ويُسهم وجود 470 طالباً إماراتياً إلى جانب الجنسيات المصرية والسورية وسائر الجنسيات العربية في تشكيل مجتمع متجانس ثقافياً يتشارك القيم ذاتها، مما يُرجَّح أن يُسهم في تعزيز البيئة السلوكية الإيجابية.
ويُشير برنامج التوعية بالصحة النفسية في المدرسة - الذي تشهد عليه فعاليات اليوم الأصفر (يوم التوعية بالصحة النفسية) الموثقة في نشرات أخبار المدرسة - إلى وعي بالرفاهية الطلابية يتجاوز الإطار الأكاديمي. بيد أن بيانات SPEA تُشير إلى أن المدرسة لا تضم مرشدين أكاديميين مُدرجين في هيكلها الوظيفي، وهو غياب لافت في مدرسة تضم 2,260 طالباً. وعلى أولياء الأمور الذين يحتاج أبناؤهم إلى دعم تربوي أو نفسي الاستفسار مباشرة عن خدمات الإرشاد قبل التسجيل. وتنشر المدرسة نشرات إخبارية شهرية وتُدير قناة تواصل عبر واتساب، مما يدل على تواصل نشط مع أولياء الأمور. وتُشير إلى فرص قيادة الطلاب وإسماع أصواتهم في إطار قيم المدرسة، وإن كانت التفاصيل غير متاحة في المصادر المنشورة للعموم.
“المدرسة تبعث على الأمان والأطفال يتمتعون بسلوك حسن. لم تتعرض ابنتي قط لأي مشكلة تنمر، والمعلمون يعرفون طلابهم شخصياً - لا تشعر أنك مجرد رقم في سجل.”
— ولي أمر طالب في السنة 5(representative)الحرم المدرسي والمرافق
تتخذ SIPS من حرمها الواقع في القرين 5، الشارقة مقراً لها منذ عام 1996، مما يمنحها ما يقارب ثلاثة عقود من التاريخ التشغيلي على الموقع ذاته. ويُفيد تقرير تفتيش SPEA لعام 2025 بأن البيئة التعليمية والمرافق تتمتع بصيانة ممتازة وتدعم تعلم الطلاب بفاعلية - وهو توصيف إيجابي بامتياز يضع الحرم المدرسي في مستوى أعلى مما قد يوحي به التقييم العام الجيد. وهذه نقطة بيانات ذات قيمة حقيقية: فالمفتشون الذين يجولون في الفصول والمساحات المشتركة يومياً هم أدق في الحكم على حالة المرافق من صور الكتيبات الدعائية.
يستوعب الحرم 2,260 طالباً عبر أربع مراحل من المنهج البريطاني وحلقتين من منهج وزارة التربية والتعليم، مما يستلزم منشأة متعددة المباني أو الطوابق. ويُشير موقع المدرسة الإلكتروني إلى مختبرات علمية وفصول دراسية ومساحات تعليمية ملائمة لمتطلبات المنهج - إذ تُلزَم المدارس المعتمدة من Cambridge بتلبية معايير المختبرات والموارد اللازمة لتدريس IGCSE و A-Level. غير أن أعداد المرافق التفصيلية (عدد المختبرات العلمية وطاقة المكتبة وملاعب الرياضة وتوافر المسبح) غير منشورة على الموقع الإلكتروني، كما لم تكن صفحة المنهج متاحة وقت إعداد هذه المراجعة.
يقع الحرم في القرين 5 ضمن حي سكني بامتياز في الشارقة، يسهل الوصول إليه عبر الطرق الرئيسية الرابطة بعجمان ووسط الشارقة. وتوفر المدرسة خدمة نقل تغطي الشارقة وعجمان ودبي والذيد، بأسعار تتراوح بين 4,800 و5,400 درهم سنوياً بحسب الموقع - وهو اعتبار عملي للأسر القاطنة خارج النطاق الجغرافي المباشر للمدرسة. ولا تُفصح المدرسة عن تفاصيل بنيتها التحتية التقنية، وإن كان استخدام اختبارات CAT4 وGL Progress يستلزم قدرات تقييم رقمي. وننصح أولياء الأمور بطلب جولة في الحرم المدرسي لتقييم المرافق مباشرةً قبل اتخاذ قرارهم.
