مدرسة ابن سينا الإنجليزية، الشارقة
مدرسة بريطانية في الشهباء، الشارقة
آخر تحديث:
المنهج
بريطاني / هندي
SPEA
جيد
الموقع
الشارقة, الشهباء
الرسوم
AED 5K - 11K
الملخص التنفيذي
مدرسة ابن سينا الإنجليزية بالشارقة واحدة من أعرق المؤسسات التعليمية في الإمارة، تأسست عام 1978 برعاية صاحب السمو الشيخ سلطان بن محمد القاسمي، وتخدم مجتمع الشهباء منذ قرابة خمسة عقود. وتعمل المدرسة وفق إطار المنهج البريطاني في الشارقة - من مرحلة التأسيس 2 حتى السنة الثالثة عشرة - مع اعتماد Edexcel Pearson لامتحانات IGCSE و A-Level، وقد نحتت لنفسها مكانة متميزة بوصفها مؤسسة تعليمية متاحة حقاً وقائمة على القيم، في سوق باتت تهيمن عليه مشغلو الرسوم المرتفعة. ويعكس تصنيف SPEA الجيد الحالي تقدماً ملموساً من تصنيف مقبول سابق، كما تُعدّ رسوم المدرسة في الشارقة التي يجدها أولياء الأمور هنا من بين الأكثر تنافسية في قطاع المناهج البريطانية الخاصة، إذ تتراوح بين نحو 5,370 و11,000 درهم سنوياً. وضمن المجموعة الأشمل لـمدارس الشهباء، تحتل مدرسة ابن سينا موقعاً فريداً: فهي لا تتنافس على الأسر ذاتها التي تستهدفها المدارس الدولية ذات الرسوم المرتفعة، بل تخدم الأسر التي يجب أن تتعايش فيها القدرة على تحمل التكاليف مع المصداقية الأكاديمية. وتعكس فلسفة التقييم المعتمدة في المدرسة - القائمة على منح الطلاب رصيداً مستمراً لما يؤدونه في الفصل خلال الشهرين الأولين من كل فصل دراسي، مدعوماً بالاختبارات القصيرة والاختبارات المفاجئة، يعقبه امتحان رسمي في الشهر الثالث، فيما يكون الرصيد السنوي النهائي مجموع ثلاثة امتحانات فصلية وستة تقييمات شهرية - نهجاً متعمداً ومنظماً للحد من قلق الامتحانات مع الحفاظ على معايير صارمة.
تأسست عام 1978تصنيف SPEA جيدمعتمدة من Edexcel Pearsonمن مرحلة التأسيس 2 إلى السنة الثالثة عشرةمنهج بريطاني بتكلفة معقولة
“يعرف المعلمون ابني باسمه وشخصيته. لم أكن أتوقع هذا المستوى من الاهتمام الشخصي بهذا المستوى من الرسوم، وقد أحدث فارقاً حقيقياً في ثقته بنفسه.”
— ولي أمر طالب في السنة الخامسة(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تتبع مدرسة ابن سينا المنهج الوطني لإنجلترا، ويُدرَّس باللغة الإنجليزية من مرحلة التأسيس 2 حتى السنة الثالثة عشرة، مع Edexcel Pearson بوصفها الجهة المعتمدة والمشرفة على امتحانات IGCSE و A-Level. ويتدرج هيكل المنهج بصورة منطقية: ففي السنوات الابتدائية (من مرحلة التأسيس 2 إلى السنة الرابعة)، ينصبّ التركيز على اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم والمعرفة العامة والفنون، إلى جانب المواد الإلزامية المقررة من وزارة التربية والتعليم الإماراتية وتشمل اللغة العربية والتربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية والتربية البدنية. ومن السنة الخامسة حتى السابعة، يتسع نطاق المنهج ليشمل الجغرافيا والتاريخ. ومن السنة الثامنة فصاعداً، يسير الطلاب وفق مسار محدد نحو IGCSE: تشمل المواد الإلزامية اللغة الإنجليزية والأدب الإنجليزي والرياضيات والفيزياء وعلم الأحياء والتاريخ وتقنية المعلومات والاتصالات، مع خيارات اختيارية بين الكيمياء أو المحاسبة، وبين الاقتصاد أو دراسات الأعمال. وتجدر الإشارة إلى أن المدرسة لم تعد تُقدم مساراً مستقلاً للعلوم أو الفنون من السنة الثامنة، وذلك وفق توجيه وزارة التربية والتعليم - وهو قيد هيكلي ينبغي لأولياء أمور الأطفال الموهوبين فنياً أخذه بعين الاعتبار.
