مدرسة الشارقة الأمريكية الدولية
مدرسة أمريكية في الرميقية، الشارقة
آخر تحديث:
المنهج
أمريكي
SPEA
جيد
الموقع
الشارقة, الرميقية
الرسوم
AED 19K - 36K
الملخص التنفيذي
مدرسة الشارقة الأمريكية الدولية - المعروفة محلياً بـ SAIS - تُعدّ من المؤسسات التعليمية الراسخة في مدارس الرميقية منذ تأسيسها عام 1997. وتعتمد المدرسة المنهج الأمريكي الذي أولته أسر الشارقة ثقتها قرابة ثلاثة عقود، وقد حصلت SAIS على تصنيف SPEA (هيئة الشارقة للتعليم الخاص) جيد في آخر تفتيش لها - وهو ارتقاء ذو دلالة من تصنيفها السابق مقبول، ومؤشر واضح على أن برنامج التحسين الذي تقوده القيادة يُثمر نتائج حقيقية. وبـرسوم دراسية تجدها أسر الشارقة في الطرف الميسور من السوق - تتراوح بين نحو 17,300 و30,900 درهم سنوياً - تشغل SAIS مكانةً واضحة: مدرسة منهج أمريكي ميسورة التكلفة وذات قيم راسخة، حاصلة على ثلاثة اعتمادات دولية من BSO وCIS وCognia، تخدم مجتمعاً طلابياً يغلب عليه الطابع الإماراتي والعربي يتجاوز ألف طالب من KG1 حتى الصف الثاني عشر. وفلسفة المدرسة القائمة على تقديم تعليم غربي في إطار من القيم الإسلامية ليست مجرد شعار تسويقي - بل هي متجذّرة فعلاً في الحياة اليومية للمدرسة، من تصميم المنهج إلى توقعات السلوك الطلابي.
اعتماد ثلاثي: BSO وCIS وCogniaتصنيف SPEA جيد - ارتقاء من مقبولمنهج أمريكي منذ عام 1997رسوم دراسية ميسورة
“تحسّنت المدرسة تحسناً ملحوظاً خلال السنوات الأخيرة. المعلمون يعرفون أبنائي بأسمائهم فعلاً، والأجواء تبعث على الأمان والهدف. ليس الحرم الأكثر بريقاً، لكن القيم حقيقية.”
— ولي أمر طالب في الصف السابع(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تُقدّم SAIS منهجاً أمريكياً مستنداً إلى معايير كاليفورنيا من KG1 حتى الصف الثاني عشر، مُعزَّزاً بمتطلبات وزارة التربية والتعليم الإماراتية التي تشمل اللغة العربية والتربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية. ويتسم هيكل المنهج بالتماسك عبر المراحل: تبدأ بروضة قائمة على الاستقصاء، تنتقل إلى مرحلة ابتدائية تُركّز على المهارات (الصفوف 1-4)، ثم مرحلة إعدادية تتمحور حول الطالب (الصفوف 5-9)، قبل أن يُكمل الطلاب برنامجاً ثانوياً متطوراً (الصفوف 10-12) يسعون فيه إلى نيل دبلوم SAIS إلى جانب التحضير لامتحانات AP College Board وSAT وTOEFL وEmSAT. وتشارك المدرسة أيضاً في تقييمات المعايير الدولية كـPISA وTIMSS وPIRLS وCAT4 وMAP، مما يُتيح لها مرجعيات خارجية ذات مغزى لقياس أداء الطلاب.
