مدرسة الشارقة الخاصة الدولية (وزارة التربية) - فرع الشارقة - القرين 5

تقدم مدرسة الشارقة الخاصة الدولية (وزارة التربية والتعليم) - فرع الشارقة، القرين 5، واحدة من أكثر الهياكل المزدوجة للمناهج الدراسية تميزاً في الإمارة. يمتد المنهج الوطني لإنجلترا (NCfE) بصورة متواصلة من FS1 حتى السنة 13، ليشمل مؤهلات IGCSE وA/AS Level، في حين يعمل منهج وزارة التربية والتعليم الإماراتية العربي بالتوازي معه من الصفوف 7 إلى 12 (الحلقتان الثانية والثالثة). وهذا يعني أن الطلاب في المراحل العليا يتنقلون في آنٍ واحد بين إطارين أكاديميين مختلفين — وهو ترتيب مطلوب يميز هذه المدرسة عن غالبية مدارس المنهج البريطاني في الشارقة، حيث يُعدّ التكامل مع وزارة التربية والتعليم على مستوى المرحلة الثانوية أقل شيوعاً بكثير. يُقدَّم التعليم باللغتين العربية والإنجليزية، وتحمل المدرسة اعتماد Cambridge International إلى جانب موافقة وزارة التربية والتعليم.

تُقدّم النتائج الأكاديمية صورةً دقيقة ومتعددة الأبعاد. تأتي أبرز البيانات الخارجية من المرحلة العليا: إذ تتجاوز نتائج رياضيات IGCSE التوقعات الوطنية بفارق ملحوظ، كما تفوق نتائج TIMSS المتوسطات الوطنية في كلٍّ من الصفين 4 و8 — وهو مؤشر ذو دلالة بالغة نظراً لكون TIMSS تقييماً معياريًا دوليًا. يُصنَّف مستوى التحصيل في اختبار IBT لمادة اللغة الإنجليزية التابع لوزارة التربية والتعليم بدرجة متميز، ويُصنَّف مستوى التحصيل في اختبار IBT لمادة الرياضيات للصفوف 7 إلى 10 بدرجة جيد جداً. أما على مستوى A-Level، فأداء الرياضيات فوق المتوسط الوطني، غير أن مستوى AS Level في الرياضيات يقل عن المتوسط الوطني — وهو فجوة أشار إليها المفتشون وتحتاج المدرسة إلى معالجتها. في المراحل الدنيا، تقل نتائج اختبارات GL Progress في اللغة الإنجليزية والرياضيات للمرحلة 2 عن المتوسط الوطني، في حين تتجاوز نتائج اختبارات GL Progress في الرياضيات للمرحلة 3 المتوسط الوطني. وبذلك تبدو الصورة في أقوى حالاتها في أعلى المدرسة وفي مواد العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، مع الحاجة إلى مزيد من العمل في سنوات المرحلة المتوسطة.

أكد تقرير مراجعة الأداء المدرسي لعام 2024–2025، الذي أجرته هيئة SPEA في الفترة الممتدة بين 17 و20 فبراير 2025 من خلال فريق مؤلف من ستة مراجعين شملت عملهم 162 ملاحظة صفية، تصنيفاً إجمالياً بدرجة جيد — منسجماً مع تصنيف جيد الصادر في مراجعة 2022–2023 السابقة. وأشار المفتشون إلى أن التدريس والتقييم والتكيف مع المنهج باتت جيدة جداً في المرحلة 4 والحلقة 3، مما يعكس تقدماً حقيقياً داخل المدرسة. كما ارتقى التطور الشخصي للطلاب وفهمهم للقيم الإسلامية من جيد إلى جيد جداً. ومن بين 105 مدارس تعتمد المنهج البريطاني في الشارقة، يضع تصنيف جيد هذه المدرسة في أكبر فئات التصنيف — إذ تحمل 29 من أصل 105 مدارس تعتمد المنهج البريطاني تصنيف جيد — مما يعني أن المدرسة تستوفي التوقعات لكنها لم تنتقل بعد إلى مستوى جيد جداً أو متميز، حيث تتموضع 24 و18 مدرسة تعتمد المنهج البريطاني على التوالي.

تشمل البرامج المتخصصة برنامجاً للطلاب الموهوبين والمتفوقين ودعماً لذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة والدمج، مع 9 طلاب محددين حالياً بوصفهم من ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة و29 مساعداً تعليمياً يدعمون مجتمع الطلاب الأوسع البالغ 2,260 طالباً. بيد أن المفتشين أشاروا إلى أن الطلاب المتفوقين والموهوبين لا يتلقون باستمرار مهاماً تحدياً كافياً — وهي فجوة تحدّ من معدل تقدمهم. ومعدل دوران المعلمين البالغ 3% منخفض بشكل لافت، ويسهم في استمرارية المنهج، وهو أمر بالغ القيمة في بيئة تعمل بإطارين دراسيين متوازيين. [مفقود: بيانات الجامعات المستقبِلة وإحصاءات القبول في مجموعة Russell Group أو ما يعادلها]

حدد المفتشون ثلاثة أولويات واضحة للتحسين: رفع مستوى تحصيل الطلاب إلى جيد جداً على الأقل في جميع المواد والمراحل وفي كلا المنهجين؛ وتحسين جودة التدريس واستخدام التقييم والتكيف مع المنهج بصورة منتظمة عبر جميع المراحل؛ وتعزيز قدرة الفريق القيادي على تدريب المعلمين وقادة المستوى المتوسط وتطوير مهاراتهم. تعكس هذه النتائج مدرسةً أحرزت تقدماً حقيقياً في أعلى مراحلها، غير أنها لم تُرسّخ بعد هذا المستوى بصورة موحدة — وهو نمط ينبغي لأولياء أمور الأطفال الأصغر سناً في المرحلتين 1 و2 أن يأخذوه بعين الاعتبار بجانب النتائج القوية للمرحلة العليا.