الليسيه الفرنسي الدولي تيودور مونو
المنهج
فرنسي
ADEK
جيد جداً
الموقع
أبوظبي
الرسوم
AED 33K - 64K
الليسيه الفرنسي الدولي تيودور مونو
الملخص التنفيذي
Lycee Francais International Theodore Monod هي أبرز مدارس المنهج الفرنسي في أبوظبي، وتحتل حرماً مدرسياً مُشيَّداً خصيصاً في جزيرة السعديات - قلب الحياة الثقافية في الإمارة - وتحمل تقييم ADEK دائرة التعليم والمعرفة جيد جداً إثر تفتيش إرتقاء 2023/24. وتُقدّم LFITM للأسر الساعية إلى تعليم فرنسي رصين بعمق متعدد اللغات عرضاً مقنعاً: حققت المدرسة نسبة نجاح 100% في البكالوريا لدفعة 2025، وتضم ثلاث مكتبات متمايزة تتجاوز مجموعاتها 28,000 مجلد، وتُقدم التعليم بالفرنسية والإنجليزية والعربية والإسبانية والماندرينية. تتراوح الرسوم المدرسية في أبوظبي من AED 33,490 في KG1 إلى AED 65,250 في الصف الثاني عشر، مما يضع المدرسة في الفئة المتوسطة إلى المميزة بين مؤسسات المنهج الفرنسي. ويروي مسارها التصاعدي - من مقبول في الفترة 2015-16 و2017-18، ثم جيد، ووصولاً إلى جيد جداً - قصة مدرسة تحوّلت تحولاً حقيقياً منذ انتقالها إلى جزيرة السعديات. ويؤكد تقرير ADEK إرتقاء مستوى التحصيل الجيد جداً في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم والفرنسية (لغة التدريس)، مع توفير ممتاز للصحة والسلامة. هذه ليست مدرسة تعيش على سمعتها؛ بل مدرسة تبني هذه السمعة بجدّ.
نسبة نجاح 100% في البكالوريا 2025تقييم ADEK جيد جداً 2023ثلاثية اللغات: الفرنسية والإنجليزية والعربيةموقع جزيرة سعديات
“كان الانتقال إلى سعديات نقطة تحول حقيقية. الحرم المدرسي، والأجواء، والمعلمون - كل شيء بات أكثر جدية الآن. أطفالي يواجهون تحديات حقيقية وهم سعداء فعلاً هنا.”
— ولي أمر طالب في Collège، حرم سعديات(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تتبع LFITM المنهج الوطني الفرنسي المعتمد من وزارة التعليم الوطني والشباب الفرنسية. وهذا الاعتماد ليس مجرد إجراء رسمي - إذ يعني أن أي طالب ينتقل إلى مدرسة فرنسية أخرى في أي مكان بالعالم يمكنه فعل ذلك دون اختبارات قبول، وهي ميزة عملية بالغة الأهمية للأسر ذات التنقل المتكرر. يتهيكل المنهج عبر أربع مراحل: الروضة (KG)، والابتدائية (Primary)، والكوليج (Middle School)، والليسيه (Secondary)، مع البكالوريا الفرنسية بوصفها المؤهل الختامي. ومنذ سبتمبر 2023، تُقدم المدرسة أيضاً مؤهل Baccalauréat Français International (BFI) - الذي يُعدّ على نطاق واسع المؤهل الثنائي اللغة الفرنسية-الإنجليزية الأكثر تطوراً على المستوى العالمي في المرحلة الثانوية - ضمن قسمها الدولي الأمريكي.
المنهج المتعدد اللغات هو أبرز ميزات المدرسة الأكاديمية. يتلقى جميع الطلاب التعليمَ بالفرنسية بوصفها اللغة الأساسية، مع تدريس الإنجليزية من مرحلة الروضة والعربية إلزامية طوال المراحل. ومن CM1، يمكن للطلاب أيضاً دراسة الإسبانية أو الماندرينية. ويتيح المسار الثنائي اللغة، الذي تنسّقه تينا هو، للطلاب في المرحلة الثانوية إجراء امتحانات IGCSE في اللغة الإنجليزية وآدابها، وقد حقق طلاب الصف العاشر في دفعة 2022/23 نتائج فوق المستوى المعياري في أدب اللغة الإنجليزية لغالبيتهم العظمى. وأكد تفتيش ADEK إرتقاء 2023/24 مستوى التحصيل الجيد جداً في الإنجليزية والرياضيات والعلوم والفرنسية في جميع المراحل، مع نتائج ممتازة في اختبارات الكتابة المعيارية (SWT) في الفرنسية والرياضيات في الصفوف المقيَّمة.
يتسم نهج المدرسة في التدريس بالانضباط والمطالب الأكاديمية العالية. ويُولي التقليد التربوي الفرنسي أهميةً قصوى للصرامة والتعبير الكتابي والتفكير التحليلي. ومن مرحلة Seconde، يختار الطلاب ثلاثة تخصصات - من الرياضيات والعلوم والعلوم الإنسانية والفنون واللغات والعلوم الاجتماعية - ويتعمقون فيها حتى البكالوريا. وحققت دفعة خريجي 2025 نسبة نجاح 100% في البكالوريا، مع تكريم ماريا تاهان بوصفها الأولى على دفعتها. كما تُفيد المدرسة بنتائج قوية في البريفيه (الامتحان الوطني لنهاية مرحلة الكوليج) بنسبة نجاح 100% مستشهدةً بذلك على موقعها الرسمي.
