مدرسة دبي الدولية الخاصة
مدرسة أمريكية في القرهود، دبي
آخر تحديث:
المنهج
أمريكي
KHDA
مقبول
الموقع
دبي, القرهود
الرسوم
AED 15K - 24K
الملخص التنفيذي
مدرسة دبي الدولية الخاصة (DIPS-G) في القرهود هي واحدة من أعرق مدارس المنهج الأمريكي في دبي، تأسست عام 1985 وتحمل تصنيف KHDA (هيئة المعرفة والتنمية البشرية) مقبول الذي ظل ثابتاً على مدى أكثر من عقد من عمليات التفتيش. وبوصفها المدرسة الخاصة الوحيدة التي تعتمد المنهج الأمريكي في القرهود، فإنها تحتل مكانة متميزة حقاً بين مدارس القرهود، إذ تمزج بين الأكاديمية المنسجمة مع المعايير الأمريكية والالتزام العميق بالقيم الإسلامية والثقافة الإماراتية. يُركّز المنهج الأمريكي الذي تتبعه المدرسة على نظام تعليمي شامل يُعلي من شأن التفكير النقدي وحل المشكلات والتعلم المتمحور حول الطالب، ويُعدّ الطلاب لاجتياز الاختبارات المعيارية كـSAT وامتحانات AP - وهي مؤهلات معترف بها على نطاق واسع للقبول الجامعي حول العالم. وبـرسوم دراسية تتراوح بين 15,051 درهماً في KG1 و23,629 درهماً في الصف الثاني عشر، تقع DIPS-G في الشريحة الميسورة من سوق المنهج الأمريكي في دبي، مما يجعلها في متناول الأسر الناطقة بالعربية والأسر الإماراتية والمغتربين ذوي الميزانيات المحدودة الذين يُقدّمون الانسجام الثقافي على الهيبة المؤسسية. والاعتماد المزدوج من NEASC وCOGNIA يمنح شهادة الثانوية الأمريكية الصادرة عنها ثقلاً دولياً حقيقياً لأغراض القبول الجامعي.
تأسست عام 1985معتمدة من NEASC وCOGNIAالتحضير لـAP وSATمنهج أمريكي بأسعار معقولةأكثر من 55 جنسية
“المعلمون هنا يهتمون بالأطفال اهتماماً حقيقياً. تسود المدرسة أجواء دافئة تشبه أجواء الأسرة يصعب إيجادها في مكان آخر بدبي، وأبنائي يشعرون بالفخر بهويتهم العربية والإسلامية في الوقت الذي يستعدون فيه للالتحاق بالجامعات الدولية.”
— ولي أمر طالب في الصف العاشر(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
يرتكز المنهج في DIPS-G بصورة رئيسية على المنهج الأمريكي، المستند إلى معايير ولاية كاليفورنيا (CSS) في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم، إلى جانب المعايير الأساسية المشتركة ومعايير العلوم للجيل القادم (NGSS). ويُكمل ذلك مواد مقررة من وزارة التربية والتعليم تشمل اللغة العربية (مسارَا أ وب) والتربية الإسلامية (مسارَا أ وب) والدراسات الاجتماعية الإماراتية والتربية الأخلاقية - مما يجعل هذه المؤسسة ثنائية اللغة حقاً، تخدم الناطقين بالعربية أصالةً والمتعلمين غير الناطقين بها على حدٍّ سواء. وتُعدّ المدرسة حزم مناهج تفصيلية تتضمن عبارات "أستطيع" مرتبطة بالمعايير في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم، وتُغذّي الخطط الأسبوعية والدرسية والتقييمات والدفاتر التفاعلية. وقد أكد تفتيش KHDA للعام 2023-2024 أن المنهج يستوفي المتطلبات القانونية الإماراتية في جميع المراحل، وإن أشار المفتشون إلى أن التدريس كثيراً ما يُقدّم المحتوى على حساب تنمية المهارات الأساسية والتفكير من المستويات العليا، ولا سيما في مرحلتَي KG والابتدائية.