فلسفة التقييم المعتمدة في المدرسة هي أبرز سماتها الأكاديمية المميزة. إذ يُمنح الطلاب رصيداً لكل ما يؤدونه في الفصل خلال الشهرين الأولين من كل فصل دراسي، مدعوماً بالاختبارات القصيرة والاختبارات المفاجئة. والأهم من ذلك أن الأسئلة لا تُعاد، مما يُلزم الطلاب بالتعامل الفعلي مع الكتاب المدرسي بدلاً من الاعتماد على حفظ إجابات الكراسة. ويُعقد امتحان رسمي في الشهر الثالث من كل فصل دراسي. أما الرصيد السنوي النهائي فهو المجموع التراكمي لثلاثة امتحانات فصلية وستة تقييمات شهرية - وهو نموذج يُكافئ الجهد المنتظم بدلاً من الأداء الاستثنائي في اختبار واحد عالي المخاطر. ومن اللافت أنه لا يُمنح أي ترتيب للطلاب داخل الفصل؛ بل يُقاس أداء الطالب بالنسبة إلى أفضل أداء في فصله لكل مادة، مما يُعزز التحسن الذاتي على حساب التنافس.
تكشف بيانات تفتيش SPEA عن صورة أكاديمية دقيقة. ففي المرحلتين المتوسطة والثانوية (السنوات 7-13)، يُصنَّف التحصيل والتقدم في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم بمستوى جيد، فيما تُصنَّف نتائج IGCSE الخارجية في اللغة الإنجليزية والرياضيات وعلم الأحياء والفيزياء والكيمياء والتاريخ وتقنية المعلومات والاتصالات والاقتصاد بمستوى متميز وفق المفتشين. كما تُصنَّف التربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية بمستوى جيد عبر مراحل متعددة. غير أن الأداء في المرحلة الابتدائية (السنوات 1-6) أكثر تفاوتاً، إذ يُصنَّف التحصيل والتقدم في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم بمستوى مقبول في هذه المرحلة. وتظل اللغة العربية كلغة إضافية مقبولة عبر جميع المراحل، وهو تحدٍّ مستمر لم تُعالجه المدرسة بعد. وتشارك المدرسة في تقييمات المعايير الدولية بما فيها IGCSE و A-Level وPISA وTIMSS واختبارات GL Progress وCAT4، مما يُوفر تحققاً خارجياً ذا معنى من المعايير المعتمدة. ومن الجامعات التي يستشهد بها الخريجون: MIT وStanford وYale وCambridge وOxford وImperial College London وLondon School of Economics - وهو سجل خريجين مثير للإعجاب لمدرسة بهذا المستوى من الرسوم، وإن كانت المدرسة لا تنشر بيانات الوجهات الجامعية الحالية بصورة علنية.
Outstanding
نتائج IGCSE في العلوم (علم الأحياء والفيزياء والكيمياء)
نتيجة تفتيش SPEA، المرحلتان الثالثة والرابعة
Good
تحصيل اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم في المرحلتين المتوسطة والثانوية
تفتيش SPEA، السنوات 7-13
6
عدد التقييمات الشهرية سنوياً المحتسبة في الرصيد النهائي
نموذج التقييم المستمر المعتمد في المدرسة
Acceptable
تصنيف SPEA الإجمالي للتحصيل في المرحلة الابتدائية
مجال رئيسي للتحسين رصده SPEA
الأنشطة اللاصفية
يعكس برنامج الأنشطة اللاصفية في مدرسة ابن سينا فلسفتها التربوية الأشمل: بناء شخصية متكاملة قادرة على الإسهام الفاعل في مجتمعها. وعلى الرغم من أن المدرسة لا تنشر قائمة رسمية مرقمة بالأندية، فإن الأنشطة الموثقة على موقعها الإلكتروني وفي نتائج تفتيش SPEA تُرسم صورة برنامج نشط بمعقولية لمدرسة بهذا المستوى من الرسوم.
