مدارس انترناشيونال كوميونيتي - الفلاحالمدير والفريق القياديآخر تحديث: 7 أبريل 2026

International Community Schools - Falah يقودها مديرة المدرسة سامية عبيدي إي بي حمروني، وهي تربوية تتمتع بمؤهلات رفيعة المستوى، وتحمل خبرة تتجاوز 19 عامًا في القيادة التربوية وتطوير المناهج واعتماد المدارس عبر المدارس الدولية. تمتد خلفيتها المهنية لتشمل أدوارًا بوصفها مديرةً للمدارس، ومسؤولةً لتحسين جودة المدارس، ونائبةً للمدير، ومستشارةً أكاديمية. وهي حاصلة على درجة الماجستير في التعليم الدولي والإدارة من ولاية ماساتشوستس، الولايات المتحدة الأمريكية، وتسعى حاليًا للحصول على درجة الدكتوراه في التعليم الدولي. كما أنها مفتشة معتمدة في برنامج ارتقاء، ومقيِّمة معتمدة من ELIOT، ومقيِّمة من Cognia — وهي مجموعة مؤهلات نادرة بشكل لافت على مستوى مديري المدارس. ولم يُؤكَّد علنيًا تاريخ بدء توليها منصبها في ICS Al Falah، لذا تظل مدة توليها هذا المنصب [مفقود: مدة عمل المديرة في هذه المدرسة].

أسفر أحدث تفتيش أجرته ADEK على المدرسة، والذي جرى في مايو 2025 وغطى العام الدراسي 2024–2025، عن تقييم ICS Al Falah بـمقبول بشكل عام — وهو تقييم تشاركه 16 من أصل 42 مدرسة تعتمد المنهج الأمريكي في أبوظبي، مما يضعها في الفئة الأدنى أداءً ضمن مجموعة المدارس المعتمدة لنفس المنهج، إذ لا تحمل سوى مدرسة أمريكية واحدة تقييم متميز. وقد حصلت فاعلية القيادة على تقييم مقبول، كما حصلت الحوكمة على تقييم مقبول أيضًا. غير أن المفتشين أشاروا إلى القيادة بوصفها نقطة قوة واضحة، مؤكدين أن المديرة وكبار القادة يوفرون توجهًا استراتيجيًا واضحًا، وقد عززوا روح العمل الجماعي الداعمة للتحسين المستمر للمدرسة. كما حظي مجلس الإدارة بتقدير لأدائه دورًا فاعلًا في دعم قيادة المدرسة ومحاسبتها على التقدم في مجالات التطوير الرئيسية — وهو مؤشر إيجابي على الرقابة الهيكلية. وقد نال محور أولياء الأمور والمجتمع أعلى تقييم فرعي في القيادة، إذ صُنِّف بـجيد، مما يعكس الثقة العالية التي يُبديها أولياء الأمور في قيادة المدرسة والبيئة الآمنة والداعمة التي توفرها.

تضم ICS Al Falah 51 معلمًا يخدمون 685 طالبًا، مما ينتج عنه نسبة طلاب إلى معلمين تبلغ 1:13 — وهي أدنى بهامش طفيف من متوسط مدينة أبوظبي البالغ 1:13.6 عبر جميع المدارس الخاصة، مما يشير إلى أن أحجام الفصول تتوافق إلى حد بعيد مع المعدل الطبيعي. لم يُكشَف عن [مفقود: نسب مؤهلات الكادر التدريسي، كنسبة حاملي درجة الماجستير فما فوق] ولا عن [مفقود: بيانات الاحتفاظ بالكوادر أو معدل دورانها] في مصادر التفتيش أو المدرسة. وتعمل المدرسة بـمساعدَي تدريس فقط على مستوى الحرم المدرسي بأكمله، وهو عدد منخفض بشكل لافت في ضوء وجود 27 طالبًا من ذوي الهمم ملتحقين بالمدرسة، فضلًا عن اتساع نطاق خدمات الاحتياجات التعليمية الإضافية التي تقدمها.

تشير توصيات التفتيش إلى أن القيادة الوسطى تحتاج إلى تعزيز، إذ طالب المفتشون القادة الوسطيين بالاضطلاع بدور أكثر فاعلية في دعم المعلمين باستراتيجيات التدريس المتجاوب والاستخدام الفعّال لبيانات التقييم. كما تحتاج عمليات التقييم الذاتي إلى مشاركة أوسع من الكوادر ودقة أكبر. وهذه ثغرات هيكلية جوهرية ينبغي لأولياء الأمور أخذها بعين الاعتبار إلى جانب المؤهلات الواضحة للمديرة والمشاركة الفاعلة لمجلس الإدارة. وتُدار المدرسة من قِبَل International Community Schools، وهي مجموعة تمتد تجربتها لأكثر من 30 عامًا في أبوظبي، وتُوصَف ICS Al Falah — التي تأسست في سبتمبر 2020 — بأنها أكبر حرم جامعي في المجموعة، بطاقة استيعابية تبلغ 3,500 طالب مقابل عدد طلاب حالي يبلغ 685، مما يشير إلى وجود مساحة واسعة للنمو.