خلص تفتيش SPEA إلى أن تحصيل الطلاب الإجمالي جيد، مع نقاط قوة بارزة في التربية الإسلامية واللغة العربية (لغةً أولى وإضافية) والدراسات الاجتماعية والعلوم والتربية البدنية عبر جميع المراحل. وقُيّم تحصيل الرياضيات بمقبول عبر المراحل، في حين قُيّم التقدم بجيد - مما يعني أن الطلاب يتقدمون بوتيرة جيدة حتى وإن كانت نقاط انطلاقهم تمثّل تحدياً. وقُيّم تحصيل اللغة الإنجليزية بمقبول في معظم المراحل مع تقدم جيد في المرحلة الإعدادية - وهذا هو الضعف الأكاديمي الأبرز في المدرسة، وعلى الأسر التي يكون أبناؤها متعلمين بالإنجليزية أولاً أن تأخذه بعين الاعتبار بجدية. وكانت العلوم نقطة مضيئة نسبياً، بتحصيل جيد وتقدم جيد عبر المدرسة، فيما يوفر مسار AP في المرحلة الثانوية مساراً حقيقياً للمتفوقين في الرياضيات والعلوم. وتستخدم المدرسة اختبارات NWEA MAP للصفوف 3-9 وتقييمات CAT4 لتحديد الأنماط التعليمية، مما يدعم التعليم المتمايز من حيث المبدأ، وإن أشار تقرير SPEA إلى أن الطلاب المتفوقين لا يواجهون دائماً تحدياً كافياً خارج مجموعة AP. وتشمل الوجهات الجامعية التي تذكرها المدرسة مؤسسات في الإمارات وكندا والولايات المتحدة والمملكة المتحدة، وللمدرسة تقليد راسخ في الرياضيات والعلوم وتكنولوجيا المعلومات. غير أن معدلات القبول والجامعات المحددة غير مُفصح عنها علناً، مما يُصعّب التحقق المستقل منها. وقُيّمت مهارات التعلم بجيد عبر جميع المراحل، مع إظهار الطلاب انخراطاً إيجابياً وميولاً تعاونية، وإن أُشير إلى مهارات التفكير النقدي والابتكار بوصفها مجالات تحتاج إلى مزيد من التطوير.
Good
تصنيف SPEA الإجمالي للتحصيل
ارتقاء من مقبول في عام 2018
Acceptable
تصنيف تحصيل اللغة الإنجليزية
معظم المراحل؛ تقدم جيد في المرحلة الإعدادية
AP + SAT + EmSAT
الامتحانات الخارجية المتاحة
إضافةً إلى معايير PISA وTIMSS وPIRLS وCAT4 وMAP
Good
تحصيل العلوم - جميع المراحل
متوافق مع NGSS؛ مهارات استقصائية قوية لوحظت
الأنشطة اللاصفية
تضع SAIS الانخراط في الأنشطة اللاصفية في صميم رسالتها الرامية إلى تنشئة طلاب متكاملين، وتعكس تشكيلة الأنشطة المتاحة صورة مدرسة تأخذ هذا الجانب بجدية ضمن إمكاناتها المتاحة. وتشمل الأنشطة المؤكدة نوادي الطبخ والشطرنج والروبوتيكس، إلى جانب برنامج من الفعاليات التنافسية وفرص الإثراء التي تتجاوز حدود الفصل الدراسي. وتُنظّم المدرسة بطولات رياضية بين المدارس في تخصصات متعددة، مدعومةً بملعب رياضي وقاعة متعددة الأغراض وملاعب خارجية وحمام سباحة - وهي منشآت وظيفية لا فارهة، لكنها تُغطي المتطلبات الأساسية لبرنامج رياضي تنافسي صحي.
على صعيد الفنون الأدائية والإبداعية، تُقيم SAIS عرضاً مسرحياً سنوياً وتنظّم مسابقات فنية، مما يُتيح للطلاب منصة عامة للتعبير الإبداعي. كما تُنظّم المدرسة رحلات مبيت وأنشطة خدمة مجتمعية تُنمّي الشخصية والمسؤولية الاجتماعية جنباً إلى جنب مع المهارات الأكاديمية. وتُضيف مشاريع الوعي البيئي وبرنامج إصدار المجلة ثراءً إلى المنظومة، فيما تُنمّي مسابقات الخطابة مهارات التواصل التي أشار مفتشو SPEA إلى حاجتها للمزيد من التطوير. وتحتفل المدرسة بالمناسبات الثقافية الوطنية والدينية البارزة كـاليوم الوطني ورمضان والعيد ويوم الأرض، مما يُعزز التزامها المزدوج بالموروث الإماراتي والمواطنة العالمية. ويتوفر مستشار مهني في المرحلة الثانوية لدعم الطلاب في التحضير للجامعة. وتُعدّ منظومة الأنشطة اللاصفية الإجمالية متينة لمدرسة بهذا الحجم ومستوى الرسوم، وإن كانت الأسر الباحثة عن أكاديمية رياضية تنافسية متخصصة أو برنامج فنون أدائية احترافي ستحتاج إلى النظر في خيارات أخرى.
