معهد الشيخ راشد بن سعيد الإسلامي

يتبع المعهد مناهج وزارة التربية والتعليم (MoE) التي تُقدَّم بالكامل باللغة العربية، فيما تُدرَّس اللغة الإنجليزية مادةً أساسية عبر جميع المراحل الدراسية. يتوزع المنهج على حلقتين: الحلقة الثانية وتشمل الصفوف من الخامس إلى التاسع، والحلقة الثالثة وتشمل الصفوف من العاشر إلى الثاني عشر. ما يُميّز هذه المدرسة عن مدرسة حكومية وزارية عادية هو الإثراء المتعمد لمسار العلوم الإسلامية - من خلال حصص إسلامية إضافية تتجاوز الحصة المقررة في المنهج الوزاري، وبرامج معزّزة لحفظ القرآن الكريم والتجويد، ومنهج يُدمج الشريعة الإسلامية وأصول الفقه في الوجبة الأكاديمية اليومية. التربية الإسلامية هي الرائد الأكاديمي للمدرسة. صنّف مفتشو DSIB التحصيل والتقدم في هذه المادة بمستوى جيد جداً في كلتا الحلقتين الثانية والثالثة - وهو ما يعكس جودة التدريس والاستثمار المعزّز في هذه المادة. وقد تحسّن أداء الطلاب في تلاوة القرآن الكريم وتطبيق أحكام التجويد بصورة ملموسة، ويُبدي طلاب الحلقة الثالثة معرفة راسخة بالسيرة النبوية وسير الصحابة الكرام. تحقق اللغة العربية كلغة أولى أداءً جيداً في الحلقة الثالثة (تحصيل جيد جداً)، وإن كان التحصيل في الحلقة الثانية بمستوى جيد، مع ملاحظة المفتشين أن مهارات الكتابة الإبداعية المستقلة والاستنتاج لدى الطلاب الأصغر سناً تحتاج إلى مزيد من التطوير. أما تحصيل اللغة الإنجليزية وتقدمها فيُصنَّفان بمستوى جيد عبر الحلقتين، مع تركيز بارز على تنمية مهارات القراءة والكتابة، وبحلول الصف الثاني عشر يتواصل الطلاب بثقة شفهياً وكتابياً. الرياضيات هي التحدي الأكاديمي الأبرز للمدرسة. يُصنَّف تحصيل وتقدم الرياضيات في الحلقة الثانية بمستوى مقبول فحسب - وهي المادة الوحيدة التي تقع دون المستوى الجيد الذي يُمثّل خط الأساس في المدرسة. يُبرز الطلاب قدرات في الأعداد والمثلثات، غير أن مهارات التعامل مع البيانات والتنبؤ في الحلقة الثانية ضعيفة، كما تبقى مهارات حل المسائل والتفكير الناقد دون المستوى المأمول. ويتعافى أداء الرياضيات في الحلقة الثالثة ليبلغ مستوى جيداً. تُصنَّف العلوم بمستوى جيد عبر الحلقتين، مع تفوق الأحياء والكيمياء على الفيزياء، وبدأ الاستثمار الأخير في تنظيم جلسات مختبرية منتظمة يُثمر في المهارات التطبيقية والاستقصائية. يشارك المعهد في اختبارات المعايير الدولية (IBT) واختبارات المعايير العربية (ABT)، ويؤدي كذلك تقييمات TIMSS وPISA. ويُلاحظ DSIB أن نتائج TIMSS في الرياضيات والعلوم تحسّنت لكنها لم تبلغ الأهداف الوطنية المحددة، وكان أداء PISA مقبولاً إلا أن أهداف التقدم لم تتحقق في القراءة والعلوم. لا يشارك المعهد في PIRLS. تُصنَّف أنظمة التقييم الداخلية بمستوى مقبول فحسب - وهو استنتاج متكرر - إذ يُشير المفتشون إلى افتقار التخطيط والتصحيح وتحليل النتائج إلى الاتساق عبر المواد، وعدم الاستفادة الفعّالة من البيانات الداخلية دائماً لتعديل التدريس، وتُشكّل العلوم استثناءً حيث تتسم ممارسات التقييم بقدر أكبر من التطور. لا تُفصح الجهات المختصة عن الجامعات التي يلتحق بها الخريجون، نظراً للتخصص الديني للمدرسة واحتمال أن يلتحق كثير من الخريجين بمؤسسات التعليم العالي الإماراتية في الدراسات الإسلامية والمجالات ذات الصلة. يُتيح المنهج خيارات اختيارية محدودة لطلاب الحلقة الثالثة، وهو قيد معترف به.