مدرسة الروزاري - فرع مويلح الشارقة - العبارمدرسة بريطاني في الآبار، الشارقة
المنهج
بريطاني
SPEA
ضعيف جداً
الموقع
الشارقة, الآبار
الرسوم
AED 11K - 20K
مدرسة الروزاري - فرع مويلح الشارقة - العبار
الملخص التنفيذي
تحتل مدرسة روزاري فرع مويلح الشارقة - العبار موقعاً متميزاً بحق في مشهد مدارس منطقة العبار: فهي مؤسسة تابعة للكنيسة القبطية تقدم المنهج البريطاني الذي تثق به أسر الشارقة، وذلك برسوم تقع بوضوح في الشريحة الاقتصادية من السوق. وبحصولها على تقييم SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص جيد في تفتيش فبراير 2024 - بعد أن كان تقييمها السابق مقبولاً - تخدم المدرسة ما يقارب 1,932 طالباً من المرحلة FS2 حتى السنة 13، مقدمةً المسار الدراسي الكامل من المنهج الوطني لإنجلترا وصولاً إلى IGCSE وAS-Level وA-Level. وفيما يخص رسوم المدارس في الشارقة، سيجد أولياء الأمور في النطاق المؤكد من SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص البالغ من 11,061 درهماً إلى 19,977 درهماً عرضاً بالغ الجاذبية، إذ يجعل من هذه المدرسة من أكثر مدارس المنهج البريطاني الشاملة يُسراً في الإمارة. وفلسفة المدرسة القائمة على "الوحدة في التنوع" ليست مجرد خطاب تسويقي - بل هي حقيقة يعيشها يومياً طلاب من مصر وسوريا والإمارات وما يزيد على 45 جنسية أخرى يتعلمون جنباً إلى جنب تحت إشراف مديرة تؤمن برؤية واضحة وقيمية للمجتمع المدرسي.
غير أن الصورة الحقيقية أكثر تعقيداً مما يبدو للوهلة الأولى. فقد رصد مفتشو SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص نقاط ضعف جوهرية في المرحلتين الأولى والثانية - الشاملتين لسنوات الدراسة الأولى - حيث لا يزال التحصيل في الرياضيات والعلوم والإنجليزية عند مستوى مقبول فحسب. فضلاً عن ذلك، تعرّض الموقع الإلكتروني للمدرسة لاختراق من محتوى خارجي، وبات يفتقر إلى أي معلومات قابلة للاستخدام من قِبَل أولياء الأمور، مما يمثل إشكالية شفافية تتناقض مع الثقافة المجتمعية المتأصلة في المدرسة. وبالنسبة للأسر الباحثة عن بيئة أكاديمية مكثفة ومرموقة تتحقق فيها نتائج امتحانات متميزة في كل مرحلة دراسية، فهذه ليست الخيار الأمثل. لكن بالنسبة لأولياء الأمور الذين يُولون الأولوية لـالقدرة المالية والإطار الأخلاقي المتين وروح المجتمع الحقيقي ومسار التحسن التصاعدي المثبت، تظل روزاري مويلح من أصدق عروض القيمة في منظومة التعليم الخاص بالشارقة.
تقييم جيد من SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص 2024من FS2 حتى الصف الثالث عشررسوم من 11 ألف إلى 20 ألف AEDمعتمدة من Cambridge وEdexcelثقافة الوحدة في التنوع
“الرسوم ميسورة فعلًا والمدرسة تتمتع بأجواء دافئة وعائلية لا تجدها في المدارس الأغلى ثمنًا. ابنتي تشعر بالأمان والتقدير هنا.”
— ولي أمر طالبة في الصف السابع(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تتبع مدرسة روزاري مويلح المنهج الوطني لإنجلترا (NCfE) من المرحلة FS2 حتى السنة 13. يتسم مسار المنهج بالتماسك والاكتمال: يعيش الطلاب الأصغر سناً تجربة تعلم قائمة على اللعب في المرحلة التأسيسية، ثم ينتقل طلاب المرحلة الابتدائية إلى التعمق في تخصصات العلوم والرياضيات والإنجليزية، مدعومةً بالعربية ودراسات إسلامية والتربية الأخلاقية وفق ما يُلزم به وزارة التربية والتعليم، فيما يتقدم طلاب المرحلة الثانوية لاجتياز امتحانات IGCSE عبر CAIE وEdexcel Pearson، قبل الانتقال إلى الدراسة في مرحلة AS-Level وA-Level في المرحلة الرابعة. ويشمل عرض مواد IGCSE من السنة 10 الإنجليزية كلغة ثانية، والعربية كلغة أولى، والأحياء، والفيزياء، والكيمياء، والرياضيات، وإدارة الأعمال، والاقتصاد، والمحاسبة، وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات، والإدارة البيئية. وعلى مستوى A-Level، يتاح للطلاب التخصص في الفيزياء والكيمياء والأحياء والاقتصاد وإدارة الأعمال والمحاسبة واللغة الإنجليزية وآدابها والرياضيات البحتة والإحصاء - وهو اتساع في الخيارات يستحق الإشادة لمدرسة في هذا المستوى من الرسوم. وقد أضافت المدرسة مؤخراً مواد IGCSE جديدة تشمل علم النفس والتاريخ والجغرافيا، وهو ما أشار إليه مفتشو SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص إيجاباً، مع إبراز أن طلاب السنة 10 يُظهرون تقدماً وتحصيلاً جيدَين في هذه المواد.
