جيمس مدرسة فاوندرز
المنهج
بريطاني
KHDA
جيد جداً
الموقع
دبي, البرشاء جنوب
الرسوم
AED 25K - 37K
جيمس مدرسة فاوندرز
الملخص التنفيذي
حققت مدرسة GEMS Founders School دبي إنجازاً نادراً حقاً في سوق المدارس الخاصة بدبي: إذ أسست مدرسة بريطانية المنهج معتمدة من BSO وحاصلة على تقييم جيد جداً تخدم أكثر من 6,100 طالب برسوم تقع بثبات في النطاق المتوسط - مما يجعلها واحدة من أقوى عروض القيمة مقابل التكلفة بين مدارس البرشاء الجنوبية. وقد حصلت على تقييم جيد جداً من KHDA في تفتيش 2023-2024 (ارتقاءً من تقييم جيد في ثلاث دورات سابقة)، وتُقدم المدرسة المنهج الوطني لإنجلترا بالكامل من FS1 حتى الصف الثالث عشر (Year 13)، مع امتحانات IGCSE وAS وA Level عبر مجلسَي Cambridge وOxford AQA. تتراوح رسوم المدارس في دبي بالنسبة لمدرسة GFS بين AED 24,749 في مرحلة FS1 وAED 37,124 في الصفين الثاني عشر والثالث عشر - وهي هيكلية رسوم أقل بنحو 40-60% من المنافسين ذوي التقييم جيد جداً في المنهج البريطاني. وللأسر الباحثة عن تجربة حقيقية بالمنهج البريطاني دون العلاوة السعرية الباهظة، تستحق هذه المدرسة اهتماماً جدياً. ويُسلط تقرير DSIB الضوء على منظومة صحة وسلامة متميزة، وشراكة متميزة مع أولياء الأمور، وتنمية شخصية متميزة في مرحلتي التأسيس والابتدائية - وهي نقاط قوة ملموسة لا نظرية.
KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية - جيد جداً 2023-24معتمدة من BSOأكثر من 6,100 طالبرسوم 24K-37K AEDمن FS1 حتى الصف 13
“بعد انتقالنا من مدرسة ذات رسوم أعلى بكثير، لا أرى أي فرق في جودة المرافق أو المعلمين. هذا يُثبت أنك لست بحاجة إلى دفع هذه الرسوم الدراسية الباهظة للحصول على تعليم جيد وبيئة مُهتمة.”
— ولي أمر في المرحلة الابتدائية، عائلة GFSالإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
يرتكز الهيكل الأكاديمي في مدرسة GFS على المنهج الوطني لإنجلترا، المُطبَّق عبر جميع المراحل الدراسية من مرحلة التأسيس للطفولة المبكرة (EYFS) في FS1 وFS2 حتى المرحلة KS5 (الصف الثاني عشر والثالث عشر). هذا الاستمرار في المنهج - من أول يوم للطفل في الروضة حتى نتائج A Level - يُمثّل إحدى نقاط القوة الأكثر عملية للأسر التي تعتزم البقاء في دبي على المدى البعيد، أو التي تخطط للانتقال إلى الجامعات البريطانية. في مرحلة التأسيس، يقود إطار EYFS تعلماً قائماً على اللعب وتقوده الطفل، مع تركيز قوي على محو الأمية المبكرة والكفاءة العددية. ويُؤكد تقرير DSIB 2023-2024 أن الأطفال يُحققون تقدماً جيداً جداً في مرحلة التأسيس، إذ يحصل التحصيل على تقييم جيد والتقدم على تقييم جيد جداً في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم في هذه المرحلة.
في المرحلة الابتدائية (Years 1-6)، يبلي الطلاب بشكل جيد بصفة خاصة. إذ يحصل تحصيل الرياضيات على تقييم DSIB جيد جداً والتقدم على تقييم جيد جداً، كما يحصل تحصيل العلوم على تقييم جيد جداً والتقدم على تقييم جيد جداً. أما تحصيل اللغة الإنجليزية فيُقيَّم بجيد عبر المرحلة الابتدائية مع تقدم جيد جداً - وهو أداء متين وإن لم يكن استثنائياً. ويُشكّل تبني المدرسة لفلسفة التعلم عالي الأداء (High Performance Learning - HPL) ميزةً فارقة ملحوظة: فبدلاً من تحديد سقف قدرات ثابت، يشجع HPL جميع الطلاب على تطوير الخصائص المعرفية والأدائية للمتفوقين. وتجلياً على أرض الواقع، تنبثق مهام استقصائية وتساؤلات موسّعة وتوقع بأن يتجاوز الطلاب الأهداف التعليمية للدرس. أما الأداء في المرحلة الثانوية فهو أكثر تفاوتاً. وتحتفظ الرياضيات بتقييم جيد جداً للتحصيل في الصفوف من 7 إلى 11 مع تقدم جيد جداً. ويحصل تحصيل العلوم في المرحلة الثانوية على تقييم جيد مع تقدم جيد جداً - وهو نتيجة تحمد عليها المدرسة. ويُحافظ تحصيل اللغة الإنجليزية على مستوى جيد في المرحلة الثانوية، وإن تباطأ التقدم إلى جيد مقارنةً بجيد جداً في المرحلة الابتدائية، وهو ما يُعلّم عليه تقرير DSIB باعتباره مجالاً يستدعي الاهتمام، ولا سيما لمهارات الكلام والكتابة في فصول المرحلة الثانوية العليا.
