مدرسة اللغة الإنجليزية الخاصة
المنهج
بريطاني
KHDA
مقبول
الموقع
دبي, عود ميثاء
الرسوم
AED 5K - 12K
مدرسة اللغة الإنجليزية الخاصة
الملخص التنفيذي
تُعدّ مدرسة اللغة الإنجليزية الخاصة (ELPS) واحدةً من أقدم مدارس المنهج البريطاني الراسخة في دبي، إذ تخدم مجتمع عود ميثاء منذ عام 1978 بمسار تعليمي متكامل من FS2 حتى Year 13 تابع لـ Edexcel International. بالنسبة للأسر الباحثة عن تعليم بريطاني المنهج في دبي بأسعار معقولة، متجذّر في الانضباط والقيم الإسلامية والاحترام متعدد الثقافات، تحتل مدرسة ELPS مكانةً متميزة: إذ تُعدّ من بين أكثر مدارس المنهج البريطاني الشاملة تنافسيةً من حيث السعر في الإمارة، بمصاريف سنوية تتراوح بين 4,528 و11,888 درهماً - وهي جزء يسير من التكلفة في المؤسسات المماثلة. يعكس تصنيف KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية بمرتبة مقبول (تفتيش DSIB 2023-2024) مدرسةً تُرسّخ تحسّناً حقيقياً في عهد المدير محمد أفضل الذي انضم إليها في يوليو 2023 وأثنى المفتشون بالفعل على توفيره توجيهاً استراتيجياً واضحاً. بما يضمّه من نحو 1,969 طالباً و131 معلماً ومجتمع طلابي يغلب عليه الطابع الباكستاني، تُمثّل ELPS مؤسسةً ذات حجم حقيقي وجذور مجتمعية عميقة. وبين مدارس عود ميثاء، تتميز بالإتاحة والاستمرارية لا بالتميز المتفرد.
الصورة الحقيقية هي صورة زخم تصاعدي ثابت انطلاقاً من قاعدة صعبة. فقد قضت مدرسة ELPS سنواتٍ عدة مصنّفةً بمرتبة ضعيف قبل أن تستقر عند مرتبة مقبول منذ عام 2013-14، مع تراجع واحد إلى مرتبة ضعيف في عام 2016-17. أما المسيرة المتواصلة على مدى أربع دورات متتالية عند مرتبة مقبول، مقرونةً بتصنيف مجالات فرعية محددة بمرتبة جيد أو جيد جداً - كتصميم المنهج والتنمية الشخصية للطلاب والصحة والسلامة والرفاهية - فتُشير إلى مدرسة في طور التحسن، غير أنها لم تخترق بعد المستوى الأدائي التالي. لا تزال جودة التدريس تُطبَّق بصورة غير منتظمة، ولا سيما في المرحلتين الابتدائية والثانوية، كما تُعدّ دقة التقييم الذاتي ضعفاً معترفاً به. الرسوم المدرسية تُمثّل قيمةً استثنائية حقاً، غير أن الأهل الذين يُولون الأولوية للنتائج الأكاديمية العليا أو المرافق المتميزة عليهم ضبط توقعاتهم وفق ذلك. مدرسة ELPS هي الخيار الصحيح للأسر التي تُقدّر القدرة على التحمّل والتوافق الثقافي والرعاية التربوية القوية ومسار المؤهلات البريطانية - والتي تُدرك أنها تختار مدرسةً في مسار تصاعدي لا مدرسةً بلغت القمة بالفعل.
منهج بريطاني بتكلفة معقولةمسار من FS2 حتى السنة 13تقييم KHDA: مقبول 2023-24قرابة 2,000 طالبمعتمدة من Edexcel International
“تشعر المدرسة وكأنها مجتمع حقيقي. يعرف المعلمون أطفالنا بأسمائهم، والرسوم في متناول اليد، وقد ازداد ابني ثقةً بنفسه هنا. ليست مثالية، لكن التحسّن الملحوظ خلال العامين الماضيين كان واضحاً.”
— ولي أمر طالب في السنة الثامنة(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تتّبع مدرسة ELPS المنهج الوطني لإنجلترا (NCfE) من الصف FS2 حتى الصف Year 13، مع تقديم المؤهلات الخارجية عبر Edexcel International في مرحلة IGCSE (الصفوف Year 9-11) ومستوى AS Level وA Level (Year 12-13). جرى مراجعة المنهج مراجعةً شاملةً في السنوات الأخيرة لضمان توافق أقوى مع معايير NCfE، وقد أكّد تفتيش DSIB 2023-24 أن تصميم المنهج وتطبيقه مصنّفان بمرتبة جيد عبر المراحل الأربع - الأساس والابتدائية والثانوية وما بعد الصف السادس عشر. وهذا يُمثّل أحد أوضح نقاط القوة في المدرسة وتحسّناً ملموساً مقارنةً بدورات التفتيش السابقة.
في مرحلة الأساس (FS2)، يتعامل الأطفال مع اللغة الإنجليزية والرياضيات والمعرفة العامة والدراسات الإسلامية والفنون والموسيقى واللغة العربية وجلسات الأنشطة العملية المصمّمة لربط التعلم بالحياة الواقعية. يُركّز المنهج على اللعب المنظّم إلى جانب الصوتيات والحساب المبكر. ومنذ الصف Year 1، يتوسّع نطاق المواد ليشمل اللغة الإنجليزية والأدب الإنجليزي والعلوم والدراسات الاجتماعية والحوسبة (تكنولوجيا المعلومات والاتصالات) والاختيار بين اللغة الأردية أو الفرنسية - وهو خيار ثنائي اللغة يستمر حتى الصف Year 11. وتُضيف الصفوف من Year 2 إلى Year 7 الجغرافيا إلى المواد الأساسية. يُخصَّص الصف Year 8 كسنة تمهيدية لـ IGCSE، يدرس فيه جميع الطلاب العلوم الثلاث (الفيزياء والكيمياء والأحياء) تحضيراً لاختيار مواد IGCSE.
