المدرسة الفلبينية الجديدة الخاصة، الشارقة
مدرسة فلبينية في دسمان، الشارقة
آخر تحديث:
المنهج
فلبيني
SPEA
مقبول
الموقع
الشارقة, دسمان
الرسوم
AED 3K - 6K
الملخص التنفيذي
مدرسة نيو فيليبينو الخاصة في منطقة دسمان بالشارقة تحتل موقعاً فريداً حقاً في المشهد التعليمي الخاص للإمارة. فبوصفها واحدةً من المؤسسات القليلة جداً التي تُقدّم المنهج الفلبيني في الشارقة، تخدم مجتمعاً محدد الملامح - الأسر الفلبينية والجنوب آسيوية الأوسع التي تريد لأبنائها التعلم ضمن الإطار الوطني ذاته المعمول به في الوطن. وبتصنيف مقبول من SPEA، تقف المدرسة عند الحد الأدنى لمتطلبات الامتثال التنظيمي - وهو ليس شارة تميز بل إشارة إلى تعليم وظيفي موجَّه نحو المجتمع. الرسوم المدرسية في الشارقة نادراً ما تبلغ هذا المستوى من الإتاحة: إذ تتراوح الرسوم السنوية بين 3,100 و5,300 درهم، مما يضع NFPS في مصاف أكثر المؤسسات الخاصة اقتصاديةً في الإمارات. وبالنسبة للأسر الفلبينية المغتربة التي تُدير ميزانية منزلية محدودة، يجعل الجمع بين الألفة الثقافية والتعليم بلغة الأم الفلبينية والرسوم المنخفضة جداً هذه المدرسة خياراً عملياً ذا صدى عاطفي عميق. وتُعدّ المدرسة من بين مدارس دسمان التي تخدم الجالية الفلبينية العاملة، وتؤدي هذه المهمة بالتزام حقيقي وإن لم تبلغ بعد مستوى التميز الأكاديمي.
المنهج الفلبيني في الشارقةرسوم تبدأ من 3,100 درهمتصنيف SPEA مقبول 2024مدرسة الجالية الفلبينيةمن KG1 حتى الصف العاشر
“هذه المدرسة تشعرنا بالبيت. المعلمون يفهمون أطفالنا، ويتحدثون لغتنا، والرسوم تجعلنا قادرين فعلاً على إبقاء الطفلين مسجلَّين دون التضحية بكل شيء آخر.”
— ولي أمر طالب في الصف الخامس(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تتبع NFPS المنهج الوطني الفلبيني كما تُقرّره وزارة التربية والتعليم في جمهورية الفلبين، مما يجعلها واحدةً من عدد محدود من المدارس في الإمارات المعتمدة مباشرةً من تلك الجهة. يمتد المنهج من KG1 حتى الصف العاشر، ويشمل كامل المواد التي يُلزم بها إطار K-10 الفلبيني: الإنجليزية، والفلبينية، والرياضيات، والعلوم، والدراسات الاجتماعية، والتربية الإسلامية (للطلاب المسلمين)، والعربية لغةً إضافيةً (من الصف الأول)، والدراسات الاجتماعية الإماراتية، والتربية الأخلاقية، وتعليم الشخصية، وتعليم التكنولوجيا والمعيشة، وتقنية المعلومات والاتصالات. وتُؤكد وثائق المدرسة على نموذج التقدم الحلزوني في العلوم والرياضيات، بمعنى أن المفاهيم تُعاد مراجعتها وتعميقها عبر المستويات الدراسية بدلاً من تدريسها في وحدات منفصلة.