5+
فئات الأنشطة اللاصفية المؤكدة
الرياضة والفنون والعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات والخدمة المجتمعية والفعاليات الثقافية
عرض مسرحي سنويبطولات رياضية بين المدارسنادي الروبوتيكسبرنامج الخدمة المجتمعيةاحتفالات اليوم الوطني
الرعاية التربوية والرفاهية
تُعدّ الرعاية التربوية من أكثر المجالات التي جاءت فيها نتائج تفتيش SAIS مشجعة. فقد وجد مراجعو SPEA أن الطلاب يشعرون بالأمان والاهتمام الحقيقي داخل المدرسة، وأن أولياء الأمور يثقون بترتيبات الحماية والسلامة فيها - وهو مؤشر بالغ الأهمية نظراً لمحورية حماية الطفل في أي تقييم مدرسي. والأجواء الإيجابية التي رصدها المفتشون ليست وليدة الصدفة، بل هي ثمرة ثقافة مدرسية مقصودة تقوم على قيم جوهرية هي: التعاون والاحترام والأمانة والمواطنة والمسؤولية والتسامح.
لوحظ أن طلاب جميع المراحل يتسمون بـالانضباط الذاتي والاحترام تجاه زملائهم ومعلميهم، وأفاد الطلاب أنفسهم بندرة حالات التنمر. وتوقعات السلوك المدرسي واضحة ومُعلنة - بما فيها حظر صارم على الهواتف المحمولة داخل الحرم المدرسي وسياسات حضور منظمة - مما يُوجد بيئة منتظمة ومتوقعة يجدها كثير من الأسر مطمئنة. وتُدمج المدرسة الصحة النفسية والرفاهية صراحةً في برنامج المرحلة الإعدادية، مع إدراك خاص للضغوط التي يواجهها المراهقون والتزام بنهج تعامل متسامح ومتفهم من قِبل الكادر التعليمي في هذه المرحلة. كما يدعم مستشار مهني طلاب المرحلة الثانوية في مسار التقديم الجامعي، ويُقدّم توجيهاً في اختيار التخصصات ورسم الأهداف. وقد أشار تقرير SPEA إلى أن الحضور يمثّل مجالاً يحتاج إلى تحسين، لا سيما في مرحلة الروضة والصفوف الابتدائية الأولى، إذ بلغ معدل الحضور الإجمالي 92% - وهو مقبول وفق المعايير الإماراتية لكنه دون ما تطمح إليه قيادة المدرسة. كما أُشير إلى الانتظام في المواعيد بوصفه جانباً يستدعي الاهتمام. وهذه مسائل تشغيلية لا ثقافية، غير أنها تُشير إلى أن المنظومة التربوية للمدرسة في تتبع الحضور ودعمه تحتاج إلى تعزيز.
“لم يشعر ابني بعدم الأمان في المدرسة قط. المعلمون دافئون ومتسقون، وحين نشأت مشكلة مع طالب آخر تمت معالجتها بسرعة وعدل. هذا يعني لي أكثر من أي قوائم تصنيف.”
— ولي أمر طالب في الصف الرابع(representative)الحرم المدرسي والمرافق
يقع الحرم المدرسي لـ SAIS الشارقة في مبنى فسيح ذي لون رملي في حي الرميقية، أحد الأحياء السكنية الراسخة في الشارقة التي تتمتع بشبكة طرق جيدة تُيسّر التنقل للأسر القادمة من مختلف أنحاء الإمارة والمناطق المجاورة. والحرم وظيفي وجيد الصيانة أكثر منه مميزاً معمارياً، غير أنه يوفر للطلاب مجموعة شاملة من المرافق تتناسب مع مستوى رسومه.
