مدرسة الروزاري - فرع مويلح الشارقة - العبار
مدرسة بريطانية في الآبار، الشارقة
آخر تحديث:
المنهج
بريطاني
SPEA
ضعيف جداً
الموقع
الشارقة, الآبار
الرسوم
AED 11K - 20K
الملخص التنفيذي
تحتل مدرسة روزاري مويلح فرع الشارقة - الآبار موقعاً متميزاً حقاً في مشهد مدارس الآبار: فهي مؤسسة تابعة للكنيسة القبطية تقدم المنهج البريطاني الذي تثق به أسر الشارقة، برسوم تقع بثبات في الفئة الاقتصادية من السوق. وبحصولها على تصنيف جيد من SPEA في تفتيش فبراير 2024 - ارتقاءً من تصنيفها السابق المقبول - تخدم المدرسة ما يقارب 1,932 طالباً من مرحلة التأسيس 2 حتى السنة 13، مقدّمةً المسار التعليمي الكامل من المنهج الوطني لإنجلترا وصولاً إلى IGCSE وAS-Level وA-Level. وستجد أسر الشارقة الباحثة عن رسوم دراسية مناسبة ما يُقنعها: إذ يتراوح نطاق الرسوم المعتمد من SPEA بين 11,061 درهماً و19,977 درهماً، مما يجعل هذه المدرسة من أكثر المدارس البريطانية الشاملة سهولةً في الوصول إليها في الإمارة. وأسلوب المدرسة القائم على "الوحدة في التنوع" ليس مجرد شعار تسويقي - بل هو واقع معاش في فصول دراسية يتعلم فيها طلاب مصريون وسوريون وإماراتيون وطلاب من أكثر من 45 جنسية جنباً إلى جنب، تحت إشراف مديرة صاغت رؤية واضحة تحكمها القيم لهذا المجتمع.
غير أن الصورة الحقيقية أكثر دقةً وتعقيداً. فقد رصد مفتشو SPEA نقاط ضعف ذات دلالة في المرحلتين 1 و2 - اللتين تشملان الصفوف الابتدائية الأصغر سناً - حيث لا يزال التحصيل في الرياضيات والعلوم والإنجليزية عند مستوى مقبول فحسب. كما تعرّض الموقع الإلكتروني للمدرسة للاختراق من قِبل محتوى طرف ثالث ولا يوفر لأولياء الأمور أي معلومات قابلة للاستخدام تقريباً، وهو ما يُشكّل مصدر قلق على صعيد الشفافية يتناقض مع الثقافة المجتمعية التي تتبناها المدرسة في سائر جوانبها. أما الأسر الباحثة عن بيئة أكاديمية نخبوية مرموقة ذات ضغط عالٍ ونتائج امتحانات متميزة في كل صف دراسي، فهذه ليست الخيار الأمثل لها. لكن بالنسبة للأسر التي تُقدّم القدرة على تحمّل التكاليف، وإطاراً أخلاقياً راسخاً، وروحاً مجتمعية حقيقية، ومساراً تحسينياً تصاعدياً مُثبتاً، تمثّل روزاري مويلح قيمة موثوقة ومدروسة في سوق التعليم الخاص بالشارقة.
تصنيف SPEA جيد 2024مسار شامل من مرحلة التأسيس 2 حتى السنة 13رسوم من 11 إلى 20 ألف درهممعتمدة من Cambridge وEdexcelأسلوب الوحدة في التنوع
“الرسوم في متناول اليد فعلاً، والمدرسة تتمتع بأجواء دافئة وعائلية لا تجدها في المدارس الأغلى ثمناً. ابنتي تشعر بالأمان والتقدير هنا.”
— ولي أمر طالبة في السنة 7(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تتبع مدرسة روزاري مويلح المنهج الوطني لإنجلترا (NCfE)، الممتد من مرحلة التأسيس 2 حتى السنة 13. ويتسم مسار المنهج بالتماسك والاكتمال: يخوض الطلاب الصغار تجربة مرحلة التأسيس المبكرة القائمة على اللعب، ثم يتقدم طلاب المرحلة الابتدائية عبر التخصصات الأساسية من إنجليزية ورياضيات وعلوم، مدعومةً بمادة اللغة العربية والتربية الإسلامية والتربية الأخلاقية المقررة من وزارة التربية والتعليم، ثم يؤدي طلاب المرحلة الثانوية امتحانات IGCSE عبر مجلس Cambridge Assessment International Education (CAIE) وEdexcel Pearson، قبل الانتقال إلى دراسة AS-Level وA-Level في المرحلة 4. ويشمل عرض مواد IGCSE من السنة 10 اللغة الإنجليزية كلغة ثانية، والعربية كلغة أولى، والأحياء، والفيزياء، والكيمياء، والرياضيات، ودراسات الأعمال، والاقتصاد، والمحاسبة، وتقنية المعلومات والاتصالات، والإدارة البيئية. وعلى مستوى A-Level، يمكن للطلاب دراسة الفيزياء والكيمياء والأحياء والاقتصاد ودراسات الأعمال والمحاسبة واللغة الإنجليزية وآدابها والرياضيات البحتة والإحصاء - وهو اتساع يُشكّر عليه لمدرسة في هذه الفئة السعرية. وقد أدرجت المدرسة مؤخراً مواد IGCSE جديدة تشمل علم النفس والتاريخ والجغرافيا، وهو ما أشار إليه مفتشو SPEA بالإيجاب، مع إظهار طلاب السنة 10 تقدماً وتحصيلاً جيدَين في هذه المواد.
