مدارس انترناشيونال كوميونيتي - الفلاح، أبوظبي
مدرسة أمريكية في الفلاح، أبوظبي
آخر تحديث:
المنهج
أمريكي
ADEK
مقبول
الموقع
أبوظبي, الفلاح
الرسوم
AED 33K - 44K
الملخص التنفيذي
International Community Schools - الفلاح هي أحدث فروع مجموعة ICS الراسخة في أبوظبي، إذ فتحت أبوابها في سبتمبر 2020 في مجتمع الفلاح السكني المتنامي. تقدم المدرسة المنهج الأمريكي من الروضة الأولى حتى الصف الثاني عشر، وتتبع معايير California Common Core State Standards في اللغة الإنجليزية والرياضيات، ومعايير Next Generation Science Standards في العلوم، مع الالتزام بمتطلبات وزارة التربية والتعليم الإماراتية في مادتَي اللغة العربية والتربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية والتربية الأخلاقية. بتصنيف ADEK مقبول (2024) ورسوم دراسية سنوية تتراوح بين AED 33,000 وAED 43,923، تحتل مدرسة ICS الفلاح الفئة المتوسطة بين مدارس الفلاح والمدارس الخاصة في أبوظبي بوجه عام. وأبرز ما تتميز به المدرسة هو جمعها بين إطار أمريكي معتمد دولياً وحرم حديث مُصمَّم خصيصاً بمرافق مبهرة حقاً وسياسة قبول مفتوح ترحب بطلاب من جميع المستويات - وهو ما يُمثّل ميزة تنافسية حقيقية في سوق يسود فيه القبول الانتقائي. ويُقرّ تقرير ADEK إرتقاء ببيئة آمنة وشاملة ومجتمع مدرسي يتسم طلابه بالاحترام والانخراط الفاعل، فيما يُعرب أولياء الأمور عن ثقة عالية في القيادة.
غير أن الصورة الحقيقية تكشف عن مدرسة لا تزال في طور النضج. فـتصنيف ADEK المقبول يعكس فجوات فعلية: تُظهر بيانات تقييم MAP أن التحصيل في القراءة الإنجليزية والرياضيات والعلوم يقع باستمرار دون المعايير الدولية في معظم المراحل الدراسية، وتوصيات التقرير الرئيسية مستفيضة وتغطي مجالات متعددة من إتقان الكتابة بالعربية إلى جودة الأسئلة داخل الفصل. وبالنسبة للأسر التي تُولي الأولوية للنتائج الأكاديمية الموثقة - ولا سيما تلك التي لديها طلاب يتطلعون إلى الجامعات التنافسية - فإن ICS الفلاح لم تبلغ بعد مرحلة الاكتمال. القيمة مقابل المال معقولة عند هذه الفئة السعرية، خاصةً في ضوء جودة الحرم الجامعي وتوفر خصومات كبيرة للطلاب الجدد. وتناسب هذه المدرسة الأسر المستقرة حديثاً في منطقة الفلاح التي تسعى إلى تعليم أمريكي المسار في بيئة حاضنة ذات طابع مجتمعي، وهي مستعدة لدعم التعلم في المنزل ريثما تواصل المدرسة مسيرتها التحسينية.
منهج أمريكي في أبوظبيمعتمدة من AdvancEDسياسة قبول مفتوحمسرح بسعة 500 مقعدرسوم متوسطة
“الحرم الجامعي مبهر حقاً وأطفالي يشعرون بالأمان والسعادة هنا. المعلمون مهتمون والروح المجتمعية قوية. نعلم أن الجانب الأكاديمي يحتاج إلى تحسين لكننا نؤمن بأن المدرسة تسير في الاتجاه الصحيح.”
— ولي أمر طالب في الصف الرابع(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تتبع مدرسة ICS الفلاح إطار المنهج الأمريكي، وتحديداً معايير California Common Core State Standards (CCSS) في اللغة الإنجليزية والرياضيات، ومعايير Next Generation Science Standards (NGSS) في العلوم. وهذه أطر معترف بها دولياً تُركّز على التفكير النقدي وحل المشكلات والتطبيق العملي للمعرفة بدلاً من الحفظ والاستظهار. والمدرسة معتمدة من AdvancED (المعروفة حالياً بـ Cognia)، أكبر هيئة اعتماد تعليمي في العالم، مما يضمن الاعتراف بشهادة الثانوية الأمريكية الصادرة عنها على المستوى الدولي لأغراض القبول الجامعي. ويُدرَّس منهج وزارة التربية والتعليم الإماراتية بالتوازي في مادتَي اللغة العربية والتربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية والتربية الأخلاقية، وفق ما تشترطه لوائح ADEK.
تقوم الفلسفة التربوية المُعلنة للمدرسة على التعليم القائم على النتائج (OBE)، وهو نهج يتمحور حول المتعلم ويُحوّل التركيز من تقديم المحتوى إلى تحقيق نتائج تعليمية محددة وقابلة للقياس. وعملياً، يعني ذلك أن الطلاب مُتوقَّع منهم أن يكونوا مشاركين فاعلين في تعلمهم لا متلقّين سلبيين للمعلومات. كما تُولي المدرسة أهمية بالغة لـدمج STEAM، كما يتجلى في فعاليات اليوم الوطني لـ STEAM المنتظمة والبنية التحتية المخصصة للتكنولوجيا والروبوتيكس. وتُستخدم المنصات الرقمية Raz Plus وIXL وAchieve3000 لتعزيز ممارسة القراءة ومهارات اللغة داخل المدرسة وخارجها.