على مستوى امتحانات IGCSE، تقدم مدرسة GFS قائمة مواد استثنائية الاتساع تتجاوز 30 مادة - وهو تنوع يُنافس مدارسَ تفرض رسوماً أعلى بكثير. وتشمل الخيارات الرياضيات والعلوم الثلاث والحوسبة وعلم النفس وعلم الاجتماع والدراما والموسيقى والفن والجغرافيا والتاريخ والاقتصاد والأعمال والغذاء والتغذية والفرنسية والإسبانية والعربية وتكنولوجيا التصميم. وتُسجَّل المدرسة بوصفها مركزاً للامتحانات لدى Cambridge Assessment International Education وAQA. وعلى مستوى A Level، يختار الطلاب من بين خمس كتل خيارات تغطي العلوم والإنسانيات والفنون والأعمال والرياضيات. كذلك تُقدم مدرسة GFS دبلومات BTEC المستوى الثاني والثالث في الأعمال والضيافة والهندسة وتقنية المعلومات والعلوم التطبيقية - مما يوفر مسارات مهنية حقيقية لا تُتيحها كثير من المدارس المماثلة. كما يتوفر مشروع التوسع الممتد (Extended Project Qualification - EPQ). ويشترط الالتحاق بالصف السادس عشر الحصول على خمس مواد IGCSE على الأقل بدرجات 4-9 تشمل اللغة الإنجليزية والرياضيات، ودرجات 7-9 في المواد المنوي دراستها على مستوى A Level - وهو معيار يُحافظ على الجودة الأكاديمية. ويحصل تحصيل اللغة الإنجليزية في مرحلة ما بعد السادس عشر على تقييم جيد جداً من DSIB مع تقدم جيد جداً - وهو أقوى توليفة مرحلة-مادة في المدرسة. يبدأ التحضير للجامعة رسمياً منذ الصف التاسع (Year 9) عبر مستشاري التوجيه المهني المتخصصين ومنصة Unifrog وشبكة GEMS للإرشاد الجامعي والمهني. ويُعدّ التزام المدرسة بالتوفر الأكاديمي الشامل جوهرياً: إذ طوّرت مدرسة GFS التي تضم 860 طالباً من الطلاب من ذوي الهمم عمليات تكييف للمنهج حصلت على تقييم جيد جداً من DSIB عبر جميع المراحل، مما يضمن ترسخ التمييز في المنهج لا إلحاقه به لاحقاً.
Very Good
تقييم DSIB لمستوى تحصيل الرياضيات (الابتدائية والثانوية)
تفتيش KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية 2023-2024
30+
المواد المتاحة لامتحانات IGCSE
أوسع بشكل ملحوظ من معظم مدارس المناهج البريطانية متوسطة التكلفة
860
الطلاب من ذوي الهمم الملتحقون بالمدرسة
أكبر مجموعة لذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة بين مدارس المناهج البريطانية متوسطة التكلفة في دبي
Very Good
مستوى تحصيل اللغة الإنجليزية وتقدمها في مرحلة ما بعد الـ16
أقوى نتيجة في مادة بمرحلة معينة في المدرسة وفق DSIB 2023-2024
الأنشطة اللاصفية (ECAs)
يقوم نظام الحياة الطلابية في مدرسة GFS على مبدأ أن التميز الأكاديمي والتطوير الشخصي لا ينفصلان. تقدم المدرسة أنشطة لاصفية (ECAs) تمتد من المرحلة FS1 حتى الصف الثالث عشر (Year 13) - وهو نهج شامل يضمن حتى لصغار الطلاب الوصول إلى فرص إثرائية تتجاوز الفصل الدراسي. يشمل إطار الحياة الطلابية في المدرسة الرياضات التنافسية، والفنون الأدائية، وقيادة الطلاب، وخدمة المجتمع، والرحلات الإثرائية، وحافظة متنامية من المبادرات التي يقودها الطلاب.
على الصعيد الرياضي، يُشكّل طلاب GFS فرقاً تنافسية في ألعاب القوى، وكرة السلة، وكرة القدم، والكرة الطائرة، والكريكيت. وقد عزز توسيع الحرم المدرسي - الذي استوعب مبنى المدرسة المجاورة السابقة - العرض الرياضي بشكل ملحوظ، بإضافة قاعتي رياضة، وملعبين متعددي الاستخدامات، وملعب كرة قدم، واستوديو رقص إلى المرافق القائمة. مما يمنح المدرسة بنية تحتية رياضية تفوق توقعات فئتها السعرية. ويتجلى حضور الفنون الأدائية من خلال عروض مسرحية وبرامج موسيقية، وتحتضن المدرسة مسرحيات ومسابقات إلقاء الشعر وسرد القصص بوصفها فعاليات رسمية في التقويم المدرسي. ويتوفر لمنهج الفنون استوديوهات فنية مخصصة وغرف موسيقى متخصصة.
يتجاوز الإثراء في مدرسة GFS قائمة النوادي الاعتيادية. إذ تُشغّل المدرسة محاكاة الأمم المتحدة (Model United Nations - MUN)، ومسابقات نقاش، ومعارض كتب، وأسابيع موضوعية مرتبطة بالمواد الدراسية، وتجمعات صباحية مع متحدثين ضيوف. وتُعدّ الرحلات الميدانية سمةً ثابتة في المنهج عبر جميع المراحل، فيما تُتاح رحلات خارجية للطلاب الأكبر سناً. وتبرز مبادرة GFS Talks الخاصة بالمدرسة - وهي مدونة وبودكاست يديرها طلاب المرحلتين KS4 وKS5 أسبوعياً - نموذجاً فريداً للملكية الطلابية الحقيقية في مجال الإثراء، إذ تنمّي في آنٍ واحد مهارات التواصل والإعلام الرقمي والقيادة.