يرسم تفتيش SPEA لعام 2024 صورة أكاديمية متباينة ينبغي لأولياء الأمور فهمها بوضوح. المرحلة 3 (الثانوية، السنوات 7-11) هي المرحلة الأكاديمية الأقوى في المدرسة، بتصنيفات جيدة في التحصيل والتقدم في كل المواد تقريباً، وتصنيف جيد جداً في تحصيل الرياضيات وتقدمها في المرحلة 4 (Sixth Form). وفي اللغة الإنجليزية، سُجّلت درجات PIRLS للقراءة أعلى بكثير من المتوسط الإماراتي، ووُصفت نتائج المعايرة الخارجية لـ Cambridge CAIE بأنها متميزة. بيد أن المرحلتين 1 و2 تقدمان صورة أكثر تحدياً: إذ يُصنَّف تحصيل الرياضيات وتقدمها في كلتا المرحلتين بمستوى مقبول فحسب، كما يُصنَّف تحصيل العلوم في المراحل 1 و2 و4 بمستوى مقبول، وتحصيل الإنجليزية في المرحلة 1 بمستوى مقبول. وتُبالغ البيانات الداخلية للمدرسة باستمرار في تقدير الأداء مقارنةً بما رصده المفتشون في الدروس وأعمال الطلاب - وهو تفاوت أشار إليه SPEA صراحةً وينبغي لأولياء الأمور أخذه بعين الاعتبار. ويوصف أسلوب التدريس بأنه منظّم في مجمله ومرتكز على المنهج، مع إظهار الطلاب استخداماً فعّالاً لتقنيات التعلم عبر المراحل. وفي أفضل الدروس المرصودة - ولا سيما في علوم ورياضيات المرحلة 3 - ربط الطلاب تعلّمهم بسياقات الحياة الواقعية في الإمارات وعملوا على مشاريع متعددة التخصصات. وتبقى مهارات التفكير النقدي والابتكار غير مكتملة النمو في المرحلتين 1 و2، وهو موضوع متكرر في نتائج التفتيش. ودعم أصحاب الهمم محدود: إذ لا يُحدَّد رسمياً سوى 14 طالباً من أصحاب الهمم في مدرسة تضم 1,932 طالباً، مما يُشير إلى انخفاض حقيقي في الحالات أو إلى قصور في التحديد. ودعم متعلمي اللغة الإنجليزية مُدمج في البنية المجتمعية متعددة اللغات للمدرسة، لا بوصفه برنامجاً مستقلاً رسمياً. ولا يحظى الطلاب الموهوبون والمتفوقون باستمرار بالتحدي والإثراء الذي يحتاجونه، ولا سيما في المرحلتين 1 و2.
Good
التصنيف الإجمالي لـ SPEA في التحصيل
ارتقاء من مستوى مقبول في عام 2022-23
Very Good
الرياضيات - تحصيل المرحلة 4 وتقدمها
مجموعة A-Level؛ تفتيش SPEA 2024
Acceptable
تحصيل الرياضيات - المرحلتان 1 و2
مجال رئيسي للتحسين حدده SPEA
IGCSE, AS, A-Level
المؤهلات الخارجية المقدَّمة
مجلسا Cambridge CAIE وEdexcel Pearson
الأنشطة اللاصفية
يتشكّل عرض الأنشطة اللاصفية في مدرسة روزاري مويلح وفق أسلوبها المجتمعي المتمحور حول القيم، لا وفق برنامج أنشطة فاخر. وتُدير المدرسة مجموعة من النوادي والبطولات الرياضية والمسابقات، وتُولي اهتماماً واضحاً بالاحتفالات الثقافية التي تعكس شعارها "الوحدة في التنوع" - فاليوم الوطني وعيد الأم ويوم الأجداد مناسبات ثابتة في التقويم المدرسي، إلى جانب يوم رياضي سنوي يجمع المجتمع المدرسي بأسره.