على مستوى IGCSE (Year 9-11)، تشمل المواد الأساسية اللغة الإنجليزية والرياضيات والدراسات الإسلامية والأردية أو الفرنسية والعربية (امتحان وزارة التربية). ويختار الطلاب أربع مواد اختيارية من: الأدب الإنجليزي والفيزياء والكيمياء والأحياء والأحياء البشرية والمحاسبة والاقتصاد وإدارة الأعمال وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات. يُقدّم برنامج A Level (Year 12-13) مواد الرياضيات والرياضيات التطبيقية والرياضيات البحتة والفيزياء والكيمياء والأحياء والمحاسبة والاقتصاد وإدارة الأعمال واللغة العربية والدراسات الإسلامية - قائمةٌ واسعة تعكس الثقل العلمي والتجاري وتستهدف الالتحاق بالجامعات. وتتمثّل طموحات المدرسة المُعلنة في أن يواصل الطلاب الذين أتمّوا IGCSE في خمس مواد على الأقل مسيرتهم في برنامج A Level شامل يُهيّئهم لأبرز الجامعات في العالم.
أشار تفتيش DSIB إلى أن العلوم في المرحلة الابتدائية باتت تتضمن تعلماً تجريبياً مختبرياً منتظماً - وهو تحسّن محدد مقارنةً بالدورة السابقة. كما يُوسّع برنامج التصميم والتكنولوجيا المُستحدث نطاق التعلم المهني في المرحلة الثانوية. وتتكامل أنشطة STEM متعددة التخصصات، بما فيها الروبوتيات والبرمجة، عبر المراحل الدراسية. غير أن المفتشين أشاروا إلى أن فرص الاستقصاء العلمي لا تزال تُفوَّت في مرحلتَي الأساس والثانوية، وأن حلّ المشكلات والتفكير الناقد لا يحظيان بالتركيز الكافي في رياضيات المرحلة الابتدائية. تُصنَّف مهارات التعلم بمرتبة جيد عبر المراحل الأربع جميعها - وهي نقطة قوة حقيقية، إذ يتّسم الطلاب بالتحفّز والتعاون والقدرة المتنامية على ربط التعلم بين المواد المختلفة.
على صعيد النتائج الأكاديمية، تُقدّم بيانات DSIB صورةً متباينةً لكنها في تحسّن. يحصل مستوى اللغة الإنجليزية على تصنيف جيد في المرحلتين الثانوية وما بعد الصف السادس عشر، مع تقدّم جيد في المراحل الابتدائية والثانوية وما بعد الصف السادس عشر. ويبلغ مستوى الرياضيات تصنيف جيد في مرحلة ما بعد الصف السادس عشر، مع تقدّم جيد في مرحلتَي الأساس والثانوية. ويحصل مستوى العلوم على تصنيف جيد في المرحلة الابتدائية. والأبرز أن المدرسة تجاوزت هدف مؤشر PIRLS 2021 بمتوسط درجة بلغ 561 - أعلى من الهدف بـ 17 نقطة - كما تحسّنت نتائج العلوم في تقييمات المؤشرات الدولية لتبلغ مرتبة متميزة على مدى عامين. وهذه نقاط بيانات خارجية ذات دلالة. لا تُفصح المدرسة علناً عن نسب النجاح التفصيلية في IGCSE و A Level، مما يُقيّد القدرة على قياس الأداء على مستوى المجموعة الكاملة. ولا تُنشر وجهات التوجّه الجامعي للخريجين، وإن كان برنامج A Level مُصمَّماً صراحةً للالتحاق بالجامعات. تُدرَّس الدراسات الأخلاقية والاجتماعية والثقافية (MSCS) كمادة مستقلة من الصف Year 2 حتى الصف Year 13، يُدرّسها ستة معلمين متخصصين - وهي سمة منهجية تعكس التوجّه القِيَمي الراسخ للمدرسة.
561
متوسط درجات PIRLS 2021
أعلى بـ 17 نقطة من المستهدف المرجعي للمدرسة
Good
تقييم تصميم المنهج (جميع المراحل)
تفتيش KHDA DSIB 2023-24
IGCSE, AS, A Level
المؤهلات الخارجية المتاحة
معتمدة من Edexcel International
6
معلمو MSCS المتخصصون
تُدرَّس الدراسات الأخلاقية والاجتماعية والثقافية MSCS من السنة الثانية حتى السنة الثالثة عشرة
الأنشطة اللاصفية
تضع مدرسة ELPS المشاركة في الأنشطة اللاصفية في صميم رؤيتها للتنمية الشاملة، وتُعدّ مجموعة الأنشطة المتاحة مناسبةً بالنسبة لمدرسة بهذا المستوى من الرسوم. يشمل برنامج الحياة الطلابية في المدرسة الفرق الرياضية، ونوادي STEM، والفنون الأدائية، والنقاش، والخدمة المجتمعية - مُغطّيةً بذلك الركائز الكبرى للتعليم المشترك للمنهج.
في مجال الرياضة، يمكن للطلاب الانضمام إلى فرق كرة القدم والكرة الطائرة والكريكيت وغيرها من الألعاب. ويُمثّل اليوم الرياضي فعاليةً سنوية ثابتة، فيما تُعدّ التربية البدنية مادةً إلزامية لجميع الطلاب في مختلف الصفوف - عنصرٌ راسخ في الجدول الزمني لا إضافةً اختيارية. ويتّسم نهج المدرسة في الرياضة التنافسية بطابعه المجتمعي بدلاً من النخبوية، وهو ما يتناسب مع شريحتها الطلابية الواسعة.
