مدرسة اللغة الإنجليزية الخاصة، دبي
مدرسة بريطانية في عود ميثاء، دبي
آخر تحديث:
المنهج
بريطاني
KHDA
مقبول
الموقع
دبي, عود ميثاء
الرسوم
AED 5K - 12K
الملخص التنفيذي
مدرسة اللغة الإنجليزية الخاصة (ELPS) واحدة من أعرق مدارس المنهج البريطاني في دبي، إذ تخدم مجتمع عود ميثاء منذ عام 1978 بمسار تعليمي متكامل من FS2 حتى Year 13 بالشراكة مع Edexcel International. وللأسر الباحثة عن تعليم بريطاني ميسور التكلفة في دبي يقوم على الانضباط والقيم الإسلامية والاحترام متعدد الثقافات، تحتل ELPS مكانة متميزة: فهي من بين أكثر مدارس المنهج البريطاني الشاملة تنافسيةً من حيث السعر في الإمارة، برسوم سنوية تتراوح بين 4,528 و11,888 درهم - وهو جزء يسير من تكلفة المؤسسات المماثلة. ويعكس تصنيف KHDA للمدرسة بمستوى مقبول (تفتيش DSIB 2023-2024) مدرسةً تُرسّخ تحسناً حقيقياً في عهد المدير محمد أفضل الذي التحق بها في يوليو 2023 وحظي بإشادة المفتشين لتوفيره توجيهاً استراتيجياً واضحاً. وبما يزيد على 1,969 طالباً و131 معلماً ومجتمع طلابي يغلب عليه الطابع الباكستاني، تُمثّل ELPS مؤسسة ذات حجم حقيقي وجذور مجتمعية عميقة. وبين مدارس عود ميثاء، تتميز بسهولة الوصول وطول عمرها لا بالبريق المتميز.
الصورة الحقيقية هي مسيرة تصاعدية ثابتة من قاعدة صعبة. فقد قضت ELPS سنوات عدة مصنفةً ضعيف قبل أن تستقر عند مستوى مقبول منذ 2013-14، مع تراجع واحد إلى ضعيف في 2016-17. وتُشير الدورة الحالية المتواصلة لأربع دورات متتالية عند مستوى مقبول، إلى جانب مجالات محددة باتت مصنفة جيد أو جيد جداً - كتصميم المنهج، والتنمية الشخصية للطلاب، والصحة والسلامة، والرفاهية - إلى مدرسة في طور التحسن لم تخترق بعد المستوى الأداء التالي. ولا تزال جودة التدريس متفاوتة التطبيق، ولا سيما في المرحلتين الابتدائية والثانوية، كما تُعدّ دقة التقييم الذاتي ضعفاً معترفاً به. الرسوم الدراسية تُمثّل قيمة استثنائية حقاً، لكن ينبغي للأسر التي تُولي الأولوية للنتائج الأكاديمية المتميزة أو المرافق الفاخرة أن تُعدّل توقعاتها وفق ذلك. ELPS هي الخيار الأمثل للأسر التي تُقدّر القدرة على تحمّل التكاليف والانسجام الثقافي والرعاية التربوية القوية ومسار المؤهلات البريطانية - والتي تُدرك أنها تختار مدرسة في مسار تصاعدي لا مدرسة بلغت القمة بالفعل.
منهج بريطاني ميسور التكلفةمسار من FS2 حتى Year 13KHDA مقبول 2023-24ما يقارب 2,000 طالببالشراكة مع Edexcel International
“تشعر المدرسة وكأنها مجتمع حقيقي. يعرف المعلمون أطفالنا بأسمائهم، والرسوم في متناول يدنا، وقد نما ثقة ابني بنفسه هنا. ليست مثالية، لكن التحسن الملحوظ خلال العامين الماضيين كان واضحاً للعيان.”
— ولي أمر طالب في Year 8(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تتبع مدرسة ELPS المنهج الوطني لإنجلترا (NCfE) من FS2 حتى Year 13، مع تقديم المؤهلات الخارجية عبر Edexcel International في IGCSE (الصفوف 9-11) وAS Level وA Level (الصفوف 12-13). وقد خضع المنهج لمراجعة شاملة في السنوات الأخيرة لضمان توافقه الأقوى مع معايير NCfE، وأكد تفتيش DSIB لعام 2023-24 أن تصميم المنهج وتطبيقه مصنفان بمستوى جيد في المراحل الأربع جميعها - مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية والمرحلة الثانوية ومرحلة ما بعد الثانوية. وهذا من أبرز نقاط قوة المدرسة وتحسن ذو دلالة مقارنة بدورات التفتيش السابقة.
في مرحلة التأسيس (FS2)، يتعلم الأطفال اللغة الإنجليزية والرياضيات والمعرفة العامة والدراسات الإسلامية والفنون والموسيقى واللغة العربية، إلى جانب جلسات أنشطة عملية مصممة لربط التعلم بالحياة الواقعية. ويُركّز النهج على اللعب المنظم إلى جانب الصوتيات والأرقام المبكرة. ومن الصف الأول، يتوسع نطاق المواد ليشمل اللغة الإنجليزية وآدابها والعلوم والدراسات الاجتماعية والحوسبة (ICT) وخيار بين الأردية أو الفرنسية - وهو خيار ثنائي اللغة يستمر حتى Year 11. وتُضاف الجغرافيا إلى المنهج الأساسي من الصف الثاني حتى الصف السابع. الصف الثامن مرحلة تمهيدية لـ IGCSE، يدرس فيها جميع الطلاب العلوم الثلاث (الفيزياء والكيمياء والأحياء) استعداداً لاختيار مواد IGCSE.
