مدرسة مدار الدولية
المنهج
أمريكي
ADEK
جيد
الموقع
العين, طويّة
الرسوم
AED 19K - 31K
مدرسة مدار الدولية
الملخص التنفيذي
مدرسة مدار الدولية في العين هي من أعرق المدارس الخاصة في حي التوية، إذ تخدم المجتمع منذ عام 2002 بـمنهج أمريكي يقود الطلاب نحو مؤهلات Advanced Placement وSAT وTOEFL - البوابة الرئيسية للقبول في الجامعات الدولية. حاصلة على تقدير جيد من ADEK في تفتيش إرتقاء 2024، وتضم أكثر من 2,110 طالباً من KG1 حتى الصف الثاني عشر، وتحمل اعتماد Cognia، مما يمنح شهادتها اعترافاً دولياً موثوقاً. وبرسوم دراسية سنوية تتراوح بين AED 19,910 و AED 32,210 في العين - من أكثر هياكل الرسوم يسراً لمدرسة K-12 بمنهج أمريكي شامل في الإمارات - تُقدّم مدرسة مدار خياراً مؤسسياً موثوقاً وراسخ الجذور المجتمعية للأسر الراغبة في مسار تعليمي معترف به دولياً دون الأعباء المالية الباهظة لمدارس مدينة أبوظبي. والجدير بالذكر أن 60% من الطلاب رُشِّحوا لبرامج منح شؤون الرئاسة، وأفادت المدرسة بـنسبة قبول جامعي 100% لفئة 2022-2023، وهي أرقام تُعبّر مباشرةً عن طموحات الأسر في دائرة مدارس التوية.
غير أن التقييم الأمين يستوجب مزيداً من الدقة. تقرير ADEK إرتقاء يرصد ضعفاً متكرراً في مستوى التحصيل في الرياضيات عبر الحلقات 1 و2 و3، وتكشف التقييمات المعيارية NWEA MAP عن أداء ضعيف جداً في القراءة والاستخدام اللغوي للغة الإنجليزية في سنوات المرحلة المتوسطة. كما أن نتائج PISA 2022 تقع دون المتوسطات الدولية في المجالات الثلاثة، ويظل دوران الكادر التعليمي مصدر قلق مُلاحَظاً تُقرّ به قيادة المدرسة ذاتها. مدرسة مدار الأنسب للأسر التي تُولي الأولوية لمدرسة ذات منهج أمريكي ميسور التكلفة وراسخة في مجتمعها، مع هوية قيمية إماراتية راسخة، ومسار AP حقيقي، وسجل عشرين عاماً من الخدمة في العين. وهي الخيار غير المناسب للأهالي الذين يضعون في مقدمة أولوياتهم الأداء في أعلى عشرية من الاختبارات المعيارية، أو أولئك الذين يقارنونها بأكثر المدارس الخاصة انتقائيةً أكاديمياً في المنطقة.
معتمدة من Cogniaنسبة قبول جامعي 100% لعام 2023مسار AP و SATتقييم ADEK دائرة التعليم والمعرفة: جيد 2024
“اخترت مدرسة المدار لأن ابني كان يحتاج إلى مدرسة تعرف حقاً أسر العين — المعلمون يفهمون ثقافتنا، والرسوم في متناول اليد، وأمامه مسار واضح نحو الجامعة عبر برنامج AP. كان تنظيم المدرسة وتواصلها دائماً على مستوى عالٍ.”
— ولي أمر طالب في الصف العاشر(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تعمل مدرسة مدار وفق إطار المنهج الأمريكي المرخَّص من مجلس أبوظبي للتعليم (ADEC)، المعيَّر وفق معايير ولاية كاليفورنيا للمناهج الأساسية المشتركة (CCSS) في اللغة الإنجليزية، والمتوافق مع الأنماط الأكاديمية الأمريكية في الرياضيات والعلوم. والسمة المحورية لهذا المنهج هي مسار المؤهل الدراسي النهائي: إذ يتهيأ طلاب المرحلة الثانوية العليا لامتحانات Advanced Placement وSAT وTOEFL، مما يُجهّز الخريجين للانتساب المباشر إلى الجامعات في الولايات المتحدة وكندا وعبر أوروبا ودول مجلس التعاون الخليجي بصورة متنامية. وتُدرَّس جميع المواد الأساسية باللغة الإنجليزية، فيما تُقدَّم اللغة العربية والدراسات الاجتماعية العربية والدراسات الإسلامية بالعربية وفق اشتراطات وزارة التربية والتعليم الإماراتية - وهو هيكل ثنائي اللغة يعكس التزام المدرسة بالمعايير الدولية والهوية الوطنية الإماراتية في آنٍ معاً.
في المرحلة الابتدائية، تعتمد المدرسة منهج العلوم العملي SCIIS3، المصمم لبناء التفكير العلمي النقدي من خلال الاستقصاء والاستكشاف التطبيقي بدلاً من الحفظ والاستظهار. وتستند الرياضيات والإنجليزية إلى مجموعة منتقاة من الكتب المدرسية الأمريكية والبريطانية، فيما يُدمج نموذج التعلم المدمج أدوات التعلم الإلكتروني مع التعلم الوجاهي. وتُؤكد الفلسفة التربوية المُعلنة على التفكير النقدي والمنطق ومحو الأمية التكنولوجية المعلوماتية - وإن كان تقرير ADEK إرتقاء قد وجد أن ثمة هيمنة للمعلم على الحديث في كثير من الحصص عملياً، مع الحاجة إلى تعزيز الانخراط الأعمق للطلاب من خلال التساؤل.