أبرز تفتيش SPEA لعام 2024 المبادرات التي يقودها الطلاب باعتبارها مجالاً رئيسياً للقوة، وهو ما يُعدّ عاملاً مميزاً ذا دلالة: إذ يمارس طلاب المرحلة 4 فن النقاش والبروتوكول السياسي في دروس مُصمَّمة على غرار نموذج الأمم المتحدة، مُظهرين مهارات خطابية بالغة الفاعلية أثنى عليها المفتشون تحديداً. وفي المرحلة 3، أُشير إلى أنشطة تعزيز المواد الدراسية في جميع أرجاء المدرسة باعتبارها نقطة قوة، كما أسهم إدراج مواد IGCSE الجديدة في علم النفس والتاريخ والجغرافيا في توسيع عرض الإثراء الأكاديمي للطلاب الأكبر سناً. وتُنظّم المدرسة أيضاً يوماً رياضياً سنوياً، وتتيح الاستفادة من حمام السباحة وقاعة الرياضة في حصص التربية البدنية والأنشطة التنافسية. والموسيقى نقطة إيجابية لافتة: إذ خصّ مفتشو SPEA مستويات الأداء الموسيقي في المرحلتين 2 و3 بالإشادة باعتبارها مجال قوة، ولوحظ أن دروس الفن والموسيقى تمنح جميع الطلاب - بمن فيهم من لا يمتلكون موهبة فطرية - فرصاً متكافئة للتقدم. وتتجذّر خدمة المجتمع والمسؤولية الاجتماعية في إطار قيم المدرسة، إذ يُظهر الطلاب فهماً جيداً لواجباتهم ومسؤولياتهم تجاه الأسرة والمجتمع كما يتجلى في دروس الدراسات الاجتماعية. وتستخدم المدرسة تطبيق التواصل مع أولياء الأمور School Voice للإبقاء على تفاعل الأسر مع الحياة المدرسية، مما يمتد بروح المجتمع إلى ما هو أبعد من جدران الفصل الدراسي. ويبقى اتساع الأنشطة اللاصفية الإجمالي أكثر تواضعاً مقارنةً بالمنافسين ذوي الرسوم المرتفعة، ولا تنشر المدرسة قائمة رسمية بالنوادي أو أعداد الأنشطة، مما يُصعّب إجراء مقارنة دقيقة.
Very Good
التنمية الشخصية والاجتماعية للطلاب
التصنيف الإجمالي لـ SPEA 2024 لمعيار الأداء 2
نموذج الأمم المتحدةمبادرات يقودها الطلابقوة الأداء الموسيقييوم رياضي سنويتطبيق School Voice لأولياء الأمور
الرعاية التربوية والرفاهية
تُعدّ الرعاية التربوية من أكثر جوانب مدرسة روزاري مويلح ثناءً ومديحاً على الدوام، وقد أكّد ذلك تفتيش SPEA لعام 2024 بتأييد صريح، إذ صُنِّفت الحماية والسلامة ورفاهية الأطفال في جميع أرجاء المدرسة ضمن المجالات الرئيسية للقوة. ويرتكز نهج المدرسة في رعاية الطلاب على أسلوبها التأسيسي - فهي مؤسسة تابعة للكنيسة القبطية أولت دائماً الأولوية للنمو الأخلاقي والروحي والعاطفي لطلابها جنباً إلى جنب مع تقدمهم الأكاديمي.
يتميّز النموذج المجتمعي الشامل للمدرسة بطابع استثنائي في السياق الإماراتي. فعلى الرغم من إدارتها القبطية، يشكّل الطلاب المسلمون غالبية الطلاب، وتخصص المدرسة فترات زمنية مخصصة لتدريس التربية الإسلامية واللغة العربية للطلاب المسلمين، إلى جانب التربية الدينية المسيحية للطلاب المسيحيين - وهو ترتيب عملي ومحترم أشار إليه مفتشو SPEA بالإيجاب عند تقييم فهم الطلاب للقيم الإسلامية ووعيهم بالثقافة الإماراتية وثقافات العالم، الذي صُنِّف بـجيد جداً. وأظهر الطلاب في جميع المراحل احتراماً لثقافة الإمارات وتطبيقاً للقيم الإسلامية في الحياة اليومية، وهو ما أُشير إليه باعتباره نقطة قوة رئيسية. ويرتكز نهج المدرسة في مكافحة التنمر وضبط سلوك الطلاب على قيم اللطف والتفاهم، وتحثّ المدرسة الكادر التدريسي على تبنّي هذا الأسلوب باتساق في جميع الصفوف. ويحظى صوت الطالب بدعم فعّال، إذ تُشغّل المدرسة مبادرات يقودها الطلاب، كما يوفر برنامج نموذج الأمم المتحدة في المرحلة 4 فرصاً منظّمة للقيادة والمناصرة لكبار الطلاب. ويمنح تطبيق School Voice أولياء الأمور وصولاً فورياً إلى مراسلات المدرسة، مما يعزز العلاقة بين البيت والمدرسة التي تُشكّل ركيزة النموذج التربوي للمدرسة. وثمة مجال تشحّ فيه البيانات وهو الإرشاد النفسي الرسمي: إذ لا تُسجّل بيانات SPEA الموجزة وجود مرشدين توجيهيين متخصصين، ولا تُفصح المدرسة علناً عن إطار دعم الصحة النفسية، وهو جانب يستحق الاستفسار عنه مباشرةً خلال زيارات القبول.
