الليسيه الفرنسي الدولي تيودور مونو، أبوظبي
مدرسة فرنسية في أبوظبي
آخر تحديث:
المنهج
فرنسي
ADEK
جيد جداً
الموقع
أبوظبي
الرسوم
AED 33K - 64K
الملخص التنفيذي
Lycee Francais International Theodore Monod هي أبرز مدارس المنهج الفرنسي في أبوظبي، تحتل حرماً جامعياً مُصمَّماً خصيصاً في جزيرة السعديات - قلب الحياة الثقافية في الإمارة - وتحمل تصنيف ADEK جيد جداً إثر تفتيش Irtiqa 2023/24. بالنسبة للأسر الساعية إلى تعليم فرنسي رصين يتسم بعمق متعدد اللغات حقاً، تُقدّم LFITM عرضاً مقنعاً: حققت المدرسة معدل نجاح 100% في البكالوريا لدفعة 2025، وتضم ثلاث مكتبات متمايزة تحتوي على أكثر من 28,000 مجلد، وتُقدّم التعليم بالفرنسية والإنجليزية والعربية والإسبانية والماندرين. تتراوح رسوم المدارس في أبوظبي بين AED 33,490 في KG1 وAED 65,250 في الصف 12، مما يضع المدرسة في الفئة المتوسطة إلى الراقية بين مؤسسات المنهج الفرنسي. ومسارها التصاعدي - من تصنيف مقبول في عامَي 2015-16 و2017-18، إلى جيد، ثم جيد جداً - يحكي قصة مدرسة تحوّلت تحولاً حقيقياً منذ انتقالها إلى جزيرة السعديات. يُؤكد تقرير ADEK Irtiqa تحصيلاً جيداً جداً في الإنجليزية والرياضيات والعلوم والفرنسية (لغة التدريس)، مع تصنيف متميز في الصحة والسلامة. هذه ليست مدرسة تتكئ على سمعتها؛ بل هي مدرسة تبنيها بجد.
معدل نجاح 100% في البكالوريا 2025ADEK جيد جداً 2023ثلاثية اللغات: فرنسية-إنجليزية-عربيةموقع جزيرة السعديات
“كان الانتقال إلى السعديات نقطة تحوّل. الحرم الجامعي والطاقة والمعلمون - كل شيء يبدو أكثر جدية الآن. أطفالي يواجهون تحديات حقيقية وهم سعداء حقاً هنا.”
— ولي أمر طالب في Collège، حرم السعديات(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تتبع LFITM المنهج الوطني الفرنسي المعتمد من وزارة التعليم الوطني والشباب الفرنسية. هذا الاعتماد ليس مجرد إجراء شكلي، بل يعني أن أي طالب ينتقل إلى مدرسة فرنسية أخرى في أي مكان بالعالم يمكنه فعل ذلك دون اختبارات قبول، وهي ميزة عملية بالغة الأهمية للأسر المغتربة المتنقلة. يتوزع المنهج على أربع مراحل: Maternelle (KG)، وÉlémentaire (المرحلة الابتدائية)، وCollège (المرحلة الإعدادية)، وLycée (المرحلة الثانوية)، مع البكالوريا الفرنسية بوصفها المؤهل الختامي. ومنذ سبتمبر 2023، باتت المدرسة تُقدّم أيضاً البكالوريا الفرنسية الدولية (BFI) - التي تُعدّ على نطاق واسع أرقى مؤهل ثنائي اللغة فرنسي-إنجليزي متاح على مستوى الثانوي عالمياً - ضمن قسمها الدولي الأمريكي.
يُعدّ النهج متعدد اللغات السمةَ الأكاديمية الأكثر تميزاً في المدرسة. يتلقى جميع الطلاب التعليم بالفرنسية بوصفها اللغة الأساسية، مع تدريس الإنجليزية منذ مرحلة Maternelle والعربية إلزامياً طوال مراحل الدراسة. ومن مرحلة CM1، يمكن للطلاب دراسة الإسبانية أو الماندرين أيضاً. يتيح المسار الثنائي اللغة، الذي تُنسّقه تينا هو، للطلاب في المرحلة الثانوية أداء امتحانات IGCSE في اللغة الإنجليزية وآدابها، وقد حقق طلاب الصف العاشر في دفعة 2022/23 نتائج فوق المعيار في آداب اللغة الإنجليزية لغالبيتهم العظمى. وقد أكد تفتيش ADEK Irtiqa 2023/24 تحصيلاً جيداً جداً في الإنجليزية والرياضيات والعلوم والفرنسية عبر جميع المراحل، مع نتائج متميزة في الاختبارات الكتابية المعيارية (SWT) في الفرنسية والرياضيات في المراحل المُقيَّمة.
نهج المدرسة في التدريس منظم ومطلوب أكاديمياً. يُركّز التقليد التربوي الفرنسي على الصرامة والتعبير الكتابي والتفكير التحليلي. ومن مرحلة Seconde، يختار الطلاب ثلاثة مواد تخصصية - من الرياضيات والعلوم والإنسانيات والفنون واللغات والعلوم الاجتماعية - يتعمقون فيها حتى البكالوريا. وقد حققت دفعة تخرج 2025 معدل نجاح 100% في البكالوريا، وحظيت ماريا طحان بتكريمها بوصفها الأولى على دفعتها. كما تُفيد المدرسة بنتائج قوية في امتحان Brevet (الامتحان الوطني لنهاية مرحلة Collège) بمعدل نجاح 100% مُشار إليه على الموقع الرسمي للمدرسة.