أما على صعيد النتائج الأكاديمية، فالصورة مُتباينة. تُعدّ التربية الإسلامية واللغة العربية نقطتَي قوة حقيقيتَين: إذ تُظهر بيانات التقييم الداخلي تحصيلاً ممتازاً ثابتاً في العربية كلغة أولى عبر مراحل متعددة، كما تعكس نتائج امتحانات وزارة التربية والتعليم الوطنية للصف الثاني عشر في كلا المادتَين مستويات ممتازة. ويُصنَّف تحصيل العلوم بتقدير جيد عبر المراحل الأربع، وهو استنتاج ثابت على مدار دورة التفتيش. غير أن الرياضيات مصدر قلق جوهري: إذ يُصنَّف التحصيل بمقبول في الحلقات 1 و2 و3، وتُشير نتائج NWEA MAP الخريفية إلى أداء ضعيف جداً في الرياضيات في الحلقة 1 وأداء ضعيف في الحلقتين 2 و3. ويُصنَّف تحصيل الإنجليزية بمقبول في الحلقة 1 ويرتفع إلى جيد في الحلقتين 2 و3، إلا أن بيانات NWEA MAP تكشف عن نتائج ضعيفة جداً في القراءة والاستخدام اللغوي في سنوات المرحلة المتوسطة - وهي هوّة بين نتائج التقييم الداخلي والمعايير الخارجية يُسلّط عليها التقرير الضوء صراحةً.
على الصعيد الدولي، تضع نتائج PISA 2022 المدرسة دون المتوسطات الدولية: 394 في محو الأمية القرائية (متوسط 476)، و405.8 في محو الأمية الرياضية (متوسط 472)، و399.9 في محو الأمية العلمية (متوسط 485). وكذلك تقل نتائج TIMSS 2023 عن المعايير الدولية في كلٍّ من الصفين الرابع والثامن. وهذه نتائج غير مستغربة لمدارس مُصنَّفة بجيد في منطقة العين بالإمارات، غير أنها بيانات يجب على الأسر الطامحة إلى الجامعات الدولية الأكثر انتقائيةً أخذها بعين الاعتبار.
أما على صعيد التحصيل الجامعي، فالصورة أكثر تفاؤلاً. تُفيد المدرسة بـنسبة قبول جامعي 100% للعام 2022-2023، وقد مرّ عبر أبواب مدرسة مدار منذ تأسيسها 886 خريجاً، بينهم 108 من فئة 2023 وحدها. ويُمثّل مسار AP أبرز ميّزات المدرسة الأكاديمية في سياق التوية والعين الأوسع. كما تتوفر خدمات ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة، إذ يلتحق 329 من الطلاب من ذوي الهمم - وهو كوهورت ضخم. ويُقيّم تقرير ADEK الرعاية والدعم بجيد، وإن كان يُوصي بضرورة تقديم جميع المعلمين دروساً هادفة بمستوى تحدٍّ مناسب للطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الإضافية. ويُحدَّد الطلاب الموهوبون والمتفوقون ويُتابَع مسارهم، ويُلاحظ التقرير تقدماً ممتازاً للطلاب الموهوبين والمتفوقين في عدد من المواد. ولا تنشر المدرسة تفاصيل برنامج الموهوبين والمتفوقين تحديداً فيما يتجاوز ذلك.
100%
نسبة القبول الجامعي
فوج 2022-2023
886
إجمالي الخريجين منذ التأسيس
108 خريجاً في فوج 2023
329
الطلاب من ذوي الهمم الملتحقون
وفقاً لتقرير ADEK إرتقاء 2024/25
394
درجة القراءة في PISA 2022
أدنى من المتوسط الدولي البالغ 476
الأنشطة اللاصفية
يندرج الأنشطة اللاصفية في مدرسة مدار ضمن برنامج 'The Extra Mile' الخاص بها، الذي يشمل الأندية بعد الدوام المدرسي وتنمية مهارات الحياة وشبكة الخريجين النشطة. ويُؤكد موقع المدرسة الرسمي ووثائق التفتيش توفر مجموعة من الأنشطة داخل المناهج وخارجها تُغطي الجوانب الأكاديمية والرياضية والذكاء الاجتماعي - وإن كانت المدرسة لا تُنشر قائمة مُرقَّمة بالأندية الفردية، مما يُصعّب التحقق من عددها الدقيق بصورة مستقلة.
في مجال محو الأمية والإثراء الأكاديمي، تُشغّل المدرسة نادي أصدقاء المكتبة، ومبادرة القراءة الجماعية التي تُقرن طلاب الصفين التاسع والعاشر بالمتعلمين الأصغر سناً، وتشارك في تحدي القراءة ADEK وتحدي القراءة الإماراتي ومهرجان الإمارات للقراءة. كما يُضمَّن جلسة 'أوقف كل شيء واقرأ' الأسبوعية على مستوى المدرسة بأكملها. وقد أصدر الطلاب الموهوبون كتبهم الخاصة وزّعت داخل المجتمع المدرسي - وهو ناتج ملموس يعكس جدية برنامج الإثراء. كما حقق ثلاثة طلاب نجاحاً في مسابقة الكتابة الوطنية 'كتابة صغيرة في كتاب كبير'، مما يُثبت امتداد تأثير المدرسة إلى ما هو أبعد من حدود الحرم المدرسي.
تُعدّ البرامج الرياضية عنصراً أساسياً من حياة الطلاب، وتُشير المدرسة إلى فرص التميز الرياضي بوصفها ركيزةً محورية في عروضها. ويُلاحظ تقرير التفتيش ضرورة تعزيز وعي الطلاب بأهمية التغذية الصحية والنشاط البدني - مما يُشير إلى أن البرامج الرياضية، وإن كانت قائمة، إلا أنها لم ترسخ بعد بوصفها ثقافة مؤسسية شاملة.
