الليسيه اللبناني الفرانكوفوني الخاص ميدانمدرسة فرنسي في مدينة ميدان، دبي
المنهج
فرنسي
KHDA
جيد جداً
الموقع
دبي, مدينة ميدان
الرسوم
AED 40K - 69K
الليسيه اللبناني الفرانكوفوني الخاص ميدان
الملخص التنفيذي
Lycée Libanais Francophone Privé Meydan هي المدرسة الوحيدة في مدينة ميدان التي تقدم مناهج فرنسية كاملة من رياض الأطفال وحتى الصف الثاني عشر، وتفعل ذلك بقناعة راسخة. حصلت المدرسة على تقييم جيد جداً من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية في أول تفتيش رسمي على حرم ميدان للعام 2023-2024، وتجمع بين الإطار الأكاديمي الصارم للمناهج الفرنسية الوطنية - الذي يُعدّ الطلاب للحصول على شهادتَي Brevet وBaccalauréat المعترف بهما دولياً - ودفء وثراء الموروث التعليمي اللبناني. تعمل في حرم جامعي حائز على جوائز ومُشيَّد لهذا الغرض تحديداً يمتد على 35,686 م²، ومدعوم حالياً بالاستقرار الذي يوفره ملكية Taaleem، مما يُقدّم مدرسة LLFPM بوصفها خياراً مُقنعاً للأسر الناطقة بالفرنسية والطامحة إليها في دبي. تتراوح الرسوم المدرسية بين 39,904 و69,307 درهم إماراتي، مما يضعها في المستوى المتوسط بين المدارس الفرنسية في دبي مع توفير بيئة متميزة فعلاً. بالنسبة لأولياء الأمور الموازنين بين مدارس مدينة ميدان، فهذا هو الخيار الافتراضي الناطق بالفرنسية - وخيار قوي بامتياز.
KHDA جيد جداً 2024مدرسة شريكة لـ AEFEBrevet وBaccalaureatبيئة ثلاثية اللغاتتحت ملكية Taaleem
“تشعر بدفء المدرسة من اللحظة التي تدخل فيها. يعرف المعلمون كل طفل بالاسم، وقد أسهمت البيئة الثلاثية اللغات - الفرنسية والعربية والإنجليزية - في تشكيل ثقة أبنائي وفضولهم بشكل حقيقي.”
— ولي أمر في مرحلة Lycee، المرحلة الثانوية(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تتبع مدرسة LLFPM المناهج الفرنسية الوطنية في مراحلها الأربع جميعها - الماترنيل (رياض الأطفال) والبريمير (الابتدائي) والكوليج (المتوسط) والليسيه (الثانوي) - باعتماد من وزارة التربية الوطنية الفرنسية وشبكة AEFE. هذا ليس تفسيراً حراً للنظام الفرنسي؛ بل تُطبّق المدرسة البرنامج الكامل، الذي يتوّج بـDiplôme National du Brevet في نهاية مرحلة الكوليج والبكالوريا الفرنسية العامة في نهاية الليسيه. تُركّز الفلسفة الأكاديمية على التفكير النقدي وإتقان اللغة والاستقصاء المنظم والوعي الثقافي - وهي سمات مميزة لمنهج ينتج باستمرار ملتحقين أكاديميين أقوياء بالجامعات.
تُعدّ نتائج الامتحانات الخارجية نقطة قوة حقيقية. في عام 2025، اجتاز 100% من مرشحي Brevet بامتياز، وتخرّج 95.8% من طلاب البكالوريا بنجاح. هذه الأرقام تتسق مع الأداء التاريخي للمدرسة: نسبة نجاح 100% في Brevet بامتياز عام 2020، و100% في البكالوريا في العام ذاته. أكد تفتيش DSIB أن النتائج الخارجية متميزة في اللغة الفرنسية والإنجليزية والرياضيات والعلوم. حصل التحصيل في لغة التدريس (الفرنسية) على تقييم متميز في الماترنيل والبريمير والليسيه، وجيد جداً في الكوليج. وحصل التحصيل في اللغة الإنجليزية على تقييم متميز من البريمير حتى الليسيه - إنجاز لافت لمدرسة يكون فيها كثير من الطلاب من غير الناطقين بالفرنسية كلغة أم.
تحقق الرياضيات والعلوم تقييمات متميزة في الماترنيل والليسيه، وجيد جداً في البريمير والكوليج. يضمن النهج الثلاثي للمدرسة في اللغات - الفرنسية كلغة تدريس أساسية، والعربية كمادة إلزامية في جميع المراحل، والإنجليزية كلغة إضافية ذات أولوية عالية - أن يتخرّج الطلاب متعددي اللغات فعلاً. يخدم برنامج دعم العربية المخصص غيرَ الناطقين بها، مما يكفل الشمول اللغوي لا الإقصاء الأكاديمي.