النتائج الأكاديمية كما قيّمها مفتشو SPEA في فبراير 2024 مقبولة بشكل عام مع تفاوت ملحوظ بين المواد والمراحل. الدراسات الاجتماعية هي الأقوى أكاديمياً، إذ حصلت على تقدير جيد في المراحل الثانية والثالثة والرابعة، مع إظهار الطلاب فهماً مفاهيمياً واضحاً للمجتمع الإماراتي والجغرافيا والحضارات التاريخية. وتحقق العلوم تقدير جيد في المرحلتين الثالثة والرابعة، مع إظهار الطلاب مهارات ملاحظة واستدلال متطورة. أما الرياضيات فهي المادة الأكثر إثارةً للقلق: إذ يُصنَّف التحصيل فيها ضعيفاً في المرحلة الأولى ومقبولاً فحسب في المرحلتين الثانية والثالثة، فيما يُؤكد اختبار ASSET الخارجي ضعف الأداء في الصفوف من 3 إلى 9. والإنجليزية مقبولة في جميع المراحل، وإن كانت اختبارات PASS الوطنية تُشير إلى ضعف في مهارتَي القراءة والكتابة. تستخدم المدرسة ASSET وCAT4 وPISA وTIMSS وPASS أدواتٍ للقياس الخارجي، مما يوفر صورةً بيانية معقولة، غير أن المفتشين لاحظوا أن بيانات التقييم الداخلي كثيراً ما لا تتطابق مع واقع الدروس المُشاهَدة - وهو مصدر قلق حوكمي جدي. تميل المنهجية التدريسية نحو التعليم الموجَّه من المعلم، فيما تُوصف مهارات التعلم التعاوني والمستقل بأنها لا تزال في طور النمو، ولا سيما في المراحل الأصغر سناً. ولا يوجد Sixth Form أو تعليم بعد الصف العاشر، مما يستوجب على الأسر التخطيط المسبق للانتقال إلى مؤسسات أخرى للصفين الحادي عشر والثاني عشر.
Good
تصنيف الدراسات الاجتماعية (المراحل 2-4)
أقوى مادة أكاديمية وفق SPEA 2024
Weak
تحصيل الرياضيات - المرحلة الأولى
يُؤكد اختبار ASSET الخارجي أيضاً ضعف الرياضيات في الصفوف 3-9
KG1-Grade 10
امتداد المدرسة الدراسي
لا يوجد تعليم بعد الصف العاشر؛ يجب على الأسر الانتقال إلى مدارس أخرى للصفين 11-12
5
أدوات القياس الخارجي المستخدمة
PISA وTIMSS وASSET وPASS وCAT4
الأنشطة اللاصفية
العرض اللاصفي في NFPS متواضع الحجم لكنه ذو معنى في سياقه الثقافي. تُبرز الصفحة الرئيسية للمدرسة برنامج الكشافة بوصفه نشاطاً فاعلاً - إذ أُقيم حفل تنصيب الكشافة على أرض الحرم المدرسي عام 2023، مما يدل على حركة كشفية منظمة ومعترف بها رسمياً تتردد أصداؤها بعمق في التقاليد التعليمية الفلبينية. كرة السلة إنجاز بارز: إذ حصدت NFPS لقب البطولة في دوري الشارقة الرياضي، وهو إنجاز تنافسي لافت يكشف عن موهبة رياضية حقيقية في صفوف الطلاب وتعليماً بدنياً متميزاً على مستوى المرحلة الثانوية. وتُتاح الرحلات المدرسية، ومن أبرزها زيارة موثقة إلى الكوكب الأخضر في دبي لإثراء التعلم العلمي خارج الفصل الدراسي.
يوفر مجلس الطلاب مساراً رسمياً للتعبير عن صوت الطالب وتنمية مهارات القيادة، ولاحظ مفتشو SPEA أن أعضاء المجلس يُعبّرون عن آرائهم بثقة ويفخرون بمدرستهم. وتُدار تجمعات الصباح بقيادة الطلاب أنفسهم، مما يُشكّل مؤشراً بسيطاً لكنه دال على تنمية مهارات الخطابة والقيادة. الاحتفالات الثقافية نقطة قوة حقيقية: إذ يُحتفل بيوم الاستقلال الفلبيني بوصفه حدثاً مدرسياً، ويشارك الطلاب في فعاليات اليوم الوطني الإماراتي والجولات التراثية وزيارات متحف الشارقة، مما يجسّر الهوية الفلبينية والحياة المدنية الإماراتية. كما يُحتفل بأسبوع التربية الإسلامية. أما الفنون الأدائية والبرامج الإثرائية الرسمية كنموذج الأمم المتحدة أو Duke of Edinburgh، فلا يتضح وجودها في الوثائق المدرسية المتاحة، وهو ما يُمثّل ثغرةً للأسر الباحثة عن محفظة أنشطة لاصفية واسعة. والعرض اللاصفي الإجمالي مجتمعي الطابع أكثر منه شاملاً.