في مجالي الفنون الأدائية والإبداعية، تُقيم المدرسة احتفالات اليوم الدولي وسلسلة من الأنشطة الثقافية المتنوعة الموثقة في أرشيف القصص المدرسية، بما فيها حصص الطهي لطلاب الروضة. كما تُنظَّم مسابقة الحساب الذهني داخلياً، مما يعكس اهتمام المدرسة بالمنطق الرياضي على الرغم من تحديات التحصيل المُشار إليها في تقارير التفتيش.
يتيح مجلس الطلاب قيادةً طلابية رسمية ومساحةً لإيصال أصواتهم، فيما يُصمَّم وقت الحصص الإرشادية في الفصل لتنمية المهارات الشخصية والاجتماعية. وتُدرج مهارات الحياة صراحةً بوصفها محوراً منهجياً ضمن إطار برنامج Extra Mile. ويُقيّم تقرير التفتيش مهارات المسؤولية الاجتماعية والابتكار بتقدير جيد عبر المراحل الأربع، مع توصية بإتاحة مزيد من الفرص للإبداع والابتكار وريادة الأعمال داخل الفصول الدراسية. وتشارك المدرسة في المبادرات الوطنية، وتحتفظ بمجلس استشاري فاعل للأهالي، مما يُشكّل منظومة مجتمعية حيّة حول الحياة الطلابية تمتد إلى ما هو أبعد من جدران الفصل الدراسي.
3
الطلاب المشاركون في مسابقة الكتابة الوطنية
المسابقة الوطنية 'الكتابة الصغيرة في كتاب كبير'
نادي أصدقاء المكتبةتحدي القراءة ADEK دائرة التعليم والمعرفةأوقف كل شيء واقرأمجلس الطلابتحدي القراءة الإماراتي
الرعاية التربوية والرفاهية
تقوم الرعاية التربوية في مدرسة مدار على إطار عمل واضح المعالم يشمل الحماية ورفاهية الطلاب والتوقعات السلوكية وإتاحة المجال لأصواتهم. ويُقيّم تقرير ADEK إرتقاء الصحة والسلامة، بما فيها حماية الطفل والوقاية، بتقدير جيد جداً عبر المراحل الأربع - وهو أعلى تقييم أداء تحصل عليه المدرسة، ومجال حقيقي للتميز. ويُؤكد التقرير أن إجراءات الحماية الراسخة مُطبَّقة بصورة آمنة، مما يكفل تعلم جميع الطلاب في بيئة آمنة ومحمية. وهذا ليس ملاحظةً روتينية: ففي مدرسة تضم أكثر من 2,100 طالب بينهم 329 من الطلاب من ذوي الهمم وغالبية إماراتية (1,933 طالباً إماراتياً)، يُعدّ الحفاظ على معايير حماية متسقة تحدياً تشغيلياً جسيماً.
يشمل إطار الحياة الطلابية في المدرسة صراحةً الرعاية التربوية والبيئة الآمنة ومجلس الطلاب والسلوك الطلابي بوصفها محاور متمايزة. ويُشكّل مكتب شؤون الطلاب نقطة الاتصال الأولى للأهالي في حال وجود أي مخاوف، إذ يُحيل الاستفسارات إلى رئيس القسم المختص أو المعلم المعني - وهو نموذج منظم يحترم وقت الأهالي وحدود المعلمين على حدٍّ سواء. وتُشغّل المدرسة مجلساً استشارياً للأهالي وتحثّ على مشاركتهم الفاعلة، فيما يُقيّم تقرير ADEK الشراكة مع الأهالي والمجتمع بتقدير جيد جداً.
على صعيد السلوك الطلابي، يُثير التقرير ملاحظة محددة: سلوك الطلاب الذكور في الحلقتين الأولى والثانية لا يتسم بالاحترام باستمرار، ويُدرج تقرير التفتيش ضمن توصياته الرئيسية ضرورة التأكد من استيعاب الطلاب الذكور للقواعد المدرسية والتزامهم بها. وهذه نتيجة صريحة ينبغي لأسر الطلاب الذكور في المرحلة الابتدائية المتوسطة أخذها بعين الاعتبار. ويُنشر إطار السلوك وسياسات سلوك الطلاب على الموقع الرسمي للمدرسة، مما يدل على توجه نحو الشفافية.
يُشار إلى توفير الصحة النفسية والإرشاد من خلال الهيكل التنظيمي لحياة الطلاب، غير أن المدرسة لا تُنشر معلومات تفصيلية عن عدد المرشدين أو البرامج النفسية المتخصصة. ويُشير التقييم الجيد الصادر عن التفتيش لمعيار الرعاية والدعم عبر المراحل الأربع إلى مستوى كافٍ من الخدمة، إلا أن الأسر الباحثة عن دعم علاجي متخصص يُنصح بالاستفسار مباشرةً. ويُوفّر تركيز المدرسة على القيم الإماراتية والتنمية الأخلاقية والانضباط الذاتي والتسامح والإنصاف بوصفها عناصر راسخة في المنهج، أساساً قيمياً متيناً للرعاية التربوية، يتجاوب بعمق مع الطابع الإماراتي للمجتمع الذي تخدمه.
“تبدو المدرسة وكأنها مجتمع متماسك — المعلمون يعرفون أبنائي بأسمائهم، وفريق شؤون الطلاب متاح دائماً. حين أبدينا قلقاً ما، جرى التعامل معه بسرعة واحترام. هذه الثقة تعني لنا الكثير كأسرة.”
