مدرسة قادة المستقبل الدولية، جزيرة أبوظبي حققت تقييماً إجمالياً جيداً في تفتيش ADEK ارتقاء لعام 2023/24، مما يعكس تحسناً ملحوظاً مقارنةً بأدائها السابق 'المقبول'. يعكس هذا المسار الإيجابي التزام المدرسة بتعزيز المعايير التعليمية ونتائج الطلاب.
تشمل نقاط قوة المدرسة معايير جيدة في جميع المواد التي تُدرَّس باللغة الإنجليزية، وفاعلية التدريس لا سيما في المواد التي تُدرَّس بالإنجليزية ومرحلة رياض الأطفال، فضلاً عن تصميم المنهج الأمريكي الذي يعزز حرية الاختيار لدى الطلاب ويُرسّخ الروابط بين المواد الدراسية المختلفة. كما شهدت المدرسة تحسينات ملموسة في مستويات التحصيل والتقدم في الرياضيات، والدراسات الاجتماعية الإماراتية، والعلوم عبر مختلف المراحل الدراسية.
في ظل توجيهات القيادة العليا الملتزمة، حققت المدرسة أثراً إيجابياً واضحاً، يتجلى في ارتفاع أعداد الطلاب والاستثمار في مرافق جديدة كـغرفة سنوزيلين لخدمة الطلاب ذوي الاحتياجات الحسية. وتُسهم العلاقات المتينة بين الطلاب والمعلمين، إلى جانب المعايير الجيدة جداً للصحة والسلامة والرفاهية، في توفير بيئة تعليمية حاضنة وداعمة.
ممتاز
جيد جداً
جيد
مقبول
ضعيف
ضعيف جداً
التقييم العام لـ Future Leaders International Private School - Madinat Zayed
جيد
معايير التقييم الستة المستخدمة من قبل دائرة التعليم والمعرفة لتقييم أداء المدارس في أبوظبي.
يحقق الطلبة مستويات جيدة على الأقل في المواد الدراسية باللغة الإنجليزية والرياضيات والدراسات الاجتماعية الإماراتية والعلوم في معظم المراحل الدراسية. غير أن مستوى التحصيل والتقدم في مادتَي اللغة العربية (لغةً أولى وثانيةً) والتربية الإسلامية لا يزال مقبولاً، مع وجود تفاوت في عمق الفهم والتطبيق. المواد الدراسية باللغة الإنجليزيةالرياضياتالدراسات الاجتماعية الإماراتيةالعلوم
يُظهر الطلبة باستمرار تطوراً شخصياً جيداً جداً، وشعوراً راسخاً بالمسؤولية الاجتماعية، ومهارات ابتكار متميزة. كما يتسم فهمهم للقيم الإسلامية ووعيهم بالثقافة الإماراتية والثقافات العالمية بمستوى جيد، مما يعزز الانتماء ويرسّخ العلاقات الإيجابية داخل المجتمع المدرسي. التطور الشخصيالمسؤولية الاجتماعيةمهارات الابتكارالقيم الإسلاميةالثقافة الإماراتية والثقافات العالمية
يبلغ التدريس الموجَّه نحو التعلم الفعّال مستوى جيداً، لا سيما في المواد الدراسية باللغة الإنجليزية ومرحلة رياض الأطفال، مدفوعاً ببرامج التدريب المكثف للمعلمين. بيد أن ممارسات التقييم لا تزال مقبولة، إذ يستلزم الأمر تطوير مهارات المعلمين في صياغة الأسئلة، وتمييز المحتوى التعليمي، وتحليل بيانات التقييم بفاعلية لتوجيه تخطيط الدروس وتقديم تغذية راجعة بنّاءة. التعلم الفعّالالمواد الدراسية باللغة الإنجليزيةتدريب المعلمينممارسات التقييم
يبلغ تصميم المنهج الدراسي وتطبيقه مستوى جيداً، إذ يتيح للطلبة حرية الاختيار ويرسّخ روابط فاعلة بين المواد الدراسية المختلفة. غير أن تكييف المنهج لا يزال مقبولاً، ويستوجب مزيداً من التطوير لرفع مستوى التحدي أمام الطلبة المتفوقين، وتعزيز آليات التعديل، وإثراء الفرص المتاحة لتنمية مهارات الابتكار وريادة الأعمال. تصميم المنهجالروابط بين المواد الدراسيةتكييف المنهجمهارات الابتكار وريادة الأعمال
تحافظ المدرسة على معايير جيدة جداً في مجالَي الصحة والسلامة وحماية الطفل، مما يضمن توفير بيئة آمنة وداعمة. كما يبلغ مستوى الرعاية والدعم المقدَّمَين للطلبة درجة جيدة، مع استثمارات ملحوظة في المرافق كغرفة سنوزيلين المخصصة لدعم الطلبة ذوي الاحتياجات الحسية والسلوكية. الصحة والسلامةحماية الطفلغرفة سنوزيلين
ارتقت القيادة والإدارة إلى مستوى جيد، مُجسِّدةً روح الابتكار وآلية واقعية للتقييم الذاتي. وقد أسهمت القيادة العليا الملتزمة والعلاقات الإيجابية مع أولياء الأمور في تحقيق تحسينات أكاديمية ملموسة، وإن كانت الحوكمة لا تزال مقبولة، فيما تحتاج القيادة الوسطى في المواد الدراسية باللغة العربية إلى مزيد من التعزيز. الابتكارالتقييم الذاتيالقيادة العلياالعلاقة مع أولياء الأمور
الإنجازات البارزة التي حددها فريق التقييم والتي تميز هذه المدرسة.