تصف LFITM نفسها بأنها مدرسة شاملة للطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الإضافية، وتوفر غرفة دمج مخصصة بمواردها الملائمة لأولياء الأمور. وأشار تفتيش ADEK إلى وجود 15 طالباً من أصحاب الهمم مُقيَّدين، ولاحظ المفتشون أن هؤلاء الطلاب يتلقون دعماً كافياً ويُحرزون التقدم المتوقع نحو أهدافهم الفردية. وقد أشار التفتيش إلى أن الطلاب المتفوقين لا يحظون دائماً بالتحدي الكافي - وهو نمط مُلاحَظ عبر مواد متعددة - وهو ما ينبغي لأولياء أمور الأطفال الموهوبين أكاديمياً أخذه بعين الاعتبار. كما حُدِّد الدعم الأكاديمي للمواد المُدرَّسة بالعربية بوصفه مجالاً يستدعي التطوير، وأوصى التفتيش بتوفير دعم تعويضي أكثر تخصيصاً وتمييز أقوى في العربية لغةً أولى، والعربية لغةً ثانية، والتربية الإسلامية.
لا تُنشر وجهات الجامعات بالتفصيل، غير أن مؤهل BFI وتركيز المدرسة على التحضير لاختبار SAT (المتاح في مرحلة Terminale) وشهادة TOEFL (في مرحلة Seconde) يُشيران إلى توجه متعمد نحو القبول في الجامعات الدولية، بما فيها المؤسسات الناطقة بالإنجليزية في الولايات المتحدة والمملكة المتحدة وكندا.
100%
معدل نجاح البكالوريا 2025
مؤكد من الموقع الرسمي للمدرسة لدفعة 2025
100%
معدل نجاح Brevet
الامتحان الوطني لنهاية مرحلة Collège، كما أفادت به المدرسة
Very Good
تصنيف ADEK للتحصيل: الإنجليزية والرياضيات والعلوم والفرنسية
عبر جميع المراحل من KG إلى الدورة الثالثة - وفق ADEK Irtiqa 2023/24
Outstanding
نتائج SWT في الفرنسية والرياضيات
الاختبار الكتابي المعياري 2022/23، الصفوف 1 و2 و4 و6 و10
الأنشطة اللاصفية
تتشكّل الحياة اللاصفية في LFITM انطلاقاً من قناعة المدرسة الراسخة بأن الفنون والموسيقى والرياضة والإبداع ليست هامشيةً في التعليم بل جوهريةً فيه. وتُؤكد مراسلات المدرسة الرسمية وتصريحات قيادتها باستمرار أن هذه الأنشطة ضرورية لتنمية الخيال والعمل الجماعي والتوازن الشخصي الذي يُكمّل الصرامة الأكاديمية.
على صعيد الثقافة والفنون، تُقيم المدرسة عروضاً مسرحية منتظمة وأداءات تفاعلية. ومن أبرز الأمثلة الأخيرة مشروع المسرح التفاعلي "Dérivée 2.0"، الذي نُفِّذ بالشراكة مع فرقة LAPS Equipe du Matin المعتمدة من وزارة التعليم الوطني الفرنسية والشريكة مع Fondation Blaise Pascal، وقد أشرك طلاب الصف التاسع في استكشاف حيّ قائم على النقاش حول الصور النمطية المرتبطة بالجنس في الرياضيات. هذا بالضبط النوع من البرمجة المُدمجة ثقافياً والواعية اجتماعياً الذي يُميّز مدرسة المنهج الفرنسي عن نظيراتها البريطانية أو الأمريكية. كما تستضيف المدرسة Nuit de la Lecture (ليلة القراءة)، حيث يجتمع الطلاب من مراحل دراسية متعددة في المكتبة بملابس النوم لأمسية من الشعر والقراءة المشتركة، وهو تقليد ثقافي فرنسي أصيل يعكس الاستثمار الحقيقي للمدرسة في الثقافة الأدبية.
تُدير المدرسة برنامج Model United Nations (MUN)، مدعوماً بجلسات بحث منتظمة في المكتبة، مما يُنمّي مهارات الخطابة والبحث والوعي الدولي. كما يُعقد Forum des Métiers (ملتقى المهن) سنوياً، يربط طلاب Troisième وSeconde بمهنيين من مجالات تشمل الطيران والطاقة والضيافة والطب والشؤون العسكرية، مما يوفر توجيهاً مهنياً منظماً تفتقر إليه كثير من مدارس أبوظبي في هذه المرحلة.
تُدمج المدرسة الرياضة في المنهج الدراسي من خلال التربية البدنية والرياضية (EPS)، الإلزامية في جميع المراحل. وتشارك المدرسة في المسابقات بين المدارس وفعاليات الاتحاد الفرنسي للمدارس في الخارج (FFEAU)، وتُظهر الصور المنشورة على موقع المدرسة مشاركة الطلاب في الرياضات الجماعية المنظمة. كما يتيح موقع الحرم الجامعي في جزيرة السعديات، المجاور للحي الثقافي في أبوظبي، الوصول إلى برامج ثقافية مجتمعية أوسع.