في مجال STEM والتكنولوجيا، تبرز برامج الروبوتيات والبرمجة في المدرسة بشكل لافت. أشار تفتيش DSIB إلى فوز الفريق الابتدائي بمسابقة مبرمج 50 للروبوتيات - وهو إنجاز تنافسي ملموس يُثبت جدوى استثمار المدرسة في هذا المجال. ويتعامل الطلاب الأكبر سناً مع الطائرات المسيّرة بثقة، بما في ذلك في سياقات الصحة والسلامة، وهو ما أبرزه المفتشون مثالاً على التعلم الابتكاري الجيد جداً. ويدعم مختبر الروبوتيات المخصص التعلم العملي في العلوم والتكنولوجيا عبر المراحل الدراسية المختلفة.
تُشكّل المناظرات والخطابة جزءاً من برنامج الأنشطة اللاصفية، مُنمّيةً مهارات التواصل إلى جانب المحتوى الأكاديمي. وتُنظَّم معارض العلوم، وأيام الرياضيات، ومعارض الفنون سنوياً، مُوفّرةً للطلاب منصاتٍ لعرض أعمالهم خارج الفصل الدراسي. كما تُشكّل المهرجانات الثقافية واحتفالات اليوم الوطني فعاليات بارزة في التقويم المدرسي، مُعزّزةً اهتمام المدرسة الراسخ بالهوية الإماراتية الثقافية.
تُمثّل القيادة الطلابية ركيزةً حقيقية في الحياة المدرسية لا مجرد إيماءة رمزية. تمنح هيئة الطلاب وقادة البيوت وهيئة المراقبين وبرامج الإرشاد بين الأقران الطلابَ مسؤولياتٍ حقيقية وذات معنى. وأشار المفتشون إلى أن الطلاب يضطلعون بأدوار كتقديم دروس لأقرانهم الأصغر حول الاستدامة، إذ أقام أعضاء المجلس الأقدم جلسات حول إنشاء مدرسة أكثر خضرة. كما يُجسّد القبة الإيكولوجية (eco-dome) في ساحة المدرسة ثمرةً ملموسة لمشاركة الطلاب في قضايا البيئة.
تترسّخ مبادرات الخدمة المجتمعية وحملات العمل الخيري في ثقافة المدرسة. تشارك المدرسة في مبادرة فريج المساجد الرمضانية، مُربطةً الطلاب بمسؤولياتهم المجتمعية الأوسع. وتُشكّل برامج التوعية بالصحة النفسية ومبادرات مناهضة التنمر جزءاً من التقاطع بين الرعاية التربوية والأنشطة اللاصفية. وبينما لا يُنشر العدد الرسمي للنوادي المستقلة، فإن التنوع عبر الرياضة و STEM والفنون والقيادة والمشاركة المجتمعية ذو قيمة حقيقية لمدرسة في هذا النطاق السعري.
1st Place
مسابقة Mubarmij 50 للروبوتيكس
إنجاز تنافسي لفريق المرحلة الابتدائية مُستشهد به في تقرير تفتيش DSIB
الفائزون في مسابقة Mubarmij 50 للروبوتيكسبرنامج تكنولوجيا الطائرات المسيّرةمجلس الطلاب نشطمبادرة القبة البيئية Eco-Domeمعارض العلوم السنوية
الرعاية التربوية والرفاهية
صنّف تفتيش DSIB توفير الرفاهية ونتائجها بمرتبة جيد في دورة 2023-24 - وهو تصنيف يعكس استثماراً حقيقياً من قِبَل قادة المدرسة وأمنائها في الرفاه العاطفي والجسدي للطلاب. تضمّ المدرسة فريقاً متخصصاً للرفاهية، وتُعزَّز موضوعات النشاط على مستوى المدرسة بأكملها من خلال قادة طلابيين يتولّون بنشاط ملكية مبادرات الرعاية عبر الصفوف الدراسية.
يصف الطلاب أنفسهم بأنهم معروفون وُيقدَّرون كأفراد - وهو وصف يتكرر في نتائج التفتيش ويعكس الثقافة المجتمعية التي تتّسم بها المدرسة. يصف المفتشون العلاقات بين الكادر التدريسي والطلاب بأنها علاقات قائمة على الاحترام، فيما يُشار إلى ارتفاع الروح المعنوية بين المعلمين. معظم الفصول الدراسية تُدار بكفاءة، مما يُسهم في مستوى سلوك جيد في أرجاء المدرسة. فمنذ البدايات الجيدة جداً في مرحلة الأساس، يتصرف الطلاب بصورة جيدة في أغلب الأوقات، ولا سيما حين يضع المعلمون توقعات عالية.
تتوفر مستشارة توجيه لدعم الطلاب الذين يواجهون تحديات شخصية أو أكاديمية، وتُنفّذ المدرسة برامج تركّز على الوعي بالصحة النفسية، ومناهضة التنمر، وتعزيز السلوك الإيجابي. تحتل الفرص المنهجية الأسبوعية لتنمية الرفاهية مكانةً متناميةً في معظم جوانب الحياة المدرسية. يرصد الطاقم الطبي بانتظام الصحة الجسدية للطلاب، ويُوصف جمع البيانات المتعلقة بالاحتياجات الشخصية والعاطفية بأنه منتظم ومُفيد في اتخاذ القرارات.
تمنح هيئة الطلاب وهياكل القيادة الطلابية الطلابَ صوتاً حقيقياً وتأثيراً ملموساً. يُدرك الطلاب بروتوكولات السلامة الإلكترونية ويعرفون كيفية طلب المساعدة. تُعزّز الفعاليات المدرسية ذات الطابع الشامل أسلوب الحياة الصحي، كما تُعزّز مشاركة المدرسة في مبادرات كمبادرة فريج المساجد الرمضانية المسؤوليةَ الاجتماعية والأخلاقية.