حقق الطلاب مستويات جيدة على الأقل في جميع المواد التي تُدرَّس باللغة الإنجليزية، مما يدل على أداء أكاديمي متسق.
يُعدّ التطور الشخصي والاجتماعي للطلاب سمةً بارزة، يتجلى في العلاقات الإيجابية بين الطلاب والمعلمين، والشعور المتماسك بالانتماء والمجتمع.
يتسم التدريس بالفاعلية، لا سيما في المواد التي تُدرَّس بالإنجليزية ومرحلة رياض الأطفال، مما أسهم في تحسين نتائج التعلم.
يُتيح تصميم المنهج الدراسي حرية الاختيار للطلاب ويُرسّخ روابط فعّالة بين المواد، مما يُثري تجربة التعلم.
تضمن إجراءات حماية الطفل والصحة والسلامة المعتمدة في المدرسة بيئةً آمنة وحاضنة للطلاب والمعلمين على حدٍّ سواء.
أسهمت القيادة العليا الملتزمة والعلاقات الإيجابية مع أولياء الأمور في تحقيق تحسن ملحوظ في المعايير الأكاديمية للمدرسة.
تحسّن التحصيل والتقدم في الرياضيات والدراسات الاجتماعية الإماراتية والعلوم عبر مختلف المراحل الدراسية. غير أن اللغة العربية (لغةً أولى وثانية) والتربية الإسلامية لا تزال تسجّل مستويات مقبولة باستمرار في جميع الحلقات الدراسية.
فعالية الحوكمة المدرسية والتخطيط الاستراتيجي وقدرة القيادة على تحقيق التحسين المستمر.
في ظل توجيهات المدير المؤسس والقادة التربويين، أظهرت المدرسة قيادةً مبتكرة أسفرت عن تحسينات في مجالات متعددة. وتتسق عمليات التقييم الذاتي مع إطار التفتيش، مما يعكس تقييماً واقعياً لنقاط القوة ومجالات التحسين، ويُعزز العلاقات الإيجابية مع أولياء الأمور.
يحقق الطلاب مستويات جيدة على الأقل في المواد التي تُدرَّس بالإنجليزية، والرياضيات، والدراسات الاجتماعية الإماراتية، والعلوم في معظم المراحل الدراسية. غير أن التحصيل والتقدم في اللغة العربية (لغةً أولى وثانية) والتربية الإسلامية يظلان مقبولَين، مع وجود تفاوت في مستوى الفهم العميق لدى الطلاب وتطبيقهم للمفاهيم.
يُظهر الطلاب باستمرار تنمية شخصية جيدة جداً، ومسؤولية اجتماعية، ومهارات ابتكارية. كما يتسم فهمهم للقيم الإسلامية ووعيهم بالثقافة الإماراتية وثقافات العالم بالجودة، مما يُعزز الشعور القوي بالانتماء وإيجابية العلاقات داخل مجتمع المدرسة.
يُعدّ التدريس من أجل التعلم الفعّال جيداً، لا سيما في المواد التي تُدرَّس بالإنجليزية ومرحلة رياض الأطفال، مدفوعاً بالتدريب المكثف للمعلمين. غير أن ممارسات التقييم مقبولة وتستوجب مزيداً من التطوير؛ إذ يحتاج المعلمون إلى تحسين مهارات طرح الأسئلة، والتمييز في المحتوى، والتحليل الفعّال لبيانات التقييم لإثراء تخطيط الدروس وتقديم تغذية راجعة بنّاءة.
يتسم تصميم المنهج وتطبيقه بالجودة، إذ يُتيح حرية الاختيار للطلاب ويُرسّخ روابط فعّالة بين المواد الدراسية. غير أن تكييف المنهج مقبول ويستلزم مزيداً من التطوير لتحدي الطلاب المتفوقين، وتعزيز آليات التعديل، وتوسيع فرص تنمية مهارات الابتكار والريادة.
تحافظ المدرسة على معايير جيدة جداً للصحة والسلامة وحماية الطفل، مما يضمن بيئة آمنة وحاضنة. وتتسم الرعاية والدعم المقدَّمان للطلاب بالجودة، مع استثمارات ملحوظة في مرافق كغرفة سنوزيلين لدعم الطلاب ذوي الاحتياجات الحسية والسلوكية.