في مرحلة IGCSE (الصفوف 9-11)، تشمل المواد الأساسية اللغة الإنجليزية والرياضيات والدراسات الإسلامية والأردية أو الفرنسية واللغة العربية (امتحان وزارة التربية). ويختار الطلاب أربع مواد اختيارية من بين: الأدب الإنجليزي والفيزياء والكيمياء والأحياء وعلم الأحياء البشري والمحاسبة والاقتصاد ودراسات الأعمال وICT. ويُقدّم برنامج A Level (الصفوف 12-13) الرياضيات والرياضيات التطبيقية والرياضيات البحتة والفيزياء والكيمياء والأحياء والمحاسبة والاقتصاد ودراسات الأعمال واللغة العربية والدراسات الإسلامية - قائمة واسعة تُركّز على العلوم والتجارة وتهدف إلى دعم القبول الجامعي. وتتمثل طموحات المدرسة المُعلنة في أن يلتحق الطلاب الذين يُتمّون IGCSE في خمس مواد على الأقل ببرنامج A Level شامل يستهدف الجامعات الرائدة حول العالم.
أشار تفتيش DSIB إلى أن علوم المرحلة الابتدائية باتت تتضمن الآن تجارب مختبرية منتظمة - وهو تحسن محدد مقارنة بالدورة السابقة. كما يُوسّع برنامج التصميم والتكنولوجيا المُستحدث نطاق التعلم المهني في المرحلة الثانوية. وتُدمج أنشطة STEM متعددة التخصصات، بما فيها الروبوتيك والبرمجة، عبر مختلف المراحل. غير أن المفتشين أشاروا إلى أن فرص الاستقصاء العلمي لا تزال تُفوَّت في مرحلة التأسيس والمرحلة الثانوية، وأن حل المشكلات والتفكير الناقد يحظيان باهتمام غير كافٍ في رياضيات المرحلة الابتدائية. مهارات التعلم مصنفة بمستوى جيد في المراحل الأربع جميعها، وهي نقطة قوة حقيقية - إذ يتسم الطلاب بالتحفز والتعاون وتزداد قدرتهم على ربط التعلم بين المواد المختلفة.
على صعيد النتائج الأكاديمية، تُقدّم بيانات DSIB صورة متباينة لكنها في تحسن. فتحصيل اللغة الإنجليزية جيد في المرحلة الثانوية ومرحلة ما بعد الثانوية، مع تقدم جيد في المرحلة الابتدائية والثانوية وما بعد الثانوية. ويبلغ تحصيل الرياضيات مستوى جيد في مرحلة ما بعد الثانوية، مع تقدم جيد في مرحلة التأسيس والمرحلة الثانوية. وتحصيل العلوم جيد في المرحلة الابتدائية. والأهم من ذلك أن المدرسة تجاوزت هدف مؤشر PIRLS 2021 بمتوسط درجات بلغ 561 - أي بفارق 17 نقطة فوق الهدف - كما ارتقى أداء العلوم إلى تصنيف متميز في التقييمات المعيارية على مدى عامين. وهذه نقاط بيانات خارجية ذات دلالة. ولا تُفصح المدرسة علناً عن نسب النجاح في IGCSE وA Level، مما يُقيّد إمكانية قياس الأداء على مستوى الدفعة. ولا تُنشر وجهات الجامعات، وإن كان برنامج A Level مُصمَّماً صراحةً للالتحاق بالجامعات. تُدرَّس مادة الدراسات الأخلاقية والاجتماعية والثقافية (MSCS) كمادة مستقلة من الصف الثاني حتى Year 13، ويُدرّسها ستة معلمين متخصصين - وهي سمة منهجية تعكس التوجه القيمي الراسخ للمدرسة.
561
متوسط درجات PIRLS 2021
17 نقطة فوق الهدف المعياري للمدرسة
Good
تصنيف تصميم المنهج (جميع المراحل)
تفتيش KHDA DSIB 2023-24
IGCSE, AS, A Level
المؤهلات الخارجية المُقدَّمة
بالشراكة مع Edexcel International
6
معلمو MSCS المتخصصون
تُدرَّس الدراسات الأخلاقية والاجتماعية والثقافية من الصف الثاني حتى Year 13
الأنشطة اللاصفية
تضع مدرسة ELPS المشاركة في الأنشطة اللاصفية في صميم رؤيتها للتنمية الشاملة، وتتسم مجموعة الأنشطة المتاحة بالتنوع اللافت لمدرسة في هذه الفئة السعرية. ويشمل برنامج الحياة الطلابية الفرق الرياضية، ونوادي STEM، والفنون الأدائية، والمناظرة، والخدمة المجتمعية - مما يُغطي الركائز الأساسية للتعليم المشترك.
في مجال الرياضة، يمكن للطلاب الانضمام إلى فرق كرة القدم وكرة السلة والكريكيت وغيرها من الرياضات. ويُعدّ يوم الرياضة فعالية سنوية ثابتة، فيما تُعدّ التربية البدنية إلزامية لجميع الطلاب في كل الصفوف الدراسية - عنصر غير قابل للتفاوض في الجدول الزمني لا مجرد إضافة اختيارية. ويتسم نهج المدرسة في الرياضة التنافسية بطابعه المجتمعي لا النخبوي، وهو ما يتناسب مع التنوع الديموغرافي لطلابها.