وصف مفتشو SPEA الفصول الدراسية بأنها فسيحة في معظمها، مع مقاعد فردية وسبورات تفاعلية مثبّتة في جميع أنحاء المدرسة - وهو توفير تقني أساسي يدعم الممارسات التعليمية الحديثة. وتشمل المرافق الرياضية ملعباً رياضياً وقاعة متعددة الأغراض وملاعب خارجية وحمام سباحة، مما يمنح المدرسة بنية تحتية متينة للتربية البدنية. كما تتوفر مناطق لعب خارجية مظلّلة لطلاب المراحل الأصغر سناً. والمختبرات العلمية متاحة وتُستخدم بصورة فعلية - وقد أشار تقرير SPEA إلى أن الطلاب يستخدمون المجاهر بفاعلية في دراسة تركيب الخلايا، مما يدل على أن المختبرات مجهّزة وتُستخدم بانتظام. ويعمل مختبر للحاسوب، وإن لاحظ المفتشون أن استخدام التكنولوجيا يقتصر في معظمه على مختبرات الحاسوب دون أن يتكامل مع جميع الفصول الدراسية - وهو قصور ستحتاج قيادة المدرسة إلى معالجته ضمن أي خطة تحسين مستقبلية. ويُزوَّد طلاب المرحلة الثانوية في الصفوف 10 إلى 12 بأجهزة حاسوب محمول، مما يُحقق نسبة جهاز لكل طالب على مستوى المرحلة الثانوية. ووصف مراجعو SPEA البنية التحتية للإنترنت في المدرسة بأنها جيدة. ويُتيح موقع الحرم في الرميقية سهولة الوصول إليه من الأحياء السكنية في المناطق الجنوبية والوسطى من الشارقة، مع توفر خيارات مواصلات يمكن الاستفسار عنها من مكتب التسجيل.
1:1
نسبة الأجهزة - الصفوف 10 إلى 12
أجهزة حاسوب محمول لجميع طلاب المرحلة الثانوية
Good
تقييم البنية التحتية للإنترنت
وفق تقييم مفتشي SPEA
حمام سباحة داخل الحرمسبورات تفاعلية في جميع الفصولأجهزة حاسوب محمول للصفوف 10-12مختبرات علوم تعمل بكامل طاقتهاقاعة رياضية متعددة الأغراضمناطق لعب خارجية مظلّلة
جودة التدريس والتعلم
تحسّنت جودة التدريس في SAIS تحسناً ملموساً منذ تفتيش عام 2018، ويُحسب تقرير SPEA هذا التحسن مباشرةً لصالح البرنامج الشامل للتطوير المهني الذي أطلقه المدير وفريق القيادة العليا. وقد صنّف مراجعو SPEA مستوى التدريس والتقييم الإجمالي بـجيد، مما يعكس مدرسةً تسود فيها في معظمها حصص هادفة ومنظمة ومستجيبة لاحتياجات الطلاب - وإن كان الاتساق عبر جميع الفصول والمواد لا يزال في طور التطوير.