غير أن الصورة الأكاديمية الحقيقية تتشكّل إلى حد بعيد من خلال نتائج تقرير ADEK إرتقاء 2024 وبيانات تقييم MAP. ففي العام الدراسي 2023/24، تُشير نتائج MAP إلى أن التحصيل في القراءة ضعيف جداً في الصفوف من 3 إلى 7، مع نتائج ضعيفة في الصفين 8 و9. وفي الرياضيات، يُصنَّف التحصيل بمستوى ضعيف في الصفوف 4 و7 و8 و9، وضعيف جداً في الصفوف 3 و5 و6. أما في العلوم، فالتحصيل ضعيف جداً في الصفوف من 3 إلى 6 وضعيف في الصفوف من 7 إلى 9. وتُمثّل هذه الأرقام فجوة واسعة قياساً بالمعايير الدولية، وهي السبب الرئيسي للتصنيف المقبول الإجمالي للمدرسة. وبيانات التقدم أكثر تشجيعاً في بعض المواضع - إذ يُظهر طلاب الصف الرابع تقدماً جيداً في القراءة وتقدماً مقبولاً في الرياضيات - إلا أن نمط ضعف التحصيل يُشكّل مصدر قلق واضحاً لأولياء أمور الطلاب الأكبر سناً.
في تقييم TIMSS 2023 الدولي، حقق طلاب الصف الرابع في الرياضيات درجة 462.73، متجاوزين هدف المدرسة البالغ 450 ومحققين المستوى الدولي المنخفض. وفي الصف الثامن، بلغت درجة الرياضيات 411.77، دون الهدف المحدد. وفي العلوم، حقق الصف الرابع درجة 447.77 (أدنى بقليل من الهدف)، فيما سجّل الصف الثامن 391.10، أي دون هدف 448 بفارق ملحوظ. وفي تقييم PIRLS 2021 للقراءة، حقق طلاب الصف الرابع درجة 459.87، محققين المستوى الدولي المنخفض. هذه أرقام صريحة: المدرسة لم تبلغ بعد المستويات المتوسطة أو العالية في أي مجال مُختبَر. واستجابة المدرسة - من خطط عمل منظمة وجلسات أسبوعية على غرار TIMSS ودمج أسئلة بأسلوب التقييمات الدولية في الواجبات المنزلية - تُثبت وعياً بالمشكلة وإرادة للتغيير، غير أن وتيرة التقدم تحتاج إلى تسارع.
تُقدّم نتائج اختبار المعيار العربي (ABT) صورة أكثر إيجابية: تحصيل مقبول في المرحلة الثانية (الحلقة الأولى)، وجيد في المرحلة الثالثة (الحلقة الثانية)، وجيد جداً في المرحلة الرابعة (الحلقة الثالثة). وتُعدّ اللغة العربية كلغة أولى نقطة قوة نسبية، ولا سيما في المراحل العليا. أما للطلاب غير الناطقين بالعربية، فتُدرَّس العربية كلغة ثانية في الحلقة الثانية بتحصيل وتقدم مقبولَين. وتُقدّم المدرسة مجموعة واسعة من المواد تشمل الفن والموسيقى والمواد الاختيارية في المراحل العليا، وإن كان مفتشو ADEK يوصون تحديداً بتوسيع الخيارات المنهجية في المراحل العليا لتتوافق بشكل أفضل مع اهتمامات الطلاب وتطلعاتهم المستقبلية. ولا تُفصح المدرسة حتى الآن عن بيانات وجهات الجامعات في هذه المرحلة من تطورها.
462.73
درجة TIMSS 2023 للصف الرابع في الرياضيات
حقق هدف المدرسة البالغ 450؛ المستوى الدولي المنخفض
459.87
درجة PIRLS 2021 للصف الرابع في القراءة
المستوى الدولي المنخفض
Very Weak
تحصيل MAP في القراءة للصفوف 3-7
العام الدراسي 2023/24؛ ضعيف في الصفين 8 و9
Very Good
تحصيل ABT في العربية للمرحلة الرابعة
الحلقة الثالثة (الصفوف 9-12)؛ جيد في المرحلة الثالثة
الأنشطة اللاصفية
تقدم مدرسة ICS الفلاح مجموعة واسعة من الأنشطة اللاصفية تعكس الثقافة الراسخة لمجموعة ICS في هذا المجال. ويقوم نهج المدرسة في البرامج المشتركة على مبدأ الشمولية بطبيعته: إذ تؤكد المدرسة أن معظم الأنشطة المشتركة مُدرجة ضمن الرسوم الدراسية، مما يُزيل عائقاً شائعاً أمام المشاركة. واستناداً إلى المعلومات التي تنشرها المدرسة والبرنامج الراسخ لمجموعة ICS عبر حرمها الجامعية المختلفة، يمكن للطلاب الانخراط في أنشطة تمتد بين الإثراء الأكاديمي والفنون الأدائية والرياضة والمشاركة المجتمعية.
تشمل الأندية الأكاديمية والإثرائية: الروبوتيكس، ونادي تقنية المعلومات، ونادي الابتكار، وThink Science، ونادي الكتاب، ونموذج الأمم المتحدة (MUN). ويبرز التركيز على STEAM بوضوح في نشاط المدرسة على منصات التواصل الاجتماعي، من خلال فعاليات اليوم الوطني لـ STEAM، واحتفالات أسبوع الفضاء التي تتضمن بناء الطلاب لصواريخ مصغرة، وأنشطة يوم Ada Lovelace التي تُسلط الضوء على إسهامات المرأة في STEAM - وكلها مؤشرات على ثقافة إثراء نشطة ومتجذرة خارج الفصل الدراسي. كما تُشغّل المدرسة نادي ريادة الأعمال وبرنامج Tournament of the Minds، اللذين يُتيحان للطلاب مواجهة تحديات حل المشكلات في سياقات واقعية.