يُتيح نظام المجموعات (House System) في مدرسة GFS - المُنظَّم حول أربع مجموعات هي: النار (الأحمر)، والماء (الأزرق)، والأرض (الأخضر)، والهواء (الأصفر) - الإطار التنافسي والمجتمعي الذي تندرج ضمنه معظم الأنشطة اللاصفية. ويُشارك المجلس الاستشاري المحلي (Local Advisory Board) (فريق قيادة الطلاب) بفاعلية في جميع جوانب الحياة المدرسية، ويؤكد تقرير DSIB أن الطلاب يُظهرون أخلاقيات عمل ممتازة ويُسهمون بإبداع في المجتمع المدرسي الأوسع. وتتميز مشاريع خدمة المجتمع والاستدامة البيئية بشكل خاص في مرحلتي التأسيس والابتدائية، وقد حصلت على تقييم متميز من مفتشي DSIB. كذلك تُركّز المدرسة بصورة خاصة على اللغات الأجنبية بوصفها مادة إثرائية، إذ تتوفر اللغتان الروسية واليابانية خيارَين لغويَّين بعد المدرسة، إلى جانب لغات المنهج الدراسي المتمثلة في العربية والفرنسية والإسبانية.
FS1-Y13
الأنشطة اللاصفية المتاحة عبر جميع الصفوف الدراسية
من أوسع سياسات الوصول إلى الأنشطة اللاصفية في مدارس دبي متوسطة التكلفة
5+
الرياضات التنافسية المتاحة
ألعاب القوى، كرة السلة، كرة القدم، الكرة الطائرة، الكريكيت
محاكاة الأمم المتحدة Model United Nationsبودكاست GFS Talksنظام البيوت (4 بيوت)مجلس الطلاب الاستشاري المحليبرنامج الرحلات الخارجيةالمسارات المهنية BTEC
الرعاية التربوية والرفاهية
تُعدّ الرعاية التربوية من أكثر جوانب مدرسة GFS ثناءً ومديحاً بصورة متسقة، وتدعم بيانات تفتيش DSIB للعام 2023-2024 هذه السمعة بأدلة موضوعية. فقد حصلت الصحة والسلامة، بما تشمل حماية الطفل والضمانات الوقائية، على تقييم متميز عبر المراحل الأربع جميعها - مرحلة التأسيس، والمرحلة الابتدائية، والمرحلة الثانوية، وما بعد السادس عشر. هذا الاتساق الملحوظ يعكس النهج المنهجي للمدرسة في حماية الطلاب، لا مجرد نوايا حسنة متفرقة. كما حصلت الرعاية والدعم على تقييم جيد جداً عبر جميع المراحل.
تضم المدرسة 5 مرشدين توجيهيين لدعم هيئة طلابية تتجاوز 6,100 طالب - وهي نسبة مرهِقة بأي مقياس، وينبغي لأولياء أمور الطلاب ذوي الاحتياجات التربوية المعقدة أخذها بعين الاعتبار عند اتخاذ قرارهم. ومع ذلك، يُشير تقرير DSIB إلى أن الطلاب يلجأون فعلياً إلى بالغين مهرة وموثوقين حين تساورهم مخاوف تتعلق بالرفاهية، مما يدل على أن فريق الإرشاد قد أرسى علاقات ثقة حقيقية داخل المجتمع المدرسي. وقد تنامى فريق الرفاهية بصورة ملحوظة في السنوات الأخيرة، مما يعكس التزام القيادة بتوسيع هذه الخدمة.
تنبني استراتيجية الرفاهية في المدرسة على ثلاثة محاور تتوافق مع إطار KHDA: قيادة الرفاهية والسعي إليها، وإشراك أصحاب المصلحة وتمكينهم، وتعزيز فاعلية الطلاب في رفاهيتهم الذاتية. وتحصل منظومة الرفاهية الشاملة على تقييم جيد جداً من DSIB، مع ملاحظة المفتشين أن فرص الإثراء والأنشطة اللاصفية (ECAs) وورش العمل التي يقودها الطلاب تُعزز بنجاح الشعور بالرفاهية والإنجاز. ويُشجَّع الطلاب على تولي أدوار قيادية في مجال المناصرة للصحة النفسية والعمل نماذج يُحتذى بها لأقرانهم - وهو نهج تنموي راقٍ يبني المرونة جنباً إلى جنب مع منظومات الدعم.
يُوفر نظام المجموعات (House System) المُنظَّم حول أربع مجموعات (النار، والماء، والأرض، والهواء) الإطار المجتمعي الأساسي للانتماء التربوي على مستوى دون المدرسة بأكملها. وتحصل التنمية الشخصية في مرحلتي التأسيس والابتدائية على تقييم متميز من DSIB - إذ يُظهر طلاب هاتين المرحلتين مواقف متميزة تجاه التعلم، وتقديراً رفيعاً للمسؤولية الاجتماعية والاستدامة، وسلوكاً ذاتي الانضباط. أما في المرحلة الثانوية، فتنخفض التنمية الشخصية إلى تقييم جيد جداً، مع تنبيه تقرير DSIB تحديداً إلى أن سلوك فئة من الطلاب الذكور في المرحلة الثانوية، ولا سيما في الصف التاسع (Year 9)، لا يكون دائماً على المستوى المطلوب. وهو استنتاج صريح ينبغي لأولياء أمور الطلاب الذكور في هذه المرحلة الإحاطة به. ويندرج الإطار المضاد للتنمر وسياسات الحماية ضمن المنظومة الأشمل لحوكمة GEMS Education، مما يُضيف طبقة إضافية من المساءلة المؤسسية.