فيما يتعلق بالطلاب ذوي احتياجات التعلم الإضافية، تصف LFITM نفسها بأنها مدرسة شاملة وتوفر غرفة دمج مجهزة بموارد ذات صلة لأولياء الأمور. وأشار تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة إلى 15 طالباً من الطلاب من ذوي الهمم مسجلاً في المدرسة، لاحظ المفتشون أنهم يتلقون دعماً كافياً ويُحرزون التقدم المتوقع نحو أهدافهم الفردية. وقد نوّه التفتيش إلى أن الطلاب المتفوقين لا يتلقون دائماً تحدياً كافياً - وهو نمط مُلاحظ في مواد متعددة - وهو ما ينبغي لأولياء الأطفال الموهوبين أكاديمياً أخذه بعين الاعتبار. وقد حُدّد الدعم الأكاديمي للمواد التي تُدرَّس باللغة العربية بوصفه منطقةً تحتاج إلى تطوير، وأوصى التفتيش بتوفير برامج استدراك أكثر تخصيصاً وتمييز أقوى بين المستويات في العربية كلغة أولى، والعربية كلغة ثانية، والتربية الإسلامية.
لا تُنشر وجهات التخرج الجامعية بشكل مفصّل، غير أن مؤهل BFI وتركيز المدرسة على التحضير لـ SAT (المتاح في مرحلة Terminale) وشهادة TOEFL (في مرحلة Seconde) يُشير إلى توجه متعمّد نحو القبول في جامعات دولية، بما فيها مؤسسات الناطقين بالإنجليزية في الولايات المتحدة والمملكة المتحدة وكندا.
100%
نسبة النجاح في البكالوريا 2025
مؤكدة من الموقع الرسمي للمدرسة لدفعة عام 2025
100%
نسبة النجاح في Brevet
الامتحان الوطني لنهاية مرحلة Collège، كما أفادت به المدرسة
Very Good
تقييم ADEK للتحصيل: الإنجليزية والرياضيات والعلوم والفرنسية
عبر جميع المراحل - من KG إلى Cycle 3 - وفق ADEK إرتقاء 2023/24
Outstanding
نتائج SWT في الفرنسية والرياضيات
الاختبار الكتابي المعياري 2022/23، الصفوف 1، 2، 4، 6، 10
الأنشطة اللاصفية (ECAs)
تتشكّل الحياة اللاصفية في LFITM وفق القناعة الراسخة للمدرسة بأن الفنون والموسيقى والرياضة والإبداع ليست هامشاً في العملية التعليمية بل جوهرها. وتؤكد مراسلات المدرسة الرسمية وتصريحات قيادتها باستمرار أن هذه الأنشطة ضرورة لتنمية الخيال وروح الفريق والتوازن الشخصي التي تُكمّل الصرامة الأكاديمية.
على الصعيد الثقافي والفني، تُقدّم المدرسة عروضاً مسرحية دورية وعروضاً تفاعلية. ومن أبرز الأمثلة الحديثة مشروع المسرح التفاعلي "Dérivée 2.0"، الذي نُفِّذ بالشراكة مع فرقة LAPS Equipe du Matin المعتمدة من وزارة التعليم الوطني الفرنسية والشريكة مع مؤسسة بليز باسكال - إذ أشرك طلاب السنة التاسعة في استكشاف حي قائم على النقاش لصور النوع الاجتماعي النمطية في الرياضيات. وهذا تحديداً هو نوع البرامج المتجذّرة ثقافياً والواعية اجتماعياً الذي يُميّز مدرسة المنهج الفرنسي عن نظيراتها البريطانية أو الأمريكية. كما تستضيف المدرسة ليلة القراءة (Nuit de la Lecture)، حيث يجتمع الطلاب من مختلف المراحل الدراسية في المكتبة ليلاً بملابس النوم للاستمتاع بأمسية شعرية وقراءة مشتركة - وهو تقليد ثقافي فرنسي متميّز يعكس الاستثمار الحقيقي للمدرسة في الثقافة الأدبية.
تُشغّل المدرسة برنامج محاكاة الأمم المتحدة (MUN)، مدعوماً بجلسات بحث دورية في المكتبة، مما ينمّي مهارات الخطابة والبحث والوعي الدولي. كما يُعقد ملتقى المهن (Forum des Métiers) سنوياً، يربط طلاب Troisième وSeconde بمتخصصين من مجالات تشمل الطيران والطاقة والضيافة والطب والقطاع العسكري - مما يوفر توجيهاً مهنياً منظماً تفتقر إليه كثير من مدارس أبوظبي في هذه المرحلة.
يندمج توفير الرياضة في المنهج من خلال التربية البدنية والرياضية (EPS)، وهي إلزامية في جميع المراحل. وتشارك المدرسة في المسابقات بين المدارس وفعاليات الاتحاد الفرنسي للمدارس في الخارج (FFEAU) الرياضية، وتُظهر الصور المنشورة على موقع المدرسة مشاركة الطلاب في رياضات الفريق المنظمة. كما يتيح موقع الحرم المدرسي في جزيرة السعديات، المجاور للحي الثقافي في أبوظبي، الوصول إلى برامج ثقافية مجتمعية أوسع نطاقاً.