— ولي أمر طالب في الصف السادس(representative)الحرم الجامعي والمرافق
تقع مدرسة مدار الدولية بالقرب من مسجد معاذي في حي التوية بمدينة العين - وهو حي سكني في الجزء الشرقي من المدينة، يتمتع بسهولة الوصول إلى المجتمع الأوسع في العين. وتعمل المدرسة من هذا الحرم منذ عام 2002، مما أضفى عليه طابعاً من الاستقرار والترسّخ لا تستطيع المدارس الحديثة في المجمعات المبنية حديثاً محاكاته. ويستوعب الحرم أكثر من 2,100 طالب من الروضة KG حتى الصف الثاني عشر، مما يجعلها من أكبر المدارس الخاصة في منطقة العين من حيث الالتحاق.
تُعدّ البنية التحتية للقراءة والمكتبة من أكثر المرافق توثيقاً وشمولاً في المدرسة. ويُؤكد تقرير ADEK توفر مكتبتين مجهزتين تجهيزاً جيداً، تحتضنان معاً 2,500 كتاب بالإنجليزية و2,400 كتاب بالعربية، فضلاً عن مراجع وقواميس وأطالس ومجلات وكتب بالفرنسية. وتُدمج أركان القراءة في جميع فصول رياض الأطفال، كما تُوضع رفوف القراءة في الهواء الطلق في مناطق اللعب لإتاحة الوصول إليها خلال فترات الاستراحة. وتستفيد المدرسة من زيارات منتظمة لحافلة المكتبة المتنقلة التابعة لـ ADEK، مما يُكمّل المجموعة الدائمة.
تُمثّل البنية التحتية التكنولوجية أولويةً مُعلنة. وتُوفّر المدرسة 220 جهاز iPad و200 جهاز Chromebook لاستخدام الطلاب خلال الحصص - أسطول مدمج من 420 جهازاً يدعم التعلم الرقمي عبر أرجاء الحرم المدرسي. ويتمتع الطلاب من الصف الأول فصاعداً بإمكانية الوصول إلى بوابة المكتبة الرقمية Achieve 3000، المتاحة في المدرسة والمنزل على حدٍّ سواء. ويُدمج نموذج التعلم المدمج في المدرسة أدوات التعلم الإلكتروني مع التعلم الوجاهي، ويستشهد الموقع الأكاديمي بالتكنولوجيا المتطورة بوصفها ركيزةً أساسية. غير أن تقرير ADEK يُوصي بضمان قدرة الطلاب على الوصول الفعّال إلى التكنولوجيا واستخدامها عبر جميع المراحل في إطار البحث المستقل - مما يُشير إلى أن توافر الأجهزة والاندماج التربوي الفعلي لم يتوافقا بعد بالكامل.
يبيع متجر الحرم المدرسي الكتب والزي المدرسي طوال العام، وتُقدَّم خدمة النقل عبر أسطول حافلات معتمد مزود بمشرفين على سلامة الطلاب. ويُشغّل تطبيق المدرسة بوابةً رقمية للأهالي والطلاب والكادر التعليمي. ولا تُنشر تفاصيل تخص المختبرات العلمية أو المرافق الرياضية أو طاقة القاعة الكبرى أو استوديوهات الفنون على الموقع الرسمي العام للمدرسة، وقد ظهرت صفحة الحرم بخطأ 404 وقت مراجعة هذا التقرير - وهي ثغرة في الشفافية يُستحسن للأهالي المحتملين معالجتها عبر زيارة ميدانية للحرم.
420
أجهزة الطلاب (iPads + Chromebooks)
220 جهاز iPad و200 جهاز Chromebook وفقاً لتقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة
4,900+
كتب المكتبة (بالعربية والإنجليزية)
2,500 عنوان باللغة الإنجليزية و2,400 عنوان باللغة العربية مؤكدة من ADEK دائرة التعليم والمعرفة
مكتبتان مدرسيتان420 جهازاً للطلاببوابة Achieve 3000 الرقميةزيارات المكتبة المتنقلة ADEK دائرة التعليم والمعرفةرفوف القراءة الخارجيةحرم معتمد من Cognia
جودة التعليم والتعلم
يُقيّم تقرير ADEK إرتقاء التدريس لتحقيق التعلم الفعّال بتقدير جيد عبر المراحل الأربع - وهو استنتاج ثابت تمّ الحفاظ عليه منذ دورة التفتيش السابقة. ويعزو التقرير ذلك إلى التخطيط المنهجي للدروس من قِبل المعلمين، ويُشير إلى أن ممارسات التقييم هي الأخرى جيدة باستمرار، مع تعزيز تحليل البيانات وترسيخه على مستوى المدرسة لمتابعة تقدم الطلاب. وهذه إيجابيات ذات قيمة حقيقية: ففي مدرسة تضم 2,110 طالباً و118 معلماً و11 مساعداً تعليمياً، يُعدّ الحفاظ على معايير تخطيط متسقة إنجازاً مؤسسياً.
يبلغ نسبة المعلم إلى الطلاب نحو 1:18 (118 معلماً لـ 2,110 طالباً)، وهي نسبة تتوافق عموماً مع معطيات قطاع المدارس الخاصة في العين للمنهج الأمريكي في هذه الفئة من الرسوم. وتتشكل الهيئة التدريسية من كوادر متعددة الجنسيات، مستقطَبة في معظمها من مصر والأردن وسوريا، مما يعكس النمط الأوسع للمعلمين الدوليين الناطقين بالعربية العاملين في مدارس الإمارات. كما يُؤكد تقييم شهادات عديدة للمديرة الدكتورة آلاء حميد جاسم إيجابياً في قيادتها خلال أزمة كوفيد-19 وتوجهها الاستراتيجي المستمر.
