مدرسة قادة المستقبل الخاصة الدولية - مدينة زايد، أبوظبي
مدرسة أمريكية في مدينة محمد بن زايد، أبوظبي
آخر تحديث:
المنهج
أمريكي
ADEK
جيد
الموقع
أبوظبي, مدينة محمد بن زايد
الرسوم
AED 26K - 40K
الملخص التنفيذي
مدرسة فيوتشر ليدرز الدولية الخاصة – مدينة زايد أبوظبي تحتل مكانةً واضحة ومقصودة في مشهد المدارس الخاصة بأبوظبي: فهي مدرسة تعتمد المنهج الأمريكي في أبوظبي وتُحقق تحسناً أكاديمياً حقيقياً برسوم تبقى من بين الأكثر تنافسية في الإمارة. وقد حصلت على تصنيف جيد من ADEK في تفتيش ارتقاء 2023، مُثبتةً مساراً تصاعدياً ملموساً – إذ ارتقت من مستوى مقبول في دورتها السابقة – وتحمل اعتماداً مزدوجاً من WASC وAIAA، وهو وثيقة اعتماد تُقيّم إطارها المنهجي الأمريكي وفق المعايير الدولية. وبـرسوم دراسية تجدها الأسر تنافسية، تتراوح بين 23,000 و30,080 درهم سنوياً، تُعدّ هذه المدرسة من أكثر خيارات المنهج الأمريكي الكاملة من رياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر تكلفةً معقولة في المدينة. وللأسر المقيمة في أو بالقرب من مدينة محمد بن زايد، يُقدّم حرم مدينة زايد مدرسةً في تحسن حقيقي، بمخرجات جيدة في اللغة الإنجليزية، ومديرة مؤسِّسة ملتزمة، وروح مجتمعية حاضنة كثيراً ما تعجز المؤسسات الأكبر والأغلى عن تحقيقها. وتستقبل المدرسة نحو 422 طالباً من مرحلة ما قبل المدرسة حتى الصف الثاني عشر، بجسم طلابي يتكون في معظمه من مغتربين عرب ينتمون في الغالب إلى أسر مصرية وأردنية وسورية.
معتمدة من WASC وAIAAتصنيف جيد من ADEK 2023المنهج الأمريكي من الروضة حتى الصف 12رسوم تبدأ من 23,000 درهم
“المعلمون يعرفون ابني باسمه وشخصيته حقاً. بهذا السعر، لم أكن أتوقع هذا المستوى من الاهتمام الشخصي – لقد كانت مفاجأة سارة.”
— ولي أمر طالب في الصف الخامس(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تُقدّم المدرسة منهجاً متوافقاً مع معايير الولاية المشتركة الأساسية في كاليفورنيا (CCSS) من رياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر، يُعزَّز بـمعايير العلوم للجيل القادم (NGSS) في مادة العلوم، ومعايير وزارة التربية والتعليم الإماراتية في اللغة العربية والتربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية الإماراتية. ويُمثّل هذا الإطار المزدوج نقطة قوة حقيقية: إذ يتلقى الطلاب تعليماً باللغة الإنجليزية وفق معايير دولية، مع الوفاء في الوقت ذاته بمتطلبات المنهج الوطني لـADEK. ويعني تركيز CCSS على الفهم المفاهيمي العميق والكتابة القائمة على الأدلة والتطبيق الرياضي في العالم الحقيقي أن الطلاب يُعدَّون – من حيث المبدأ على الأقل – للتعليم العالي في كل من الجامعات الأمريكية والإماراتية.
على صعيد التطبيق الفعلي، وجد تفتيش ارتقاء 2023 أن الطلاب حققوا مستويات جيدة على الأقل في جميع المواد الدراسية الناطقة بالإنجليزية، بما فيها اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم في جميع المراحل الأربع (الروضة، والحلقة الأولى، والحلقة الثانية، والحلقة الثالثة). وهذه نتيجة ذات قيمة، ولا سيما لمدرسة في هذه الشريحة السعرية. كما حصلت الدراسات الاجتماعية الإماراتية على تصنيف جيد في جميع الحلقات المنطبقة. أما المواد الأضعف أداءً فهي المواد الناطقة بالعربية: إذ حصلت اللغة العربية كلغة أولى، واللغة العربية كلغة ثانية، والتربية الإسلامية جميعها على تصنيف مقبول في الحلقات من الأولى إلى الثالثة، وهي فجوة اعترفت بها قيادة المدرسة وتعمل بنشاط على معالجتها.