1st
بطولة كرة السلة في دوري الشارقة الرياضي
فوز بالبطولة موثق على الموقع الإلكتروني للمدرسة
أبطال كرة السلة في الشارقةبرنامج كشافة فاعلقيادة مجلس الطلابجولات التراث الإماراتييوم الاستقلال الفلبيني
الرعاية التربوية والرفاهية
تُعدّ الرعاية التربوية بلا شك أكثر جوانب NFPS مصداقيةً. فقد صنّف مفتشو SPEA التنمية الشخصية والاجتماعية للطلاب بتقدير جيد - وهو أعلى تصنيف تحققه المدرسة في أي معيار من معايير الأداء خلال مراجعة 2024. ويصف تقرير التفتيش مدرسةً يتحلى طلابها باستمرار بالأدب واللباقة، ويُظهرون انضباطاً ذاتياً، ويحافظون على علاقات قائمة على الاحترام المتبادل مع الكوادر التدريسية. التنمر نادر الحدوث، وهو إنجاز تربوي ذو قيمة حقيقية في مدرسة تضم أكثر من 1,300 طالب. والروح الرعائية التي رصدها المفتشون ليست عرضية، بل تعكس القيمة الثقافية الفلبينية المتمثلة في مالاساكيت (الاهتمام الصادق بالآخرين) التي تسري في نسيج المجتمع المدرسي.
تضم المدرسة أخصائياً اجتماعياً، أُشير إليه في تقرير SPEA في سياق التخطيط المنهجي للطلاب ذوي الاحتياجات المتنوعة. وتُشير بيانات SPEA إلى تسجيل 21 طالباً من أصحاب الهمم، ولاحظ المفتشون أن خدمات دعم ذوي الاحتياجات الخاصة قد تحسنت منذ المراجعة السابقة، وإن كان المنهج لا يزال بحاجة إلى مزيد من التعديل لتلبية الاحتياجات التعليمية المتنوعة بصورة كاملة. ويعمل مجلس الطلاب بوصفه آليةً رسميةً للتعبير عن صوت الطالب، ويتلقى أعضاؤه تدريباً على تعزيز أنماط الحياة الآمنة والصحية. وتُسجَّل نسبة حضور الطلاب عند 94%، وهو ما يُصنّفه SPEA بوصفه جيداً، مما يدل على أن الطلاب يشعرون بالأمان والدافعية للحضور. وترتيبات الحماية والسلامة قائمة، وتُذكر الثقافة الرعائية للمدرسة باستمرار بوصفها نقطة قوة. وغياب مرشد توجيهي مُسمّى في البيانات الموجزة لـ SPEA ثغرةٌ ينبغي لأسر الطلاب ذوي الاحتياجات العاطفية أو الصحية النفسية الأكثر تعقيداً أن تستفسر عنها مباشرةً من المدرسة.
“المعلمون هنا يهتمون بالأطفال اهتماماً حقيقياً. عانى ابني في البداية حين قدمنا من الفلبين، فبذلت معلمة فصله جهداً استثنائياً لمساعدته على الاندماج. هذا النوع من الدفء نادر الوجود.”
— ولي أمر طالب في الصف الثالث(representative)الحرم المدرسي والمرافق
يقع حرم NFPS في منطقة الجزات - حي الرقة في دسمان بالشارقة، وهو حي سكني مكتظ يضم نسبةً كبيرة من الجالية الفلبينية والجنوب آسيوية العاملة في الإمارة. والموقع عملي للأسر القاطنة في المجمعات السكنية المحيطة، وتخدم المدرسةَ حافلتُها الخاصة - التي يصفها الموقع الإلكتروني بأنها خدمة محسّنة تضم مشرفاً على متنها، وهو تفصيل مطمئن لأولياء الأمور العاملين. ويصف تقرير SPEA الحرم المدرسي بأنه فسيح ويضم مرافق متخصصة، وهو وصف ذو دلالة في ضوء النمو المتسارع الذي شهدته المدرسة.