“يعرف المعلمون طفلي حق المعرفة بوصفه فرداً مميزاً. ثمة دفء تلمسه هنا فور وصولك - يُحيّي الكادر الطلاب بأسمائهم، والمدرسة تشعرك بأنها مجتمع حقيقي.”
— ولي أمر طالب في السنة 4(representative)الحرم المدرسي والمرافق
يقع حرم مدرسة روزاري مويلح على أرض واسعة مُصمَّمة لهذا الغرض في منطقة مويلح بالشارقة، وقد تأسست في أغسطس 2000. يتميّز الحرم بواجهة خارجية تُذكّر بالأروقة المقوّسة، ويوصف بأنه نظيف وجيد الصيانة. وهو حرم وظيفي لا فاخر - وعلى الأسر المهتمة بالمدرسة أن تضبط توقعاتها وفق ذلك - لكنه مُصمَّم بوضوح لتزويد الطلاب بكل ما يحتاجونه للتعلم بفاعلية، دون المرافق ذات العلامات التجارية المتميزة التي تُبرر رسوماً أعلى بثلاثة أو أربعة أضعاف في المدارس المنافسة.
يقع قسم الروضة بصورة منفصلة على الجانب الأيمن من الموقع، مع فناء داخلي خاص به ومنطقة لعب خارجية مظلّلة مجهّزة بألعاب حديثة - وهو خيار تصميمي مدروس يمنح الأطفال الصغار بيئة ملائمة لأعمارهم. وتتوزع الصفوف الدراسية على طوابق مختلفة، وتوصف الفصول بأنها مضيئة وجيدة التهوية بنوافذ مزدوجة. وتشمل المرافق التعليمية الرئيسية: غرفة لعب داخلية، وغرفة للأنشطة العربية، وغرفة للفنون، وغرفة للموسيقى، وصالة رياضية داخلية، وعيادة مشتركة، وغرفة للحاسوب، ومكتبة، وغرفة حفلات مخصصة للفعاليات المجتمعية. وتضم المدرسة مختبرات علوم متخصصة في الأحياء والكيمياء والفيزياء - وهو أمر لا غنى عنه لمدرسة تقدم علوم IGCSE وA-Level. وتشمل المرافق المشتركة للمدرسة بأكملها قاعة عروض تتسع لأكثر من 700 مقعد، وقاعة رياضة كبيرة مشتركة بمدرّجات مرتفعة، وحمام سباحة. ويقع الحرم في منطقة مويلح ضمن منطقة سكنية مكتظة بالسكان في الشارقة، مما يجعله في متناول الأسر في الشارقة وعجمان وأجزاء من دبي. وتوفر المدرسة خدمات نقل من الإمارات الثلاث. وقد صنّف تفتيش SPEA لعام 2024 إدارة الكوادر البشرية والمرافق والموارد ضمن تقييم القيادة والإدارة، ويُشير التصنيف الجيد الإجمالي إلى أن الحرم يُعدّ ملائماً للأغراض التعليمية للمدرسة. ولا تتوفر معلومات متاحة للعموم حول خطط التوسع أو برامج الاستثمار الرأسمالي.
700+
طاقة استيعاب قاعة العروض
مرفق للمدرسة بأكملها للتجمعات والفعاليات
3
مختبرات العلوم المتخصصة
الأحياء والكيمياء والفيزياء - داعمة لـ IGCSE وA-Level
قاعة عروض تتسع لأكثر من 700 مقعدحمام سباحة داخل الحرممختبرات علوم متخصصةقسم روضة منفصلقاعة رياضة بمدرّجاتخدمة نقل من 3 إمارات
جودة التدريس والتعلم
قيّم تفتيش SPEA لعام 2024 التدريس والتقييم (معيار الأداء 3)، ووجد أن التدريس من أجل التعلم الفعّال جيد بشكل عام، مع تحسّن ملحوظ في الصفوف العليا من المرحلة 2 وعبر المرحلة 3 بأكملها منذ المراجعة السابقة. وهذا المسار التصاعدي مشجّع ويعكس أثر تخطيط تطوير المدرسة في ظل قيادتها الحالية.