توفر بيانات التقييم الموحد سياقاً مفيداً. ففي اختبارات قياس التقدم الأكاديمي (MAP) التابعة لـNEWA للصفوف من 3 إلى 9 التي أُجريت في خريف 2023/24، حقق الطلاب مستويات جيدة في اللغة الإنجليزية والغة، ومستويات جيدة جداً في المرحلتين المتوسطة والثانوية – وهو تحسن لافت مقارنةً بالنتائج الضعيفة المسجلة في خريف 2022/23. كما تُجري المدرسة اختبار ACER الدولي المعياري للغة العربية (IBT) للصفوف من 3 إلى 10، وقد تحسنت نتائجه من مستوى مقبول إلى مستويات جيدة وجيدة جداً بمرور الوقت. وقد شاركت المدرسة في PISA 2022، وجاءت درجاتها في محو الأمية القرائية (444) ومحو الأمية الرياضية (447.7) ومحو الأمية العلمية (451.2) جميعها دون المتوسطات الدولية – وهو معطى صريح اعترفت به القيادة العليا للمدرسة وتبني حوله خطط عمل.
يُعدّ برنامج القراءة في المدرسة نقطة استثمار بارزة. فالمنصات الرقمية، بما فيها Raz-Kids وAchieve 3000، تُكمّل جلسات المكتبة الأسبوعية، مع تعليم منهجي للصوتيات والقراءة الموجهة في المراحل المبكرة، والتعليق والحلقات الأدبية والقراءة النقدية في المرحلة الثانوية. وتحتضن المكتبة آلاف الكتب باللغتين الإنجليزية والعربية. وقد فاز الطلاب بمراكز أولى في مسابقات الشعر العربي على مستوى المدارس، مما يُشير إلى أن الانخراط في محو الأمية عبر الأنشطة المشتركة حقيقي لا مجرد واجهة.
على صعيد الدعم الأكاديمي، عيّنت المدرسة رئيساً لقسم الدمج واستثمرت في غرفة سنوزيلين للطلاب ذوي الاحتياجات الحسية والسلوكية – وهو توفير ذو قيمة لمدرسة بهذا الحجم وهذه الشريحة السعرية. ومع وجود 26 من أصحاب الهمم في سجلات المدرسة، فإن إطار الدمج حقيقي، وإن كان تقرير ارتقاء يُشير إلى أن التمييز في التدريس لكل من الطلاب المتفوقين والطلاب الأقل تحصيلاً لا يزال مجالاً يستدعي التطوير. ولا تُفصح المدرسة علناً عن بيانات الجامعات التي يلتحق بها خريجوها، وهي ثغرة في الشفافية تستحق الإشارة إليها للأسر التي لديها أبناء في المرحلة الثانوية.
Good
اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم – جميع المراحل
تصنيف التحصيل والتقدم في ارتقاء ADEK 2023/24
MAP Improved
نتائج الاختبارات الموحدة 2023/24
من مستوى ضعيف (2022/23) إلى مستوى جيد في اللغة الإنجليزية؛ وجيد جداً في المرحلتين المتوسطة والثانوية
444 / 447.7 / 451.2
درجات PISA 2022 (القراءة / الرياضيات / العلوم)
دون المتوسطات الدولية؛ لدى المدرسة خطط عمل قيد التنفيذ
26
أصحاب الهمم المسجلون
يدعمهم رئيس مخصص لقسم الدمج وغرفة سنوزيلين
الأنشطة اللاصفية
تُشير الصفحة الرئيسية للمدرسة إلى برنامج الأنشطة اللاصفية بوصفه ميزةً محورية، إذ تضعه جنباً إلى جنب مع الكادر التدريسي المؤهل والمرافق الحديثة بوصفها ركائز أساسية للتجربة التعليمية. ويقوم الحرم الجامعي على نموذج مجتمعات التعلم، حيث تُشكّل مجموعات من الفصول الدراسية تجمعاتٍ تتشارك مساحات الانفتاح ومناطق التعلم المظللة والملاعب – وهو فلسفة تصميمية تهدف إلى تشجيع التعاون والتعلم المتمحور حول الطالب خارج الفصل الرسمي.
يُحدد تقرير ارتقاء ADEK فلسفة STEM-STEAM بوصفها راسخةً في المنهج والتخطيط المشترك للأنشطة، فيما يؤكد موقع المدرسة الإلكتروني أن الفصول الدراسية iPadic وبيئات التعلم المتمحورة حول الطالب تُشكّل جوهر التجربة اليومية. وتمتلك المدرسة مسبحاً وصالة رياضية مخصصَين، وقاعات متعددة الأغراض، وملاعب تدعم المشاركة الرياضية التنافسية والترفيهية على حدٍّ سواء. وقد أثبت الطلاب تميزهم في المسابقات الخارجية، ولعل أبرز ذلك فوزهم بـالمركز الأول في مسابقات الشعر العربي على مستوى مدارس أبوظبي – وهو إنجاز بارز يعكس استثماراً حقيقياً في إثراء محو الأمية باللغة العربية على الرغم من التحديات المعترف بها في التحصيل الأكاديمي العربي.