في مجال الفنون الأدائية، تمتلك المدرسة قاعة موسيقى مخصصة (يظهر في معرض المرافق وجود قاعات متعددة)، فضلاً عن مسرح احترافي بسعة 500 مقعد مجهز بأنظمة إضاءة وصوت عالية الجودة - وهو مرفق استثنائي لمدرسة بهذا الحجم وهذه الفئة السعرية. وتُقدَّم أنشطة الدراما والكورال والفرقة الموسيقية المدرسية، بما يتسق مع برامج الفنون الأدائية لمجموعة ICS.
المرافق الرياضية قوية بحق لمدرسة في الفئة السعرية المتوسطة. وتشمل صالة رياضية داخلية مكيفة، وحمام سباحة، وملاعب كرة قدم خارجية، وملاعب كرة سلة، وأرضاً عشبية. وتنشط فرق رياضية تنافسية في كرة القدم وكرة السلة والكرة الطائرة والسباحة للبنين والبنات على حد سواء. كما تُنفّذ المدرسة برنامج Wellbeing Wednesday، وهو مبادرة أسبوعية منظمة تتضمن أنشطة لبناء الشخصية - من مشروع شجرة الأمانة إلى جلسات قصص الامتنان لطلاب الروضة - مما يُثبت أن الأنشطة التربوية وبرامج الرفاهية مُدمجة في التقويم المدرسي لا مُضافة إليه بصورة عرضية.
تُشكّل الأنشطة المجتمعية والثقافية نقطة قوة لافتة. تحتفل المدرسة بفاعلية باليوم الوطني الإماراتي وعيد الاتحاد ويوم العلم الإماراتي وسائر المناسبات الوطنية من خلال عروض وفعاليات احتفالية، وهو ما يعكس الغالبية الإماراتية الكبيرة في جسم الطلاب (625 من أصل 685 طالباً من المواطنين الإماراتيين). ويخدم نادي التراث والخط العربي ونادي القرآن الكريم هذا المجتمع بصورة وثيقة. كما شاركت المدرسة في فعالية أكتوبر الوردي للتوعية بسرطان الثدي بالتعاون مع شركاء خارجيين، مما يُشير إلى ثقافة خدمة مجتمعية ناشئة.
500+
سعة المسرح
خشبة مسرح احترافية مع إضاءة وصوت؛ متاح للإيجار الخارجي
الروبوتيكس ونادي الابتكارنموذج الأمم المتحدةمسرح احترافي بسعة 500 مقعدبرنامج Wellbeing Wednesdayفعاليات يوم STEAM
الرعاية التربوية والرفاهية
تُعدّ الرعاية التربوية من أبرز نقاط القوة في مدرسة ICS الفلاح، وقد أقرّ بذلك صراحةً تقرير ADEK إرتقاء 2024. فقد صنّف المفتشون الصحة والسلامة بما تشمله من حماية الطفل والحماية والسلامة بمستوى جيد في جميع الحلقات الدراسية - وهو أحد المجالات القليلة التي نالت هذا التصنيف - ولاحظوا أن المدرسة توفر بيئة آمنة وشاملة ومُصانة بعناية. ويُبرز التقرير كذلك أن الطلاب يتسمون بالاحترام والتعاون والانخراط الفاعل، مما يُسهم في خلق أجواء هادئة ومنظمة وهادفة في أرجاء المدرسة. وهذا ليس وصفاً اعتيادياً: فبالنسبة لمدرسة لم تفتح أبوابها إلا عام 2020 ولا تزال تبني ثقافتها المؤسسية، فإن ترسيخ بيئة آمنة وإيجابية بصورة متسقة يُمثّل إنجازاً حقيقياً.
تعزز المدرسة الرفاهية من خلال الكشف الفعّال عن الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة. ومع وجود 27 من أصحاب الهمم في سجلاتها، أرست المدرسة منظومة منظمة للتعليم الشامل، وإن كان تقرير ADEK يُشير إلى تفاوت نتائج تقدم أصحاب الهمم بين المراحل الدراسية المختلفة، مما يُذكّر بأن الكشف المبكر وحده لا يكفي دون تقديم دعم متسق وعالي الجودة. وتُشكّل سياسة القبول المفتوح التي تُرحّب بطلاب من جميع المستويات مجتمعاً طلابياً شاملاً حقاً، وهو ميزة تنافسية ذات قيمة في سوق المدارس الخاصة بأبوظبي.
يُمثّل برنامج Wellbeing Wednesday مبادرة مدرسية منظمة تسري على جميع الصفوف وتُنفَّذ أسبوعياً، وتتضمن تربية الشخصية بأساليب ملائمة لكل مرحلة عمرية. ومن الأنشطة التي رصدها المفتشون: مشروع شجرة الأمانة حيث يكتب الطلاب ويتشاركون اقتباسات حول النزاهة، وجلسات قصص الامتنان لطلاب الروضة يقودها كبار الكوادر التعليمية، وتحديات الرفاهية ذات الطابع الموضوعي. يُثبت هذا البرنامج أن الرفاهية في ICS الفلاح مُدرجة في التقويم المدرسي بوصفها ركيزة ثابتة لا حدثاً عارضاً. كما نظّمت المدرسة فعالية صحية للتوعية بسرطان الثدي بالتعاون مع فريق Pink Polo، شملت فحوصات صحية مجانية ومحاضرات طبية للمجتمع المدرسي، في مثال على امتداد برامج الرفاهية لتشمل الأسر إلى جانب الطلاب.