تُعزز المدرسة بفاعلية ثقافة ريادة الأعمال والقيادة من خلال الأندية والجمعيات الطلابية، وتُشير رسالتها المُعلنة صراحةً إلى تنمية "القيادة وريادة الأعمال" بوصفها ركيزةً من ركائز مشروعها التعليمي. يتسق نطاق الأنشطة اللاصفية مع حجم مدرسة من هذا المستوى (1,444 طالباً و91 موظفاً)، وإن كان الجدول الشامل المنشور للأنشطة اللاصفية غير متاح على الموقع الإلكتروني للمدرسة، وهي ثغرة في الشفافية ينبغي لأولياء الأمور إثارتها في الأيام المفتوحة.
28,000+
إجمالي المجلدات في 3 مكتبات
مكتبة Maternelle (2,000)، ومكتبة Primaire (20,000)، ومركز CCC لمرحلتَي Collège وLycée (6,000)
Model United NationsForum des MétiersNuit de la Lectureمنافسات FFEAU الرياضيةمشاريع المسرح التفاعلي
الرعاية التربوية والرفاهية
منح تفتيش ADEK Irtiqa 2023/24 مدرسةَ LFITM تصنيف متميز في الصحة والسلامة، بما يشمل ترتيبات حماية الطفل والحماية والسلامة - وهو أعلى تصنيف ممكن - عبر جميع المراحل الأربع (KG، والدورة الأولى، والدورة الثانية، والدورة الثالثة). يُعدّ هذا البُعد الأعلى تصنيفاً في تقرير التفتيش بأكمله، ويمثل ميزةً حقيقية يمكن لأولياء الأمور الاعتماد عليها. في ظل تفاوت معايير الحماية والسلامة بين المدارس الخاصة في أبوظبي، يُشكّل التصنيف المتميز في هذه الفئة مُميِّزاً ذا قيمة فعلية.
حصل التطور الشخصي والاجتماعي للطلاب على تصنيف جيد جداً في جميع المراحل. وأشار المفتشون إلى أن الطلاب يُحرزون تقدماً ملحوظاً في نموهم الشخصي والاجتماعي، وأن ثقافة الشمول والاحترام المتبادل راسخة في الفلسفة التأسيسية للمدرسة القائمة على مبدأ laïcité - أي النهج العلماني غير التمييزي في التعليم، الذي يرفض صراحةً أي تفضيل قائم على الأصل أو الدين أو الخلفية الثقافية. تُفرز هذه الفلسفة مجتمعاً مدرسياً متعدد الثقافات بحق: يمثل مجتمع الطلاب أكثر من 50 جنسية، يتصدرها الطلاب الفرنسيون واللبنانيون والكنديون.
تتحدث قيادة المدرسة صراحةً عن المهارات الاجتماعية والعاطفية بوصفها أولويةً تعليمية جوهرية إلى جانب الكفاءات الأكاديمية، وتشمل القدرة على التعاون والابتكار والتكيف. وتُقدّم المدرسة نفسها بوصفها مكاناً تقود فيه "التميز والمحبة" (excellence et bienveillance) جميع الأفعال. يُعزَّز انخراط أولياء الأمور بفاعلية من خلال جمعية أولياء الأمور (APE)، التي تُبدي نشاطاً واضحاً على قنوات التواصل الاجتماعي للمدرسة وتشارك في فعالياتها. تُعقد جلسات القبول المفتوحة ("Café Admission") بانتظام، مما يتيح للأسر المحتملة التواصل المباشر مع المجتمع المدرسي.
حصلت الرعاية والدعم على تصنيف جيد في جميع المراحل، وهو نتيجة متينة وإن لم تكن استثنائية. وأشار التفتيش إلى أن الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الإضافية، بمن فيهم أصحاب الهمم (15 طالباً مُقيَّدون)، يتلقون دعماً كافياً ويُحرزون التقدم المتوقع. توفر غرفة الدمج الموارد الملائمة، ويمكن لأولياء أمور الطلاب ذوي الاحتياجات الإضافية الاطلاع على الكتب والمواد المتاحة فيها. لم يرصد التفتيش أي مخاوف تربوية أو تتعلق بالرفاهية، وإن أشار إلى أن الطلاب المتفوقين لا يحظون دائماً بالتحدي الكافي، وهي ثغرة في التمييز التدريسي تؤثر على التطور الأكاديمي والشخصي معاً.
“ما يلفت انتباهي أكثر من أي شيء هو مدى شعور طفلي بالأمان والاحترام هنا. تعيش المدرسة قيمها فعلاً - لا ثقافة تنمر، والمعلمون يعرفون كل طالب باسمه. التنوع الثقافي حقيقي، وليس مجرد ادعاء تسويقي.”