على صعيد الامتحانات الخارجية، تُعدّ DIPS-G طلاب المرحلة الثانوية لمقررات AP (Advanced Placement) واختبار SAT وتقييم MAP (Measures of Academic Progress) الذي يُستخدم أيضاً أداةً تشخيصية من الصف الأول حتى الصف الثاني عشر، ويُطبَّق على جميع الطلاب المتقدمين للقبول. وأظهرت بيانات PIRLS 2021 تحسناً في درجات محو الأمية القرائية مقارنةً بالدورة السابقة، مع تجاوز المدرسة للهدف المحدد لها - وهو إنجاز إيجابي حقيقي. بيد أن نتائج MAP على مستوى المدرسة لا تزال دون التوقعات في استخدام اللغة والقراءة والرياضيات والعلوم، مما يكشف عن فجوة بين نتائج التقييم الداخلي والمعايير الخارجية. والأداء الأكاديمي حسب المرحلة غير متكافئ بشكل لافت: فالمرحلة الثانوية (الصفوف 9-12) هي الأقوى، بتحصيل وتقدم جيد في الرياضيات والعلوم وتقدم جيد في اللغة الإنجليزية - مدفوعاً بدروس أكثر تحليلاً وقائمة على النقاش والتحضير لمقررات AP. أما المرحلة المتوسطة (الصفوف 6-8) فهي الأضعف، بنتائج مقبولة في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم، مع ملاحظة المفتشين أن الطلاب - ولا سيما الذكور - يعتمدون اعتماداً كبيراً على توجيه المعلم ويفتقرون إلى الاستقلالية. وتقع المرحلة الابتدائية (الصفوف 1-5) في المنتصف، حيث تُحقق اللغة العربية والتربية الإسلامية مستوى جيداً، في حين تبقى اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم عند مستوى مقبول. واللغة العربية كلغة أولى تُمثّل نقطة قوة حقيقية: تقدم جيد جداً في المرحلتين الابتدائية والثانوية، وتحصيل جيد في جميع المراحل - وهو مُميِّز ذو قيمة للأسر الناطقة بالعربية.
فيما يخص أصحاب الهمم، تُدير المدرسة منظومة دعم تضم 23 مساعد تدريس ومرشدَين تربويَّين يخدمان 1,026 طالباً. غير أن مفتشي KHDA صنّفوا منظومة الشمول بتقدير مقبول، مُشيرين إلى ضعف دقة التعرف على الاحتياجات وغياب قيادة شمول مؤهلة تأهيلاً مناسباً. ويُدعم التحضير الجامعي عبر المرشدين التربويين في المرحلة الثانوية، حيث يُوجَّه الطلاب نحو مؤسسات في الإمارات وخارجها. ولا تنشر المدرسة بيانات محددة عن وجهات خريجيها الجامعية، وهو غياب في الشفافية ينبغي للأسر التي تخطط للالتحاق بجامعات من الصف الأول أن تأخذه بعين الاعتبار.
