مدرسة سابس الدولية - جزيرة ياس، أبوظبي
مدرسة سابيس في أبوظبي
آخر تحديث:
المنهج
سابيس
ADEK
جيد
الموقع
أبوظبي
الرسوم
AED 41K - 64K
الملخص التنفيذي
مدرسة SABIS الدولية - جزيرة ياس من أكثر المدارس تميزاً هيكلياً في منظومة تعليم أبوظبي، وهذا التميز ذو حدين. افتُتحت عام 2015 في جزيرة ياس لتكون أول مدرسة في الإمارات تحمل علامة SABIS بدلاً من Choueifat، وتُطبّق مدرسة SIS-جزيرة ياس النظام التعليمي SABIS الخاص - وهو برنامج أكاديمي بالغ التنظيم يعتمد على البيانات وتطور على مدى 130 عاماً - يقود الطلاب من ما قبل الروضة حتى الصف الثاني عشر نحو مؤهلات IGCSE وAS/A Level وAP وSAT. تحمل المدرسة تصنيف ADEK جيد (تفتيش Irtiqa 2024)، وقد حافظت عليه باتساق منذ أول تفتيش لها في العام الأكاديمي 2018-19. بـرسوم دراسية تتراوح بين 40,540 و63,840 درهم إماراتي سنوياً وثلاثة اعتمادات دولية معترف بها (MSA، وAccreditation International، وNCPSA)، تُقدّم مدرسة SIS-جزيرة ياس نفسها خياراً متميزاً بين مدارس جزيرة ياس للأسر التي تُقدّم الصرامة الأكاديمية القابلة للقياس فوق كل اعتبار.
المدرسة خيار لا لبس فيه للأسر الراغبة في بيئة منظمة ومتمحورة حول الأكاديميات، تُحدَّد فيها أهداف التعلم اليومية ويُتابَع التقدم عبر نظام SABIS AMS الحاسوبي، ويُعدّ فيها الطلاب للالتحاق بالجامعات التنافسية على مستوى العالم. إنها ليست المدرسة المناسبة للأسر الباحثة عن بيئة يقودها الطفل أو قائمة على الاستقصاء أو تتسم بالشمولية العالية: فقد عانى نموذج SABIS تاريخياً في مجال خدمات الشمول، وتتوسط العلاقة بين أولياء الأمور والمعلمين منسقو الجودة الأكاديمية لا التواصل المباشر مع المعلمين. تُضيف منظمة حياة الطلاب SABIS (SLO) بُعداً مشتركاً بين المناهج ذا قيمة حقيقية، لكن الأسر التي تتوقع الثقافة الدافئة المتمحورة حول المجتمع في مدرسة بريطانية أو IB ستجد النموذج أكثر تعاملية. للطلاب الأكاديميين المتمرسين في أسرة تُقدّر البنية والانضباط وإمكانية الانتقال العالمي عبر شبكة SABIS، تُقدّم مدرسة SIS-جزيرة ياس قيمة حقيقية عند مستوى رسوم متوسط إلى مرتفع.
مدرسة شبكة SABISتصنيف ADEK جيد 2024IGCSE وA Level وAPتعليم ثلاثي اللغاتمعتمدة من MSA
“الصرامة الأكاديمية حقيقية - كان ابني يسير بلا تحدٍّ في مدرسته السابقة، وفي غضون فصل دراسي واحد في SABIS أصبح لديه روتين دراسي واضح وبات يواجه تحدياً فعلياً. يستغرق التكيف مع البنية بعض الوقت، لكنها تُجدي للطفل الذي يحتاج إلى توجيه.”
— ولي أمر طالب في الصف الثامن(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
الهوية الأكاديمية لمدرسة SIS-جزيرة ياس لا تنفصل عن النظام التعليمي SABIS، وهو إطار منهجي خاص تطور على مدى أكثر من 130 عاماً ويُطبَّق بصورة موحدة عبر شبكة SABIS العالمية. في جوهره، يُحدد النظام أهداف تعلم يومية في كل مستوى دراسي، إذ يُعرّف كل مقرر من الصف الأول فصاعداً حداً أدنى من "وحدات المعلومات" التي يجب على الطلاب إتقانها. هذه ليست فلسفة استكشاف - بل هي فلسفة إتقان وتقدم قابل للقياس، وهو ما سيلائم بعض المتعلمين ويُحبط آخرين.