غير أن التقرير يُحدد مجالات واضحة تحتاج فيها جودة التدريس إلى تحسين. وتشمل التوصيات الرئيسية: تعزيز انخراط الطلاب الأعمق في التعلم من خلال توظيف أسلوب التساؤل والحد من هيمنة المعلم على الحديث؛ وضمان الاتساق في استخدام التغذية الراجعة (بما فيها التقييم الذاتي وتقييم الأقران والتغذية الراجعة الكتابية من المعلم) عبر جميع المراحل؛ والتأكد من أن جميع المعلمين يُقدّمون دروساً هادفة بوتيرة ملائمة ودعم وتحدٍّ مناسبَين لجميع الطلاب، بمن فيهم أصحاب الاحتياجات التعليمية الإضافية. وهذه ليست تعديلات تشغيلية طفيفة، بل تُمثّل فجوة بين جودة التخطيط (جيد) وجودة التنفيذ الفعلي في الفصل الدراسي من حيث التعلم المتمحور حول الطالب.
يُشار صراحةً إلى دوران الكادر التعليمي بوصفه مصدر قلق من قِبل مفتشي ADEK، الذين يُلاحظون أن الدوران العالي منذ التفتيش الأخير قد أثّر في فاعلية القيادة والإدارة والتوظيف - المُقيَّمة بجيد لكن مُصنَّفة ضمن المجالات التي تستوجب الاستقرار. وبالنسبة للأهالي، يعني ذلك أن جودة المعلمين الذين يتعامل معهم أبناؤهم قد تتفاوت من عام لآخر، مما يُصعّب ضمان استمرارية العلاقات التي تُميّز أفضل المدارس ذات الرعاية التربوية المتميزة. ويُشار إلى ثقافة التطوير المهني لدى المدرسة في إطار مناقشة التقرير لاستعدادات PISA، مع إدراج تدريب المعلمين على الأساليب التربوية القائمة على الأدلة ضمن أولويات استراتيجية. ويُوفّر نموذج التعلم المدمج والبنية التحتية للتعلم الإلكتروني الأساس التقني لتعليم أكثر تمايزاً، غير أن توصية التقرير بضمان توفر الموارد التعليمية الكافية والاستخدام الفعّال للتكنولوجيا تُشير إلى أن هذا الإمكان لم يتحقق بعد كاملاً.
1:18
نسبة المعلمين إلى الطلاب
118 معلماً و2,110 طالباً (بيانات ADEK دائرة التعليم والمعرفة)
118
إجمالي الكادر التدريسي
بالإضافة إلى 11 مساعد تدريس
Good
جودة التدريس (جميع المراحل)
ADEK إرتقاء 2024/25 - محافظاً على مستواه من التفتيش السابق
القيادة والإدارة
تقود مدرسة مدار الدولية المديرة الدكتورة آلاء حميد جاسم، التي يرد اسمها باستمرار في شهادات الكادر التعليمي، ووثائق التفتيش، والمراجع الخاصة بالعاملين، بوصفها الشخصية المحورية في التوجه الاستراتيجي والتشغيلي للمدرسة. وتشير شهادات عدد من المعلمين إلى دورها القيادي الفاعل في مواجهة تداعيات الجائحة، وفي بناء ثقافة التحسين المستمر داخل المدرسة، وهو حضور استثنائي لمدير مدرسة في التواصل الموجّه للجمهور، مما يؤكد رأسمالها القيادي الشخصي الراسخ داخل المجتمع المدرسي.
تخضع المدرسة لإشراف مجلس الأمناء، وقد نُشرت كلمة رئيسه على الموقع الرسمي للمدرسة إلى جانب كلمة المديرة، وهو هيكل حوكمة يعكس المساءلة المؤسسية والانتماء المجتمعي في آنٍ واحد. وتتمحور رؤية المدرسة المُعلنة حول 'قيادة إلهام وتشكيل قادة عالميين مبتكرين لغدٍ أفضل'، فيما تنصبّ رسالتها على إلهام الطلاب لبلوغ أعلى مستويات تطورهم الفكري والشخصي عبر برامج تعليمية مدعومة بالتكنولوجيا. وهذه ليست مجرد تصريحات طموحة؛ إذ يشترط اعتماد Cognia إثبات التوافق الفعلي بين الرسالة المُعلنة والممارسة الميدانية.
يُقيّم تقرير ADEK الحوكمة بتقدير جيد جداً، والشراكة مع الأهالي والمجتمع بتقدير جيد جداً أيضاً، وهما أعلى تقييمَين في إطار القيادة والإدارة بالمدرسة. ويُوصف المجلس بأنه يُجسّد حوكمة رشيدة من خلال إشراك أصحاب المصلحة وتأثيره الاستراتيجي في أولويات التحسين المدرسي. وتُقيَّم فاعلية القيادة والتقييم الذاتي وتخطيط التحسين، فضلاً عن الإدارة والتوظيف والموارد، جميعها بتقدير جيد - وهو تقييم متين مع وجود مجال واضح للتطوير، لا سيما فيما يخص استقرار الكادر التعليمي.
يستند التواصل مع الأهالي إلى تطبيق مدرسي مخصص، وبوابة إلكترونية (portal.madarschool.ae)، ونظام مواعيد رسمي يُحيل الأهالي إلى مكتب شؤون الطلاب. كما تُنشر عناوين البريد الإلكتروني المباشرة للاستفسارات العامة والقبول وشؤون الطلاب والدعم الفني والنقل والشؤون المالية والشكاوى والوظائف الشاغرة، مما يُشكّل بنية تواصلية شاملة وشفافة. ويوفر مجلس استشاري للأهالي قناةً رسمية لإسهامهم في توجيه المدرسة. ويُؤكد انخراط المدرسة في أولويات دولة الإمارات الوطنية للتعليم - بما فيها المواطنة الرقمية وتكامل التكنولوجيا والتحسين المستمر - في كلٍّ من التواصل الرسمي للمدرسة وتقرير ADEK، أن الفريق القيادي يعمل ضمن الإطار التعليمي لأبوظبي ويدعمه فاعلاً.