في مجال STEM والتكنولوجيا، يبرز برنامج الروبوتيك والبرمجة بشكل لافت. وقد أشار تفتيش DSIB إلى أن الفريق الابتدائي فاز في مسابقة مبرمج 50 للروبوتيك - وهو إنجاز تنافسي ملموس يُثبت جدوى استثمار المدرسة في هذا المجال. ويتعامل الطلاب الأكبر سناً مع الطائرات المسيّرة بثقة واحترافية، بما في ذلك في سياقات الصحة والسلامة، وهو ما أبرزه المفتشون مثالاً على التعلم الابتكاري الجيد جداً. ويدعم مختبر الروبوتيك المخصص التعلم العملي في العلوم والتكنولوجيا عبر مختلف المراحل.
تحتل المناظرة والخطابة مكانة في برنامج الأنشطة اللاصفية، مما يُنمّي مهارات التواصل إلى جانب المحتوى الأكاديمي. وتُقام معارض العلوم وأيام الرياضيات ومعارض الفنون سنوياً، مما يُتيح للطلاب منصات لعرض أعمالهم خارج الفصل الدراسي. وتُشكّل المهرجانات الثقافية واحتفالات اليوم الوطني فعاليات بارزة في التقويم المدرسي، مما يُعزز اهتمام المدرسة الراسخ بالموروث الإماراتي والهوية الثقافية.
القيادة الطلابية سمة حقيقية من سمات الحياة المدرسية لا مجرد شكليات. فمجلس الطلاب وقادة البيوت والمشرفون وبرامج الإرشاد بين الأقران تمنح الطلاب مسؤوليات حقيقية وذات معنى. وأشار المفتشون إلى أن الطلاب يضطلعون بأدوار من قبيل تقديم دروس لأقرانهم الأصغر حول الاستدامة - إذ قدّم أعضاء المجلس الأقدم جلسات حول بناء مدرسة أكثر خضرة. والقبة البيئية في الحرم المدرسي نتيجة ملموسة لانخراط الطلاب في القضايا البيئية.
مبادرات الخدمة المجتمعية وحملات العمل الخيري متجذرة في ثقافة المدرسة. وتشارك المدرسة في مبادرة مساجد الفريج في رمضان، مما يربط الطلاب بمسؤولياتهم تجاه المجتمع الأوسع. كما تُشكّل برامج التوعية بالصحة النفسية ومبادرات مكافحة التنمر جزءاً من التقاطع بين الرعاية التربوية والأنشطة اللاصفية. وعلى الرغم من عدم نشر العدد الإجمالي للنوادي المنفصلة رسمياً، فإن الاتساع الذي تُغطيه هذه الأنشطة في الرياضة وSTEM والفنون والقيادة والمشاركة المجتمعية يُعدّ ذا قيمة حقيقية لمدرسة في هذه الفئة السعرية.
1st Place
مسابقة مبرمج 50 للروبوتيك
إنجاز تنافسي للفريق الابتدائي مُستشهد به في تفتيش DSIB
الفائزون بمسابقة مبرمج 50 للروبوتيكبرنامج تقنية الطائرات المسيّرةمجلس الطلاب نشطمبادرة القبة البيئيةمعارض العلوم السنوية
الرعاية التربوية والرفاهية
صنّف تفتيش DSIB مستوى الرفاهية ومخرجاتها بدرجة جيد في دورة 2023-24 - وهو تقييم يعكس استثماراً حقيقياً من قادة المدرسة ومجلس الأمناء في الرفاهية العاطفية والجسدية للطلاب. وتضم المدرسة فريقاً متخصصاً للرفاهية، فيما يتولى قادة الطلاب الترويج لمحاور الأنشطة المدرسية الشاملة وقيادة مبادرات الرعاية عبر مختلف الصفوف الدراسية.
يصف الطلاب أنفسهم بأنهم معروفون ومُقدَّرون كأفراد - وهي عبارة تتكرر في نتائج التفتيش وتعكس الثقافة المجتمعية التي تتميز بها المدرسة. ويصف المفتشون العلاقة بين الكادر التعليمي والطلاب بأنها قائمة على الاحترام المتبادل، مع الإشارة إلى ارتفاع الروح المعنوية بين أعضاء هيئة التدريس. وتُدار معظم الفصول الدراسية بصورة جيدة، مما يُسهم في سلوك إيجابي عام في المدرسة. فمنذ البدايات الجيدة جداً في مرحلة التأسيس، يُبدي الطلاب في الغالب سلوكاً حسناً، ولا سيما حين يضع المعلمون توقعات عالية.
يتوفر في المدرسة مرشد توجيهي لدعم الطلاب الذين يواجهون تحديات شخصية أو أكاديمية، وتُنفّذ المدرسة برامج تُعنى بالتوعية بالصحة النفسية، ومكافحة التنمر، وتعزيز السلوك الإيجابي. وتتضمن الفرص المنهجية الأسبوعية لتنمية الرفاهية معظم جوانب الحياة المدرسية بصورة متزايدة. كما يتابع الطاقم الطبي الصحة الجسدية للطلاب بانتظام، ويُوصف جمع البيانات المتعلقة بالاحتياجات الشخصية والعاطفية بأنه منتظم ومفيد لاتخاذ القرارات.
يمنح مجلس الطلاب وهياكل القيادة الطلابية الطلابَ صوتاً حقيقياً وتأثيراً فعلياً. ويُدرك الطلاب بروتوكولات السلامة الإلكترونية ويعرفون كيفية طلب المساعدة. وتُعزز الفعاليات المدرسية الشاملة أنماط الحياة الصحية، كما تُرسّخ مشاركة المدرسة في مبادرات من قبيل مبادرة مساجد الفريج في رمضان الشعورَ بالمسؤولية الاجتماعية والأخلاقية.