— ولي أمر طالب في Primaire، حرم السعديات(representative)الحرم الجامعي والمرافق
يُعدّ حرم LFITM في جزيرة السعديات الموقعَ الرئيسي للمدرسة، وقد صُمِّم خصيصاً لهذا الغرض وافتُتح في سبتمبر 2020 ليحل محل الحرم الأصلي في البطين (الذي يعمل الآن كفرع ابتدائي فقط). صُمِّم حرم السعديات لاستيعاب أكثر من 2,000 طالب عند اكتمال طاقته، ويمثل استثماراً بنيوياً ضخماً من قِبَل AFLEC. يقع في شارع الضبية بجزيرة السعديات، أحد أرقى الأحياء السكنية والثقافية في أبوظبي، الذي يضم متحف اللوفر أبوظبي ومتحف زايد الوطني وجامعة نيويورك أبوظبي. يُشكّل هذا الموقع ميزةً حقيقية واعتباراً عملياً في آنٍ واحد: ستجد الأسر المقيمة في السعديات أو جزيرة الريم أو جزيرة المارية أو وسط أبوظبي التنقل ميسوراً، في حين ينبغي على المقيمين في المناطق البعيدة مراعاة متطلبات النقل.
تصف المدرسة بنيتها التحتية بأنها توفر مرافق استثنائية تدعم التعليم العلمي والفني والثقافي والرياضي. وقد أكد تفتيش ADEK أن الإدارة والكوادر والمرافق والموارد حصلت على تصنيف جيد جداً. تشمل المرافق الرئيسية المؤكدة: قاعة مسرح مخصصة تُستخدم للعروض المسرحية والتجمعات والفعاليات التعليمية التفاعلية؛ وثلاث مكتبات تخدم مختلف الفئات العمرية - مكتبة Bibliothèque Centre Documentaire للمرحلة الابتدائية (نحو 20,000 مجلد)، ومكتبة Marmotheque لمرحلة Maternelle (2,000 مجلد)، ومركز المعرفة والثقافة (CCC) لمرحلتَي Collège وLycée (6,000 مجلد)؛ وزوايا قراءة خارجية؛ وزوايا قراءة ملائمة للأعمار في فصول مرحلة التعليم المبكر. المكتبات مجهزة بنظام أمني وإعارة إلكتروني، ويتاح للطلاب الوصول إلى الأجهزة الرقمية لأغراض البحث.
على صعيد التقنية، يُلزَم الطلاب من مرحلة CM1 فصاعداً بامتلاك iPad للاستخدام في المدرسة. ونهج المدرسة في التقنية متكامل لا قائم على الأجهزة: تدعم الأدوات الرقمية البحث والتعلم دون أن تحل محل الأساليب التقليدية. تتوفر في الحرم مختبرات علوم واستوديوهات فنية وغرف موسيقى ومرافق رياضية، بما يتسق مع التزام المدرسة المُعلن بنهج التعلم القائم على التلاقي بين العلوم والابتكار. كما يضم الحرم مساحات مخصصة للتربية البدنية والرياضية، الإلزامية في جميع مراحل المنهج.
يوجد حرم ثانٍ أصغر في البطين، يستقبل الطلاب من مرحلة PS (ما قبل الروضة) إلى CM2 (الصف الخامس) في الفصول الثنائية اللغة فقط. يُوصف هذا الحرم بأنه خيار مدرسي "بحجم إنساني" في قلب المدينة، مناسب للأسر التي تُفضّل بيئة ابتدائية أصغر قبل الانتقال إلى الحرم الأكبر في السعديات للمرحلة الثانوية.
2,000+
الطاقة الاستيعابية الكاملة (الطلاب)
الطاقة التصميمية لحرم جزيرة السعديات وفق المراسلات الرسمية للمدرسة
3
المكتبات في الحرم الجامعي
Maternelle (2,000 مجلد)، Primaire (20,000 مجلد)، CCC Collège/Lycée (6,000 مجلد)
حرم جامعي مُصمَّم خصيصاً 20203 مكتبات مخصصةالحي الثقافي في السعدياتقاعة مسرح في الحرمحرم البطين الثانويبرنامج iPad من مرحلة CM1
جودة التدريس والتعلم
صنّف تفتيش ADEK Irtiqa 2023/24 التدريس من أجل التعلم الفعّال بتصنيف جيد جداً عبر جميع المراحل الأربع: KG، والدورة الأولى، والدورة الثانية، والدورة الثالثة. وهذه نتيجة قوية ومتسقة، وقد حدّد التفتيش صراحةً جودة التدريس وتصميم المنهج وتطبيقه بوصفها نقاط قوة رئيسية "تُسرّع تقدم الطلاب". يضم الكادر التدريسي 91 معلماً يساندهم 19 مساعد تدريس، لخدمة 1,444 طالباً، مما يُعطي نسبة معلم إلى طالب تبلغ تقريباً 1:16، وهي نسبة تنافسية لمدرسة من هذا الحجم والنوع.
يتكون الكادر التدريسي في معظمه من معلمين فرنسيين ولبنانيين، انعكاساً لهوية المدرسة القائمة على المنهج الفرنسي وإدارتها تحت مظلة AFLEC (الجمعية الفرنسية اللبنانية للتعليم والثقافة). يُضفي هذا التكوين خبرةً موضوعية حقيقية في التقليد التربوي الفرنسي، الذي يُركّز على التفكير التحليلي المنظم والحجاج الكتابي والصرامة الأكاديمية منذ سن مبكرة. وقد أكد تفتيش ADEK أن مؤهلات الكوادر والتطوير المهني تُدار ضمن إطار قيادة وإدارة حاصل على تصنيف جيد جداً.