يُشير تقرير ADEK إلى أن أولياء الأمور يُبدون ثقة عالية في قيادة المدرسة ويُقدّرون البيئة الآمنة والداعمة والحاضنة التي توفرها لأبنائهم. وتتوفر أطر لمكافحة التنمر وسياسات للحماية والسلامة مُصنَّفة بمستوى جيد. ويظهر في معرض المرافق وجود عيادة مدرسية، مما يدل على توفر دعم طبي في الموقع. ويُشجَّع صوت الطالب من خلال مجلس الطلاب ولجنة السعادة. غير أن التقرير يُلفت إلى أن نتائج التنمية الشخصية في الحلقة الثالثة (المرحلة الثانوية) لا تتجاوز مستوى مقبول وضعيف على التوالي، مما يعني أن المدرسة بحاجة إلى تعميق برامجها التربوية وتنمية القيادة لدى الطلاب الأكبر سناً.
“للمدرسة أجواء دافئة حقاً. اندمجت ابنتي بشكل رائع والمعلمون يعرفون كل طفل بشكل شخصي. وقد أحدثت أنشطة Wellbeing Wednesday فرقاً ملموساً في طريقة حديثها عن المدرسة في المنزل.”
— والدة طالبة في الصف الثاني(representative)الحرم الجامعي والمرافق
يُمثّل حرم ICS الفلاح أبرز مزايا المدرسة وأحد أقوى الحجج لاختيارها على البدائل المتاحة في سوق المدارس الخاصة بأبوظبي عند هذه الفئة السعرية. يقع الحرم في مدينة الفلاح الجديدة، القطاع 1E-P3 - وهو مجتمع سكني مخطط في الضواحي الشرقية لأبوظبي، على بُعد نحو 30 إلى 40 دقيقة من مركز المدينة - وقد صُمِّم خصيصاً لافتتاح المدرسة عام 2020، وتبلغ طاقته الاستيعابية القصوى 3,500 طالب. ومع الالتحاق الحالي البالغ 685 طالباً، يعمل الحرم بأقل بكثير من طاقته الكاملة، مما يُوفّر بيئة فسيحة وغير مزدحمة نادراً ما تتوفر في المناطق المدرسية الأكثر ازدحاماً في أبوظبي.
تتميز المرافق العلمية بشكل لافت: تضم المدرسة مختبر فيزياء ومختبر أحياء ومختبرات علوم متعددة (يظهر في معرض المرافق ما لا يقل عن أربعة مساحات علمية مخصصة)، إلى جانب مختبري تقنية معلومات مجهزَين بأحدث الحواسيب والبرامج المثبتة مسبقاً والموارد الإلكترونية المتاحة في المدرسة والمنزل على حد سواء. وتُجهَّز جميع الفصول الدراسية بـألواح ذكية تفاعلية، وتتوفر شبكة واي فاي في أرجاء الحرم كافة. كما يدعم مختبر التكنولوجيا والروبوتيكس التوجه نحو STEAM. وتشمل مرافق الفنون ما لا يقل عن قاعتَي فن مخصصتَين، فيما تخدم الموسيقى قاعات متعددة - وهو مستوى من المرافق يعجز كثير من المدارس في هذه الفئة السعرية عن توفيره.
يستحق مسرح ICS الفلاح إشارة خاصة. بأنظمة إضاءة وصوت احترافية ومقاعد متدرجة تتسع لأكثر من 500 حضور، يُعدّ هذا المسرح منشأةً بمستوى يُقرن عادةً بمدارس تتقاضى ضعفَي أو ثلاثة أضعاف رسوم ICS الفلاح. ويتاح المسرح للإيجار الخارجي، مما يُعزز المشاركة المجتمعية ويُدرّ عائداً إضافياً. وتتوزع أربع مكتبات في أرجاء المدرسة، تضم مجتمعةً أكثر من 6,000 عنوان بينها أكثر من 3,000 كتاب عربي، مع مواد قراءة مستوياتية وموجَّهة باللغتين الإنجليزية والعربية. وتوفر عيادة المدرسة دعماً طبياً في الموقع.
المرافق الرياضية شاملة: صالة رياضية داخلية مكيفة، وحمام سباحة مع برامج تدريبية، وملاعب كرة قدم خارجية (أرض عشبية)، وملاعب كرة سلة، ومناطق لعب خارجية متعددة تشمل منطقة لعب مخصصة للأطفال الصغار. وتُقدَّم خدمة النقل المدرسي بحافلات (AED 5,000 سنوياً للخدمة ذهاباً وإياباً). ويُناسب موقع الفلاح الأسر القاطنة في مجتمعات الفلاح والشامخة ومدينة محمد بن زايد، في حين ينبغي على أولياء الأمور القادمين من وسط أبوظبي أو الخالدية أخذ وقت التنقل بعين الاعتبار. تعمل المدرسة من الأحد إلى الخميس، من الساعة 7:30 صباحاً حتى 3:30 مساءً.