ومن المجالات التي أشار إليها المفتشون للتطوير: ضمان الحفاظ على مناخ إيجابي ومتسق في جميع الفصول حتى لا يشعر أي طالب بالعزوف - ففي عدد محدود من الحصص، لا يُلهم التدريس الطلاب بالقدر الكافي ولا تتناسب المهام مع احتياجاتهم. كما تُشير المدرسة إلى إمكانية تشجيع عدد أكبر من الطلاب على اعتماد أنماط حياة صحية وفق التوجيهات المقدمة. وهذه فجوات صريحة في صورة رعاية تربوية قوية بشكل عام. ويُعدّ إطار الحماية والسلامة - مع تصنيف الصحة والسلامة بدرجة جيد جداً في المراحل الأربع - من أبرز عناصر القوة في المنظومة التعليمية الشاملة للمدرسة.
“تهتم المدرسة بالأطفال اهتماماً حقيقياً. حين مرّت ابنتي بفترة صعبة، بادر المرشد التوجيهي ومعلمها المشرف إلى التواصل معها بشكل استباقي. هذا النوع من الدعم نادر الوجود بهذا المستوى من الرسوم.”
— ولي أمر طالبة في Year 10(representative)الحرم المدرسي والمرافق
يقع حرم مدرسة ELPS على طريق عود ميثاء، أم هرير 2 - موقع مركزي في دبي يتمتع بسهولة الوصول البري وقربه من مجتمعات سكنية رئيسية كالكرامة وبر دبي والسطوة. ويضع موقع المدرسة في عود ميثاء ضمن أحد أعرق الممرات التعليمية في دبي، بالقرب من عدد من المدارس الخاصة العريقة. وبالنسبة للأسر القاطنة في المناطق السكنية الأقدم والأكثر تكلفةً المعقولة في دبي - كالكرامة وديرة وبر دبي وأجزاء من الشارقة - يُعدّ الموقع ملائماً فعلاً، وتُشغّل المدرسة خدمة نقل منظمة تغطي هذه المناطق.
يضم الحرم المدرسي فصولاً ذكية مجهزة بتقنيات تفاعلية، ومختبراً متخصصاً للروبوتيك وSTEM شكّل محوراً للتعلم العلمي والابتكار العملي منذ إنشائه، ومختبرات علوم مجهزة بالكامل تدعم الآن التعلم التجريبي المنتظم في أعقاب تحسينات المنهج التي أكدها آخر تفتيش لـ DSIB. ويُبرز موقع المدرسة الإلكتروني البنية التحتية للعلوم والتكنولوجيا باعتبارها مجالاً استثمارياً رئيسياً، وأشار المفتشون إلى أن منهج العلوم في المرحلة الابتدائية بات يتضمن الآن حصصاً منتظمة في المختبر - وهو تطور ملموس مقارنة بدورات التفتيش السابقة.
تشمل المرافق الرياضية مساحات رياضية واسعة تستوعب كرة القدم وكرة السلة والكريكيت والتربية البدنية لجميع الطلاب. والتربية البدنية إلزامية في جميع الصفوف الدراسية، مما يعكس التزام المدرسة بالتنمية الجسدية. ويضم الحرم أيضاً مساحات مخصصة للفنون، وتستضيف المدرسة معارض الفنون السنوية ومعارض العلوم وأيام الرياضيات التي تستثمر المساحات المشتركة.
لا تنشر المدرسة بيانات محددة عن مساحة الحرم (بالفدان أو المتر المربع) على موقعها الإلكتروني، مما يُقيّد إمكانية المقارنة الدقيقة مع المؤسسات المماثلة. وتُوصف المرافق بأنها حديثة وعملية لا فاخرة - وهو ما يتناسب مع مدرسة تُقدّم نفسها بوصفها عالية الجودة وفي متناول الجميع لا متميزة. وتشمل البنية التحتية التقنية للمدرسة موارد تعليمية إلكترونية (تُفرض رسوم سنوية مخصصة لموارد تنمية المهارات الإلكترونية)، وقد أثبتت المدرسة قدرتها على التعلم عن بُعد من خلال تطبيق التعلم الإلكتروني يوم الجمعة خلال رمضان 2026.
بالنسبة للأسر المعتادة على الحرم الجامعية الكبيرة المصممة خصيصاً في مدارس دبي المتميزة، قد يبدو حرم ELPS أكثر إحكاماً وعملية. وهذا تنازل حقيقي عند هذا المستوى من الرسوم. غير أن المرافق، بالنسبة للمجتمع المستهدف للمدرسة، ملائمة لغرضها وتدعم المنهج بفاعلية.
Oud Metha
موقع الحرم المدرسي
أم هرير 2، وسط دبي مع خدمة نقل متعددة المناطق
4 Zones
مسارات النقل المغطاة
الكرامة/بر دبي، الراشدية/مردف، المدينة الدولية/القوز، الشارقة
فصول ذكيةمختبر الروبوتيك وSTEMمختبرات العلومموقع طريق عود ميثاءبنية تحتية للتعلم الإلكترونيالتربية البدنية إلزامية لجميع الصفوف
جودة التدريس والتعلم
يُمثّل التدريس المجالَ الذي تواجه فيه مدرسة ELPS أبرز تحدياتها، وقد كان تفتيش DSIB صريحاً في هذا الشأن. فقد صُنِّف التدريس من أجل التعلم الفعّال بمستوى مقبول في مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية والمرحلة الثانوية، ولم يرتقِ إلى جيد إلا في مرحلة ما بعد الثانوية (Post-16). وبالمثل، صُنِّف التقييم بمستوى مقبول في المراحل الثلاث الأولى وجيد في مرحلة ما بعد الثانوية. وهذا يعني أن غالبية الطلاب - من مرحلة التأسيس حتى Year 11 - لا يحظون يومياً بمستوى تدريس يرقى باستمرار إلى المعيار الذي يتطلع إليه المفتشون.