يستقي المنهج من أفضل ما في المنظومات التعليمية الأمريكية والبريطانية والإماراتية، مُقدِّماً برنامجاً ثلاثي اللغات حقيقياً (الإنجليزية والعربية والفرنسية) من KG1 حتى الصف الثاني عشر. في السنوات الأخيرة، يُعدّ الطلاب لمجموعة واسعة من المؤهلات المعترف بها دولياً: IGCSE وAS/A Level على المسار البريطاني، وAP (التعليم المتقدم) وSAT على المسار الأمريكي، إلى جانب TOEFL. هذا الاتساع في مؤهلات الخروج ميزة تنافسية حقيقية - فقليل من المدارس الخاصة في أبوظبي تُقدّم المؤهلات البريطانية والأمريكية النهائية في آنٍ واحد، مما يمنح الأسر والطلاب مرونة فعلية في اختيار وجهة الجامعة. تُشير وثيقة قبولات الجامعات المنشورة للمدرسة إلى مؤسسات من بينها Oxford وCambridge وHarvard وMIT وPrinceton وStanford، وإن كانت أعداد القبول الخاصة بكل دفعة غير منشورة، مما يُقيّد إمكانية المقارنة الموضوعية.
نظام SABIS AMS (نظام المتابعة الأكاديمية) هو محرك البرنامج الأكاديمي: أداة تتبع حاسوبية تُحدد الفجوات المعرفية على مستوى الطالب الفردي وتُطلق تدخلات موجهة. يُدعَم الطلاب المتأخرون ويُرشَدون - من الناحية النظرية - حتى يلحقوا بالركب. يُدار النظام مركزياً، مما يعني أن الإدارة لا المعلمون الأفراد هي من تقود المتابعة الأكاديمية. وهذا فعّال لكنه يُفرز مسافة هيكلية بين المعلم والطالب لا تشبه معظم نماذج المدارس المعاصرة.
يتوفر الدعم الأكاديمي في شكل جلسات دراسة بعد المدرسة وبرنامج مدرسة صيفية لستة أسابيع (من يونيو إلى أغسطس)، وكلاهما يستلزم رسوماً إضافية. كان نهج المدرسة تجاه أصحاب الهمم ضعفاً جوهرياً تاريخياً: سجّلت بيانات تفتيش ADEK لعام 2022 ثمانية طلاب فقط مُحدَّدين رسمياً بوصفهم يحتاجون إلى دعم إضافي - رقم لافت للانتباه بالنسبة لمدرسة تضم مئات الطلاب، وقد أشار إليه مفتشو ADEK. يُشير موقع المدرسة إلى قسم خدمات دعم الطلاب، مما يُوحي ببعض التطور في الخدمات المقدمة، غير أن تقرير ADEK لعام 2024 لم يُنشر بالكامل بعد، لذا لا يمكن التحقق المستقل من الوضع الراهن لخدمات الشمول. ينبغي للأسر التي لديها أطفال ذوو احتياجات تعليمية خاصة أو فروق في التعلم مُشخَّصة أن تستقصي هذا الجانب بعناية قبل التسجيل. أما بالنسبة للطلاب الموهوبين والمتفوقين، فيتضمن المنهج مواد موسّعة تتجاوز الحد الأدنى من "وحدات المعلومات"، متاحة عند الطلب - وهو توفير متواضع لكنه حقيقي.
130+
سنوات تطوير منهج SABIS
من أطول المنظومات التعليمية الخاصة عمراً على مستوى العالم
5
مسارات مؤهلات الخروج
IGCSE وAS Level وA Level وAP وSAT - المسارات البريطانية والأمريكية
3
لغات التدريس
الإنجليزية والعربية والفرنسية من KG1 حتى الصف الثاني عشر
KG-12
مدرسة شاملة متكاملة
من ما قبل الروضة (عمر 3 سنوات) حتى الصف الثاني عشر في حرم جامعي واحد
الأنشطة اللاصفية
تُنظّم مدرسة SIS-جزيرة ياس عروضها من الأنشطة اللاصفية عبر أربعة مستويات متمايزة: الأنشطة خلال اليوم الدراسي، والأنشطة بعد المدرسة، والأنشطة في عطلة نهاية الأسبوع، والتجارب الإقليمية والدولية. هذا الهيكل الرباعي أكثر تنظيماً وتعمداً من كثير من المدارس الخاصة المماثلة في أبوظبي، ويعكس النهج المنهجي لشبكة SABIS في تنمية الطالب خارج الفصل الدراسي.
يؤكد موقع المدرسة الإلكتروني أن الأنشطة اللاصفية تشمل المجالات الرياضية والأكاديمية والعلمية والفنية، وإن كانت قوائم البرامج التفصيلية غير منشورة. ومن البنية التحتية للحرم الجامعي وحدها - حمام سباحة شبه أولمبي، وملاعب داخلية لكرة السلة والتنس، وملعب كرة قدم بمواصفات أولمبية، ومضمار ألعاب قوى - يتضح أن الرياضة التنافسية أولوية حقيقية. كما يضم قسم الروضة المخصص حمام سباحة داخلياً خاصاً به وقاعة متعددة الأغراض، مما يكفل للطلاب الأصغر سناً الوصول إلى نشاط بدني منظم.