“تُثبت GFS أنها مجتمع رائع في متناول الجميع من ذوي الأطفال الصغار. وعلى الرغم من الصعوبات التي واجهها كلٌّ من الآباء والأطفال في الأوقات العصيبة، فوجئنا بسعادة باكتشاف تجربة تعليمية من الدرجة الأولى في كل جانب من جوانبها من خلال GFS.”
— ولي أمر في المرحلة الابتدائية، مجتمع GFSالحرم المدرسي والمرافق
يُجسّد حرم مدرسة GFS في البرشاء الجنوبية مسيرة نمو عضوي انطلقت منذ تأسيس المدرسة عام 2016، وتوّجها توسع جوهري في عام 2021 حوّلها إلى أكبر مدرسة بمنهج بريطاني في دبي من حيث أعداد الطلاب. تعمل المدرسة الآن عبر مبنيين متجاورين - الحرم الأصلي لمدرسة GFS والمبنى المجاور السابق الذي أُدمج عام 2021 ليُضيف نحو 1,800 مقعد دراسي إضافي. يمنح هذا التكوين المزدوج المدرسة مساحةً من المرافق أكبر بكثير مما قد يوحي به موضعها في الفئة المتوسطة من الرسوم.
يشمل الحرم المُوحَّد قاعتي رياضة وملعبين متعددي الاستخدامات (MUGAs) وملعب كرة قدم بمقاس كامل، واستوديو رقص، ومكتبتين، وقاعة طعام واحدة، وما يزيد على 200 متر مربع من مساحات اللعب الإضافية التي أُضيفت بفضل التوسع. وتتوزع المختبرات العلمية والاستوديوهات الفنية وغرف الموسيقى وقاعات الحوسبة على المبنيين كليهما. وقد استثمرت المدرسة في البنية التحتية التكنولوجية، مع توظيف الموارد الرقمية والمرئية والسمعية عبر مراحل التدريس كما أكده تقرير DSIB. وتُبرز صفحة المنهج الدراسي للمدرسة مساراً متخصصاً في الابتكار، مما يدل على أن بيئات التعلم القائمة على مساحات الصنع والتقنية المعززة جزء أصيل من المنظومة التعليمية.
يقع الموقع في البرشاء الجنوبية ضمن إحدى أكثر المناطق السكنية كثافة في دبي، مع شبكة مواصلات جيدة وقرب من الطرق الرئيسية الكبرى بما فيها طريق الشيخ محمد بن زايد. وتخدم المنطقة مجتمعات سكنية عديدة تشمل البرشاء وموتور سيتي ومدينة دبي الرياضية والمرابع العربية، مما يجعل المدرسة في متناول دائرة اصطياد واسعة. وتُشغّل المدرسة خدمة نقل عبر شركة STS (School Transport Services)، وتُسدَّد رسوم الحافلات بصورة منفصلة للمزود. ويُقيّم تقرير DSIB إدارة الكوادر البشرية والمرافق والموارد بـجيد جداً، مؤكداً أن البيئة المادية تدعم المناخ التعليمي الإيجابي. والحرم المدرسي حديث ومُعدّ لأغراضه التعليمية، وإن كان ينبغي لأولياء الأمور الجائلين في المدرسة ملاحظة أن التكوين المزدوج للمبنيين يعني أن بعض الطلاب ينتقلون بين المبنيين خلال اليوم الدراسي.
2
مباني الحرم المدرسي (تكوين ثنائي الموقع)
توسّع في عام 2021 لاستيعاب أكثر من 6,100 طالب
200+ sqm
مساحة الملاعب الإضافية المُضافة في توسعة 2021
جزء من استيعاب المدرسة المجاورة السابقة
قاعتا رياضةملعب كرة قدم بمقاس كاملاستوديو رقصمكتبتانملعبان متعدد الاستخدامات MUGAمركز التكنولوجيا والابتكار
جودة التدريس والتعلم
يحصل التدريس في مدرسة GFS على تقييم جيد جداً عبر المراحل الأربع جميعها وفق تفتيش DSIB للعام 2023-2024 - وهو استنتاج ثابت يعكس استثمار المدرسة في الاستقطاب والتطوير المهني. ويحصل التقييم كذلك على تقييم جيد جداً في كل مرحلة، مما يدل على أن المعلمين لا يُقدمون الدروس بفاعلية فحسب، بل يوظفون بيانات أداء الطلاب لتكييف أساليبهم. ويُلاحظ تقرير DSIB أن معظم المعلمين يعرفون طلابهم معرفة جيدة، ويوظفون هذه المعرفة في التخطيط لأنشطة تعليمية تنجح في إشراك الطلاب بوصفهم متعلمين واثقين.
تضم المدرسة 343 معلماً و93 مساعد تدريس، بنسبة معلم إلى طالب تبلغ تقريباً 1:18 - وهي نسبة أعلى من المعدل الاعتيادي البالغ 1:12 في مدارس المنهج البريطاني الراقية في دبي، غير أنها خيار هيكلي مقصود يُمكّن المدرسة من الإبقاء على رسومها في النطاق المتوسط. ويُنشر مساعدو التدريس في جميع فصول مرحلة التأسيس والمرحلة KS1، مما يوفر دعماً بشرياً إضافياً في المراحل ذات الأهمية التطورية القصوى. ويُمثّل المعلمون البريطانيون أكبر مجموعة جنسية في الكادر التدريسي، وتُفيد المدرسة بأن نحو 50% من الكادر التدريسي يحملون مؤهلات مكتسبة في المملكة المتحدة (لا مجرد الجنسية البريطانية)، فيما تخرج الباقون من دول تشمل الهند وباكستان وجنوب أفريقيا وصربيا ورومانيا. ويحمل جميع المعلمين إما درجة البكالوريوس في التربية (BEd)، أو درجة البكالوريوس/الليسانس مع دبلوم PGCE أو iPGCE - وهو معيار أدنى للمؤهل تُطبقه المدرسة باستمرار.