تُتيح المسابقات في الكتابة الإبداعية وصناعة الأفلام والتصوير الفوتوغرافي منافذ تعبيرية للطلاب الموهوبين فنياً، وهو أمر ذو أهمية خاصة في ضوء تقليص عروض المواد الفنية في المرحلة الثانوية. كما تحظى مسابقات المناظرة والإملاء بحضور راسخ، وقد أشار مفتشو SPEA تحديداً إلى أن الطلاب الأكبر سناً في المرحلتين الثالثة والرابعة يُطورون مهارات تحدث قوية وثقة بالنفس في المناظرات والنصوص المسرحية. ويعمل مجلس المدرسة بفاعلية، ويقود مبادرات مجتمعية تشمل زيارات دور المسنين ومخيمات العمال - وقد صنّف SPEA مهارات المسؤولية الاجتماعية لدى الطلاب بمستوى جيد عبر جميع المراحل، وهو تأييد ذو دلالة حقيقية. وتُجرى انتخابات المدرسة لشغل مناصب القيادة الطلابية، مما يُوفر مشاركة ديمقراطية حقيقية وتربية مدنية، كما تشهد عليه صور الأنشطة الحديثة على الموقع الإلكتروني.
تُعالَج الرفاهية والصحة من خلال جلسات مخصصة ومحاضرات صحية. واحتفلت المدرسة بطيف من الفعاليات الثقافية تشمل يوم المعلم ويوم العلم واليوم الوردي واليوم الوطني ويوم السلام ويوم الأخوة الإنسانية ويوماً مخصصاً لمهمة الإمارات إلى المريخ - مما يُجسّد التزاماً بالهوية الوطنية الإماراتية والمواطنة العالمية في آنٍ واحد. وتُؤكد ملاحظات دروس SPEA ممارسة الأنشطة الرياضية كالكرة القدم والكرة اللينة. وتُعقد تجمعات أسبوعية موثقة على الموقع الإلكتروني، تُشكّل منصة منتظمة لإبداء الطلاب آراءهم وبناء روح المجتمع. كما تُنظم المدرسة يوم توجيه سنوياً للطلاب الجدد. وتجدر الإشارة إلى أن البرنامج اللاصفي، على تنوعه، لا يبدو أنه يشمل Duke of Edinburgh أو نموذج الأمم المتحدة أو برامج الفنون الأدائية المنظمة بالمستوى الذي تُقدمه مدارس الشارقة ذات الرسوم الأعلى - وهو مقايضة واقعية عند هذا المستوى من التكلفة.
Good
تصنيف SPEA للمسؤولية الاجتماعية عبر جميع المراحل
يشمل الزيارات المجتمعية والمشاريع البيئية
زيارات مجتمعية لمجلس المدرسةالمناظرة ومسابقات الإملاءمسابقات الكتابة الإبداعيةانتخابات القيادة الطلابيةصناعة الأفلام والتصوير الفوتوغرافي
الرعاية التربوية والرفاهية
تعكس الرعاية التربوية في مدرسة ابن سينا الفلسفة التأسيسية للمدرسة: أن الأطفال بحاجة إلى أجواء حرة ومريحة للنمو، يشعرون فيها بالثقة ويجدون المعلمين في متناولهم. وهذا ليس خطاباً تسويقياً، بل هو التزام تربوي محدد يُشكّل ثقافة المدرسة اليومية. وقد أكد مفتشو SPEA أن السلوك والعلاقات في المدرسة جيدة جداً، ووصفوا الطلاب بأنهم يُبدون حساسية تجاه احتياجات الآخرين، مشيرين إلى أن التنمر نادر للغاية. كما يُظهر الطلاب مواقف إيجابية تجاه التعلم ويصلون إلى الحصص مستعدين للمشاركة.
تنشر المدرسة على موقعها الإلكتروني دليل حماية الطفل وسياسة السلامة الإلكترونية، إلى جانب سياسة الاستخدام المقبول الموجهة لأولياء الأمور والطلاب - وهو ما يُثبت أن أطر الحماية والسلامة موثقة رسمياً. وقد أشار SPEA إلى أن ترتيبات الصحة والسلامة والحماية والسلامة للطلاب قد تحسنت منذ التفتيش السابق وباتت مُصنَّفة جيدة - وهي خطوة تقدم ملموسة. كما تُقدم المدرسة جلسات رفاهية ومحاضرات صحية ضمن برنامج الأنشطة الطلابية.
يُعبّر الطلاب عن آرائهم من خلال مجلس المدرسة، الذي يضطلع بمسؤوليات مجتمعية حقيقية بدلاً من أن يكون مجرد هيئة شرفية. وتُجرى انتخابات القيادة الطلابية الموثقة على الموقع الإلكتروني للعام الدراسي الحالي، مما يُتيح للطلاب الأكبر سناً مشاركة مدنية فعلية. وقد لاحظ مفتشو SPEA أن الطلاب يمتلكون فهماً جيداً لمسؤولياتهم تجاه مجتمعهم. ومن المخاوف التي أثارها SPEA معدل حضور الطلاب المُصنَّف ضعيفاً عند 90% - وهو دون المستوى المطلوب - وهو ما تحتاج المدرسة إلى معالجته بصورة أكثر استباقية. ولا يوجد دليل على نظام بيوت مدرسية رسمي أو مرشد طلابي متخصص ضمن الكادر الوظيفي، وهي فجوة مقارنةً بالمدارس المماثلة.