تُعدّ منظمة حياة الطلاب SABIS (SLO) أبرز السمات المشتركة بين المناهج الدراسية وتستحق اهتماماً خاصاً. تعمل SLO بوصفها مجتمعاً مصغراً يديره الطلاب، حيث يتولى الرواد المُعيَّنون مسؤولية تنظيم الفعاليات وتعزيز المسؤولية الاجتماعية وتنمية مهارات التواصل والقيادة. تضم SLO أقساماً من بينها المسؤولية الاجتماعية - يصف أحد الطلاب في شهاداته على موقع المدرسة تجربته بوصفه رئيساً لقسم المسؤولية الاجتماعية ومكتسباً مهارات حياتية مهمة في هذا الدور. يُعيَّن الرواد من قِبل الإدارة على أساس الكفاءة لا الانتخاب من الأقران، وهو فارق هيكلي عن معظم المدارس المعاصرة، لكنه يعكس فلسفة SABIS في تنمية القيادة القائمة على الجدارة.
تُشكّل الفنون الأدائية - بما فيها الموسيقى كما يتضح من صور الصفحة الرئيسية التي تُظهر طلاباً يعزفون على آلات موسيقية - جزءاً من عروض الأنشطة، ويضم الحرم الجامعي مساحات مخصصة للمجالات الفنية. وتُشكّل التجارب الإقليمية والدولية شريحة إضافية، إذ يُشير موقع المدرسة إلى رحلات عبر الحدود وفعاليات تنافسية، وإن كانت البرامج المحددة (كنماذج الأمم المتحدة أو ما يعادل Duke of Edinburgh) غير مُسمّاة في المواد المصدرية المتاحة. يُنصح أولياء الأمور الباحثون عن مدرسة ذات محفظة برامج إثرائية غنية ومُسمّاة بطلب جدول الأنشطة اللاصفية الكامل خلال زيارة القبول.
4
مستويات تقديم الأنشطة اللاصفية
خلال اليوم الدراسي، وبعد المدرسة، وفي عطلة نهاية الأسبوع، والتجارب الدولية
منظمة حياة الطلاب SABISحمام سباحة شبه أولمبيملعب كرة قدم أولمبيبرنامج أنشطة لاصفية رباعي المستوياتقيادة المسؤولية الاجتماعية
الرعاية التربوية والرفاهية
تُقدَّم الرعاية التربوية في مدرسة SIS-جزيرة ياس من خلال إطار أكثر تنظيماً وتوسطاً إدارياً مقارنةً بنماذج نظام المنازل أو المعلم المرشد الشائعة في مدارس المنهج البريطاني. تضطلع منظمة حياة الطلاب SABIS (SLO) بدور تربوي محوري؛ إذ يُكلَّف شبكة الرواد في SLO صراحةً بتعزيز القيم الاجتماعية والأخلاقية الرفيعة، ومتابعة المجتمع المدرسي، ودعم الأقران - وهو شكل من أشكال الرعاية بين الأقران مُدمَج في نموذج حوكمة المدرسة لا مُضاف إليه لاحقاً.
تُشدد رسالة المدرسة المُعلنة على تنمية "القيم المدنية والأخلاقية" جنباً إلى جنب مع التحصيل الأكاديمي، ويوفر مدونة شرف SLO إطاراً سلوكياً منشوراً يُتوقع من جميع الطلاب الالتزام به. ويُقدم منسقو الحياة الطلابية - وهم أعضاء هيئة تدريس يُشرفون على SLO - التوجيه والدعم للقادة الطلابيين، مما يُرسي علاقة إرشادية منظمة بين البالغين وهيئة الطلاب.
تُنظّم ADEK الحماية والسلامة ورفاهية الطلاب، وقد منح تفتيش المدرسة عام 2022 تصنيف جيد جداً في مجال الصحة والسلامة والرعاية والدعم - وهو أعلى تصنيف في نطاق فرعي في تلك الدورة التفتيشية، وقد حافظت عليه من التقرير السابق. وهذه نقطة بيانات ذات دلالة: فهي تُشير إلى أن البنية التحتية للرعاية التربوية والسلامة الجسدية في المدرسة متينة فعلاً، حتى في الحالات التي كان فيها الشمول الأكاديمي تاريخياً أضعف.