يضم الكادر التدريسي 130 معلماً و17 مساعد تدريس لخدمة 1,932 طالباً، مما يُفضي إلى نسبة معلم إلى طالب تبلغ 1:14 - وهي نسبة تُقارَن بشكل إيجابي مع كثير من المدارس ذات الرسوم المماثلة والأعلى في الشارقة. والجنسية الغالبة بين المعلمين هي الهندية، وهو أمر متسق مع سوق المدارس الخاصة في الشارقة بوجه عام. والأهم من ذلك أن معدل دوران المعلمين لا يتجاوز 4%، وهو معدل منخفض استثنائياً بمعايير الإمارات، ويُشير إلى كادر تدريسي مستقر ومتفانٍ - وهو ميزة جوهرية للطلاب الذين يستفيدون من استمرارية العلاقات والمعرفة المؤسسية. وفي أفضل الدروس التي رصدها مفتشو SPEA - ولا سيما في علوم ورياضيات المرحلة 3 - يسّر المعلمون للطلاب إقامة روابط بين المواد الدراسية المختلفة، وربط التعلم بسياقات الحياة الواقعية في الإمارات، والعمل على مشاريع متعددة التخصصات. وأظهر الطلاب استخداماً فعّالاً لتقنيات التعلم عبر المراحل، ولا سيما في الرياضيات والعلوم. غير أن المفتشين رصدوا ضعفاً في فاعلية التدريس في المرحلة 1 والجزء الأدنى من المرحلة 2، حيث لا تتوافق الاستراتيجيات المتبعة باستمرار مع أفضل الممارسات المعتمدة في منهج مرحلة التأسيس البريطانية المبكرة (EYFS). كما أُشير إلى الاستخدام الفعّال لبيانات التقييم في التدريس باعتباره مجالاً رئيسياً للتحسين - وهو إشكالية منهجية لا قصور فردي لدى معلم بعينه، مما يُشير إلى ضرورة تعزيز عمليات تحليل البيانات والتخطيط الاستجابي في المدرسة. والتمييز بين الطلاب المتفوقين وأصحاب الهمم غير متسق، ولا سيما في المراحل الدنيا. والتطوير المهني أولوية واضحة للقيادة بدليل التحسّن الملحوظ منذ التفتيش السابق، غير أن تفاصيل برنامج التطوير المهني المستمر غير موثّقة علنياً.
1:14
نسبة المعلم إلى الطالب
بيانات معتمدة من SPEA 2024؛ مواتية بمعايير الشارقة
4%
معدل دوران المعلمين السنوي
منخفض استثنائياً بمعايير المدارس الخاصة في الإمارات
130
إجمالي الكادر التدريسي
إضافةً إلى 17 مساعد تدريس؛ SPEA 2024
القيادة والإدارة
تتولى قيادة المدرسة الأخت (ستيفاني) وصال حلاسة بوصفها مديرةً للمدرسة، وقد أشار مفتشو SPEA صراحةً إلى رؤيتها وتوجهاتها باعتبارها من المجالات الرئيسية للقوة في مراجعة عام 2024. أما رئيس مجلس الأمناء فهو عائشة عبد الواحد الزعروني. وتعمل المدرسة تحت مسمى Rosary Private School L.L.C.، وهي مؤسسة تابعة للكنيسة القبطية، تأسست في 19 أغسطس 2000 برعاية صاحب السمو الدكتور الشيخ سلطان بن محمد القاسمي. تتمحور رسالة المدرسة حول التنمية الشاملة لكل طفل - روحياً وأخلاقياً وفكرياً واجتماعياً وعاطفياً وجسدياً - مع التركيز بصفة خاصة على الحفاظ على الهوية العربية في مجتمع متنوع.