تمزج LFITM تربوياً بين الأساليب التعليمية الفرنسية التقليدية وعناصر من التعلم القائم على الاستقصاء والمشاريع. وتصف قيادة المدرسة نهجها بأنه مكان تلتقي فيه "العلوم بالابتكار" ويرتبط فيه التعلم "بالعالم الحقيقي"، وهو ما يتجلى في برامج كالشراكة المسرحية التفاعلية مع Fondation Blaise Pascal، وبرنامج البحث في MUN، ومبادرة Forum des Métiers للتوجيه المهني. حصل التقييم على تصنيف جيد في جميع المراحل، وهو مستوى أدنى بدرجة ملحوظة من تصنيف التدريس جيد جداً، مما يُشير إلى أنه رغم قوة التدريس، فإن أنظمة تتبع التعلم وقياسه واستخدام البيانات لتخصيص التعلم أقل نضجاً. وقد أوصى التفتيش تحديداً بتوظيف البيانات بصورة أكثر صرامة لتحديد الطلاب المحتاجين إلى دعم، ولا سيما في المواد المُدرَّسة بالعربية.
يُعدّ التمييز في التدريس مجالاً معترفاً بحاجته إلى التطوير. وأشار التفتيش إلى أن الطلاب المتفوقين لا يحظون دائماً بالتحدي الذي يستحقونه، وأن الطلاب ذوي التحصيل المنخفض في المواد المُدرَّسة بالعربية يحتاجون إلى دعم أكثر تخصيصاً داخل الفصول. وقد أُوصيت المدرسة بتدريب المعلمين على الاستخدام الفعّال للموارد لتمييز مستويات التدريس. التطوير المهني نشط: تلقى جميع الكوادر تدريباً على استخدام المكتبة وتعزيز القراءة، وتُطبّق المدرسة برنامج القراءة الموجّهة عبر جميع مجالات اللغة. وأوصى التفتيش بتعزيز نماذج تقييم المعلمين لإيلاء أهمية أكبر لأثر التدريس على نتائج تعلم الطلاب، وهي توصية على مستوى الحوكمة تُشير إلى أن المدرسة تُدرك حاجة أنظمة مراجعتها الذاتية إلى الصقل.
91
الكادر التدريسي
إضافةً إلى 19 مساعد تدريس، وفق بيانات تفتيش ADEK Irtiqa 2023/24
1:16
نسبة المعلم إلى الطالب
محسوبة من 91 معلماً و1,444 طالباً مُقيَّدين
Very Good
التدريس من أجل التعلم الفعّال
مُصنَّف عبر جميع المراحل: KG، والدورة الأولى، والدورة الثانية، والدورة الثالثة - ADEK 2023/24
القيادة والإدارة
حصلت القيادة والإدارة في LFITM على تصنيف جيد جداً في جميع المجالات الفرعية الست ضمن تفتيش ADEK Irtiqa 2023/24، وتشمل: فاعلية القيادة، والتقييم الذاتي للمدرسة وتخطيط التحسين، والعلاقة مع أولياء الأمور والمجتمع، والحوكمة، والإدارة، والكوادر البشرية والمرافق والموارد. وهذه نتيجة متماسكة وقوية تعكس مدرسةً ذات توجه واضح وأنظمة عمل فاعلة.
تقود المدرسةَ المديرُ العام لوران دونا، الذي يُعبّر في رسالته إلى المجتمع المدرسي عن رؤية تعليمية تنظر إلى التعليم باعتباره إعداداً للمواطنة العالمية المسؤولة والمنخرطة، لا مجرد نقل للمعرفة. ويسانده فريق قيادة عليا منظم يضم ميشلين الخواجة (نائبة المدير)، وسيباستيان غالار (مدير المرحلة الابتدائية)، وتينا هو (منسقة البرنامج الثنائي اللغة)، ومديرين إداريين وماليين متخصصين ضمن شبكة AFLEC. والمدير المسجل للمدرسة لدى ADEK هو برتران هنري أنطوان فيريه، الذي مثّل المدرسة في تعاملاتها الرسمية مع الجهة التنظيمية.
تمتلك المدرسة وتديرها AFLEC (الجمعية الفرنسية اللبنانية للتعليم والثقافة)، وهي منظمة تعليمية فرنسية لبنانية. تُدير AFLEC المدرسة بوصفها مؤسسة شريكة لـ MLF (Mission Laïque Française) وعضواً في شبكة AEFE (Agence pour l'Enseignement Français à l'Étranger)، أي الشبكة العالمية للحكومة الفرنسية لمدارس المنهج الفرنسي. يوفر هذا الانتساب إلى الشبكة ضماناً هيكلياً للجودة، والوصول إلى مناهج معتمدة من وزارة التعليم الفرنسية، وقنوات لاستقطاب المعلمين من فرنسا.