أبرز ما يُقلق الأسر المحتملة على صعيد الرعاية التربوية هو نموذج التواصل بين أولياء الأمور والمعلمين. في مدرسة SIS-جزيرة ياس، لا يتمتع أولياء الأمور بوصول مباشر روتيني إلى معلمي المواد أو الفصول. بدلاً من ذلك، تُقدَّم التغذية الراجعة الأكاديمية عبر منسقي الجودة الأكاديمية، الذين يُصدرون تقارير فصلية (ثلاثة في السنة) ومتاحون للمواعيد. وليست اجتماعات أولياء الأمور والمعلمين المنتظمة سمةً ثابتة في التقويم المدرسي. بالنسبة للأسر المعتادة على التواصل المفتوح مع المعلمين، سيبدو هذا تكيفاً جوهرياً. تُقدم المدرسة هذا النهج باعتباره نظاماً احترافياً لضمان الجودة؛ في حين يرى المنتقدون أنه يُشكّل حاجزاً في مثلث المدرسة-الطالب-ولي الأمر الذي تُحدده معظم الأبحاث التربوية بوصفه عاملاً حاسماً في رفاهية الطالب وتقدمه.
“المدرسة منظمة للغاية وابنتي تشعر بالأمان فيها - الطلاب الأكبر سناً يرعون الأصغر فعلاً من خلال SLO. ما أتمنى أن يكون مختلفاً هو إمكانية التحدث مباشرةً مع معلمتها بدلاً من المرور عبر المشرف.”
— ولي أمر طالب في الصف الخامس(representative)الحرم الجامعي والمرافق
يمتد حرم مدرسة SIS-جزيرة ياس على مساحة 60,000 متر مربع من الفضاء التعليمي المُصمَّم خصيصاً لهذا الغرض - وهي مساحة ضخمة تضعها في مصاف أكبر الحرم الجامعية في قطاع المدارس الخاصة بأبوظبي. افتتحت المدرسة في أكتوبر 2015، وصُمِّم الحرم منذ البداية لاستيعاب شريحة طلابية كاملة من ما قبل الروضة حتى الصف الثاني عشر، مع مناطق مخصصة للفئات العمرية المختلفة.
تشمل المرافق الأكاديمية الأساسية فصولاً دراسية فسيحة، ومختبرات علوم، ومختبرات حاسوب، وقاعة مسرح. يُوصف الهيكل التقني للمدرسة بأنه يضم مركزاً حاسوبياً للتعلم والاختبار وشاشات ذكية SMART TVs تفاعلية في جميع أنحائها - وهذه الأخيرة جزء لا يتجزأ من نموذج تقديم SABIS AMS الذي يعتمد على الاختبارات الرقمية المنتظمة وحلقات التغذية الراجعة. كما تتاح منصة SABIS الرقمية للطلاب وأولياء الأمور، مما يُوفر طبقة إضافية من المتابعة الأكاديمية والتواصل.
المرافق الرياضية مثيرة للإعجاب فعلاً بالنسبة لمدرسة بهذا الحجم: حمام سباحة شبه أولمبي، وملعب داخلي لكرة السلة والتنس، وملعب كرة قدم بمواصفات أولمبية، ومضمار ألعاب قوى - تُشكّل مجتمعةً بنية تحتية رياضية تنافسية تتفوق على كثير من المدارس المماثلة في منطقة جزيرة ياس. يعمل قسم الروضة بوصفه وحدة مستقلة تضم حمام سباحة داخلياً خاصاً بها، ومنطقة لعب مخصصة، ومسار سيارات للروضة (سمة مميزة تظهر في صور المدرسة)، وقاعة داخلية متعددة الأغراض - وهو قرار تصميمي مدروس يحمي الأطفال الصغار من البيئة الاجتماعية والجسدية للمرحلة الثانوية.
يقع الحرم الجامعي في مجمع ياس إيست السكني، على بُعد نحو 25 كيلومتراً من وسط أبوظبي. وتُعدّ جزيرة ياس وجهةً سكنية وترفيهية راسخة تتمتع بشبكة طرق متميزة، مما يجعل التنقل من مدينة خليفة ومدينة محمد بن زايد وسائر مجتمعات أبوظبي الغربية أمراً يسيراً. واختير موقع المدرسة استجابةً صريحة للطلب من الأسر المدرجة على قوائم الانتظار في حرم المدرسة الدولية للشويفات، مما يجعلها وجهةً طبيعية لسكان جزيرة ياس والمناطق المحيطة بها. ولا تُشير المواد المصدرية الحالية إلى أي خطط لتوسعة الحرم الجامعي.
60,000 sqm
إجمالي مساحة الحرم الجامعي
منشأة مُصمَّمة خصيصاً افتُتحت عام 2015
25 km
المسافة من وسط مدينة أبوظبي
مجمع ياس إيست السكني
حرم جامعي بمساحة 60,000 م²حمام سباحة شبه أولمبيملعب كرة قدم أولمبيمنطقة روضة مخصصةفصول دراسية بشاشات ذكيةمضمار ألعاب قوى
جودة التدريس والتعلم
تتشكّل جودة التدريس في مدرسة SIS-جزيرة ياس من خلال تقسيم العمل غير المعتاد في نظام SABIS بين المعلمين والإداريين. يتولى معلمو الفصول والمواد تقديم المنهج والتدريس داخل الفصل، في حين تتكفل طبقة منفصلة من منسقي الجودة الأكاديمية بمتابعة التحصيل الأكاديمي وتحليل الفجوات والتواصل مع أولياء الأمور. هذا النموذج المزدوج سمة مميزة لـ SABIS وله مزاياه وعيوبه.