“تسود المدرسة أجواء هادئة ومحترمة. لم تشعر ابنتي قط بالتنمر أو الإقصاء، والمعلمون في متناول الطلاب فعلاً - فهي تتحدث إليهم بكل حرية، وهو أمر نادر في رأيي.”
— ولي أمر طالبة في السنة الثامنة(representative)الحرم المدرسي والمرافق
يقع حرم مدرسة ابن سينا في منطقة الشهباء بالشارقة، وهي حي سكني يتمتع بإمكانية وصول جيدة إلى المجتمعات المحيطة بما فيها عجمان، مما يجعلها في متناول الأسر من كلتا الإمارتين - إذ تُشغّل المدرسة خطوط حافلات إلى الشارقة وعجمان. ويعمل الحرم المدرسي بصورة متواصلة منذ عام 1978، ووصفه مفتشو SPEA بأنه قديم لكنه مُصان جيداً - وهو تقييم صريح ينبغي لأولياء الأمور المحتملين أخذه بمحمل الجد. فهذا ليس حرماً مدرسياً حديث البناء بتشطيبات فاخرة، بل هو بيئة مدرسية وظيفية راسخة حافظت على حالة لائقة على مدى قرابة خمسة عقود.
تُؤكد الصور الواردة في معرض المدرسة وجود ملاعب رياضية خارجية وساحة لعب وقاعة مسرح بخشبة عرض وفصول دراسية. ويُستدل على توافر مختبرات العلوم من النتائج القوية للمدرسة في IGCSE العلمية، وإن كانت المواصفات التفصيلية للمرافق غير منشورة على الموقع الإلكتروني. وقد أشار تفتيش SPEA إلى أن طلاب المرحلة الثانية في العلوم لا يحظون بفرص كافية للتعامل مع المعدات، مما يُشير إلى احتمال عدم توزيع الوصول إلى المختبرات بالتساوي بين المراحل الدراسية.
تُمثّل البنية التحتية التكنولوجية مجالاً محدوداً معترفاً به. إذ أشار مفتشو SPEA إلى أن الطلاب يستخدمون تقنيات التعلم بصورة محدودة في أنحاء المدرسة، ولا تبرز في الصور الفوتوغرافية للمدرسة السبورات التفاعلية أو برامج الأجهزة الفردية. غير أن المدرسة تُيسّر دفع الرسوم إلكترونياً عبر تطبيق Skiply، مما يدل على وجود بنية تحتية رقمية للأغراض الإدارية. وتنشر المدرسة سياسة السلامة الإلكترونية ودليل التعلم عن بُعد والسلامة الإلكترونية للوالدين، مما يُشير إلى وجود إطار رقمي حتى وإن تأخر دمج التكنولوجيا في الفصول الدراسية عن مستوى المنافسين ذوي الرسوم الأعلى. ولا تُشير اتصالات المدرسة الحالية إلى أي توسعات مخططة أو مبانٍ جديدة. وبينما قد يبدو هذا الحرم متواضعاً للأسر التي تُولي الأولوية للمرافق المتطورة، فإنه مناسب تماماً للأسر التي تُقدّم القيمة والاستقرار.
1978
سنة تأسيس الحرم المدرسي
قرابة 5 عقود من التشغيل المتواصل
Dated but well maintained
تقييم SPEA لحالة المبنى
نتيجة تفتيش SPEA
موقع الشهباءقاعة مسرح بخشبة عرضملاعب رياضية خارجيةخطوط حافلات للشارقة وعجماندفع الرسوم عبر تطبيق Skiplyقديم لكنه مُصان جيداً
جودة التدريس والتعلم
تُعدّ جودة التدريس في مدرسة ابن سينا من أكثر جوانبها دقةً وتعقيداً، وتحكي بيانات تفتيش SPEA قصة تمايز واضح بين المراحل الدراسية. ففي المرحلتين المتوسطة والثانوية (السنوات 7-13)، يُصنَّف التدريس الفعّال للتعلم بمستوى جيد وفق مفتشي SPEA، إذ يُظهر المعلمون إلماماً راسخاً بمادتهم وقدرة على تحفيز الطلاب وتوسيع آفاقهم - وهو ما تُثبته نتائج IGCSE المتميزة في مواد متعددة. أما في مرحلتي التأسيس والابتدائية، فيُصنَّف التدريس بمستوى مقبول، مما يعكس نمطاً ثابتاً يتلقى فيه الطلاب الأصغر سناً تعليماً أقل تمايزاً وفرصاً أقل للتعلم القائم على الاستقصاء والبحث.