والضعف المحدد الذي رصده التفتيش كاشف ودال. فالمعلمون يُخططون للدروس بمنهجية، غير أنهم لم يُرسّخوا بعد الاستخدام المنتظم لبيانات التقييم لتكييف الأنشطة مع مجموعات المتعلمين المختلفة، ولا سيما في المرحلتين الابتدائية والثانوية. وفي الرياضيات بالمرحلة الابتدائية، يُوصف حل المشكلات والتفكير الناقد واستخدام المواد العملية بأنها مُهمَلة. ولا تُشكّل أنشطة الحساب الذهني تحدياً كافياً للطلاب المتفوقين. وفي العلوم، تُفوَّت فرص التعلم القائم على الاستقصاء في مرحلة التأسيس والمرحلة الثانوية. وفي اللغة الإنجليزية، لا يُوظَّف إعادة صياغة الكتابة بالقدر الكافي في المرحلة الابتدائية. وهذه ليست مخاوف مجردة - بل تمثّل فجوات حقيقية في التجربة التعليمية اليومية لطلاب هذه المراحل.
في المقابل، يُوصف التدريس في مرحلة ما بعد الثانوية بأنه جيد، ويتسم بالتساؤل العميق والاستخدام الفعّال لبيانات التقييم ومنهج تربوي يُحفّز تفكير الطلاب ويُوسّع آفاقه. وهذا يدل على أن المدرسة تمتلك القدرة على تقديم تدريس متميز - والتحدي يكمن في تعميم هذه الجودة على جميع المراحل.
على صعيد الكوادر البشرية، تضم المدرسة 131 معلماً يدعمهم 22 مساعد تدريس - بنسبة تقريبية تبلغ معلم واحد لكل 15 طالباً استناداً إلى 1,969 طالباً. وتُمثّل الجنسية الباكستانية الشريحة الأكبر بين المعلمين، انعكاساً للمجتمع الطلابي. ويُعدّ معدل دوران المعلمين مصدر قلق ملحوظ - إذ تشير البيانات إلى نسبة تبلغ نحو 25%، وهي أعلى من المستوى الذي يدعم التطوير المهني المتسق وبناء العلاقات مع الطلاب. وقد أشار تفتيش DSIB إلى أن التقييم الذاتي للمدرسة يُبالغ في تقدير نتائج الطلاب في بعض المراحل، مما يُشير إلى ضرورة تعزيز آليات ضمان الجودة الداخلية.
ومن الجوانب الإيجابية، يُصنَّف تكييف المنهج بمستوى جيد في مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية، ويُوفّر الإطار المنهجي الشامل للمعلمين بنية قوية للعمل ضمنها. وتُشير التقارير إلى ارتفاع الروح المعنوية لدى الكادر التعليمي، ويُوصف المحافظون والقادة الأقدم بأنهم داعمون. وثقافة التطوير المهني في تطور مستمر، إذ يعمل المدير بنشاط على تعزيز ممارسات التدريس منذ توليه المنصب في يوليو 2023. ومسار جودة التدريس تصاعدي، غير أن الفجوة بين مرحلة ما بعد الثانوية والمراحل السابقة تظل أولوية التحسين الأكثر إلحاحاً في المدرسة.
131
المعلمون المؤهلون
إضافة إلى 22 مساعد تدريس، تفتيش DSIB 2023-24
1:15
نسبة المعلم إلى الطلاب
استناداً إلى 1,969 طالباً و131 معلماً
~25%
معدل دوران المعلمين التقديري
أعلى من المتوسط في المدارس الخاصة بدبي
القيادة والإدارة
جرى تعيين محمد أفضل مديراً لمدرسة ELPS في 25 يوليو 2023 - وهو تعيين حديث نسبياً، غير أن أثره كان واضحاً في نبرة نتائج تفتيش DSIB الصادر في يناير 2024، الذي أُجري بعد ستة أشهر فحسب من توليه المنصب. وأشاد المفتشون بتوفيره توجيهاً واضحاً لمسيرة المدرسة، مشيرين إلى أنه يحظى بدعم قوي من القادة الأقدم ومجلس الأمناء. وتتسم رؤيته للتطوير - المتمثلة في تعزيز جودة التدريس، وتحسين توافق المنهج، وترسيخ الاستخدام المنتظم لبيانات التقييم - بالتماسك، وقد بدأت تُترجَم فعلياً إلى تغييرات قابلة للقياس.
تنتمي مدرسة ELPS إلى مجموعة LEAMS Education، وهي مجموعة تعليمية مقرها دبي. ويضم هيكل الحوكمة في المدرسة مجلس أمناء وصفه المفتشون بأنه يمارس تأثيراً إيجابياً ويُحاسب القادة بصورة فعّالة - وهو ما يعكسه تصنيف جيد في مجال الحوكمة. ويُوصف أعضاء المجلس بأنهم داعمون لا سلبيون، وأن مشاركتهم في تخطيط التطوير المدرسي بنّاءة وفاعلة.
تُصنَّف عمليات التقييم الذاتي وتخطيط التطوير في المدرسة بمستوى مقبول - وهو اعتراف صريح بأن المدرسة تُبالغ في تقدير نتائج الطلاب في بعض المراحل، وأن خطط العمل لا تُركّز دائماً بما يكفي على سد الفجوات المهارية المحددة، ولا سيما فيما يتعلق ببيانات المعيار الوطني. وهذا ضعف معروف يتعين على المدير معالجته للحفاظ على مسار المدرسة التصاعدي.