من الجانب الإيجابي، يُتيح هذا النموذج للمعلمين التفرغ الكامل للتدريس دون الانشغال بمهام المتابعة الإدارية - إذ يتولى نظام AMS ذلك. وقد صنّف تفتيش ADEK عام 2022 التدريس والتقييم بتصنيف جيد، مما يُشير إلى أن جودة التدريس داخل الفصل تستوفي المعايير التنظيمية. وبلغ عدد المعلمين في المدرسة وقت تفتيش 2022 نحو 43 معلماً، معظمهم متخرجون من أيرلندا، يخدمون ما يقارب 720 طالباً - بـنسبة معلم إلى طالب تبلغ نحو 1:16، وهو ما يتوافق إجمالاً مع معايير المدارس الخاصة في أبوظبي.
يمكن وصف النهج التربوي بأنه تعليم مباشر منظم: تُبنى الدروس حول أهداف تعليمية محددة، ويُولّد نظام SABIS AMS اختبارات متكررة منخفضة المخاطر للتحقق من إتقان الطلاب لكل وحدة قبل الانتقال إلى التالية. وهذا أقرب إلى نموذج التعلم القائم على الإتقان منه إلى المناهج القائمة على الاستقصاء أو المشاريع التي تُفضّلها مدارس IB أو المدارس البريطانية التقدمية. يُجدي هذا النموذج للطلاب الذين يزدهرون في ظل أهداف واضحة وحلقات تغذية راجعة منتظمة. أما الطلاب الذين يحتاجون إلى استكشاف أكثر انفتاحاً أو وتيرة متمايزة داخل الفصل، فيُقدّم النموذج مرونة محدودة - إذ يستلزم الدعم الإضافي حضور جلسات ما بعد المدرسة أو المدرسة الصيفية بتكاليف إضافية.
يدمج استخدام المدرسة لـالشاشات الذكية SMART TVs ومنصة SABIS الرقمية التكنولوجيا مباشرةً في النموذج التعليمي، داعماً تقديم الدروس ودورة اختبارات AMS المستمرة. يُنسَّق التطوير المهني على مستوى شبكة SABIS، مما يُتيح للمعلمين الوصول إلى منظومة عالمية من الموارد والتدريب - وهي ميزة لعضوية الشبكة لا تستطيع المدارس المستقلة تكرارها. لا تتوفر بيانات الاحتفاظ بالمعلمين للعموم، لكن المجتمع التدريسي الأيرلندي في معظمه والطابع المنظم لنظام SABIS يميلان إلى استقطاب معلمين مرتاحين للعمل ضمن إطار تعليمي محدد.
1:16
نسبة المعلم إلى الطالب
استناداً إلى 43 معلماً وحوالي 720 طالباً في آخر تفتيش لـ ADEK (2022)
Good
تصنيف ADEK: التدريس والتقييم
متسق عبر دورتي التفتيش 2018-19 و2021-22
Good
تصنيف ADEK: القيادة والإدارة
محافَظ عليه من التفتيش السابق
القيادة والإدارة
تتولى قيادة مدرسة SIS-جزيرة ياس المديرة الأستاذة غادة نعماني، وتعكس هذه التعيينة نهج شبكة SABIS في وضع قادة مدارس ذوي خبرة ضمن إطار تشغيلي محدد المعالم. تمتلك المدرسة وتديرها SABIS، وهي شركة تعليمية خاصة تعود جذورها إلى لبنان، وتمتد شبكتها العالمية عبر قارات متعددة وعشرات الدول. وتُمثّل هذه العضوية في الشبكة نقطة قوة وقيداً في آنٍ واحد؛ إذ يعمل قادة المدرسة ضمن منظومة مجربة وموفورة الموارد، غير أن هامش الاستقلالية المحلية في قرارات المنهج والسياسات يظل أضيق مما هو عليه في المدارس ذات الحوكمة المستقلة.
تتجلى رسالة المدرسة المُعلنة - أن تُعرف بوصفها مزوداً لتعليم عالي الجودة لشريحة طلابية بالغة التنوع، تُعين جميع الطلاب على بلوغ كامل إمكاناتهم وتُهيئهم للنجاح في التعليم العالي - بوضوح وتنعكس باتساق على أولويات المدرسة التشغيلية. ويبدو التركيز على الإعداد الجامعي والتقدم الأكاديمي المنظم جلياً في كل مستويات التواصل العلني للمدرسة.