تضم المدرسة 95 معلماً وفق بيانات SPEA الحالية، يخدمون 1,776 طالباً، بما يُعطي نسبة معلم إلى طالب تبلغ نحو 1:19. وسجّلت بيانات SPEA لتفتيش 2022 معدل دوران للمعلمين بنسبة 23% - وهو رقم يستحق الاهتمام. إذ يُخلّ الدوران المرتفع في أي مدرسة باستمرارية العلاقات والمعرفة المؤسسية، وعند 23% يُشير إلى أن الاحتفاظ بالكوادر التعليمية تحدٍّ تحتاج القيادة إلى معالجته بصورة أكثر منهجية. وغالبية المعلمين من الجنسية الهندية، وهو ما يتسق مع التركيبة الطلابية ذات الغالبية الجنوب آسيوية.
على الصعيد التربوي، يميل نهج المدرسة في السنوات العليا نحو التدريس المنظم المتخصص بالمادة، وقد أشار SPEA إلى أن الطلاب الأكبر سناً يُطورون مهارات تحدث ومناظرة قوية وأن المعلمين يوظفون نبرة الصوت والإلقاء بفاعلية في النقاشات. وتصف المدرسة فلسفتها التدريسية بأنها تنهل من الحماس والابتكار والشغف بإثارة الفضول لدى الطلاب، وتستشهد ببرامج التدريب الداخلي والمحاضرات وزيارات الخبراء من الخارج بوصفها جزءاً من التطوير المهني. غير أن مفتشي SPEA أشاروا إلى أن التمايز لصالح الطلاب المتفوقين غير منتظم، ولا سيما في المرحلة الابتدائية، وأن الطلاب في مختلف أنحاء المدرسة لا يستثمرون تقنيات التعلم بالقدر الكافي - وهو مجال يُمكن أن يُحقق استثمار التطوير المهني الموجه فيه عوائد ملموسة. ويدعم المدرسةَ 9 مساعدي تدريس لخدمة 1,776 طالباً، وهي نسبة تُقيّد القدرة على تقديم الدعم الفردي المكثف.
1:19
نسبة المعلم إلى الطالب
بيانات تفتيش SPEA
23%
معدل دوران المعلمين
تفتيش SPEA 2022 - مجال يستدعي الاهتمام
95
إجمالي الكادر التدريسي
يخدمون 1,776 طالباً
Good
تصنيف جودة التدريس في المرحلتين المتوسطة والثانوية
نتيجة تفتيش SPEA
القيادة والإدارة
تقود المدرسة المديرة فرحناز سايروس سوناوالا، التي أشاد مفتشو SPEA (هيئة الشارقة للتعليم الخاص) بقيادتها تحديداً، مؤكدين أن لها أثراً إيجابياً في تحسين جوانب جوهرية من مستوى المدرسة. وقد أشار تقرير SPEA لعام 2022 إلى أن المديرة تمتلك رؤية واضحة وقد رسمت توجهاً استراتيجياً سليماً للمدرسة - وهو ثناء ذو قيمة حقيقية في ظل تقييم عام بمستوى مقبول في تلك المرحلة. أما التحسن اللاحق الذي أفضى إلى تصنيف جيد في آخر دورة تفتيشية لـ SPEA، فهو انعكاس مباشر لفاعلية القيادة في عهدها.
رئيسة مجلس الأمناء هي السيدة فاطمة مأمون، وقد أشاد مفتشو SPEA برؤية المجلس والتزامه، وبمتانة الشراكة بين المدرسة وأولياء الأمور بوصفها من أبرز نقاط القوة، مما يدل على هيكل حوكمة فاعل يضطلع بدور رقابي حقيقي لا مجرد وظيفة إدارية شكلية.
تعمل المدرسة تحت مسمى Ibn Seena English High School L.L.C.، وهي شركة ذات مسؤولية محدودة، تأسست برعاية صاحب السمو الشيخ سلطان بن محمد القاسمي - وهو سياق تأسيسي يؤكد رسالتها الموجهة نحو خدمة المجتمع. وتُعلن المدرسة أن رسالتها تتمثل في إعداد طلاب لا يمتلكون المعرفة الأكاديمية وحسب، بل يمتلكون أيضاً الحكمة اللازمة لتوظيفها في خدمة الصالح العام، وهي فلسفة تبدو راسخة فعلاً في صميم القرارات المؤسسية لا مجرد شعار على الورق.