يرسم تفتيش SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص لعام 2024 صورة أكاديمية متباينة يتعيّن على أولياء الأمور استيعابها بوضوح. فـالمرحلة الثالثة (الثانوية، من السنة 7 إلى السنة 11) هي الأقوى أكاديمياً في المدرسة، بتقييمات جيدة عبر التحصيل والتقدم في جميع المواد تقريباً، إلى جانب تقييم جيد جداً لتحصيل الرياضيات والتقدم فيها في المرحلة الرابعة (الصف السادس). وفيما يخص اللغة الإنجليزية، جرت الإشارة إلى أن درجات القراءة في PIRLS أعلى بفارق ملموس من المتوسط الإماراتي، ووُصفت نتائج المعايير الخارجية لـ CAIE بأنها متميزة. بيد أن المرحلتين الأولى والثانية تُقدِّمان صورة أكثر تعقيداً: فتحصيل الرياضيات والتقدم فيها في كلتا المرحلتين لا يتجاوز مستوى مقبول، كما أن تحصيل العلوم عبر المراحل الأولى والثانية والرابعة مقبول، وكذلك تحصيل الإنجليزية في المرحلة الأولى. وتُبالغ البيانات الداخلية للمدرسة باستمرار في تقدير الأداء مقارنةً بما رصده المفتشون في الحصص وأعمال الطلاب - وهو تناقض رصدته SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص صراحةً وينبغي لأولياء الأمور أخذه بعين الاعتبار. يوصف أسلوب التدريس بأنه منظم ومنهجي في مجمله، ويُظهر الطلاب توظيفاً فعّالاً لتقنيات التعلم عبر المراحل. وفي أفضل الحصص المُشاهَدة - ولا سيما في العلوم والرياضيات بالمرحلة الثالثة - أجرى الطلاب روابط بين تعلمهم وسياقات الحياة الواقعية في الإمارات، وعملوا على مشاريع متعددة التخصصات. وتبقى مهارات التفكير النقدي والابتكار غير مُنضجة بعد في المرحلتين الأولى والثانية، وهو موضوع متكرر عبر نتائج التفتيش. ودعم الطلاب من ذوي الهمم محدود النطاق: إذ لا يتجاوز عدد المُحدَّدين رسمياً 14 طالباً من ذوي الهمم من أصل 1,932 طالباً، مما يوحي إما بانخفاض حقيقي في الانتشار أو بقصور في تحديد الحالات. ودعم متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة إضافية مُدمج في البنية المجتمعية متعددة اللغات للمدرسة بدلاً من أن يكون برنامجاً رسمياً مستقلاً. ولا يحصل الطلاب الموهوبون والمتفوقون باستمرار على مستوى التحدي والإثراء الذي يستحقونه، ولا سيما في المرحلتين الأولى والثانية.
Good
التقييم الإجمالي لمستوى التحصيل من SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص
تحسّن عن مستوى مقبول في عام 2022-23
Very Good
الرياضيات - التحصيل والتقدم في المرحلة الرابعة
مجموعة طلاب A-Level؛ تفتيش SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص 2024
Acceptable
تحصيل الرياضيات - المرحلتان الأولى والثانية
مجال رئيسي للتحسين تم تحديده من قبل SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص
IGCSE, AS, A-Level
المؤهلات المتاحة في الامتحانات الخارجية
هيئتا Cambridge CAIE وEdexcel Pearson
الأنشطة اللاصفية
يتشكّل عرض الأنشطة اللاصفية في مدرسة روزاري مويلح انطلاقاً من فلسفتها المجتمعية لا من برنامج أنشطة مميز. وتُدير المدرسة طيفاً من الأندية والبطولات الرياضية والمسابقات، وتولي اهتماماً واضحاً للاحتفالات الثقافية التي تعكس شعارها "الوحدة في التنوع" - ففي التقويم المدرسي تواجد منتظم لاحتفالات اليوم الوطني وعيد الأم ويوم الأجداد، فضلاً عن يوم رياضي سنوي يجمع المجتمع المدرسي بأسره.