يضم الكادر التعليمي 90 معلماً بـنسبة معلم لكل 12 طالباً - وهي نسبة صحية تُتيح اهتماماً فردياً حقيقياً، لا سيما في المرحلة الثانوية. والجنسية الغالبة بين المعلمين هي اللبنانية، مما يعكس التركيبة الأوسع للكوادر التعليمية الدولية الناطقة بالعربية الشائعة في مدارس الشارقة الخاصة. ويبلغ معدل دوران المعلمين 14%، وهو في الطرف الأعلى من النطاق المقبول - إذ يغادر نحو معلم من كل سبعة سنوياً، مما قد يُخلّ باستمرارية العلاقات وتسليم البرامج، ولا سيما للطلاب في المقررات متعددة السنوات. وهذا مؤشر يستحق المتابعة. أما المساعدون التعليميون فعددهم 13، يدعمون دمج أصحاب الهمم والمتعلمين ذوي التحصيل المنخفض. وقد لاحظ مفتشو SPEA أنه رغم تحقيق غالبية مجموعات الطلاب تقدماً يفوق المتوقع، فإن الطلاب المتفوقين لا يواجهون تحدياً كافياً خارج مسار AP في المرحلة الثانوية، كما أن الطلاب ذوي التحصيل المنخفض لا يحظون دائماً بدعم فعّال في معظم المراحل خارج الروضة. ولذا يبقى التمييز في التدريس - في الاتجاهين - الحدودَ التربوية الأبرز التي تواجهها المدرسة. كما تم تحديد توظيف التكنولوجيا في التدريس بوصفه مجالاً يحتاج إلى تطوير، إذ يقتصر استخدامها إلى حد بعيد على مختبرات الحاسوب المخصصة دون أن تتكامل مع تدريس المواد المختلفة.
1:12
نسبة المعلم إلى الطلاب
نسبة صحية تُتيح الاهتمام الفردي
14%
معدل دوران المعلمين السنوي
في الطرف الأعلى من النطاق المقبول لمدارس الإمارات الخاصة
90
إجمالي الكادر التعليمي
إضافةً إلى 13 مساعداً تعليمياً
القيادة والإدارة
أرسى المدير صالح جداي توجهاً استراتيجياً واضحاً وإيجابياً في SAIS الشارقة، وقد أشاد تقرير SPEA (هيئة الشارقة للتعليم الخاص) صراحةً بقيادته إلى جانب فريق القيادة العليا بوصفها المحرّك الرئيسي لارتقاء المدرسة من تصنيف مقبول إلى جيد. ويتولى رئاسة مجلس الأمناء الدكتور نواف فواز، أحد المؤسسَين المشاركَين لمجموعة SAIS إلى جانب الدكتورة عائشة علي بن سيار. ويوفر هذا الهيكل الحوكمي - الذي يُشارك فيه المساهمون المؤسسون مباشرةً على مستوى مجلس الأمناء - استمرارية استراتيجية راسخة، غير أنه يعني في الوقت ذاته أن المدرسة تعمل ضمن إطار مجموعة تمتد على أربعة حرم جامعية في الإمارات (الشارقة ودبي وأم القيوين وأبوظبي).
تتجلى رسالة المدرسة - المتمثلة في تقديم تعليم غربي يحترم الموروث المحلي، وتعزيز التميز الأكاديمي، وتطبيق بيئة التعليم الشامل، وبناء شخصيات مسؤولة تستوعب مهارات القرن الحادي والعشرين - بوضوح في ثقافة المدرسة كما رصدها مفتشو SPEA. وتُدار التواصل مع أولياء الأمور عبر بوابة إلكترونية خاصة بهم، إضافةً إلى البريد الإلكتروني المباشر والتواصل الهاتفي وعقد شراكة بين المدرسة والأسرة يُراجَع سنوياً. وأشار تقرير SPEA إلى شراكة متينة مع أولياء الأمور بوصفها من أبرز نقاط القوة، فيما تتسم وثائق القبول بالشمولية والشفافية. وقد خلص SPEA إلى أن القيادة تمتلك القدرة والإرادة اللازمتين لمواصلة مسيرة التحسين. أما المخاطرة الحوكمية الرئيسية فتكمن في احتمال أن تُقيّد القرارات الصادرة على مستوى المجموعة الاستثمارَ الخاص بكل حرم وتُحدّ من مرونته الاستراتيجية - وهو اعتبار ينطبق على أي مشغّل متعدد الحرم الجامعية.