غير أن مفتشي SPEA رصدوا تحدياً قيادياً جوهرياً: إذ لا تُشارك رؤية المديرة جميعَ أعضاء الفريق القيادي العليا بصورة منتظمة، كما تفتقر المدرسة إلى نهج مؤسسي متماسك بما يكفي في الإدارة وتخطيط التطوير. ويُعدّ هذا الخلل في التوافق الداخلي أبرز التحديات القيادية التي تواجهها المدرسة، إذ يُفضي إلى تفاوت في التطبيق بين المراحل الدراسية - وهو ما يُفسر مباشرةً التباين في جودة التدريس بين المرحلتين الابتدائية والثانوية. ويُدعم التواصل مع أولياء الأمور عبر قسم الإشعارات على الموقع الإلكتروني للمدرسة وتطبيق Skiply لإدارة الرسوم، وإن كانت بوابة إلكترونية مخصصة للتواصل مع أولياء الأمور غير بارزة في المنظومة الحالية.
نتائج تفتيش SPEA (موضحة)
أسفر أحدث تقييم لـ SPEA (هيئة الشارقة للتعليم الخاص) لمدرسة ابن سينا عن تصنيف إجمالي جيد - وهو تحسن ملموس من تصنيف مقبول سُجّل في دورتي التفتيش لعامَي 2022 وما سبقه. وهذا المسار التصاعدي ذو دلالة بالغة: إذ يُثبت أن جهود التحسين التي تقودها المديرة سوناوالا تُنتج نتائج قابلة للقياس يعترف بها المنظم. وقد صنّف تفتيش SPEA لعام 2022 - وهو أكثر التقارير المتاحة للعموم تفصيلاً - الفاعلية الإجمالية بمستوى مقبول، فيما أكدت تقييمات SPEA لعامَي 2023 و2024 انتقال المدرسة إلى مستوى جيد.
وبقراءة نتائج تفتيش 2022 بصورة مبسطة: كانت أقوى الأداءات الأكاديمية في المرحلة العليا. إذ صُنِّفت اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم في المرحلتين المتوسطة والثانوية بمستوى جيد، فيما وُصفت نتائج امتحانات IGCSE الخارجية بأنها متميزة في مواد متعددة. وصُنِّفت التربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية بمستوى جيد عبر المرحلتين الثانية والثالثة. كما صُنِّف النمو الشخصي والاجتماعي بمستوى جيد عبر جميع المراحل - وهي نقطة قوة حقيقية تعكس ثقافة المدرسة. وتحسنت ترتيبات الحماية والسلامة والصحة لتبلغ مستوى جيداً خلال فترة التفتيش.
تظل المرحلة الابتدائية (السنوات 1-6) أبرز التحديات الأكاديمية التي تواجه المدرسة. إذ يُصنَّف التحصيل والتقدم في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم بمستوى مقبول في هذه المرحلة، كما يُصنَّف جودة التدريس بمستوى مقبول لا جيد. وتظل اللغة العربية كلغة إضافية مقبولة عبر جميع المراحل، وتُمثّل ضعفاً مستمراً مقارنةً بسائر المواد. صُنِّف حضور الطلاب بمستوى ضعيف عند 90% - وهو المؤشر الأكثر إثارة للقلق في بيانات التفتيش. أما معدل دوران المعلمين البالغ 23% وعدم انتظام تطبيق رؤية المديرة عبر الفريق القيادي العليا، فهما التحديان الإداريان الهيكليان اللذان أشار إليهما SPEA صراحةً بوصفهما بحاجة إلى معالجة.
نتائج IGCSE المتميزة
صنّف مفتشو SPEA نتائج امتحانات IGCSE الخارجية في اللغة الإنجليزية والرياضيات وعلم الأحياء والفيزياء والكيمياء والتاريخ وتقنية المعلومات والاتصالات والاقتصاد بمستوى متميز - وهو إنجاز استثنائي لمدرسة بهذا المستوى من الرسوم، ويُمثّل تأييداً مباشراً لجودة التدريس في المرحلة العليا.
