مدرسة الشرق الأقصى الخاصة - فرع الشارقة - الأبار
المنهج
فلبيني
SPEA
مقبول
الموقع
الشارقة, الآبار
الرسوم
AED 4K - 9K
مدرسة الشرق الأقصى الخاصة - فرع الشارقة - الأبار
الملخص التنفيذي
تشغل مدرسة الشرق الأقصى الخاصة فرع الشارقة - الأبار مكانةً محددة وغير متنازَع عليها إلى حد بعيد في المشهد التعليمي لمنطقة الأبار بالشارقة: إذ تُعدّ مدرسةً للمجتمع الفلبيني تقدم المنهج الفلبيني K-12 لأكثر من 1,000 طالب من رياض الأطفال KG1 حتى الصف الثاني عشر. تحمل المدرسة تقييم SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص بمستوى مقبول - المحافَظ عليه عبر دورتَي تفتيش متتاليتَين - وهي ليست مؤسسة أكاديمية متميزة ولا مدرسة فاشلة. إنها ركيزة مجتمعية تقدم رسوماً دراسية يجدها أولياء الأمور الفلبينيون المغتربون في الشارقة في متناول أيديهم بحق، تتراوح بين 3,700 و8,500 درهم سنوياً. للأسر الباحثة عن الاستمرارية مع نظام التعليم الفلبيني، والاعتراف المزدوج من وزارة التربية والتعليم الإماراتية ووزارة التربية والتعليم في مانيلا، وبيئة مألوفة ثقافياً، تقدم هذه المدرسة قيمة حقيقية. أما الأسر التي تُولي الأولوية لتقييمات SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص بمستوى متميز أو جيد جداً، أو الأداء في الاختبارات الدولية المعيارية، أو المسار نحو الجامعات البريطانية أو الأمريكية، فهذه المدرسة لا تلبي تلك الأهداف.
مناهج K-12 الفلبينيةتصنيف مقبول من SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاصرسوم تبدأ من 3,700 AEDمن KG1 إلى الصف 12
“توفر FEPS لأطفالي التعليم ذاته الذي كانوا سيتلقونه في الفلبين، لكن هنا في الشارقة. المعلمون يفهمون ثقافتنا وأطفالنا يشعرون بأنهم في بيتهم. والرسوم في متناول راتب المغترب فعلاً.”
— ولي أمر طالب في الصف 7(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تتبع المدرسة المنهج الفلبيني K-12، وهو إطار تُلزم به وزارة التربية والتعليم في مانيلا ويُستكمَل هنا في الإمارات بثلاث مواد إلزامية لدولة المضيف: اللغة العربية، والتربية الإسلامية، والدراسات الاجتماعية الإماراتية. يُعدّ هذا النموذج المزدوج الامتثال - الذي يُرضي كلاً من مانيلا ووزارة التربية والتعليم الإماراتية - ضرورةً عملية للأسر الفلبينية المغتربة التي قد تعود إلى الفلبين وتحتاج إلى الاعتراف بمؤهلات أبنائها هناك. يتوزع المنهج على أربع مراحل رئيسية: رياض الأطفال (KG1-KG2)، والمرحلة الابتدائية (الصفوف 1-6)، والمرحلة الإعدادية (الصفوف 7-10)، والمرحلة الثانوية العليا (الصفوف 11-12). على مستوى المرحلة الثانوية العليا، تقدم المدرسة مسارَين متخصصَين: STEM (العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات) وABM (المحاسبة والأعمال والإدارة)، مما يمنح طلاب الصفين الحادي عشر والثاني عشر قدراً من التخصص الأكاديمي غير الشائع نسبياً عند هذا المستوى السعري.