1996
سنة التأسيس
ما يقارب 30 عاماً في الحرم ذاته بالقرين 5
2,260
إجمالي الطلاب في الحرم
عبر قسمَي المنهج البريطاني ومنهج وزارة التربية والتعليم
مرافق ذات صيانة ممتازةتأسست عام 1996خدمة نقل إلى 4 إماراتمختبرات معتمدة من Cambridgeموقع القرين 5
جودة التدريس والتعلم
تُعدّ جودة التدريس في SIPS من أكثر جوانب المدرسة إيجابية، ولا سيما في المرحلة الثانوية وما بعد الثانوية. إذ صنّف مفتشو SPEA التدريس واستخدام التقييم وتكييف المنهج بتقدير جيد جداً في المرحلة 4 والحلقة 3، وجيد بشكل عام عبر المدرسة - وهو ما يعكس تحسناً حقيقياً مقارنةً بدورة المراجعة السابقة. وتوفر 162 ملاحظة صفية أجراها فريق المراجعة المؤلف من ستة أعضاء، 95 منها بصورة مشتركة مع قادة المدرسة، قاعدة أدلة متينة لهذا الحكم.
يبلغ معدل دوران المعلمين في المدرسة 3%، وهو معدل منخفض استثنائياً بمقاييس المدارس الخاصة في الإمارات، حيث يتراوح الدوران السنوي عادةً بين 15% و25%. وتكتسب هذه الاستقرارية أهمية بالغة لاستمرارية المنهج وعلاقات الطلاب بمعلميهم، وهي من أبرز نقاط قوة SIPS التي لا تحظى بالتقدير الكافي. ومع 149 معلماً و29 مساعد تدريس يخدمون 2,260 طالباً، يبلغ نسبة المعلم إلى الطالب 1:15 - وهو رقم يدعم الاهتمام الفردي المعنوي داخل الفصول. ولا تنشر المدرسة بيانات تفصيلية عن نسبة المعلمين الحاصلين على درجات الماجستير أو المؤهلات البريطانية، وإن كانت ملفات الموقع الإلكتروني تُشير إلى كادر تدريسي متنوع التأهيل دولياً يضم معلمين حاصلين على ترخيص وزارة التربية والتعليم الإماراتية وخبرة في المناهج البريطانية.
التمييز بين مستويات الطلاب مجال لا تزال المدرسة تعمل على تطويره. وقد أشار مفتشو SPEA إلى أن الطلاب المتفوقين والموهوبين لا يحصلون دائماً على مهام تحدٍّ كافية، مما يُقيّد معدل تقدمهم. وهذه مسألة منهجية تبرز في المراحل 1 إلى 3 أكثر من المرحلة 4، حيث تتحسن جودة التدريس تحسناً ملحوظاً. وتستخدم المدرسة بيانات CAT4 وGLPT وPISA وTIMSS لتوجيه التقييم والتخطيط - وهو نظام بيانات متطور نسبياً يدل على أن القيادة جادة في التحسين المبني على الأدلة. ويُلاحظ تقرير SPEA أيضاً أن بيانات التقييم الداخلي للمدرسة تميل إلى المبالغة في تقدير التحصيل والتقدم مقارنةً بما يُلاحَظ فعلياً في الفصول الدراسية، مما يعني ضرورة مواصلة المدرسة معايرة تقييمها الذاتي وفق المعايير الخارجية.
3%
معدل دوران المعلمين السنوي
منخفض استثنائياً بمقاييس المدارس الخاصة في الإمارات
1:15
نسبة المعلم إلى الطالب
149 معلماً يخدمون 2,260 طالباً
Very Good
جودة التدريس في المرحلة 4 والحلقة 3
SPEA 2025 - تحسّن عن المراجعة السابقة
القيادة والإدارة
تقود المدرسة المديرة لانا كويي، التي يصفها الموقع الإلكتروني للمدرسة بأنها قائدة ذات مسيرة مهنية مثالية في التعليم البريطاني. ويمتد الهيكل القيادي ليشمل كلا القسمين الدراسيين: إذ يشغل ميني ماثيو منصب نائب المدير، وتتولى روزينا موخيا رئاسة المرحلة الابتدائية، فيما يضطلع السيد جون توريس بمهام نائب المدير (قسم وزارة التربية والتعليم) ورئيس قسم التدريس والتعلم والتقييم، وتشغل شيجا شاشي منصب رئيسة المرحلة الثانوية. ويُعدّ هذا فريقاً قيادياً رفيعاً لمدرسة بهذا الحجم، ويعكس هيكل نيابة المدير المزدوج - بنائب لكل قسم دراسي - التعقيد التشغيلي الناجم عن إدارة مسارين منهجيين تحت سقف واحد.