أبرز تفتيش SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص لعام 2024 المبادرات التي يقودها الطلاب بوصفها من أبرز مجالات القوة، وهو مؤشر تميز لافت: إذ يمارس طلاب المرحلة الرابعة النقاش والبروتوكول السياسي في دروس تُحاكي نموذج نموذج الأمم المتحدة، مُظهرين مهارات تحدث عالية الفاعلية أشاد بها المفتشون تحديداً. وفي المرحلة الثالثة، جرت الإشارة إلى أنشطة تعزيز المواد الدراسية بوصفها نقطة قوة على مستوى المدرسة، كما أدى إدراج مواد IGCSE جديدة في علم النفس والتاريخ والجغرافيا إلى توسيع عرض الإثراء الأكاديمي للطلاب الأكبر سناً. وتُنظّم المدرسة أيضاً يوماً رياضياً سنوياً، وتتيح استخدام حمام السباحة وصالة الرياضة في حصص التربية البدنية والأنشطة التنافسية. والموسيقى جانب إيجابي لافت: إذ أفرد مفتشو SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص ذكراً خاصاً للمستوى الأدائي الموسيقي في المرحلتين الثانية والثالثة بوصفه من نقاط القوة، وتبيّن خلال مشاهدة حصص الفن والموسيقى أنها تُتيح لجميع الطلاب - بمن فيهم من لا يمتلكون موهبة طبيعية - فرصاً متكافئة للتطور. كما تتجذّر خدمة المجتمع والمسؤولية الاجتماعية في منظومة قيم المدرسة، ويُظهر الطلاب وعياً جيداً بواجباتهم ومسؤولياتهم تجاه الأسرة والمجتمع، كما يتجلى في دروس الدراسات الاجتماعية. وتستخدم المدرسة تطبيق School Voice للتواصل مع أولياء الأمور للحفاظ على إشراكهم في الحياة المدرسية، مما يمتد بروح المجتمع إلى ما هو أبعد من جدران الفصل الدراسي. ويظل اتساع الأنشطة اللاصفية بوجه عام أكثر تواضعاً مقارنةً بالمدارس ذات الرسوم المرتفعة، كما لا تنشر المدرسة قائمة رسمية بالأندية أو أعداد الأنشطة، مما يُصعّب إجراء مقارنة دقيقة.
Very Good
التنمية الشخصية والاجتماعية للطلاب
التقييم الإجمالي لـ SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص 2024 للمرحلة PS2
نموذج الأمم المتحدةمبادرات يقودها الطلابقوة في الأداء الموسيقييوم الرياضة السنويتطبيق School Voice لأولياء الأمور
الرعاية التربوية والرفاهية
تُعدّ الرعاية التربوية من أكثر جوانب مدرسة روزاري مويلح إثارةً للإشادة المتواصلة، وقد أكد ذلك تفتيش SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص لعام 2024 بتأييد صريح، إذ جرى تصنيف صون سلامة الأطفال ورفاهيتهم عبر المدرسة ضمن أبرز مجالات القوة. ويتجذّر نهج المدرسة في رعاية الطالب في فلسفتها التأسيسية - بوصفها مؤسسة قبطية دأبت دائماً على إيلاء الأولوية للنمو الأخلاقي والروحي والعاطفي لطلابها جنباً إلى جنب مع تقدمهم الأكاديمي.
يتسم نموذج المجتمع الشامل الذي تعتمده المدرسة بخصوصية لافتة في السياق الإماراتي. فرغم إدارتها القبطية، تشكّل غالبية طلابها من المسلمين، وتخصص المدرسة حصصاً زمنية مستقلة لتدريس الدراسات الإسلامية واللغة العربية للطلاب المسلمين، إلى جانب التعليم الديني المسيحي للطلاب المسيحيين - وهو ترتيب عملي ومحترم أشاد به مفتشو SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص عند تقييم استيعاب الطلاب للقيم الإسلامية وإدراكهم للثقافة الإماراتية والثقافات العالمية، حيث حصل على تقييم جيد جداً. وأبدى الطلاب في جميع المراحل احتراماً راسخاً للثقافة الإماراتية وتجسيداً لمبادئ الإسلام في الحياة اليومية، وهو ما تمت الإشارة إليه بوصفه من نقاط القوة الرئيسية. يستند نهج المدرسة في مكافحة التنمر وضبط سلوك الطلاب إلى قيمها الراسخة في اللطف والتفاهم، وتحث المدرسة أعضاء هيئة التدريس على الالتزام بهذا النهج بصورة منتظمة في جميع المراحل الدراسية. وتحظى مشاركة الطلاب في صنع القرار بدعم فاعل: إذ تُدير المدرسة مبادرات يقودها الطلاب، فيما يتيح برنامج نموذج الأمم المتحدة في المرحلة الرابعة فرصاً منظمة للقيادة والمناصرة لدى الطلاب الأكبر سناً. ويمنح تطبيق School Voice أولياءَ الأمور وصولاً آنياً إلى مراسلات المدرسة، مما يعزز العلاقة بين المنزل والمدرسة التي تُشكّل ركيزة نموذج الرعاية التربوية في المدرسة. وثمة مجال يشح فيه التوثيق، يتعلق بالإرشاد النفسي الرسمي: إذ لا تُسجّل بيانات SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص وجود مرشدين نفسيين متخصصين، كما لا تُفصح المدرسة علناً عن إطارها لدعم الصحة النفسية، وهي ثغرة تستحق الاستيضاح مباشرة من المدرسة خلال زيارات القبول.