وجد تفتيش SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص الذي أُجري في فبراير 2024 أن تحصيل الطلاب مقبول إجمالاً، مع نقاط مضيئة بارزة: التحصيل في اللغة العربية كلغة ثانية (ASL) والعلوم مُقيَّم بجيد، ويبلغ التحصيل في اللغة الإنجليزية مستوى جيداً في المرحلة 4 (الثانوية العليا). كما يُقيَّم التقدم في اللغة العربية كلغة ثانية واللغة الإنجليزية والعلوم عبر المراحل الأعلى بمستوى جيد - وهو مؤشر ذو دلالة على أن طلاب المدرسة الأكبر سناً يُحرزون مكاسب حقيقية. وتبقى الرياضيات المجال الأضعف، إذ تُظهر الاختبارات المعيارية الخارجية بما فيها ASSET وPASS ضعف التحصيل في المرحلتين 2 و3، مع تباين ملحوظ بين البيانات الداخلية للمدرسة وما رصده المفتشون في الحصص الدراسية. مهارات التعلم مُقيَّمة إجمالاً بجيد، مع إظهار طلاب المرحلتين 3 و4 وعياً ذاتياً قوياً وقدرةً على ربط التعلم بالسياقات الحياتية الواقعية. تستخدم المدرسة اختبارات PISA وTIMSS وPIRLS وASSET وPASS وCAT4 أدواتٍ للقياس المعياري الخارجي - وهي مجموعة أوسع مما تعتمده كثير من المدارس المماثلة في مستوى الرسوم بالشارقة. وجهات الجامعات حصراً تقريباً في الفلبين، إذ يتجه الغالبية العظمى من الخريجين إلى الجامعات الفلبينية. تُركّز تربوية المدرسة على الفهم والتعبير عن الذات بدلاً من الحفظ والاسترجاع، وإن أشار المفتشون إلى محدودية الفرص المتاحة لتنمية مهارات التفكير النقدي وحل المشكلات والابتكار عبر جميع المراحل.
Good
التحصيل في اللغة العربية كلغة ثانية والعلوم (SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص 2024)
التحصيل العام مصنف مقبول؛ واللغة العربية كلغة ثانية والعلوم يتميزان بشكل خاص
Good
مهارات التعلم الإجمالية (SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص 2024)
قوية بشكل خاص في المرحلتين 3 و4
6
أدوات المعايرة الخارجية المستخدمة
PISA, TIMSS, PIRLS, ASSET, PASS, CAT4
2
مسارات المرحلة الثانوية العليا المتاحة
STEM وABM (المحاسبة والأعمال والإدارة)
الأنشطة اللاصفية
يتشكّل توفير الأنشطة اللاصفية في مدرسة FEPS الأبار وفق هوية المدرسة المجتمعية وموقعها الميزاني في الطرف الميسور التكلفة من سوق المدارس الخاصة بالشارقة. تقدم المدرسة مجموعة من الأنشطة التي تعكس الأولويات الثقافية الفلبينية جنباً إلى جنب مع برامج الحياة المدرسية المعتادة. تشمل فئات الأنشطة اللاصفية الأساسية المطبوعة المدرسية (الصحافة الطلابية والإعلام)، والحكومة الطلابية العليا (مجلس الطلاب والقيادة)، وبرامج خدمة المجتمع، والرياضة (المنافسة والترفيه)، والموسيقى والفنون. تشارك المدرسة أيضاً في المسابقات بين المدارس وداخلها، مما يتيح للطلاب التعرض لبيئات تنافسية خارج الفصل الدراسي.
تشمل المرافق الرياضية ملعب كرة قدم خارجياً وصالة رياضية مغلقة بملعب كامل مناسبة لكرة السلة وكرة اليد والريشة الطائرة - وهو عرض معقول لمدرسة في هذا المستوى السعري. تُعدّ المباريات الداخلية السنوية (يوم الرياضة) حدثاً مجتمعياً بارزاً يحضره كلا الحرمَين. الفنون الأدائية والتعبير الثقافي متجذّران من خلال برنامج MAPEH (الموسيقى والفنون والتربية البدنية والصحة) الذي يمتد من الصف الأول حتى الصف العاشر. استضافت المدرسة فعاليات منها احتفالات يوم الأمم المتحدة ومسابقات إلقاء الشعر على مستوى رياض الأطفال، مما يعكس جهداً لتوسيع تجربة الطلاب خارج نطاق الأساسيات الأكاديمية. الأنشطة التي تُنظَّم داخلياً لا تستلزم أي رسوم إضافية، وهو ما يمثّل ميزة حقيقية عند هذا المستوى السعري. وتُتاح رحلات مدرسية خارجية لطلاب المرحلة الإعدادية (الصفوف 7-10) إلى وجهات آسيوية وأوروبية، بتكاليف تتراوح بين 6,000 و8,000 درهم للطالب تبعاً للوجهة - وهي اختيارية وتمثّل أبرز التكلفة التقديرية التي ستواجهها الأسر.