نمو شخصي متميز
صُنِّف النمو الشخصي والاجتماعي للطلاب بمستوى جيد عبر المراحل الأربع جميعها، وأشار المفتشون إلى سلوك جيد جداً وندرة التنمر وقوة الوعي بالقيم الإسلامية والانخراط الفاعل في المجتمع من خلال مجلس المدرسة.
تحسن في الحماية والسلامة
تحسنت ترتيبات صحة الطلاب وسلامتهم والحماية والسلامة خلال فترة التفتيش وباتت مُصنَّفة جيدة - وهي خطوة تقدم ملموسة تمنح أولياء الأمور ثقة في أداء المدرسة لواجب الرعاية.
فجوة التحصيل في المرحلة الابتدائية
يظل التحصيل والتقدم في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم في المرحلة الابتدائية (السنوات 1-6) بمستوى مقبول لا جيد. كما يُصنَّف جودة التدريس في هذه السنوات بمستوى مقبول، والتمايز لصالح الطلاب المتفوقين غير منتظم. وهذه هي أولوية التحسين الأكاديمي الأكثر إلحاحاً في المدرسة.
حضور الطلاب وتوافق الفريق القيادي العليا
صُنِّف معدل حضور الطلاب الإجمالي بمستوى ضعيف عند 90%، وهو دون المستوى المطلوب. وبصورة منفصلة، رصد SPEA أن الرؤية الاستراتيجية للمديرة لا تُشارَك بانتظام عبر الفريق القيادي العليا، مما يُفضي إلى فجوات في التطبيق. وكلا الأمرين يستدعي خططاً عمل منظمة.
تاريخ التفتيش
2024
Good
2023
Good
2022
Acceptable
الرسوم والقيمة مقابل المال
تقدم مدرسة ابن سينا الإنجليزية تعليماً وفق المنهج البريطاني في الشارقة بمستويات رسوم تنافسية، تتراوح بين 5,370 درهماً سنوياً لطلاب مرحلة التأسيس 2 والسنة الأولى، وتصل إلى 11,000 درهم سنوياً لطلاب السنة الثالثة عشرة. ويضع هذا النطاق المدرسةَ في مصافّ أكثر الخيارات البريطانية المنهجية تكلفةً معقولة في الإمارات، مما يُتيح التعليم الإنجليزي المتميز لشريحة واسعة من الأسر في الشارقة وما يحيط بها.
AED 5,370
الرسوم السنوية تبدأ من
AED 11,000
الرسوم السنوية حتى
السنة / الصفالرسوم السنوية
FS2
AED 5,370Year 1
AED 5,370Year 2
AED 6,750Year 3
AED 6,750Year 4
AED 6,750Year 5
AED 6,750Year 6
AED 7,720Year 7
AED 7,720Year 8
AED 7,750Year 9
AED 7,750Year 10
AED 7,750Year 11
AED 7,760Year 12
AED 7,760Year 13
AED 11,000تُوزَّع الرسوم الدراسية على خمسة أقساط لمعظم المراحل الدراسية، تمتد من سبتمبر حتى يونيو، فيما تعمل السنتان الحادية عشرة والثانية عشرة والسنة الثالثة عشرة وفق جدول من أربعة أقساط يمتد من سبتمبر حتى أبريل، بما يتوافق مع التقويم الأكاديمي لطلاب سنوات الامتحانات. ويُسهم هذا النظام المرن في تخفيف العبء المالي على الأسر على مدار العام الدراسي، بدلاً من دفع مبلغ إجمالي واحد.
علاوة على الرسوم الدراسية، ينبغي للأسر التي تحتاج إلى خدمة النقل المدرسي أن تُدرج في ميزانيتها رسوم الحافلة، إذ تبلغ 3,250 درهماً سنوياً لخطوط الشارقة، و3,500 درهم لخطوط عجمان. ولا تُدرج جداول الرسوم المنشورة صراحةً أي تكاليف إضافية كرسوم التسجيل أو الكتب أو الزي المدرسي أو رسوم الامتحانات، لذا يُنصح أولياء الأمور المحتملون بالتواصل مع المدرسة مباشرةً للحصول على تفصيل كامل لأي رسوم تكميلية.