غير أن المفتشين أبدوا قلقاً محدداً: البيئة التعليمية لا تُهيئ دائماً ظروفاً ملائمة في أعقاب التوسع الكبير في أعداد الطلاب، إذ وُصفت بعض الفصول في المرحلتين الأولى والثانية بأنها ضيقة وتفتقر إلى الموارد الكافية. وهذا واقع عملي يُنصح أولياء الأمور المحتملون بالتحقق منه بأنفسهم عبر زيارة ميدانية. وتُشير المدرسة إلى مرافق متخصصة تشمل على ما يبدو قاعات مخصصة للعلوم والتكنولوجيا، كما تُدرج وثائق المنهج مادة تقنية المعلومات والاتصالات بوصفها مادةً مُدرَّسة، مما يدل على وجود بنية تحتية حاسوبية. وتتوفر خدمة حافلة مدرسية تُدار مباشرةً عبر المدرسة. ولا يبدو أن الحرم يضم مسبحاً، ولا توجد وثائق تُثبت وجود قاعة فنون أدائية مخصصة أو ملاعب رياضية واسعة، وهو ما يتسق مع طابع مدرسة مجتمعية حضرية لا حرماً دولياً مُصمَّماً لهذا الغرض. يُشير موقع المدرسة إلى قسم للانتساب وصفحة للمرافق، وإن كانت المواصفات التفصيلية غير منشورة على الإنترنت. ويُنصح الأسر بشدة بترتيب جولة في الحرم المدرسي قبل التسجيل.
1,368+
الطلاب في الحرم المدرسي
نمو ملحوظ منذ المراجعة السابقة - طاقة الحرم تحت ضغط في المرحلتين الأولى والثانية
4
مراحل التعلم في حرم واحد
من KG حتى الصف العاشر في موقع واحد
موقع سكني في دسمانخدمة حافلة مدرسية مع مشرفقاعات دراسية متخصصةحرم فسيح (بحسب SPEA)بنية تحتية لتقنية المعلومات
جودة التدريس والتعلم
الكادر التدريسي في NFPS فلبيني التأهيل والجنسية في معظمه، وهو ما يُمثّل نقطة قوة وقيداً في آنٍ واحد. فهو نقطة قوة لأن التوافق الثقافي بين المعلم والطالب حقيقي - إذ يفهم المعلمون المجتمع الذي يخدمونه، ويتشاركون مع الطلاب والأسر المرجعيات اللغوية والثقافية، ويحملون التزاماً متجذراً في هوية مشتركة. وهو قيد لأن فرص التطوير المهني المتاحة في القطاع الأوسع للمدارس الدولية في الإمارات أقل إتاحةً لكادر تلقّى تأهيله حصراً ضمن نظام وطني واحد.
يُسجّل تقرير SPEA معدل دوران للمعلمين بلغ 19% وقت التفتيش، وهو معدل مرتفع. ومع كون 56% من المعلمين جدداً منذ المراجعة الأخيرة، كانت المدرسة تُعيد بناء شريحة واسعة من كادرها التدريسي في الوقت الذي تضاعف فيه عدد طلابها تقريباً - وهو تحدٍّ تشغيلي بالغ الصعوبة. نسبة المعلم إلى الطالب هي 1:27، وهي نسبة مرتفعة وفق المعايير الدولية وتتسق مع هيكل الرسوم الاقتصادي. فمع 50 معلماً ومساعدَي تدريس فحسب يخدمون أكثر من 1,300 طالب عبر 11 مستوى دراسياً، يغدو التمييز الفردي مقيداً هيكلياً. ولاحظ مفتشو SPEA أن التطوير المهني قد جرى لكنه غير موجَّه بما يكفي لتلبية احتياجات كل معلم على حدة، مع ثغرات محددة في المرحلة الأولى (KG) ومهارات تحليل البيانات وبيداغوجيا التعليم المبكر. التدريس في المراحل العليا (الصفوف 7-10) أكثر استقراراً، وقد رصد المفتشون جودةً أفضل في الدروس وانخراطاً أعمق للطلاب في المرحلة الرابعة. استخدام التكنولوجيا في التدريس حاضر لكنه ليس منهجياً بعد، إذ يلجأ طلاب المرحلتين الثالثة والرابعة أحياناً إلى التكنولوجيا للبحث عن المعلومات. وتُراقب قيادة المدرسة الأداء الصفي عبر منسقي المراحل الدراسية والمواد، مما يوفر إطاراً هيكلياً للمساءلة وإن كانت فاعليته لا تزال في طور النضج.