AED 6,000-8,000
رحلات مدرسية دولية اختيارية (الصفوف 7-10)
وجهات آسيوية وأوروبية؛ تتفاوت الرسوم بحسب الوجهة
مجلس الطلاب الأعلىبرنامج المطبوعات المدرسيةصالة ألعاب رياضية مغلقة بملعب كاملالأنشطة اللاصفية الداخلية مجانيةرحلات مدرسية دولية
الرعاية التربوية والرفاهية
قيّم تفتيش SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص النمو الشخصي والاجتماعي للطلاب بمستوى جيد عبر المراحل الأربع جميعها - وهو المعيار الأداء الأكثر ثباتاً وقوةً في تقرير عام 2024. لاحظ المفتشون أن الطلاب يُظهرون مواقف إيجابية ومسؤولة، والاعتماد على النفس، والقدرة على الاستجابة البناءة للتغذية الراجعة، ولا سيما في المراحل الأعلى. وهذا إنجاز حقيقي يعكس تركيز المدرسة الثقافي على القيم والمجتمع والاحترام.
يتضمن برنامج تعليم القيم في المدرسة - وهو مادة مستقلة ضمن المنهج الفلبيني - تعليماً صريحاً للأمانة والوحدة والاحترام والمشاركة ومساعدة الآخرين عبر المراحل 2 و3 و4. ويُشجَّع الطلاب على التأمل في هذه القيم وتطبيقها في المدرسة والبيت والمجتمع الأوسع. إن رسالة المدرسة في تنشئة أفراد يتقون الله، ومجهزين أكاديمياً، ومستقيمين اجتماعياً ليست مجرد لغة تطلعية؛ بل هي راسخة في المنهج ومُلاحَظة في سلوك الطلاب. تُقيَّم الصحة والسلامة، بما فيها ترتيبات حماية الطفل وضمان سلامته، بمستوى جيد من قِبل SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص عبر جميع المراحل، وهو ما يمنح أولياء الأمور طمأنينة جديرة بالاعتبار. توظف المدرسة مرشداً مدرسياً يدعم الطلاب في التوجيه المهني، والإرشاد الفردي، والجلسات الجماعية، ولا سيما لطلاب المرحلة الثانوية العليا المستعدين لتقديم طلبات الالتحاق بالجامعات. تضع رسالة المدير أولياءَ الأمور صراحةً شركاءَ في العملية التعليمية، وتُقيَّم شراكة المدرسة مع أولياء الأمور بمستوى جيد من قِبل مفتشي SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص - وهي واحدة من قلة المؤشرات المُقيَّمة بجيد في ملف أداء مقبول في سائر جوانبه. وتُستخدم الفعاليات المجتمعية كيوم العائلة ويوم التأسيس ومهرجان الرياضة للحفاظ على هذا التفاعل. لا تنشر المدرسة سياسة رسمية لمكافحة التنمر على موقعها الإلكتروني، ولا يتناول تقرير SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص أطر التعامل مع التنمر تحديداً، وهي ثغرة ينبغي لأولياء الأمور إثارتها مباشرةً مع المدرسة.
“المعلمون يهتمون حقاً بالأطفال كأشخاص متكاملين، لا بدرجاتهم فحسب. دروس القيم شيء تتحدث عنه ابنتي فعلاً في البيت. وحين يكون لديّ استفسار، تستجيب المدرسة بسرعة.”
— ولي أمر طالب في الصف 5(representative)الحرم الجامعي والمرافق
يقع حرم الأبار (المُصنَّف رسمياً بوصفه الفرع الأول من قِبل SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص، رقم المدرسة 214) في منطقة حلوان بالشارقة - وهو حي سكني في معظمه يتميز بسهولة الوصول إليه وبحضور مجتمعي فلبيني قوي. أُسِّس الحرم في عام 2016 كفرع توسّعي للمدرسة الأصلية في الشهباء، وتعكس مرافقه نهجاً وظيفياً مقصوداً بدلاً من المقاربة المتميزة في التصميم المدرسي.
