مدرسة الخليج الهندية الثانوية
المنهج
هندي
KHDA
جيد
الموقع
دبي, الغرود
الرسوم
AED 5K - 9K
مدرسة الخليج الهندية الثانوية
الملخص التنفيذي
مدرسة الخليج الهندية العالية دبي تحتل موقعاً متميزاً بحق في مشهد مدارس القرهود: فهي إحدى أكثر المؤسسات المنتسبة إلى CBSE سعراً في دبي، وتخدم أكثر من 2,375 طالباً من KG1 حتى الصف 12، وتحمل مصداقية مكتسبة بجدارة تتمثل في تصنيف KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية بتقدير جيد - وهو إنجاز تحقق في 2023-2024 بعد أكثر من عقد من تقديرات مقبول. وهذا المسار له أهميته البالغة. فتحت القيادة الراسخة للمدير محمد علي كوتاكولام الذي يشغل هذا المنصب منذ 2016، حسّنت GIHS مستوى تقديمها الأكاديمي بصورة ملموسة، وسلّط مفتشو DSIB الضوء تحديداً على تقدم جيد جداً في اللغة الإنجليزية في المرحلتين المتوسطة والثانوية، ومسؤولية اجتماعية متميزة بين كبار الطلاب، وثقافة مدرسية شاملة ومتقبلة للجميع. وبالنسبة للأسر الهندية المغتربة الساعية إلى تجربة منهج هندي رصين في دبي دون الرسوم المرتفعة ذات الخمسة أرقام لمدارس متميزة، تقدم GIHS حجةً مُقنعة مدعومةً بالأدلة. وسياق رسوم المدارس في دبي بالغ الأهمية هنا: تتراوح الرسوم الدراسية السنوية من AED 4,989 فحسب في مرحلة رياض الأطفال إلى AED 9,434 للصفين 11 و12، مما يجعلها إحدى أكثر المدارس التي تُقدّم دورة تعليمية كاملة سهولةً في الإمارة. وتعمل المدرسة اليوم تحت مظلة مجموعة Regent Global، التي تُضيف بنيةً حوكمية داعمة ومجلساً استشارياً ذا صلات دولية. نقاط الضعف حقيقية ولا ينبغي التهوين منها: لا تزال مخرجات اللغة العربية عند مستوى مقبول في جميع المراحل، وصنّف مفتشو DSIB الإدارة والتوظيف والمرافق والموارد بتقدير مقبول فحسب، وجودة التدريس في المرحلة الابتدائية الدنيا تتخلف عن التقديم الثانوي الأقوى، والحرم المدرسي بمساحة 35,000 قدم مربع محدود لمدرسة بهذا الحجم. إن الأسر التي تُولي الأولوية للطلاقة في العربية، أو المرافق الرياضية الواسعة، أو مسارات القبول الجامعي البريطانية أو ضمن IB، ستجد في GIHS خياراً غير ملائم. أما الأسرة ذات الأصول الهندية الراغبة في صرامة CBSE المنظّمة، وقيمة حقيقية مقابل الرسوم، ومدرسة أثبتت استحقاقها لمكانتها المتحسّنة، فهذه مدرسة تستحق تأملاً جدياً.
KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية - جيد 2023-2024مناهج CBSE في دبيرسوم البدء 4,989 AEDتُدار من قِبل Regent Globalإرث يمتد 45 عاماً
“المعلمون والإدارة متجاوبون للغاية. مع رسوم تُعدّ من بين الأدنى في دبي، تُثبت هذه المدرسة أن التعليم الجيد لا يستلزم بالضرورة تكلفة باهظة.”