19%
معدل دوران المعلمين
مرتفع؛ 56% من المعلمين جدد منذ المراجعة السابقة
1:27
نسبة المعلم إلى الطالب
مرتفعة وفق المعايير الدولية؛ تعكس هيكل الرسوم الاقتصادي
50
إجمالي الكادر التدريسي
يعمل بدعم مساعدَي تدريس فحسب لخدمة 1,368 طالباً
القيادة والإدارة
قضت المديرة بيليندا نيوسترو أحد عشر عاماً في NFPS، إذ شغلت منصب المديرة بالإنابة خلال مراجعة SPEA السابقة قبل أن تُعيَّن في المنصب رسمياً. وتكتسب هذه الاستمرارية أهميةً بالغة؛ ففي مدرسة شهدت نمواً متسارعاً كاد يضاعف عدد طلابها، إلى جانب دوران ملحوظ في الكوادر التدريسية، تُمثّل مديرة متمرسة تعرف ثقافة المدرسة ومجتمعها ركيزةً أساسيةً للاستقرار المؤسسي. ويُشير مفتشو SPEA إلى صدق التزامها، ويُلاحظون أن متابعتها للأداء الصفي باتت تُحدث أثراً ملموساً، وإن ظل إيقاع التحسن بطيئاً.
رئيسة مجلس الأمناء هي ماريا سيلز أنصاري، ويصف المفتشون مجلس الأمناء بأنه منخرط بصورة إيجابية وداعم للمديرة. يُجري الأمناء زيارات رقابية منتظمة، وهي ممارسة حوكمية يُقدّرها SPEA. تعمل المدرسة تحت إشراف SPEA وتحمل اعتماداً من وزارة التربية والتعليم في جمهورية الفلبين، مما يعني أنها ملزمة بإرضاء جهتَي رقابة في آنٍ واحد - وهذه المساءلة المزدوجة تُشكّل قرارات المنهج ومتطلبات التقارير. يبدو أن التواصل بين القيادة وأولياء الأمور يجري عبر قنوات مباشرة كالهاتف والبريد الإلكتروني وWhatsApp، إذ تُبرز المدرسة رقم WhatsApp الخاص بها على موقعها الإلكتروني. ولا يتضح من المواد المتاحة وجود بوابة إلكترونية رسمية لأولياء الأمور أو منصة تواصل رقمية متكاملة. أما التوجه الاستراتيجي للمدرسة كما يرد على موقعها، فيتمحور حول تزويد الطلاب بتعليم جيد وإعداد قادة المستقبل - وهي لغة طموحة يُشير تقرير SPEA إلى أنها لا تزال في طور التحويل إلى واقع ملموس على مستوى الفصل الدراسي. وخطة تطوير المدرسة قائمة ويراجعها مجلس الأمناء، غير أن المفتشين لاحظوا أن التقييم الذاتي لا يعكس دائماً الواقع المُشاهَد بدقة.
نتائج تفتيش SPEA (موضحة)
منحت مراجعة أداء مدارس SPEA في فبراير 2024 مدرسةَ NFPS تصنيف الفاعلية الإجمالية: مقبول - وهو ذات التصنيف الذي خرجت به من التفتيش السابق في يناير 2023. والحفاظ على التصنيف ذاته عبر مراجعتين متتاليتين إشارة مزدوجة الدلالة: فهو يُؤكد أن المدرسة لم تتراجع، لكنه يُؤكد في الوقت نفسه أن التغييرات الجوهرية التي أُجريت منذ 2023 - من مقر جديد وتضاعف شبه كامل في الالتحاق ونسبة 56% من المعلمين الجدد وهياكل إدارية مستحدثة - لم تُترجَم بعد إلى تحسن أكاديمي قابل للقياس. المدرسة، في تقدير SPEA، تجري بجهد كبير لتبقى في مكانها.