“المعلمون يعرفون طفلي حقًا كفرد مميز. ثمة دفء يلحظه المرء فور دخوله المدرسة - يحيّي الطاقم الطلابَ بأسمائهم وتبدو المدرسة وكأنها مجتمع حقيقي متماسك.”
— ولي أمر طالب في الصف الرابع(representative)الحرم المدرسي والمرافق
يقع حرم مدرسة روزاري مويلح على أرض فسيحة مُعدَّة خصيصاً للأغراض التعليمية في منطقة المويلح بالشارقة، وقد تأسست في أغسطس 2000. يتميز الحرم بواجهة خارجية تستحضر طراز الممرات المقوسة، ويوصف بأنه نظيف وجيد الصيانة. وهو حرم وظيفي لا فاخر - وعلى الأسر المحتملة أن تضبط توقعاتها وفق ذلك - غير أنه مُصمَّم بوضوح لتوفير كل ما يحتاجه الطلاب للتعلم الفعّال، دون الاستثمار في مرافق من الدرجة الأولى التي تبرر رسوماً أعلى بثلاثة أو أربعة أضعاف في المدارس المنافسة.
قسم الروضة مستقل على الجانب الأيمن من المبنى، ويضم فناءً داخلياً خاصاً ومنطقة لعب خارجية مظللة مجهزة بأدوات لعب حديثة - وهو اختيار تصميمي مدروس يوفر للأطفال الصغار بيئة مناسبة لأعمارهم. وتتوزع المجموعات الدراسية على طوابق مختلفة، وتوصف الفصول بأنها مضيئة وجيدة التهوية بنوافذ مزدوجة. وتشمل المرافق التعليمية الرئيسية: غرفة لعب داخلية، وغرفة أنشطة للغة العربية، وغرفة فنون، وغرفة موسيقى، وصالة ألعاب رياضية داخلية، وعيادة مشتركة، وغرفة لتقنية المعلومات والاتصالات، ومكتبة، وغرفة مخصصة للفعاليات المجتمعية. وتضم المدرسة مختبرات علمية متخصصة في الأحياء والكيمياء والفيزياء - وهي ضرورة لا غنى عنها لمدرسة تقدم علوم IGCSE وA-Level. وتشتمل مرافق المدرسة على قاعة عروض تتسع لأكثر من 700 مقعد، وصالة رياضة كبيرة مشتركة ذات مدرجات مرتفعة، وحمام سباحة. ويقع الحرم في المويلح ضمن منطقة سكنية مكتظة بالشارقة، مما يجعله في متناول الأسر في الشارقة وعجمان وأجزاء من دبي. وتوفر المدرسة خدمات نقل من الإمارات الثلاث. قيّم تفتيش SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص لعام 2024 إدارة الكوادر والمرافق والموارد ضمن تقييمه للقيادة والإدارة، ويُشير التقييم الإجمالي الجيد إلى اعتبار الحرم ملائماً للأغراض التعليمية للمدرسة. ولا تتوفر معلومات منشورة حول خطط التوسع أو برامج الاستثمار الرأسمالي.
700+
طاقة استيعاب قاعة المسرح
مرفق لجميع طلاب المدرسة للتجمعات والفعاليات
3
المختبرات العلمية المتخصصة
الأحياء والكيمياء والفيزياء - لدعم طلاب IGCSE وA-Level
قاعة مسرح تستوعب أكثر من 700 مقعدمسبح داخل الحرم المدرسيمختبرات علوم متخصصةحرم مستقل للروضةقاعة رياضية بمدرجات للجمهورمواصلات من ثلاث إمارات
جودة التدريس والتعلم
قيّم تفتيش SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص لعام 2024 معيار التدريس والتقييم (معيار الأداء الثالث)، ووجد أن التدريس الفعّال للتعلم يحظى بتقييم جيد في مجمله، مع تحسن ملحوظ في الصفوف العليا من المرحلة الثانية وعبر المرحلة الثالثة بأكملها منذ المراجعة السابقة. ويُعدّ هذا المسار التصاعدي مشجعاً ويعكس أثر تخطيط التطوير المدرسي في ظل قيادتها الحالية.