قيّم مفتشو SPEA القيادة والإدارة (معيار الأداء 6)، وجاءت الصورة الإجمالية إيجابية. إذ تبيّن أن كبار القادة وأعضاء مجلس الأمناء قد حرصوا على أن يُحدث تخطيط تطوير المدرسة أثراً بالغ الإيجابية في نتائج الطلاب، ولا سيما في رياضيات المرحلتين 3 و4 - وهو دليل واضح على أن القيادة تُترجم الاستراتيجية إلى نتائج قابلة للقياس. واستجابت المدرسة بسرعة وفاعلية لتوصيات تفتيش عام 2022-23 السابق، مما أسفر عن ارتقاء التصنيف الإجمالي من مقبول إلى جيد. ويضطلع مجلس الأمناء بمهام الحوكمة، وقد التقى مفتشو SPEA بأعضائه خلال المراجعة، مما يدل على انخراط فعّال لا مجرد إشراف سلبي. ويُدعم التواصل مع أولياء الأمور عبر تطبيق School Voice، الذي يوفر تحديثات فورية ويتيح لهم رفع مخاوفهم مباشرةً. وقد أشاد المفتشون بالشراكة مع أولياء الأمور باعتبارها نقطة قوة. غير أن ثمة مصدر قلق يتعلق بالموقع الإلكتروني الرسمي للمدرسة، الذي تعرّض للاختراق من قِبل محتوى طرف ثالث ولا يقدم حالياً أي معلومات مفيدة للأسر المحتملة أو الحالية - وهو إخفاق تشغيلي جسيم يُضعف ثقافة التواصل القوية التي تتمتع بها المدرسة في سائر جوانبها، ويستوجب المعالجة على وجه الأولوية.
نتائج تفتيش SPEA (موضحة)
منح مراجعة أداء المدرسة الصادرة عن SPEA في فبراير 2024 مدرسةَ Rosary Private School L.L.C. - BR1 تصنيفاً إجمالياً للفاعلية بمستوى جيد - وهو تقدم ذو معنى من التصنيف المقبول المسجّل في مراجعة 2022-23. وهذا ليس تحسناً هامشياً: فالانتقال من مقبول إلى جيد على السلّم السداسي لـ SPEA يمثّل تحولاً حقيقياً في جودة الخدمة التعليمية، ويُوضح تقرير التفتيش أن هذا التحسن هو النتيجة المباشرة لقيادة هادفة وتخطيط فعّال لتطوير المدرسة.
أجرى فريق التفتيش المؤلف من ستة مراجعين 179 ملاحظة صفية على مدى أربعة أيام، كان 46 منها ملاحظات مشتركة مع قادة المدرسة - وهو إجراء صارم يمنح النتائج مصداقية عالية. وتتسم القصة الإجمالية للتحصيل بالتباين: المرحلة 3 (الثانوية) تؤدي أداءً قوياً، بتصنيفات جيدة في كل المواد تقريباً في التحصيل والتقدم، في حين تبقى المرحلتان 1 و2 (مرحلة التأسيس المبكرة والابتدائية الدنيا) التحدي الأبرز للمدرسة، بتصنيفات مقبولة في الرياضيات والعلوم وتحصيل الإنجليزية ومهارات التعلم في المرحلة 1. وقد صُنِّفت التنمية الشخصية والاجتماعية للطلاب بـجيد جداً بشكل عام - وهو أعلى تصنيف في معايير الأداء بالتفتيش - مما يعكس قوة المدرسة الحقيقية في التربية على القيم والوعي الثقافي وتنمية شخصية الطالب. وصُنِّف كل من التدريس والتقييم والمنهج والحماية والرعاية والتوجيه والدعم بمستوى جيد. كما صُنِّفت القيادة والإدارة بمستوى جيد، مع إبراز رؤية المديرة وتوجهاتها والشراكة مع أولياء الأمور والحوكمة باعتبارها نقاط قوة بعينها.
والرسالة الجوهرية لأولياء الأمور هي: إن كان طفلك سيلتحق بالمرحلة 3 (السنة 7 فما فوق)، فالبيئة الأكاديمية متينة وفي تحسّن مستمر. أما إن كنت تفكر في تسجيل طفلك في مرحلة التأسيس 2 حتى السنة 6، فعليك طرح أسئلة محددة حول كيفية معالجة المدرسة للتصنيفات المقبولة في الرياضيات والعلوم، وما الذي تغيّر في ممارسات EYFS منذ التفتيش.
التحصيل الأكاديمي في المرحلة 3
صنّف مفتشو SPEA تحصيل الطلاب في المرحلة 3 بمستوى جيد في كل المواد تقريباً، مع تحسّن في فاعلية التدريس عبر المرحلة الثانوية بأكملها. وهذه هي البيئة الأكاديمية الأقوى في المدرسة.
التنمية الشخصية والاجتماعية
صُنِّفت بجيد جداً بشكل عام - وهو أعلى معيار أداء في المدرسة. وقد أُشير إلى احترام الطلاب للثقافة الإماراتية وتطبيق القيم الإسلامية والمبادرات التي يقودها الطلاب والمسؤولية الاجتماعية باعتبارها نقاط قوة حقيقية.
الحماية والسلامة والرفاهية
أُشير إلى الحماية والسلامة ورفاهية الأطفال في جميع أرجاء المدرسة باعتبارها مجالاً رئيسياً للقوة. وتُهيئ الثقافة التربوية للمدرسة المتجذّرة في أسلوبها التأسيسي بيئة آمنة وداعمة عبر جميع المراحل.