3,500
الطاقة الاستيعابية للحرم
685 طالباً حالياً - بيئة فسيحة وغير مزدحمة
6,000+
عناوين المكتبة في 4 مكتبات
تشمل أكثر من 3,000 كتاب عربي؛ مواد قراءة مستوياتية متاحة
4 مختبرات علوممسرح احترافي بسعة 500 مقعدصالة رياضية مكيفةحمام سباحةأكثر من 6,000 عنوان في المكتبةألواح ذكية في كل فصل
جودة التدريس والتعلم
صُنِّف التدريس والتقييم في مدرسة ICS الفلاح بمستوى مقبول في جميع الحلقات الأربع وفق تقرير ADEK إرتقاء 2024 - نتيجة متسقة لكنها غير متمايزة، تعكس مدرسةً يؤدي فيها التدريس وظيفته الأساسية دون أن يبلغ بعد مستوى الجودة المتسقة اللازمة لتحقيق مكاسب تحصيلية ملموسة. وتوصيات التقرير المتعلقة بجودة التدريس مفصّلة ومحددة، وتُشير إلى مجالات تطوير ملموسة لا إلى أهداف تحسين مبهمة.
أبرز المخاوف المتعلقة بجودة التدريس التي رصدها مفتشو ADEK هو محدودية استخدام الأسئلة المفتوحة، ولا سيما في المرحلتين الثالثة والرابعة (الحلقتان الثانية والثالثة). فحين يغلب على المعلمين طرح الأسئلة المغلقة، لا يُدفع الطلاب إلى تعميق تفكيرهم أو تبرير استنتاجاتهم أو التعامل مع الأفكار المعقدة، وهو ما يُفسّر مباشرةً بعض الفجوات التحصيلية الظاهرة في بيانات MAP وعلامات TIMSS. كما يُشير المفتشون إلى ضرورة تعزيز استراتيجيات التدريس التكيفي - أي القدرة على التكيف الفوري مع ما يفهمه الطلاب أو يُخطئون فيه - وأن التغذية الراجعة المقدمة للطلاب متفاوتة الجودة، مما يعني أن الطلاب لا يعرفون دائماً بوضوح ما يحتاجون إلى تحسينه.
تضم المدرسة 51 موظفاً لخدمة 685 طالباً، بنسبة إجمالية تقريبية للكوادر إلى الطلاب تبلغ 1:13. وقد أشارت وثائق تخطيط المدرسة إلى نسبة مستهدفة للمعلمين إلى الطلاب تبلغ 1:14، وهو ما يتوافق إلى حد بعيد مع هذا الرقم. أما المساعدون التعليميون فلا يتجاوز عددهم 2، وهو رقم منخفض لمدرسة تضم 27 من أصحاب الهمم وتعتمد سياسة قبول مفتوح - وهذا مجال يستدعي توفير موارد إضافية لتعزيز نتائج التعليم الشامل. فيما يخص مؤهلات المعلمين، تستقطب المدرسة كوادرها الناطقة بالإنجليزية من أمريكا الشمالية وأيرلندا، ويُشترط في جميع المعلمين حمل درجة البكالوريوس من مؤسسة معتمدة والحصول على رخصة التدريس من ADEK. ولا تتوفر بيانات علنية محددة حول نسبة من يحملون مؤهلات دراسات عليا.
على الجانب الإيجابي، يُجسّد استخدام المدرسة للمنصات الرقمية - Raz Plus وIXL وAchieve3000 وتقييمات MAP من NWEA - نهجاً قائماً على البيانات في التدريس. وتُستخدم بيانات MAP لتحديد الفجوات التعليمية وتوجيه التخطيط، كما تُدمج أسئلة على غرار TIMSS في الواجبات المنزلية لتعزيز الألفة مع أساليب التقييم الدولية. وتعقد المدرسة جلسات إلكترونية لأولياء الأمور حول التقييمات المعيارية، مما يُعبّر عن التزام بالشفافية والمساءلة المشتركة. ويُشير تقرير ADEK أيضاً إلى ضرورة أن يتحول تخطيط المنهج بصورة أكبر نحو تنمية المهارات - الاستقصاء والتحليل والتطبيق - بدلاً من التركيز على تغطية المحتوى، وهو تحدٍّ شائع في مدارس المنهج الأمريكي في السياق الإماراتي.
51
إجمالي أعضاء الكادر التعليمي
لـ 685 طالباً؛ نسبة كوادر إلى طلاب تقريبية 1:13
2
المساعدون التعليميون
عدد منخفض لـ 27 من أصحاب الهمم؛ مُحدَّد كمجال يحتاج إلى تطوير
Acceptable
تصنيف ADEK للتدريس والتقييم
متسق في جميع الحلقات الأربع؛ إرتقاء 2024
القيادة والإدارة
المدير الحالي للمدرسة هو سمير بسام عون، وفقاً لسجل المدارس لدى ADEK (دائرة التعليم والمعرفة – أبوظبي). غير أن الصفحة الرئيسية للمدرسة تتضمن أيضاً رسالة مديرة تحمل اسم سامية عبيدي إيب حمروني، التي تشير إلى خبرة تمتد لأكثر من 19 عاماً في القيادة التربوية وتطوير المناهج والاعتماد الأكاديمي في المدارس الدولية، مما يوحي بوجود تحول قيادي حديث أو هيكل قيادي مزدوج. يُنصح أولياء الأمور بالتحقق من هوية المدير الحالي مباشرةً مع المدرسة عند الاستفسار.