غير أنه من الأهمية بمكان أن نكون صريحين مع أولياء الأمور المحتملين: كانت صفحة الحياة الطلابية على موقع المدرسة تُظهر خطأ 404 وقت إعداد هذه المراجعة، مما يعني أن قائمة شاملة وموثقة بشكل مستقل من الأندية والفرق الرياضية وعروض الأنشطة اللاصفية غير متاحة من المواد المنشورة للمدرسة. ويُشير تقرير ارتقاء إلى أن التخطيط اللاصفي يحتاج إلى توفير فرص أكثر اتساقاً لتنمية مهارات الابتكار وريادة الأعمال لدى الطلاب، مما يوحي بأن البرنامج اللاصفي، وإن كان موجوداً، لا يزال أمامه مجال للنمو في العمق والتحدي. وعلى الأسر التي تُولي الأولوية لبرنامج مشترك غني ومنظم بإنجازات تنافسية موثقة أن تستفسر عن هذا الجانب بعناية في يوم الأبواب المفتوحة.
3
حرم FLIS في أبوظبي
بني ياس، ورابدان، ومدينة زايد – موارد وفعاليات مشتركة على مستوى الشبكة
فلسفة STEM-STEAMمسبح وصالة رياضيةالفائزون في مسابقة الشعر العربينموذج مجتمعات التعلمفصول دراسية iPadic
الرعاية التربوية والرفاهية
تُعدّ الرعاية التربوية من أبرز نقاط القوة التي رصدها تفتيش ارتقاء ADEK للعام 2023/24، وهي المجال الذي تتجاوز فيه مدرسة فيوتشر ليدرز – مدينة زايد توقعات شريحتها السعرية بأوضح صورة. فقد حصل التطور الشخصي والاجتماعي للطلاب على تصنيف جيد جداً في جميع المراحل الأربع – الروضة، والحلقة الأولى، والحلقة الثانية، والحلقة الثالثة – ليكون المعيار الأعلى تصنيفاً في التفتيش بأكمله. ولاحظ المفتشون علاقات إيجابية وراسخة بين الطلاب والبالغين في أرجاء المدرسة، مما أسهم في تشكيل ما وصفوه بـروح انتماء مجتمعي قوية ومتماسكة. كما حصلت مهارات المسؤولية الاجتماعية والابتكار على تصنيف جيد جداً في جميع المراحل.
استثمرت المدرسة استثماراً حقيقياً في بنيتها التحتية للرعاية. فثمة أخصائي اجتماعي مدرج في صفحة التواصل بالمدرسة (يمكن التواصل معه على laiali-br2@futureleaders.sch.ae)، كما عيّنت المدرسة مستشاراً مهنياً – وهو توفير لافت لمدرسة تضم 422 طالباً. أما غرفة سنوزيلين المصممة خصيصاً لدعم الطلاب ذوي الاحتياجات الحسية والسلوكية، فتُجسّد التزاماً حقيقياً بالرفاهية الشاملة لا مجرد استيفاء للمتطلبات الشكلية. وقد حصلت الصحة والسلامة، بما تشمله من ترتيبات حماية الطفل والحماية والسلامة، على تصنيف جيد جداً في جميع المراحل في تفتيش ارتقاء – وهو أقوى فئة تصنيف متسقة في المدرسة.
يُشير تقرير ارتقاء إلى أن المدرسة بحاجة إلى تعزيز منظومتها لتعزيز أنماط الحياة الصحية، مما يوحي بأنه في حين تُدار الرفاهية العاطفية والاجتماعية بكفاءة، فإن منهج الصحة البدنية قد يكون أقل تنظيماً. كما تحتاج أنظمة المدرسة لمتابعة الحضور والانضباط إلى تعزيز وفق توصيات المفتشين. وللأسر التي تُعدّ الدفء التربوي وبيئة المجتمع الآمنة المعروفة معياراً أساسياً في اتخاذ القرار، تُقدّم هذه المدرسة ما تعد به بصورة مقنعة.
“عانت ابنتي في المدارس الكبيرة من قبل، لكن هنا تابع الأخصائي الاجتماعي وضعها معنا حتى في المنزل. الكادر يهتم فعلاً – وهذا ليس مجرد كلام في وثيقة سياسات.”
— ولي أمر طالبة في الصف الثامن(representative)الحرم الجامعي والمرافق
يقع حرم مدينة زايد في شارع السلطان بن زايد الأول رقم 443، الدانة، أبوظبي – وهو موقع مركزي في المدينة يجعله في مسافة تنقل معقولة من مدينة محمد بن زايد والمجتمعات السكنية المحيطة بها. وتُشغّل المدرسة خدمة حافلات ذهاباً وإياباً (رهناً بتوافر المقاعد وجدوى المسارات)، مما يُوسّع نطاق استقطابها عبر قلب أبوظبي الحضري.