عند تفصيل معايير الأداء الستة: التنمية الشخصية والاجتماعية للطلاب هي النقطة المضيئة الواضحة، إذ حصلت على تقدير جيد في جميع المراحل. وهذا هو المجال الوحيد الذي تتجاوز فيه NFPS الحد الأدنى بوضوح، وهو يعكس نقاط القوة الثقافية والتربوية الحقيقية للمدرسة. تحصيل الطلاب مقبول بشكل عام، مع بلوغ الدراسات الاجتماعية والعلوم في المراحل العليا تقدير جيد. الرياضيات في المرحلة الأولى مُصنَّفة ضعيفة - وهو الحكم الوحيد بالضعف في التقرير والمجال الأكثر إلحاحاً للتدخل. التدريس والتقييم مقبول، مع ملاحظة المفتشين أن جودة الدروس تتحسن بصورة ملموسة في المراحل العليا لكنها تبقى متفاوتة في KG والمرحلة الابتدائية الدنيا. معيار المنهج مقبول، مع توصية واضحة بتكييف المنهج وتمييزه بصورة أكثر فاعليةً لخدمة المتعلمين المتنوعين. الحماية والرعاية والتوجيه مقبول، مع تحسن في خدمات أصحاب الهمم وإن كانت تستلزم مزيداً من التطوير. القيادة والإدارة مقبول، مع الإشادة بالتزام المديرة والإشارة الإيجابية إلى انخراط مجلس الأمناء، في حين تُحدَّد دقة التقييم الذاتي واتخاذ القرارات المبنية على البيانات بوصفهما مجالَين يستوجبان التطوير. ويكشف سجل التصنيفات عن حكمَين متتاليَين بالقبول، مما يُشير إلى أن المدرسة قد استقرت لكنها لم تجد بعد الرافعة التي ستنقلها نقلةً نوعية نحو تصنيف جيد.
تنمية شخصية واجتماعية قوية
حصلت التنمية الشخصية والاجتماعية للطلاب على تقدير جيد في المراحل الأربع جميعها - وهو أقوى معيار أداء في المدرسة. يُلاحظ المفتشون المواقف الإيجابية، وندرة التنمر، والاحترام المتبادل بين الطلاب والكوادر التدريسية، وقيادة الطلاب الواثقة في التجمعات الصباحية ومجلس الطلاب.
تحصيل الدراسات الاجتماعية بمستوى جيد
حصلت الدراسات الاجتماعية على تقدير جيد في المراحل الثانية والثالثة والرابعة، مع إظهار الطلاب فهماً واضحاً للمجتمع الإماراتي والجغرافيا والموارد الاقتصادية والحضارات التاريخية. وهي أقوى مادة أكاديمية ونجاح منهجي حقيقي.
تحسن في خدمات أصحاب الهمم وانخراط مجلس الأمناء
يُقرّ مفتشو SPEA بأن الخدمات المقدمة لأصحاب الهمم قد تحسنت منذ المراجعة السابقة، وأن الانخراط الفاعل لمجلس الأمناء وزياراته الرقابية المنتظمة باتت تُحدث أثراً إيجابياً على جودة المدرسة.
الرياضيات وتحصيل مرحلة التأسيس
يُصنَّف تحصيل الرياضيات في المرحلة الأولى بتقدير ضعيف، ويُؤكد اختبار ASSET الخارجي ضعف الأداء في الصفوف من 3 إلى 9. وتُحدَّد المرحلة الأولى (KG) بشكل عام بوصفها أضعف المراحل عبر مؤشرات متعددة، كما يُصنَّف تقدير مهارات التعلم فيها بالضعيف. والتطوير المهني الموجَّه لمعلمي KG والمرحلة الابتدائية الدنيا أولويةٌ مُعلنة.
دقة البيانات وتمييز المنهج
وجد المفتشون مراراً أن بيانات التقييم الداخلي لا تتطابق مع جودة الدروس المُشاهَدة - وفي بعض الحالات بفوارق كبيرة (كأن تُظهر البيانات الداخلية تحصيلاً متميزاً في حين تكشف الدروس عن مستوى مقبول فحسب). كما يستلزم المنهج مزيداً من التعديل لتلبية احتياجات جميع المتعلمين، ولا سيما أصحاب الهمم والطلاب ذوي التحصيل المنخفض.
