مدرسة مدار الدولية، العين

تتبع مدرسة مدار الدولية المناهج الأمريكية K-12، المرخصة من هيئة أبوظبي للتعليم والمعرفة (ADEK) وتُقدَّم بالكامل في حي الطويّة بمدينة العين. يمتد البرنامج من مرحلة KG1 حتى الصف الثاني عشر، ويُعدّ الطلاب لمجموعة من الاختبارات الخارجية رفيعة المستوى، تشمل Advanced Placement (AP) وSAT وTOEFL وemSAT وIELTS. يُوزَّع طلاب المرحلة الثانوية على ثلاثة مسارات AP متمايزة — العام والمتقدم والنخبة — مما يوفر تمايزاً أكاديمياً حقيقياً داخل مدرسة ذات منهج موحّد. تحمل المدرسة اعتماداً من Cognia (المعروفة سابقاً بـ AdvancED)، مما يضعها ضمن مجموعة محدودة من مدارس المنهج الأمريكي في الإمارات التي سعت إلى التحقق من جودتها على المستوى الدولي. ومن بين 42 مدرسة تعتمد المنهج الأمريكي في الدليل المدرسي للمدينة، تُعدّ Madar واحدة من عدد قليل فحسب تخدم غالبيةً من الطلاب الإماراتيين، إذ يحمل 1,933 من أصل 2,110 طالب الجنسية الإماراتية.

يتمثّل أبرز مخرجات المدرسة في نسبة قبول جامعي بلغت 100% لدفعة خريجي العام الدراسي 2022–2023، مع 886 خريجاً إجمالياً منذ التأسيس. توزّعت الوجهات الجامعية بنسبة 60% نحو الجامعات الوطنية الإماراتية و40% نحو المؤسسات الدولية. تُدرَّس مادتا اللغة العربية والتربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية الإماراتية باللغة العربية، وفق مناهج وزارة التربية والتعليم الإماراتية، وتُشكّل نتائج الاختبارات الخارجية للصف الثاني عشر الصادرة عن الوزارة نقطة قوة حقيقية؛ إذ حقّقت كلٌّ من التربية الإسلامية واللغة العربية كلغة أولى في الصف الثاني عشر تحصيلاً متميزاً في العام الدراسي 2023/24. كما أسفر تقييم IBT للغة العربية للصفوف من 3 إلى 9 عن نتائج متميزة في المرحلتين 3 و4، مما يعكس عمقاً حقيقياً في تعلّم اللغة العربية لدى الطلاب الأكبر سناً.

أبقى تفتيش ADEK Irtiqaa لعام 2024–2025 على تقييم Madar الإجمالي بمستوى جيد — وهو المستوى الذي حافظت عليه باستمرار منذ عام 2019–2020 على الأقل. وقد صنّف المفتشون الصحة والسلامة بمستوى جيد جداً في جميع المراحل، كما صُنِّفت الشراكة مع أولياء الأمور والمجتمع بمستوى جيد جداً، مما يعكس نقاط قوة حقيقية في ثقافة المدرسة وممارسات الحماية. ويتميّز برنامج ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة (SEN) بحجمه اللافت، إذ يلتحق به 329 طالباً من ذوي الهمم ويحصلون على خطط تعليمية فردية، بدعم من المعلمين والأخصائيين الاجتماعيين والمشرفين العاملين بصورة تعاونية.

غير أن بيانات التفتيش تكشف بصراحة عن ضعف في الأداء الأكاديمي في المواد الأساسية. تشير نتائج NWEA MAP للفصل الدراسي الأول إلى تحصيل ضعيف جداً إلى ضعيف في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم عبر المراحل 2 و3 و4. وتُعمّق نتائج المعايير الدولية هذا القلق؛ إذ أظهرت نتائج PISA 2022 حصول الطلاب على 394 في القراءة، و405.8 في الرياضيات، و399.9 في العلوم — وهي نتائج تقلّ جميعها بفارق ملحوظ عن المتوسطات الدولية لـ PISA البالغة 476 و472 و485 على التوالي، وتقلّ أيضاً عن الأهداف التي وضعتها المدرسة لنفسها. وتراوحت نتائج TIMSS 2023 بين 393 و422 في رياضيات وعلوم الصفين الرابع والثامن، مقارنةً بمتوسطات دولية تتراوح بين 478 و503. وأظهرت نتائج PIRLS 2021 حصول طلاب الصف الرابع على 458.30، ضمن المعيار الدولي المنخفض. وقد صُنِّف تحصيل الرياضيات بمستوى مقبول في المراحل 2 و3 و4 — وهو أضعف المجالات الدراسية في ملف المدرسة. كما تراجع تحصيل اللغة الإنجليزية في المرحلة 2 (الدورة الأولى) إلى مستوى مقبول مقارنةً بالتفتيش السابق.

حدّد المفتشون عدة أولويات للتحسين، تشمل: رفع مستوى تحصيل الرياضيات في المرحلتين 2 و3، وتعزيز مهارات الكتابة الموسّعة في اللغتين العربية والإنجليزية، وزيادة الاستقصاء العلمي العملي، وتحسين الاستخدام المستقل للتكنولوجيا في البحث، والحدّ من الدوران الوظيفي المرتفع للكوادر التعليمية الذي يُضعف الاستمرارية. كما أشار المفتشون إلى ضرورة تعميق مشاركة الطلاب في الفصول الدراسية من خلال الأسئلة الفعّالة والتقليل من الأسلوب التلقيني. وبالمقارنة مع مدارس المنهج الأمريكي المماثلة — حيث لا تحمل سوى مدرسة واحدة من أصل 42 مدرسة تعتمد المنهج الأمريكي في الدليل المدرسي للمدينة تقييم جيد جداً، ومدرسة واحدة تحمل تقييم متميز — يُعدّ تقييم Madar المستدام بمستوى جيد ممثّلاً للقطاع بوجه عام، إلا أن الفجوة نحو مستوى جيد جداً تظل تحدياً واضحاً وموثّقاً.