حصلت الحوكمة على تصنيف جيد جداً، وإن كان تفتيش ADEK قد أوصى بضم مستشارين متخصصين في اللغة العربية إلى اللجنة الاستشارية لمجلس الإدارة، وهي ثغرة تعكس الضعف المُعترف به في أداء المواد الدراسية المُدرَّسة بالعربية. التواصل مع أولياء الأمور نشط ومتعدد القنوات: تحتفظ المدرسة بحضور فعّال على فيسبوك وإنستغرام، وتستضيف بانتظام أيام مفتوحة تحت مسمى "Café Admission"، وتعمل جمعية أولياء الأمور (APE) بانخراط واضح في الحياة المدرسية. عملية القبول للعام الدراسي 2026/27 مفتوحة، وبإمكان الأسر التسجيل عبر الموقع الإلكتروني للمدرسة وحضور جلسات إعلامية في الحرم الجامعي.
نتائج تفتيش ADEK (Irtiqa - موضحة)
منح تفتيش ADEK Irtiqa 2023/24، الذي أُجري في الفترة من 12 إلى 15 فبراير 2024، مدرسةَ LFITM تصنيفاً إجمالياً جيد جداً - وهو ثاني أعلى تصنيف ممكن في إطار التفتيش بأبوظبي. يمثل هذا مساراً تصاعدياً ملحوظاً: إذ كانت المدرسة مُصنَّفة مقبول في عامَي 2015-16 و2017-18، ثم جيد إثر انتقالها إلى جزيرة السعديات، وقد بلغت الآن مستوى جيد جداً. اتجاه التطور إيجابي بلا لبس.
أبرز نتائج التفتيش هو التصنيف المتميز في الصحة والسلامة وحماية الطفل عبر جميع المراحل، وهو نتيجة تضع LFITM في مصاف المدارس الأعلى أداءً في أبوظبي على هذا البُعد الحيوي. وحصل كل من التدريس من أجل التعلم الفعّال والتطور الشخصي والاجتماعي للطلاب على تصنيف جيد جداً عبر جميع المراحل، مما يُؤكد أن جودة التدريس وثقافة المجتمع المدرسي نقاط قوة حقيقية.
كان التحصيل في الإنجليزية والرياضيات والعلوم والفرنسية (لغة التدريس) جيداً جداً عبر جميع المراحل. وفي التقييمات المعيارية، حققت المدرسة نتائج متميزة في اختبار SWT الفرنسي في اللغة الفرنسية والرياضيات، ونتائج متميزة في اختبار SWT العربي للصف الخامس. ستكون دورة تفتيش ADEK 2026 الفرصة القادمة لتقييم ما إذا كانت المدرسة قادرة على الارتقاء إلى مستوى متميز إجمالياً.
تمحورت توصيات التفتيش الرئيسية حول محورين: أولاً، تحسين التحصيل في المواد المُدرَّسة بالعربية (العربية لغةً أولى، والعربية لغةً ثانية، والتربية الإسلامية) وفي علوم المرحلة الابتدائية، وتحديداً من خلال تعزيز التغذية الراجعة على المهارات الشفهية، وتحديد أهداف للكتابة الموسّعة، وتطبيق القراءة الموجّهة، وتوفير تجارب علمية عملية أكثر للطلاب الصغار. ثانياً، تعزيز فاعلية القيادة نحو مستوى متميز من خلال توسيع بيانات التقييم الخارجي المعياري، وصقل أنظمة المراجعة الذاتية، ومراجعة نماذج تقييم المعلمين، وضم مستشارين متخصصين في العربية إلى مجلس الإدارة. هذه توصيات جوهرية لكنها قابلة للمعالجة، وتحصّل تخطيط التحسين في المدرسة على تصنيف جيد جداً، مما يُشير إلى توافر الإرادة والقدرة على التصرف بناءً عليها.
حماية الطفل والحماية والسلامة: متميز
حصلت الصحة والسلامة، بما تشمله من ترتيبات حماية الطفل والحماية والسلامة، على تصنيف متميز عبر جميع المراحل الأربع - وهو أعلى تصنيف ممكن. تُعدّ هذه النتيجة أقوى نتائج تفتيش LFITM ومُميِّزاً حقيقياً بين المدارس الخاصة في أبوظبي.
التدريس جيد جداً عبر جميع المراحل
حصل التدريس من أجل التعلم الفعّال على تصنيف جيد جداً في KG والدورة الأولى والدورة الثانية والدورة الثالثة. وحدّد المفتشون جودة التدريس وتصميم المنهج وتطبيقه بوصفها نقاط قوة رئيسية تُسرّع تقدم الطلاب.
تحصيل قوي في المواد الأساسية
تحصيل جيد جداً في الإنجليزية والرياضيات والعلوم والفرنسية عبر جميع المراحل، مع نتائج متميزة في SWT للغة الفرنسية والرياضيات. وحققت دفعة البكالوريا 2025 معدل نجاح 100%.
أداء المواد المُدرَّسة بالعربية
حصلت العربية لغةً أولى، والعربية لغةً ثانية، والتربية الإسلامية على تصنيف جيد - دون مستوى جيد جداً المحقق في المواد الأساسية. وأوصى التفتيش بتعزيز التغذية الراجعة على المهارات الشفهية، وتحديد أهداف للكتابة الموسّعة، وتطبيق القراءة الموجّهة، وتوفير دعم أكثر تخصيصاً للطلاب ذوي التحصيل المنخفض في هذه المواد.