يُصنّف تقرير ADEK إرتقاء 2024 فاعلية القيادة بمستوى مقبول، وكذلك التقييم الذاتي للمدرسة وتخطيط التحسين، في حين يحصل محور أولياء الأمور والمجتمع على تصنيف جيد - وهو المحور الوحيد ضمن مجالات القيادة الذي يبلغ هذا المستوى الأعلى. ويعكس ذلك الثقة القوية التي أبدتها الأسر خلال التفتيش، فضلاً عن انخراط المدرسة الفاعل في المجتمع المحلي. أما الحوكمة فتُصنَّف بمستوى مقبول، إذ أشار المفتشون إلى أن مجلس الإدارة يؤدي دوراً نشطاً في دعم القيادة المدرسية ومحاسبتها على التقدم في المجالات التنموية الرئيسية، وهو مؤشر إيجابي على أن آليات الرقابة تعمل بصورة فعّالة.
تنتمي المدرسة إلى مجموعة International Community Schools، التي تعمل في أبوظبي منذ عام 1990 تحت مسمى مدرسة الإبراهيمية الأصلي. تدير المجموعة حالياً عدة حرم جامعية في أبوظبي، مما يتيح لمدرسة ICS الفلاح الاستفادة من أنظمة تشغيلية راسخة وأطر منهجية متطورة وسجل حافل في الامتثال لمعايير ADEK. وقد بنت المدارس الأكثر رسوخاً في المجموعة سمعة طيبة تُضفي مصداقية على حرم الفلاح الأحدث. وتتسق رسالة المدرسة - تمكين الجيل القادم من خلال التميز الأكاديمي والقيم الجوهرية كالتسامح والرعاية والأمانة والاحترام والنزاهة - مع توجهات المجموعة وتنعكس في الثقافة التربوية التي رصدها المفتشون.
يتم التواصل مع أولياء الأمور عبر بوابة إلكترونية للقبول وسداد الرسوم، وقناة تواصل عبر واتساب، وحضور فاعل على منصات التواصل الاجتماعي لا سيما إنستغرام (@icschools_alfalah)، حيث تُنشر تحديثات منتظمة حول فعاليات المدرسة. ويوصي تقرير ADEK بأن تعمل المدرسة بشكل أوثق مع الأسر لتحسين حضور الطلاب وانتظامهم، مما يشير إلى أن التواصل بشأن الروتين اليومي يستدعي اهتماماً مستمراً. كما يُحدَّد القيادة الوسطى بوصفها مجالاً يحتاج إلى تطوير، إذ يوصي المفتشون بتعزيز أدوار القادة الوسطيين في دعم المعلمين باستراتيجيات التدريس التكيفي والاستخدام الفعّال لبيانات التقييم.
نتائج تفتيش ADEK (إرتقاء - موضحة)
منح تفتيش ADEK إرتقاء 2024 - الذي أُجري في مايو 2025 وغطى العام الدراسي 2024/25 - مدرسةَ ICS الفلاح تصنيفاً إجمالياً بمستوى مقبول. وهذا هو المستوى الثالث على مقياس ADEK الخماسي (متميز، جيد جداً، جيد، مقبول، ضعيف)، ويعكس لمدرسة لم تفتح أبوابها إلا في سبتمبر 2020 واقعَ مدرسة تؤدي وظيفتها لكن لديها فجوات موثقة وواضحة ينبغي معالجتها قبل أن تُعدّ خياراً أكاديمياً قوياً.
قيّم التفتيش ستة معايير أداء (PS1-PS6). وجاءت تحصيلات الطلاب (PS1) بمستوى مقبول في معظم المواد، باستثناء اللغة العربية كلغة أولى في الحلقات من 1 إلى 3 (تحصيل ضعيف) والإنجليزية والعلوم في الحلقة الثالثة (تحصيل ضعيف). وتصنيفات التقدم أكثر اتساقاً عند مستوى مقبول عبر المواد والمراحل، مما يُشير إلى أن المدرسة تُحرّك الطلاب إلى الأمام من نقاط انطلاقهم حتى وإن ظلت مستويات التحصيل المطلقة دون المعايير الدولية. والإيجابية البارزة ضمن PS1 هي فهم القيم الإسلامية والوعي بالثقافة الإماراتية والعالمية، المُصنَّف بمستوى جيد في جميع الحلقات الأربع - وهو نقطة قوة حقيقية تعكس الغالبية الإماراتية في جسم الطلاب واحتفاء المدرسة الفاعل بالموروث الثقافي الإماراتي والهوية الوطنية.
PS2 (التنمية الشخصية والاجتماعية) مقبول بشكل عام، مع تصنيف جيد لمجال القيم الإسلامية أيضاً. PS3 (التدريس والتقييم) مقبول في جميع الحلقات. PS4 (المنهج) مقبول. PS5 (الحماية والرعاية والتوجيه والدعم) هو أوضح مجالات القوة في التفتيش: الصحة والسلامة بما تشملان الحماية والسلامة مُصنَّفتان بمستوى جيد في جميع الحلقات، والرعاية والدعم مقبول. PS6 (القيادة والإدارة) مقبول بشكل عام، مع الاستثناء البارز المتمثل في أولياء الأمور والمجتمع المُصنَّف بمستوى جيد.
التوصيات الأربع الرئيسية الصادرة عن ADEK واسعة النطاق: رفع التحصيل والتقدم في جميع المواد الأساسية (مع التركيز بشكل خاص على الكتابة بالعربية والقراءة والكتابة بالإنجليزية والاستدلال الرياضي والمنهجية العلمية)؛ وتحسين جودة التدريس والتقييم والمنهج (ولا سيما الأسئلة والتمييز والتغذية الراجعة)؛ وتعزيز أثر القيادة المدرسية (خاصةً القيادة الوسطى والتقييم الذاتي)؛ وتحسين النتائج في التقييمات الدولية PISA وTIMSS وPIRLS. واتساع هذه التوصيات يعكس بصدق الموقع الراهن للمدرسة: ثمة الكثير مما يجب إنجازه، لكن ثمة أيضاً خارطة طريق واضحة وأدلة على أن المدرسة تتعامل بجدية مع أجندة التحسين.