التحصيل في المرحلتين 1 و2
يبقى التحصيل والتقدم في الرياضيات والعلوم والإنجليزية في مرحلتَي التأسيس المبكرة والابتدائية الدنيا عند مستوى مقبول. كما أُشير إلى الاستخدام الفعّال لبيانات التقييم في توجيه التدريس باعتباره أولوية للتحسين على مستوى المدرسة بأكملها.
تطبيق منهج EYFS
رصد المفتشون أن فهم المعلمين لأفضل الممارسات في تطبيق منهج مرحلة التأسيس البريطانية المبكرة (EYFS) في المرحلة 1 يحتاج إلى تطوير، مع ضعف في مهارات التفكير النقدي والابتكار في المرحلتين 1 و2.
تاريخ التفتيش
2022-2023
Acceptable
2023-2024
Good
الرسوم والقيمة مقابل المال
تُعدّ هيكلية الرسوم في مدرسة روزاري مويلح من أبرز سماتها المميّزة، وهي السبب الرئيسي الذي يدفع الأسر إلى اختيارها. يتراوح نطاق الرسوم المعتمد من SPEA (هيئة الشارقة للتعليم الخاص) بين 11,061 درهماً و19,977 درهماً، مما يضعها بثبات في الفئة الاقتصادية من مدارس المنهج البريطاني في الشارقة - وهو سوق تتقاضى فيه المدارس المتوسطة ما بين 30,000 و50,000 درهم، فيما تتجاوز المدارس المتميزة حاجز 70,000 درهم سنوياً. وبالنظر إلى أن المدرسة تقدم المسار التعليمي الكامل من مرحلة التأسيس 2 حتى السنة 13، شاملاً مؤهلات IGCSE وAS-Level وA-Level المعتمدة من Cambridge وEdexcel، فإن ذلك يمثّل عرضاً مغرياً حقاً للأسر الحريصة على التكاليف دون التفريط في صرامة المنهج.
تشمل الرسوم المنشورة من SPEA الجانب الدراسي فحسب، إذ تُضاف إليها تكلفة الكتب بصورة منفصلة، وتتراوح بين نحو 924 درهماً في الصفوف الدنيا وما يقارب 2,200 درهم في الصفوف العليا. وتتوفر خدمة النقل من الشارقة وعجمان ودبي بأسعار متفاوتة. تُسدَّد الرسوم على قسطين: الأول في الفصل الدراسي الأول، والثاني في الفصل الثاني. ولا تُفصح المدرسة علناً عن برامج المنح الدراسية أو الإعانات المالية، وينبغي للآباء المهتمين الاستفسار مباشرةً. وعند مقارنتها بـمدارس الآبار الأخرى وسوق المدارس الخاصة في الشارقة بوجه عام، تبقى رسوم روزاري مويلح في مصافّ الأدنى لمدرسة تقدم هذا الاتساع في المناهج ونطاق المؤهلات. والحكم على القيمة مقابل المال واضح لا لبس فيه: بالنسبة للأسر التي تُعدّ القدرة على تحمّل التكاليف قيداً أساسياً، تقدم هذه المدرسة تعليماً بريطانياً موثوقاً بسعر لا يستطيع كثير من المنافسين مجاراته.
AED 11,061
الحد الأدنى للرسوم السنوية (مرحلة التأسيس 2)
AED 19,977
الحد الأقصى للرسوم السنوية (السنة 13)
المراحل الدراسيةالرسوم السنوية
FS2
11,061Year 1
12,500Year 2
12,500Year 3
12,500Year 4
13,000Year 5
13,000Year 6
13,500Year 7
15,000Year 8
15,500Year 9
16,000Year 10
17,000Year 11
17,200Year 12
19,000Year 13
19,977تكاليف اضافية
Books924 - 2,200(annual)
Transport - Sharjah3,300(annual)
Transport - Ajman3,650(annual)
Transport - Dubai4,400(annual)
الخصومات والتنازلات
Information Not Publicly Available
المنح الدراسية
No publicly available scholarship or bursary programme information. Given the school's mission to serve families from lower income brackets, prospective parents seeking financial assistance should contact the school directly to discuss options.
