مدرسة اللغة الإنجليزية الخاصةالمنهاج البريطاني والمواد والشهاداتآخر تحديث: 7 أبريل 2026

تتبع English Language Private School المنهج الوطني لإنجلترا (NCfE) من FS2 حتى السنة 13، مما يجعلها واحدة من أكثر مدارس المسار البريطاني اكتمالاً في دبي. يتدرج الطلاب عبر مرحلة التأسيس للسنوات المبكرة، ثم المراحل الرئيسية من 1 إلى 5، قبل أن يتقدموا لامتحانات Edexcel International IGCSE في السنوات 9–11، وشهادات AS Level وA Level الدولي في السنتين 12–13. ويُمثّل هذا المسار المتواصل من FS2 حتى الصف السادس ميزةً عملية حقيقية للأسر الراغبة في الاستمرارية طويلة الأمد دون الحاجة إلى تغيير المدرسة. تعمل ELPS في بيئة تنافسية: فهي تقع ضمن 105 مدارس تتبع المنهج البريطاني في دبي — أكبر مجموعة مناهج في المدينة — وتندرج في الشريحة الأكثر تحمّلاً من حيث الرسوم، إذ تقل رسومها بشكل ملحوظ عن متوسط رسوم مدارس المنهج البريطاني.

تشمل البرامج المتخصصة في المدرسة برنامج الروبوتيات والعلوم والتقنية والهندسة والرياضيات (STEM)، ومسار التصميم والتكنولوجيا المهني المُستحدث حديثاً في المرحلة الثانوية، وبرنامج محو الأمية القرائية المخصص، والدراسات الأخلاقية والاجتماعية والثقافية (MSCS) التي تُدرَّس كمادة مستقلة من السنة الثانية حتى السنة 13. ويحظى الطلاب ذوو الهمم بالدعم من خلال إطار الدمج الذي صنّفته KHDA بمرتبة جيد، مع تسجيل 92 طالباً من ذوي الهمم حالياً. وتشمل اللغات المُدرَّسة إلى جانب الإنجليزية: العربية، والأردية، والفرنسية، وتُقدَّم العربية لمتعلمي اللغة الأولى ومتعلمي اللغة الإضافية على حدٍّ سواء وفقاً لاشتراطات KHDA. كما تدمج المدرسة تقنية Class VR ومنصة التعلم التكيّفي CENTURY Tech في التدريس الصفي — وهي أدوات تضعها في مقدمة كثير من المدارس ذات المستوى الرسومي نفسه من حيث الاستثمار في التكنولوجيا.

على صعيد الأداء الأكاديمي، يُعدّ متوسط درجة PIRLS 2021 البالغ 561 أبرز مؤشر خارجي متاح، إذ تجاوز هدف الأجندة الوطنية بـ 17 نقطة. وتُظهر تقييمات المعايير الداخلية تحسناً في العلوم وصل إلى مرتبة متميز، فيما ارتقت اللغة الإنجليزية والرياضيات إلى مرتبة جيد جداً — وهو توجه إيجابي، وإن كانت مستويات التحصيل المطلق في عدد من المراحل لا تزال عند مرتبة مقبول. وأكد تفتيش KHDA لعام 2023–24 أن تصميم المنهج وتطبيقه مُصنَّفان بمرتبة جيد في جميع المراحل، وهي نقطة قوة بارزة. كما صُنِّف التدريس والتقييم في مرحلة ما بعد الصف 16 بمرتبة جيد، وكذلك تقدم الطلاب في الرياضيات في المرحلة الثانوية وما بعد الصف 16 — مما يشير إلى أداء أكثر اتساقاً في المرحلة العليا مقارنةً بالمراحل الدنيا. [مفقود: بيانات توزيع درجات IGCSE؛ معدل النجاح في A-Level ونتائج المواد؛ وجهات الالتحاق بالجامعات ومعدلات القبول في مجموعة Russell وكبرى الجامعات]

أبرز التفتيش عدة نقاط قوة حقيقية: إذ فاز فريق المرحلة الابتدائية بمسابقة Mubarmij 50 للروبوتيات، وأظهر الطلاب استخداماً مبتكراً للطائرات المسيّرة في سياقات الصحة والسلامة، كما أُعيد تصميم المنهج لتوسيع خيارات المواد وتحقيق توافق أفضل مع معايير NCfE. ويتضمن برنامج العلوم في المرحلة الابتدائية الآن تعلماً تجريبياً منتظماً في المختبر — وهو تحسن ملموس مقارنةً بالدورات السابقة. كما صنّف المفتشون التطور الشخصي للطلاب ومهارات الابتكار وفهمهم للقيم الإسلامية والثقافة الإماراتية بمرتبة جيد جداً في المرحلة الثانوية وما بعد الصف 16.

غير أن على الأسر أن توازن بين هذه النقاط الإيجابية وما كشفه التفتيش بصراحة من نتائج. إذ لا يزال تصنيف KHDA الإجمالي للمدرسة عند مرتبة مقبول — وهو المستوى الذي تحتله منذ عام 2017–18، مما يضعها ضمن 52 مدرسة خاصة في دبي المصنّفة عند هذا المستوى. وفيما يخص مدارس المنهج البريطاني تحديداً، فإن 18 من أصل 23 مدرسة حاصلة على تصنيف متميز في دبي تتبع المنهج البريطاني، مما يُجلّي المسافة الفاصلة بين ELPS والمستوى الأعلى في مجموعة أقرانها. وأشار المفتشون إلى عدم اتساق جودة التدريس، لا سيما في المرحلتين الابتدائية والثانوية، مع عدم توظيف المعلمين لبيانات التقييم بفاعلية لتمييز التعلم وفق احتياجات جميع مجموعات الطلاب. كما لوحظ أن التقييم الذاتي للمدرسة يُبالغ في تقدير النتائج في المواد الرئيسية، وأن خطط التحسين تفتقر إلى التوافق الكافي مع بيانات معاملات الأجندة الوطنية. ويُضاف إلى ذلك معدل دوران المعلمين المُبلَّغ عنه والبالغ 25%، مما يُلقي بظلاله على اتساق التدريس. وهذه مخاوف جوهرية للأسر التي تُقيّم المسار الأكاديمي على المدى البعيد، وقيادة المدرسة نفسها تُقرّ بها بوصفها أولويات للتطوير.