ومن المجالات التي أشار إليها المفتشون كمجالات للتطوير: ضمان الحفاظ على مناخ إيجابي متسق في جميع الفصول حتى لا يشعر أي طالب بالإقصاء - ففي عدد محدود من الدروس، يُخفق التدريس في إثارة الحماس الكافي ولا تلائم المهام احتياجات الطلاب بصورة كافية. وتُشير المدرسة أيضاً إلى إمكانية تشجيع عدد أكبر من الطلاب على اعتماد ممارسات نمط حياة صحي وفق الإرشادات المتاحة. هذه ثغرات صريحة في صورة رعاية تربوية قوية في مجملها. ويُعدّ إطار الحماية - بتصنيف الصحة والسلامة بمرتبة جيد جداً عبر المراحل الأربع - من أبرز عناصر القوة في التوفير العام للمدرسة.
“تهتم المدرسة بصدق بالأطفال. حين مرّت ابنتي بفترة صعبة، بادر كلٌّ من المرشد الطلابي ومعلم الفصل بالتواصل معنا. هذا النوع من الدعم نادر الوجود بهذا المستوى من الرسوم.”
— ولي أمر طالب في السنة العاشرة(representative)الحرم المدرسي والمرافق
تقع مدرسة ELPS على حرم مدرسي في شارع عود ميثاء، أم هرير 2 - موقع مركزي في دبي يتمتع بوصول جيد إلى الطرق الرئيسية وقرب من المجتمعات السكنية الكبرى كالكرامة وبر دبي والسطوة. ويضع موقع المدرسة في عود ميثاء ضمن أبرز الممرات التعليمية الراسخة في دبي، قريباً من عدد من المدارس الخاصة التي لها تاريخ طويل. وبالنسبة للأسر القاطنة في المناطق السكنية الأقدم والأكثر تحملاً من حيث التكلفة في دبي - كالكرامة وديرة وبر دبي وأجزاء من الشارقة - يُعدّ الموقع ملائماً فعلاً، وتُشغّل المدرسة خدمة نقل منظّمة تغطي هذه المناطق.
يضمّ الحرم المدرسي فصولاً ذكيةً مجهّزة بتقنيات تفاعلية، ومختبراً متخصصاً للروبوتيات و STEM بات محوراً للتعلم العلمي العملي والابتكار منذ تأسيسه، ومختبرات علوم مجهّزة تجهيزاً كاملاً باتت تدعم التعلم التجريبي المنتظم إثر التحسينات المنهجية التي أكّدها تفتيش DSIB الأخير. يُبرز الموقع الإلكتروني للمدرسة البنية التحتية للعلوم والتكنولوجيا بوصفها مجالاً استثمارياً محورياً، وأشار المفتشون إلى أن مناهج العلوم في المرحلة الابتدائية باتت تتضمن دروساً مختبرية منتظمة - وهو تحسّن ملموس مقارنةً بالدورات السابقة.
تشمل مرافق الرياضة مساحات رياضية واسعة تدعم كرة القدم والكرة الطائرة والكريكيت والتربية البدنية لجميع الطلاب. والتربية البدنية مادة إلزامية عبر جميع الصفوف الدراسية، مما يعكس التزام المدرسة بالتطور البدني. ويضم الحرم أيضاً مساحات مخصصة للفن، وتستضيف المدرسة معارض فنية سنوية ومعارض علوم وأياماً رياضية تستثمر المساحات المشتركة.
لا تنشر المدرسة بيانات تفصيلية عن مساحة الحرم (بالفدان أو بالمتر المربع) على موقعها الإلكتروني، مما يُقيّد إمكانية المقارنة الدقيقة مع المدارس المماثلة. تُوصف المرافق بأنها حديثة وعملية لا فارهة - وهو أمر مناسب لمدرسة تضع نفسها بوصفها خياراً عالي الجودة ومتاحاً لا خياراً متميزاً. تشمل البنية التحتية التكنولوجية للمدرسة موارد تعليمية إلكترونية (تُفرض رسوم سنوية مخصصة لتطوير المهارات عبر الإنترنت)، وقد أثبتت المدرسة قدرتها على التعلم عن بُعد من خلال تطبيق التعلم الإلكتروني الجمعة خلال رمضان 2026.
بالنسبة للأسر المعتادة على الحرم المدرسية الواسعة ذات التصميم الهادف في مدارس دبي المتميزة، قد يبدو حرم ELPS أكثر إيجازاً وعملية. وهذا تنازل حقيقي في مقابل هذا المستوى السعري. غير أنه بالنسبة للمجتمع المستهدف للمدرسة، فإن المرافق ملائمة للغرض وتدعم المنهج بفاعلية.
Oud Metha
موقع الحرم المدرسي
أم هرير 2، وسط دبي، مع خدمة نقل متعددة المناطق
4 Zones
مسارات النقل المشمولة
الكرامة/بر دبي، الراشدية/مردف، المدينة الدولية/القوز، الشارقة
فصول ذكيةمختبر الروبوتيكس والعلوم والتقنية والهندسة والرياضيات STEMمختبرات العلومموقع شارع عود ميثاءبنية تحتية للتعلم الإلكترونيالتربية البدنية إلزامية لجميع السنوات
جودة التدريس والتعلم
تُعدّ جودة التدريس المجالَ الذي تواجه فيه مدرسة ELPS أبرز تحدياتها، ويتناول تفتيش DSIB هذه المسألة بصراحة تامة. يُصنَّف التدريس من أجل التعلم الفعّال بمرتبة مقبول في مراحل الأساس والابتدائية والثانوية، ولا يرتقي إلى مرتبة جيد إلا في مرحلة ما بعد الصف السادس عشر (Post-16). ويُصنَّف التقييم بالمثل بمرتبة مقبول في المراحل الثلاث الأولى وبمرتبة جيد في مرحلة ما بعد الصف السادس عشر. وهذا يعني أن جودة التدريس التي يتلقّاها غالبية الطلاب - من مرحلة الأساس حتى الصف Year 11 - على أساس يومي، لا تبلغ بعد المستوى الذي يرغب المفتشون في رؤيته.