تضم المدرسة 50 فصلاً دراسياً، منها 18 مجهّزة بألواح تفاعلية - وهو انتشار تقني ذو مغزى لكنه غير شامل، إذ تظل غالبية الغرف خالية من هذا المورد. تشمل المرافق المتخصصة أربعة مختبرات حاسوب، وأربع غرف مختبرات علوم وتحضير، وأربع غرف MAPEH مخصصة للموسيقى والفنون والتربية البدنية والصحة. كما تتوفر مكتبة مخصصة وعيادة طبية مع غرفة عزل، وتُعدّ الأخيرة ضرورة عملية لمدرسة تضم أكثر من 1,000 طالب. يُبرَز القاعة المكيّفة للعروض والفعاليات المجهّزة بتجهيزات صوتية ومرئية بوصفها مرفقاً رئيسياً، وتُستخدم مكاناً لفعاليات وعروض المدرسة بأسرها. يشمل التجهيز الرياضي ملعب كرة قدم خارجياً وصالة رياضية مغلقة بملعب كامل مناسبة لكرة السلة وكرة اليد والريشة الطائرة. على مستوى المرحلة الثانوية العليا، يتوفر مختبر STEM يُستخدم لإجراء التجارب الفيزيائية والهندسية كما لوحظ خلال تفتيش SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص. يُتيح موقع الحرم في الأبار الوصول إلى مجتمعات الشارقة السكنية الأوسع، وتُشغّل المدرسة خدمة نقل للطلاب. يُحدَّد الحد الأقصى لحجم الفصل بـ30 طالباً في معظم الصفوف الدراسية، مع نسبة معلم إلى طلاب تبلغ 1:26 - وهي نسبة أفضل قليلاً مما يوحي به الحد الأقصى لحجم الفصل، مما يدل على وجود مجموعات أصغر في بعض الحالات.
50
إجمالي الفصول الدراسية
18 فصلاً مجهزاً بألواح تفاعلية
4
مختبرات الحاسوب
إضافةً إلى 4 مختبرات علوم و4 غرف متخصصة في MAPEH
50 فصلاً دراسياً في الحرم المدرسي4 مختبرات علوممختبر STEMصالة ألعاب رياضية مغلقة بملعب كاملقاعة اجتماعات مكيفةتوفر وسائل النقل المدرسي
جودة التدريس والتعلم
قيّم تفتيش SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص التدريس والتقييم بمستوى مقبول إجمالاً، مع ملاحظة جودة تدريس أفضل في المرحلتين 3 و4 (الصفوف 7-12). هذا النمط - حيث ترتفع الجودة بشكل ملحوظ في المدرسة العليا - يتكرر عبر نتائج التفتيش ويوحي بأن معلمي المدرسة الأكثر خبرةً أو المتخصصين في موادهم يتمركزون في قسمَي المرحلة الثانوية العليا والإعدادية. أما في المرحلة 1 (رياض الأطفال)، فالتدريس أكثر تفاوتاً، وتكاملُ العلوم مع اللغة الإنجليزية، وإن كان إبداعياً، يُقيّد أحياناً عمق الاستقصاء العلمي لدى الأطفال الأصغر سناً.
يحمل جميع أعضاء هيئة التدريس درجة بكالوريوس في التربية مع رخصة تدريس سارية وخبرة تدريس لا تقل عن سنتين - وهو معيار أساسي يتسق مع متطلبات وزارة التربية والتعليم في الفلبين. نسبة المعلم إلى الطلاب هي 1:26، وهي نسبة يمكن إدارتها وإن لم تكن سخية، وأشار تقرير SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص إلى أن أحجام الغرف بالنسبة لأعداد الطلاب تُقيّد أحياناً أنشطة التعلم التعاوني. معدل دوران المعلمين في المدرسة هو 4% - وهو رقم منخفض استثنائياً بمعايير المدارس الخاصة في الإمارات، حيث تكون متوسطات القطاع أعلى بكثير. يُعدّ هذا الاستقرار قوةً تشغيليةً حقيقية: إذ يعني استمرارية المنهج، وترسّخ علاقات الطالب بالمعلم، والحفاظ على المعرفة المؤسسية. الجنسية الأساسية للمعلمين فلبينية، مما يضمن التوافق الثقافي واللغوي مع الطلاب، غير أنه يُحدّ من التعرض لتقاليد تربوية متنوعة. رصد المفتشون ضعفَين منهجيَّين في جودة التدريس: أولهما عدم كفاية الاستفادة من بيانات التقييم في تخطيط أنشطة التعلم المتمايزة لطلاب من مستويات مختلفة؛ وثانيهما محدودية التحدي المقدَّم للطلاب الأعلى قدرةً عبر جميع المراحل. وهذان ليسا أمرَين هيّنَين - بل يمثّلان سقفاً لمدى ما يمكن للطلاب الأكثر كفاءةً تحقيقه ضمن نموذج التدريس الحالي. يُموَّل التطوير المهني من ميزانية المدرسة سنوياً، وإن كان حجم هذا الاستثمار وهيكله لا يُفصَح عنهما علناً.