يرتكز النهج التربوي في المدرسة على إطار التعلم عالي الأداء (High Performance Learning - HPL)، الذي يُركّز على تنمية الخصائص المعرفية والأدائية لدى جميع الطلاب بدلاً من التصنيف وفق قدرات ثابتة. وعلى أرض الواقع، رصد مفتشو DSIB معلمين يوظفون استراتيجيات متنوعة في طرح الأسئلة، ويشجعون التفكير الناقد، ويدفعون الطلاب إلى تحمل المسؤولية عن توسيع تعلمهم الذاتي. كما تُعدّ أنشطة التعلم التعاوني والاشتراكي سمةً ثابتة عبر المراحل. ويتم توظيف التكنولوجيا الرقمية بفعالية في معظم المواد، وإن أشار تقرير DSIB إلى أن دمج التقنية في مادتي التربية الإسلامية والرياضيات واللغة العربية لا يزال أقل تطوراً.
يُعدّ الاحتفاظ بالمعلمين مؤشراً دالاً على الثقافة المدرسية، وتُشير مدرسة GFS إلى أن معدل دوران المعلمين يبلغ نحو 18% - وهو أعلى من أدنى مستوى سجّلته المدرسة تاريخياً والبالغ 12%، لكنه يظل أقل من المتوسط الإماراتي للمدارس الدولية البالغ 20-22%. وقد أسهم استقرار الفريق القيادي الأعلى منذ 2016 في إيجاد ثقافة متسقة للتطوير المهني وتوجه استراتيجي تفتقر إليه كثير من المدارس الأحدث عهداً. ويُلاحظ تقرير DSIB وجود تفاوتات في جودة التدريس، تتمركز تحديداً في مادة التربية الإسلامية - المادة الوحيدة التي لم يبلغ مستوى جودتها تقييم جيد جداً المحقق في بقية المنهج.
1:18
نسبة المعلمين إلى الطلاب
أعلى من المدارس المتميزة (1:12) لكنها تتيح نموذج الرسوم المتوسطة
343
المعلمون المؤهلون في الكادر التدريسي
بالإضافة إلى 93 مساعد تدريس؛ جميع المعلمين يحملون درجة BEd أو BA/BSc مع PGCE/iPGCE
18%
معدل دوران المعلمين
أدنى من المتوسط الإماراتي للمدارس الدولية البالغ 20-22%
القيادة والإدارة
لا يمكن فصل مسيرة القيادة في مدرسة GFS عن مسيرة المدرسة ذاتها. شغل السيد ماثيو بيرفيلد (Mr. Matthew Burfield) منصب المدير التنفيذي للمدرسة منذ تأسيسها في فبراير 2016، وهي فترة خدمة تمتد لقرابة عقد من الزمن تُعدّ استثنائية بمعايير المدارس الخاصة في دبي. يحمل مؤهلاً أكاديمياً في التاريخ والسياسة (بكالوريوس بامتياز)، وشهادة تدريسية عليا من جامعة ساسكس، وتأهيلاً إضافياً في الابتكار التعليمي من جامعة وارويك، فضلاً عن الشهادة المهنية الوطنية للقيادة التنفيذية التي حصل عليها عام 2021. يضطلع السيد بيرفيلد الآن بالمسؤولية عن جميع مدارس GEMS Founders الأربع في الإمارات العربية المتحدة، بعد أن ارتقى إلى منصب نائب الرئيس الأول ضمن هيكل مجموعة GEMS Education.
يُقيّم تقرير DSIB للعام الدراسي 2023-2024 فاعلية القيادة بـجيد جداً، كما تحصل عمليتا التقييم الذاتي للمدرسة والتخطيط للتحسين على التقييم ذاته. ويُشير التقرير إلى أن جميع القادة يتشاركون الرؤية المحورية الرامية إلى تمكين كل طالب من النمو والازدهار والنجاح، وأن عمليات التقييم الذاتي شاملة وعميقة. وعلى وجه التحديد، يرصد التقرير نقطة ضعف قيادية واحدة: يُخطط القادة جيداً لإحداث التحسين، غير أنهم لا يقيسون دائماً بصورة منهجية الأثر الفعلي للإجراءات المتخذة، وهو ما يترجم إلى توصية بإدراج أهداف محددة وقابلة للقياس في خطط العمل المرتبطة بتحسين نتائج الطلاب.