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
استحقت مدرسة روزاري مويلح تصنيفها الجيد بفضل تحسّن حقيقي والتزام راسخ بمجتمعها. وهي ليست مدرسة تبهر بمقاييس الكتيبات البراقة - نتائج امتحانات متميزة في كل مرحلة، أو حرم جامعي مجهّز بأحدث التقنيات، أو برنامج أنشطة لاصفية فاخر ومتوسع. بل تقدم بدلاً من ذلك ما يصعب إيجاده: مجتمعاً مستقراً تحكمه القيم، مع معدل دوران للمعلمين لا يتجاوز 4%، ومساراً بريطانياً ميسور التكلفة حقاً من مرحلة التأسيس 2 حتى A-Level، ومرحلة ثانوية وجد مفتشو SPEA أنها تؤدي أداءً متيناً وفي تحسّن مستمر. فأسلوب المدرسة القائم على "الوحدة في التنوع" أصيل وحقيقي، ورعايتها التربوية متينة، وقيادتها هادفة ومستجيبة.
أما نقاط الضعف فحقيقية ولا ينبغي التهوين منها. فالأداء الأكاديمي في مرحلتَي التأسيس والابتدائية الدنيا لا يزال عند مستوى مقبول في المواد الأساسية، مما يعني أن أولياء أمور الأطفال الصغار سيحتاجون إلى المبادرة بتعزيز التعلم في المنزل أو عبر الدروس الخصوصية. كما أن الموقع الإلكتروني للمدرسة غير صالح للاستخدام المعلوماتي حالياً، وهو ما يمثّل ثغرة شفافية واضحة. والأسر الباحثة عن بيئة أكاديمية نخبوية انتقائية ستجد خيارات أنسب لها في سوق المدارس الخاصة بالشارقة. لكن بالنسبة للأسرة التي صُمّمت هذه المدرسة لخدمتها - تلك التي تُقدّر المجتمع والقدرة على تحمّل التكاليف والتربية الأخلاقية ومساراً بريطانياً متكاملاً دون الضغط المالي للرسوم المرتفعة - تبقى روزاري مويلح من أصدق عروض القيمة في تعليم الشارقة.
الاختيار المناسب
الأسر الباحثة عن مدرسة بريطانية المنهج بأسعار معقولة وتوجّه مجتمعي، تتمتع بإطار قيمي راسخ ومسار تعليمي متكامل من مرحلة التأسيس 2 حتى A-Level، مع كادر تدريسي مستقر ومتفانٍ - ولا سيما الأسر التي يلتحق أبناؤها بالسنة 7 فما فوق حيث يبلغ الأداء الأكاديمي ذروته.
الاختيار غير المناسب
الأسر التي تُولي الأولوية لأعلى النتائج الأكاديمية في جميع الصفوف الدراسية، أو تجربة حرم جامعي متميزة، أو برامج أنشطة لاصفية رسمية موسّعة؛ كما أنها لا تناسب أولياء أمور الأطفال ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة الجوهرية، نظراً لمحدودية الفئة المُدمجة المُحدَّدة رسمياً في المدرسة.
“
اخترنا روزاري لأننا كنا بحاجة إلى مدرسة تمنح أطفالنا تعليماً بريطانياً حقيقياً دون أن تُثقل كاهلنا مالياً. وبعد ثلاث سنوات، لا نندم على شيء - فالمعلمون يعرفون أطفالنا حق المعرفة، والمدرسة تهتم بهم فعلاً.
— ولي أمر طالب في السنة 9
نقاط القوة
- معدل دوران المعلمين المنخفض استثنائياً عند 4% يضمن استمرارية الكادر واستقراره
- رسوم معتمدة من SPEA تتراوح بين 11,000 و20,000 درهم، من بين الأدنى للمنهج البريطاني الكامل في الشارقة
- مسار تعليمي متكامل من مرحلة التأسيس 2 حتى السنة 13 باعتماد Cambridge وEdexcel
- تحصيل المرحلة الثانوية 3 مصنَّف بجيد في كل المواد تقريباً
- تصنيف جيد جداً من SPEA في التنمية الشخصية والاجتماعية والرفاهية
- ارتقاء من مقبول إلى جيد في تفتيش SPEA 2024 - مسار تصاعدي واضح
- نسبة مواتية 1:14 بين المعلم والطالب
- ثقافة رعاية تربوية وحماية وسلامة راسخة أثنى عليها SPEA صراحةً
مجالات التحسين
- تحصيل الرياضيات والعلوم والإنجليزية في المرحلتين 1 و2 مصنَّف بمستوى مقبول فحسب من قِبل SPEA
- الموقع الإلكتروني للمدرسة تعرّض للاختراق ولا يوفر أي معلومات قابلة للاستخدام لأولياء الأمور
- الاستخدام الفعّال لبيانات التقييم في التدريس مُحدَّد باعتباره مجالاً رئيسياً للتحسين
- تطبيق منهج EYFS في المرحلة 1 يحتاج إلى تطوير جوهري
- 14 طالباً فحسب من أصحاب الهمم مُحدَّدون رسمياً من بين 1,932 طالباً - مما يُشير إلى قصور في تحديد احتياجات التعليم الشامل