يُعدّ التواصل مع أولياء الأمور من نقاط القوة النسبية للمدرسة. فقد أسهم إنشاء مجلس أولياء الأمور في تعزيز الحوار بين البيت والمدرسة. ويُبدي أولياء الأمور رضاً كبيراً عن قنوات التواصل المتاحة، إذ تُشغّل المدرسة خطوط استفسار عبر واتساب (من الاثنين إلى الجمعة، من 7:30 صباحاً حتى 3:00 مساءً)، وعناوين بريد إلكتروني مخصصة للقبول والشؤون المالية، فضلاً عن موقع إلكتروني يتضمن الوثائق والسياسات الرئيسية. وقد أُشير إيجاباً في نتائج التفتيش إلى استجابة المدرسة لمخاوف أولياء الأمور. أما إجراءات القبول فهي منظمة وشفافة، وتشمل متطلبات توثيق واضحة وتقييماً للقبول في بعض الصفوف، دون أي رسوم على اختبار القبول.
نتائج تفتيش KHDA (موضحة)
صنّف تفتيش DSIB لعام 2023-24 مدرسة اللغة الإنجليزية الخاصة بمستوى مقبول إجمالاً - وهو التصنيف ذاته الذي تحتفظ به منذ 2017-18، إثر عودتها من تصنيف ضعيف في 2016-17. وتُمثّل هذه الفترة المستدامة من الأداء المقبول استقراراً حقيقياً بعد سجل تاريخي متذبذب، غير أنها تعني في الوقت ذاته أن المدرسة لم تخترق بعد مستوى جيد. ومن المهم لأولياء الأمور المحتملين أن يفهموا ما يعنيه تصنيف مقبول في هذا السياق: فهو الحد الأدنى المتوقع من قِبل KHDA، ويعكس مدرسةً تتميز في بعض مجالاتها بمستوى جيد أو جيد جداً، لكن التفاوت في التدريس ونتائج الطلاب يحول دون الحصول على تصنيف أعلى.
يحكي السجل التاريخي للتصنيفات قصة ذات دلالة. فقد صُنِّفت ELPS بمستوى ضعيف مراراً بين 2009-10 و2012-13، ثم ارتقت إلى مقبول في 2013-14 وحافظت على ذلك لثلاث دورات، قبل أن تتراجع إلى ضعيف في 2016-17. ومنذ 2017-18، حافظت على تصنيف مقبول لأربع دورات متتالية. ويُشير المسار الحالي - مع تحسن مجالات فرعية محددة ووجود قيادة قوية - إلى أن المدرسة تبني أساساً لتصنيف جيد محتمل، غير أن ذلك لم يتأكد بعد.
تشمل أبرز نقاط القوة في تقرير 2023-24: التنمية الشخصية والاجتماعية للطلاب (جيد جداً في المرحلة الثانوية ومرحلة ما بعد الثانوية)، وفهم القيم الإسلامية والثقافة الإماراتية (جيد جداً في المرحلة الابتدائية والثانوية وما بعد الثانوية)، والمسؤولية الاجتماعية ومهارات الابتكار (جيد جداً في المرحلة الابتدائية والثانوية وما بعد الثانوية)، والصحة والسلامة بما فيها الحماية والسلامة (جيد جداً في المراحل الأربع)، وتصميم المنهج وتطبيقه (جيد في المراحل الأربع). وهذه ليست تصنيفات جيد هامشية - فعدد منها جيد جداً، وهو إنجاز ذو قيمة حقيقية.
مجالات التحسين المطلوبة واضحة بالقدر ذاته. فالتدريس والتقييم لا يزالان عند مستوى مقبول في مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية والمرحلة الثانوية. وفاعلية القيادة مصنفة مقبول. والتقييم الذاتي للمدرسة وتخطيط التطوير مصنفان مقبول، مع إشارة المفتشين إلى أن خطط العمل تفتقر إلى التوافق الكافي مع بيانات المعيار الوطني. وتتمثل التوصيات الرئيسية لـ DSIB للمدرسة في: رفع مستوى التحصيل في جميع المواد والمراحل، وتحسين استخدام المعلمين لمعلومات التقييم في تخطيط التعلم المتمايز، وتحسين دقة التقييم الذاتي المرتبط بأهداف تطوير قابلة للقياس.
أسفر تقييم المعيار الوطني عن تصنيف جيد إجمالاً، مع تصنيف الأداء في المعايير الدولية بمستوى جيد جداً للمدرسة ككل وجيد للمجموعة الإماراتية. ونتيجة PIRLS 2021 - 561 نقطة، متجاوزةً الهدف بـ 17 نقطة - تُمثّل تحققاً خارجياً ملموساً لتقدم مهارات القراءة والكتابة. كما ارتقى أداء العلوم إلى مستوى متميز في التقييمات المعيارية على مدى عامين. وهذه النقاط الخارجية مشجعة وتُشير إلى أن التحسن الأكاديمي للمدرسة حقيقي، وإن لم يتجلَّ بعد بصورة متسقة في تصنيفات تحصيل DSIB.
التنمية الشخصية للطلاب جيد جداً
يُظهر طلاب المرحلة الثانوية ومرحلة ما بعد الثانوية مسؤولية شخصية واجتماعية ومهارات ابتكار جيدة جداً. وقد فاز الفريق الابتدائي بمسابقة مبرمج 50 للروبوتيك، ويتعامل الطلاب الأكبر سناً مع الطائرات المسيّرة في سياقات الصحة والسلامة - وهو دليل على ابتكار تطبيقي ذي معنى.