1:26
نسبة المعلمين إلى الطلاب
بيانات SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص 2024؛ الحد الأقصى لحجم الفصل 30 طالباً
4%
معدل دوران المعلمين السنوي
منخفض بشكل استثنائي وفق معايير المدارس الخاصة في الإمارات
40
إجمالي الكادر التدريسي
مدعوم بـ 5 مساعدي تدريس
القيادة والإدارة
يقود فرع الأبار المدير مارلون ريتا، وفقاً لما هو مؤكد على الموقع الرسمي للمدرسة. تمتلك المدرسة وتديرها أحمد الأنصاري وماريا تيريسا سيلز الأنصاري، اللذان يمتلكان أيضاً الحرم الأصلي في الشهباء. أما رئيس مجلس الأمناء فهو حمدان الأنصاري، وفقاً لما ورد في تقرير تفتيش SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص. يُعدّ نموذج الملكية العائلية هذا شائعاً في المدارس الخاصة ذات التوجه المجتمعي في دولة الإمارات، ويوفر استقراراً في الرؤية، وإن كان يعني في الوقت ذاته أن الحوكمة أقل تنوعاً مقارنةً بالمدارس التي تمتلك مجالس أمناء مستقلة.
قيّمت تفتيش SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص القيادة والإدارة بمستوى مقبول إجمالاً، مع نقطة إيجابية بارزة واحدة وهي أن القادة أرسوا شراكات جيدة، ولا سيما مع أولياء الأمور. ووجد المفتشون أن القادة يعززون العلاقات الإيجابية والقيم التي تدعم بيئة تعليمية متناغمة وداعمة، وهو ما يتسق مع هوية المدرسة الثقافية وفلسفتها القائمة على أولوية المجتمع. إن عمليتَي التقييم الذاتي وتخطيط التحسين قائمتان في المدرسة، غير أنهما لم تُفضيا حتى الآن إلى مكاسب ملموسة في تقييمات SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص الإجمالية عبر دورتَي تفتيش متتاليتين، إذ جاءت كلتاهما بمستوى مقبول. وتمثّل هذه الثبوتية التحدي القيادي الأبرز: تعلم المدرسة ما الذي يحتاج إلى تحسين - جودة التدريس، وتوظيف التقييم، وتحدي الطلاب المتفوقين - لكنها لم تُحرز تقدماً ملموساً بعد. يُحافَظ على التواصل مع أولياء الأمور من خلال الفعاليات المدرسية، والموقع الإلكتروني للمدرسة، وقنوات التواصل الاجتماعي (Facebook وInstagram عبر الحساب @fepsuae). لا يبدو أن المدرسة تستخدم تطبيقاً مخصصاً للتواصل مع أولياء الأمور أو بوابة إلكترونية، مما قد يُقيّد فورية تبادل المعلومات اليومية مقارنةً بالمدارس التي تعتمد منصات مثل ManageBac أو Seesaw.
نتائج تفتيش SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص (موضحة)
قيّم مراجعة أداء مدارس SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص الذي أُجري بين 19 و22 فبراير 2024 المدرسةَ عبر ستة معايير أداء بناءً على 138 ملاحظة صفية، 42 منها أُجريت بالاشتراك مع قادة المدرسة. تقييم الفعالية الكلية بمستوى مقبول لم يتغير عن المراجعة السابقة في أكتوبر 2022 - مما يعني أن المدرسة حافظت على موقعها دون أن تُحسّنه عبر دورتَي تفتيش. وهذه نقطة بيانات بالغة الأهمية لأولياء الأمور: المدرسة مستقرة لكنها ليست في مسار تصاعدي، على الأقل وفق إطار SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص.