تعزّز المدرسة بنشاط ثقافةً ريادية وقيادية من خلال النوادي والجمعيات الطلابية، وتُشير رسالتها المعلنة صراحةً إلى تنمية "القيادة وريادة الأعمال" بوصفها ركيزةً من ركائز مشروعها التعليمي. ويتسق اتساع الأنشطة اللاصفية مع حجم مدرسة بهذا الحجم (1,444 طالباً، 91 موظفاً)، وإن كان جدول شامل للأنشطة اللاصفية غير منشور على موقع المدرسة - وهي فجوة في الشفافية ينبغي للأولياء إثارتها في أيام الأبواب المفتوحة.
28,000+
أعداد الكتب في 3 مكتبات
مكتبة Maternelle (2,000 كتاب)، مكتبة Primaire (20,000 كتاب)، CCC لمرحلتي Collège/Lycée (6,000 كتاب)
Model United NationsForum des MétiersNuit de la LectureFFEAU Sports Competitionsمشاريع المسرح التفاعلي
الرعاية التربوية والرفاهية
منح تفتيش ADEK إرتقاء 2023/24 لـ LFITM تقييم ممتاز للصحة والسلامة، بما يشمل ترتيبات حماية الطفل والسلامة - وهو أعلى تقييم ممكن - في جميع المراحل الأربع (KG، الحلقة 1، الحلقة 2، الحلقة 3). وهذا هو المحور الأعلى تقييماً في تقرير التفتيش بأكمله، ويمثل نقطة قوة حقيقية يمكن للأولياء الاعتماد عليها. في ظل مشهد تتباين فيه معايير الحماية تبايناً ملحوظاً بين المدارس الخاصة في أبوظبي، فإن التقييم الممتاز في هذه الفئة يُشكّل عاملاً مميزاً ذا دلالة.
حصل التطور الشخصي والاجتماعي للطلاب على تقييم جيد جداً في جميع المراحل. وأشار المفتشون إلى أن الطلاب يُحرزون تقدماً ملموساً في تطورهم الشخصي والاجتماعي، وأن ثقافة الشمول والاحترام المتبادل السائدة في المدرسة متجذّرة في فلسفتها التأسيسية القائمة على مبدأ العلمانية (laïcité) - وهو نهج علماني غير تمييزي يرفض صراحةً المحاباة على أساس الانتماء العرقي أو الديني أو الثقافي. وتخلق هذه الفلسفة مجتمعاً متعدد الثقافات حقاً: يمثّل الطلاب في المدرسة أكثر من 50 جنسية، يشكّل الطلاب الفرنسيون واللبنانيون والكنديون أكبر مجموعاتها.
تتحدث قيادة المدرسة صراحةً عن المهارات الاجتماعية والعاطفية بوصفها أولويةً تربويةً محوريةً إلى جانب الكفاءات الأكاديمية - كالقدرة على التعاون والابتكار والتكيّف. وتُقدّم المدرسة نفسها بوصفها مكاناً تُرشد فيه "التميّز واللطف" (excellence et bienveillance) جميعَ الأعمال. ويُنمّى انخراط الأولياء بنشاط عبر جمعية الأولياء (APE - Association des Parents d'Élèves)، التي تنشط بوضوح على قنوات التواصل الاجتماعي للمدرسة وتشارك في فعالياتها. وتُعقد جلسات قبول مفتوحة ("Café Admission") بانتظام، مما يتيح للأسر المحتملة التواصل المباشر مع مجتمع المدرسة.
حصلت الرعاية والدعم على تقييم جيد في جميع المراحل - وهو نتيجة متينة وإن لم تكن استثنائية. وأشار التفتيش إلى أن الطلاب ذوي احتياجات التعلم الإضافية، بمن فيهم الطلاب من ذوي الهمم (15 طالباً مسجلاً)، يتلقون دعماً كافياً ويُحرزون التقدم المتوقع. وتوفر غرفة الدمج الموارد ذات الصلة، ويمكن لأولياء الطلاب ذوي الاحتياجات الإضافية الاطلاع على الكتب والمواد هناك. ولم يُحدد التفتيش أي مخاوف تربوية أو تتعلق بالرفاهية جوهرية، وإن لاحظ أن الطلاب المتفوقين لا يحظون في بعض الأحيان بتحدٍّ كافٍ - وهي فجوة في التمييز بين المستويات تؤثر على التطور الأكاديمي والشخصي معاً.
“ما يلفت انتباهي أكثر من أي شيء هو مدى شعور طفلي بالأمان والاحترام هنا. تعيش المدرسة قيمها بصدق - فلا ثقافة للتنمر، والمعلمون يعرفون كل طالب باسمه. والتنوع الثقافي حقيقي، وليس مجرد ادعاء تسويقي.”
