مدرسة فيلادلفيا الخاصةمدرسة أمريكي في القصيص 1، دبي
المنهج
أمريكي
KHDA
جيد
الموقع
دبي, القصيص 1
الرسوم
AED 19K - 35K
مدرسة فيلادلفيا الخاصة
الملخص التنفيذي
مدرسة فيلادلفيا الخاصة دبي تحتل مكانة متميزة ومميزة بين مدارس القصيص 1: فهي المؤسسة الوحيدة في المنطقة التي تجمع تحت سقف واحد وبأسعار رسوم مدرسية دبي في متناول الجميع، بين المنهج الأمريكي الكامل - المرتكز على معايير ولاية كاليفورنيا ومعايير الجيل القادم للعلوم - وكلٍّ من كورسات Advanced Placement (AP) وبرنامج دبلوم IB المعتمد. تحمل المدرسة تقييم KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية بدرجة جيد (2023-2024) - وهو إنجاز بارز بعد عقد من التقييمات بدرجة مقبول - وتخدم نحو 992 طالباً من مرحلة ما قبل الروضة حتى الصف الثاني عشر في بيئة تعليمية مختلطة باللغة الإنجليزية. وتتميز نتائج AP تميزاً لافتاً: أدّى 108 طلاباً امتحانات AP في العام الدراسي 2024-2025، وحقق 92% منهم درجات 3 أو أعلى فيما وصل 57% إلى درجات 4-5، وهو أداء صنّفته KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية بوصفه متميزاً. وحقق أول دفعة لدبلوم IB متوسطاً بلغ 35.2 نقطة، متجاوزاً المتوسط العالمي. للأسر الباحثة عن هيكل رسوم متوسط مقترن بمؤهلات أكاديمية حقيقية ذات مسارين وثقافة مجتمعية دافئة، تقدم PPS قيمة استثنائية. في المقابل، لا تُعدّ الخيار الأمثل للأسر التي تُولي الأولوية للمسارات البريطانية، أو المرافق الرياضية المتميزة، أو البيئة الغربية ذات الأغلبية الوافدة.
KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية - جيد 2023-2024مسار مزدوج AP + IBمعتمدة من NEASC92% من درجات AP 3 فأعلى
“تعرف المدرسة طفلي فعلاً كفرد مستقل. يتابع المعلمون بشكل منتظم، والمدير حاضر ومرئي، والشعور بالانتماء للمجتمع المدرسي شيء لا تجده دائماً في المدارس الكبيرة. ونتائج AP تتحدث عن نفسها.”
— ولي أمر طالب في الصف العاشر(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تُشغّل PPS منهجاً أمريكياً يتمحور حول المتعلم متوافقاً مع معايير ولاية كاليفورنيا (Common Core) ومعايير الجيل القادم للعلوم (NGSS)، ويغطي المرحلة الكاملة من ما قبل الروضة حتى الصف الثاني عشر. الفلسفة صريحة ومعلنة: تُوجّه الأنماط الفردية للتعلم ومستويات الاستعداد والاهتمامات تصميمَ التعليم. وفي المرحلة الثانوية، يمنح نظام الاعتمادات الدراسية الطلاب مرونة حقيقية في اختيار المقررات الاختيارية، مع توفر كورسات Advanced Placement (AP) لتحدي الأكثر طموحاً أكاديمياً. وللصفين الحادي عشر والثاني عشر، تُقدّم PPS الآن برنامج دبلوم البكالوريا الدولية (IBDP) مساراً بديلاً، وهو من بين أكثر المؤهلات الجامعية التمهيدية اعترافاً على مستوى العالم. يُعدّ هذا النموذج ذو المسارين - شهادة الدراسة الثانوية الأمريكية مع خيارات AP، أو IBDP - نادراً بهذا المستوى من الرسوم في دبي ويمثّل أبرز ما تتميز به المدرسة أكاديمياً. وقد قيّمت عملية تفتيش DSIB التابعة لـ KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية للعام الدراسي 2023-2024 التحصيل في الرياضيات والعلوم بتقدير جيد عبر جميع المراحل، بما فيها الروضة والابتدائية والمتوسطة والثانوية - أداء ثابت يعكس متانة برنامج العلوم والتقنية والهندسة والرياضيات (STEM). ويحصل التحصيل في اللغة الإنجليزية على تقدير جيد في الروضة والمرحلة الابتدائية، ليتراجع إلى مقبول في المرحلتين المتوسطة والثانوية؛ غير أن التقدم يظل جيداً عبر جميع المراحل، مما يشير إلى أن الطلاب يتقدمون بالنسبة لمستوياتهم الابتدائية حتى عندما لا تُستوفى معايير التحصيل المطلق بالكامل. وتبقى اللغة العربية كلغة أولى تحدياً مستمراً، إذ حصلت على تقدير مقبول في التحصيل عبر المراحل الابتدائية والمتوسطة والثانوية، مع تقدم جيد في الابتدائية فقط. وتسير التربية الإسلامية على نمط مشابه. وتمثّل هاتان المادتان أوضح الفجوات الأكاديمية في المدرسة وهما محور توصيات KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية الرئيسية. تستخدم المدرسة اختبارات MAP (مقاييس التقدم الأكاديمي) معياراً خارجياً رئيسياً، وقد تحسنت درجاتها بين عامَي 2022 و2023 في العلوم والرياضيات والقراءة واستخدام اللغة، مع تسجيل أقوى المكاسب في العلوم. والتعددية اللغوية التزام مؤسسي حقيقي: يمكن للطلاب الالتحاق بتعليم اللغة العربية (كلغة أولى وثانية) والإنجليزية والفرنسية والإسبانية عبر مراحل مختلفة. يشمل الدعم الأكاديمي خدمات 39 طالباً من ذوي الهمم، ومساراً للموهوبين والمتفوقين، ودعم اللغة الإنجليزية للناطقين بغيرها مُدمجاً في النموذج المتمحور حول المتعلم. لا تُكشَف وجهات الجامعيين بالتفصيل للعموم، لكن متوسط IB البالغ 35.2 نقطة ومعدلات النجاح في AP يُهيّئان الخريجين للتنافس في الجامعات الأمريكية والدولية. ويضمن اعتماد NEASC للمدرسة اعترافَ الكليات الأمريكية بشهادة الدراسة الثانوية الأمريكية. يتبع الواجب المنزلي والتقييم نهجاً منظماً: يُعدّ المعلمون ثلاثة مستويات من معايير النجاح في الدروس، وتُقدَّم التغذية الراجعة الرقمية والمكتوبة لدعم تحسّن الطلاب.
92%
طلاب AP الحاصلون على درجة 3 فأعلى (2024-25)
مصنفة كمتميز وفق معايير KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية؛ أدّى 108 طلاب امتحانات AP
35.2
متوسط نقاط دبلومة IB (2025)
أعلى من المتوسط العالمي لـ IB؛ حصل 67% من المجموعة على 36 نقطة فأكثر
Good
تحصيل الرياضيات والعلوم - جميع المراحل
تفتيش KHDA DSIB هيئة المعرفة والتنمية البشرية 2023-24
39
الطلاب من ذوي الهمم
صُنِّف برنامج الدمج بدرجة جيد من قِبل KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية 2023-24
الأنشطة اللاصفية (ECAs)
تقدم PPS برنامجاً منظماً للأنشطة بعد المدرسة، يشمل نوادي متاحة لجميع المراحل الدراسية، بتكلفة AED 1,250 لكل نادٍ في الفصل الدراسي. ورغم أن المدرسة لا تنشر قائمة شاملة ومتاحة للعموم بجميع الأنشطة اللاصفية المتاحة، فإن تقرير تفتيش KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية والموقع الإلكتروني للمدرسة يؤكدان توفر مجموعة من الأنشطة تمتد لتشمل الرياضة والفنون والإثراء المعرفي. وتوفر مرافق الحرم المدرسي - التي تشمل ملعبَي كرة سلة وملعب كرة قدم وملاعب داخلية وخارجية وقاعة متعددة الأغراض - البنية التحتية المادية للرياضة التنافسية والترفيهية. وأشار مفتشو KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية تحديداً إلى أن الطلاب يشاركون في فعاليات خيرية محلية ودولية، ويُبدون حساً قوياً بالمسؤولية المجتمعية، مما يوحي بوجود مسار ذي معنى لخدمة المجتمع ضمن العرض اللاصفي الأشمل. ويُبدي طلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية أفكاراً إبداعية ريادية من خلال أنشطة المشاريع والتسويق المدرسية وورش العمل الابتكارية - وهو انعكاس لتركيز المدرسة على إعداد متعلمين مستعدين للمستقبل. كما يُنسج إطار قيم PACER للمدرسة (المثابرة، والمرونة، والوضوح، والتعاطف، والاحترام) في كلٍّ من البرامج الصفية واللاصفية، مع موضوعات شهرية محددة - كحل النزاعات والاستدامة - مُدمجة في الأنشطة المختلفة. ويضطلع سفراء الرفاهية، المنتقَوْن من بين الطلاب والمعلمين، بدور فاعل في رصد رفاهية الطلاب وتنظيم مبادرات الدعم بين الأقران. وأشارت KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية إلى أن الأنشطة المتخصصة بعد المدرسة والأنشطة اللاصفية تُمكّن الطلاب من فهم احتياجاتهم للرفاهية ودعم بعضهم البعض - وهو تكامل ذو معنى بين البرامج التربوية وبرامج الإثراء. كما تعمل المدرسة بوصفها مركزاً لاختبارات SAT وIELTS، مما يوفر دعماً عملياً للطلاب الذين يستعدون للتقدم إلى الجامعات الدولية. وثمة جانب يستحق التقييم الصريح: لا تتوفر بيانات منشورة حول الإنجازات الرياضية التنافسية، أو الإنتاجات الفنية الأدائية، أو المشاركة في برامج كالأمم المتحدة المُحاكاة، مما يُقيّد القدرة على قياس العرض اللاصفي ومقارنته بالمدارس المماثلة.