جاء تقرير تفتيش SPEA (هيئة الشارقة للتعليم الخاص) لعام 2025 إيجابياً في تقييمه لجودة القيادة. وأبرز المفتشون الرؤية الواضحة للقيادة، والعلاقات المهنية السائدة في المدرسة، والشراكات الجيدة جداً مع أولياء الأمور والمجتمع بوصفها نقاط قوة رئيسية. ورئيس مجلس الأمناء هو أنور قيراي، وأشار المفتشون إلى أن أعضاء المجلس داعمون لعمل المدرسة ويأخذون بآراء أصحاب المصلحة في قراراتهم - وهي ثقافة حوكمة تتجاوز مجرد المصادقة الشكلية.
ركّز الفريق القيادي المُعاد هيكلته - المشار إليه في ملخص SPEA - تخطيطه الاستراتيجي على رفع مستوى التحصيل والتقدم من مقبول إلى جيد عبر جميع المراحل، وتشير الأدلة إلى أن هذا التركيز يُؤتي ثماره، لا سيما في المرحلة العليا من المدرسة. ويُحافَظ على التواصل مع أولياء الأمور عبر النشرات الإخبارية الشهرية وقناة واتساب وعملية استطلاع آراء أولياء الأمور التي تُغذّي قاعدة الأدلة الخاصة بتفتيش SPEA. وتستخدم المدرسة نظاماً إلكترونياً للتسجيل والإدارة (Paradigm) في عمليات القبول. وثمة فجوة في الشفافية تستحق الإشارة: لم تكن صفحات المنهج الدراسي وحياة الطلاب على الموقع الإلكتروني مكتملة وقت إعداد هذه المراجعة، مما يوحي بأن الموقع لا يزال قيد التطوير بوصفه أداة تواصل موجهة لأولياء الأمور. ويمكن التواصل مع مسؤولة القبول السيدة إيمان على الرقم 06-558-6624 تحويلة 207.
نتائج تفتيش SPEA (موضحة)
أُجريت مراجعة أداء مدرسة الشارقة الدولية الخاصة من قِبَل SPEA في الفترة الممتدة من 17 إلى 20 فبراير 2025، وذلك بواسطة فريق مؤلف من ستة مراجعين أجروا 162 ملاحظة صفية، 95 منها بصورة مشتركة مع قادة المدرسة. وجاء تقييم الفاعلية الإجمالية جيداً - منسجماً مع المراجعة السابقة في 2022-23، مما يعني أن المدرسة حافظت على تصنيفها الرئيسي دون أن ترتقي إليه. بيد أن السرد التفصيلي داخل التقرير أكثر دقةً وتشجيعاً في مواضع عدة مما يوحي به التصنيف الرئيسي.
أبرز ما خلص إليه التقرير هو أن تحصيل الطلاب في المرحلة 4 (Sixth Form) والحلقة 3 (المرحلة الثانوية العليا لوزارة التربية والتعليم) قد ارتقى من جيد إلى جيد جداً منذ آخر تفتيش. وهذا التحسن التصاعدي في المرحلة العليا هو الدليل الأوضح على نجاعة التركيز الاستراتيجي للمدرسة. كما صُنِّفت جودة التدريس في هاتين المرحلتين بتقدير جيد جداً، وتحسّن التطور الشخصي والاجتماعي من جيد إلى جيد جداً بشكل عام - وهو تحسن شامل يتجاوز المقاييس الأكاديمية.