يحظى الشراكة مع أولياء الأمور بتقييم متميز - أعلى تقييم ممكن في سلم DSIB - وهو ما يعكس استثمار المدرسة في قنوات التواصل وأنشطة إشراك أولياء الأمور والندوات الإلكترونية والجلسات التي يقودها الأهل. تعتمد المدرسة منصات التواصل الرقمي المتوافقة مع البنية التحتية الموحدة لمجموعة GEMS Education. وتحصل الحوكمة على تقييم جيد جداً، إذ يُوصف المجلس التوجيهي بأنه يُسهم إسهاماً فاعلاً في الفاعلية العامة للمدرسة. يوفر هيكل ملكية مجموعة GEMS Education حوكمة مؤسسية ورقابة مالية وموارد تطوير مهني على مستوى المجموعة لا تستطيع المدارس المستقلة ذات الحجم المماثل تحقيقها. وتحصل إدارة الكوادر البشرية والمرافق والموارد على تقييم جيد جداً، وهو ما يعكس التعقيد التشغيلي لإدارة مدرسة تضم 6,100 طالب وحرماً مزدوجاً. ويُحدد DSIB استقرار الفريق القيادي الأعلى منذ عام 2016 باعتباره عاملاً محورياً في مسيرة تطور المدرسة من تقييم جيد إلى جيد جداً على مدى دورات تفتيش متعاقبة.
نتائج تفتيش KHDA (موضحة)
أسفر تفتيش DSIB لعام 2023-2024 على مدرسة GEMS Founders School عن تقييم جيد جداً إجمالاً - وهو التقييم الثاني على سلم KHDA - يُمثّل مساراً تصاعدياً واضحاً من التقييمات الجيدة التي حصلت عليها في أعوام 2018-2019 و2019-2020 و2022-2023. وهذا الارتقاء من جيد إلى جيد جداً في دورة تفتيش واحدة له دلالة بالغة: فهو يُشير إلى أن التخطيط لتحسين المدرسة قد أثمر نتائج قابلة للقياس، وأن جودة الخدمة التعليمية ارتفعت فعلاً لا أنها حُوفظ عليها فحسب.
أبرز ما كشف عنه التفتيش هو التقييم المتميز للشراكة مع أولياء الأمور - وهو ما يضع مدرسة GFS في مصافٍ نادرة بين مدارس دبي على اختلاف مستويات رسومها. وخلص المفتشون إلى أن القادة أرسوا شراكات متميزة مع أولياء الأمور، وهو حكم يعكس نهج المدرسة المنهجي في التواصل وفعاليات الإشراك والمشاركة في صياغة أولويات تطوير المدرسة. كما حصلت الصحة والسلامة، بما تشمل حماية الطفل والضمانات الوقائية، على تقييم متميز عبر المراحل الأربع جميعها دون استثناء - وهو استنتاج من شأنه أن يمنح أولياء الأمور اطمئناناً حقيقياً.
تحصل التنمية الشخصية في مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية على تقييم متميز، فيما تحصل مهارات المسؤولية الاجتماعية والابتكار على تقييم متميز أيضاً في هاتين المرحلتين. وهذا يعني أن مدرسة GFS توفر للأطفال الأصغر سناً (من FS1 حتى الصف السادس/Year 6) تجربةً يُعدّها المفتشون نموذجية من حيث بناء الشخصية وتنمية القيم. أما في المرحلة الثانوية وما بعدها، فتنخفض التنمية الشخصية إلى جيد جداً - وهو مستوى لا يزال قوياً، غير أن المفتشين يُنبهون تحديداً إلى أن سلوك بعض الطلاب الذكور في المرحلة الثانوية (ولا سيما الصف التاسع/Year 9) يستلزم تحسيناً.
من الناحية الأكاديمية، يكشف التفتيش أن المدرسة تُحقق أداءها الأقوى في الرياضيات والعلوم في المرحلتين الابتدائية والثانوية، بتحصيل وتقدم جيد جداً في المادتين عبر هاتين المرحلتين. ويتسم تقدم اللغة الإنجليزية بالجودة جداً في مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية، غير أنه يتباطأ إلى جيد في المرحلة الثانوية - وهو نمط تحتاج المدرسة إلى معالجته، ولا سيما في مهارات الكلام والكتابة في فصول المرحلة الثانوية العليا. ويحصل تقييم محور الأجندة الوطنية على تقييم جيد جداً إجمالاً، وقد تجاوزت المدرسة هدفها في محو الأمية القرائية وفق PIRLS لتحقق المستوى الدولي المرتفع. كذلك يُحقق الطلاب من الفئة الإماراتية مستوى مقبولاً وفق المعايير الدولية، وهو مجال تعمل المدرسة بنشاط على تحسينه.
وتتمحور التوصيتان الرئيسيتان الصادرتان عن DSIB حول: أولاً، ضرورة تضمين خطط العمل أهدافاً محددة وقابلة للقياس مرتبطة بنتائج الطلاب (إذ إن الخطط الراهنة جيدة التصميم لكنها تفتقر إلى مقاييس أثر مُحدَّدة كمياً)؛ وثانياً، ضرورة تحسين جودة التدريس في مادة التربية الإسلامية وتحصيل الطلاب فيها في مرحلتي الثانوي وما بعد السادس عشر. وهذه مجالات للتطوير الفعلي لا إخفاقات منهجية، وسجل المدرسة في التجاوب مع توصيات DSIB يمنح ثقة معقولة بأن التقدم قادم.
شراكات متميزة مع أولياء الأمور
صنّف مفتشو DSIB تعاون المدرسة مع أولياء الأمور بمرتبة متميز - وهي أعلى تقييم ممكن. طوّرت المدرسة قنوات تواصل منهجية وفعاليات دورية لأولياء الأمور ومشاركة حقيقية في تصميم أولويات المدرسة، مما يضعها مرجعاً يُحتذى به في هذا القطاع.
حماية متميزة في جميع المراحل
حصلت الصحة والسلامة، بما تشمل ترتيبات حماية الطفل والوقاية، على تقييم متميز في مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية والثانوية ومرحلة ما بعد الـ16 دون استثناء. يعكس هذا التقييم المتسق عبر كل مرحلة في المدرسة ممارسة راسخة ومُطبَّقة فعلياً، لا مجرد طموحات.