تضمّ المدرسة 130 معلماً و17 مساعداً تعليمياً لخدمة 1,932 طالباً، مما يُفضي إلى نسبة معلم لكل طالب تبلغ 1:14 - وهي نسبة مواتية مقارنةً بكثير من المدارس ذات الرسوم المماثلة أو الأعلى في الشارقة. وتُشكّل الجنسية الهندية الغالبية بين المعلمين، وهو أمر متسق مع سوق المدارس الخاصة الأشمل في الشارقة. والأهم من ذلك أن معدل استبدال المعلمين لا يتجاوز 4%، وهو معدل منخفض استثنائياً بالمقاييس الإماراتية، ويُشير إلى كادر تعليمي مستقر ومتفانٍ - وهو ميزة جوهرية للطلاب الذين يستفيدون من استمرارية العلاقات والمعرفة المؤسسية. وفي أفضل الحصص التي رصدها مفتشو SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص - ولا سيما في العلوم والرياضيات بالمرحلة الثالثة - أتاح المعلمون للطلاب إجراء روابط بين المواد الدراسية المختلفة، وربط التعلم بسياقات الحياة الواقعية في الإمارات، والعمل على مشاريع متعددة التخصصات. وأبدى الطلاب توظيفاً فعّالاً لتقنيات التعلم عبر المراحل، ولا سيما في الرياضيات والعلوم. بيد أن المفتشين رصدوا ضعفاً في فاعلية التدريس في المرحلة الأولى وفي الصفوف الأدنى من المرحلة الثانية، حيث لا تنسجم الأساليب المتبعة بصورة منتظمة مع أفضل الممارسات لمنهج المرحلة التأسيسية المبكرة البريطانية (EYFS). كما أُشير إلى التوظيف الفعّال لبيانات التقييم في التدريس بوصفه مجالاً محورياً للتطوير - وهي إشكالية منهجية لا إخفاق فردي، مما يوحي بضرورة تعزيز عمليات تحليل البيانات والتخطيط التكيفي لدى المدرسة. كذلك تتسم التمييزية في التدريس للطلاب المتفوقين وأولئك ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة بعدم الاتساق، ولا سيما في المراحل الأدنى. ويبدو التطوير المهني أولوية واضحة للقيادة بالنظر إلى التحسن الملاحظ منذ التفتيش السابق، غير أن تفاصيل برنامج التنمية المهنية المستدامة غير موثقة للعموم.
1:14
نسبة المعلمين إلى الطلاب
بيانات مؤكدة من SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص 2024؛ ملائمة وفق معايير الشارقة
4%
معدل دوران المعلمين السنوي
منخفض بشكل استثنائي وفق معايير المدارس الخاصة في الإمارات
130
إجمالي الكادر التدريسي
بالإضافة إلى 17 مساعد تدريس؛ SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص 2024
القيادة والإدارة
تتولى قيادة المدرسة الأخت (ستيفاني) وصال هلسه بصفتها مديرة، وقد أشاد مفتشو SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص صراحةً برؤيتها وتوجهاتها القيادية باعتبارها من أبرز نقاط القوة في مراجعة عام 2024. ويرأس مجلس الأمناء عائشة عبد الواحد الزعروني. وتعمل المدرسة تحت مسمى مدرسة روزاري الخاصة ذ.م.م.، وهي مؤسسة تابعة للكنيسة القبطية تأسست في 19 أغسطس 2000 برعاية صاحب السمو الدكتور الشيخ سلطان بن محمد القاسمي. يرتكز توجه المدرسة على التنمية الشاملة لكل طفل - روحياً وأخلاقياً وفكرياً واجتماعياً وعاطفياً وجسدياً - مع تأكيد خاص على صون الهوية العربية في إطار مجتمع متنوع.
قيّم مفتشو SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص معيار القيادة والإدارة (معيار الأداء السادس)، وجاءت الصورة الإجمالية إيجابية. إذ تبيّن أن القادة الكبار وأعضاء مجلس الأمناء حرصوا على أن يُحدث تخطيط تطوير المدرسة أثراً بالغ الإيجابية في نتائج الطلاب، ولا سيما في مادتَي الرياضيات للمرحلتين الثالثة والرابعة - وهو دليل واضح على أن القيادة تُترجم الاستراتيجية إلى نتائج قابلة للقياس. كما استجابت المدرسة بسرعة وفاعلية للتوصيات الصادرة عن تفتيش 2022-23 السابق، مما أسفر عن ارتقاء التقييم الإجمالي من مقبول إلى جيد. ويضطلع مجلس الأمناء بمهام الحوكمة، وقد التقى مفتشو SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص بأعضائه خلال المراجعة، مما يدل على انخراط فاعل لا مجرد إشراف سلبي. ويدعم التواصل مع أولياء الأمور تطبيق School Voice، الذي يوفر تحديثات آنية ويتيح لأولياء الأمور رفع مخاوفهم مباشرة، وقد أشاد المفتشون بالشراكة مع أولياء الأمور باعتبارها نقطة قوة. غير أن ثمة مصدر قلق يتعلق بالموقع الإلكتروني الرسمي للمدرسة، الذي تعرّض للاختراق من قِبَل محتوى خارجي ولا يقدم حالياً أي معلومات مفيدة للأسر المحتملة أو الحالية - وهو إخفاق تشغيلي جسيم يُقوّض ثقافة التواصل القوية التي تتمتع بها المدرسة، ويستوجب المعالجة الفورية بوصفه أولوية قصوى.