تُدار التواصلات مع أولياء الأمور عبر منصة SABIS الرقمية، التي توفر الوصول إلى التقارير الأكاديمية ونتائج الاختبارات والمراسلات المدرسية. وتُصدر ثلاثة تقارير رسمية سنوياً، بواقع تقرير واحد لكل فصل دراسي، ويحق لأولياء الأمور الراغبين في مناقشة تقدم أبنائهم طلب مواعيد مع منسقي الجودة الأكاديمية. كما تعتمد المدرسة نموذج استمارة اهتمام ونظام حجز عبر البريد الإلكتروني لزيارات الأسر المحتملة. وتندرج هيكلية الحوكمة ضمن الإطار المؤسسي الأشمل لـ SABIS، حيث تُتخذ القرارات الاستراتيجية على مستوى الشبكة - وهو نموذج يكفل الاتساق عبر الشبكة العالمية، لكنه قد يُقيّد الاستجابة لتفضيلات المجتمع المحلي التي تتميز بها نماذج الحوكمة المدرسية الأكثر استقلالية.
يُشير تصنيف ADEK Irtiqa للمدرسة بـجيد في القيادة والإدارة عبر دورات تفتيش متعددة إلى أن الوظائف الإدارية والاستراتيجية للمدرسة تعمل بفاعلية ضمن إطار SABIS، حتى وإن ظلت الخيارات الهيكلية للنظام - في مجالات الشمول وتواصل أولياء الأمور وتقييم الطلاب - موضع تدقيق مستمر.
نتائج تفتيش ADEK (Irtiqa - موضحة)
خضعت مدرسة SIS-جزيرة ياس لتفتيش ADEK بموجب إطار Irtiqa مرتين في تاريخها التشغيلي، وحصلت على تصنيف جيد في كلتا المرتين - أولاً في العام الأكاديمي 2018-19 ثم في دورة 2021-22. وقد أكد أحدث تفتيش لـ ADEK عام 2024 الحفاظ على التصنيف الجيد، وإن لم يُنشر التقرير الكامل لعام 2024 حتى تاريخ إعداد هذه المراجعة.
عند تحليل نتائج تفتيش 2021-22، تتضح صورة مدرسة تؤدي أداءً متيناً في وظائفها التعليمية والسلامة الأساسية، لكنها تحمل نقاط ضعف هيكلية في مجال الشمول، وبدرجة أقل في شمولية تقييم المنهج. جاءت تصنيفات تحصيل الطلاب جيدةً في معظم المواد الدراسية، مع تحديد الدراسات الاجتماعية في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة بوصفها استثناءات. وصُنِّف التدريس والتقييم بتصنيف جيد، متسقاً مع التفتيش السابق. والجدير بالذكر أن الصحة والسلامة والرعاية والدعم حصلت على تصنيف جيد جداً - وهو أبرز مجال أداء وقوة حقيقية في تشغيل المدرسة.
لم يُقيَّم معياران رئيسيان للأداء في تفتيش 2021-22: التنمية الشخصية والاجتماعية للطلاب ومهارات الابتكار، والمنهج الدراسي. وهذا يعني أن ما يقارب 29% من مجالات التفتيش المعيارية لم تُصنَّف - وهي فجوة جوهرية في قاعدة الأدلة المتاحة للأسر الساعية إلى تكوين صورة متكاملة عن المدرسة.
تظل خدمات الشمول أبرز مجالات التحسين المطلوبة. مع ثمانية طلاب فقط مُحدَّدين رسمياً بوصفهم يحتاجون إلى دعم إضافي وقت التفتيش، يبدو معدل تحديد احتياجات ذوي الاحتياجات الخاصة في المدرسة منخفضاً بشكل لافت بالنسبة لمدرسة بهذا الحجم. يُلزم الإطار السياسي لـ ADEK جميع المدارس بتطبيق ممارسات شاملة، وقد كانت الهوة بين النهج التاريخي لمدرسة SIS-جزيرة ياس وهذا التوقع موضوعاً متكرراً في تعليقات التفتيش. ولن يتضح ما إذا كان تفتيش 2024 قد شهد تقدماً ملموساً في هذا المجال إلا عند نشر التقرير الكامل.
الصحة والسلامة والرعاية: جيد جداً
حصلت البنية التحتية للسلامة التربوية وأنظمة الرعاية والدعم في المدرسة على تصنيف جيد جداً - وهو أعلى تصنيف في مجال التفتيش، محافَظٌ عليه من الدورة السابقة. ويعكس هذا قوة حقيقية في إدارة رفاهية الطلاب.