— ولي أمر طالب في الصف الثامن(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تنتسب GIHS إلى مجلس التعليم الثانوي المركزي (CBSE) في نيودلهي، وتتبع منهج CBSE وكتبه الدراسية المعتمدة بما يتوافق تماماً مع المتطلبات التشريعية لـ KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية. تنقسم المدرسة إلى ثلاثة أقسام: المدرسة الابتدائية (رياض الأطفال إلى الصف 2)، والمدرسة الثانوية (الصفوف 3 إلى 10)، والمدرسة الثانوية العليا (الصفان 11 و12). يتبع التقييم في الصفوف 1 إلى 10 نظام التقييم المستمر والشامل (CCE)، المقسّم إلى فصلين دراسيين مع تقييمات تكوينية وختامية في كل فصل. يعتمد نظام درجات CCE سلّماً من تسع نقاط للمجالات الأكاديمية وسلّماً من خمس نقاط للمجالات غير الأكاديمية، بما فيها مهارات الحياة والمواقف والقيم. يختار طلاب المرحلة الثانوية العليا بين مسارَي العلوم والتجارة، وكلاهما يتبع نظام CBSE ويُعِدّ الطلاب لامتحان شهادة المدرسة الثانوية العليا لعموم الهند (الصف 12) وامتحان شهادة المدرسة الثانوية لعموم الهند (الصف 10). اللغة الإنجليزية هي لغة التدريس طوال المراحل، واللغة العربية إلزامية من الصف 1 إلى الصف 10. وتشمل خيارات اللغة الثانية الهندية والمالايالامية والتاميلية. تُقدَّم التربية الإسلامية للطلاب المسلمين؛ والتربية الأخلاقية لغير المسلمين. ووفقاً لتقرير تفتيش DSIB لعام 2023-2024، يُصنَّف التحصيل الأكاديمي بتقدير جيد في جميع المواد الأساسية وفي كل المراحل، مع وصول مستوى تحصيل اللغة الإنجليزية وتقدمها إلى تقدير جيد جداً في المرحلتين المتوسطة والثانوية. ويُصنَّف تقدم الرياضيات بجيد جداً في المرحلة الثانوية. ويُصنَّف تحصيل العلوم بجيد في جميع المراحل. ويُشير تقرير DSIB إلى أن المدرسة حققت نتائج متميزة في جميع المواد في اختبارات المعايير ASSET، مع تحسن في الرياضيات والعلوم من جيد جداً والحفاظ على تقدير متميز في اللغة الإنجليزية. وفي تقييم PIRLS للقراءة، حصلت المدرسة على درجة 530، وهو تحسّن على نتيجتها السابقة، وإن كانت لم تبلغ هدفها المحدد بـ 538. تبقى اللغة العربية كلغة إضافية الضعف الأكاديمي الجوهري، إذ صُنِّفت بتقدير مقبول في التحصيل والتقدم عبر المراحل الابتدائية والمتوسطة والثانوية. وأشار تفتيش DSIB إلى أن تقدم الطلاب في العربية يتعثر بسبب مهام غير كافية التحدي، وانخفاض توقعات المعلمين، وتقليص فرص الكتابة المستقلة. لا تتوفر بيانات نتائج اختبارات CBSE الرسمية المنشورة على موقع المدرسة بصيغة يسهل الوصول إليها للعام الدراسي الحالي. تعمل المدرسة بنظام مجلس الطلاب وتنشر نشرات إخبارية وبوابة إلكترونية مخصصة للطلاب والأولياء. يشمل برنامج الدمج الطلابَ من ذوي الهمم بإعاقات تعليمية خفيفة إلى متوسطة ومتوسطة إلى شديدة، وقد بلغ عددهم 196 طالباً خلال تفتيش 2023-2024. وصنّفت DSIB برنامج الدمج بتقدير جيد، مُشيدةً بالقيادة القوية داخل قسم الدمج.
Very Good
تقدم اللغة الإنجليزية - المرحلتان المتوسطة والثانوية
تفتيش DSIB 2023-2024
Outstanding
نتائج معيار ASSET - جميع المواد
تحسّن الرياضيات والعلوم من جيد جداً؛ حافظت اللغة الإنجليزية على مستوى متميز
530
نتيجة القراءة PIRLS
تحسن عن التقييم السابق؛ كان الهدف المحدد 538
196
الطلاب من ذوي الهمم
صُنِّف الدمج بمستوى جيد من قِبل DSIB 2023-2024
الأنشطة اللاصفية (ECAs)
تُدير GIHS مجموعةً من النوادي والأنشطة بعد الدوام المدرسي بهدف تنمية قيادة الطلاب وإبداعهم ولياقتهم البدنية خارج نطاق منهج CBSE الأساسي. يُدرج موقع المدرسة الإلكتروني برنامجاً نشطاً للنوادي يشمل الفنون والثقافة والإثراء الأكاديمي، وتُصرّح المدرسة صراحةً بالتزامها باستثمار القدرات الإبداعية لدى الطلاب من خلال الأنشطة الفنية والثقافية. ويُعدّ نادي البيئة من أكثر البرامج النشطة وضوحاً، إذ عرض الطلاب مؤخراً إبداعاتهم من المواد المعاد تدويرها، التي شملت مغذيات الطيور، وحاملات الأقلام، وأصص النباتات، والألعاب، في معرض "موكب البيئة" - وهي مبادرة تجمع بين التثقيف البيئي