نتائج تفتيش SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص (موضحة)
منح مراجعو SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص في فبراير 2024 مدرسةَ روزاري الخاصة ذ.م.م. - BR1 تقييماً إجمالياً للفاعلية بمستوى جيد - وهو تقدم حقيقي من مستوى مقبول الذي سُجِّل في مراجعة 2022-23. وهذا ليس تحسيناً هامشياً: فالانتقال من مقبول إلى جيد على سُلَّم SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص السداسي يمثّل تحولاً جوهرياً في جودة الخدمة التعليمية، ويُوضح تقرير التفتيش أن هذا التحسن هو نتاج مباشر لقيادة هادفة وتخطيط فعّال لتطوير المدرسة.
أجرى فريق التفتيش المؤلف من ستة مراجعين 179 مشاهدة صفية على مدى أربعة أيام، كان 46 منها مشاهدات مشتركة مع قادة المدرسة - وهو نهج متعمق يمنح النتائج مصداقية عالية. تتمحور قصة النجاح الرئيسية حول التباين: فـالمرحلة الثالثة (الثانوية) تؤدي بقوة بتقييمات جيدة في جميع المواد تقريباً في كل من التحصيل والتقدم، بينما تظل المرحلتان الأولى والثانية (رياض الأطفال والصفوف الابتدائية الأولى) أكبر تحديات المدرسة، بتقييمات مقبولة في الرياضيات والعلوم وتحصيل الإنجليزية ومهارات التعلم في المرحلة الأولى. وحصل التطور الشخصي والاجتماعي للطلاب على تقييم جيد جداً في مجمله - وهو أعلى معايير الأداء تقييماً في التفتيش - انعكاساً لقوة المدرسة الحقيقية في تعليم القيم وتنمية الوعي الثقافي وبناء شخصية الطالب. وحصل كل من التدريس والتقييم، والمنهج الدراسي، والحماية والرعاية والتوجيه والدعم على تقييم جيد. كما حصلت القيادة والإدارة على تقييم جيد، مع إبراز خاص لرؤية المديرة وتوجهاتها، والشراكة مع أولياء الأمور، والحوكمة بوصفها نقاط قوة.
بالنسبة لأولياء الأمور، الرسالة الجوهرية هي: إذا كان طفلك يلتحق بالمرحلة الثالثة (السنة 7 وما فوق)، فالبيئة الأكاديمية صلبة ومتطورة. وإذا كنت تفكر في تسجيل طفلك في سنوات ما قبل المرحلة الثالثة من FS2 حتى السنة 6، فعليك توجيه أسئلة محددة حول كيفية تعامل المدرسة مع التقييمات المقبولة في الرياضيات والعلوم، وما الذي تغيّر في ممارسات المرحلة التأسيسية المبكرة منذ التفتيش.
التحصيل الأكاديمي في المرحلة الثالثة
صنّف مفتشو SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص تحصيل الطلاب في المرحلة الثالثة بمستوى جيد في ما يكاد يشمل جميع المواد، مع تحسن ملحوظ في فاعلية التدريس على امتداد المرحلة الثانوية كاملة. وتُعدّ هذه المرحلة البيئة الأكاديمية الأكثر تميزًا في المدرسة.
التنمية الشخصية والاجتماعية
حصلت على تقييم جيد جداً بشكل إجمالي - وهو أعلى معيار أداء في المدرسة. وقد أُبرز احترام الطلاب للثقافة الإماراتية، وتطبيق القيم الإسلامية، والمبادرات التي يقودها الطلاب، والمسؤولية الاجتماعية باعتبارها نقاط قوة حقيقية.
الحماية والرفاهية
جرى الاستشهاد بحماية الأطفال والرفاهية في جميع أرجاء المدرسة باعتبارهما من المجالات الأساسية للقوة. وتُرسي الثقافة التربوية للمدرسة المتجذرة في فلسفتها التأسيسية بيئة آمنة وداعمة في جميع المراحل.
التحصيل في المرحلتين الأولى والثانية
لا يزال التحصيل والتقدم في الرياضيات والعلوم والإنجليزية في مرحلة رياض الأطفال والمرحلة الابتدائية الدنيا عند مستوى مقبول. كما تم تحديد الاستخدام الفعّال لبيانات التقييم لتوجيه التدريس باعتباره أولوية للتحسين على مستوى المدرسة بأكملها.