— ولي أمر طالب في Primaire، حرم سعديات(representative)الحرم المدرسي والمرافق
يمثّل حرم LFITM في جزيرة السعديات الموقعَ الرئيسي للمدرسة، وقد بُني خصيصاً لهذا الغرض وافتُتح في سبتمبر 2020 خلفاً للحرم الأصلي في منطقة البطين (الذي يعمل الآن كحرم ملحق للمرحلة الابتدائية فقط). صُمّم حرم السعديات لاستيعاب أكثر من 2,000 طالب عند اكتمال طاقته الاستيعابية، ويمثّل استثماراً بنيةً تحتيةً ضخماً من جانب AFLEC. ويقع في شارع الظبية، جزيرة السعديات - أحد أرقى الأحياء السكنية والثقافية في أبوظبي، والذي تتخذه كلٌّ من متحف اللوفر أبوظبي ومتحف زايد الوطني وجامعة نيويورك أبوظبي مقراً لها. ويُشكّل هذا الموقع أصلاً حقيقياً واعتباراً عملياً في آنٍ واحد: فالأسر المقيمة في السعديات وجزيرة الريم وجزيرة المارية أو وسط أبوظبي ستجد التنقل ميسوراً، في حين ينبغي للمقيمين في المناطق النائية أخذ لوجستيات النقل بعين الاعتبار.
تصف المدرسة بنيتها التحتية بأنها توفر مرافق استثنائية تدعم التعليم العلمي والفني والثقافي والرياضي. وأكد تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة أن الإدارة والكوادر البشرية والمرافق والموارد نالت تقييم جيد جداً. وتشمل المرافق الرئيسية المؤكدة: قاعة عرض مخصصة تُستخدم للعروض المسرحية والتجمعات العامة والفعاليات التعليمية التفاعلية؛ وثلاث مكتبات تخدم مختلف الفئات العمرية - مكتبة المركز التوثيقي للمرحلة الابتدائية (نحو 20,000 مجلد)، والمارموتيك للمرحلة التمهيدية (2,000 مجلد)، ومركز المعرفة والثقافة (CCC) لمرحلتي الكوليج والليسيه (6,000 مجلد)؛ وأركان قراءة خارجية؛ وأركان قراءة ملائمة للأعمار في فصول السنوات الأولى. وتُجهَّز المكتبات بأنظمة إلكترونية للأمان والإعارة، ويتاح للطلاب الوصول إلى الأجهزة الرقمية للبحث.
على صعيد التقنية، يُطلب من الطلاب ابتداءً من CM1 توفير iPad للاستخدام في المدرسة. ويتسم نهج المدرسة تجاه التقنية بالتكامل لا بالهيمنة التقنية: تدعم الأدوات الرقمية البحث والتعلم دون أن تحل محل الأساليب التقليدية. وتتوفر في الحرم مختبرات علوم واستوديوهات فنية وغرف موسيقى ومرافق رياضية، انسجاماً مع التزام المدرسة المُعلن بمنهج يجمع بين العلوم والابتكار. كما يضم الحرم مساحات مخصصة للتربية البدنية والرياضية، وهي إلزامية في جميع مراحل المنهج.
يوجد حرم ثانٍ أصغر في منطقة البطين، يستقبل طلاب المرحلة من PS (ما قبل الروضة) إلى CM2 (الصف الخامس) في الفصول ثنائية اللغة فقط. ويُوصف هذا الحرم بأنه خيار مناسب للأسر التي تُفضّل بيئة ابتدائية أصغر حجماً قبل الانتقال إلى حرم السعديات الأكبر للمرحلة الثانوية.
2,000+
الطاقة الاستيعابية الكاملة (الطلاب)
الطاقة التصميمية لحرم جزيرة سعديات وفق المراسلات الرسمية للمدرسة
3
المكتبات في الحرم المدرسي
Maternelle (2,000 مجلد)، Primaire (20,000 مجلد)، CCC لمرحلتي Collège/Lycée (6,000 مجلد)
حرم مدرسي مُخصَّص أُنشئ عام 20203 مكتبات متخصصةمنطقة سعديات الثقافيةقاعة مسرح داخل الحرمحرم Al Bateen الثانويبرنامج iPad من CM1
جودة التعليم والتعلم
صنّف تفتيش ADEK إرتقاء 2023/24 التدريس من أجل التعلم الفعّال بتقييم جيد جداً في جميع المراحل الأربع - KG، الحلقة 1، الحلقة 2، والحلقة 3. وهذه نتيجة قوية ومتسقة، وقد أشار التفتيش صراحةً إلى أن جودة التدريس وتصميم المنهج وتنفيذه تُعدّ نقاط قوة رئيسية "تُسرّع من تقدم الطلاب". تضم المدرسة 91 معلماً يعاونهم 19 مساعد تدريس، لخدمة 1,444 طالباً - مما يُعطي نسبة معلم إلى طالب تبلغ نحو 1:16، وهي نسبة تنافسية لمدرسة بهذا الحجم ونوعها.
ينتمي غالبية كادر التدريس إلى الجنسيتين الفرنسية واللبنانية، مما يعكس هوية المدرسة المرتبطة بالمنهج الفرنسي وإدارتها تحت مظلة AFLEC (جمعية فرنسية لبنانية للتعليم والثقافة). ويجلب هذا خبرةً موضوعيةً حقيقيةً في التقليد التربوي الفرنسي القائم على التفكير التحليلي المنظم، والحجاج الكتابي، والصرامة الأكاديمية منذ سن مبكرة. وأكد تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة أن مؤهلات الكادر والتطوير المهني تُدار ضمن إطار قيادة وإدارة يحمل تقييم جيد جداً.