يكشف التفتيش عن مدرسة تمتلك نقاط قوة حقيقية في النمو الشخصي، وشراكات أولياء الأمور، والتقدم الأكاديمي في المراحل العليا، في مقابل ضعف متواصل في تمييز التدريس، وتوظيف التقييم، وتحدي الطلاب الأعلى قدرةً. يُعدّ التباين بين بيانات التقييم الداخلي للمدرسة وما رصده المفتشون في الحصص الدراسية مصدر قلق متكرر عبر مواد دراسية متعددة - ولا سيما في التربية الإسلامية والرياضيات والعلوم - مما يوحي بأن عمليات التقييم الذاتي للمدرسة تحتاج إلى معايرة. يمثّل 12 طالباً من ذوي الهمم المنتسبين حالياً مجموعة إدماج صغيرة، ولا يُصدر تقرير SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص تقييماً محدداً لجودة الإدماج، مما يُشير إلى أن هذا لا يزال مجالاً يحتاج إلى تطوير. المنهج الدراسي مُقيَّم بمستوى مقبول إجمالاً، مع استثناء بارز في المرحلة 4 (الثانوية العليا)، حيث يُقيَّم تصميم المنهج بمستوى جيد - وهو ما يعكس عمق وشمولية مسارَي STEM وABM المتاحَين لطلاب الصفين 11 و12.
التطور الشخصي والاجتماعي: جيد
صُنِّف التطور الشخصي والاجتماعي للطلاب بمستوى جيد عبر المراحل الأربع جميعها، وهو أعلى معايير الأداء في المدرسة. يُظهر الطلاب مواقف إيجابية واعتماداً على الذات والتزاماً راسخاً بالقيم، مما يعكس الطابع المجتمعي لثقافة المدرسة.
الشراكة مع أولياء الأمور: جيد
أشاد مفتشو SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص تحديداً بشراكات القيادة الجيدة مع أولياء الأمور بوصفها نقطة قوة محورية. تُشرك المدرسة الأسر بفاعلية من خلال فعاليات كيوم الأسرة ويوم التأسيس ومهرجان الرياضة، ويُفيد أولياء الأمور بشعورهم بانتمائهم الحقيقي إلى الحياة المدرسية.
تقدم العلوم والإنجليزية في المرحلة العليا: جيد
صُنِّف التقدم في العلوم بمستوى جيد عبر المراحل 2 و3 و4، وصُنِّف التقدم في الإنجليزية بمستوى جيد في المرحلتين 3 و4. تُشير هذه النتائج إلى أن طلاب المرحلة الأكبر سناً يحققون مكاسب أكاديمية ملموسة، لا سيما في العلوم واللغة الإنجليزية.
التمييز في التدريس واستخدام بيانات التقييم
رصد المفتشون أن المعلمين لا يستخدمون بيانات التقييم باستمرار لتخطيط أنشطة تعليمية تتحدى الطلاب ذوي القدرات المختلفة بصورة كافية. ولا يُوفَّر للطلاب المتفوقين في جميع المراحل ما يكفي من التحديات. وتُعدّ هذه النقطة أبرز نقاط الضعف المنهجية التي رصدها تقرير 2024.
مهارات التفكير النقدي والابتكار
لا تُتاح للطلاب عبر جميع المراحل فرص كافية لتنمية مهارات التفكير النقدي وحل المشكلات والابتكار خلال الدروس. يجب أن تُولي خطة تحسين المدرسة الأولوية لتضمين هذه المهارات في الممارسة الصفية اليومية، لا في أنشطة الإثراء وحدها.
تاريخ التفتيش
2022-2023
Acceptable
2023-2024
Acceptable
الرسوم الدراسية والقيمة مقابل المال
تقع مدرسة FEPS الأبار في الطرف الأقل تكلفةً من طيف رسوم المدارس الخاصة في الشارقة، إذ تتراوح الرسوم الدراسية السنوية بين 3,700 درهم على مستوى رياض الأطفال و8,500 درهم للصف الثاني عشر. وتُعدّ هذه الرسوم من بين أدنى الرسوم المدرسية المتاحة في قطاع المدارس الخاصة المنظَّم بالشارقة، وهي تمثّل خياراً مغرياً للأسر الساعية إلى تعليم وفق المنهج الفلبيني مع الاعتراف المزدوج. يتسم هيكل الرسوم بالتصاعد التدريجي مع انتقال الطلاب عبر مراحل الدراسة الابتدائية، ويتسارع هذا التصاعد في مرحلة المرحلة الثانوية العليا، وهو ما يعكس في مجمله التكاليف الإضافية للتدريس المتخصص والموارد اللازمة في تلك المراحل.