ومهارات الصنع التطبيقي. كما تُشغّل المدرسة مجلس الطلاب، مما يتيح فرص قيادية منتخبة وآليةً رسميةً لصوت الطلاب داخل المجتمع المدرسي. في ما يخص الرياضة، تتيح GIHS ممارسة كرة القدم، وكرة السلة، والكرة الطائرة، والكريكيت، والريشة الطائرة، فضلاً عن مشاركة الطلاب في مسابقات ألعاب القوى والألعاب الذهنية المحفّزة كالشطرنج والكاروم. ويُقدَّم تدريب متخصص بعد الدوام المدرسي يشرف عليه معلمو التربية البدنية المتفرغون. يوثّق السجل الإخباري للمدرسة إنجازات رياضية تنافسية بارزة: ففي فبراير 2026، فازت الطالبة إيسابيلا بينيش بالمركز الأول في بطولة ISC-APEX الثامنة والأربعين لنخبة ناشئي الريشة الطائرة 2026، وهو إنجاز فردي تنافسي لافت. تحتفل المدرسة بالتنوع الثقافي من خلال فعاليات كيوم التنوع الثقافي، وتشارك بفاعلية في احتفالات اليوم الوطني الإماراتي ويوم العلم. وأشار تقرير DSIB إلى الاستخدام المنتظم للرقص والمسرح في تعزيز موضوعات الرفاهية كالسعادة والاستدامة، مما يعني أن الفنون الأدائية تؤدي دوراً وظيفياً في الحياة المدرسية. كما تُشرك المدرسة طلابها في مبادرات خدمة المجتمع والأعمال الخيرية، وقد أشار مفتشو DSIB إلى أن طلاب المرحلة الثانوية يتسمون بالمبادرة في تأسيس أنشطة التواصل المجتمعي والأعمال الخيرية، وقد صُنِّفوا بتقدير متميز في المسؤولية الاجتماعية في المرحلة الثانوية. كما يُشير برنامج أنشطة المكتبة - بما فيه مشروع "مقطورة الكتاب" الذي نفّذه طلاب الصفين 7 و8 مؤخراً - إلى وجود ثقافة قرائية نشطة. يبقى عرض الأنشطة اللاصفية الإجمالي وظيفياً وذا توجه مجتمعي، وإن كانت المدرسة لا تنشر عدداً محدداً للنوادي، ويبدو النطاق أكثر تواضعاً مقارنةً بمدارس CBSE الأكبر أو ذات الرسوم الأعلى في دبي.
1st Place
ISC-APEX Badminton Junior Elite Tour 2026
الطالبة إيسابيلا بينيش، فبراير 2026
النادي البيئي نشطفائزون في بطولة الريشة الطائرةمجلس الطلابكرة القدم، الكريكيت، الكرة الطائرةيوم التنوع الثقافي
الرعاية التربوية والرفاهية
تُعدّ الرعاية التربوية من نقاط القوة الحقيقية في GIHS، ويوفر تقرير تفتيش DSIB لعام 2023-2024 أدلةً واضحة تدعم هذا التقييم. صُنِّف التطور الشخصي بتقدير جيد جداً في جميع المراحل - رياض الأطفال، والمرحلة الابتدائية، والمتوسطة، والثانوية - وهو نتيجة متسقة تعكس ثقافة مدرسية متماسكة وليست مجرد جزر معزولة من الممارسات الجيدة. يصف المفتشون الطلابَ بأنهم ملتزمون بالانضباط الذاتي، وواثقون بأنفسهم، ومعتمدون على ذواتهم، ومحترمون لبعضهم البعض ومتآزرون. يشعرون بالأمان والتقدير ويحظون بدعم وافر، ويتميز المجتمع المدرسي بعلاقات ممتازة تمتد عبر الفئات العمرية. تضم المدرسة مشرفاً على الرفاهية يعمل بنشاط على تعزيزها في جميع المراحل، ويتاح للطلاب الاستفادة من منهج رفاهية منظّم. وصنّفت DSIB توفير الرفاهية بشكل عام بتقدير جيد، مشيرةً إلى أن الطلاب ينخرطون في مبادرات الرفاهية، ويضطلعون بأدوار قيادية في الطابور الصباحي لتعزيز موضوعاتها، ويستخدمون الرقص والمسرح لاستكشاف موضوعات كالسعادة والاستدامة. تعمل المدرسة وفق نظام مجلس الطلاب الذي يكفل للطلاب صوتاً رسمياً، وتُجرى استطلاعات رأي الطلاب لرصد آرائهم. كما يتوفر للطلاب مرشد توجيهي - غير أن مرشداً واحداً فحسب مُدرَج لخدمة مجتمع طلابي يبلغ 2,375 طالباً، وهي نسبة تستوجب انتباه الأولياء. وقد صُنِّف الصحة والسلامة، بما يشمل ترتيبات حماية الطفل والوقاية، بتقدير جيد جداً في جميع المراحل، مع الحفاظ على جميع السجلات بمستوى عالٍ جداً. وأشارت DSIB إلى مجال واحد يحتاج إلى تطوير: لم تكتمل بعد الأنظمة الرامية إلى تحديد الطلاب الذين قد يواجهون صعوبات، وتحتاج المدرسة إلى توسيع مشاركة الأولياء والطلاب والكادر التعليمي في أنشطة الرفاهية مع تقييم أثرها بصورة أفضل. وتُعدّ علاقة المدرسة بالأولياء نقطة بارزة بامتياز، إذ صنّفها مفتشو DSIB بتقدير جيد جداً، مع وجود أنظمة تواصل فعّالة وتقارير دورية حول التطور الأكاديمي والشخصي. ويتاح للأولياء فرص عديدة للمشاركة في الحياة المدرسية.