يقوم الحرم على مفهوم مجتمعات التعلم المميز للمدرسة، حيث تُشكّل كل ثلاثة إلى ستة فصول دراسية تجمعاً يتشارك مساحات الانفتاح ومناطق التعلم المظللة والفصول المرنة والملاعب والمكتبة وقاعة الطعام. وتُولي هذه الفلسفة التصميمية الأولوية للبيئات التعاونية المتمحورة حول الطالب على حساب التخطيطات التقليدية القائمة على الممرات والفصول. وتشمل المرافق الرئيسية المؤكدة على موقع المدرسة الإلكتروني: فصول ذكية مجهزة بتقنية تفاعلية، ومختبرات تقنية المعلومات والعلوم، وملاعب مخصصة، ومسبح وصالة رياضية، وقاعات متعددة الأغراض (تُستخدم للعروض والتجمعات)، ومكتبات ومناطق تعلم باللغتين الإنجليزية والعربية، وغرفة الهوية الإماراتية – وهي مساحة مخصصة للهوية الوطنية والتعليم الثقافي تعكس التزام المدرسة بالتراث الإماراتي.
يُؤكد تقرير ارتقاء أن استثمارات في مرافق وموارد جديدة قد أُجريت في السنوات الأخيرة، أبرزها إضافة غرفة سنوزيلين للطلاب ذوي الاحتياجات الحسية والسلوكية. وتوصف فصول المدرسة بأنها iPadic، مما يدل على دمج التقنية القائمة على الأجهزة اللوحية في بيئة التعلم. وكانت عمليتا اعتماد WASC وAIAA قد تضمنتا مراجعة للمرافق، مما يوفر قدراً من التحقق الخارجي من ملاءمة الحرم لأغراضه.
لم يُفصَح عن مساحة الحرم بالمتر المربع بشكل علني. وعلى الأسر ترتيب زيارة للحرم لتقييم البيئة المادية بأنفسهم، ولا سيما لطلاب المرحلة الثانوية الذين سيرغبون في تقييم جودة المختبرات والمرافق الرياضية ومساحات الدراسة مقارنةً بالمدارس المنافسة في سوق التعليم بأبوظبي.
3-6
الفصول الدراسية لكل مجتمع تعلم
يتشارك كل تجمع مساحات الانفتاح والملاعب والمكتبة وقاعة الطعام
7:00am-4:00pm
ساعات عمل الحرم
اليوم الدراسي وساعات العمل الإدارية لحرم مدينة زايد
فصول ذكية مع أجهزة iPadمسبح وصالة رياضيةغرفة الهوية الإماراتيةمختبرات العلوم وتقنية المعلوماتقاعات عروض متعددة الأغراضمكتبة ثنائية اللغة
جودة التدريس والتعلم
شهدت جودة التدريس في مدرسة فيوتشر ليدرز – مدينة زايد مساراً واضحاً وموثقاً من التحسن. فقد صنّف تفتيش ارتقاء 2023 التدريس من أجل التعلم الفعّال بمستوى جيد في جميع المراحل الأربع – ارتقاءً من مستوى مقبول في دورة التفتيش السابقة. ويُعزو تقرير ارتقاء هذا التحسن مباشرةً إلى برامج التدريب المكثفة للمعلمين واستقطاب معلمين جدد في السنوات الأخيرة، مما يُشير إلى أن قيادة المدرسة أولت التطوير المهني اهتماماً استثمارياً مقصوداً بوصفه رافعةً لتحسين الجودة.
يضم الكادر التدريسي 42 معلماً يدعمهم 5 مساعدي تدريس، لخدمة 422 طالباً. وينتج عن ذلك نسبة تقريبية إجمالية للمعلم إلى الطلاب تبلغ نحو 1:10، وهي نسبة مواتية تتسق مع الاهتمام الشخصي الذي يُبرزه أولياء الأمور بوصفه سمةً مميزة للمدرسة. وتنتمي جنسيات المعلمين في معظمها إلى الأردن وجنوب أفريقيا ومصر، مما يعكس المجموعة العربية والدولية الأوسع من المعلمين الشائعة في قطاع المدارس الخاصة متوسطة السوق في أبوظبي.
يقوم الإطار المنهجي صراحةً على التعلم القائم على الاستفسار والظواهر في العلوم (وفق متطلبات NGSS)، ويُركز على التفكير النقدي والاستدلال القائم على الأدلة والتطبيق في العالم الحقيقي عبر جميع المواد (وفق CCSS). وتشمل ثقافة التطوير المهني في المدرسة ورشاً وندوات ومؤتمرات ودورات إلكترونية، مع تطوير مهني متخصص يُركز على مهارات التساؤل لدى المعلمين لتعزيز التفكير العليا – استجابةً مباشرة لتوصيات ارتقاء. كما يُشجَّع التعلم بين الأقران والتعاون بين أعضاء هيئة التدريس.