تربط LFITM من الناحية التربوية بين الأساليب التعليمية الفرنسية التقليدية وعناصر التعلم القائم على الاستقصاء والمشاريع. وتصف قيادة المدرسة منهجاً تلتقي فيه "العلوم والابتكار" ويرتبط التعلم فيه "بالواقع" - وهو ما يتجلى في برامج كالشراكة المسرحية التفاعلية مع مؤسسة بليز باسكال، وبرنامج بحث MUN، ومبادرة التوجيه المهني Forum des Métiers. أما التقييم فقد حصل على تقييم جيد في جميع المراحل - وهو مستوى أدنى بدرجة ملحوظة من تقييم التدريس الذي نال جيد جداً - مما يُشير إلى أنه رغم قوة التعليم، فإن أنظمة تتبع التحصيل والمقارنة المرجعية وتوظيف البيانات لتخصيص التعلم أقل نضجاً. وقد أوصى التفتيش تحديداً باستخدام البيانات بصورة أكثر صرامة لتحديد الطلاب المحتاجين إلى دعم، ولا سيما في المواد التي تُدرَّس باللغة العربية.
يُعدّ التمييز بين المستويات منطقةً معترفاً بها للتطوير. وقد لاحظ التفتيش أن الطلاب المتفوقين لا يتلقون دائماً التحدي الذي يستحقونه، وأن الطلاب المتأخرين في المواد العربية يحتاجون إلى دعم أكثر تخصيصاً داخل الحصص. وقد نُصح بتدريب المعلمين على الاستخدام الفعّال للموارد لتوفير تعليم متمايز. والتطوير المهني نشط: تلقّى جميع أفراد الكادر تدريباً على استخدام المكتبة وتعزيز القراءة، وتُنفّذ المدرسة برنامجاً للقراءة الموجّهة في جميع مجالات اللغة. وأوصى التفتيش بتعزيز نماذج تقييم المعلمين لإيلاء أهمية أكبر لأثر التدريس على مخرجات تعلم الطلاب - وهي توصية على المستوى الحوكمي تُشير إلى أن المدرسة تدرك أن أنظمة مراجعتها الذاتية تحتاج إلى صقل.
91
الكادر التدريسي
إضافة إلى 19 مساعد تدريس، وفق بيانات تفتيش ADEK إرتقاء 2023/24
1:16
نسبة المعلمين إلى الطلاب
محسوبة من 91 معلماً و1,444 طالباً مقيداً
Very Good
التدريس من أجل التعلم الفعّال
مُقيَّم عبر جميع المراحل - KG، Cycle 1، Cycle 2، Cycle 3 - وفق ADEK 2023/24
القيادة والإدارة
حصلت القيادة والإدارة في LFITM على تقييم جيد جداً في جميع المجالات الفرعية الست ضمن تفتيش ADEK إرتقاء 2023/24: فاعلية القيادة، والتقييم الذاتي للمدرسة وتخطيط التطوير، والأولياء والمجتمع، والحوكمة، والإدارة والكوادر البشرية والمرافق والموارد. وهذه نتيجة متسقة وقوية تعكس مدرسة ذات توجه واضح وأنظمة عمل فعّالة.
تقود المدرسةَ المديرُ العام لوران دونا، الذي يُعبّر في رسالته إلى مجتمع المدرسة عن رؤية للتعليم بوصفه إعداداً لمواطنة عالمية مسؤولة ومنخرطة - لا مجرد نقل للمعرفة. ويُعاونه فريق قيادي أول منظم جيداً يضم ميشلين الخواجي (نائبة المدير)، وسيباستيان غالار (مدير المرحلة الابتدائية)، وتينا هو (منسقة البرنامج الثنائي اللغة)، ومديرين إداريين وماليين متخصصين ضمن شبكة AFLEC. والمدير المسجل للمدرسة لدى ADEK دائرة التعليم والمعرفة هو برتران هنري أنطوان فيريه، الذي مثّل المدرسة في تعاملاتها التنظيمية الرسمية.
تملك المدرسة وتديرها AFLEC (جمعية فرنسية لبنانية للتعليم والثقافة)، وهي منظمة تعليمية فرنسية لبنانية. تُدير AFLEC المدرسة بوصفها مؤسسة شريكة لـ MLF (البعثة العلمانية الفرنسية) وعضواً في شبكة AEFE (وكالة التعليم الفرنسي في الخارج) - الشبكة العالمية للحكومة الفرنسية لمدارس المناهج الفرنسية. يوفر هذا الانتساب إلى الشبكة ضمان جودة هيكلياً، والوصول إلى مناهج معتمدة من وزارة التعليم الفرنسية، وقنوات لاستقطاب المعلمين من فرنسا.
حصلت الحوكمة على تقييم جيد جداً، غير أن تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة أوصى بضم مستشارين متخصصين في اللغة العربية إلى اللجنة الاستشارية لمجلس الإدارة - وهو ثغرة تعكس ضعف أداء المدرسة المُعترف به في المواد التي تُدرَّس بالعربية. التواصل مع الأولياء نشط ومتعدد القنوات: تحتفظ المدرسة بحضور حي على Facebook وInstagram، وتستضيف أيام الأبواب المفتوحة (Café Admission) بانتظام، وتُدير جمعية الأولياء (APE) التي تنخرط بشكل واضح في حياة المدرسة. إجراءات قبول العام الدراسي 2026/27 مفتوحة، وبإمكان الأسر التسجيل عبر موقع المدرسة وحضور جلسات التعريف في الحرم المدرسي.