أنظمة التقييم والتمييز في التدريس
حصل التقييم على تصنيف جيد لا جيد جداً عبر جميع المراحل. وأشار المفتشون إلى أن البيانات لا تُوظَّف بصرامة كافية لتحديد الطلاب المحتاجين إلى مساعدة، وأن الطلاب المتفوقين لا يحظون دائماً بالتحدي الكافي، وأن نماذج تقييم المعلمين تحتاج إلى إيلاء أهمية أكبر لأثر التدريس على نتائج تعلم الطلاب.
تاريخ التفتيش
2015-16
Acceptable
2017-18
Acceptable
2021-22
Good
2023-24
Very Good
الرسوم والقيمة مقابل المال
تتراوح رسوم LFITM للعام الدراسي 2025-26، وفقاً لما أكده بوابة TAMM التابعة لـ ADEK (دائرة التعليم والمعرفة – أبوظبي)، بين AED 33,490 سنوياً في مرحلتَي KG1 وKG2 وAED 65,250 في الصفين 11 و12. يضع هذا النطاق المدرسةَ في الفئة المتوسطة إلى الراقية بين مدارس المنهج الفرنسي في أبوظبي، إذ تبقى أسعارها أكثر تنافسية مقارنةً بمدارس المناهج البريطانية أو الأمريكية المماثلة في جزيرة السعديات، وإن كانت تعكس في الوقت ذاته علاوةً سعرية على بدائل المنهج الفرنسي في مواقع أقل مكانةً.
تُظهر هيكلة الرسوم ارتفاعات واضحة عند نقاط الانتقال الرئيسية: ترتفع رسوم KG البالغة AED 33,490 إلى AED 40,030 عند الصف الأول (بداية المرحلة الابتدائية)، ثم إلى AED 47,350 عند الصف السادس (بداية مرحلة الكوليج)، وAED 52,850 عند الصف التاسع، وAED 62,530 عند الصف العاشر، وAED 65,250 في الصفين 11 و12. تتوفر خدمة الحافلة المدرسية بسعر ثابت قدره AED 5,000 سنوياً لجميع المراحل الدراسية. لا تُدرج جدول رسوم ADEK TAMM أي رسوم للكتب أو الزي المدرسي، غير أن على الأسر التأكد مباشرةً من المدرسة بشأن أي تكاليف إضافية قد تترتب على الكتب المدرسية أو المواد أو قطع الزي.
فيما يخص رسوم المدارس لعام 2026، تجدر الإشارة إلى أن الرسوم الخاضعة لإشراف ADEK تخضع للمراجعة السنوية، وأي زيادة فيها تستلزم موافقة الجهة التنظيمية. عملية القبول للعام الدراسي 2026/27 مفتوحة حالياً، وتُنصح الأسر بالتواصل مع المدرسة مباشرةً للتأكد من مستويات الرسوم الراهنة عبر البريد الإلكتروني: inscription.ltm@aflec-fr.org.
من حيث القيمة مقابل المال، تقدم LFITM عرضاً مقنعاً حقاً للأسر الناطقة بالفرنسية أو الراغبة في تعليم متعدد اللغات يتسم بالصرامة الأكاديمية: تصنيف ADEK جيد جداً، ومعدلات نجاح 100% في امتحان البكالوريا، وثلاث مكتبات، وقاعة مسرح، وحرم جامعي مصمم خصيصاً في أحد أرقى مواقع أبوظبي، فضلاً عن إتاحة مؤهل BFI - وكل ذلك بأسعار تنافسية ضمن سوق المدارس الخاصة الراقية في أبوظبي. لا تنشر المدرسة معلومات علنية حول خصومات الأشقاء أو المنح الدراسية؛ وعلى الأسر الاستفسار مباشرةً. كذلك لا تُنشر شروط الدفع وخطط التقسيط على الموقع الإلكتروني للمدرسة، وينبغي التأكد منها مع الفريق الإداري.
AED 33,490 - AED 65,250
نطاق الرسوم الدراسية السنوية 2025-26
AED 5,000
رسوم الحافلة السنوية (جميع المراحل)
المراحل الدراسيةالرسوم السنوية
KG1
33,490KG2
33,490Grade 1
40,030Grade 2
40,030Grade 3
40,030Grade 4
40,030Grade 5
40,030Grade 6
47,350Grade 7
47,350Grade 8
47,350Grade 9
52,850Grade 10
62,530Grade 11
65,250Grade 12
65,250تكاليف اضافية
School Bus Transport5,000(annual)
Textbooks and Learning MaterialsNot published(annual)
UniformNot published(one-time)
iPad (CM1 and above)Not published(one-time)
Exam Fees (IGCSE, TOEFL, SAT, EV@Lang)Varies(annual)
الخصومات والتنازلات
Sibling Discount
Scholarship / Bursary
المنح الدراسية
No formal scholarship or bursary programme is advertised on the LFITM's official website. Families with financial considerations should contact the school's administrative team directly to enquire about any available provisions.