نتائج تفتيش ADEK (إرتقاء - موضحة)
أُجري أحدث تفتيش ADEK إرتقاء لمدرسة مدار الدولية في فبراير 2025 (يشمل العام الدراسي 2024/25)، وأسفر عن تقييم إجمالي جيد - يتوافق مع دورة التفتيش السابقة، مما يعني أن المدرسة حافظت على مستواها دون أن ترتقي إليه. وهذا الثبات إشارة ذات وجهين: فهو يُؤكد أن المدرسة لا تتراجع، لكنه يُشير في الوقت ذاته إلى أن المسار نحو جيد جداً لم يتحقق بعد على الرغم من أولويات التحسين المُعلنة للمدرسة.
يكشف تفصيل معايير الأداء في التقرير عن مدرسة تتمتع بنقاط قوة حقيقية في الحماية والحوكمة والشراكة المجتمعية - المُقيَّمة جميعها بجيد جداً - إلى جانب تحديات متكررة في التحصيل الأكاديمي الأساسي، ولا سيما في الرياضيات والإنجليزية في سنوات المرحلة المتوسطة. ويتمثّل النتيجة الرئيسية التي ينبغي للأهالي استيعابها في التباين القائم بين بيانات التقييم الداخلي (التي كثيراً ما تُظهر مستويات ممتازة) وبيانات المعايير الخارجية من NWEA MAP وPISA وTIMSS وPIRLS - التي تضع الطلاب باستمرار دون المتوسطات الدولية. ويُسلّط التقرير الضوء صراحةً على هذا التناقض، ولا سيما في مادة العربية كلغة أولى، حيث تُظهر البيانات الداخلية تحصيلاً ممتازاً بينما تُشير ملاحظات الحصص وأعمال الطلاب إلى صورة أكثر اعتدالاً.
تُظهر سجلات تقييم ADEK لمدرسة مدار مدرسةً حُكم عليها بجيد في دورات متتالية عديدة. وتتمحور التوصيات الرئيسية في التقرير حول أربعة محاور: رفع مستوى التحصيل والتقدم في المواد الأساسية إلى ما لا يقل عن جيد جداً؛ وتعزيز المهارات الشخصية والاجتماعية والابتكارية؛ وتحسين اتساق التدريس والتقييم والمنهج؛ وتحقيق الأهداف في التقييمات الدولية. وتُعدّ توصية ضمان استقرار الكادر التعليمي واستمراريته والحدّ من دوران العاملين الأكثر إلحاحاً من الناحية التشغيلية - إذ إنها تُؤسّس لجميع أولويات التحسين الأخرى تقريباً. فلا يمكن لمدرسة أن تُحسّن جودة التدريس أو تماسك المنهج أو تقدم الطلاب بصورة مستدامة إذا تغيّر جزء كبير من الكادر التعليمي عاماً تلو الآخر.
للأهالي الذين يستخدمون هذا التقرير في اتخاذ قرار المدرسة المناسبة: يعكس التقييم الجيد الصادر عن ADEK مدرسةً تؤدي وظائفها بصورة كافية في معظم المجالات، مع مجالات تميّز حقيقية محددة (الحماية والانخراط المجتمعي وتعليم اللغة العربية والدراسات الإسلامية)، ومجالات محددة تستوجب تحسيناً مستداماً (مستوى التحصيل في الرياضيات، والإنجليزية في المرحلة المتوسطة، وأداء المعايير الدولية). وهي ليست مدرسة في أزمة، لكنها مدرسة أمامها مزيد من العمل قبل أن تتمكن من المطالبة بتقدير جيد جداً بشكل موثوق.
الحماية وسلامة الطلاب
حصلت الصحة والسلامة وحماية الطفل على تقييم جيد جداً في جميع المراحل الأربع، وهو أعلى معيار أداء في المدرسة. تجعل أنظمة الحماية المتينة والسجلات الشاملة والتطبيق المنتظم من هذا المجال ميزةً حقيقيةً للتميز.
الحوكمة والشراكة المجتمعية
حصل كلٌّ من الحوكمة وشراكة أولياء الأمور والمجتمع على تقييم جيد جداً. يُبدي مجلس الأمناء انخراطاً حقيقياً مع أصحاب المصلحة، ويوفر مجلس أولياء الأمور الاستشاري قنوات منظمة لإشراك الأسر في تحسين المدرسة.
اللغة العربية والتربية الإسلامية
تحقق اللغة العربية كلغة أولى تقدماً جيد جداً في الحلقتين الأولى والثانية، وتُظهر نتائج امتحانات وزارة التربية والتعليم الوطنية للصف الثاني عشر تحصيلاً ممتازاً. أما التربية الإسلامية فجيدة باستمرار في جميع المراحل مع تقدم ممتاز لفئات متعددة من الطلاب.
تحصيل الرياضيات في مرحلة الإعدادية
صُنِّف تحصيل الرياضيات بمستوى مقبول في الحلقات الأولى والثانية والثالثة. تُظهر نتائج NWEA MAP لفصل الخريف تحصيلاً ضعيفاً جداً في الحلقة الأولى وتحصيلاً ضعيفاً في الحلقتين الثانية والثالثة. وتقع درجات TIMSS 2023 دون المتوسطات الدولية في كلٍّ من الصف الرابع والصف الثامن. ويُعدّ تعزيز مهارات الرياضيات الأساسية والمفردات المرتبطة بها الأولوية الأكاديمية الأولى لـ ADEK دائرة التعليم والمعرفة بالنسبة للمدرسة.