بيئة آمنة وداعمة
الصحة والسلامة والحماية والسلامة مُصنَّفة بمستوى جيد في جميع الحلقات الأربع. أكد المفتشون وجود حرم آمن وشامل ومُصان بعناية يشعر فيه الطلاب بالأمان والدعم.
القيم الإسلامية والموروث الإماراتي
فهم القيم الإسلامية والوعي بالثقافة الإماراتية والعالمية مُصنَّف بمستوى جيد في جميع الحلقات - وهو أقوى المجالات الأكاديمية في المدرسة، ويعكس طابع مجتمعها الطلابي الإماراتي في معظمه.
ثقة أولياء الأمور والمشاركة المجتمعية
أولياء الأمور والمجتمع مُصنَّفان بمستوى جيد - أحد المجالَين الوحيدَين اللذَين تجاوزا مستوى مقبول. يُبدي أولياء الأمور ثقة عالية في القيادة ويُقدّرون البيئة الحاضنة، وهو رصيد حقيقي لتماسك المجتمع المدرسي.
فجوات التحصيل الأكاديمي الأساسي
تُظهر بيانات MAP تحصيلاً ضعيفاً جداً إلى ضعيف في القراءة الإنجليزية والرياضيات والعلوم عبر معظم المراحل الدراسية. وتضع درجات TIMSS الطلاب عند المستوى الدولي المنخفض. ويُعدّ رفع التحصيل إلى مستوى جيد بصورة متسقة أولوية التحسين الأولى للمدرسة.
جودة التدريس والقيادة الوسطى
يوصي المفتشون بزيادة الأسئلة المفتوحة وتعزيز استراتيجيات التدريس التكيفي وتحسين جودة التغذية الراجعة وتمكين القادة الوسطيين من قيادة التحسين التعليمي على مستوى الفصل الدراسي.
تاريخ التفتيش
2024
Acceptable
الرسوم والقيمة مقابل المال
تتبع مدرسة International Community Schools - الفلاح المنهج الأمريكي، وتقدم رسوماً دراسية تنافسية للعام الأكاديمي 2025-2026، تتراوح بين AED 33,000 لطلاب مرحلة الروضة وحتى AED 43,923 للصفوف من 10 إلى 12. تمنح المدرسة حالياً خصومات على الرسوم الدراسية للطلاب الجدد، تصل إلى 25% لمستويات الروضة، و15% للصفوف من 1 إلى 6، و10% للصفوف من 7 إلى 12، مما يجعل الرسوم الفعلية بعد الخصم تبدأ من AED 24,750 للروضة الأولى. كما تتوفر خصومات إضافية بنسبة 5% للأشقاء تُضاف إلى خصم الطالب الجديد.
AED 33,000
الرسوم السنوية تبدأ من
AED 43,923
الرسوم السنوية حتى
السنة / الصفالرسوم السنوية
KG 1
AED 33,000KG 2
AED 33,000Grade 1
AED 36,300Grade 2
AED 36,300Grade 3
AED 36,300Grade 4
AED 36,300Grade 5
AED 36,300Grade 6
AED 39,930Grade 7
AED 39,930Grade 8
AED 39,930Grade 9
AED 39,930Grade 10
AED 43,923Grade 11
AED 43,923Grade 12
AED 43,923تشمل التكلفة السنوية الإجمالية لكل طالب الرسوم الدراسية والكتب ورسوم الزي المدرسي البالغة AED 350. وتتراوح تكلفة الكتب بين AED 300 للروضة الأولى وAED 3,850 للصف الثاني عشر، وذلك تبعاً للمرحلة الدراسية. كما تتوفر خدمة النقل المدرسي ذهاباً وإياباً بصورة اختيارية بسعر ثابت قدره AED 5,000 سنوياً. وتُفرض رسوم تسجيل غير قابلة للاسترداد بقيمة AED 1,000 عند التسجيل، تُحتسب لاحقاً من رسوم الفصل الدراسي الأول.
يتمتع أولياء الأمور بمرونة الاختيار بين ثلاثة خيارات لجدول السداد: الدفع الكامل مقدماً في موعد أقصاه 30 أغسطس، أو قسطين متساويين في أغسطس ويناير، أو ثلاثة أقساط متساوية في أغسطس وديسمبر وأبريل. ويمكن السداد عبر التحويل البنكي أو الدفع بالبطاقة أو الشيك المسحوب على بنك في الإمارات. تحرص المدرسة على الشفافية في التواصل المالي، وتضم فريقاً متخصصاً للشؤون المالية لمساعدة الأسر في أي استفسارات تتعلق بالرسوم.