جودة تدريس جيدة جداً في جميع المراحل
حصل التدريس الفعّال للتعلم والتقييم على تقييم جيد جداً عبر المراحل الأربع كافة. وجد المفتشون أن معظم المعلمين يعرفون طلابهم جيداً، ويوظّفون بيانات التقييم بفاعلية، وينجحون في تنمية ثقة الطلاب باعتبارهم متعلمين مستقلين.
خطط العمل تفتقر إلى أهداف قابلة للقياس
وجد DSIB أنه على الرغم من التخطيط الجيد للقيادة والعمليات الشاملة للتقييم الذاتي، إلا أن خطط العمل لا تتضمن دائماً أهدافاً محددة وقابلة للقياس مرتبطة بتحسين نتائج الطلاب. وبدون مؤشرات أثر كمية، يصعب تتبع ما إذا كانت إجراءات التحسين تُحقق نتائجها رسمياً.
جودة تدريس التربية الإسلامية ومستوى التحصيل فيها
لا تزال جودة التدريس في التربية الإسلامية غير متسقة ولم تبلغ بعد مستوى جيد جداً المحقَّق في المواد الأخرى. يُصنَّف تحصيل الطلاب في التربية الإسلامية واللغة العربية في المرحلة الثانوية ومرحلة ما بعد الـ16 بمستوى مقبول - وهو الأضعف أكاديمياً في المدرسة.
تاريخ التفتيش
2023-2024
Very Good
2022-2023
Good
2019-2020
Good
2018-2019
Good
الرسوم والقيمة مقابل المال
تقدم مدرسة GEMS Founders School في البرشاء، دبي، المناهج الدراسية البريطانية (British، 13 عامًا) من المرحلة FS1 حتى الصف Year 13. للعام الدراسي 2025/2026، تتراوح الرسوم الدراسية السنوية بين AED 24,749 للمرحلة FS1 وحتى AED 37,124 للصفين Years 12 و13، مما يضع المدرسة في الفئة المتوسطة من حيث الرسوم بين مدارس المناهج البريطانية في دبي. تُقسَّم الرسوم إلى أربع فئات رئيسية: مرحلة التأسيس (FS1–FS2)، والمرحلة الابتدائية (Years 1–6)، والمرحلة الإعدادية الدنيا (Years 7–9)، والمرحلة الإعدادية العليا والصف السادس (Years 10–13)، إذ تعكس كل فئة تصاعدَ متطلبات الموارد التعليمية في تلك المراحل.
AED 24,749
الرسوم السنوية من
AED 37,124
الرسوم السنوية حتى
Year / GradeAnnual Fee
FS1
AED 24,749FS2
AED 28,126Year 1
AED 30,375Year 2
AED 30,375Year 3
AED 30,375Year 4
AED 30,375Year 5
AED 30,375Year 6
AED 30,375Year 7
AED 32,624Year 8
AED 32,624Year 9
AED 32,624Year 10
AED 34,875Year 11
AED 34,875Year 12
AED 37,124Year 13
AED 37,124تُسدَّد الرسوم الدراسية على ثلاثة أقساط تتوافق مع مواعيد فصول الدراسة: الفصل الأول (سبتمبر–ديسمبر)، والفصل الثاني (يناير–مارس)، والفصل الثالث (أبريل–يوليو). تقبل المدرسة وسائل دفع متعددة تشمل النقد، والشيكات، وبطاقات الائتمان، والدفع الإلكتروني، والتحويل البنكي. يُشترط سداد رسوم طلب القبول البالغة AED 525 (شاملة ضريبة القيمة المضافة) عند تقديم الطلب، فضلًا عن وديعة تسجيل غير قابلة للاسترداد بقيمة 10% من الرسوم الدراسية السنوية تُستحق عند قبول مقعد الطالب. حصلت المدرسة على تقييم جيد جدًا من هيئة المعرفة والتنمية البشرية (2023–2024)، مع تقييمات ممتازة في مجالَي الدمج والتعليم الشامل والصحة والسلامة، مما يعزز قيمتها لدى الأسر الساعية إلى تعليم بريطاني متكامل في دبي.
تتوفر خصومات للأشقاء للأسر التي تُلحق أكثر من طفل بالمدرسة، إذ تبلغ نسبة الخصم 15% للطفل الرابع و25% للطفل الخامس وما فوق. كما يمكن للأسر التي تستخدم بطاقة FAB GEMS World Credit Card لسداد الرسوم السنوية مقدمًا توفير ما يصل إلى 3% على الرسوم الدراسية، إلى جانب استرداد 10% من قيمة المصروفات المدرسية. تُدار رسوم النقل المدرسي بصورة منفصلة عبر شركة STS مزود خدمة النقل التابعة للمدرسة، وتُسدَّد مباشرةً إليها.