الضعف المحدد المُحدَّد يُقدّم دلالات مهمة. يضع المعلمون خططاً منهجية للدروس، غير أنهم لم يُرسّخوا بعد الاستخدام المتسق لبيانات التقييم لتكييف الأنشطة وفق الفئات المختلفة من المتعلمين - ولا سيما في المرحلتين الابتدائية والثانوية. في رياضيات المرحلة الابتدائية، يُوصف حلّ المشكلات والتفكير الناقد واستخدام المواد العملية بأنها مهارات لا تحظى بالتركيز الكافي. كما لا تتحدّى أنشطة الرياضيات الذهنية باستمرار الطلاب المتفوقين. وفي العلوم، تُفوَّت فرص التعلم القائم على الاستقصاء في مرحلتَي الأساس والثانوية. وفي اللغة الإنجليزية، لا تُوظَّف إعادة صياغة الكتابة في المرحلة الابتدائية بما فيه الكفاية. هذه ليست مخاوف مجردة - بل تُمثّل ثغرات حقيقية في التجربة التعليمية اليومية للطلاب في هذه المراحل.
في المقابل، يُوصف التدريس في مرحلة ما بعد الصف السادس عشر بأنه جيد، ويتّسم بالتساؤل العميق، والاستخدام الفعّال لبيانات التقييم، والمنهج البيداغوجي الذي يُحفّز تفكير الطلاب ويُنمّيه. وهذا يُشير إلى أن المدرسة تمتلك القدرة على تقديم تدريس متميز - والتحدي يكمن في تعميم هذه الجودة على جميع المراحل.
على صعيد الكوادر التدريسية، توظّف المدرسة 131 معلماً يدعمهم 22 مساعد تدريس - بنسبة تبلغ تقريباً معلم لكل 15 طالباً استناداً إلى 1,969 طالباً. تُشكّل الجنسية الباكستانية المجموعة الأكبر بين المعلمين، وهو ما يعكس طبيعة المجتمع الطلابي. ويُعدّ معدل دوران المعلمين مصدر قلق ملحوظ - إذ تُشير البيانات إلى نسبة تبلغ نحو 25%، وهي أعلى مما يدعم الاستمرارية في التطوير المهني وبناء العلاقات مع الطلاب. وقد أشار تفتيش DSIB إلى أن التقييم الذاتي للمدرسة يُبالغ في تقدير نتائج الطلاب في بعض المراحل، مما يُشير إلى ضرورة تعزيز آليات ضمان الجودة الداخلية.
إيجاباً، يحصل تكييف المنهج على تصنيف جيد في مرحلتَي الأساس والابتدائية، ويوفّر الإطار المنهجي الشامل للمعلمين بنيةً متينة للعمل ضمنها. تُشير التقارير إلى ارتفاع الروح المعنوية بين الموظفين، كما يُوصف الأمناء والقادة الأقدمون بأنهم داعمون. وثقافة التطوير المهني في طور النمو، إذ يعمل المدير بنشاط على تعزيز الممارسة التدريسية منذ توليّه منصبه في يوليو 2023. ومسار التحسين في جودة التدريس تصاعدي، غير أن الفجوة بين مرحلة ما بعد الصف السادس عشر والمراحل الأدنى تظل أولوية التحسين الأكثر إلحاحاً في المدرسة.
131
المعلمون المؤهلون
بالإضافة إلى 22 مساعد تدريس، وفقاً لـ DSIB 2023-24
1:15
نسبة المعلم إلى الطلاب
بناءً على 1,969 طالباً و131 معلماً
~25%
معدل دوران المعلمين المقدّر
أعلى من المتوسط بالنسبة للمدارس الخاصة في دبي
القيادة والإدارة
جرى تعيين محمد أفضل مديراً لمدرسة ELPS في 25 يوليو 2023 - وهو تعيين حديث نسبياً، غير أن أثره كان واضحاً في نبرة نتائج التفتيش الصادرة في يناير 2024 عن الهيئة العليا للتعليم DSIB، التي أُجريت بعد ستة أشهر فحسب من توليّه منصبه. أشاد المفتشون بتوفيره توجيهاً واضحاً لعمل المدرسة، ووصفوه بأنه يحظى بدعم قوي من القادة الأقدمين ومجلس الأمناء. إن رؤيته للتحسين - المتمثلة في رفع جودة التدريس، وتحسين التوافق المنهجي، وترسيخ الاستخدام المتسق لبيانات التقييم - رؤيةٌ متماسكة بدأت تنعكس فعلياً في تغييرات قابلة للقياس.
تنتمي مدرسة ELPS إلى مجموعة LEAMS Education للتعليم ومقرّها دبي. يضمّ الهيكل الإداري للمدرسة مجلس أمناء يصفه المفتشون بأنه يمارس تأثيراً داعماً ويُحاسب القادة بصورة جيدة - وهو ما يعكسه تصنيف الحوكمة بمرتبة جيد. يُوصف الأمناء بأنهم داعمون لا سلبيون، ومشاركتهم في تخطيط تطوير المدرسة يُنظر إليها باعتبارها مشاركةً بنّاءة.
تحصل عمليات التقييم الذاتي والتخطيط للتحسين في المدرسة على تقدير مقبول - وهو اعتراف صريح بأن المدرسة تُبالغ في تقدير نتائج الطلاب في بعض المراحل، وأن خطط العمل لا تُركّز دائماً بصورة كافية على سدّ فجوات المهارات المحددة، لا سيما فيما يتعلق ببيانات محدّد الأجندة الوطنية. وهذا ضعف معروف يتعيّن على المدير معالجته لاستدامة المسار التصاعدي للمدرسة.