بيد أن تفتيش ارتقاء يُقرّ صراحةً بأن التقييم لا يزال عند مستوى مقبول في جميع المراحل – وهو المجال التدريسي الوحيد الذي لم يرتقِ بعد إلى مستوى جيد. ووجد المفتشون أن المعلمين لا يُحللون باستمرار جميع أنواع بيانات التقييم لتعديل خطط الدروس، وأن التغذية الراجعة الكتابية في الكتابة بالعربية والإنجليزية تفتقر إلى التعليقات التطويرية، وأن معايير النجاح لا تُشارَك مع الطلاب بصورة منتظمة لأغراض التقييم الذاتي والتقييم بين الأقران. وهذه ليست ثغرات هامشية؛ إذ يُعدّ التقييم الفعّال محرك التعلم الشخصي. وعلى الأسر أن تسأل تحديداً عن كيفية تتبع المدرسة لبيانات تقدم الطلاب الفردية والاستجابة لها.
42
الكادر التدريسي
يدعمهم 5 مساعدي تدريس في جميع المراحل
~1:10
نسبة المعلم إلى الطلاب
بناءً على 422 طالباً و42 معلماً – نسبة مواتية لمدرسة في هذه الشريحة السعرية
Good
التدريس من أجل التعلم الفعّال – جميع المراحل
تحسّن من مستوى مقبول في دورة ارتقاء السابقة (تفتيش 2023/24)
Acceptable
جودة التقييم – جميع المراحل
مجال رئيسي للتحسين رصده مفتشو ارتقاء في ADEK
القيادة والإدارة
تقود المدرسةَ المديرةُ إلهام سعد الدين العابد، التي يُشير تقرير ارتقاء إلى أنها المديرة المؤسِّسة لحرم مدينة زايد. ويُنسب إلى قيادتها – إلى جانب رئيس قسم الرياضيات وكبار القادة – الفضلُ في دفع مسيرة تحسين المدرسة من مستوى مقبول إلى جيد، وفي رفع أعداد الطلاب المسجلين من نحو 300 إلى 439 طالباً خلال فترة توليها المنصب. ويُعدّ ذلك مؤشراً دالاً على ثقة المجتمع المحيط والزخم المؤسسي الذي تحقق في عهدها.
صنّف تقرير ارتقاء ADEK للعام 2023/24 القيادةَ والإدارةَ بمستوى جيد بشكل عام، فيما حصل التقييم الذاتي للمدرسة وتخطيط التحسين على تصنيف جيد، وكذلك علاقة المدرسة بأولياء الأمور والمجتمع. ويُلاحظ التقرير أن عمليات التقييم الذاتي تتوافق مع إطار تفتيش ADEK وتعكس تقييماً واقعياً لنقاط القوة والمجالات التي تستدعي التحسين، وهو ما يدل على نضج مؤسسي لا تتمتع به جميع المدارس في هذه المرحلة من التطور.
تعمل المدرسة بوصفها الفرع الثاني (مدينة زايد) ضمن شبكة مدارس فيوتشر ليدرز الدولية الخاصة، التي تضم ثلاثة حرم جامعية في أبوظبي: بني ياس، ورابدان، ومدينة زايد. يوفر هذا الهيكل الشبكي موارد مشتركة وتوافقاً في المناهج وبنية تحتية محتملة للتطوير المهني المشترك، وإن كان كل حرم يعمل بمديره الخاص وهويته المستقلة.
جرى في السنوات الأخيرة تعيين قيادات وسطى رئيسية، من بينها رئيس مرحلة الروضة والابتدائية، ورئيس قسم اللغة العربية، ورئيس قسم الدمج، ومستشار مهني، وفني علوم – وهو توسع في الكوادر البشرية يعكس استثماراً مدروساً في القدرة التنظيمية للمدرسة. وتشمل قنوات التواصل بريداً إلكترونياً مخصصاً للمديرة (prinicipal-br2@futureleaders.sch.ae)، وجهة تواصل للأخصائي الاجتماعي، وبريداً إلكترونياً للمعلومات العامة، فضلاً عن بوابة إلكترونية للقبول تُتيح التواصل مع أولياء الأمور.
يُشير تقرير ارتقاء إلى أن الحوكمة حصلت على تصنيف مقبول – وهو المجال الوحيد في القيادة الذي لم يبلغ مستوى جيد – مُنبِّهاً إلى أن مجلس الإدارة يحتاج إلى أنظمة أكثر متانة لمتابعة أداء المدرسة بصفة منتظمة، بما يشمل تحصيل الطلاب وتنميتهم الشخصية. كما تستلزم القدرات القيادية الوسطى في المواد الدراسية الناطقة بالعربية مزيداً من التعزيز. غير أن هذه نقاط ضعف هيكلية لا ثقافية، وسجل المديرة المؤسِّسة يوحي بأنها تُعالَج بصورة فاعلة.