على صعيد التحصيل مقابل التقدم: يُحقق الطلاب عبر معظم المواد والمراحل تقدماً يفوق المتوقع نسبةً إلى نقاط انطلاقهم، حتى حين تكون مستويات التحصيل المطلق عند توقعات المنهج أو تتجاوزها بقليل. وهذا تمييز جوهري لأولياء الأمور: فالمدرسة التي يحقق فيها الطلاب باستمرار تقدماً يفوق المتوقع تؤدي دورها على الوجه الأكمل، حتى لو لم تكن درجات التحصيل الخام استثنائية. وتُظهر اختبارات GL Progress في اللغة الإنجليزية والرياضيات أن طلاب المرحلة 2 يحققون تحصيلاً دون المعايير الوطنية الإنجليزية - وهو معيار مرجعي خارجي صريح تحتاج المدرسة إلى معالجته في المرحلة الابتدائية.
تبالغ بيانات التقييم الداخلي للمدرسة باستمرار في تقدير التحصيل والتقدم مقارنةً بما يُلاحظه المفتشون في الفصول الدراسية. وهذه الفجوة في المعايرة مسألة معروفة يحتاج الفريق القيادي إلى سدّها - ليس لأنها تُوحي بعدم الأمانة، بل لأن البيانات الداخلية المُضخَّمة قد تُخفي مناطق الحاجة الحقيقية وتُؤخّر التدخل. وسيكون تفتيش SPEA 2026 الاختبار الفاصل لمعرفة ما إذا كانت التحسينات في المرحلة 4 والحلقة 3 قد امتدت إلى المرحلتين 2 و3.
الحماية والسلامة ورفاهية الطلاب
تمتلك المدرسة إجراءات فعّالة جداً لحماية الأطفال. وتحظى رفاهية الطلاب وصحتهم وسلامتهم بأولوية قصوى، وتتمتع البيئة التعليمية بصيانة ممتازة. وهذا من أقوى ما خلص إليه التقرير.
تحسّن التحصيل في المرحلة العليا
ارتقى تحصيل الطلاب في المرحلة 4 والحلقة 3 من جيد إلى جيد جداً منذ المراجعة السابقة. كما صُنِّف التدريس والتقييم في هاتين المرحلتين بتقدير جيد جداً، مما يدل على مسار تصاعدي حقيقي في المرحلة الثانوية وما بعدها.
التطور الشخصي والوعي الثقافي
تحسّن التطور الشخصي للطلاب وفهمهم للقيم الإسلامية ووعيهم بالثقافة الإماراتية والثقافات العالمية من جيد إلى جيد جداً بشكل عام. وأُبرز سلوك الطلاب وعلاقاتهم وحضورهم بوصفها من أبرز نقاط القوة.
رفع التحصيل عبر جميع المراحل
يحتاج تحصيل الطلاب إلى بلوغ مستوى جيد جداً على الأقل في جميع المواد عبر المنهجين وجميع المراحل، لا في المرحلة 4 والحلقة 3 فحسب. وتُظهر اختبارات GL Progress أن طلاب المرحلة 2 يحققون تحصيلاً دون المعايير الوطنية الإنجليزية، كما يظل التمييز لصالح الطلاب المتفوقين غير كافٍ.
تطوير المعلمين والقادة في المستويات الوسطى
يحتاج الفريق القيادي إلى تسريع وتيرة تدريب المعلمين والقادة في المستويات الوسطى وتطوير كفاءاتهم لرفع جودة التدريس من جيد إلى جيد جداً عبر جميع المراحل. كما تستوجب فجوة معايرة التقييم الداخلي - حيث تُبالغ بيانات المدرسة في تقدير التحصيل مقارنةً بالواقع الملاحَظ - معالجةً منهجية.
تاريخ التفتيش
2022-2023
Good
2024-2025
Good
الرسوم والقيمة مقابل المال
تتيح مدرسة الشارقة الدولية الخاصة (وزارة التربية والتعليم) – القرين 5 مساري دراسيين للعام الأكاديمي 2025-2026: المنهج البريطاني الممتد من مرحلة التأسيس 1 حتى السنة 13، والمنهج العربي (قسم وزارة التربية والتعليم) الشامل للصفوف من السابع حتى الثاني عشر. تتراوح الرسوم الدراسية للمنهج البريطاني بين 10,379 درهم في مرحلة التأسيس و32,500 درهم في السنة 13، فيما تتراوح رسوم قسم وزارة التربية والتعليم بين 14,714 درهم للصفين السابع والثامن و20,635 درهم للصف الثاني عشر. وقد حُدِّدت هذه الرسوم المعتمدة وفق الإرشادات التنظيمية، مما يضع المدرسة في موقع تنافسي ضمن مشهد المدارس الخاصة في الشارقة.