تشمل هياكل الدعم الأكاديمي فريق شمول يقوده مدير متخصص، مع أكثر من 100 طالب من ذوي الهمم مُلتحقين حالياً ومدعومين من خلال خطط تعلم فردية وأدوات تشخيصية تشمل تقييمات CAT4. يوجد برنامج للموهوبين والمتفوقين، غير أن مفتشي DSIB حدّدوه بوصفه مجالاً يستوجب مزيداً من التطوير. يتوافق إطار التقييم في المدرسة توافقاً وثيقاً مع معايير المناهج الفرنسية، وإن لاحظ المفتشون أن بيانات التقييم لا تُستخدم دائماً بالفاعلية اللازمة لدفع التمييز في التعلم في التربية الإسلامية واللغة العربية. لا تُنشر وجهات الجامعة علناً، غير أن شهادة البكالوريا تفتح أبواب الجامعات الفرنسية واللبنانية والمعترف بها دولياً، فيما يُعزز الملف الثلاثي اللغات للمدرسة طلبات القبول عبر أنظمة متعددة.
100%
نسبة النجاح في Brevet بامتياز (2025)
حصل جميع المتقدمين على تقدير الامتياز - متسق مع نتائج عام 2020
95.8%
نسبة النجاح في Baccalaureate (2025)
أداء قوي من عام إلى آخر في الامتحانات الوطنية الفرنسية
Outstanding
مستوى اللغة الفرنسية - Maternelle وLycee
تفتيش KHDA DSIB 2023-2024
Outstanding
مستوى اللغة الإنجليزية - Primaire وCollege وLycee
مستوى مثير للإعجاب لمدرسة ناطقة بالفرنسية مع كثير من غير الناطقين بها أصلاً
104
الطلاب من ذوي الهمم المقيّدون حالياً
تقييم خدمات الدمج جيد جداً وفق DSIB 2023-2024
الأنشطة اللاصفية
يُقدَّم برنامج الأنشطة اللاصفية في مدرسة LLFPM باعتباره جزءاً لا يتجزأ من رسالة المدرسة الرامية إلى تنمية الطالب بشكل شامل أكاديمياً وفنياً ورياضياً. ويتجلى التزام المدرسة المُعلن بالتطور الشخصي والفني والرياضي في مجموعة واسعة من الأنشطة المتاحة عبر المراحل الدراسية المختلفة، وإن كان الموقع الإلكتروني للمدرسة لا ينشر حالياً قائمة شاملة بالأنشطة اللاصفية للعموم.
تحظى الرياضة بدعم وافر من البنية التحتية للحرم المدرسي، التي تشمل صالتَي رياضة داخليتَين وملعب كرة قدم ومضماراً للألعاب الرياضية. تُدمج المدرسة الرياضات التنافسية الجماعية والتربية البدنية عبر جميع المراحل، مع تركيز حقيقي على الرفاهية الجسدية ضمن نموذج التطوير الشامل للطالب. أكد تفتيش DSIB أن التطور الشخصي للطلاب والمسؤولية الاجتماعية حصلا على تقييم متميز في المراحل الأربع جميعها، وهو ما يعكس جودة البرنامج الأشمل خارج حدود الفصل الدراسي.
يرتكز الحضور الفني والثقافي في المدرسة على قاعة عروض مناسبة للأداء والفعاليات الثقافية والاحتفالات المدرسية الكاملة. تُحيي المدرسة اليوم الوطني الإماراتي ويوم العلم وسائر المهرجانات الثقافية بالعروض والفعاليات المجتمعية، مُدمجةً التراث الإماراتي في التقويم المدرسي. ويُحتفى بالموروث الثقافي الفرنسي واللبناني من خلال الموسيقى والمسرح والفنون الإبداعية، مما يُسهم في تشكيل هوية المدرسة الفريدة متعددة اللغات والثقافات.
تُعدّ قيادة الطلاب سمةً فعلية من سمات الحياة المدرسية. يتولى الطلاب عبر مختلف المراحل أدواراً قيادية، وينظمون مبادرات لجمع التبرعات لصالح قضايا عالمية، ويقودون حملات الاستدامة والبيئة. أشار تقرير DSIB إلى أن الطلاب يديرون مشاريعهم بأنفسهم، ويجمعون التبرعات للمنظمات الخيرية، ويُظهرون تعاطفاً راسخاً وإحساساً بالمسؤولية المجتمعية. يدعم الحديقة التعليمية التعلمَ العملي القائم على الاستقصاء وتعليم الاستدامة. وتُعزز المؤهلات البيئية للمدرسة - بمبانيها الخضراء المزودة بألواح شمسية - البُعدَ التربوي البيئي.