نتائج تفتيش ADEK (ارتقاء – موضحة)
منح أحدث تفتيش لارتقاء ADEK، الذي أُجري في يناير 2024 وغطى العام الأكاديمي 2023/24، مدرسةَ فيوتشر ليدرز الدولية – مدينة زايد (رقم المدرسة في ADEK: 9308) تصنيفاً إجمالياً بمستوى جيد – ارتقاءً من تصنيفها السابق المقبول. وهذا التحرك التصاعدي ذو دلالة بالغة: إذ يعكس تقدماً حقيقياً وقابلاً للقياس عبر مجالات أداء متعددة، لا مجرد تحول هامشي، ويُصادق على السردية التحسينية الداخلية للمدرسة.
غطى التفتيش أداء المدرسة عبر ستة معايير رئيسية (PS1-PS6). والنتيجة الأبرز هي أن المواد الناطقة بالإنجليزية (اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم والدراسات الاجتماعية الإماراتية) حصلت جميعها على تصنيف جيد في التحصيل والتقدم عبر جميع المراحل المنطبقة. وحصل كل من التطور الشخصي والاجتماعي ومهارات المسؤولية الاجتماعية والابتكار على تصنيف جيد جداً في جميع المراحل الأربع – وهي أقوى التصنيفات المتسقة في التقرير. كما حصلت الصحة والسلامة وحماية الطفل على تصنيف جيد جداً في جميع المراحل.
أما أوضح نقاط الضعف المستمرة فتتمثل في المواد الناطقة بالعربية: إذ حصلت اللغة العربية كلغة أولى، واللغة العربية كلغة ثانية، والتربية الإسلامية جميعها على تصنيف مقبول في التحصيل والتقدم في الحلقات من الأولى إلى الثالثة. وفي حين حصل تحصيل العربية في مرحلة الروضة على تصنيف جيد، فإن التراجع في المرحلتين الابتدائية والثانوية يُمثّل نمطاً اعترفت به المدرسة. كما تبقى جودة التقييم وتكييف المنهج والحوكمة عند مستوى مقبول – وهي ثلاثة مجالات هيكلية يتعين على المدرسة معالجتها للوصول إلى مستوى جيد جداً في دورة التفتيش القادمة.
تُظهر سجلات التصنيف اتجاهاً إيجابياً واضحاً: من مقبول (الدورة السابقة) إلى جيد (2023)، مع الأخذ بعين الاعتبار أن المدرسة تأسست عام 2019 وبالتالي هي في دورة تفتيشها الكاملة الثانية فحسب. والمسار مشجع، غير أن على الأسر أن تُدرك أن تحسناً واحداً في التصنيف لا يضمن استمرار الزخم – إذ سيختبر التفتيش القادم ما إذا كان تصنيف جيد قد تُرسّخ وامتد.
التحصيل الأكاديمي في المواد الناطقة بالإنجليزية
حصلت اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم والدراسات الاجتماعية الإماراتية جميعها على تصنيف جيد في التحصيل والتقدم عبر جميع المراحل – وهي نتيجة قوية ومتسقة تُؤكد أن المنهج الأمريكي يُقدَّم بفاعلية.
التطور الشخصي والاجتماعي
تصنيفات جيد جداً في جميع المراحل الأربع للتطور الشخصي والمسؤولية الاجتماعية – وهو أقوى مجالات أداء المدرسة، ويعكس تماسكاً مجتمعياً حقيقياً وعلاقات إيجابية بين الطلاب والبالغين.
حماية الطفل والحماية والسلامة
حصلت ترتيبات الصحة والسلامة وحماية الطفل على تصنيف جيد جداً في جميع المراحل – مما يمنح أولياء الأمور ثقةً في واجب الرعاية الذي تضطلع به المدرسة وثقافة الحماية والسلامة السائدة فيها.
المواد الناطقة بالعربية وجودة التقييم
لا تزال اللغة العربية كلغة أولى، واللغة العربية كلغة ثانية، والتربية الإسلامية عند مستوى مقبول في الحلقات من الأولى إلى الثالثة. كما تبقى ممارسات التقييم عند مستوى مقبول، إذ أشار المفتشون إلى قصور في توظيف البيانات لتكييف التخطيط للدروس وغياب التغذية الراجعة الكتابية المتسقة – ولا سيما في الكتابة بالعربية والإنجليزية.
تكييف المنهج والحوكمة
لا يزال تعديل المنهج للطلاب المتفوقين وذوي المواهب والقدرات الخاصة عند مستوى مقبول، كما تحتاج أنظمة متابعة مجلس الإدارة إلى تعزيز. وتستلزم القدرات القيادية الوسطى في المواد الناطقة بالعربية تطويراً مستهدفاً لدفع عجلة التحسين في مخرجات الطلاب.