تطبيق مناهج مرحلة الطفولة المبكرة
أشار المفتشون إلى أن فهم المعلمين لأفضل الممارسات في تطبيق مناهج مرحلة الطفولة المبكرة البريطانية (EYFS) في المرحلة الأولى يحتاج إلى تطوير، مع ضعف في مهارات التفكير النقدي والابتكار في المرحلتين الأولى والثانية.
تاريخ التفتيش
2022-2023
Acceptable
2023-2024
Good
الرسوم والقيمة مقابل المال
تُعدّ هيكلية الرسوم الدراسية في Rosary School Muweilah من أبرز مميزاتها وأحد الأسباب الرئيسية التي تدفع الأسر إلى اختيارها. يضع نطاق الرسوم المعتمد من هيئة الشارقة للتعليم الخاص والبالغ AED 11,061 إلى AED 19,977 هذه المدرسة بثبات في الفئة الاقتصادية ضمن مدارس المناهج British في الشارقة - وهو سوق تتقاضى فيه المنافسات في الفئة المتوسطة ما بين AED 30,000 وAED 50,000، فيما تتجاوز المدارس المتميزة AED 70,000 سنوياً. وبالنظر إلى أن المدرسة تقدم المسار التعليمي الكامل من FS2 حتى Year 13، شاملاً مؤهلات IGCSE وAS-Level وA-Level المعتمدة من Cambridge وEdexcel، فإن ذلك يمثل عرضاً مقنعاً حقاً للأسر الحريصة على التكاليف والتي لا ترغب في التنازل عن الرصانة الأكاديمية للمنهج.
AED 11,061
الحد الأدنى للرسوم السنوية (FS2)
AED 19,977
الحد الأقصى للرسوم السنوية (الصف الثالث عشر)
المراحل الدراسيةالرسوم السنوية
FS2
11,061Year 1
12,500Year 2
12,500Year 3
12,500Year 4
13,000Year 5
13,000Year 6
13,500Year 7
15,000Year 8
15,500Year 9
16,000Year 10
17,000Year 11
17,200Year 12
19,000Year 13
19,977تشمل هيكلية الرسوم المنشورة من قِبل هيئة الشارقة للتعليم الخاص الرسوم الدراسية فحسب. أما الكتب فتُمثّل تكلفة إضافية تتراوح بين نحو AED 924 في السنوات الدراسية الأولى وما يقارب AED 2,200 في السنوات العليا. كما تتوفر خدمة النقل من الشارقة وعجمان ودبي بأسعار متفاوتة. وتُسدَّد الرسوم على قسطين - الأول في الفصل الدراسي الأول والثاني في الفصل الدراسي الثاني. ولا تُفصح المدرسة علناً عن برامج المنح الدراسية أو الإعانات المالية، ويُنصح أولياء الأمور المحتملون بالتواصل المباشر مع المدرسة للاستفسار. وعند مقارنتها بسائر مدارس Al Abar وسوق المدارس الخاصة في الشارقة بشكل عام، تُعدّ رسوم Rosary Muweilah من بين الأدنى لمدرسة تقدم هذا الاتساع في المناهج وهذا النطاق من المؤهلات. ويبدو حكم القيمة مقابل المال واضحاً جلياً: فبالنسبة للأسر التي تُشكّل القدرة المالية قيداً رئيسياً لديها، توفر هذه المدرسة تعليماً British منهجياً موثوقاً بسعر لا يستطيع سوى عدد قليل من المنافسين مجاراته.
تكاليف اضافية
Books924 - 2,200(annual)
Transport - Sharjah3,300(annual)
Transport - Ajman3,650(annual)
Transport - Dubai4,400(annual)
الخصومات والتنازلات
Information Not Publicly Available
المنح الدراسية
لا تتوفر معلومات متاحة للعموم حول برامج المنح الدراسية أو المساعدات المالية. ونظرًا لرسالة المدرسة في خدمة الأسر ذات الدخل المحدود، يُنصح أولياء الأمور الراغبين في الحصول على دعم مالي بالتواصل مع المدرسة مباشرةً لمناقشة الخيارات المتاحة.
الحكم النهائي: لمن تصلح هذه المدرسة؟
مدرسة روزاري مويلح مؤسسة استحقت تقييم جيد عبر تحسين حقيقي وانتماء مجتمعي راسخ. إنها ليست المدرسة التي تبهر بمقاييس الكتيبات البراقة - نتائج امتحانات متميزة في كل مرحلة، أو حرم جامعي مجهز بأحدث التقنيات، أو برنامج أنشطة لاصفية مميز واسع النطاق. ما تقدمه بدلاً من ذلك أصعب إيجاداً: مجتمع مستقر يرتكز على القيم، مع معدل استبدال للمعلمين لا يتجاوز 4%، ومسار منهج بريطاني ميسور التكلفة يمتد من المرحلة FS2 حتى A-Level، ومرحلة ثانوية رأى فيها مفتشو SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص أداءً صلباً ومتصاعداً. فلسفة المدرسة القائمة على "الوحدة في التنوع" فلسفة أصيلة، والرعاية التربوية فيها متميزة، وقيادتها هادفة ومستجيبة.