يُعدّ التواصل مع أولياء الأمور نقطة قوة نسبية. أسهم تأسيس مجلس أولياء الأمور في تعزيز الحوار بين المنزل والمدرسة. يُبدي أولياء الأمور رضاً كبيراً عن قنوات التواصل، وتُشغّل المدرسة خطوط استفسار عبر واتساب (من الاثنين إلى الجمعة، من 7:30 صباحاً حتى 3:00 مساءً)، إلى جانب جهات اتصال بريدية للقبول والشؤون المالية، وموقع إلكتروني يتضمن وثائق وسياسات رئيسية منشورة. وقد أُشير إلى استجابة المدرسة لمخاوف أولياء الأمور بصورة إيجابية في نتائج التفتيش. تتسم عملية القبول بالتنظيم والشفافية، مع اشتراطات توثيق واضحة واختبار دخول لبعض الصفوف الدراسية. ولا تُفرض أي رسوم طلب لاختبار القبول.
نتائج تفتيش KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية (موضحة)
صنّف تفتيش DSIB لعام 2023-24 مدرسة اللغة الإنجليزية الخاصة بتقدير مقبول بشكل عام - وهو التصنيف ذاته الذي تحتفظ به منذ عام 2017-18، إثر عودتها من مرتبة ضعيف في 2016-17. تُمثّل هذه الفترة المطوّلة من الأداء المقبول استقراراً حقيقياً بعد سجل تاريخي متفاوت، غير أنها تعني في الوقت نفسه أن المدرسة لم تخترق بعد إلى مرتبة جيد. ومن المهم لأولياء الأمور المحتملين فهم ما تعنيه مرتبة مقبول فعلياً في هذا السياق: فهي الحدّ الأدنى المتوقع من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية، وتعكس مدرسةً تتميز في بعض مجالاتها بمرتبة جيد أو جيد جداً، لكن التفاوتات في التدريس ونتائج الطلاب تحول دون الحصول على تقييم كلّي أعلى.
تاريخ التصنيفات يروي قصةً ذات دلالة. صُنِّفت مدرسة ELPS بمرتبة ضعيف مراراً بين عامَي 2009-10 و2012-13، ثم تحسّنت إلى مقبول في عام 2013-14، وحافظت على ذلك لثلاث دورات، قبل أن تتراجع إلى مرتبة ضعيف في عام 2016-17. ومنذ عام 2017-18، حافظت على مرتبة مقبول لأربع دورات متتالية. ويُشير المسار الراهن - مع تحسّن مجالات فرعية محددة وقيادة قوية في مكانها - إلى أن المدرسة تبني مقوّماتها نحو تصنيف محتمل بمرتبة جيد، غير أن ذلك لم يتأكّد بعد.
تشمل نقاط القوة البارزة في تقرير 2023-24: التنمية الشخصية والاجتماعية للطلاب (جيد جداً في المرحلتين الثانوية وما بعد الصف السادس عشر)، وفهم القيم الإسلامية والثقافة الإماراتية (جيد جداً في المراحل الابتدائية والثانوية وما بعد الصف السادس عشر)، والمسؤولية الاجتماعية ومهارات الابتكار (جيد جداً في المراحل الابتدائية والثانوية وما بعد الصف السادس عشر)، والصحة والسلامة بما فيها الحماية (جيد جداً في المراحل الأربع)، وتصميم المنهج وتطبيقه (جيد في المراحل الأربع). هذه ليست تصنيفات جيد هامشية - بل إن عدداً منها جيد جداً، وهو إنجاز ذو دلالة حقيقية.
المجالات التي تستدعي التحسين واضحة بالقدر ذاته. يظل التدريس والتقييم عند مرتبة مقبول في مراحل الأساس والابتدائية والثانوية. وفاعلية القيادة مصنّفة بمرتبة مقبول. والتقييم الذاتي للمدرسة وتخطيط التحسين مصنّفان بمرتبة مقبول، مع إشارة المفتشين إلى أن خطط العمل تفتقر إلى توافق كافٍ مع بيانات محدّد الأجندة الوطنية. وتتمثّل توصيات المدرسة الرئيسية من DSIB في: رفع مستوى التحصيل عبر جميع المواد والمراحل، وتحسين استخدام المعلمين لمعلومات التقييم في التخطيط للتعلم المتمايز، وتحسين دقة التقييم الذاتي المرتبط بأهداف تحسين قابلة للقياس.
أعاد تقييم محدّد الأجندة الوطنية تصنيفاً عاماً بمرتبة جيد، مع تصنيف أداء المؤشرات الدولية بمرتبة جيد جداً للمدرسة بأكملها وبمرتبة جيد لمجموعة الطلاب الإماراتيين. ونتيجة PIRLS 2021 البالغة 561 - متجاوزةً الهدف بـ 17 نقطة - تُشكّل تحقّقاً خارجياً ملموساً لتقدّم مهارات القراءة والكتابة. كما تحسّنت نتائج العلوم لتبلغ مرتبة متميزة في تقييمات المؤشرات الدولية على مدى عامين. هذه النقاط البيانية الخارجية مُشجّعة، وتُشير إلى أن التحسّن الأكاديمي للمدرسة حقيقي، حتى وإن لم ينعكس بعد بصورة منتظمة في تصنيفات التحصيل الصادرة عن DSIB.
التطور الشخصي للطلاب: جيد جداً
يُظهر طلاب المرحلة الثانوية وما بعد الـ 16 مسؤوليةً شخصيةً واجتماعيةً ومهاراتٍ إبداعيةً جيدةً جداً. فاز الفريق الابتدائي بمسابقة Mubarmij 50 للروبوتيكس، ويتعامل الطلاب الأكبر سناً مع الطائرات المسيّرة في سياقات الصحة والسلامة، وهو ما يُعدّ دليلاً على ابتكار تطبيقي ذي معنى.