نتائج تفتيش SPEA (موضحة)
منح آخر مراجعة لأداء المدرسة من قِبل SPEA، التي أُجريت على مدى أربعة أيام في أكتوبر 2022، مدرسةَ SAIS الشارقة تصنيف فاعلية إجمالية جيد - وهو تحسّن ملموس وذو مصداقية مقارنةً بتصنيف مقبول الذي حصلت عليه في التفتيش السابق عام 2018. وهذا ليس تحولاً هامشياً؛ إذ يستلزم الارتقاء درجةً كاملة على مقياس SPEA إثبات تحسّن واضح عبر معايير أداء متعددة، وقد أجرى فريق التفتيش المؤلف من خمسة مراجعين 158 ملاحظة صفية للتوصل إلى أحكامهم. والخلاصة الرئيسية هي أن المدرسة في مسار تصاعدي حقيقي، تقوده قيادة ذات مبادئ وتركيز مستدام على التطوير المهني.
جاء أقوى أداء للمدرسة في مجال التنمية الشخصية والاجتماعية للطلاب، حيث أُبرزت الثقافة المدرسية الإيجابية واحترام الطلاب للقيم الإسلامية وبيئة الحماية والسلامة بوصفها نقاط قوة حقيقية. وقُيّم التدريس والتقييم بجيد إجمالاً، مما يعكس أثر برنامج التحسين على الممارسة الصفية. كما قُيّم تصميم المنهج وتطبيقه بصورة إيجابية. أما المجالات الأكثر إلحاحاً فتشمل: تحصيل اللغة الإنجليزية (مقبول في معظم المراحل)، والحاجة إلى توسيع عمليات التقييم المعياري لا سيما في الروضة والمرحلة الثانوية، وتحدي التمييز الفعّال لكلٍّ من الطلاب المتفوقين وذوي التحصيل المنخفض عبر المواد. كما أُشير إلى الحضور - بمعدل 92% إجمالاً مع ضعف في الروضة وبعض صفوف المرحلة الابتدائية - بوصفه يستدعي إدارة فاعلة. والصورة الإجمالية هي مدرسة استحقت تصنيفها الجيد بجهد حقيقي، وهي الآن في مرحلة ترسيخ هذا المكتسب لا الاتكاء عليه.
ثقافة مدرسية إيجابية وحماية وسلامة راسخة
وجد مفتشو SPEA أن الطلاب يشعرون بالأمان والاهتمام الحقيقي، وأن أولياء الأمور يثقون بترتيبات الحماية والسلامة، وأن الأجواء المدرسية تُعزز علاقات هادفة ومحترمة بين الطلاب والبالغين عبر جميع المراحل.
تحسّن ملموس في جودة التدريس عبر المواد
أفضى تطوير التدريس - المدفوع ببرنامج التطوير المهني الذي أطلقه المدير - إلى تحسّن في أداء الطلاب في شبه جميع المواد، مع تصنيفات جيدة للتدريس والتقييم إجمالاً وتقدم قوي في التربية الإسلامية واللغة العربية والعلوم والدراسات الاجتماعية.
قيادة قوية وشراكة متينة مع أولياء الأمور
أرسى المدير والقادة الأوائل توجهاً استراتيجياً واضحاً وثقافة مدرسية إيجابية. وتُحدَّد الشراكة مع أولياء الأمور بوصفها من أبرز نقاط القوة، فيما يُسهم الدعم الحوكمي من مجلس الأمناء في دفع مسيرة التحسين.
تحصيل اللغة الإنجليزية عبر جميع المراحل
يبقى تحصيل اللغة الإنجليزية مقبولاً في مراحل الروضة والابتدائية والثانوية، مع تحقيق المرحلة الإعدادية وحدها تقدماً جيداً. وتحتاج دقة الكتابة الموسّعة ومهارات الفهم القرائي والطلاقة الشفهية في جميع المراحل إلى تحسين منهجي - وهذا هو التحدي الأكاديمي الأكثر إلحاحاً في المدرسة.
التمييز في التدريس للمتفوقين وذوي التحصيل المنخفض
لاحظ مفتشو SPEA باستمرار أن الطلاب المتفوقين لا يواجهون تحدياً كافياً في معظم المواد خارج مسار AP، في حين لا يحظى الطلاب ذوو التحصيل المنخفض دائماً بدعم فعّال خارج مرحلة الروضة. ويُعدّ تكييف المنهج لتلبية الطيف الكامل من احتياجات المتعلمين أولويةً محددة.