نقاط الضعف حقيقية وينبغي ألا تُتجاهل. فالأداء الأكاديمي في مراحل رياض الأطفال والصفوف الأولى لا يزال عند مستوى مقبول في المواد الأساسية، مما يعني أن أولياء أمور الأطفال الأصغر سناً سيحتاجون إلى دور فاعل في تعزيز التعلم في المنزل أو عبر الدروس الخصوصية. وموقع المدرسة الإلكتروني غير فعّال حالياً لأغراض المعلومات، وهو ما يمثل ثغرة ملموسة في الشفافية. كما أن الأسر الباحثة عن بيئة أكاديمية نخبوية ومنتقاة بصرامة ستجد خيارات أنسب لها في سوق المدارس الخاصة بالشارقة. لكن بالنسبة للأسرة التي صُمِّمت هذه المدرسة لخدمتها - تلك التي تُقدِّر المجتمع والقدرة المالية والتربية الأخلاقية والمسار الكامل للمنهج البريطاني دون الإرهاق المالي للرسوم المرتفعة - تبقى روزاري مويلح من أصدق عروض القيمة في منظومة تعليم الشارقة.
الاختيار المناسب
الخيار الأمثل: الأسر الباحثة عن مدرسة بريطانية المنهج ميسورة التكلفة ذات طابع مجتمعي وإطار قيمي راسخ، ومسار دراسي متكامل من FS2 إلى A-Level، وكادر تعليمي مستقر ومتفانٍ - ولا سيما أولئك الذين لديهم أبناء يلتحقون بالسنة 7 وما فوق حيث يكون الأداء الأكاديمي في أعلى مستوياته.
الاختيار غير المناسب
الخيار غير المناسب: الأسر التي تُعلي من شأن النتائج الأكاديمية المتفوقة في جميع الصفوف الدراسية، أو تجربة الحرم المدرسي المتميز، أو الأنشطة اللاصفية الرسمية الواسعة؛ وكذلك غير مناسبة لأولياء أمور الأطفال ذوي متطلبات تعليمية خاصة كبيرة، نظراً لمحدودية كوهورت الدمج المُحدَّد رسمياً في المدرسة.
“
اخترنا مدرسة الروزاري لأننا كنا بحاجة إلى مدرسة توفر لأبنائنا تعليمًا بريطانيًا حقيقيًا دون أن يُثقل كاهلنا ماليًا. بعد ثلاث سنوات، لا نندم على هذا القرار أبدًا - فالمعلمون يعرفون أبناءنا جيدًا والمدرسة تهتم بهم بصدق.
— ولي أمر طالب في الصف التاسع
نقاط القوة
- معدل استبدال معلمين منخفض استثنائياً بنسبة 4% يضمن استمرارية الكوادر واستقرارها
- رسوم مؤكدة من SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص تتراوح بين 11 ألفاً و20 ألف درهم، من بين الأدنى للمنهج البريطاني الكامل في الشارقة
- مسار دراسي متكامل من FS2 حتى السنة 13 باعتماد من Cambridge وEdexcel
- تحصيل المرحلة الثالثة الثانوية مُقيَّم بجيد في جميع المواد تقريباً
- تقييم جيد جداً من SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص للتطور الشخصي والاجتماعي والرفاهية
- الارتقاء من مقبول إلى جيد في تفتيش SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص 2024 - مسار تصاعدي واضح
- نسبة مواتية بين المعلمين والطلاب تبلغ 1:14
- ثقافة رعاية تربوية وحماية راسخة أُشيد بها صراحةً من SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص
مجالات التحسين
- تحصيل الرياضيات والعلوم والإنجليزية في المرحلتين الأولى والثانية مُقيَّم بمقبول فحسب من SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص
- الموقع الإلكتروني للمدرسة تعرّض للاختراق ولا يقدم أي معلومات مفيدة لأولياء الأمور
- التوظيف الفعّال لبيانات التقييم في التدريس مُحدَّد كمجال رئيسي للتطوير
- تطبيق منهج المرحلة التأسيسية المبكرة (EYFS) في المرحلة الأولى يستلزم تطويراً جوهرياً
- 14 طالباً فحسب من ذوي الهمم مُحدَّدون رسمياً من أصل 1,932 طالباً - مما يوحي بقصور في تحديد احتياجات التعليم الخاص