مدرسة الشرق الأقصى الخاصة - فرع الشارقة - الأبارالمنهاج الفلبيني والمواد والشهادات

يقدم فرع مدرسة الشرق الأقصى الخاصة في الشارقة - العبار مناهج K-12 الفلبينية، المعتمدة من وزارة التربية والتعليم في جمهورية الفلبين (DepEd) والمتوافقة تمامًا مع متطلبات وزارة التربية والتعليم الإماراتية. يمتد البرنامج من الروضة الأولى حتى الصف الثاني عشر، موزعًا على أربع مراحل: رياض الأطفال، والمرحلة الابتدائية (الصفوف 1–6)، والمرحلة الإعدادية (الصفوف 7–10)، والمرحلة الثانوية العليا (الصفوف 11–12). يُعدّ هذا الامتثال المزدوج — الذي يستوفي في آنٍ واحد متطلبات DepEd في مانيلا ووزارة التربية والتعليم الإماراتية — ميزةً هيكلية حقيقية لا تستطيع سوى مدارس قليلة في الشارقة ادعاؤها. وتُعدّ FEPS العبار واحدةً من مدرستين فقط تعتمدان المنهج الفلبيني في الشارقة، مما يجعلها خيارًا نادرًا ومخصصًا لمجتمع بعينه في سوق تهيمن عليه الأطر البريطانية والأمريكية.

يُشكّل عرض المرحلة الثانوية العليا المحور الأكاديمي الرئيسي للبرنامج. يختار طلاب الصفين 11 و12 من بين أربعة تخصصات: STEM (العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات)، وABM (المحاسبة والأعمال والإدارة)، وHUMSS (الإنسانيات والعلوم الاجتماعية)، وتخصص عام. ويُعزَّز كل تخصص بفرص تدريب ميداني في بيئات مهنية حقيقية، مما يمنح الطلاب تعرضًا منظمًا لسوق العمل قبل الالتحاق بالجامعة — وهو أمر غير متاح بصورة شاملة في المدارس ذات الرسوم المماثلة في الشارقة. وتشمل الجامعات المسجّلة كوجهات للخريجين: جامعة الفلبين، وجامعة أتينيو دي مانيلا، والجامعة الأمريكية في الشارقة، وجامعة وولونغونغ في دبي. [مفقود: نسبة الخريجين الملتحقين بالتعليم العالي؛ نسبة الملتحقين بمستويات جامعية محددة]

على صعيد الأداء الأكاديمي، صنّف تقرير مراجعة أداء المدارس الصادر عن SPEA للعام الدراسي 2024–2025 الفاعلية الإجمالية للمدرسة بمستوى مقبول — وهو تصنيف ثابت على مدى ثلاث دورات تفتيشية متتالية (2022–23، و2023–24، و2024–25). يضع هذا التصنيف FEPS العبار ضمن 52 مدرسة خاصة في الشارقة حاصلة على تقدير مقبول، والجدير بالذكر أن كلتا المدرستين اللتين تعتمدان المنهج الفلبيني في الشارقة تتشاركان هذا التصنيف. وفي إطار هذه الصورة الإجمالية، رصد المفتشون جوانب قوة ملموسة: إذ صُنِّف التحصيل في اللغة العربية كلغة ثانية والعلوم بمستوى جيد، كما صُنِّف تقدم الطلاب في اللغة الإنجليزية والعلوم في المرحلتين الثالثة والرابعة بمستوى جيد أيضًا. وقد صُنِّف التطور الشخصي والاجتماعي للطلاب بمستوى جيد في جميع المراحل الأربع — وهو من أكثر النتائج الإيجابية ثباتًا في التقرير. كما أُشيد بمهارات التعلم لدى الطلاب، ولا سيما في المرحلتين الثالثة والرابعة. ويُجرى القياس المعياري الخارجي عبر تقييمات ASSET وCAT4 وPISA وPIRLS وPASS وARC، غير أنه لا تتوفر معدلات نجاح منشورة أو درجات اختبارات معيارية. [مفقود: تصنيفات النسب المئوية في ASSET أو CAT4؛ درجات المقارنة المعيارية الوطنية أو الدولية]

حدّد المفتشون أربعة مجالات واضحة تستدعي التحسين. تحتاج جودة التدريس في جميع المواد إلى رفع مستوى التعلم والتحصيل بصورة أكثر اتساقًا. كما أُشير إلى قصور في توظيف المعلمين لبيانات التقييم بهدف التمييز في التدريس وتحدي الطلاب ذوي القدرات المتفاوتة. ولوحظ أن إعداد الطلاب في المواد الأساسية — بما في ذلك الاستخدام المنهجي لاختبارات التدريب — يفتقر إلى التطوير الكافي. والأكثر أهمية أن مهارات التفكير النقدي وحل المشكلات والابتكار لدى الطلاب صُنِّفت باعتبارها ثغرة على مستوى المدرسة بأكملها، وهو أمر يكتسب ثقلًا بالغًا في ضوء طموحات المدرسة المُعلنة في مجال تعليم STEM. وأُشير تحديدًا إلى أن الطلاب المتفوقين عبر المراحل المختلفة لا يواجهون تحديًا كافيًا. وتتسق هذه النتائج عبر دورات التفتيش الثلاث الأخيرة، مما يشير إلى بطء التحسن في هذه المجالات.

يبلغ نسبة الطلاب إلى المعلمين في المدرسة 1:26، وهي أعلى بشكل ملحوظ من متوسط المدارس الخاصة في الشارقة البالغ 1:13.6 — وهذا الفارق له تداعيات عملية على التدريس المتمايز ودعم الطلاب بصورة فردية، وقد يُفسّر جزئيًا نتائج التفتيش المتعلقة بضعف التحدي الموجّه للمتعلمين ذوي القدرات العالية. يدعم برنامج ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة 12 طالبًا من خلال استراتيجيات التمييز داخل الفصل الدراسي، وإن كان لا يوجد وحدة متخصصة مستقلة أو برنامج موثّق لذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة. ويدعم مختبر STEM أعمال العلوم والهندسة في المرحلة الثانوية العليا، كما تُدمج تقنيات التعلم في الدروس ولا سيما في المرحلتين الثالثة والرابعة. ويوفر برنامج الحكومة الطلابية العليا تطويرًا منظمًا لمهارات القيادة الطلابية إلى جانب الدراسة الأكاديمية. وبالنسبة للأسر الفلبينية في الشارقة الساعية إلى تعليم مألوف ثقافيًا ومعترف به من DepEd بتكلفة في متناول الجميع، تحتل FEPS العبار موقعًا مميزًا لا منافس له إلى حد بعيد — غير أن على الآباء أن يوازنوا بين هذا الموقع وبين التصنيف المستمر للمدرسة بمستوى مقبول والثغرات الموثقة في جودة التدريس ومهارات التعلم العليا.