التدريس والتقييم: جيد
استوفت جودة التدريس داخل الفصل معايير التصنيف الجيد في جميع أنحاء المدرسة، إذ يُقدّم نموذج التعليم المباشر المنظم في SABIS تدريساً متسقاً وتقييماً تكوينياً متكرراً عبر نظام AMS.
مسار تصنيف ثابت
حافظت مدرسة SIS-جزيرة ياس على تصنيف جيد في كل تفتيش لـ ADEK منذ افتتاحها - 2018-19 و2021-22 و2024 - مما يُثبت أداءً مستقراً ومستداماً بعيداً عن التذبذب. ولم يُسجَّل أي تراجع.
خدمات الشمول تستلزم تطويراً جوهرياً
لم يُحدَّد رسمياً سوى ثمانية طلاب بوصفهم يحتاجون إلى دعم إضافي وقت تفتيش 2021-22 - وهو رقم أشار إليه مفتشو ADEK بوصفه لا يتسق مع ملف مدرسة شاملة. لا يستوعب النموذج التاريخي للمدرسة بسهولة تعديل المنهج للطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة ضمن اليوم الدراسي المعتاد، وهذا يظل أكثر المجالات إلحاحاً للتحسين.
مجالا المنهج والتنمية الشخصية لم يُقيَّما
لم يُقيَّم معياران رئيسيان للأداء - التنمية الشخصية والاجتماعية للطلاب ومهارات الابتكار، والمنهج الدراسي - في تفتيش 2021-22، مما يترك ما يقارب 29% من المجالات دون تصنيف. سيكون التقييم الكامل لهذه المجالات في دورة 2024 أمراً بالغ الأهمية لتكوين صورة متكاملة عن الأداء الشامل للمدرسة.
تاريخ التفتيش
2018-19
Good
2021-22
Good
2024
Good
الرسوم والقيمة مقابل المال
تقدم مدرسة SABIS الدولية – جزيرة ياس تعليماً دولياً شاملاً وفق منهج SABIS، تتراوح رسومها الدراسية للعام الأكاديمي 2025-2026 بين 40,540 درهم إماراتي لمرحلة التعليم المبكر (مستويات ما قبل الروضة والروضة) و63,840 درهم إماراتي لطلاب المرحلة الثانوية العليا في الصفوف من 10 إلى 12. ويعكس التدرج المنظم في الرسوم العمق المتزايد وشمولية الخدمة الأكاديمية في كل مرحلة، بدءاً من التعلم التأسيسي في السنوات الأولى وصولاً إلى التعليم الثانوي المتقدم.
AED 40,540
الرسوم السنوية تبدأ من
AED 63,840
الرسوم السنوية حتى
السنة / الصفالرسوم السنوية
Preschool (Ages 3-4)
AED 40,540KG 1
AED 40,540KG 2
AED 40,540Grade 1
AED 45,360Grade 2
AED 45,360Grade 3
AED 45,360Grade 4
AED 50,800Grade 5
AED 50,800Grade 6
AED 50,800Grade 7
AED 56,960Grade 8
AED 56,960Grade 9
AED 56,960Grade 10
AED 63,840Grade 11
AED 63,840Grade 12
AED 63,840تقع رسوم المدرسة ضمن الشريحة المتوسطة إلى العليا في سوق المدارس الخاصة الدولية بأبوظبي، وهو ما يتسق مع سمعة شبكة SABIS في صرامة معاييرها الأكاديمية، ومنصات التعلم الرقمي الخاصة بها، ومنظومة الحياة الطلابية الراسخة. تتوفر خدمة النقل (الحافلة المدرسية) بتكلفة إضافية قدرها 8,000 درهم إماراتي سنوياً، وتُسدَّد الرسوم مباشرةً إلى قسم المحاسبة في المدرسة. ولم تُدرج تكاليف الكتب والزي المدرسي بشكل منفصل في جدول رسوم ADEK (دائرة التعليم والمعرفة – أبوظبي) الرسمي لهذه المدرسة.
يُنصح الأسر الراغبة في التسجيل بالتواصل مع فريق القبول مباشرةً للتحقق من أحدث خيارات جداول السداد، وأي رسوم تسجيل مطبقة، وتفاصيل أي تسهيلات متاحة للأشقاء أو الدفع المبكر للعام الأكاديمي القادم.
تكاليف اضافية
Bus (Transport)8000(annual)
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
تتمتع مدرسة SIS-جزيرة ياس بهوية واضحة وراسخة؛ فهي مُصمَّمة للأسر التي تبحث عن بيئة منظمة وصارمة أكاديمياً يُتابَع فيها التقدم يومياً، وتتسم المؤهلات فيها بالشمولية والقبول الدولي، وتفتح عضوية الشبكة أمام طلابها أبواباً على مستوى العالم. لقد صُقل نموذج SABIS على مدى 130 عاماً وأثبت جدارته - للطالب المناسب. الحرم الجامعي مثير للإعجاب، وشمولية المؤهلات حقيقية، وتصنيف ADEK الجيد محافَظٌ عليه باتساق عبر كل دورة تفتيشية منذ عام 2018.