“تبدو المدرسة حقاً كأنها عائلة. أبنائي سعداء هنا، والمعلمون يعرفون كل طالب بشكل شخصي. هذا يعني لي أكثر مما توقعت.”
— أم في المرحلة الابتدائية(representative)الحرم المدرسي والمرافق
يقع حرم GIHS في الشارع 28أ رقم 7، بالقرب من المكتب الجديد لهيئة الطرق والمواصلات في القرهود، دبي - موقع مركزي جيد الترابط مع شبكة الطرق، يتمتع بسهولة الوصول البري وقرب من مجمعات سكنية رئيسية كالقرهود وفستيفال سيتي ومردف. تبلغ مساحة الحرم المدرسي 35,000 قدم مربع، وهي مساحة محدودة لمدرسة تستوعب 2,375 طالباً. وهذا هو أبرز القيود المادية للمدرسة، وعلى الأولياء مراعاته عند تقييم خياراتهم. صنّف تفتيش DSIB الإدارة والتوظيف والمرافق والموارد بتقدير مقبول فحسب، مشيراً إلى أن الكوادر البشرية والموارد لا تكون دائماً كافية - وهو التصنيف الوحيد دون جيد من بين المعايير الرئيسية الستة للأداء. غير أن المدرسة أجرت استثمارات مقصودة في البنية التحتية التعليمية. تجهّز الفصول الدراسية بـسبورات تفاعلية ومعدات سمعية بصرية وحواسيب. يحتوي المكتبة على أكثر من 30,000 كتاب، وهي مجموعة ضخمة تدعم سياسة القراءة في المدرسة ونتائج محو الأمية القرائية القوية التي أشارت إليها DSIB. تشمل المرافق مختبرات علوم ومختبرات حاسوب وغرفة صلاة وقاعة أنشطة وكافيتيريا ومكتبة لبيع الكتب. تعمل المدرسة وفق جدول دوامين: تحضر الطالبات الجلسة الصباحية (من 7:45 صباحاً حتى 12:50 ظهراً) فيما يحضر الطلاب الجلسة المسائية (من 12:50 ظهراً حتى 5:50 مساءً) للصفوف 1 إلى 12، بينما يعمل رياض الأطفال في فوجين. ويُعدّ نظام الدوامين هذا استجابةً عملية لقيود الطاقة الاستيعابية للحرم المدرسي، وهو شائع في مدارس CBSE ذات الكثافة العالية في دبي. تتوفر خدمة النقل المدرسي عبر مزوّد خارجي، وتتراوح رسومه الشهرية بين AED 370 وAED 550 حسب الموقع. لا تبدو على المدرسة أي إعلانات عن خطط لتوسيع الحرم في تواصلها العام الحالي. وللأسر المعتادة على الحرمات الواسعة للمدارس المميزة في دبي، ستبدو GIHS مكتظّة - لكن للأسر التي تُقدّم النتائج الأكاديمية والمجتمع على مساحة الأمتار المربعة، فإن المرافق وظيفية وملائمة للغرض.