تكاليف اضافية
Bus (Sharjah)3,250(annual)
Bus (Ajman)3,500(annual)
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
مدرسة ابن سينا الإنجليزية مدرسة تُقدم أكثر مما يوحي به مستوى رسومها. إذ تجتمع فيها تصنيف جيد من SPEA، ونتائج IGCSE متميزة في المواد الأساسية، وقرابة خمسة عقود من خدمة المجتمع، والتزام حقيقي بإتاحة التعليم للجميع - لتجعل منها واحدة من أكثر الخيارات إثارةً للاهتمام من حيث القيمة مقابل التكلفة ضمن مجموعة مدارس الشهباء. ولا تخلو المدرسة من تحديات حقيقية ينبغي لأولياء الأمور أخذها بعين الاعتبار: حرم مدرسي قديم، ومعدل دوران للمعلمين يبلغ 23%، وأداء بمستوى مقبول في المرحلة الابتدائية، ومعدل حضور طلابي يستدعي اهتماماً عاجلاً. والقيادة تسير في الاتجاه الصحيح، والتحسن من مقبول إلى جيد في تصنيفات SPEA دليل على أن المسار إيجابي. بيد أن على أولياء الأمور الإقدام بوعي تام: فهذه مدرسة تتألق في سنواتها العليا وتُحقق نتائج امتحانية متميزة للطلاب المتحفزين والمنخرطين في تعلمهم، في حين لا تزال مرحلتها الابتدائية تسعى للارتقاء إلى ذلك المستوى.
حجة القيمة مقابل التكلفة مقنعة للأسرة المناسبة. فبرسوم تتراوح بين 5,370 و11,000 درهم سنوياً، تُعدّ هذه المدرسة من القلائل في الشارقة التي تُتيح لأسرة ذات دخل متوسط الالتحاق بتعليم وفق المنهج البريطاني معتمد من Edexcel، مع سجل حافل بإيصال خريجيها إلى جامعات من بينها Oxford وCambridge وMIT وStanford. وهذا إنجاز استثنائي حقاً لمدرسة بهذا المستوى من الرسوم، ولا ينبغي الاستهانة به.
الاختيار المناسب
الأسر ذات الخلفيات الجنوب آسيوية الباحثة عن مدرسة بريطانية المنهج بتكلفة معقولة، تتميز بنتائج قوية في IGCSE و A-Level، وبيئة تربوية قائمة على القيم، ومجتمع آمن ومحترم - ولا سيما تلك التي يلتحق أبناؤها من السنة السابعة فما فوق، حيث يبلغ أداء المدرسة ذروته.
الاختيار غير المناسب
الأسر التي تُولي الأولوية لمرافق الحرم المدرسي الراقية، أو التكامل المتقدم للتكنولوجيا، أو منهج فنون واسع، أو برنامج أنشطة لاصفية شامل يضاهي مدارس الشارقة ذات الرسوم الأعلى؛ كما أنها غير مناسبة للطلاب الذين يحتاجون إلى دعم مكثف لذوي الاحتياجات الخاصة، إذ يظل هذا الجانب محدوداً للغاية.
“
التحق ابني بالمدرسة في السنة التاسعة وغادرها بنتائج IGCSE متميزة. المدرسة ليست فاخرة، لكن المعلمين في المرحلة العليا جادون والنتائج تتحدث عن نفسها. بالنظر إلى ما دفعناه، كانت قيمة استثنائية حقاً.
— ولي أمر طالب في السنة الحادية عشرة
نقاط القوة
- تصنيف SPEA جيد مع مسار تصاعدي مؤكد من مقبول
- نتائج IGCSE متميزة في العلوم واللغة الإنجليزية والرياضيات والتاريخ وتقنية المعلومات والاتصالات والاقتصاد
- من بين أكثر رسوم المنهج البريطاني تنافسية في الشارقة (5,370-11,000 درهم)
- قرابة 50 عاماً من خدمة المجتمع مع وجهات جامعية مرموقة للخريجين
- سلوك طلابي جيد جداً وتنمر نادر - بيئة آمنة ومحترمة
- ترتيبات الحماية والسلامة المحسّنة مُصنَّفة جيدة من SPEA
- مجلس مدرسة نشط مع انخراط مجتمعي حقيقي
- نموذج التقييم المستمر يُخفف من ضغط الامتحانات عالية المخاطر
مجالات التحسين
- يظل تحصيل المرحلة الابتدائية وجودة التدريس فيها مقبولاً - فجوة واضحة مقارنةً بالمرحلة العليا
- معدل دوران المعلمين البالغ 23% يُهدد استمرارية العلاقات والمعرفة المؤسسية
- صُنِّف حضور الطلاب بمستوى ضعيف عند 90% من قِبل SPEA - دون المستوى المطلوب
- محدودية دمج التكنولوجيا في الفصول الدراسية أقرّ بها مفتشو SPEA
- لا يوجد توثيق لبرنامج رسمي لأصحاب الهمم؛ والحرم المدرسي موصوف بأنه قديم