الصحة والسلامة والوقاية: جيد جداً
حصلت الصحة والسلامة، بما تشمل ترتيبات حماية الطفل والوقاية، على تقييم جيد جداً في جميع المراحل الأربع: مرحلة الأساس، والابتدائية، والثانوية، وما بعد الـ 16. وتُعدّ هذه المجال الأعلى أداءً في المدرسة، ويعكس أنظمةً راسخةً وحفظاً دقيقاً للسجلات وعمليات مراجعة منتظمة.
تصميم المنهج عبر جميع المراحل: جيد
حصل تصميم المنهج وتطبيقه على تقييم جيد في جميع المراحل الأربع، ويعكس ذلك مراجعةً شاملةً أسهمت في تحسين التوافق مع معايير المنهج الوطني لإنجلترا. ومن الإصلاحات المحددة التي أشاد بها المفتشون: إدخال تجارب العلوم المختبرية في المرحلة الابتدائية، وإطلاق برنامج جديد للتصميم والتكنولوجيا في المرحلة الثانوية.
تفاوت جودة التدريس من مرحلة الأساس إلى المرحلة الثانوية
حصل التدريس الفعّال للتعلم والتقييم على تقييم مقبول في مرحلة الأساس والمرحلة الابتدائية والمرحلة الثانوية. يضع المعلمون خططاً للدروس بصورة منهجية، غير أنهم لا يوظّفون بيانات التقييم باستمرار لتلبية احتياجات جميع مجموعات المتعلمين. كما أن حلّ المشكلات والتفكير النقدي غير مُعزَّزَين بما يكفي في المرحلة الابتدائية، ويُقدَّم العلم القائم على الاستقصاء بصورة غير متسقة.
دقة التقييم الذاتي وتخطيط التحسين
يُبالغ التقييم الذاتي للمدرسة في تقدير نتائج الطلاب في بعض المواد الأساسية في بعض المراحل. تفتقر خطط عمل الأجندة الوطنية إلى التوافق الكافي مع بيانات المرجعية المحددة وتحليل فجوات المهارات. ويجب أن يصبح تخطيط التحسين أكثر اعتماداً على الأدلة وأكثر صرامةً في رصد الأثر.
تاريخ التفتيش
2023-2024
Acceptable
2022-2023
Acceptable
2019-2020
Acceptable
2018-2019
Acceptable
2017-2018
Acceptable
2016-2017
Weak
2015-2016
Acceptable
2014-2015
Acceptable
2013-2014
Acceptable
Fees & Value for Money
تُقدّم مدرسة اللغة الإنجليزية الخاصة واحدة من أكثر هياكل رسوم المناهج البريطانية تنافسيةً من حيث القدرة على التحمّل في دبي، إذ تتراوح الرسوم الدراسية السنوية بين 4,528 درهماً للصف FS2 و11,888 درهماً للصف Year 13. تُسدَّد الرسوم على مدى ثلاثة فصول دراسية في السنة، مما يجعل الالتزام المالي الفصلي في متناول الأسر. تتّبع المدرسة المنهج الوطني البريطاني من الصف FS2 حتى الصف Year 13، وجميع الرسوم خاضعة للتنظيم ومنشورة وفقاً لاشتراطات KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية.
AED 4,528
الرسوم السنوية من
AED 11,888
الرسوم السنوية حتى
Year / GradeAnnual Fee
FS2
AED 4,528Year 1
AED 4,938Year 2
AED 5,430Year 3
AED 5,884Year 4
AED 6,377Year 5
AED 6,830Year 6
AED 7,284Year 7
AED 7,284Year 8
AED 8,641Year 9
AED 8,641Year 10
AED 8,641Year 11
AED 8,641Year 12
AED 10,720Year 13
AED 11,888إلى جانب الرسوم الدراسية، ينبغي على الأسر تخصيص ميزانية لعدد من الرسوم السنوية الإضافية. يدفع الطلاب الجدد رسوم قبول لمرة واحدة بقيمة 500 درهم، فيما تشمل التكاليف السنوية المتكررة: رسوم اختبار CAT-4 (100 درهم)، ورسوم الأنشطة اللاصفية (400 درهم للطلاب الجدد، و500 درهم للطلاب المستمرين)، ورسوم الرعاية الطبية (450 درهماً للطلاب الجدد، و500 درهم للطلاب المستمرين)، ورسوم تطوير المهارات والموارد الإلكترونية (300 درهم)، ورسوم المجلة المدرسية (50 درهماً)، ورسوم الأنشطة الإثرائية لطلاب الصفين Year 12 وYear 13 (300 درهم للطلاب الجدد، و400 درهم للطلاب المستمرين).
تُحتسب رسوم النقل على أساس فصلي وتتباين بحسب المنطقة الجغرافية، إذ تتراوح بين 1,400 درهم في الفصل للمناطق الأقرب كالكرامة وديرة وبر دبي والسطوة وجميرا-1 والحمرية، وحتى 1,700 درهم في الفصل للمناطق التي تشمل المدينة الدولية ومنطقة دبي للسيليكون وليوان وسكاي كورتس والقوز وبرشاء وأجزاء من الشارقة. مقارنةً بكثير من مدارس المنهج البريطاني في دبي، تُمثّل ELPS خياراً في غاية الإتاحة من حيث التسعير، لا سيما للأسر الباحثة عن مدرسة راسخة تمتلك سجلاً طويلاً من الخبرة منذ عام 1982.