تتيح عضوية المدرسة في شبكة AEFE الوصول إلى مسابقات بين المدارس وتبادلات ثقافية ومشاريع تعاونية مع مدارس فرنسية حول العالم، مما يُضفي بُعداً دولياً على تجربة الأنشطة اللاصفية لا تستطيع سوى قلة من مدارس دبي مجاراتها.
Outstanding
تقييم التطوير الشخصي - جميع المراحل
تفتيش KHDA DSIB 2023-2024
Outstanding
المسؤولية الاجتماعية ومهارات الابتكار
تقييم متميز في مراحل Maternelle وPrimaire وCollege وLycee
صالتا ألعاب رياضية مغلقتانملعب كرة قدم ومضمار ألعاب قوىقاعة ثقافيةمشاريع قيادة الطلابأنشطة شبكة AEFEالاستدامة والحرم البيئي
الرعاية التربوية والرفاهية
تُعدّ الرعاية التربوية في مدرسة LLFPM من أكثر جوانبها إثارةً للإعجاب باستمرار، وهو ما تُؤكده نتائج تفتيش DSIB بالأدلة والبيانات. حصلت الصحة والسلامة على تقييم متميز في المراحل الأربع جميعها - الماترنيل والبريمير والكوليج والليسيه - وهو ما يعكس إجراءات حماية صارمة وفحوصات أمان دورية ووسائل نقل مدرسية منظمة تنظيماً جيداً. تستوفي المدرسة جميع المتطلبات القانونية بما فيها إجراءات الإخلاء والحالات الطارئة، ويُوصف اهتمام المفتشين بمتابعة رفاهية كل طالب بأنه دقيق ومستمر.
حصل برنامج الرفاهية المدرسي على تقييم جيد جداً بشكل عام من DSIB، مدعوماً باستراتيجية شاملة قائمة على البيانات. تُستمَد الأنشطة الشهرية ذات الطابع الرفاهي من بيانات استطلاعات الطلاب، مما يضمن ملاءمتها لكل مرحلة عمرية. يتضمن التقويم المدرسي جلسات تأمل في الهواء الطلق، وتجارب علاجية إبداعية كزيارات مشرف عليها لملجأ حيوانات، إضافةً إلى مسؤول رفاهية على مستوى الحوكمة يتولى تعزيز المبادرات في المجتمع المدرسي. يجري حالياً تطوير منهج رفاهية مُخصَّص من شأنه أن يُعزز الخدمات المقدمة.
تقود إدارة الشمول برامج التوعية بمكافحة التنمر والسلامة الإلكترونية، مع تشجيع الطلاب بفاعلية على التفكير النقدي في التأثير الاجتماعي واتخاذ خيارات صحية من خلال النقاشات وحملات التوعية. وأشار تقرير DSIB إلى أن الطلاب يشعرون بالأمان والدعم والثقة في جميع أرجاء المدرسة.
تعمل المدرسة بمرشد توجيه واحد لـ1,309 طالب - وهي نسبة، وإن لم تكن استثنائية في مدارس دبي الخاصة، تستحق الإشارة إليها للأسر التي قد يحتاج أطفالها إلى دعم تربوي أكثر كثافة. يتلقى الموظفون المعيّنون حديثاً برنامج تعريفي يُركّز على الرفاهية، وتُسهم استطلاعات الموظفين في توجيه خطط الرفاهية المستمرة للمدرسة إلى جانب ملاحظات الطلاب وأولياء الأمور.
إن صوت الطالب وقيادته راسخان في ثقافة المدرسة. يتولى الطلاب مسؤولية حقيقية في جمع التبرعات ومبادرات الاستدامة والمشاريع المجتمعية، وتُعزز الهياكل المجتمعية ذات الطابع المنزلي في المدرسة الشعور بالانتماء الذي يُبرزه أولياء الأمور باستمرار. يُوصف مفتشون علاقة المدرسة بالأسرة بأنها قائمة على التواصل المفتوح والثقة المتبادلة، إذ يُعتبر أولياء الأمور شركاء في تعلم أبنائهم لا متلقّين سلبيين للمعلومات.
“تهتم المدرسة بكل طفل باعتباره فرداً مميزاً. مرّت ابنتي بمرحلة انتقال صعبة حين وصلنا إلى دبي لأول مرة، وكان الدعم الذي قدّمه معلم صفّها وفريق الدمج استثنائياً. لم نشعر يوماً بالوحدة في التعامل مع تلك المرحلة.”