تاريخ التفتيش
2018
Acceptable
2022-2023
Good
الرسوم والقيمة مقابل المال
تقدم مدرسة الشارقة الأمريكية الدولية (SAIS) تعليماً وفق المنهج الأمريكي الشامل، وتتراوح رسومها للعام الدراسي 2025-2026 بين 18,732 درهم للروضة الأولى (KG1) و36,060 درهم للصف الثاني عشر. يعكس هيكل الرسوم تصاعداً واضحاً عبر المراحل الدراسية، إذ تُمثّل رسوم مرحلة التأسيس أدنى نقطة دخول من حيث التكلفة، فيما تمثّل المرحلة الثانوية العليا (الصفوف 10-12) أعلى مستوى استثماري. وتشمل الرسوم المُدرجة في جدول SPEA (هيئة الشارقة للتعليم الخاص) كلاً من الرسوم الدراسية وتكلفة الكتب، فضلاً عن رسوم الزي المدرسي البالغة 700 درهم موحّدة لجميع المراحل.
AED 18,732
الرسوم السنوية تبدأ من
AED 36,060
الرسوم السنوية حتى
السنة / الصفالرسوم السنوية
KG1
AED 18,732KG2
AED 20,270Grade 1
AED 23,217Grade 2
AED 23,191Grade 3
AED 23,191Grade 4
AED 25,672Grade 5
AED 25,528Grade 6
AED 25,502Grade 7
AED 29,946Grade 8
AED 30,945Grade 9
AED 30,909Grade 10
AED 35,963Grade 11
AED 35,993Grade 12
AED 36,060توفر SAIS للأسر خيارات سداد مرنة تشمل النقد وبطاقات الائتمان (فيزا أو ماستركارد) والشيكات الآنية أو المؤجلة والتحويل البنكي. ويمكن سداد الرسوم على أقساط موزّعة وفق الفصول الدراسية، كما يُتاح خصم السداد المبكر للأسر التي تُسدّد الرسوم السنوية كاملةً قبل بدء الفصل الأول. وتُخصم رسوم التسجيل المدفوعة عند الالتحاق من الرسوم الدراسية، مما يُخفف العبء المالي الأولي على الأسر الجديدة.
تلتزم المدرسة بسياسة رسوم شفافة تخضع لأنظمة SPEA، مع نشر بيانات تفصيلية لكل صف دراسي على الموقع الرسمي لـ SPEA لضمان الشفافية الكاملة. وتجدر الإشارة إلى أن رسوم التسجيل غير قابلة للاسترداد أو التحويل، وكذلك الحال بالنسبة للكتب المدرسية والزي الرسمي. أما المدفوعات عبر التحويل البنكي فيتحمّل ولي الأمر أي رسوم بنكية مترتبة عليها.
تكاليف اضافية
Uniform700(annual)
Applies to all grade levels
Bounced Cheque Fee500(one-time)
Charged per dishonoured cheque
الخصومات والتنازلات
Early Payment Discount
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
استحقت SAIS الشارقة تصنيفها الجيد بجدارة، مدفوعةً بتحسّن حقيقي قادته القيادة المدرسية، ولا تزال في مسار تصاعدي واعد. وهي ليست العنوان الأكثر مكانةً في المشهد التعليمي الخاص بالشارقة، وستحتاج الأسر الباحثة عن مدرسة تتصدر قوائم التميز أو تمتلك منشآت فارهة إلى النظر في خيارات ذات رسوم أعلى. لكن للأسرة التي تبحث عن مدرسة منهج أمريكي حاصلة على ثلاثة اعتمادات دولية مع إطار قيمي إسلامي راسخ، وبيئة آمنة وداعمة، ومسار AP فعلي للطلاب المتفوقين، ورسوم لا تُثقل كاهل الأسرة - فإن SAIS الشارقة تُقدّم حجةً مقنعة لا يُستهان بها. وتتجلى قوة المدرسة بصورة خاصة في خدمة المجتمع الإماراتي والعربي - إذ يُشكّل الإماراتيون أكثر من نصف طلابها - مما يجعل الانسجام الثقافي لأسر المواطنين الإماراتيين حقيقياً وأصيلاً لا مجرد واجهة.
