مدرسة جيمس وينشستر، دبي

GEMS Winchester School تُدار من قِبل GEMS Education، إحدى أكبر مشغّلي المدارس الخاصة في العالم. يُمثّل استقرار القيادة ميزةً واضحة: إذ يشغل المدير التنفيذي والرئيس التنفيذي Matthew Lecuyer منصبه منذ 14 أغسطس 2017، مما يمنح المدرسة أكثر من سبع سنوات من التوجيه المتسق — وهي ميزة حقيقية في سوق تكثر فيه التغييرات القيادية. يتمتع الفريق القيادي الأول ببنية محكمة، إذ تتولى Leena Atkins رئاسة المرحلة الثانوية، ويشغل Richard Smith منصب المدير المساعد للمرحلة الرابعة وما بعد الصف 16، فيما يتولى James Oakden منصب نائب رئيس المرحلة الابتدائية — الذي يحمل 20 عامًا من الخبرة التعليمية و15 عامًا في دبي — إلى جانب Andrew Blake Rodrigues بوصفه مدير العمليات المدرسية، بخبرة تتجاوز 20 عامًا في العمليات عبر قطاع الضيافة ومدارس GEMS.

صنّف تقرير تفتيش KHDA لعام 2023–2024 الفاعلية القيادية الإجمالية بمستوى جيد، فيما حصل أولياء الأمور والمجتمع على تقدير جيد جداً، وحصلت الإدارة والكوادر البشرية والمرافق والموارد أيضًا على تقدير جيد جداً. وقُيِّمت الحوكمة بمستوى جيد، حيث يعمل أعضاء مجلس الإدارة بتنسيق وثيق مع القادة وأولياء الأمور؛ كما يُمثَّل الطلاب في مجلس الاستشارة المحلي، مما يعكس ثقافة مشاركة حقيقية. ومن أبرز ما رصده التفتيش إنشاء برنامج اعتماد للقادة — وهو استثمار استشرافي في تطوير الكوادر. وذهب تفتيش BSO في مطلع عام 2023 إلى أبعد من ذلك، إذ صنّف القيادة والإدارة بمستوى متميز، إلى جانب نتائج متميزة في مجالات الرعاية والصحة والسلامة، والتنمية الروحية والأخلاقية والاجتماعية والثقافية للطلاب.

يُصنَّف جودة التدريس بمستوى جيد في جميع المراحل وفق تقرير KHDA. وأشار المفتشون إلى أن المعلمين يمتلكون معرفة قوية بمواد تخصصهم ويتفاعلون بشكل جيد مع الفصول الدراسية. غير أن التقرير يُحدد جوانب تستدعي الاهتمام: إذ لا تتناسب أنشطة الدروس دائمًا مع مستويات الطلاب، وكثيرًا ما تكون أساليب الاستجواب مغلقة بدلًا من أن تكون استكشافية، كما تظل فرص التفكير النقدي غير مُنمَّاة بالقدر الكافي. وأدرجت KHDA أيضًا تعزيز الكوادر البشرية ضمن توصياتها الرئيسية — وهو مؤشر يستوجب من أولياء الأمور التدقيق في مستوى الموارد البشرية وعمقها. بيانات مؤهلات الكادر التعليمي غير متاحة للعموم [مفقود: نسبة مؤهلات الكادر التعليمي].

بواقع 4,128 طالبًا و233 معلمًا، تعمل المدرسة بـنسبة طلاب إلى معلمين تبلغ 1:18. وهذه النسبة أعلى بشكل ملحوظ من متوسط مدينة دبي البالغ 1:13.6 عبر 204 مدارس تتوفر لديها بيانات، وتتجاوز النسبة المعتادة في المدارس ذات المناهج البريطانية في دبي. وعلى أولياء الأمور في مدرسة بهذا الحجم أن يقيّموا ما إذا كانت أحجام الفصول تتوافق مع توقعاتهم في ما يخص الاهتمام الفردي بالطلاب. أما على صعيد التواصل المجتمعي، فسجل المدرسة قوي: إذ تُسهم مؤتمرات أولياء الأمور والمعلمين، وبرنامج الشراكة مع أولياء الأمور، ومشاركتهم في إعداد خطط التعليم الفردية (IEPs)، في تحقيق تقدير جيد جداً لأولياء الأمور والمجتمع من قِبل مفتشي KHDA. ويبدو أن الفلسفة التي يُعلنها Mr Lecuyer — بأن التعليم يبلغ أفضل نتائجه حين يقوم على شراكة بين الطلاب وأولياء الأمور والمدرسة — تجد انعكاسها الفعلي على أرض الواقع.