نتائج تفتيش ADEK (إرتقاء - موضحة)
منح تفتيش ADEK إرتقاء 2023/24، الذي أُجري في الفترة من 12 إلى 15 فبراير 2024، لـ LFITM تقييماً إجمالياً جيد جداً - وهو ثاني أعلى تقييم ممكن في إطار التفتيش الأبوظبي. ويمثل ذلك مساراً تصاعدياً ملحوظاً: إذ حصلت المدرسة على تقييم مقبول في الفترتين 2015-16 و2017-18، ثم جيد إثر انتقالها إلى جزيرة السعديات، لتبلغ الآن مستوى جيد جداً. واتجاه هذا المسار إيجابي بلا لبس.
الاستنتاج البارز في التفتيش هو التقييم الممتاز للصحة والسلامة وحماية الطفل في جميع المراحل - وهو نتيجة تضع LFITM بين أعلى المدارس أداءً في أبوظبي على هذا البُعد الحاسم. وقد حصل كل من التدريس من أجل التعلم الفعّال والتطور الشخصي والاجتماعي للطلاب على تقييم جيد جداً في جميع المراحل، مما يؤكد أن جودة التعليم وثقافة المجتمع المدرسي نقطتا قوة حقيقيتان.
جاء التحصيل في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم والفرنسية (لغة التدريس) بمستوى جيد جداً في جميع المراحل. وفي التقييمات المعيارية، حققت المدرسة نتائج ممتازة في اختبار SWT للفرنسية في كل من اللغة الفرنسية والرياضيات، ونتائج ممتازة في اختبار SWT للعربية لدى طلاب الصف الخامس. وستكون دورة تفتيش ADEK 2026 الفرصة القادمة لتقييم ما إذا كانت المدرسة قادرة على الارتقاء إلى تقييم ممتاز.
تمحورت التوصيات الرئيسية للتفتيش حول مجالين. أولهما: تحسين التحصيل في المواد التي تُدرَّس باللغة العربية (العربية كلغة أولى، والعربية كلغة ثانية، والتربية الإسلامية) وفي علوم المرحلة الابتدائية - وتحديداً من خلال تعزيز التغذية الراجعة على المهارات الشفهية، وتحديد أهداف الكتابة الموسعة، وتطبيق القراءة الموجّهة، وتوفير تجارب علمية عملية أكثر للطلاب الصغار. وثانيهما: تعزيز فاعلية القيادة نحو التقييم الممتاز من خلال توسيع بيانات التقييم الخارجي المرجعية، وصقل أنظمة المراجعة الذاتية، ومراجعة نماذج تقييم المعلمين، وضم مستشارين متخصصين في اللغة العربية إلى مجلس الإدارة. وهي توصيات جوهرية يمكن معالجتها، وقد حصل تخطيط تطوير المدرسة على تقييم جيد جداً، مما يُشير إلى توافر الإرادة والقدرة للتصرف بناءً عليها.
حماية الطفل والسلامة: ممتاز
حصلت الصحة والسلامة، بما تشمله من ترتيبات حماية الطفل والسلامة، على تقييم ممتاز في جميع المراحل الأربع - وهو أعلى تقدير ممكن. ويُعدّ هذا أقوى نتيجة تفتيشية لـ LFITM وعاملاً مميزاً حقيقياً بين المدارس الخاصة في أبوظبي.
تدريس جيد جداً عبر جميع المراحل
حصل التدريس من أجل التعلم الفعّال على تقييم جيد جداً في KG، وCycle 1، وCycle 2، وCycle 3. وأشار المفتشون إلى أن جودة التدريس وتصميم المناهج وتطبيقها تمثّل نقاط قوة رئيسية تُسرّع تقدم الطلاب.
تحصيل قوي في المواد الأساسية
تقييم جيد جداً في الإنجليزية والرياضيات والعلوم والفرنسية عبر جميع المراحل، مع نتائج ممتاز في اختبار SWT في اللغة الفرنسية والرياضيات. وحققت دفعة البكالوريا 2025 نسبة نجاح 100%.
الأداء في المواد التي تُدرَّس بالعربية
حصلت اللغة العربية لغة أولى، واللغة العربية لغة ثانية، والتربية الإسلامية على تقييم جيد - وهو أدنى من معيار جيد جداً المحقق في المواد الأساسية. وأوصى التفتيش بتعزيز تغذية راجعة لمهارات التحدث الشفهي، وتحديد أهداف للكتابة الموسعة، وتطبيق القراءة الموجهة، وتقديم دعم أكثر تخصيصاً للطلاب الأقل تحصيلاً في هذه المواد.
منظومة التقييم والتمايز
حصل التقييم على تقييم جيد (لا جيد جداً) عبر جميع المراحل. وأشار المفتشون إلى أن البيانات لا تُستخدم بصرامة كافية لتحديد الطلاب المحتاجين إلى دعم، وأن الطلاب الأعلى تحصيلاً لا يواجهون دائماً تحديات كافية، وأن نماذج تقييم المعلمين تحتاج إلى إيلاء أهمية أكبر لأثرها على نتائج تعلم الطلاب.