تاريخ التفتيش
2023/24
Good
Previous cycle (pre-2023)
Acceptable
الرسوم والقيمة مقابل المال
تقدم مدرسة فيوتشر ليدرز الدولية الخاصة – مدينة زايد تعليماً وفق المنهج الأمريكي، تتراوح رسومه الدراسية للعام الأكاديمي 2025-2026 بين 25,800 درهم للروضة الأولى KG1 وحتى 39,800 درهم للصفوف من 10 إلى 12، وفقاً لجدول الرسوم المعتمد لدى المدرسة. وتشير المدرسة إلى أن رسومها المنشورة تعكس سعراً مخفضاً، إذ تتراوح الرسوم بعد الخصم بين 19,350 درهماً على مستوى الروضة و33,830 درهماً على مستوى المرحلة الثانوية العليا. وقد أقرّت ADEK (دائرة التعليم والمعرفة – أبوظبي)، الجهة التعليمية المنظِّمة في أبوظبي، هذه الرسوم، مما يمنح أولياء الأمور ثقةً في منظومة حوكمة الرسوم المدرسية.
AED 25,800
الرسوم السنوية تبدأ من
AED 39,800
الرسوم السنوية حتى
السنة / الصفالرسوم السنوية
KG 1
AED 25,800KG 2
AED 25,800Grade 1
AED 29,500Grade 2
AED 29,500Grade 3
AED 29,500Grade 4
AED 29,500Grade 5
AED 29,500Grade 6
AED 35,100Grade 7
AED 35,100Grade 8
AED 35,100Grade 9
AED 35,100Grade 10
AED 39,800Grade 11
AED 39,800Grade 12
AED 39,800علاوةً على الرسوم الدراسية، ينبغي على الأسر أن تضع في حسبانها تكاليف الكتب والزي المدرسي والنقل الاختياري بالحافلة. وتتراوح تكلفة الكتب بين 535 و3,720 درهماً بحسب الصف الدراسي، فيما تتراوح تكلفة الزي المدرسي بين 430 و590 درهماً. أما رسوم الحافلة السنوية الثابتة فتبلغ 5,000 درهم لجميع الصفوف مقابل خدمة الذهاب والإياب، وذلك رهناً بتوافر المقاعد وجدوى المسارات. وتُسدَّد رسوم الكتب والزي المدرسي مع قسط الفصل الدراسي الأول، ولا يجوز تأجيلها أو تقسيطها.
تُسدَّد الرسوم الدراسية على ثلاثة أقساط في أغسطس وديسمبر ومارس، ويمكن سدادها نقداً أو بشيك أو بطاقة ائتمانية أو تحويل بنكي. ويُلزَم الطلاب الجدد بدفع رسوم تسجيل غير قابلة للاسترداد بقيمة 1,000 درهم عقب اجتياز اختبار القبول، تُخصَم لاحقاً من الرسوم الدراسية السنوية. ويدفع الطلاب الحاليون رسوم إعادة التسجيل ذاتها البالغة 1,000 درهم لضمان مقاعدهم للعام الدراسي التالي، وتُخصَم هي الأخرى من الرسوم الدراسية.
تكاليف اضافية
Registration Fee (New Students)1,000(one-time)
Re-enrollment / Re-registration Fee (Existing Students)1,000(annual)
Bus Fee (Two-Way)5,000(annual)
Books – KG 1535(annual)
Books – KG 21,715(annual)
Books – Grade 11,810(annual)
Books – Grade 21,280(annual)
Books – Grade 31,455(annual)
Books – Grade 41,190(annual)
Books – Grade 51,845(annual)
Books – Grade 62,740(annual)
Books – Grade 72,840(annual)
Books – Grade 82,840(annual)
Books – Grade 93,720(annual)
Books – Grade 103,720(annual)
Books – Grade 113,720(annual)
Books – Grade 123,720(annual)
Uniform – KG 1 / KG 2 / Grades 1–6430(annual)
Uniform – Grades 7–9490(annual)
Uniform – Grades 10–12590(annual)
الخصومات والتنازلات
Tuition Discount
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
مدرسة فيوتشر ليدرز الدولية الخاصة – مدينة زايد مدرسةٌ في مسار تحسين حقيقي وموثق. فهي ليست المنتج النهائي المكتمل؛ إذ يُصرّح مفتشو ارتقاء في ADEK بوضوح بأن التعليم بالعربية، وممارسات التقييم، وتكييف المنهج للطلاب المتفوقين، والحوكمة، كلها مجالات تحتاج إلى مزيد من التطوير قبل أن تستطيع المدرسة استهداف تصنيف جيد جداً بصورة موثوقة. كما أن درجات PISA الأدنى من المتوسطات الدولية معطيات حقيقية ينبغي لأولياء أمور الطلاب الطامحين أكاديمياً في المرحلة الثانوية أن يأخذوها بعين الاعتبار. والبرنامج اللاصفي، وإن كان موجوداً، يفتقر إلى العمق والاتساع الموثقين اللذين تتمتع بهما المدارس الأكبر والأكثر رسوخاً.