— ولي أمر في مرحلة Primaire، الصف الثالث(representative)الحرم الجامعي والمرافق
يُعدّ حرم ميدان المدرسي من أبرز المزايا التنافسية الملموسة لمدرسة LLFPM. صمّمته مجموعة Dorsch Gruppe وافتُتح عام 2021، ويمتد هذا الموقع المُشيَّد لهذا الغرض على مساحة 35,686 م² موزعة على سبعة مبانٍ مترابطة تربطها ممرات مُظلَّلة، تحيط بها مساحات خضراء واسعة. حصل الحرم عام 2021 على جائزتَي العمارة المستدامة والكفؤة ومشروع التصميم التعليمي للعام - تكريم يعكس جودته الجمالية وذكاءه الوظيفي في آنٍ واحد.
المؤهلات البيئية للمدرسة متجذّرة في نسيج المباني ذاتها. جميع المباني السبعة مُصنَّفة مبانٍ خضراء، مزوّدة بألواح شمسية وأجهزة استشعار ذكية لتحسين استهلاك الكهرباء وتقليله. هذه ليست ادعاء تسويقياً، بل ميزة هيكلية في الحرم تتوافق مع منهج الاستدامة في المدرسة وتُقدّم للطلاب نموذجاً حياً للمسؤولية البيئية.
تشمل المرافق قاعة عروض للأداء الثقافي والفني، وحديقة تعليمية للتعلم العملي، وصالتَي رياضة داخليتَين، وملعب كرة قدم، ومضماراً للألعاب الرياضية. جميع الفصول الدراسية ومختبرات العلوم وغرف اللغات مجهّزة بـشاشات تفاعلية، مما يدعم النهج المدمج للمدرسة في التدريس والتعلم. توفر مساحات اجتماعية متعددة ومساحات خضراء بيئات خارجية راقية للطلاب بين الحصص.
تتسع طاقة الحرم لاستيعاب ما يصل إلى 1,900 طالب، مما يعني أن المدرسة لم تبلغ طاقتها القصوى بعد بعدد طلابها الحالي البالغ 1,309 - وهو اعتبار عملي يُقدّره الآباء الذين يُولون الأولوية لأحجام فصول أصغر ومساحات مشتركة أقل ازدحاماً. تتراوح أحجام الفصول الحالية بين 20 و26 طالباً، بحد أقصى 26 طالباً للفصل الواحد. قيّم تفتيش DSIB إدارة المدرسة والكادر الوظيفي والمرافق والموارد بتقييم متميز - أعلى تقييم ممكن.
يقع موقع ميدان في حي متطور بسرعة متنامية من حيث السكن والتجارة في دبي، مع سهولة الوصول إليه من مجتمعات تشمل مدينة محمد بن راشد والخليج التجاري ومنطقة ميدان المحيطة بها. تُعدّ اعتبارات وقت التنقل ذات صلة للأسر القاطنة في مناطق أبعد، وإن وصف مفتشو DSIB ترتيبات النقل المدرسي بأنها فعّالة جداً ومنظمة تنظيماً جيداً.
35,686 m2
إجمالي مساحة الحرم المدرسي
مبنى لأغراض محددة، افتُتح عام 2021، من تصميم Dorsch Gruppe
7
مبانٍ مترابطة في الحرم المدرسي
مرتبطة بممرات مظلّلة مع مساحات خضراء واسعة
Outstanding
الإدارة والكوادر البشرية والمرافق والموارد
تفتيش KHDA DSIB 2023-2024 - أعلى تقييم ممكن
حرم مدرسي بمساحة 35,686 م²سبعة مبانٍ مترابطةعمارة حائزة على جوائزمبانٍ خضراء مزوّدة بألواح شمسيةشاشات تفاعلية في جميع الغرفقاعة عروض وحديقة تعليمية
جودة التدريس والتعلم
تُعدّ جودة التدريس في مدرسة LLFPM من أبرز نقاط قوتها، ولا سيما في مرحلتَي الماترنيل والليسيه، حيث قيّم مفتشو DSIB التدريس من أجل التعلم الفعّال بتقييم متميز. وفي مرحلتَي البريمير والكوليج، حصل التدريس على تقييم جيد جداً - وهو مستوى قاعدي قوي يعكس معايير مهنية متسقة في المدرسة. يُشكّل المعلمون اللبنانيون أكبر مجموعة من حيث الجنسية في الكادر التدريسي، مما يعكس موروث المدرسة، ويحظى الكادر التدريسي المؤلف من 92 معلماً بدعم 13 مساعد تدريس.