دوران الكادر التعليمي واتساق التدريس
يُستشهد صراحةً بارتفاع معدل دوران الكادر التعليمي منذ آخر تفتيش باعتباره عاملاً يحدّ من فاعلية القيادة والإدارة والكوادر البشرية. توصي ADEK دائرة التعليم والمعرفة بضمان الاستقرار والاستمرارية في الكوادر البشرية بوصفهما شرطاً مسبقاً لتحسين مدرسي مستدام. وترتبط عدم الاتساق في ممارسات التغذية الراجعة وجودة الدروس بهذا التحدي الهيكلي.
تاريخ التفتيش
2024/25
Good
Previous cycle
Good
الرسوم والقيمة مقابل المال
تضع هيكل الرسوم للعام الدراسي 2025-2026 لمدرسة مدار الدولية في مكانة تجعلها من أكثر مدارس المنهج الأمريكي الشاملة K-12 يسراً في منطقة العين، إذ تتراوح الرسوم الدراسية السنوية بين AED 19,910 (للروضة KG1) و AED 32,210 (للصفين 11-12). وللمقارنة، تتقاضى مدارس المنهج الأمريكي في مدينة أبوظبي عادةً ما بين AED 40,000 و AED 80,000 أو أكثر للمراحل الدراسية المماثلة، مما يجعل رسوم مدرسة مدار ميزةً تنافسية حقيقية للأسر في العين، لا سيما في ضوء حصول المدرسة على اعتماد Cognia ومسار AP الذي تتيحه.
رسوم التسجيل تبلغ 5% من الرسوم الدراسية السنوية، وتُسدَّد عقب اجتياز اختبارات القبول والمقابلة بنجاح. وتُعدّ خدمة النقل (الحافلة المدرسية) رسوماً إضافية بواقع AED 4,678 سنوياً لجميع المراحل الدراسية، بسعر ثابت بصرف النظر عن الصف الدراسي. أما رسوم الكتب فتتفاوت بحسب الصف: إذ تبدأ من AED 600 للروضة KG1، وتبلغ أعلاها في الصف الأول بـ AED 1,700. ولا تُظهر بيانات ADEK/TAMM رسوم كتب منشورة للصفوف من 7 إلى 12، وقد يعكس ذلك توفير موارد رقمية أو تضمين هذه التكاليف ضمن رسوم موحدة - ويُنصح الأهالي بالتحقق من ذلك مباشرةً مع المدرسة. وتبلغ تكاليف الزي المدرسي AED 385 للروضة حتى الصف الرابع، و AED 445 للصف الخامس فما فوق.
تُقدّم المدرسة منحاً دراسية مُشار إليها في صفحة الشؤون الأكاديمية، والجدير بالذكر أن 60% من الطلاب قد رُشِّحوا لبرامج منح شؤون الرئاسة، مما يدل على انخراط مؤسسي فاعل في مسارات المنح الحكومية الإماراتية للطلاب الإماراتيين. ولا تُنشر معايير المنح ومبالغ المساعدات المالية بصورة علنية، ويُستحسن مناقشتها مع مكتب القبول.
أما من حيث القيمة مقابل المال، فتحتل مدرسة مدار موقعاً في شريحة المدارس ذات القيمة المتوسطة في سوق المدارس الخاصة بالعين. إذ يمثّل الجمع بين اعتماد Cognia، ومسار المؤهل الدراسي عبر AP، وسجل عشرين عاماً من الخبرة، ونسبة قبول جامعي تبلغ 100% وفق التقارير، ورسوم تقل كثيراً عن نظيراتها في مدينة أبوظبي، قيمةً حقيقية وملموسة. غير أن ثمة تحفظاً ينبغي مراعاته، وهو ما أشار إليه تقرير ADEK من ضعف في مستوى التحصيل في الرياضيات والإنجليزية؛ إذ ينبغي للأسر الساعية إلى مسار أكاديمي طموح أن تدرك أن أداء المدرسة في الاختبارات المعيارية لا يتوافق بعد مع طموحاتها المُعلنة. بالنسبة للأسر التي تولي الأولوية للحصول على تعليم وفق منهج أمريكي معترف به دولياً بتكلفة ميسورة في مدرسة ذات جذور مجتمعية راسخة في العين، فإن رسوم المدرسة في العين عند هذا المستوى تمثّل قيمة تعليمية حقيقية.
AED 19,910
الرسوم السنوية للمستوى الأدنى (KG1)
AED 32,210
الحد الأقصى للرسوم السنوية (الصفان 11-12)
Year GroupsAnnual Fee
KG1
19,910KG2
20,450Grade 1
21,980Grade 2
22,410Grade 3
23,050Grade 4
23,800Grade 5
24,570Grade 6
25,990Grade 7
27,620Grade 8
29,030Grade 9
30,670Grade 10
32,100Grade 11
32,210Grade 12
32,210Additional Costs
Registration Fee5% of annual tuition(one-time)
Bus / Transportation4,678(annual)
Books (KG1)600(annual)
Books (KG2)800(annual)
Books (Grade 1)1,700(annual)
Books (Grade 2)1,300(annual)
Books (Grade 3)1,400(annual)
Books (Grade 4)1,500(annual)
Books (Grade 5)1,600(annual)
Books (Grade 6)1,700(annual)
Uniform (KG1-Grade 4)385(annual)
Uniform (Grade 5-Grade 12)445(annual)
Discounts & Concessions
Presidential Affairs Scholarship
School Scholarships
Scholarships & Bursaries
Madar references scholarship availability on its academics page and reports that 60% of its student body has been nominated for UAE Presidential Affairs scholarship programs - a figure that reflects the school's predominantly Emirati enrollment (1,933 of 2,110 students). School-specific scholarship and bursary details are not publicly disclosed; families should contact the admissions office directly at admission@madarschool.ae.