AED 1,250
لكل نادٍ لكل فصل دراسي (الأنشطة بعد المدرسة)
اختياري؛ مجموعة واسعة من الأندية المتاحة عبر جميع المراحل
ملاعب كرة السلة وكرة القدمورش الابتكاربرنامج خدمة المجتمعمركز اختبارات SAT و IELTSإطار قيم PACER
الرعاية التربوية والرفاهية
تُعدّ الرعاية التربوية في PPS من أكثر نقاط القوة وضوحاً وتوثيقاً في المدرسة. فقد قيّمت عملية تفتيش DSIB التابعة لـ KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية للعام الدراسي 2023-2024 الصحة والسلامة، بما في ذلك حماية الطفل والسلامة الشخصية، بتقدير جيد جداً عبر جميع المراحل الدراسية - الروضة، والابتدائية، والمتوسطة، والثانوية - وهو تقييم موحد في أعلى مستوياته نادراً ما يتحقق. وحصل مؤشر الرعاية والدعم الفرعي على تقدير جيد جداً في مرحلة الروضة وجيد في جميع المراحل الأخرى. يعكس ذلك مدرسةً تولي السلامة الجسدية والعاطفية للطلاب أهمية قصوى على المستوى المنظومي، لا مجرد الاكتفاء بوضعها في وثائق السياسات. تضم المدرسة في كادرها مرشدَين تربويَّين وفريق رعاية مؤهَّلاً لدعم الطلاب الذين يواجهون تحديات تتعلق بالرفاهية. ويضطلع سفراء الرفاهية - المنتقَوْن من بين الطلاب والمعلمين - بدور فاعل في رصد المناخ المدرسي والإبلاغ عن المخاوف، مما يرسي نموذجاً موزعاً للمسؤولية التربوية يتخطى الاعتماد على مرشد منفرد. وأشار مفتشو KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية إلى أن العلاقات بين الطلاب والمعلمين وسائر البالغين تسودها الودية والاحترام المتبادل، وأن القادة والمعلمين يُجسّدون ممارسات الرفاهية السليمة بصورة مرئية. تُستخدم بيانات الاستطلاعات المُجراة على أولياء الأمور والطلاب لتقييم المناخ العام للرفاهية، ويُحلّل القادة هذه المعلومات لصياغة مبادرات الرفاهية - وهو نهج قائم على البيانات في التخطيط التربوي. وتوفر قيم PACER للمدرسة (المثابرة، والمرونة، والوضوح، والتعاطف، والاحترام) إطاراً متماسكاً لبناء الشخصية، مع محاور موضوعية شهرية كحل النزاعات مُدمجة في جميع أنشطة المدرسة. وأشارت KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية إلى مجال يحتاج إلى تطوير: ضرورة قياس مخرجات رفاهية الطلاب وتوثيقها بصورة أكثر منهجية لتقييم فاعلية المبادرات المتبعة. وهذه فجوة إجرائية لا ثقافية - إذ يبدو الجو العام قوياً بوضوح، لكن السجلات التوثيقية تحتاج إلى تعزيز. وقد حصل مؤشر العلاقة مع أولياء الأمور والمجتمع على تقدير جيد جداً - أعلى درجة في مجال القيادة والإدارة - إذ أشار المفتشون إلى أن أولياء الأمور يشعرون بأن المدرسة تُولي تنمية الشخصية القدر ذاته من الاهتمام الذي توليه للأداء الأكاديمي، وأن المشكلات تُعالَج بسرعة عند طرحها.
“تعرف المدرسة كل طفل باسمه. حين مرّ ابني بفترة عصيبة، تواصل معي المرشد النفسي قبل أن أضطر حتى إلى السؤال. هذا المستوى من الاهتمام نادر.”