يبلغ نسبة المعلم إلى الطالب في المدرسة نحو 1:14 تقريباً، وهي نسبة مناسبة بمعايير مدارس دبي الخاصة وتتسق مع التزام المدرسة بأحجام صفوف لا تتجاوز 26 طالباً. وجد المفتشون أن المعلمين يُقيمون علاقات متينة مع الطلاب ويعرفونهم جيداً، ويُهيّئون بيئات تعلم فعّالة. معظم الحصص مُخطَّطة بعناية، وتتضمن مهام تدريجية مُصمَّمة وفق احتياجات الطلاب المختلفة، مع توجيه أسئلة متقنة تُعزز النقاش الهادف والتفكير العميق.
في مرحلتَي الماترنيل والليسيه تحديداً، يُوصف المعلمون بأنهم خبراء في أساليب تعلم الأطفال والطلاب، وهو ما يعكس عمق المعرفة البيداغوجية في هاتَين المرحلتَين. يُدمج التفكير النقدي وحل المشكلات والتعلم المستقل باستمرار في حصص الفرنسية والإنجليزية والرياضيات والعلوم، وإن أُشير إلى أن هذا النهج أقل اتساقاً في حصص التربية الإسلامية واللغة العربية.
حصلت ممارسات التقييم على تقييم متميز في الماترنيل وجيد جداً في مراحل البريمير والكوليج والليسيه. تتوافق أنظمة التقييم الداخلية في المدرسة توافقاً وثيقاً مع معايير المناهج الفرنسية، وتُزوّد المعلمين بمقاييس واضحة لتحصيل الطلاب. بيد أن مفتشي DSIB لاحظوا أن بيانات التقييم لا تُستخدم دائماً بالفاعلية المطلوبة للتأثير في تخطيط الحصص وتكييف المناهج، ولا سيما في اللغة العربية والتربية الإسلامية، وهو ما طُلب من المدرسة معالجته تحديداً.
يستفيد التطوير المهني للمعلمين من توافق المدرسة مع شبكة AEFE، التي توفر الوصول إلى برامج تدريب دولية والتعاون مع المدارس النظيرة. يتلقى المعلمون المعيّنون حديثاً برنامج تعريفي منظم يُركّز على الرفاهية. يُوصف مناخ التطوير المهني بأنه في تحسن مستمر، مع توصية المفتشين بأن تُضفي القيادة الطابع الرسمي على عمليات التقييم باستخدام إطار KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية لضمان التطوير الشخصي في جميع مجالات المناهج ومراحلها.
1:14
نسبة المعلمين إلى الطلاب
92 معلماً لـ 1,309 طلاب - نسبة مواتية وفق معايير دبي
Outstanding
التدريس من أجل التعلم الفعّال - Maternelle وLycee
تفتيش KHDA DSIB 2023-2024
Very Good
جودة التدريس - Primaire وCollege
معايير مهنية متسقة عبر المراحل الوسطى
13
مساعدو التدريس الداعمون لـ 92 معلماً
دعم إضافي داخل الفصول الدراسية عبر جميع المراحل
القيادة والإدارة
تقود مدرسة LLFPM قيادةٌ راسخة، يتولى إدارتها المدير جوزيف سلامة منذ سبتمبر 2007، وهي مدة تمتد على مسيرة المدرسة بأكملها منذ انطلاقتها في منطقة مُحيصنة حتى تجسيدها الراهن في ميدان. وليس هذا التاريخ الطويل مجرد سيرة شخصية، بل هو مؤشر على الاستقرار والاستمرارية اللذَين يميزان ثقافة القيادة في هذه المدرسة. وقد أشاد مفتشو DSIB بالمدير ووصفوه بأنه موضع تقدير واحترام، مُشيرين إلى أنه وفريق القيادة الاستراتيجية قد رسّخوا رؤية متماسكة تشمل الرفاهية والتعلم المتمحور حول الطالب.
تم توسيع فريق القيادة وهيكلته بما يعكس نمو المدرسة. تشغل نينا عبدالله منصب نائبة مديرة المدرسة (Proviseure adjointe)، وتتولى باربرا سانشيز رئاسة المرحلة الابتدائية (Directrice de l'ecole elementaire)، ودانيا خبازي رئاسة رياض الأطفال (Directrice de la maternelle)، ورولا سنو رئاسة المرحلة الثانوية (Directrice du secondaire)، وريم وعيجان مديرةً للشمول (Directrice du pole inclusion)، وفرح دارانغوس منسقةً بيداغوجيةً للمرحلة الابتدائية. يُعدّ هذا نموذجاً قيادياً محكماً البنية يُراعي خصوصية كل مرحلة، مما يُتيح تحقيق المساءلة الفعلية على كل مستوى من مستويات المدرسة.