تاريخ التفتيش
2022-2023
Acceptable
2023-2024
Acceptable
الرسوم والقيمة مقابل المال
تلتزم مدرسة نيو فيليبينو الخاصة (NFPS) بتقديم تعليم ميسور التكلفة وذي صلة بالواقع وعالي الجودة في الشارقة. تتراوح الرسوم الدراسية السنوية بين 3,848 درهماً للمرحلتين KG1 وKG2 وحتى 6,313 درهماً للصف العاشر، مما يجعل NFPS واحدةً من أكثر المدارس الخاصة اقتصاديةً في الإمارات. وتُحدَّد هذه الرسوم وفق جدول الرسوم الرسمي الصادر عن SPEA (هيئة الشارقة للتعليم الخاص)، وتشمل الدراسة والكتب المدرسية.
AED 3,848
الرسوم السنوية تبدأ من
AED 6,313
الرسوم السنوية حتى
السنة / الصفالرسوم السنوية
KG1
AED 3,848KG2
AED 3,848Grade 1
AED 4,835Grade 2
AED 4,810Grade 3
AED 4,810Grade 4
AED 5,336Grade 5
AED 5,195Grade 6
AED 5,169Grade 7
AED 6,015Grade 8
AED 6,015Grade 9
AED 5,979Grade 10
AED 6,313إلى جانب الرسوم الدراسية، ينبغي للأسر أن تأخذ في الحسبان تكاليف الزي المدرسي، التي تتراوح بين 240 درهماً لطلاب مرحلة التأسيس و360 درهماً لطلاب المرحلة الثانوية. كما تُحصَّل رسوم منفصلة لخدمة الحافلة المدرسية والكتب والمواد الإضافية. وتُقبَل مدفوعات الرسوم فصلياً نقداً أو بالبطاقة المدينة أو الائتمانية، مما يمنح الأسر مرونةً في إدارة التزاماتها المالية المدرسية على مدار العام الدراسي.
تتبع NFPS سياسة استرداد الرسوم الصادرة عن وزارة التربية والتعليم، التي توفر إطاراً واضحاً ومنظماً لاسترداد الرسوم في حال احتاج الطالب إلى مغادرة المدرسة. وبفضل هيكل رسومها المنخفض مقارنةً بكثير من المدارس الخاصة في الإمارات، تقدم NFPS قيمةً حقيقيةً مقابل المال، لا سيما للأسر الفلبينية المغتربة وغيرها ممن يسعون إلى تعليم جيد باللغة الإنجليزية بتكلفة في متناول الجميع.
تكاليف اضافية
Uniform240(annual)
KG1 and KG2
Uniform240(annual)
Grades 1, 2, 3
Uniform300(annual)
Grades 4, 5, 6
Uniform360(annual)
Grades 7, 8, 9, 10
الحكم النهائي: لمن تصلح هذه المدرسة؟
تعرف NFPS تماماً ما هي ومن تخدم، وهذا الوضوح هو في آنٍ واحد أكبر نقاط قوتها وحدود طموحها. إنها مدرسة مجتمعية بأتم معنى الكلمة: أُسِّست من أجل الجالية الفلبينية في الشارقة وعلى يدها، وتعمل بمستوى رسوم يجعل التعليم الخاص في متناول الأسر العاملة فعلاً، وتُقدّم منهجاً يحافظ على الاستمرارية مع نظام التعليم الوطني الفلبيني. فالأسر التي تعتزم العودة إلى الفلبين، أو التي تريد لأبنائها أداء الامتحانات الوطنية الفلبينية والحفاظ على التكافؤ الأكاديمي مع المدارس في الوطن، ستجد في NFPS الخيار المنطقي - بل الوحيد في أحيان كثيرة - في الشارقة. البيئة التربوية دافئة وآمنة ومعززة للهوية الثقافية، والتصنيف الجيد الذي حصلت عليه المدرسة في التنمية الشخصية والاجتماعية إنجازٌ حقيقي لا ينبغي الاستهانة به.