— ولي أمر طالب في المرحلة الإعدادية(representative)الحرم المدرسي والمرافق
تقع مدرسة فيلادلفيا الخاصة عند تقاطع شارع بيروت وشارع حلب في منطقة القصيص، وهي منطقة سكنية وتجارية راسخة في قلب دبي تتمتع بروابط طرق قوية تصلها بالشارقة وديرة وسائر أنحاء المدينة. الحرم المدرسي موقع حضري لا يتسم بالاتساع الضاحوي، غير أنه مجهّز بشكل هادف لخدمة طلابه البالغ عددهم نحو 992 طالباً. وتشمل المرافق المؤكدة على الموقع الإلكتروني الرسمي للمدرسة فصولاً دراسية متقدمة تقنياً تتمحور حول المتعلم مزودة بإنترنت وسبورات ذكية، وقاعة متعددة الأغراض للتجمعات وفعاليات التربية البدنية والعروض المدرسية، ومختبرات علوم متخصصة للفيزياء والأحياء والكيمياء. كما تضم المدرسة معمل حاسوب ومكتبة وعيادة. وللنشاط البدني، تتوفر ملعبا كرة سلة وملعب كرة قدم، إلى جانب ملاعب داخلية وخارجية ومساحات خضراء للطلاب الأصغر سناً. كما يعمل كافتيريا مدرسية خلال فترات الاستراحة. تُجسَّد فلسفة المدرسة التقنية - الموصوفة بنهج التعلم "في أي وقت وأي مكان" - في تصميم الفصول الدراسية، إذ باتت السبورات الذكية والاتصال بالإنترنت معياراً ثابتاً في جميع الفضاءات التعليمية. وأشار تقرير تفتيش KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية إلى أن معظم المعلمين يوظّفون التكنولوجيا بشكل جيد لدعم التعلم، وأن الطلاب يستخدمونها بحكمة للبحث عن المعلومات وإنجاز أنشطتهم. ملاحظة صريحة واحدة: المساحة التفصيلية للحرم المدرسي بالمتر المربع أو الفدان غير مُفصَح عنها للعموم، ولا تتوفر معلومات تفصيلية حول التوسعات المخطط لها أو المباني الجديدة. على الأسر المعتادة على الحرمات الواسعة لكبرى مدارس دبي أن تأخذ البصمة الحضرية لـ PPS في الحسبان عند زيارة المدرسة. وتخدم موقع القصيص شبكة من خطوط الحافلة المدرسية الخاصة بالمدرسة، تغطي القصيص ومحيصنة ومدينة دبي والشارقة والبرشاء والمدينة الدولية وعجمان - مما يجعل المدرسة في متناول الطلاب من دائرة التغذية الواسعة.
3
مختبرات علوم مخصصة
مختبرات الفيزياء والأحياء والكيمياء مؤكدة على الموقع الإلكتروني للمدرسة
2
ملاعب كرة السلة + ملعب كرة القدم
بالإضافة إلى ملاعب داخلية وخارجية ومساحات خضراء
فصول مجهزة بالسبورات الذكيةمختبرات الفيزياء والأحياء والكيمياءملاعب كرة السلة وكرة القدمقاعة متعددة الأغراضتغطية واسعة لمسارات الحافلات المدرسيةمكتبة ومختبر حاسوب
جودة التدريس والتعلم
قيّمت عملية تفتيش DSIB التابعة لـ KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية للعام الدراسي 2023-2024 التدريس من أجل التعلم الفعّال بتقدير جيد عبر جميع المراحل الأربع - الروضة، والابتدائية، والمتوسطة، والثانوية - وهو تحسّن ملموس مقارنة بالدورة السابقة، ولا سيما في المرحلتين المتوسطة والثانوية حيث جرى تطبيق تدريب مهني موجَّه. وقد حصل مؤشر التقييم الفرعي على تقدير جيد بالمثل عبر جميع المراحل. يُشكّل هذا التقدير الموحد بجيد على امتداد كامل المراحل العمرية مؤشراً دالاً على التقدم لمدرسة كانت تعاني من عدم الاتساق في دورات التفتيش السابقة. وأشار المفتشون إلى أن المعلمين يمتلكون معرفة جيدة بموضوعاتهم وأن التخطيط للدروس يتسم بالدقة. ويستخدم غالبيتهم بيانات التقييم لتوجيه عملية التدريس، وتسير الدروس في العادة بخطى جيدة. وفي الدروس الأكثر قوة - لا سيما مع الطلاب الأكبر سناً - تُحفّز الأسئلة الاستقصائية التفكيرَ ذا المستوى الرفيع، وإن كانت هذه الممارسة لم ترسخ بعد بشكل ثابت عبر جميع المواد والمراحل. ووُصف مستوى توقعات المعلمين من الطلاب بأنه ليس عالياً بما يكفي دائماً، وهو استنتاج صريح ومهم. وقد نفّذت المدرسة برامج تدريب مهني موجَّهة أسهمت بصورة موثّقة في تحسين جودة التدريس في المرحلتين المتوسطة