35,000 sq ft
مساحة الحرم المدرسي
مساحة محدودة لـ 2,375 طالباً؛ يُطبَّق نظام الدوام المنفصل
30,000+
كتب المكتبة
تدعم النتائج القوية في محو الأمية القرائية التي أشار إليها DSIB
مكتبة تضم أكثر من 30,000 كتابسبورات بيضاء تفاعليةمختبرات العلوممختبرات الحاسوبموقع الغرهودخدمة النقل متاحة
جودة التدريس والتعلم
يقدم تقرير تفتيش DSIB لعام 2023-2024 صورةً دقيقة ومتعددة الأبعاد لجودة التدريس في GIHS. صُنِّف التدريس من أجل التعلم الفعّال بتقدير جيد جداً في المرحلة الثانوية وجيد في مراحل رياض الأطفال والابتدائية والمتوسطة - وهو نمط يعكس مدرسةً تتركز فيها الممارسة التربوية الأقوى في المرحلة العليا ولم تمتد بعد لتشمل جميع المراحل بالكامل. في المرحلة الثانوية، يستخدم المعلمون أساليب أكثر تنوعاً، وتتسم تفاعلاتهم مع الطلاب بالإيجابية، ويُحلَّل بيانات التقييم ويُتخذ إجراء بناءً عليها بفاعلية. أما في المراحل الدنيا، فقد أشارت DSIB إلى أن المعلمين لا يوظّفون معلومات التقييم بصورة كاملة في تخطيط الدروس دائماً، مما يُفضي إلى أنشطة تعليمية تفتقر إلى التمييز الكافي بين المستويات. كما أن أعداد المجموعات في الأنشطة العملية والنقاشية تكون أحياناً كبيرةً جداً، مما يُقيّد المشاركة الكاملة. يخدم 154 معلماً 2,375 طالباً، مما يُنتج نسبة طلاب إلى معلمين تبلغ نحو 15:1، وهو ما يترجم عملياً إلى ما يقارب 30 طالباً في الفصل الواحد. وتمثّل الجنسية الهندية أكبر مجموعة بين المعلمين، وهو ما يتسق مع ملف المنهج والمجتمع الذي تخدمه المدرسة. توظّف المدرسة 6 مساعدين تعليميين - وهو عدد منخفض نسبةً إلى 196 طالباً من الطلاب من ذوي الهمم المسجلين، وإن كانت DSIB قد صنّفت دعم الدمج بتقدير جيد. وقد أبرز تفتيش DSIB أن المعلمين يكتسبون مهارات متزايدة في استخدام بيانات تقدم الطلاب واستيعاب دلالات التقييم المعرفي، مما يُشير إلى استمرارية التطوير المهني. وقد نالت سياسة القراءة في المدرسة تنويهاً خاصاً بوصفها عاملاً داعماً لمهارات القراءة القوية لدى الطلاب، كما وُصف استخدام التقنية في الدروس بأنه شائع عبر المراحل المختلفة. وتتمحور التوصية الرئيسية لـ DSIB بشأن التطوير التدريسي حول ضمان منح الطلاب وقتاً كافياً للتفكير، وفرصاً أفضل لمناقشة إجاباتهم، وتوظيف بيانات التقييم بصورة أشمل لتلبية احتياجات جميع الفئات. وتبلغ نسبة دوران المعلمين نحو 12%، وهي ضمن النطاق المقبول للمدارس الخاصة في دبي وتُشير إلى استقرار معقول للكادر التعليمي في ظل القيادة الحالية.
15:1
نسبة الطلاب إلى المعلمين
154 معلماً لـ 2,375 طالباً؛ ما يقارب 30 طالباً لكل فصل
12%
معدل دوران المعلمين
استقرار مقبول بالنسبة لمدرسة خاصة في دبي
Very Good
جودة التدريس - المرحلة الثانوية
تفتيش DSIB 2023-2024؛ جيد في مرحلة رياض الأطفال والابتدائية والمتوسطة
القيادة والإدارة
تُدار مدرسة الخليج الهندية العالية من قِبل مجموعة Regent Global، وهي مجموعة تعليمية مقرها المملكة المتحدة، أسّسها كلٌّ من Selva وTharshiny Pankaj عام 2000. تمتد محفظة Regent Global لتشمل المملكة المتحدة والولايات المتحدة ودبي ودول مجلس التعاون الخليجي والهند، وقد حظيت المجموعة بتقدير واسع يشمل جائزة GG2 للقيادة والتنوع في التميز التعليمي عام 2023، وتصنيف Times Top 100 بوصفها إحدى شركات التعليم الأسرع نمواً في المملكة المتحدة عام 2022، فضلاً عن تصنيف FEBE Growth 100. وقد نالت Tharshiny Pankaj لقب الرئيس التنفيذي للعام في جوائز GG2 للقيادة والتنوع 2024. يضم مجلس الاستشارات أحمد الشافار، رئيس مجموعة الشافار، والسير غافن ويليامسون، وزير التعليم البريطاني الأسبق من 2019 إلى 2021 - وهو هيكل حوكمة رفيع المستوى يعكس طموحات Regent Global للمؤسسة. على صعيد المدرسة، يقود المدير محمد علي كوتاكولام مدرسة GIHS منذ أبريل 2016. وتُمثّل فترة قيادته التي تمتد لقرابة عقد من الزمن ركيزةً أساسيةً في مسيرة تحسّن المدرسة؛ إذ انتقلت في عهده من تقدير مقبول متكرر امتد لأكثر من عقد في تفتيشات DSIB إلى تقدير جيد في 2023-2024. وخلص تفتيش DSIB إلى أن القادة على جميع المستويات يُعبّرون عن رؤية واضحة تتوافق مع أولويات الدولة، ولا سيما ما يتعلق منها بالأجندة الوطنية، والقراءة، والرفاهية. ووُصف التواصل بأنه فعّال واحترافي. وحظيت الفرق القيادية العليا والمتوسطة بتقدير إيجابي لنجاحها في تحديد العوائق أمام التدريس والتعلم ومعالجتها. وصنّفت DSIB فاعلية القيادة بتقدير جيد، والتقييم الذاتي للمدرسة وتخطيط التحسين بتقدير جيد، والعلاقة مع الأولياء والمجتمع بتقدير جيد جداً. كما صُنِّفت الحوكمة بتقدير جيد. والمصدر الوحيد للقلق الذي أثارته DSIB هو ضرورة أن يبذل أعضاء مجلس الإدارة مزيداً من الجهد لدعم مسيرة التحسين من خلال توفير الموارد والكوادر البشرية اللازمة - وهي توصية تكشف عن فجوة بين طموحات المدرسة ومواردها الراهنة. تُدار التواصل مع الأولياء عبر بوابة تسجيل دخول مخصصة لهم، وإشعارات دورية، وتقويم للفعاليات، ونشرات إخبارية منتظمة، مما يوفر قنوات متعددة للتواصل الأسري.