تكاليف اضافية
Application Fee525(one-time)
Registration Deposit(one-time)
Transport (Bus)(annual)
KHDA Transfer Certificate126(one-time)
KHDA Education Continuation Certificate (Visa Renewal)126(one-time)
KHDA Attestation of Certificate or Report Card120(one-time)
KHDA 'To Whomsoever It May Concern' Certificate126(one-time)
Discounts & Concessions
Sibling Discount – 4th Child15%%
Sibling Discount – 5th Child and Above25%%
FAB GEMS World Credit Card Discount3%%
الحكم النهائي: لمن تصلح هذه المدرسة؟
مدرسة GEMS Founders School مدرسة تُكافئ التفكير الواضح والمنطقي. إذا استبعدنا الضجيج المتعلق بحجم المدرسة ومكانتها، فإننا نجد أمامنا مدرسة بريطانية المنهج معتمدة من BSO وحاصلة على تقييم جيد جداً من KHDA، وقد حسّنت تقييمها التفتيشي باستمرار على مدى ثماني سنوات، وأرست ثقافة متميزة في الحماية والسلامة، وحافظت على تفاعل حقيقي مع أولياء الأمور - وكل ذلك بمستوى رسوم في متناول شريحة أوسع بكثير من أسر دبي مقارنةً بمعظم المدارس ذات الجودة المماثلة. بالنسبة للأسرة المناسبة، يُعدّ هذا الخيار من أفضل القرارات التعليمية من حيث القيمة مقابل التكلفة في دبي خلال عام 2026.
ولا تخلو المدرسة من تحدياتها. فنسبة المعلم إلى الطالب البالغة 1:18 تعني أن الأطفال الذين يحتاجون إلى دعم أكاديمي فردي مكثف سيحظون بقدر أقل منه مقارنةً بالمدارس الأصغر حجماً والأعلى رسوماً. كما أن سلوك بعض الطلاب من الذكور في المرحلة الثانوية - ولا سيما في الصف التاسع (Year 9) الذي أشار إليه DSIB تحديداً - يمثل اعتباراً حقيقياً بالنسبة لأولياء أمور المراهقين الذين يزدهرون في بيئات منظمة بإحكام. ويبقى تحصيل التربية الإسلامية في المرحلتين الثانوية وما بعد السادس عشر عند مستوى مقبول، وهو ما يُشكّل أهمية للأسر التي تُعلي من قيمة هذه المادة. وضخامة حجم المدرسة التي تتجاوز 6,100 طالب موزعين على مبنيين تجعل التجربة مختلفة جذرياً عن تجربة مدرسة متخصصة تضم 800 طالب. فبعض الأطفال يزدهرون في مجتمعات كبيرة ومتنوعة، بينما يجد فيها آخرون ما يُربكهم.
بالنسبة للأسر التي تُولي الأولوية لاتساع المنهج والشمولية وتحقيق أفضل قيمة مقابل المال والسجل الحافل بالتحسن المستمر، تُقدم مدرسة GFS حجةً مقنعة. فمسيرة المدرسة - من 1,800 طالب يوم الافتتاح في 2016 إلى ما يزيد على 6,100 طالب وتقييم جيد جداً من KHDA في 2024 - ليست محض صدفة، بل هي ثمرة قيادة راسخة وخيارات استراتيجية متعمدة والتزام حقيقي بإتاحة تعليم بريطاني المنهج عالي الجودة في دبي.
الاختيار المناسب
<strong>الخيار الأمثل:</strong> الأسر الساعية إلى تعليم حقيقي وفق المنهج الوطني لإنجلترا مع توفير شامل قوي وتنوع واسع في مواد IGCSE وA Level وقيمة ممتازة مقابل التكلفة - ولا سيما الأسر التي لديها أطفال في مرحلة التأسيس أو المرحلة الابتدائية حيث تكون تقييمات المدرسة المتميزة في التطوير الشخصي أكثر وضوحاً.
الاختيار غير المناسب
<strong>الخيار غير المناسب:</strong> الأسر التي تُقدّم صغر حجم الفصول والدعم الأكاديمي الفردي المكثف وأجواء المدرسة المتخصصة، أو الأسر التي يُمثّل فيها تحصيل التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية أولوية غير قابلة للتنازل.
“
كان من دواعي سرورنا مشاهدة المدرسة تنمو وتتطور من قوة إلى قوة كل عام. يملأنا الفخر بأننا جزء من عائلة Founders.
— ولي أمر في المرحلة الثانوية، السنة الرابعة في GFS
نقاط القوة
- حصول المدرسة على تقييم KHDA جيد جداً في 2023-2024، ارتقاءً من تقييم جيد في ثلاث دورات سابقة
- تقييم متميز في الحماية والسلامة بما فيها حماية الطفل، عبر المراحل الأربع جميعها
- تقييم متميز للشراكة مع أولياء الأمور - وهو أمر نادر بأي مستوى رسوم في دبي
- اعتماد BSO - اعتراف حكومة المملكة المتحدة بجودة تقديم المنهج الوطني
- أكثر من 30 مادة في IGCSE وخيارات واسعة في A Level وBTEC
- رسوم أقل بنسبة 40-60% من المنافسين الحاصلين على تقييم جيد جداً في المنهج البريطاني
- 860 طالباً من ذوي الهمم يتلقون دعماً بتقييم جيد جداً في الدمج والتوفير الشامل
- فريق قيادة راسخ يشغل مناصبه منذ تأسيس المدرسة عام 2016
مجالات التحسين
- نسبة معلم إلى طالب تبلغ 1:18، وهي أعلى من مدارس المنهج البريطاني الراقية
- إشارة DSIB إلى مخاوف سلوكية لدى بعض طلاب المرحلة الثانوية الذكور، ولا سيما في الصف التاسع (Year 9)
- تحصيل التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية وما بعد السادس عشر يحصل على تقييم مقبول فحسب
- قد لا يناسب حجم المدرسة الذي يتجاوز 6,100 طالب موزعين على مبنيين جميعَ الأطفال
- تفتقر خطط العمل إلى أهداف محددة وقابلة للقياس وفق توصية DSIB