والثانوية، إلا أن التفاوت بين المواد لا يزال قائماً - وهو تحدٍّ معروف في المدارس ذات الخلفيات التدريسية المتنوعة. تبلغ نسبة المعلمين إلى الطلاب نحو 1:14 استناداً إلى 71 معلماً و992 طالباً، مما يشير إلى أن أعداد الطلاب في الفصول تتراوح في منتصفها إلى أعلاه بين العشرين والثلاثين. تُمثّل الجنسية اللبنانية أكبر مجموعة بين المعلمين، وهو ما يعكس ملكية المدرسة لشبكة LWIS. يتضمن نهج المدرسة في التمييز التعليمي إعداد ثلاثة مستويات من معايير النجاح في الدروس، مما يتيح للمتفوقين فرصاً لتوسيع تعلمهم، وإن أشارت KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية إلى أن بيانات التقييم لا تُستثمَر بالقدر الكافي بعد في تصميم مهام تلبي مستويات قدرات جميع الطلاب المختلفة. تُستخدم التغذية الراجعة الرقمية والمكتوبة لدعم تحسّن الطلاب، ويُشجَّع التقييم الذاتي وتقييم الأقران في الدروس. ويسير التطوير المهني بخطى متواصلة، ويُضفي وصول المدرسة إلى مستشاري التعليم الدوليين في شبكة LWIS طبقةً من ضمان الجودة الخارجية تتجاوز العمليات الداخلية للمدرسة.
1:14
نسبة المعلمين إلى الطلاب
استناداً إلى 71 معلماً و992 طالباً (بيانات KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية 2023-24)
Good
جودة التدريس - جميع المراحل
مرحلة رياض الأطفال، والابتدائية، والإعدادية، والثانوية - KHDA DSIB هيئة المعرفة والتنمية البشرية 2023-24
71
الكادر التدريسي
مدعوم بـ6 مساعدي تدريس؛ غالبيتهم متخرجون من لبنان
القيادة والإدارة
تُدار مدرسة فيلادلفيا الخاصة بقيادة المدير ناجي عفيف حسني، الذي تولى منصبه في الأول من مارس 2022، ويحمل خبرة تزيد على 20 عاماً في القيادة التربوية. وقد قيّمت عملية التفتيش التي أجرتها DSIB التابعة لـ KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية للعام الدراسي 2023-2024 فاعلية القيادة بتقدير جيد، فيما حصل التقييم الذاتي للمدرسة وتخطيط التحسين على التقدير جيد أيضاً - وهو ارتقاء ملحوظ عن مسار التقدير مقبول الذي كانت تحمله في السنوات السابقة. وأشار تقرير التفتيش تحديداً إلى أن المدير وقادة المدرسة نجحوا في توجيه مسيرة التحسين في جوانب جوهرية من أداء المدرسة ومستوى خدماتها، وأن إجراءات التقييم الذاتي باتت أكثر فاعلية، مقدمةً صورة أوضح عن نقاط القوة والمجالات التي تحتاج إلى تطوير. تملك المدرسة وتديرها شبكة مدارس عالم المتعلم الدولية (LWIS)، وهي مجموعة مقرها لبنان تدير مدارس في لبنان والمملكة العربية السعودية وتركيا. تتبع غالبية مدارس LWIS المناهج الأمريكية أو IB، وتحمل اعتماد NEASC، مما يضمن معايير جودة ثابتة والاعتراف الدولي بشهادة الدراسة الثانوية عبر الشبكة. وقد حصلت الحوكمة على تقدير جيد من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية، إذ أشار المفتشون إلى أن أعضاء مجلس الإدارة داعمون ويوفرون الموارد اللازمة لتعزيز تعلم الطلاب. كما نال الإدارة والكوادر البشرية والمرافق والموارد تقدير جيد. أما أبرز الدرجات في هذا المجال فهي العلاقة مع أولياء الأمور والمجتمع، التي حصلت على تقدير جيد جداً - أعلى مؤشر فرعي في هذا المجال. وأشار المفتشون إلى أن أولياء الأمور يكنون تقديراً بالغاً لقادة المدرسة ومعلميها، وأنهم يطلعون بسهولة على تقدم أبنائهم وأدائهم عبر الإنترنت، وأن المدرسة تعالج الاستفسارات والمخاوف بسرعة. يتم تيسير التواصل مع أولياء الأمور عبر بوابة إلكترونية لمتابعة التقدم الأكاديمي، كما تحافظ المدرسة على حضور فعّال في وسائل التواصل الاجتماعي (Twitter وFacebook وInstagram). يرتكز التوجه الاستراتيجي للمدرسة على قيم PACER وعلى رسالتها الرامية إلى تنشئة كل طفل على الصعيد الشخصي والاجتماعي والمعرفي والأكاديمي في بيئة آمنة وحانية.