نتائج تفتيش KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية (موضحة)
يُمثّل تفتيش DSIB لعام 2023-2024 على مدرسة الخليج الهندية العالية تقريراً بالغ الأهمية. فبعد ثلاثة عشر تقديراً متتالياً بمستوى مقبول تمتد منذ العام 2009-2010، مُنحت المدرسة تقديراً إجمالياً بمستوى جيد - وهو إنجاز بالغ الدلالة يعكس تحسناً متواصلاً قائماً على الأدلة في ظل قيادة ثابتة. يُصنَّف الأداء العام للمدرسة بتقدير جيد، ويغطي التفتيش تحصيل الطلاب، والتطور الشخصي والاجتماعي، والتدريس والتقييم، والمنهج، والحماية والرعاية، والقيادة والإدارة. على صعيد تحصيل الطلاب، تبرز اللغة الإنجليزية بأداء متميز: يُصنَّف التحصيل والتقدم فيها بتقدير جيد جداً في المرحلتين المتوسطة والثانوية، وجيد في رياض الأطفال والمرحلة الابتدائية. ويُصنَّف تقدم الرياضيات بجيد جداً في المرحلة الثانوية. والعلوم جيد في جميع المراحل. أما تحصيل التربية الإسلامية فيُصنَّف بجيد مع تقدم جيد جداً في المرحلة الثانوية. وتُمثّل اللغة العربية كلغة إضافية الضعف المتكرر، إذ صُنِّفت بتقدير مقبول في التحصيل والتقدم في جميع المراحل التي تُدرَّس فيها. التطور الشخصي والاجتماعي قوة راسخة على مستوى المدرسة بأكملها: تقدير جيد جداً في جميع المراحل للتطور الشخصي، ومتميز في المرحلتين المتوسطة والثانوية في كل من فهم القيم الإسلامية والمسؤولية الاجتماعية ومهارات الابتكار. تُصنَّف الرفاهية بتقدير جيد بوجه عام، وتُشير DSIB إلى وجود منهج رفاهية منظّم، وشعور قوي بالانتماء لدى الطلاب، وصوت طلابي نشط عبر مجلس المدرسة. وقد رُصد مجالان للتطوير: الحاجة إلى توسيع المشاركة في أنشطة الرفاهية وتقييمها، وتعزيز أنظمة التعرف المبكر على الطلاب الذين يواجهون صعوبات. تُصنَّف الصحة والسلامة بتقدير جيد جداً في جميع المراحل. ويُصنَّف تقييم معيار الأجندة الوطنية بتقدير جيد جداً بشكل عام، مدفوعاً بنتائج متميزة في اختبارات المعايير ASSET ودرجات PIRLS المتحسنة. وأبرز مصدر للقلق أثارته DSIB هو التصنيف المقبول للإدارة والتوظيف والمرافق والموارد - وهو إشارة مباشرة إلى أن الموارد البشرية والمادية للمدرسة تحتاج إلى استثمار لاستدامة تحسينها الأكاديمي والبناء عليه.
تقدم اللغة الإنجليزية: جيد جداً في المرحلة الثانوية
يُظهر الطلاب في المرحلتين المتوسطة والثانوية مهارات لغوية قوية، وكتابة مستقلة موسّعة، واستخداماً فعّالاً للتكنولوجيا في البحث. تدعم سياسة القراءة المعتمدة في المدرسة تنمية محو الأمية بصورة فاعلة عبر مختلف المراحل.
تنمية شخصية واجتماعية متميزة
حصل طلاب المرحلة الثانوية على تقدير متميز في فهم القيم الإسلامية ومهارات المسؤولية الاجتماعية والابتكار. كما صُنِّف التطور الشخصي بمستوى جيد جداً عبر المراحل الأربع، مما يعكس ثقافة مدرسية متماسكة قائمة على القيم.