تكاليف اضافية
Registration Fee1,000(one-time)
Bus (Two-Way)5,000(annual)
Books - KG 1300(annual)
Books - KG 21,485(annual)
Books - Grade 12,930(annual)
Books - Grade 22,420(annual)
Books - Grade 32,735(annual)
Books - Grade 42,665(annual)
Books - Grade 52,760(annual)
Books - Grade 62,810(annual)
Books - Grade 73,285(annual)
Books - Grade 83,260(annual)
Books - Grade 93,320(annual)
Books - Grade 102,820(annual)
Books - Grade 113,800(annual)
Books - Grade 123,850(annual)
Uniform350(annual)
Returned Cheque Fee500(one-time)
الخصومات والتنازلات
New Student Discount - KG 1 & KG 225%%
New Student Discount - Grades 1–615%%
New Student Discount - Grades 7–1210%%
Sibling Discount5%%
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
تمر مدرسة ICS الفلاح بمرحلة تحول حقيقية: فالبنية التحتية استثنائية، والمجتمع المدرسي دافئ ومتماسك، والقيادة تمتلك رؤية واضحة لما يجب تحسينه. يضع تقرير ADEK إرتقاء 2024 خطاً أساسياً أميناً - مقبول بشكل عام، مع نقاط قوة محددة في الحماية والسلامة وتعليم القيم الإسلامية ومشاركة أولياء الأمور - وتُعدّ قائمة توصيات التحسين المؤلفة من أربع صفحات اعترافاً واقعياً بحجم العمل المطلوب. وللأسرة المناسبة، هذه مدرسة تستحق الاختيار؛ أما للأسرة غير المناسبة، فقد تكون مصدراً للإحباط.
المدرسة الأنسب للأسر التي تستقر حديثاً في مجتمعات الفلاح والشامخة ومدينة محمد بن زايد، وتبحث عن مدرسة أمريكية المسار ذات سياسة قبول مفتوحة ومرافق ممتازة وأجواء مجتمعية حاضنة. وهي تناسب بشكل خاص الأسر التي لديها أطفال في المراحل الأصغر سناً من الروضة حتى الصف الخامس، حيث تكون الفجوات التحصيلية أقل حدة والأسس التربوية أكثر رسوخاً. كما ستجد الأسر الإماراتية التي تبحث عن مدرسة تدمج الموروث الثقافي الإماراتي والقيم الإسلامية مع منهج أمريكي معتمد دولياً في ICS الفلاح انسجاماً ثقافياً نادراً في كثير من المدارس الدولية. وتجعل خصومات الرسوم التنافسية للطلاب الجدد القيمة المقدمة مغرية للأسر المسجِّلة في العام الدراسي الحالي.
في المقابل، لا تُعدّ المدرسة الخيار الأمثل للأسر التي يكون معيارها الأول التميز الأكاديمي الموثق، ولا سيما في المرحلتين الإعدادية والثانوية. فأولياء أمور طلاب الصفوف من 7 إلى 12 الذين يتطلعون إلى القبول في جامعات تنافسية سواء في الإمارات أو الولايات المتحدة أو المملكة المتحدة أو غيرها، سيحتاجون إلى دراسة بيانات MAP وعلامات TIMSS بعناية. ولا تنشر المدرسة حتى الآن بيانات وجهات الجامعات، مما يُقيّد القدرة على تقييم مآلات الطلاب الخريجين. وقد تجد الأسر القادمة من مدارس عالية الأداء والمعتادة على معايير أكاديمية صارمة أن وتيرة التحسين في ICS الفلاح أبطأ مما تتمناه.
الاختيار المناسب
الأسر المستقرة حديثاً في منطقة الفلاح التي تبحث عن منهج أمريكي معتمد من AdvancED في حرم آمن وشامل وذي طابع مجتمعي برسوم متوسطة، ولا سيما للأطفال في مرحلة الروضة حتى الصف السادس.
الاختيار غير المناسب
الأسر التي يكون محركها الأساسي التحصيل الأكاديمي المتميز، أو التي لديها طلاب في الصفوف من 9 إلى 12 يسعون إلى الالتحاق بجامعات تنافسية وبحاجة إلى سجل أكاديمي قوي وموثق - إذ يشير تصنيف ADEK المقبول الحالي وبيانات MAP إلى فجوات ملموسة في المرحلة الثانوية.
“
اخترنا ICS الفلاح بسبب الموقع والمرافق، ولم نندم على ذلك. المدرسة تتحسن كل عام والشعور بالانتماء المجتمعي لا يُقدَّر بثمن. نحن فقط نحرص على دعم الجانب الأكاديمي في المنزل.
— ولي أمر طالب في الصف السابع
نقاط القوة
- حرم مُصمَّم خصيصاً يضم مسرحاً احترافياً بسعة 500 مقعد وحمام سباحة
- معتمدة من AdvancED/Cognia - شهادة الثانوية الأمريكية معترف بها عالمياً
- سياسة قبول مفتوح ترحب بطلاب من جميع المستويات
- رسوم متوسطة (AED 33,000 - 44,000) مع خصومات تصل إلى 25% للطلاب الجدد
- الحماية والسلامة وحماية الطفل مُصنَّفة بمستوى جيد من ADEK في جميع الحلقات
- دمج قوي للموروث الإماراتي والقيم الإسلامية مُصنَّف بمستوى جيد
- أربع مكتبات تضم أكثر من 6,000 عنوان بينها أكثر من 3,000 كتاب عربي
- معظم الأنشطة المشتركة والامتحانات الثانوية مُدرجة ضمن الرسوم الدراسية
مجالات التحسين
- تصنيف ADEK المقبول يعكس فجوات تحصيلية موثقة في الإنجليزية والرياضيات والعلوم
- تُظهر بيانات MAP تحصيلاً ضعيفاً جداً إلى ضعيف في معظم المراحل الدراسية في المواد الأساسية
- تضع درجات TIMSS الطلاب عند المستوى الدولي المنخفض في جميع المجالات المُختبَرة
- مساعدان تعليميان فقط لـ 27 من أصحاب الهمم - دعم التعليم الشامل مُثقَل بالأعباء
- غياب بيانات وجهات الجامعات المنشورة يُقيّد تقييم نتائج المرحلة الثانوية