والتحفظات الصريحة هي الآتية: مستوى اللغة الإنجليزية يحتاج إلى تحسين، ومعدل دوران المعلمين البالغ 14% يستحق المتابعة، كما أن توظيف التكنولوجيا خارج مختبر الحاسوب وأجهزة الحاسوب المحمول للمرحلة الثانوية يتأخر عما ينبغي أن تكون عليه المدرسة الحديثة. وعلى الأسر التي يكون أبناؤها متعلمين بالإنجليزية أولاً أو يحملون طموحات أكاديمية عالية في مجال محو الأمية الإنجليزية أن تستقصي هذه الجوانب بعناية في أي مقابلة قبول. لكن للأسرة المناسبة - وهي كثيرة في الشارقة ممن تُمثّل SAIS الخيار الأمثل لهم - فهذه مدرسة تفي فعلاً بوعدها بتقديم تعليم أمريكي معتمد وميسور التكلفة ومنبثق من منظومة قيمية راسخة، في قلب الرميقية.
الاختيار المناسب
الأسر الباحثة عن مدرسة منهج أمريكي ميسورة التكلفة وحاصلة على ثلاثة اعتمادات دولية، مع إطار قيمي إسلامي متين وبيئة رعاية تربوية دافئة ومسار AP موثوق لطلاب المرحلة الثانوية - ولا سيما الأسر الإماراتية والعربية التي يُعدّ الانسجام الثقافي لديها بالغ الأهمية بقدر النتائج الأكاديمية.
الاختيار غير المناسب
الأسر التي يكون أبناؤها متعلمين بالإنجليزية أولاً ويحملون طموحات عالية في مجال محو الأمية، أو تلك الباحثة عن منشآت متميزة أو برنامج رياضي تنافسي رفيع المستوى، أو مدرسة تمتلك سجلاً حافلاً موثقاً في إيصال طلابها إلى أعرق الجامعات العالمية.
“
اخترنا SAIS لأننا أردنا لأبنائنا أن ينشأوا فخورين بهويتهم - إماراتيين ومسلمين وذوي تعليم دولي. وبعد ست سنوات، أستطيع القول إن المدرسة وفّت بذلك. ليست مثالية، لكنها صادقة وتهتم فعلاً.
— ولي أمر طالب في الصف العاشر
نقاط القوة
- اعتماد ثلاثي من BSO وCIS وCognia - نادر بهذا المستوى من الرسوم
- ارتقاء تصنيف SPEA من مقبول إلى جيد - مسار تصاعدي حقيقي
- من أكثر رسوم المنهج الأمريكي المعتمد تنافسيةً في الشارقة
- إطار قيمي إسلامي راسخ مع انسجام ثقافي أصيل للأسر الإماراتية
- مسار AP College Board متاح للطلاب المتفوقين في المرحلة الثانوية
- تصنيف SPEA جيد في الرعاية التربوية والحماية والسلامة ورفاهية الطلاب
- نسبة صحية 1:12 معلم لكل طالب تُتيح الاهتمام الفردي
- مشاركة في PISA وTIMSS وPIRLS وCAT4 وMAP للمعايرة الدولية
مجالات التحسين
- تحصيل اللغة الإنجليزية مقبول في معظم المراحل - ضعف ذو دلالة
- معدل دوران المعلمين 14% سنوياً يُهدد استمرارية التعلم للطلاب
- توظيف التكنولوجيا يقتصر إلى حد بعيد على مختبرات الحاسوب دون تكاملها مع التدريس
- الطلاب المتفوقون لا يواجهون تحدياً كافياً باستمرار خارج مسار AP
- معدل الحضور الإجمالي 92% مع ضعف أكبر في الروضة والصفوف الابتدائية الأولى