Additional Costs
Admission fee
AED 500 (one-time, new students only)
CAT-4 Assessment fee
AED 100 per year (new students)
Extracurricular Activities fee
AED 400 per year (new students), AED 500 per year (returning students)
Medical fee
AED 450 per year (new students), AED 500 per year (returning students)
Skill Development / Online Resources
AED 300 per year
Enrichment Activities (Year 12 & 13 only)
AED 300 per year (new students), AED 400 per year (returning students)
School Magazine
AED 50 per year
•Transport – Karama / Deira / Bur Dubai / Satwa / Jumeirah-1 / Hamriya: AED 1,400 per term
•Transport – Rashidiya / Mirdif / Qusais / Muhaisnah / Warqa: AED 1,600 per term
•Transport – International City / DSO / Liwan / Skycourts / Al-Quoz / Barsha: AED 1,700 per term
•Transport – Sharjah (Al Tawun / Al Khan / Majaz / Al-Nahda / Qasimiya / Abu Shagara): AED 1,700 per term
Payment Terms
•Fees paid per term – total three (3) terms per academic year
الحكم النهائي: لمن هذه المدرسة؟
تمتلك مدرسة ELPS هويةً واضحة ومجتمعاً محدّداً - وهذا الوضوح هو في آنٍ واحد أبرز نقاط قوتها وأصدق ما يُحدّد نطاقها. إنها تخدم الأسر التي تحتاج إلى مسار متكامل وفق المنهج البريطاني من FS2 حتى A Level بتكلفة في متناول الجميع فعلاً، في بيئة ذات توافق ثقافي تأخذ القيم الإسلامية واللغة العربية والموروث الإماراتي بجدية تامة. في عهد المدير محمد أفضل، تسير المدرسة في مسار تصاعدي موثوق، يتجلى في رسوخ الحوكمة، وتطوّر المنهج، وثقافة رعاية تربوية يصفها المفتشون بأنها حانية وشاملة.
لا تُمثّل هذه المدرسة الخيار الأمثل للأسر التي يرتكز معيارها الأول على تعظيم النتائج الأكاديمية أو الاستفادة من مرافق متميزة. فجودة التدريس في المرحلتين الابتدائية والثانوية لا تزال متذبذبة، والتقييم الذاتي بحاجة إلى تعزيز، ولم تحقق المدرسة بعد تصنيف جيد من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية على الرغم من سنوات من الجهد الحقيقي. سيجد الأهل الذين يقارنون ELPS بمدارس المنهج البريطاني المصنّفة متميزاً أو جيد جداً في دبي فجواتٍ واضحة - في شفافية النتائج الأكاديمية، وفي اتساق التدريس، وفي البنية التحتية للحرم المدرسي. هذه الفجوات حقيقية وينبغي ألّا تُقلَّل من شأنها.
لكن بالنسبة للأسرة التي صُمِّمت المدرسة لخدمتها - الحريصة على الميزانية، والمتجذّرة في المجتمع، والساعية إلى تعليم بريطاني منظّم يجمع بين القيم الأخلاقية الراسخة والبيئة الآمنة والحاضنة - تُقدّم ELPS قيمةً حقيقية وملموسة. ينبغي أن يُتّخذ قرار الالتحاق بها بوعي تام وتوقعات واقعية: فهذه مدرسة تسير نحو مرتبة جيد، وهي في مرحلة تصنيف مقبول حالياً، والمسيرة لا تقلّ أهمية عن الوجهة.
THE “RIGHT FIT”
الخيار الأمثل: الأسر الباحثة عن مسار متكامل وبأسعار معقولة وفق المنهج البريطاني (من FS2 حتى A Level) في بيئة ذات توافق ثقافي داخل مجتمع يغلب عليه الطابع الباكستاني، والتي تُقدّم الرعاية التربوية والقيم الإسلامية والإتاحة على المرافق المتميزة أو التصنيفات العليا لدى KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية.
THE “WRONG FIT”
الخيار غير المناسب: الأسر التي يُشكّل تعظيم النتائج الأكاديمية دافعها الأساسي، أو تلك الراغبة في الحصول على جودة تدريس مصنّفة متميزاً، أو مرافق حرم مدرسي متميزة، أو نتائج امتحانات منشورة وشفافة تُقاس بمرجعية المدارس المماثلة.
“
اخترنا المدرسة لأنها كانت المدرسة الوحيدة ذات المنهج البريطاني التي يمكننا تحمّل تكاليفها فعلاً دون الإجهاد المالي. الجودة ليست مثالية، لكن أطفالي سعداء وبأمان ويتعلمون. بالنسبة لعائلتنا، هذا التوازن هو بالضبط ما نحتاجه.
— ولي أمر طالب في السنة الخامسة
نقاط القوة
- من بين أكثر مدارس المنهج البريطاني تحملاً من حيث التكلفة في دبي (4,528 - 11,888 درهم)
- مسار متكامل من FS2 حتى Year 13 بمؤهلات IGCSE و A Level
- الصحة والسلامة مصنّفتان بمرتبة جيد جداً عبر المراحل الأربع
- تصميم المنهج مصنّف بمرتبة جيد عبر جميع المراحل من قِبَل KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية
- تميّز قوي في التنمية الشخصية للطلاب وتعليم القيم الإسلامية
- تجاوز مؤشر PIRLS 2021 بـ 17 نقطة - تحقّق خارجي لتقدّم مهارات القراءة والكتابة
- قيادة واضحة ومستقرة في عهد المدير محمد أفضل منذ يوليو 2023
- توفير جيد للرفاهية مع هيئة طلابية نشطة ودعم تربوي
مجالات التحسين
- التصنيف الكلّي من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية هو مقبول - الحدّ الأدنى المتوقع، ولم يبلغ مرتبة جيد بعد
- جودة التدريس مصنّفة بمرتبة مقبول في مراحل الأساس والابتدائية والثانوية
- معدل دوران المعلمين يبلغ نحو 25% - أعلى من المتوسط في المدارس الخاصة بدبي
- نتائج المجموعات في IGCSE و A Level غير منشورة علناً، مما يُقيّد المقارنة الأكاديمية
- دقة التقييم الذاتي مُحدَّدة كنقطة ضعف من قِبَل مفتشي DSIB