في نوفمبر 2024، دخلت مدرسة LLFPM مرحلة جديدة مهمة بعد استحواذ مجموعة Taaleem عليها، وهي إحدى الجهات التعليمية الرائدة في الإمارات العربية المتحدة. يُسهم هذا الانتقال في تعزيز الحوكمة والاستقرار التشغيلي والدعم المالي من مجموعة راسخة، في حين تلتزم المدرسة بالحفاظ على هويتها اللبنانية الناطقة بالفرنسية التي ميّزتها على مدى أكثر من عقدين. وتحمل وثائق سياسة القبول على الموقع الإلكتروني للمدرسة الآن شعار Taaleem، مما يدل على أن عملية الدمج قد انطلقت فعلاً على المستوى التشغيلي.
حصلت الحوكمة على تقييم متميز من DSIB، وكذلك الشراكة مع أولياء الأمور والمجتمع. أشار المفتشون إلى أن أعضاء مجلس الحوكمة يمتلكون مستوى عالياً من الخبرة والإرشاد، وأن أولياء الأمور منخرطون بفاعلية بوصفهم شركاء في الحياة المدرسية. يُوصف التواصل مع أولياء الأمور بأنه منتظم ومفصّل ودقيق، ويتناول التحصيل الأكاديمي والرفاهية على حدٍّ سواء. تستخدم المدرسة منصة OpenApply لإدارة القبول، وتحافظ على قنوات تواصل فعّالة تشمل البريد الإلكتروني والهاتف. كما أُنشئ دور مسؤول الرفاهية على مستوى الحوكمة تحديداً لتعزيز مبادرات الرفاهية في المدرسة.
أما المجال الوحيد الذي رصد فيه المفتشون فرصاً للتحسين، فيتعلق بتقييم القيادة، حيث طُلب من المدرسة تطبيق عمليات تقييم رسمية استناداً إلى إطار KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية، وضمان توفير تطوير مهني مُخصَّص في جميع مجالات المناهج ومراحلها.
نتائج تفتيش KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية (موضحة)
خضعت مدرسة LLFPM لأول تفتيش رسمي من DSIB على حرم ميدان في العام 2023-2024، محققةً تقييماً إجمالياً جيد جداً - وهو تقييم يحمل ثقلاً بالغاً رغم أنه دون المتميز، لكونه تحقّق في أول تفتيش للمدرسة على موقع جديد كلياً. وكان Lycée Libanais Francophone Privé الأصلي في مُحيصنة قد حصل على تقييم جيد جداً في خمسة تفتيشات متتالية، مما يجعل هذه النتيجة استمراراً للجودة لا تراجعاً عنها.
لا يعكس التقييم الإجمالي جيد جداً عمق التميز الجليّ عبر مؤشرات أداء المدرسة المختلفة بصورة كاملة. حقق عدد كبير من الفئات الفرعية الفردية تقييمات متميزة، ولا سيما في الماترنيل، حيث يحمل التحصيل في الفرنسية والرياضيات والعلوم ومهارات التعلم تقييمات متميزة جميعها. التطور الشخصي والمسؤولية الاجتماعية ومهارات الابتكار محلّ تقييم متميز في المراحل الأربع جميعها - وهو ما يُشير إلى جودة ثقافة المدرسة وإطارها التربوي. كما حصلت الحوكمة وشراكات أولياء الأمور وإدارة المرافق والموارد على تقييمات متميزة.
حين تقصر المدرسة عن المتميز على المستوى الإجمالي، فالأسباب قابلة للتحديد والمعالجة. ينخفض التحصيل في اللغة العربية كلغة أولى إلى مستوى مقبول في الليسيه، كما يحتاج توظيف بيانات التقييم لدفع التمييز في العربية والتربية الإسلامية إلى تعزيز. هذه فجوات حقيقية لا شكلية، وكان DSIB واضحاً في توصياته. تحصل درجة التقدم في الكوليج عبر عدة مواد على تقييم جيد جداً لا متميز، مما يشير إلى أن مرحلة المدرسة المتوسطة هي الأكثر فرصةً للتحسين.
تقييم الرفاهية جيد جداً، وكذلك تقييم الشمول - كلاهما يعكس خدمة قوية مع مسارات واضحة لمزيد من التطوير. أول تفتيش لمدرسة ميدان يُقرأ على أفضل وجه بوصفه أساساً راسخاً: لبنات بناء مدرسة متميزة حاضرة بوضوح، والمسار تصاعدي.