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
تُعدّ LFITM المدرسة الأنسب للأسر المنتمية فعلاً إلى التعليم الفرنسي، سواء أكانت ناطقة بالفرنسية أم فرنسية لبنانية أم كندية، أو لأنها تُقدّر الصرامة الأكاديمية والعمق متعدد اللغات والانتقالية الدولية التي يوفرها البكالوريا الفرنسية ومؤهل BFI. إن تصنيف ADEK جيد جداً، ومعدلات النجاح البالغة 100% في البكالوريا، وتصنيف الحماية والسلامة المتميز، والموقع في جزيرة السعديات، تجعل من هذه المدرسة واحدةً من أكثر خيارات المنهج الفرنسي مصداقيةً في الإمارات. وبالنسبة للأسر التي تتوقع العودة إلى فرنسا أو الانتقال إلى دولة فرانكوفونية أخرى، فإن الانتساب إلى شبكة AEFE يتيح الانتقال السلس بين المدارس دون اختبارات قبول، وهي ميزة عملية لا تستطيع مدارس المناهج البريطانية أو الأمريكية مجاراتها.
غير أن على أولياء الأمور أن يكونوا واضحين بشأن محدودية المدرسة. فالمواد المُدرَّسة بالعربية هي نقطة الضعف المُعترف بها، إذ حصلت على تصنيف جيد لا جيد جداً في جميع المراحل، وهو اعتبار جوهري للأسر الراغبة في تنمية مهارات أبنائها في اللغة العربية إلى جانب الفرنسية. كما أن أنظمة التقييم، وإن كانت وظيفية، لم ترقَ بعد إلى مستوى أفضل المدارس في أبوظبي، والتمييز في التدريس للطلاب المتفوقين مجال تعمل المدرسة على تطويره. وهي ليست الخيار الأمثل للأسر غير الملتزمة بالفرنسية لغةً أساسية للتعليم، ولا للأطفال الذين يجدون صعوبة في تلبية المتطلبات التحليلية والكتابية المطوّلة التي تميز التقليد التربوي الفرنسي.
في المحصلة، تمثل LFITM قيمةً جيدة مقابل المال ضمن سوق المدارس الراقية في أبوظبي، ولا سيما لشريحتها المستهدفة. إن المسار التصاعدي للمدرسة - من مقبول إلى جيد جداً على مدى عقد - وجودة حرمها الجامعي في جزيرة السعديات يجعلانها مدرسةً تستحق الدراسة الجادة من الأسر ذات الارتباط بالثقافة الفرنسية.
الاختيار المناسب
الأسر الناطقة بالفرنسية أو الفرانكوفونية الساعية إلى تعليم متعدد اللغات (فرنسي وإنجليزي وعربي) يتسم بالصرامة الأكاديمية، مع مؤهلات ذات انتقالية دولية (البكالوريا، BFI، IGCSE)، وبيئة مدرسية متعددة الثقافات وشاملة حقاً في جزيرة السعديات.
الاختيار غير المناسب
الأسر غير الملتزمة بالفرنسية لغةً أساسية للتعليم، والأطفال الذين يحتاجون إلى تطوير أكاديمي قوي في اللغة العربية بوصفه هدفاً رئيسياً، أو الطلاب الذين يحتاجون إلى برامج متخصصة للموهوبين والمتفوقين - إذ لا تزال المدرسة في طور تطوير هذا الجانب.
“
اخترنا LFITM لأننا أردنا لأطفالنا أن يكونوا ثنائيي اللغة حقاً في الفرنسية والإنجليزية، مع الحصول على بكالوريا حقيقية في نهاية المطاف. وقد وفّت المدرسة بهذا الوعد. الحرم الجامعي جميل، والمعلمون جادون، والمجتمع دافئ. إنها ليست مدرسة للجميع، لكنها كانت بالنسبة لنا الخيار الأمثل تماماً.
— ولي أمر طالب في Terminale، حرم السعديات
نقاط القوة
- معدلات نجاح 100% في البكالوريا وBrevet مؤكدة لدفعة 2025
- تصنيف ADEK متميز في حماية الطفل والحماية والسلامة عبر جميع المراحل
- حرم جامعي مُصمَّم خصيصاً في جزيرة السعديات، أرقى الأحياء الثقافية في أبوظبي
- تعليم متعدد اللغات حقاً: فرنسية وإنجليزية وعربية وإسبانية وماندرين
- BFI (البكالوريا الفرنسية الدولية) متاح منذ 2023 - مؤهل ثنائي اللغة متقدم عالمياً
- الانتساب إلى شبكة AEFE يُتيح الانتقال السلس إلى المدارس الفرنسية حول العالم
- تصنيف ADEK جيد جداً - تحسن ملحوظ من مقبول في التفتيشات السابقة
- ثلاث مكتبات تضم أكثر من 28,000 مجلد مع ثقافة قراءة نشطة
مجالات التحسين
- المواد المُدرَّسة بالعربية (اللغة العربية والتربية الإسلامية) مُصنَّفة جيد فقط - دون المستوى الإجمالي للمدرسة
- أنظمة التقييم مُصنَّفة جيد لا جيد جداً - توظيف البيانات للتعلم الشخصي يحتاج إلى تعزيز
- التمييز في التدريس للطلاب المتفوقين ثغرة معترف بها رصدها مفتشو ADEK
- معلومات الرسوم والمنح الدراسية غير شفافة بالكامل على الموقع الإلكتروني للمدرسة
- غير مناسبة للأسر غير الملتزمة بالفرنسية لغةً أساسية للتعليم