تاريخ التفتيش
2015-16
Acceptable
2017-18
Acceptable
2021-22
Good
2023-24
Very Good
الرسوم الدراسية والقيمة مقابل المال
يتراوح جدول رسوم LFITM للعام الدراسي 2025-26، كما هو مؤكد في بوابة TAMM التابعة لـ ADEK دائرة التعليم والمعرفة، بين AED 33,490 سنوياً في مرحلتي KG1 وKG2 وAED 65,250 في الصفين 11 و12. يضع هذا المدرسةَ في الفئة المتوسطة إلى المميزة من حيث مدارس المناهج الفرنسية في أبوظبي - وهي أكثر تكلفةً بشكل ملحوظ من مدارس المناهج البريطانية أو الأمريكية المماثلة في جزيرة السعديات، غير أنها تعكس مستوى مرتفعاً مقارنةً ببدائل مناهج فرنسية في مواقع أقل مكانةً.
يُظهر هيكل الرسوم ارتفاعات متدرجة واضحة عند النقاط الانتقالية الرئيسية: ترتفع رسوم KG البالغة AED 33,490 إلى AED 40,030 عند الصف الأول (دخول المرحلة الابتدائية)، ثم إلى AED 47,350 عند الصف السادس (دخول مرحلة الكوليج)، وAED 52,850 عند الصف التاسع، وAED 62,530 عند الصف العاشر، وAED 65,250 عند الصفين 11-12. تتوفر خدمة الحافلة المدرسية بسعر ثابت قدره AED 5,000 سنوياً لجميع المراحل الدراسية. لا تُدرج رسوم الكتب أو الزي المدرسي في جدول رسوم ADEK TAMM دائرة التعليم والمعرفة، وإن كان ينبغي على الأسر التأكد مع المدرسة مما إذا كانت الكتب المدرسية أو المواد أو مستلزمات الزي الرسمي تستلزم تكاليف إضافية.
فيما يخص الرسوم المدرسية لعام 2026، ينبغي للأسر ملاحظة أن الرسوم الخاضعة لتنظيم ADEK دائرة التعليم والمعرفة تخضع للمراجعة السنوية، وأن أي زيادة يجب أن تحظى بموافقة الجهة التنظيمية. عملية قبول العام الدراسي 2026/27 مفتوحة حالياً، وتُنصح الأسر بتأكيد مستويات الرسوم الحالية مباشرةً مع المدرسة عبر البريد الإلكتروني inscription.ltm@aflec-fr.org.
على صعيد القيمة مقابل المال، تقدم LFITM عرضاً قوياً حقاً للأسر الناطقة بالفرنسية أو تلك الساعية إلى تعليم متعدد اللغات رصين: تقييم جيد جداً من ADEK دائرة التعليم والمعرفة، ومعدلات نجاح 100% في البكالوريا، وثلاث مكتبات، وقاعة عرض، وحرم مدرسي مُخصص في أحد أكثر المواقع رواجاً في أبوظبي، والوصول إلى مؤهل BFI - وكل ذلك برسوم تنافسية ضمن سوق المدارس الخاصة المتميزة في أبوظبي. لا تنشر المدرسة علناً معلومات حول خصومات الإخوة أو المنح الدراسية؛ وينبغي للأسر الاستفسار مباشرةً. لم تُنشر شروط السداد وهياكل الأقساط على موقع المدرسة الإلكتروني وينبغي تأكيدها مع الفريق الإداري.
AED 33,490 - AED 65,250
نطاق الرسوم الدراسية السنوية 2025-26
AED 5,000
رسوم الحافلة السنوية (جميع الصفوف)
Year GroupsAnnual Fee
KG1
33,490KG2
33,490Grade 1
40,030Grade 2
40,030Grade 3
40,030Grade 4
40,030Grade 5
40,030Grade 6
47,350Grade 7
47,350Grade 8
47,350Grade 9
52,850Grade 10
62,530Grade 11
65,250Grade 12
65,250Additional Costs
School Bus Transport5,000(annual)
Textbooks and Learning MaterialsNot published(annual)
UniformNot published(one-time)
iPad (CM1 and above)Not published(one-time)
Exam Fees (IGCSE, TOEFL, SAT, EV@Lang)Varies(annual)
Discounts & Concessions
Sibling Discount
Scholarship / Bursary
Scholarships & Bursaries
No formal scholarship or bursary programme is advertised on the LFITM's official website. Families with financial considerations should contact the school's administrative team directly to enquire about any available provisions.