تحصيل متميز في مرحلة Maternelle
حصل التحصيل في اللغة الفرنسية والرياضيات والعلوم على تقييم متميز في مرحلة Maternelle، فضلاً عن مهارات التعلم التي حصلت هي الأخرى على تقييم متميز. يُظهر الأطفال في مرحلة التعليم المبكر تقدماً أكاديمياً وتطوراً شخصياً استثنائيَّين.
حوكمة متميزة وشراكات متميزة مع أولياء الأمور
يُقدّم أعضاء مجلس الإدارة مستويات عالية من الخبرة والإرشاد. تُقيَّم شراكات أولياء الأمور بمستوى متميز عبر جميع المراحل، إذ تنخرط الأسر بفاعلية بوصفها شركاء في الحياة المدرسية، وتتلقّى تواصلاً منتظماً ومفصّلاً.
تطوير شخصي متميز عبر جميع المراحل
يُقيَّم التطوير الشخصي للطلاب ومسؤوليتهم الاجتماعية بمستوى متميز في كل مرحلة. يُظهر الطلاب تعاطفاً قوياً، ومشاركة مجتمعية استباقية، وريادة في أنشطة جمع التبرعات، وسلوكاً وحضوراً ممتازَين.
استخدام بيانات التقييم في اللغة العربية والتربية الإسلامية
رصد المفتشون أن معلومات التقييم لا تُوظَّف بعد بالقدر الكافي من المهارة للتأثير في التدريس، وتكييف المناهج، وتلبية احتياجات جميع المتعلمين في مادتَي اللغة العربية والتربية الإسلامية. كما أن بيانات التقييم الداخلية لا تتوافق دائماً مع الأداء الفعلي الملاحَظ للطلاب في الفصول.
تقييم القيادة والتطوير المهني
طُولبت المدرسة بتطبيق إجراءات رسمية لتقييم القيادة وفق إطار KHDA، وتوفير تطوير مهني مخصّص عبر جميع مجالات المناهج والمراحل - ولا سيما في المواد التي تُدرَّس بالعربية.
تاريخ التفتيش
2023-2024
Very Good
Pre-2022 (Muhaisnah campus)
Very Good
الرسوم والقيمة مقابل المال
تقدم مدرسة Lycée Libanais Francophone Privé Meydan (LLFPM) تعليمًا وفق المناهج الفرنسية من مرحلة ما قبل الابتدائية حتى الصف الثاني عشر (Terminale)، وتتراوح الرسوم الدراسية السنوية للعام الأكاديمي 2025–2026 بين AED 39,904 لأصغر الطلاب (Toute Petite Section / Petite Section) وAED 69,307 لطلاب مرحلتَي Première وTerminale. وترتفع الرسوم تدريجيًا عبر المراحل الدراسية المختلفة، مما يعكس التعقيد المتزايد والموارد المطلوبة في كل مرحلة من مراحل المسار التعليمي الفرنسي.
AED 39,904
الرسوم السنوية من
AED 69,307
الرسوم السنوية حتى
السنة / الصفالرسوم السنوية
Toute Petite Section
AED 39,904Petite Section
AED 39,904Moyenne Section
AED 39,904Grande Section
AED 42,004CP
AED 42,004CE1
AED 44,105CE2
AED 44,105CM1
AED 46,205CM2
AED 46,2056ème
AED 50,4055ème
AED 50,4054ème
AED 54,6063ème
AED 54,606Seconde
AED 60,906Première
AED 69,307Terminale
AED 69,307تحتل المدرسة تقييم جيد جدًا في التفتيش الشامل الصادر عن DSIB للعام 2023–2024، مع تسجيل نتائج متميزة في الرياضيات والعلوم واللغة الإنجليزية والتنمية الشخصية عبر مراحل دراسية متعددة. ويجعل ذلك LLFPM خيارًا ذا قيمة تعليمية عالية مقارنةً بتكلفتها ضمن المشهد المدرسي الفرنسي في دبي، ولا سيما للعائلات الساعية إلى تعليم فرانكوفوني رصين يتوافق مع المناهج الوطنية اللبنانية والفرنسية.
بالنسبة للتسجيلات الجديدة، يُسدَّد 10% من الرسوم الدراسية السنوية عند القبول لضمان المقعد، فيما يُوزَّع الـ 90% المتبقية بالتساوي على ثلاثة فصول دراسية بنسبة 30% لكل فصل. كما يتوفر خصم 10% للأشقاء يُطبَّق على الرسوم الدراسية للطفل الثالث الملتحق بالمدرسة.