الصحة والسلامة والحماية جيد جداً
صُنِّفت الصحة والسلامة، بما فيها ترتيبات حماية الطفل والحماية والسلامة، بمستوى جيد جداً في المراحل الأربع جميعها - مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية والمرحلة الثانوية ومرحلة ما بعد الثانوية. وهذا المجال الأعلى أداءً في المدرسة يعكس أنظمة متينة وتوثيقاً دقيقاً وعمليات مراجعة منتظمة.
تصميم المنهج جيد في جميع المراحل
صُنِّف تصميم المنهج وتطبيقه بمستوى جيد في المراحل الأربع، مما يعكس مراجعة شاملة أسهمت في تحسين التوافق مع معايير المنهج الوطني لإنجلترا. وإدراج التجارب المختبرية في علوم المرحلة الابتدائية وبرنامج التصميم والتكنولوجيا المستحدث في المرحلة الثانوية تحسينات محددة أشاد بها المفتشون.
تفاوت جودة التدريس من مرحلة التأسيس حتى المرحلة الثانوية
صُنِّف التدريس من أجل التعلم الفعّال والتقييم بمستوى مقبول في مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية والمرحلة الثانوية. يُخطط المعلمون للدروس بمنهجية، لكنهم لا يستخدمون بعد بيانات التقييم باستمرار لتلبية احتياجات جميع مجموعات المتعلمين. وحل المشكلات والتفكير الناقد يحظيان باهتمام غير كافٍ في المرحلة الابتدائية، والعلوم القائمة على الاستقصاء تُقدَّم بصورة متفاوتة.
دقة التقييم الذاتي وتخطيط التطوير
يُبالغ التقييم الذاتي للمدرسة في تقدير نتائج الطلاب في مواد رئيسية في بعض المراحل. وتفتقر خطط العمل المتعلقة بالمعيار الوطني إلى التوافق الكافي مع البيانات المعيارية المحددة وتحليل الفجوات المهارية. ويجب أن يصبح تخطيط التطوير أكثر اعتماداً على الأدلة وأشد صرامة في رصد الأثر.
تاريخ التفتيش
2023-2024
Acceptable
2022-2023
Acceptable
2019-2020
Acceptable
2018-2019
Acceptable
2017-2018
Acceptable
2016-2017
Weak
2015-2016
Acceptable
2014-2015
Acceptable
2013-2014
Acceptable
الرسوم والقيمة مقابل المال
تُقدّم مدرسة اللغة الإنجليزية الخاصة واحدة من أكثر هياكل الرسوم الدراسية للمنهج البريطاني تنافسيةً من حيث التكلفة في دبي، إذ تتراوح الرسوم السنوية بين 4,528 درهم للصف FS2 و11,888 درهم للصف Year 13. وتُوزَّع الرسوم على 14 مرحلة دراسية من FS2 حتى Year 13، وتُسدَّد على ثلاثة فصول دراسية في العام. ويضع هذا المستوى من الرسوم المدرسةَ بوضوح في الفئة الاقتصادية ضمن سوق مدارس المنهج البريطاني في دبي، مما يجعلها خياراً متاحاً للأسر الراغبة في تعليم يتوافق مع المنهج البريطاني.
AED 4,528
الرسوم السنوية تبدأ من
AED 11,888
الرسوم السنوية حتى
السنة / الصفالرسوم السنوية
FS 2
AED 4,528Year 1
AED 4,938Year 2
AED 5,430Year 3
AED 5,884Year 4
AED 6,377Year 5
AED 6,830Year 6
AED 7,284Year 7
AED 7,284Year 8
AED 8,641Year 9
AED 8,641Year 10
AED 8,641Year 11
AED 8,641Year 12
AED 10,720Year 13
AED 11,888إلى جانب الرسوم الدراسية، ينبغي للأسر أن تضع في حسبانها جملةً من التكاليف الإضافية. يدفع الطلاب الجدد رسوم قبول لمرة واحدة بقيمة 500 درهم، فيما تُفرض على جميع الطلاب رسوم سنوية تشمل الأنشطة اللاصفية، والتغطية الطبية، وموارد تنمية المهارات، والمجلة المدرسية. كما يدفع طلاب الصفين Year 12 وYear 13 رسوماً إضافية مخصصة للأنشطة الإثرائية. وتتوفر خدمة النقل المدرسي في مناطق مختلفة من دبي وأجزاء من الشارقة، وتتفاوت رسومها الفصلية بحسب المنطقة بين 1,400 و1,700 درهم للفصل الواحد.
يعكس جدول الرسوم المنظَّم من قِبل KHDA (هيئة المعرفة والتنمية البشرية) للعام الدراسي 2025-2026 متوسطاً سنوياً للرسوم يبلغ نحو 7,465 درهم، وهو أدنى بكثير من المتوسط العام لمدارس المنهج البريطاني في دبي. وعلى الرغم من أن تصنيف المدرسة وفق تفتيش DSIB هو مقبول، فإن انخفاض مستوى رسومها وشمولها لجميع المراحل من FS2 حتى Year 13 يُوفّران قيمةً حقيقية للأسر الحريصة على التكلفة والراغبة في الاستمرارية التعليمية في مؤسسة واحدة.