علاقات جيدة جداً مع أولياء الأمور والمجتمع
أشاد مفتشو DSIB تحديداً بأنظمة التواصل الفعّالة في المدرسة وجودة علاقاتها مع أولياء الأمور باعتبارها ميزة قوية، مصنِّفين هذا المحور بمستوى جيد جداً - وهو أعلى تقدير فرعي في مجال القيادة.
نتائج اللغة العربية لا تزال مقبولة
صُنِّفت اللغة العربية كلغة إضافية بمستوى مقبول في التحصيل والتقدم عبر المراحل الابتدائية والمتوسطة والثانوية. تتضمن توصيات DSIB رفع توقعات المعلمين، وتقديم مهام أكثر تحدياً، وتوسيع فرص الكتابة المستقلة والمحادثة.
الإدارة والكوادر البشرية والمرافق والموارد: مقبول
يُمثّل هذا المحور التقدير الفرعي الوحيد دون مستوى جيد في مجال القيادة. أشار DSIB إلى أن الكوادر البشرية والموارد ليست كافية دائماً، وطالب المجلس التعليمي بتوفير الموارد اللازمة للحفاظ على مسيرة التحسين. ويندرج ضمن هذا السياق محدودية مساحة الحرم المدرسي البالغة 35,000 قدم مربع لاستيعاب 2,375 طالباً.
تاريخ التفتيش
2023-2024
Good
2022-2023
Acceptable
2019-2020
Acceptable
2018-2019
Acceptable
2017-2018
Acceptable
2016-2017
Acceptable
2015-2016
Acceptable
2014-2015
Acceptable
2013-2014
Acceptable
2012-2013
Acceptable
2011-2012
Acceptable
2010-2011
Acceptable
2009-2010
Acceptable
Fees & Value for Money
تقدم مدرسة الخليج الهندية العالية في دبي هيكلاً للرسوم الدراسية السنوية معتمداً من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية، يتراوح بين AED 4,989 للصفين KG1 وKG2 وحتى AED 9,434 للصفين 11 و12. بوصفها مدرسةً تتبع المنهج الهندي (CBSE) وقد صنّفتها DSIB بتقدير جيد للعام 2023-2024، تقدم المدرسة رسوماً تنافسية مقارنةً بما تتيحه من خدمات أكاديمية، مما يجعلها من أكثر الخيارات سعراً في دبي للأسر الراغبة في الحصول على تعليم منظّم وفق المنهج الهندي.
AED 4,989
الرسوم السنوية من
AED 9,434
الرسوم السنوية حتى
Year / GradeAnnual Fee
KG 1
AED 4,989KG 2
AED 4,989Grade 1
AED 5,260Grade 2
AED 5,260Grade 3
AED 5,260Grade 4
AED 5,805Grade 5
AED 5,805Grade 6
AED 6,351Grade 7
AED 6,351Grade 8
AED 6,351Grade 9
AED 7,347Grade 10
AED 7,347Grade 11
AED 9,434Grade 12
AED 9,434إضافةً إلى الرسوم الدراسية، ينبغي للأولياء الأخذ بعين الاعتبار عدداً من الرسوم الخدمية السنوية الإلزامية: رسوم القرطاسية بقيمة AED 200، ورسوم طبية بقيمة AED 50، ورسوم تقنية المعلومات والاتصالات بقيمة AED 150، ورسوم القبول بقيمة AED 500 (تُدفع مرة واحدة عند التسجيل وغير قابلة للاسترداد)، ورسوم CBSE بقيمة AED 400. كما تتوفر رسوم النقل المدرسي وتتراوح بين AED 370 وAED 550 شهرياً بحسب الموقع الجغرافي، وتُسدَّد على مدار 10 أشهر.
تُجمَّع الرسوم الدراسية على 10 أقساط شهرية (لا تُفرض رسوم في شهري يوليو وأغسطس)، ويمكن السداد إلكترونياً أو في نافذة الرسوم بالمدرسة نقداً أو ببطاقة ائتمانية أو بشيك. لا تقبل المدرسة الشيكات مؤجلة الصرف. ولن يُسمح للطلاب المتأخرين في سداد الرسوم بالجلوس في امتحانات المدرسة، وستُحجب التقارير حتى تتم تسوية المستحقات.