الحكم النهائي: لمن هذه المدرسة؟
تُعدّ LFITM المدرسة المناسبة للأسر المنتمية حقاً إلى التعليم باللغة الفرنسية - سواء أكانت ناطقة بالفرنسية، أم فرنسية لبنانية، أم كندية، أم لأنها تُقدّر الصرامة الأكاديمية والعمق متعدد اللغات والانتقال الدولي السلس الذي يتيحه البكالوريا الفرنسية ومؤهل BFI. يجعل تقييم ADEK جيد جداً ومعدلات النجاح البالغة 100% في البكالوريا والتزام المدرسة الممتاز بالحماية والسلامة وموقعها في جزيرة السعديات منها واحدةً من أكثر الخيارات مصداقيةً للمناهج الفرنسية في الإمارات. وبالنسبة للأسر التي تتوقع العودة إلى فرنسا أو الانتقال إلى دولة ناطقة بالفرنسية، فإن الانتساب إلى شبكة AEFE يتيح انتقالات مدرسية سلسة دون اختبارات قبول - وهي ميزة عملية لا تستطيع مدارس المناهج البريطانية أو الأمريكية مجاراتها.
غير أن على الأولياء أن يكونوا واضحي النظرة تجاه حدود المدرسة. فالمواد التي تُدرَّس بالعربية هي نقطة الضعف المُعترف بها، إذ تحصل على تقييم جيد (لا جيد جداً) في جميع المراحل - وهو اعتبار جوهري للأسر التي تريد لأبنائها تطوير مهارات عربية قوية إلى جانب الفرنسية. وأنظمة التقييم، وإن كانت تؤدي وظيفتها، ليست بعدُ في مستوى أفضل المدارس في أبوظبي، والتمييز بين المستويات للطلاب المتميزين منطقة تعمل المدرسة على تطويرها. وهي ليست الخيار المثالي للأسر غير الملتزمة بالفرنسية لغةً أساسيةً للتعليم، أو للأطفال الذين يجدون صعوبة في مواجهة المتطلبات الكتابية والتحليلية المرهقة للتقليد التربوي الفرنسي.
في المحصلة، تمثّل LFITM قيمةً جيدة مقابل المال ضمن سوق المدارس المتميزة في أبوظبي، ولا سيما لفئتها المستهدفة. إن المسار التصاعدي للمدرسة - من مقبول إلى جيد جداً على مدار عقد من الزمن - وجودة حرمها في جزيرة السعديات يجعلانها مدرسةً تستحق الدراسة الجادة للأسر المرتبطة بالثقافة الفرنسية.
THE “RIGHT FIT”
الأسر الناطقة بالفرنسية أو ذات الانتماء الفرانكوفوني الساعية إلى تعليم متعدد اللغات رصين (فرنسي، إنجليزي، عربي) مع مؤهلات ذات قبول دولي (البكالوريا، BFI، IGCSE) ومجتمع مدرسي متعدد الثقافات وشامل حقاً في جزيرة السعديات. الخيار الأمثل
THE “WRONG FIT”
الأسر غير الملتزمة بالفرنسية لغةً أساسيةً للتعليم، والأطفال الذين يحتاجون إلى تطوير أكاديمي قوي في اللغة العربية بوصفه هدفاً رئيسياً، أو الطلاب الذين يحتاجون إلى برامج متخصصة ومتمايزة للموهوبين والمتفوقين - إذ لا تزال المدرسة تطوّر هذا الجانب. الخيار غير المناسب
“
اخترنا LFITM لأننا أردنا لأطفالنا أن يكونوا ثنائيي اللغة حقاً بالفرنسية والإنجليزية، مع الحصول على شهادة البكالوريا الحقيقية في نهاية المطاف. وفّت المدرسة بهذا الوعد. الحرم المدرسي جميل، والمعلمون جادون، والمجتمع المدرسي دافئ. إنها ليست مدرسة للجميع - لكنها كانت بالنسبة لنا الخيار الأمثل تماماً.
— ولي أمر طالب في Terminale، حرم سعديات
نقاط القوة
- معدلات نجاح 100% في البكالوريا والبريفيه مؤكدة لدفعة 2025
- تقييم ADEK دائرة التعليم والمعرفة ممتاز لحماية الطفل والسلامة في جميع المراحل
- حرم مدرسي مُشيَّد خصيصاً في جزيرة السعديات في أرقى الأحياء الثقافية في أبوظبي
- تعليم متعدد اللغات حقيقي: فرنسية، إنجليزية، عربية، إسبانية، ماندرينية
- مؤهل BFI (البكالوريا الفرنسية الدولية) متاح منذ 2023 - مؤهل ثنائي اللغة متقدم على المستوى العالمي
- الانتساب إلى شبكة AEFE يتيح انتقالاً سلساً إلى المدارس الفرنسية حول العالم
- تقييم ADEK دائرة التعليم والمعرفة جيد جداً - تحسن ملحوظ من مقبول في عمليات التفتيش السابقة
- ثلاث مكتبات تضم أكثر من 28,000 مجلد مع ثقافة قراءة نشطة
مجالات التحسين
- المواد التي تُدرَّس باللغة العربية (اللغة العربية والتربية الإسلامية) تحصل على تقييم جيد فقط - دون المستوى الإجمالي للمدرسة
- أنظمة التقييم تحصل على تقييم جيد لا جيد جداً - يحتاج توظيف البيانات للتعلم الشخصي إلى تعزيز
- التمييز بين المستويات للطلاب المتفوقين ثغرة معترف بها أشار إليها مفتشو ADEK دائرة التعليم والمعرفة
- معلومات الرسوم والمنح الدراسية غير شفافة بالكامل على موقع المدرسة الإلكتروني
- غير مناسبة للأسر غير الملتزمة بالفرنسية لغةً أساسيةً للتعليم