AED 10,379
الرسوم السنوية تبدأ من
AED 32,500
الرسوم السنوية حتى
السنة / الصفالرسوم السنوية
FS1
AED 10,379FS2
AED 10,379Year 1
AED 10,379Year 2
AED 12,849Year 3
AED 12,849Year 4
AED 12,879Year 5
AED 15,324Year 6
AED 15,354Year 7
AED 15,499Year 8
AED 18,949Year 9
AED 18,984Year 10
AED 19,110Year 11
AED 25,360Year 12
AED 28,330Year 13
AED 32,500Grade 7 (MOE)
AED 14,714Grade 8 (MOE)
AED 14,714Grade 9 (MOE)
AED 14,814Grade 10 (MOE)
AED 18,340Grade 11 (MOE)
AED 19,510Grade 12 (MOE)
AED 20,635تشمل التكلفة الإجمالية للدراسة الرسوم التعليمية وأسعار الكتب والزي المدرسي. وتتفاوت رسوم الكتب بحسب المرحلة الدراسية من 820 درهماً في الصفوف الدنيا إلى 2,588 درهماً في السنة 12، في حين تبلغ رسوم الزي المدرسي 480 درهماً لمعظم المراحل، وترتفع إلى 600 درهم اعتباراً من السنة 10 أو الصف العاشر فما فوق. ويُطبَّق ضريبة القيمة المضافة بنسبة 5% على رسوم الزي المدرسي فحسب. وتُسدَّد الرسوم على ثلاثة أقساط فصلية، يشمل القسط الأول تكاليف الكتب والزي المدرسي. كما تتوفر خدمة نقل اختيارية بتكلفة 4,800 درهم سنوياً لمسارات الشارقة وعجمان، و5,400 درهم سنوياً لمسارات دبي والذيد.
تعكس هيكلية رسوم المدرسة طبيعة عرضها المزدوج للمناهج، والتزامها بتقديم تعليم عالي الجودة في إطار كلٍّ من المنهج البريطاني ومنهج وزارة التربية والتعليم الإماراتية. ويستفيد أولياء الأمور من تفاصيل رسوم شاملة وشفافة، مع خيارات سداد فصلية مرنة تُيسِّر التخطيط المالي عبر جميع المراحل الدراسية.
تكاليف اضافية
Books & Materials – FS1820(annual)
Books & Materials – FS2820(annual)
Books & Materials – Year 1820(annual)
Books & Materials – Year 21,164(annual)
Books & Materials – Year 31,162(annual)
Books & Materials – Year 41,162(annual)
Books & Materials – Year 51,368(annual)
Books & Materials – Year 61,355(annual)
Books & Materials – Year 71,353(annual)
Books & Materials – Year 81,663(annual)
Books & Materials – Year 91,663(annual)
Books & Materials – Year 101,660(annual)
Books & Materials – Year 111,500(annual)
Books & Materials – Year 122,588(annual)
Books & Materials – Year 132,000(annual)
Books & Materials – Grade 7 (MOE)744(annual)
Books & Materials – Grade 8 (MOE)744(annual)
Books & Materials – Grade 9 (MOE)846(annual)
Books & Materials – Grade 10 (MOE)877(annual)
Books & Materials – Grade 11 (MOE)887(annual)
Books & Materials – Grade 12 (MOE)916(annual)
Uniform – FS1 to Year 9 / Grades 7–9480(annual)
Uniform – Year 10–13 / Grades 10–12600(annual)
Transportation – Sharjah4,800(annual)
Transportation – Ajman4,800(annual)
Transportation – Dubai5,400(annual)
Transportation – Al Dhaid5,400(annual)
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
تُعدّ SIPS مدرسة موثوقة ومستقرة وفي مسار تصاعدي مستمر، وتقدم ما يميزها فعلاً في سوق التعليم الخاص بالشارقة: منهجان دراسيان بريطاني وإماراتي تحت سقف واحد، برسوم في متناول طيف واسع من الأسر، وبمعدل احتفاظ بالمعلمين يغبطها عليه معظم مدارس الإمارات. ويؤكد تفتيش SPEA لعام 2025 أن المدرسة في مسار تصاعدي - لا سيما في المرحلة العليا - وأن معايير الرعاية التربوية والحماية والسلامة فيها راسخة. وهذه ليست أموراً هيّنة.