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
مدرسة مدار الدولية مدرسة ذات هوية واضحة: إنها مدرسة ذات منهج أمريكي معتمدة من Cognia وراسخة الجذور في مجتمعها، تقع في حي التوية بمدينة العين، وتتميز برسوم دراسية ميسورة، ومسار أكاديمي حقيقي عبر AP والتعليم الجامعي، وثقافة رعاية تربوية وحماية راسخة بُنيت على مدى عقدين من الخدمة المتواصلة للمجتمع ذاته. ويعكس تقييرها الجيد من ADEK بصدق واقع مدرسة تؤدي المهام الأساسية بكفاءة - ولا سيما في مجالات الحماية والحوكمة وتعليم اللغة العربية والدراسات الإسلامية والانخراط المجتمعي - مع وجود ضعف حقيقي في مستوى التحصيل في الرياضيات وأداء الاختبارات المعيارية للغة الإنجليزية لم تُعالجه بعد.
إن أبرز مؤشرات المدرسة - نسبة قبول جامعي 100%، و886 خريجاً إجمالاً، و60% من الطلاب مرشحون لمنح شؤون الرئاسة - تُجسّد صورة مدرسة تُحقق نتائج طيبة لطلابها على الرغم من تحديات التحصيل التي رصدها ADEK والتقييمات الدولية. وهذه ليست أرقام مؤسسة فاشلة، بل هي أرقام مدرسة تعرف مجتمعها جيداً، وتحتضن طلابها حتى التخرج، وتحافظ على العلاقات والهياكل التي تجعل المدرسة تبدو كأسرة واحدة - كما تؤكد ذلك شهادات متعددة، من بينها شهادة الدكتور محمد الوقفي والخريج عبدالله النعيمي.
تحتل المدرسة مكانة راسخة في المشهد التعليمي لـمدارس التوية بوصفها الخيار K-12 الموثوق والمتكامل للأسر في العين الراغبة في الحصول على منهج أمريكي معترف به دولياً بتكلفة في متناول الجميع. أما الأسر التي تقارن مدرسة مدار بالمدارس ذات الرسوم الأعلى في مدينة أبوظبي أو بأكثر المدارس انتقائيةً أكاديمياً في الإمارات، فإن الفجوة في أداء الاختبارات المعيارية حقيقية وينبغي أخذها بعين الاعتبار. أما الأسر التي تختار ضمن سوق المدارس الخاصة في العين وتُولي الأولوية لمؤسسة مستقرة راسخة في مجتمعها، خاضعة لرقابة ADEK، ومزودة بمسار جامعي ورعاية تربوية متميزة، فإن مدرسة مدار خيار موثوق وراسخ.
THE “RIGHT FIT”
الأسر المقيمة في حي التوية بالعين والمناطق المحيطة به، والراغبة في مدرسة ذات منهج أمريكي معتمد من Cognia بتكلفة ميسورة، مع مسار واضح عبر AP والجامعة، وهوية قيمية إماراتية راسخة، وسجل مُثبت من عشرين عاماً في خدمة المجتمع - ولا سيما الأسر الإماراتية الساعية للاستفادة من دعم منح شؤون الرئاسة.
THE “WRONG FIT”
الأسر التي يُمثّل الأداء في الربع الأعلى من التقييمات المعيارية الدولية (PISA وTIMSS وNWEA MAP) معيارها الأساسي، أو تلك التي تقارن مدرسة مدار بأكثر المدارس الخاصة انتقائيةً أكاديمياً في مدينة أبوظبي، والمستعدة لدفع رسوم أعلى بكثير مقابل نتائج قياسية أقوى.
“
علّمتني مدرسة المدار كيف أنضبط بنفسي وأركّز على أهدافي، وأن أكون دائماً متفوقاً وبعقلية صحيحة. كانت التجربة تحدياً حقيقياً، لكنها منحتني بعضاً من أجمل ذكرياتي، وأنا ممتنٌّ لكل معلم أتيحت لي الفرصة للتعلم على يديه.
— عبدالله النعيمي، خريج 2019-2020
نقاط القوة
- منهج أمريكي معتمد من Cognia مع مسار Advanced Placement وSAT وTOEFL إلى الجامعات الدولية
- من بين أكثر مدارس المنهج الأمريكي الشاملة K-12 يسراً في الإمارات (AED 19,910-32,210)
- نسبة قبول جامعي 100% وفق التقارير لفئة 2022-2023
- تصنيف الحماية وحماية الطفل بجيد جداً من ADEK عبر جميع المراحل
- تصنيف الحوكمة والشراكة مع الأهالي بجيد جداً - انخراط مجتمعي قوي
- أكثر من 2,100 طالب و886 خريجاً منذ عام 2002 - سجل عشرين عاماً مُثبَتاً في العين
- ترشيح 60% من الطلاب لبرامج منح شؤون الرئاسة
- مكتبتان مجهزتان بأكثر من 4,900 كتاب و420 جهازاً للطلاب (iPads وChromebooks)
مجالات التحسين
- تصنيف التحصيل في الرياضيات بمقبول في الحلقات 1 و2 و3 - ضعف متكرر على مدار سنوات متعددة
- نتائج PISA وTIMSS وNWEA MAP أقل من المتوسطات الدولية باستمرار في المواد الأساسية
- دوران الكادر التعليمي المرتفع مُصنَّفاً من ADEK بوصفه عائقاً أمام اتساق التدريس وتحسين المدرسة
- تصنيف القراءة والاستخدام اللغوي للإنجليزية بضعيف جداً في التقييمات المعيارية NWEA MAP لطلاب المرحلة المتوسطة
- ظهور صفحتَي الحرم المدرسي والحياة الطلابية بخطأ 404 - شفافية محدودة حول المرافق