نتائج تفتيش KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية (موضحة)
تُمثّل عملية تفتيش DSIB للعام الدراسي 2023-2024 على مدرسة فيلادلفيا الخاصة منعطفاً حقيقياً في تاريخ المدرسة التنظيمي. فبعد أن حملت تقييم مقبول في عشر عمليات تفتيش متتالية - من 2010-2011 حتى 2022-2023 - حققت المدرسة تقييماً إجمالياً بدرجة جيد في 2023-2024. آخر مرة حملت فيها PPS تقييم جيد كانت في 2009-2010، مما يجعل هذا الإنجاز إحدى المحطات البارزة بعد أكثر من عقد من الجهود المتواصلة. ويستند التقييم الإجمالي جيد إلى درجات جيد في ما يكاد يشمل جميع المجالات: التحصيل الدراسي للطلاب، والتدريس والتقييم، والمنهج الدراسي، والقيادة والإدارة. وقد حصل معيار الأجندة الوطنية (الذي يغطي تقييمات المعايير الدولية ومحو الأمية القرائية) على تقدير جيد لكل من المدرسة بأسرها والمجموعة الإماراتية، مما يعكس تحسّن درجات MAP في العلوم والرياضيات والقراءة واستخدام اللغة. وحصلت الرفاهية على تقدير جيد، فيما نال الشمول تقدير جيد أيضاً - وكلاهما من مجالات التقييم الجديدة نسبياً التي أدخلتها KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية. أما أبرز الدرجات الفردية، فتتمثل في الصحة والسلامة بما في ذلك الحماية والسلامة الشخصية، التي حصلت على تقدير جيد جداً عبر جميع المراحل، والعلاقة مع أولياء الأمور والمجتمع التي حصلت على تقدير جيد جداً - وهما المجالان اللذان تتفوق فيهما PPS بوضوح على تقييمها الإجمالي. صورة التحصيل دقيقة ومتشعبة: الرياضيات والعلوم جيد في جميع المراحل - وهي نقطة قوة حقيقية. وتحصيل اللغة الإنجليزية جيد في الروضة والابتدائية لكنه يتراجع إلى مقبول في المرحلتين المتوسطة والثانوية، وإن بقي التقدم جيداً في جميع المراحل. أما مواد وزارة التربية والتعليم - التربية الإسلامية واللغة العربية (كلغة أولى وإضافية) - فتُشكّل أكثر التحديات استمراراً في المدرسة، إذ تحصل على تقدير مقبول في التحصيل عبر المرحلتين المتوسطة والثانوية، مع تقدم مقبول أيضاً في هذه المراحل. وتتسم توصيات KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية الرئيسية بالوضوح: رفع مستوى التحصيل في التربية الإسلامية واللغة العربية في المرحلتين المتوسطة والثانوية، وتحسين اتساق التدريس من خلال تحديد أفضل الممارسات وتعميمها عبر جميع المواد والمراحل. وهذه أهداف قابلة للتحقيق، وتُشير إجراءات التقييم الذاتي المحسَّنة في المدرسة إلى أن القيادة تمتلك الأدوات اللازمة لمعالجتها.
الحماية وسلامة الطلاب
حصلت الصحة والسلامة، بما تشمله من حماية الطفل والوقاية، على تقدير جيد جداً عبر المراحل الأربع جميعها: رياض الأطفال، والابتدائية، والإعدادية، والثانوية. ويعكس هذا التقدير الموحد على أعلى المستويات وجود سياسات راسخة وتطبيقاً متسقاً في جميع أرجاء المدرسة.
شراكات أولياء الأمور والمجتمع
حصل مؤشر أولياء الأمور والمجتمع الفرعي على تقدير جيد جداً، وهو أعلى درجة في محور القيادة والإدارة. وأشار المفتشون إلى أن أولياء الأمور يطلعون بسهولة على تقدم أبنائهم عبر الإنترنت، وأن المدرسة تعالج المشكلات بسرعة. ورضا أولياء الأمور مرتفع.
تحصيل الرياضيات والعلوم
حصل التحصيل والتقدم في كل من الرياضيات والعلوم على تقدير جيد عبر جميع المراحل: رياض الأطفال، والابتدائية، والإعدادية، والثانوية. ويُعدّ هذا الاتساق على امتداد الفئات العمرية الكاملة ميزةً أكاديمية واضحة تعزز مكانة المدرسة في مجال STEM.