للاستئناس بالسياق، يبلغ متوسط الرسوم السنوية عبر جميع الصفوف الدراسية نحو 5,500 درهم، مما يضع هذه المدرسة بوضوح ضمن الفئة ذات القيمة المميزة حين تُقارَن بسوق المدارس الخاصة في الشارقة على نطاق أوسع، حيث تتقاضى المدارس متوسطة المستوى عادةً ما بين 15,000 و35,000 درهم، وتتجاوز المؤسسات المتميزة 50,000 درهم. تُعلن المدرسة صراحةً على موقعها الإلكتروني التزامها بتوفير التعليم بأسعار في متناول الجميع، وهذا الالتزام موثوق في ضوء بيانات الرسوم. أما التكاليف الإضافية فهي محدودة: تتوفر خدمة نقل تشغّلها شركة Busco، وتتراوح تكاليف الرحلات المدرسية الدولية الاختيارية لطلاب المرحلة الإعدادية بين 6,000 و8,000 درهم. وتمثّل الزي المدرسي والكتب تكاليف إضافية اعتيادية. لا تنشر المدرسة معلومات تفصيلية على موقعها الإلكتروني حول رسوم التسجيل وإعادة التسجيل أو خيارات الدفع بالأقساط، وينبغي للأهالي التواصل مع المدرسة مباشرةً للحصول على هذه المعلومات. لا يُعلَن عن أي برنامج رسمي للمنح الدراسية أو الإعانات المالية، وهو أمر يتسق مع السياسة التسعيرية المنخفضة أصلاً للمدرسة. وخلاصة القول، تبدو الحجة لصالح القيمة مقابل المال قوية للأسر الفلبينية المغتربة في الشارقة الباحثة عن تعليم ميسور التكلفة في بيئة مألوفة ثقافياً مع الاستمرارية في المنهج الفلبيني. أما الأسر التي تقارن هذه المدرسة بمدارس SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص ذات التقييمات الأعلى، فإن الفارق في الرسوم كبير، وكذلك الفجوة في نتائج التفتيش.
AED 3,700
أدنى رسوم سنوية (KG1/KG2)
AED 8,500
أعلى رسوم سنوية (الصف 12)
PhaseAnnual Fee
Kindergarten
3,700 - 4,000Kindergarten
3,700 - 4,000Primary
4,000 - 4,500Primary
4,000 - 4,500Primary
4,000 - 4,700Primary
4,000 - 4,700Primary
4,500 - 5,000Primary
4,500 - 5,000Junior High School
5,000 - 5,200Junior High School
5,000 - 5,500Junior High School
6,000 - 6,500Junior High School
6,000 - 6,700Senior High School
7,000 - 7,500Senior High School
8,000 - 8,500Additional Costs
School TransportVariable(annual)
International School Trips (Grades 7-10)6,000 - 8,000(annual)
UniformsVariable(one-time)
Books and Learning MaterialsVariable(annual)
Discounts & Concessions
Not publicly advertised
Scholarships & Bursaries
No formal scholarship or bursary programme is publicly advertised by FEPS Al Abar. Given the school's already-low fee positioning, this is consistent with the school's affordable-education commitment. Parents seeking financial assistance should contact the school directly.
الحكم النهائي: لمن هذه المدرسة؟
مدرسة FEPS الأبار مدرسة تؤدي بالضبط ما تهدف إليه: توفير تعليم ميسور التكلفة قائم على المنهج الفلبيني في بيئة ثقافية أصيلة للمجتمع الفلبيني المغترب في الشارقة، مع الاعتراف المزدوج من سلطات التعليم في كل من الإمارات والفلبين. يعكس تقييم SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص بمستوى مقبول مدرسةً تستوفي الحد الأدنى من المعايير التنظيمية، لكنها لم تُظهر بعد القدرة أو الزخم الكافيين للانتقال إلى مستوى جيد أو جيد جداً. إن معدل دوران المعلمين البالغ 4% والتقييم الجيد للنمو الشخصي والاجتماعي نقطتا قوة حقيقيتان لا ينبغي إغفالهما. بيد أن الضعف المستمر في تمييز التدريس، ومستوى التحصيل في الرياضيات، وغياب التحدي الكافي للطلاب الأعلى قدرةً، قيودٌ حقيقية يجب على أولياء أمور الأطفال ذوي الطموحات الأكاديمية أخذها بجدية.