أما القيود الصريحة فهي بالقدر ذاته من الوضوح. النتائج الأكاديمية مقبولة في أحسن الأحوال، وضعيفة في الرياضيات للمراحل الأولى. ومعدل دوران المعلمين البالغ 19% ونسبة 1:27 يعنيان أن جودة التدريس الفردي متفاوتة والدعم الشخصي محدود. ولا يوجد تعليم بعد الصف العاشر، مما يستوجب التخطيط المسبق لمرحلة الانتقال إلى مدرسة أخرى. أما الأسر ذات الطموحات الأكاديمية العالية، أو التي لديها أطفال يحتاجون إلى دعم مكثف لذوي الاحتياجات الخاصة، أو الباحثون عن برنامج أنشطة لاصفية دولي واسع، فستجد أن NFPS غير قادرة هيكلياً على تلبية هذه الاحتياجات بمستوى رسومها الحالي. وهذا ليس نقداً، بل هو توافق صادق بين التوقعات والواقع. تُقدّم NFPS ما تعد به: تعليماً فلبينياً ميسور التكلفة راسخاً في هويته الثقافية بالشارقة. والسؤال الذي يجب على كل أسرة الإجابة عنه هو ما إذا كان هذا الوعد يتوافق مع احتياجات طفلها.
الاختيار المناسب
الأسر الفلبينية المغتربة في الشارقة الساعية إلى الاستمرارية الثقافية والتعليم بلغة الأم وتعليم خاص ميسور التكلفة حقاً ضمن إطار المنهج الفلبيني، ولا سيما تلك التي قد تعود إلى الفلبين وتحتاج إلى التكافؤ الأكاديمي.
الاختيار غير المناسب
الأسر التي تُولي الأولوية للنتائج الأكاديمية العالية، أو الإعداد للجامعات في الإمارات أو المملكة المتحدة، أو البرامج اللاصفية الواسعة، أو الأطفال الذين يحتاجون إلى دعم مكثف لأصحاب الهمم - إذ يجعل هيكل الرسوم ونسب التوظيف تحقيق هذه النتائج أمراً عسيراً من الناحية الهيكلية.
“
كنا نعلم دائماً أن هذه ليست أفخم مدرسة في الشارقة. لكن أطفالنا يعرفون هويتهم، ويفخرون بانتمائهم الفلبيني، ويشعرون بالأمان، ونستطيع فعلاً تحمّل تكلفة إلحاق الاثنين بها. هذا يعني لنا أكثر من أي تصنيف.
— ولي أمر طالب في الصف الثامن وطالب في الصف الرابع
نقاط القوة
- أكثر رسوم المدارس الخاصة اقتصاديةً في الشارقة - تبدأ من 3,100 درهم سنوياً
- منهج فلبيني أصيل مع اعتماد DepEd لضمان الاستمرارية الأكاديمية
- التنمية الشخصية والاجتماعية مُصنَّفة جيداً من SPEA في جميع المراحل
- مديرة ذات خبرة تمتد لأحد عشر عاماً في المدرسة توفر الاستقرار المؤسسي
- هوية ثقافية راسخة وبيئة مجتمعية فلبينية متماسكة
- حوادث تنمر نادرة وعلاقات قوية بين الطلاب والمعلمين يُشير إليها SPEA
- بطولة كرة السلة تُثبت إنجازاً رياضياً حقيقياً
- نسبة حضور 94% تعكس بيئة مدرسية آمنة وترحيبية
مجالات التحسين
- التصنيف الإجمالي لـ SPEA مقبول - الحد الأدنى للاجتياز - في مراجعتين متتاليتين
- تحصيل الرياضيات مُصنَّف ضعيفاً في المرحلة الأولى؛ ونتائج ASSET ضعيفة في الصفوف 3-9
- معدل دوران مرتفع للمعلمين عند 19% ونسبة 1:27 تُقيّد التعلم الشخصي
- لا يوجد تعليم بعد الصف العاشر - يجب على الأسر التخطيط للانتقال إلى مدارس أخرى
- بيانات التقييم الداخلي وُجد مراراً أنها لا تتطابق مع واقع الدروس المُشاهَدة