اللغة العربية والتربية الإسلامية في المرحلة الثانوية
لا يزال التحصيل والتقدم في التربية الإسلامية واللغة العربية (لغة أولى ولغة إضافية) عند مستوى مقبول في المرحلتين الإعدادية والثانوية. يخلط الطلاب بين العامية والعربية الفصحى، وتبقى معرفتهم بقواعد اللغة هشّة، ومهارات التجويد لديهم غير متطورة. وقد أوصت KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية تحديداً برفع مستوى الأداء في هذه المواد باعتباره أولوية.
اتساق الممارسة التدريسية
على الرغم من تقدير التدريس بدرجة جيد عبر جميع المراحل، يظل التفاوت بين المواد قائماً. توصي KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية بأن تحدد المدرسة أفضل الممارسات وتتبادلها بصورة منهجية عبر جميع المراحل للقضاء على هذا التفاوت. كما أن بيانات التقييم لا تُستخدم بعد بالقدر الكافي لتكييف المهام وفق مستويات الطلاب الفردية.
تاريخ التفتيش
2023-2024
Good
2022-2023
Acceptable
2019-2020
Acceptable
2018-2019
Acceptable
2017-2018
Acceptable
2016-2017
Acceptable
2015-2016
Acceptable
2014-2015
Acceptable
2013-2014
Acceptable
2012-2013
Acceptable
2011-2012
Acceptable
2010-2011
Acceptable
2009-2010
Good
2008-2009
Acceptable
الرسوم والقيمة مقابل المال
تقدم مدرسة فيلادلفيا الخاصة (PPS) في دبي نطاقاً واسعاً من الرسوم الدراسية يعكس تنوع برامجها الأكاديمية، من مرحلة ما قبل الابتدائية حتى الصف الثاني عشر وفق المنهج American، إضافةً إلى برنامج دبلوم البكالوريا الدولية (IBDP) للصفين الحادي عشر والثاني عشر. تبدأ الرسوم الدراسية السنوية من AED 19,517 لمرحلة ما قبل الابتدائية، وترتفع إلى AED 42,987 لبرنامج دبلوم البكالوريا الدولية، بمتوسط رسوم يبلغ نحو AED 29,267 عبر جميع المراحل الدراسية. ويضع ذلك مدرسة PPS دبي في موقع تنافسي ضمن شريحة المدارس الخاصة متوسطة المستوى في دبي.
AED 19,517
الرسوم السنوية تبدأ من
AED 42,987
الرسوم السنوية حتى
السنة / الصفالرسوم السنوية
Pre-Primary
AED 19,517KG 1
AED 20,532KG 2
AED 20,532Grade 1
AED 23,206Grade 2
AED 23,206Grade 3
AED 25,667Grade 4
AED 25,667Grade 5
AED 25,667Grade 6
AED 25,667Grade 7
AED 28,479Grade 8
AED 28,479Grade 9
AED 35,160Grade 10
AED 35,160Grade 11 (American)
AED 35,160Grade 12 (American)
AED 35,160Grade 11 (IB Diploma)
AED 42,987Grade 12 (IB Diploma)
AED 42,987تأسست المدرسة عام 2006، وحصلت على تقييم جيد في المجمل من هيئة المعرفة والتنمية البشرية في أحدث عمليات التفتيش الصادرة عام 2023–2024، مما يعكس أداءً متميزاً في الرياضيات والعلوم ورعاية الطلاب. ويستلزم برنامج IBDP رسوماً مرتفعة تبلغ AED 42,987 سنوياً للصفين الحادي عشر والثاني عشر، وهو ما يعكس القيمة المعترف بها دولياً لهذه المؤهل والموارد الإضافية اللازمة لتقديمه. في حين تبلغ رسوم المنهج American للمرحلة ذاتها AED 35,160، مما يوفر مساراً أكثر يسراً للحصول على شهادة الثانوية العامة على النمط الأمريكي.
ينبغي للأسر المهتمة بالالتحاق بمدرسة PPS دبي أن تأخذ في الاعتبار أن الرسوم المعلنة تشمل الرسوم الدراسية فحسب. وتُحتسب تكاليف إضافية بصورة منفصلة، كرسوم الحافلة المدرسية ورسوم التسجيل والكتب والمواد الأخرى. وتوفر المدرسة جداول الرسوم ونماذج التسجيل القابلة للتنزيل على صفحة القبول، ويُشجَّع أولياء الأمور المحتملون على التواصل مع المدرسة مباشرةً عبر info@ppsdubai.org للحصول على تفصيل كامل لجميع التكاليف المطبقة على المرحلة الدراسية لأبنائهم.