الرسوم الدراسية التي تتراوح بين 3,700 و8,500 درهم تجعل هذه المدرسة من بين أكثر المدارس المنظَّمة من قِبل SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص ميسوريةً في الشارقة، وهذا يكتسب أهمية بالغة للأسر التي تُمثّل التكلفة لديها قيداً رئيسياً. لا تسعى المدرسة إلى منافسة المدارس البريطانية أو الأمريكية أو مدارس IB في المستوى المتميز بالشارقة؛ بل إنها تخدم حاجة مجتمعية محددة، وتؤدي هذه الخدمة بكفاءة معقولة واهتمام واضح. والسؤال الذي يتعين على كل ولي أمر الإجابة عنه هو ما إذا كانت استمرارية المنهج الفلبيني والمألوفية الثقافية تفوق تقييم المدرسة الراهن في التفتيش والسقف الأكاديمي لأدائها.
THE “RIGHT FIT”
الخيار الأمثل: الأسر الفلبينية المغتربة في الشارقة الباحثة عن تعليم وفق المنهج الفلبيني K-12 بأسعار في متناول الجميع مع الاعتراف المزدوج من الإمارات والفلبين، والاستمرارية الثقافية، وبيئة مجتمعية دافئة - ولا سيما تلك التي تخطط للعودة إلى الفلبين للدراسة الجامعية.
THE “WRONG FIT”
الخيار غير المناسب: الأسر التي تُولي الأولوية لتقييمات SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص بمستوى جيد فما فوق، أو الأداء القوي في الاختبارات الدولية المعيارية، أو مسارات الالتحاق بالجامعات في المملكة المتحدة أو الولايات المتحدة، أو توفير متين للطلاب الموهوبين الذين يحتاجون إلى تحدٍّ أكاديمي مستمر.
“
اخترنا FEPS لأن مؤهلات أبنائنا ستُعترف بها حين نعود إلى الفلبين. المدرسة ليست مثالية، لكن المعلمين يهتمون بالطلاب، والرسوم في متناول اليد، وأطفالنا سعداء. هذا يكفينا في الوقت الراهن.
— ولي أمر طالب في الصف 10
نقاط القوة
- من بين أدنى الرسوم الدراسية في القطاع الخاص المنظَّم بالشارقة (3,700-8,500 درهم)
- اعتراف مزدوج من وزارة التربية والتعليم الإماراتية ووزارة التربية والتعليم الفلبينية
- معدل دوران منخفض استثنائياً للمعلمين بنسبة 4% يضمن استمرارية المنهج
- تقييم النمو الشخصي والاجتماعي بمستوى جيد عبر جميع المراحل من قِبل SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص
- تقييم شراكة أولياء الأمور بمستوى جيد - ثقافة تفاعل مجتمعي نشطة
- مسارا STEM وABM في المرحلة الثانوية العليا يوفران تخصصاً أكاديمياً ذا مغزى
- مجموعة واسعة من أدوات القياس المعياري الخارجي تشمل PISA وTIMSS وPIRLS وASSET وCAT4
- تقييم التقدم في العلوم واللغة الإنجليزية بمستوى جيد في مراحل المدرسة العليا
مجالات التحسين
- التقييم الإجمالي لـ SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص ثابت عند مستوى مقبول عبر دورتَي تفتيش متتاليتَين دون تحسن
- ضعف تحصيل الرياضيات في الاختبارات المعيارية الخارجية (ASSET وPASS) في المرحلتَين 2 و3
- قصور في تمييز التدريس - عدم تحدي الطلاب الأعلى قدرةً بشكل كافٍ عبر جميع المراحل
- لا يُعلَن عن أي برنامج منح دراسية أو إعانات مالية أو خصومات لأشقاء الطلاب
- وجهات الجامعات حصراً تقريباً في الفلبين - محدودية المسارات نحو الجامعات العالمية