Additional Costs
Admission Fee
AED 500 (one-time, non-refundable, non-transferable, non-deductible)
Stationery Fee
AED 200 per year
Medical Fee
AED 50 per year
ICT Fee
AED 150 per year
CBSE Fees
AED 400 per year
Transportation Fee
AED 370 to AED 550 per month (location dependent, payable over 10 months)
Payment Terms
•Tuition fees collected in 10 monthly instalments (no fees for July and August)
•Fees can be paid in advance
Payment methods
online, cash, credit card, or cheque at school fee counter
•Cheques payable to 'Gulf Indian High School-Dubai' only; post-dated cheques not accepted
Fee counter hours
Monday–Thursday 7:30am–5:30pm; Friday 7:30am–11:30am (school working days)
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
مدرسة الخليج الهندية العالية مدرسةٌ استحقت تحسّن مكانتها من خلال تقدم متواصل قائم على الأدلة في ظل قيادة مستقرة. إن تقدير جيد الصادر عن DSIB لعام 2023-2024 ليس منحةً بلا مقابل، بل هو ثمرة عقد كامل من التحسين المتعمّد، وبيانات التفتيش تؤكد ذلك: نتائج ممتازة في اللغة الإنجليزية، وأداء متميز في اختبارات المعايير، وثقافة مدرسية تتسم بالرعاية الحقيقية، وقيمة استثنائية مقابل رسوم يعجز عن مجاراتها قليلٌ من المدارس المصنّفة جيداً من قِبل KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية. وتحظى المدرسة اليوم بدعم مجموعة Regent Global، التي تمنحها مصداقيةً في الحوكمة ومجلسَ استشاري ذا امتداد دولي. غير أن هذه المدرسة ليست الخيار الأمثل لكل أسرة. فالحرم الجامعي محدود المساحة، وتقديم اللغة العربية ضعيف، وتصنيف المرافق لا يتجاوز مقبولاً، ولا تتيح المدرسة مسارات منهجية بريطانية أو IB أو أمريكية. وعلى الأسر الباحثة عن عنوان مرموق، أو بنية تحتية رياضية واسعة، أو مسار مباشر للتقدم إلى الجامعات البريطانية، أن تبحث في مكان آخر. أما الأسرة ذات الأصول الهندية التي تسعى إلى تعليم CBSE منظّم في مجتمع دافئ ومتقبل للجميع وبرسوم في متناول الجميع - ولا سيما تلك التي تُقدّم التحسّن الموثّق على بريق الماركة - فإن مدرسة الخليج الهندية العالية في القرهود تستحق تأملاً جدياً.
THE “RIGHT FIT”
الخيار الأمثل: الأسر ذات الأصول الهندية الساعية إلى تعليم CBSE رصين في مجتمع مدرسي متقبل وحانٍ وبأدنى الرسوم بين مدارس دبي المصنّفة جيداً من قِبل KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية، ولا سيما تلك التي تُولي الأولوية لتطوير اللغة الإنجليزية، وتحقيق نتائج متميزة في التنمية الشخصية، والحصول على أفضل قيمة مقابل التكلفة.
THE “WRONG FIT”
الخيار غير المناسب: الأسر التي تبحث عن حرم مدرسي واسع المرافق، أو تقديم قوي للغة العربية، أو مسارات منهجية بريطانية أو IB، أو مدرسة تحمل تصنيفاً متقدماً من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية كجيد جداً أو متميز.
“
بعد سنوات في هذه المدرسة، أستطيع القول إن التحسن حقيقي. المعلمون يهتمون فعلاً، والرسوم في متناول اليد، وقد نشأ أبنائي ليكونوا شباباً واثقين ومسؤولين.
— ولي أمر في المرحلة الثانوية
نقاط القوة
- تحقيق تقدير KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية بمستوى جيد في 2023-2024 بعد مسيرة تحسّن متواصلة
- من أدنى الرسوم الدراسية السنوية بين مدارس دبي المصنّفة جيداً من قِبل KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية
- تحصيل وتقدم جيد جداً في اللغة الإنجليزية في المرحلتين المتوسطة والثانوية
- نتائج متميزة في اختبارات المعايير ASSET في جميع المواد
- تقديرات جيد جداً للتطور الشخصي في جميع المراحل
- مسؤولية اجتماعية متميزة لدى طلاب المرحلة الثانوية
- علاقات ممتازة مع الأولياء وأنظمة تواصل فعّالة مصنّفة بجيد جداً
- برنامج دمج شامل لـ 196 طالباً من الطلاب من ذوي الهمم مصنّف بجيد
مجالات التحسين
- مخرجات اللغة العربية لا تزال عند مستوى مقبول في جميع المراحل
- الإدارة والتوظيف والمرافق والموارد مصنّفة بمستوى مقبول فحسب من قِبل DSIB
- حرم مدرسي محدود بمساحة 35,000 قدم مربع لـ 2,375 طالباً يُولّد ضغطاً على الكثافة
- مرشد توجيهي واحد فقط لخدمة المدرسة بأكملها
- جودة التدريس في المرحلة الابتدائية الدنيا تتخلف عن التقديم الثانوي الأقوى