غير أن القيود الحقيقية واضحة بالقدر ذاته. فالمدرسة ليست الخيار الأمثل للأسر الباحثة عن تجربة دولية متميزة مع برنامج أنشطة لاصفية ثري، أو مسار موهوبين ومتفوقين متخصص ومتمايز، أو سجل منشور لوجهات الجامعات. وتُظهر اختبارات GL Progress أن تحصيل المرحلة الابتدائية يقل عن المعايير الوطنية الإنجليزية في المواد الأساسية، كما تحتاج آلية معايرة التقييم الداخلي إلى تحسين. ويُعدّ غياب مرشدين أكاديميين معلنين في مدرسة تضم 2,260 طالباً ثغرة جديرة بالاستفسار.
بالنسبة للأسرة المناسبة، تُمثّل SIPS خياراً سليماً يُقدّم قيمة حقيقية مع روح مجتمعية أصيلة، وتعليم إسلامي وعربي متميز، وفريق قيادي يثق فيه المفتشون لمواصلة تطوير المدرسة. ويعود القرار في نهاية المطاف إلى مدى توافق النموذج المزدوج للمناهج ومستوى الرسوم وموقع القرين 5 مع أولويات أسرتك.
الاختيار المناسب
الأسر الباحثة عن مدرسة ذات منهج بريطاني ومنهج وزارة التربية والتعليم مزدوج بأسعار معقولة في الشارقة، مع تعليم إسلامي متميز وكادر تدريسي مستقر ومجتمع عربي متجانس ثقافياً - ولا سيما الأسر الإماراتية والمصرية والسورية التي تُقدّر المسار العربي لوزارة التربية والتعليم إلى جانب مؤهلات Cambridge.
الاختيار غير المناسب
أسر الطلاب المتفوقين الذين يحتاجون إلى برنامج منظم للموهوبين والمتفوقين، أو تلك الباحثة عن تجربة مدرسة دولية متميزة مع تقويم أنشطة لاصفية منشور وبيانات وجهات جامعية وخدمات إرشاد تربوي شاملة.
“
اخترنا SIPS لأننا أردنا أن يحصل أبناؤنا على المؤهل البريطاني والمنهج العربي معاً - والرسوم واقعية. ليست مدرسة فاخرة، لكنها مدرسة حقيقية بكل معنى الكلمة، وهذا أهم بالنسبة لنا.
— ولي أمر طالب في السنة 11
نقاط القوة
- معدل دوران منخفض استثنائياً للمعلمين بنسبة 3% يضمن استمرارية المنهج
- منهج بريطاني NCfE ومنهج وزارة التربية والتعليم مزدوج في حرم واحد
- نتائج IGCSE في الرياضيات تفوق التوقعات الوطنية بفارق ملحوظ
- إجراءات حماية وسلامة جيدة جداً
- رسوم ميسورة تبدأ من 10,379 درهم في مرحلة التأسيس
- تعليم إسلامي متميز وتعليم قوي للغة العربية
- نسبة معلم إلى طالب 1:15 تدعم الاهتمام الفردي
- مرافق حصلت على تقييم ممتاز في الصيانة من مفتشي SPEA
مجالات التحسين
- الطلاب المتفوقون يفتقرون إلى مهام تحدٍّ كافية - ضعف أشار إليه SPEA صراحةً
- تُظهر اختبارات GL Progress أن طلاب المرحلة 2 الابتدائية يحققون تحصيلاً دون المعايير الوطنية الإنجليزية
- لا يوجد مرشدون أكاديميون مُدرجون في بيانات الكادر الوظيفي لدى SPEA لمدرسة تضم 2,260 طالباً
- برنامج الأنشطة اللاصفية ووجهات الجامعات غير منشورَين - شفافية محدودة
- بيانات التقييم الداخلي تُبالغ في تقدير التحصيل مقارنةً بالواقع الملاحَظ في الفصول الدراسية