الحكم النهائي: لمن تصلح هذه المدرسة؟
استحقت مدرسة فيلادلفيا الخاصة ترقيتها في تقييم KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية إلى جيد من خلال جهود موثّقة ومستدامة، والمدرسة في مسار تصاعدي. إن الجمع بين منهج أمريكي متوافق مع معايير ولاية كاليفورنيا، ومسارات حقيقية لكورسات AP ودبلوم IB، واعتماد NEASC، ورسوم في الفئة المتوسطة، يجعل PPS خياراً جذاباً للأسر التي تحتاج إلى مؤهلات معترف بها دولياً دون الدفع بأسعار المدارس الأولى في دبي. إن نتائج AP - 92% حصلوا على درجة 3 أو أعلى في 2024-2025 - ومتوسط IB البالغ 35.2 نقطة ليست ادعاءات تسويقية؛ بل هي مخرجات أكاديمية قابلة للتحقق وتُسجَّل لصالح البرنامج الدراسي للمرحلة الثانوية العليا في المدرسة. البيئة التربوية دافئة وشاملة بصدق، إذ حصلت الحماية والسلامة على تقدير جيد جداً، وتُعدّ رضا أولياء الأمور من بين الأعلى في نطاق KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية. تشكّل الغالبية العربية من الطلاب والكادر التدريسي اللبناني مجتمعاً ذا طابع ثقافي خاص قد تجده كثير من الأسر مألوفاً ومرحّباً، غير أنه قد يبدو أقل تنوعاً عالمياً للأسر التي تسعى إلى بيئة أكثر تعدداً في جنسياتها. أما نقاط الضعف الصريحة فهي التقديرات المستمرة بمقبول في مادتي اللغة العربية والتربية الإسلامية في المرحلة الثانوية، وبعض التفاوت في جودة التدريس بين المواد، وبصمة الحرم المدرسي التي تؤدي وظيفتها دون أن تكون فسيحة. هذه قيود حقيقية، لكنها لا تُقوّض القيمة الجوهرية التي تقدمها المدرسة للأسرة المناسبة.
الاختيار المناسب
الخيار الأمثل: الأسر ذات الخلفية العربية التي تبحث عن مدرسة في دبي تتبع المنهج الأمريكي بتكاليف معقولة وتحمل اعتماد NEASC، مع توفير خيارات حقيقية لكورسات AP ودبلوم IB، وثقافة مجتمعية دافئة، ومسار واضح نحو القبول في الجامعات الأمريكية والدولية.
الاختيار غير المناسب
الخيار غير المناسب: الأسر التي تُولي الأولوية للمسارات الدراسية البريطانية، أو البيئة الغربية شديدة التنوع الدولي، أو المرافق المتميزة للرياضة والفنون الأدائية، أو المدارس الحاملة لتقييم متميز من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية وبرامج منح دراسية موسّعة ومنشورة.
“
اخترنا PPS لأنها توفر مساري AP و IB معاً بسعر في متناول يدنا فعلاً. المجتمع المدرسي متماسك، والمعلمون يهتمون بالطلاب، وقد أوصلت نتيجة IB ابنتي إلى جامعتها الأولى بالاختيار. هذا هو المهم.
— ولي أمر طالب في الصف الثاني عشر
نقاط القوة
- مسارا AP ودبلوم IB بتكاليف متوسطة - نادران معاً في دبي
- يضمن اعتماد NEASC الاعتراف الدولي بشهادة الدراسة الثانوية الأمريكية
- 92% من طلاب AP حصلوا على درجة 3 أو أعلى في 2024-2025 - متميز وفق معايير KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية
- متوسط دبلوم IB بلغ 35.2 نقطة، متجاوزاً المتوسط العالمي لـ IB
- الحماية والسلامة الشخصية حصلت على تقدير جيد جداً عبر جميع المراحل من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية
- رضا أولياء الأمور حصل على تقدير جيد جداً - تُحلّ المشكلات بسرعة
- تقييم KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية جيد تحقق في 2023-2024 بعد جهود تحسين مستدامة
- رسوم دراسية ميسورة تبدأ من AED 20,061 مع تغطية واسعة لخطوط الحافلة
مجالات التحسين
- تحصيل اللغة العربية والتربية الإسلامية لا يزال بتقدير مقبول في المرحلتين المتوسطة والثانوية
- جودة التدريس تُظهر تفاوتاً بين المواد - لم تصل بعد إلى الاتساق الكامل
- الحرم المدرسي حضري وعملي؛ لا توجد مرافق رياضية أو فنون أدائية فسيحة
- لا تتوفر معلومات منشورة حول خصومات الإخوة أو المنح الدراسية أو برامج الدعم المالي