هذه المدرسة ليست للجميع، ومن المهم أن نكون صريحين في ذلك. الأسر التي تُولي الأولوية للعلاقة المباشرة مع المعلمين، أو لخدمات ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة الشاملة، أو للتعلم القائم على اهتمامات الطفل، أو للثقافة المجتمعية الدافئة، ستجد أن نموذج SABIS لا يتوافق هيكلياً مع هذه القيم. إن نموذج التواصل المُوسَّط مع أولياء الأمور، ومعدل تحديد احتياجات ذوي الاحتياجات الخاصة المنخفض تاريخياً، وهيكل القيادة الطلابية المُعيَّن إدارياً لا المنتخب من الأقران - ليست عيوباً يمكن إغفالها، بل هي سمات متعمدة في هذا النظام. الأسر التي تختار SIS-جزيرة ياس مع إدراك هذه المقايضات والقبول بها ستكون على الأرجح راضية. أما من يختارها على أمل أن تتغير هذه الجوانب فمن المرجح أن يصاب بالإحباط.
برسوم تتراوح بين 40,540 و63,840 درهم إماراتي سنوياً، تُعدّ الرسوم تنافسية نظراً لجودة الحرم الجامعي وعروض المؤهلات، غير أنها تقع في شريحة سعرية تتوفر فيها للأسر بدائل حقيقية. وتبلغ قيمة المدرسة المقترحة ذروتها للأسر المُلمّة بنظام SABIS والملتزمة به مسبقاً - ولا سيما أولئك المنتقلون من مدرسة SABIS أو Choueifat أخرى في مكان آخر من الشبكة.
الاختيار المناسب
الأسر الباحثة عن مدرسة منظمة للغاية ومتمحورة حول الأكاديميات، مع مؤهلات خروج واسعة (IGCSE، A Level، AP، SAT) وإمكانية الانتقال عبر الشبكة العالمية، ولا سيما أولياء الأمور الذين لديهم طلاب أكاديميون متمرسون يزدهرون في ظل أهداف واضحة وتقييم منتظم.
الاختيار غير المناسب
الأسر التي لديها أطفال ذوو احتياجات تعليمية خاصة أو فروق في التعلم مُشخَّصة، وأولئك الذين يُولون الأولوية للتواصل المباشر والمنتظم مع المعلمين، أو الذين يبحثون عن بيئة تعليمية قائمة على الاستقصاء أو يقودها الطفل أو تتسم بالشمولية العالية.
“
أوصي بـ SABIS للأسر الباحثة عن بيئة أكاديمية صارمة تُعزز النمو الفكري وتبني الشخصية في آنٍ واحد. يمنح SLO الطلاب مسؤولية حقيقية - وهو ما لا تجده في كل مكان.
— ولي أمر طالب في المرحلة الثانوية
نقاط القوة
- تصنيف ADEK جيد متسق عبر جميع دورات التفتيش الثلاث منذ 2015
- حرم جامعي مُصمَّم خصيصاً مثير للإعجاب بمساحة 60,000 م² يضم حمام سباحة شبه أولمبي
- مؤهلات خروج واسعة: IGCSE وAS/A Level وAP وSAT في حرم جامعي واحد
- تعليم ثلاثي اللغات (الإنجليزية والعربية والفرنسية) من KG1 حتى الصف الثاني عشر
- يوفر نظام SABIS AMS متابعة أكاديمية يومية وتدخلاً مبكراً
- ثلاثة اعتمادات دولية: MSA وAccreditation International وNCPSA
- تُتيح شبكة SABIS العالمية انتقالاً سلساً بين المدارس على المستوى الدولي
- تصنيف ADEK جيد جداً في الصحة والسلامة والرعاية والدعم
مجالات التحسين
- معدل تحديد احتياجات أصحاب الهمم وخدمات الشمول منخفض تاريخياً - مصدر قلق متكرر لدى ADEK
- لا يستطيع أولياء الأمور التواصل مع المعلمين مباشرةً؛ يمر جميع التواصل الأكاديمي عبر منسقي الجودة
- لا توجد اجتماعات منتظمة لأولياء الأمور والمعلمين؛ ثلاثة تقارير فصلية فقط في السنة
- الدعم الأكاديمي الإضافي (المدرسة الصيفية والحصص الإضافية) يستلزم رسوماً تكميلية
- لا توجد معلومات منشورة عن المنح الدراسية أو الإعانات المالية أو خصومات الأشقاء