الخصومات والتنازلات
Sibling Discount10%%
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
مدرسة LLFPM مدرسةٌ ذات هوية واضحة وسجل حافل حقيقي. إنها لا تسعى إلى أن تكون كل شيء لجميع الأسر، وهذا الوضوح في الغاية يُعدّ ميزة لا قيداً. يُفرز الجمع بين صرامة المناهج الفرنسية الوطنية، والدفء الثقافي اللبناني، والبيئة ثلاثية اللغات، والحرم الجامعي الحائز على جوائز في ميدان، والدعم التشغيلي الراهن من مجموعة Taaleem، مدرسةً مُهيَّأة تهيئةً حقيقية لخدمة الأسر التي تستهدفها. يؤكد تصنيف KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية جيد جداً والتقييمات الفرعية المتميزة في مجالات الحوكمة والتطور الشخصي وتحصيل مرحلة الماترنيل أن هذه المدرسة تؤدي دورها بمستوى رفيع مع مسار تصاعدي واضح.
غير أن المدرسة لا تخلو من جوانب تستوجب المعالجة. يحتاج تدريس اللغة العربية والتربية الإسلامية إلى تعزيز، كما أن وجود مرشد توجيه واحد لأكثر من 1,300 طالب يُعدّ تساؤلاً يستحق الطرح في أي يوم مفتوح. فضلاً عن ذلك، لا تُنشر تفاصيل الأنشطة اللاصفية بصورة شاملة على الإنترنت، مما قد يُصعّب على أولياء الأمور تقييم اتساع البرنامج قبل زيارة المدرسة. بيد أن هذه مخاوف يمكن إدارتها في سياق مدرسة تُحقق نتائج متميزة في مرحلة الطفولة المبكرة، وتُحقق نجاحاً متواصلاً بامتياز في اختبارات Brevet والبكالوريا، وتحافظ على بيئة حرم درجها مفتشو DSIB بتقييم متميز في إدارة المرافق والموارد.
الاختيار المناسب
الخيار الأمثل مدرسة LLFPM هي الاختيار الأنسب للأسر الناطقة بالفرنسية والأسر ذات الجذور اللبنانية، وكل أسرة تسعى إلى تعليم منهجي فرنسي رصين في بيئة متعددة اللغات والثقافات، تتمحور حول قيم مجتمعية راسخة وحرم جامعي حديث مُتميز في مدينة ميدان.
الاختيار غير المناسب
الخيار غير المناسب قد تجد الأسر التي لا يتمتع أطفالها بأي تعرّض للغة الفرنسية وغير المستعدة للانغماس الكامل فيها صعوبةً في مرحلة الانتقال الأولى؛ كما أن المدرسة أقل ملاءمةً للأسر التي تُولي الأولوية للمناهج البريطانية أو الأمريكية أو IB، أو تلك التي تحتاج إلى دعم رعاية تربوية مكثف من خلال جلسات فردية تفوق ما يستطيع مرشد توجيه واحد تقديمه.
“
حين انتقلنا من بيروت إلى دبي، أردنا مدرسةً تشعرنا بالانتماء وتُعِدّ أبناءنا في الوقت ذاته لمواجهة العالم. هذا بالضبط ما تقدّمه LLFPM. الصرامة الفرنسية حقيقية، والمجتمع المدرسي دافئ، والحرم الجامعي مثير للإعجاب فعلاً. بعد ثلاث سنوات، لا ندم لدينا على الإطلاق.
— ولي أمر في مرحلة College، أسرة مؤلفة من ثلاثة أفراد
نقاط القوة
- المدرسة الفرنسية المنهجية الوحيدة في مدينة ميدان، من رياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر
- نسبة نجاح 100% في Brevet بامتياز عام 2025
- حرم جامعي حائز على جوائز ومُشيَّد لهذا الغرض يمتد على 35,686 م² افتُتح عام 2021
- تقييمات KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية المتميزة في الحوكمة والتطور الشخصي والماترنيل
- بيئة ثلاثية اللغات: الفرنسية والعربية والإنجليزية
- ملكية Taaleem توفر الاستقرار التشغيلي والاستثمار
- نسبة معلم إلى طالب مناسبة تبلغ 1:14 بحد أقصى 26 طالباً للفصل
- عضوية شبكة AEFE تُتيح التواصل مع أكثر من 540 مدرسة حول العالم
مجالات التحسين
- تحصيل اللغة العربية والتربية الإسلامية يحتاج إلى تعزيز، ولا سيما في الليسيه
- مرشد توجيه واحد فقط لـ1,309 طالب - قدرة محدودة على تقديم الرعاية التربوية المكثفة
- تفاصيل برنامج الأنشطة اللاصفية غير منشورة بصورة شاملة على الإنترنت
- لا يوجد برنامج منح أو مساعدات مالية مُعلَن عنه للعموم
- حاجز اللغة الأولي للأطفال غير الناطقين بالفرنسية الملتحقين في منتصف المرحلة