تكاليف اضافية
Admission Fee500(one-time)
CAT-4 Assessment Fee100(annual)
Extracurricular Activities Fee (New Students)400(annual)
Extracurricular Activities Fee (Returning Students)500(annual)
Medical Fee (New Students)450(annual)
Medical Fee (Returning Students)500(annual)
Skill Development (Online Resources)300(annual)
Enrichment Activities (New Students)300(annual)
Enrichment Activities (Returning Students)400(annual)
School Magazine50(annual)
Transport – Zone 1 (Karama / Deira / Bur Dubai / Satwa / Jumeirah-1 / Hamriya)1400(per-term)
Transport – Zone 2 (Rashidiya / Mirdif / Qusais / Muhaisnah / Warqa)1600(per-term)
Transport – Zone 3 (International City / DSO / Liwan / Skycourts / Al-Quoz / Barsha)1700(per-term)
Transport – Zone 4 (Sharjah: Al Tawun / Al Khan / Majaz / Al-Nahda / Qasimiya / Abu Shagara)1700(per-term)
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
تمتلك مدرسة ELPS هوية واضحة ومجتمعاً محدد الملامح - وهذا الوضوح هو في آنٍ واحد أبرز نقاط قوتها وأصدق تعبير عن حدودها. فهي تخدم الأسر التي تحتاج إلى مسار كامل للمنهج البريطاني من FS2 حتى A Level بتكلفة في متناول الجميع، في بيئة تنسجم مع قيمها الثقافية وتأخذ القيم الإسلامية واللغة العربية والموروث الإماراتي بجدية تامة. وفي عهد المدير محمد أفضل، تسير المدرسة في مسار تصاعدي موثوق، يتجلى في حوكمة راسخة، ومنهج في طور التحسين، وثقافة رعاية تربوية وصفها المفتشون بأنها حانية وشاملة.
بيد أن المدرسة ليست الخيار الأمثل للأسر التي يتمحور معيارها الأول حول تعظيم النتائج الأكاديمية أو الحصول على مرافق متميزة. فجودة التدريس في المرحلتين الابتدائية والثانوية لا تزال متفاوتة، والتقييم الذاتي بحاجة إلى تعزيز، ولم تحقق المدرسة بعد تصنيف جيد من KHDA على الرغم من سنوات من الجهد الحقيقي. وستجد الأسر التي تقارن ELPS بمدارس المنهج البريطاني المصنفة متميزاً أو جيداً جداً في دبي فجوات واضحة - في شفافية النتائج الأكاديمية، واتساق التدريس، والبنية التحتية للحرم الجامعي. وهذه الفجوات حقيقية ولا ينبغي التهوين منها.
أما الأسرة التي صُمِّمت هذه المدرسة لخدمتها - الحريصة على التكلفة، المنتمية إلى مجتمع متماسك، الساعية إلى تعليم بريطاني منظم يقوم على قيم أخلاقية راسخة في بيئة آمنة وداعمة - فإن ELPS تُقدّم لها قيمة حقيقية وملموسة. وينبغي أن يكون قرار الالتحاق بها مبنياً على وعي تام وتوقعات واقعية: فهذه مدرسة تسير نحو الجودة وتحمل تصنيفاً مقبولاً في هذه المرحلة، والمسيرة لا تقل أهمية عن الوجهة.
الاختيار المناسب
الأسر الباحثة عن مسار كامل وميسور التكلفة للمنهج البريطاني من FS2 حتى A Level في بيئة ثقافية منسجمة، تغلب عليها الجالية الباكستانية، وتُقدّم الرعاية التربوية والقيم الإسلامية وسهولة الوصول على المرافق المتميزة أو التصنيفات العليا من KHDA.
الاختيار غير المناسب
الأسر التي يتمحور اهتمامها الأول حول تعظيم النتائج الأكاديمية، أو الحصول على جودة تدريس مصنفة متميزاً، أو مرافق حرم جامعي متميزة، أو نتائج امتحانات منشورة وقابلة للمقارنة مع المدارس المماثلة.
“
اخترنا ELPS لأنها كانت المدرسة البريطانية الوحيدة التي نستطيع تحمّل تكاليفها فعلاً دون إرهاق مالي. الجودة ليست مثالية، لكن أطفالي سعداء وآمنون ويتعلمون. بالنسبة لعائلتنا، هذا التوازن هو بالضبط ما نحتاجه.
— ولي أمر طالب في Year 5
نقاط القوة
- من بين أكثر مدارس المنهج البريطاني تنافسيةً من حيث التكلفة في دبي (4,528-11,888 درهم)
- مسار كامل من FS2 حتى Year 13 مع مؤهلات IGCSE وA Level
- الصحة والسلامة مصنفة جيد جداً في المراحل الأربع جميعها
- تصميم المنهج مصنف جيد في جميع المراحل من قِبل KHDA
- تنمية شخصية قوية للطلاب وتعليم راسخ للقيم الإسلامية
- تجاوز هدف PIRLS 2021 بـ 17 نقطة - تحقق خارجي لتقدم مهارات القراءة والكتابة
- قيادة واضحة ومستقرة في عهد المدير محمد أفضل منذ يوليو 2023
- رفاهية جيدة مع مجلس طلاب نشط ودعم تربوي فعّال
مجالات التحسين
- التصنيف الإجمالي لـ KHDA مقبول - الحد الأدنى المتوقع، ولم يبلغ بعد مستوى جيد
- جودة التدريس مصنفة مقبول في مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية والمرحلة الثانوية
- معدل دوران المعلمين نحو 25% - أعلى من المتوسط في المدارس الخاصة بدبي
- نتائج دفعات IGCSE وA Level غير منشورة علناً، مما يُقيّد المقارنة الأكاديمية
- دقة التقييم الذاتي مُحددة كنقطة ضعف من قِبل مفتشي DSIB