بيد أن نقاط قوة المدرسة حقيقية وملموسة بدورها. فـتصنيف جيد من ADEK المحقَّق في دورة تحسين واحدة من مستوى مقبول يُعدّ وثيقة اعتماد ذات قيمة. والاعتماد المزدوج من WASC وAIAA يوفر اعترافاً دولياً بتقديم المنهج الأمريكي. أما تصنيفات الرعاية التربوية بمستوى جيد جداً فليست مجرد لغة تسويقية، بل هي نتائج مفتشين تصف واقعاً ملموساً: مجتمع صغير الحجم يُعرَف فيه كل طالب بشخصه، ويتابع فيه الأخصائي الاجتماعي الحالات، وتُمثّل فيه التنمية الشخصية والاجتماعية أبرز نقاط القوة المتسقة. وبرسوم تتراوح بين 23,000 و30,080 درهم، لا توجد مدرسة معتمدة أخرى تعتمد المنهج الأمريكي في أبوظبي تقدم هذا المزيج بهذا السعر.
بالنسبة للأسر التي تتخذ قراراتها التعليمية في أبوظبي في ظل ميزانية محدودة، وتُقدّر الدفء المجتمعي على الهيبة والمكانة، وأبناؤها يزدهرون في بيئة أصغر وأكثر رعاية، فإن هذه المدرسة تستحق اهتماماً جدياً. أما الأسر التي يتمحور اهتمامها الأول حول تعظيم المخرجات الأكاديمية للطلاب المتفوقين، ولا سيما في مجالي العلوم والتقنية والهندسة والرياضيات أو محو الأمية باللغة العربية، فتشير الأدلة إلى أنه ينبغي لها النظر في مدارس تتمتع بممارسات تقييم أكثر متانة ومنهج تحدٍّ أكثر توثيقاً.
الاختيار المناسب
الأسر الباحثة عن مدرسة معتمدة من WASC تعتمد المنهج الأمريكي بأسعار معقولة في أبوظبي، حيث تكون الأولوية للدفء التربوي والانتماء المجتمعي والمخرجات الأكاديمية الجيدة في اللغة الإنجليزية – ولا سيما للطلاب من الخلفيات العربية المغتربة الذين سيستفيدون من المجتمع المألوف ثقافياً في المدرسة.
الاختيار غير المناسب
الطلاب المتفوقون أكاديمياً الذين يستهدفون الالتحاق بالجامعات المرموقة ويحتاجون إلى منهج تحدٍّ موثق وتغذية راجعة تقييمية صارمة وتعليم قوي باللغة العربية – أو الأسر التي يُعدّ فيها اتساع الأنشطة اللاصفية وبرامج الرياضة التنافسية شرطاً غير قابل للتفاوض.
“
اخترنا هذه المدرسة لأننا لم نكن نستطيع تحمّل 60,000 درهم سنوياً، لكننا أردنا في الوقت ذاته منهجاً أمريكياً باعتماد حقيقي. وبعد عامين، أبنائي سعداء، والمعلمون متحمسون، والرسوم في متناول اليد. هذا يعني الكثير.
— ولي أمر طالب في الصف السابع وطالب في الصف الرابع
نقاط القوة
- تصنيف جيد من ADEK محقَّق في دورة تحسين واحدة من مستوى مقبول
- الاعتماد المزدوج من WASC وAIAA يُصادق على تقديم المنهج الأمريكي
- تصنيفات جيد جداً للرعاية التربوية والحماية والسلامة في جميع المراحل
- من بين أكثر مدارس المنهج الأمريكي المعتمدة تكلفةً معقولة في أبوظبي
- مخرجات جيدة في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم في جميع المراحل
- رئيس مخصص لقسم الدمج وغرفة سنوزيلين لأصحاب الهمم
- نسبة معلم إلى طلاب مواتية تبلغ نحو 1:10
- هيكل رسوم شفاف معتمد من ADEK مع خطة سداد على ثلاثة أقساط
مجالات التحسين
- المواد الناطقة بالعربية (العربية كلغة أولى، والعربية كلغة ثانية، والتربية الإسلامية) لا تزال عند مستوى مقبول في المرحلتين الابتدائية والثانوية
- جودة التقييم مصنفة مقبول – التغذية الراجعة الكتابية وتكييف الدروس القائم على البيانات يحتاجان إلى تحسين جوهري
- درجات PISA 2022 دون المتوسطات الدولية في القراءة والرياضيات والعلوم
- تكييف المنهج للطلاب المتفوقين والموهوبين غير كافٍ وفق مفتشي ارتقاء
- لا يوجد برنامج منح دراسية أو مساعدات مالية موثق علناً للأسر التي تحتاج إلى دعم مالي