مدرسة سابس الدولية - جزيرة ياسالمنهاج السابيس والمواد والشهادات

تعمل مدرسة SABIS الدولية - جزيرة ياس وفق نظام SABIS التعليمي الخاص، وهو إطار تربوي طُوِّر على مدى أكثر من 130 عامًا ويتوافق في مجمله مع المنهج الوطني الإنجليزي. تستقبل المدرسة الطلاب من مرحلة ما قبل الروضة حتى الصف الثاني عشر — أي من سن 3 إلى 18 عامًا — مما يجعلها مؤسسة تعليمية متكاملة بحق. وما يميّز مدرسة SIS-Yas Island عن معظم مدارس أبوظبي هو تنوع المؤهلات التي تتيحها: إذ يمكن للطلاب في المراحل العليا الالتحاق بمسارات IGCSE وAS Level وA Level وAP وSAT وTOEFL، مما يوفر مسارات القبول في الجامعات البريطانية والأمريكية معًا من مدرسة واحدة. تُقدَّم الدروس باللغة الإنجليزية، مع توفير تعليم ثلاثي اللغات بالإنجليزية والعربية والفرنسية من KG1 حتى الصف الثاني عشر — وهو أمر نادر حقًا بين المدارس الخاصة في أبوظبي، وذو صلة وثيقة بطبيعة الطلاب الذين تغلب عليهم الجنسية الإماراتية، إذ شكّلوا 77% من إجمالي الملتحقين وفق آخر تقرير تفتيش منشور.

يرتكز البناء الأكاديمي لنظام SABIS على أداتين خاصتين: نظام SABIS للمتابعة الأكاديمية (AMS)، وهو منصة إلكترونية ترصد الثغرات المعرفية الفردية في الوقت الفعلي، والمنصة الرقمية لـ SABIS التي تمتد بالتعلم إلى ما هو أبعد من الفصل الدراسي من خلال مقاطع تعليمية متاحة عند الطلب، وأسئلة تدريبية، والوصول إلى الواجبات المنزلية عبر أي جهاز. تُجهَّز جميع الفصول بألواح ذكية تفاعلية، وتدعم قاعة SABIS للاختبار والتعلم المتكامل (ITL) المخصصة تركيزَ النظام على التقييم المتكرر القائم على البيانات. أما منظمة حياة طلاب SABIS (SLO) — وهي هيئة يديرها الطلاب أنفسهم وتضم مسؤولين طلابيين ومدونة شرف — فتُعدّ سمة مميزة للأنشطة المصاحبة، تُنمّي القيادة والمسؤولية المدنية بأسلوب منظم لا يشيع في مدارس أبوظبي على هذا المستوى.

منحت هيئة التعليم والمعرفة والبحث العلمي (ADEK) مدرسةَ SIS-Yas Island تقييم جيد في جولة التفتيش لعام 2024، وهو التقييم الذي تشاركه أكبر مجموعة من المدارس الخاصة في أبوظبي. ولم يُنشر تقرير التفتيش للعام الدراسي 2024-25 بعد، مما يعني أن التفاصيل الدقيقة المتعلقة بجودة التدريس أو تقدم الطلاب أو الدرجات الفرعية للتحصيل غير متاحة لدورة المراجعة الحالية. لم تنشر المدرسة أي بيانات لنتائج IGCSE أو A Level أو AP، مما يجعل المقارنة المستقلة للمخرجات الأكاديمية أمرًا متعذرًا في الوقت الراهن. وهذه فجوة ذات أهمية بالغة للأسر التي تقارن بين مدرسة SIS-Yas Island والمدارس المماثلة لها في مستوى الرسوم الدراسية.

أشار المراجعون والفريق التحريري لـ WSA إلى عدة مخاوف هيكلية تستحق الدراسة المتأنية. لا يتضمن نموذج SABIS دعمًا تفريقيًا داخل الفصل للطلاب الذين يجدون صعوبة في مواكبة الدراسة؛ إذ يُوجَّه التدخل العلاجي بدلًا من ذلك عبر مدارس صيفية مدفوعة الأجر أو فصول خاصة متكاملة (Full-Special Classes) — وهي برامج تعويضية مكثفة تُقدَّم خارج الجدول الدراسي المعتاد. ولا يوجد برنامج منشور لذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة أو للموهوبين والمتفوقين. كما أن مشاركة أولياء الأمور أكثر محدودية مقارنةً بالمدارس المماثلة: إذ يتلقى أفراد الأسرة ثلاثة تقارير فصلية سنويًا ويمكنهم طلب اجتماعات مع مراقبي الجودة الأكاديمية، غير أن التواصل المباشر مع معلمي الفصل أو المادة ليس سمة اعتيادية في هذا النموذج، ولا تُعقد مؤتمرات منتظمة بين أولياء الأمور والمعلمين. وهذه ليست تفاصيل عرضية — بل تعكس فلسفة في التواصل بين المدرسة والأسرة تختلف اختلافًا جوهريًا عن المعايير السائدة في مدارس المنهج البريطاني بأبوظبي، حيث تكون مشاركة أولياء الأمور في العادة أكثر تكرارًا ومباشرةً.

بالنسبة للأسر التي يزدهر أبناؤها في بيئة منظمة وأكاديمية صارمة مع متابعة واضحة وبُعد متعدد اللغات، تقدم مدرسة SIS-Yas Island برنامجًا متماسكًا ومجهزًا بموارد جيدة. أما الأسر التي تُولي الأولوية لنتائج الامتحانات الشفافة أو دعم التعلم الفردي أو التواصل المباشر مع المعلمين، فتشير الأدلة المتاحة إلى ضرورة التقصي الدقيق في هذه الجوانب قبل اتخاذ قرار التسجيل.