Good
اللغة العربية كلغة أولى - التحصيل (الابتدائية والمتوسطة والثانوية)
تفتيش KHDA DSIB 2023-2024
Very Good
اللغة العربية كلغة أولى - التقدم (الابتدائية والثانوية)
تفتيش KHDA DSIB 2023-2024
Good
تحصيل المرحلة الثانوية - الرياضيات والعلوم
تفتيش KHDA DSIB 2023-2024
Acceptable
تحصيل اللغة الإنجليزية - جميع المراحل
تفتيش KHDA DSIB 2023-2024؛ يستلزم تحسيناً
الأنشطة اللاصفية
تُقدّم DIPS-G مجموعة من الأنشطة اللاصفية والمصاحبة للمنهج تعكس هوية المدرسة المزدوجة بوصفها مؤسسة تتبع المنهج الأمريكي وتنتمي في الوقت ذاته إلى البيئة الثقافية الإماراتية. وتُبرز الصفحة الرئيسية للمدرسة الرياضة والشطرنج واليوغا والأندية الثقافية ضمن البرنامج بعد الدوام المدرسي، وقد أكد تفتيش KHDA مشاركة الطلاب الفاعلة في التربية البدنية والأنشطة الرياضية اللاصفية. وتُدير المدرسة مجلس الطلاب بمنصبَي الرئيس ونائب الرئيس المنتخبَين - وهو فرصة حقيقية لتنمية القيادة، تُثبت انتخابات العام 2024-2025 أن الطلاب يأخذونها بجدية تامة. وتُمثّل الاحتفالات الثقافية والوطنية نقطة قوة بارزة: إذ يقود الطلاب فعاليات اليوم الوطني وإحياء ذكرى رمضان والمولد النبوي الشريف ويوم الثقافة، وكثيراً ما يُشارك فيها أولياء الأمور، مما يُفضي إلى تقويم مجتمعي حيوي يتجاوز بكثير جدول الفعاليات المدرسي المعتاد. ويصنع طلاب مرحلة KG نماذج من مواد قابلة لإعادة التدوير، فيما يتولى الطلاب الأكبر سناً العناية بنباتات المدرسة وقيادة مبادرات إعادة التدوير، مُجسِّدين المسؤولية البيئية المُدمجة في المنهج من خلال موضوعات الاستدامة.
تُصدر المدرسة مجلة طلابية دورية - تصدر شهرياً على مدار العام الدراسي - تُشكّل منبراً لأصوات الطلاب وسجلاً لحياة المدرسة. وأعداد الفترة الممتدة من سبتمبر حتى مارس 2024-2025 متاحة للعموم على الموقع الإلكتروني للمدرسة، مما يدل على التزام راسخ بهذا البرنامج. وقد شارك الطلاب في مسابقات الحساب الذهني على المستوى الدولي، وظهر تسعة منهم في برنامج تلفزيوني إقليمي إثر تحقيقهم نتائج متميزة في مسابقة أُقيمت في روسيا - وهو إنجاز لاصفي لافت يُعبّر عن التزام المدرسة بالإثراء الرياضي خارج الفصل الدراسي. وقد انضمت المدرسة إلى تحدي دبي للياقة 30x30 في أكتوبر 2024، مما يعكس مشاركتها في المبادرات الصحية والرياضية على مستوى المدينة. وأشار تفتيش KHDA إلى أن فرص التطوع في المجتمع الأوسع خارج أسوار المدرسة لا تزال محدودة، وهو مجال يمكن توسيع البرنامج اللاصفي فيه بصورة ذات معنى.
Very Good
المسؤولية الاجتماعية ومهارات الابتكار - جميع المراحل
تفتيش KHDA DSIB 2023-2024
انتخابات مجلس الطلابمجلة طلابية شهريةاحتفالات اليوم الوطنيتحدي دبي للياقةمسابقات رياضيات دولية
الرعاية التربوية والرفاهية
تُعدّ الرعاية التربوية من أبرز نقاط القوة الحقيقية في DIPS-G، وهي المجال الذي تتجاوز فيه المدرسة تصنيفها من KHDA بوضوح. فقد منح تفتيش DSIB تقدير جيد جداً في جميع المراحل الأربع لمحاور التنمية الشخصية وفهم القيم الإسلامية والثقافة الإماراتية والمسؤولية الاجتماعية - وهو اتساق لافت يعكس ثقافة مدرسية مبنية على الاحترام والتعاطف والانتماء. ويُجسّد الطلاب في مختلف مراحل المدرسة قيم رسالتها: المسؤولية والاحترام والتسامح والتعاطف. ويُبدون إحساساً قوياً بالانتماء، ويلتزمون بالحضور في مواعيده، ويحافظون على معدلات حضور مرتفعة جداً، ويتعاملون مع أقرانهم والبالغين بتقدير حقيقي. فالرعاية التربوية هنا ليست مجرد وثيقة سياسات - بل هي ممارسة يومية حية في الممرات والفصول الدراسية.
تعمل المدرسة بـمرشدَين تربويَّين يخدمان 1,026 طالباً، وهي نسبة محدودة ستحتاج المدرسة إلى معالجتها مع نموها. ويستفيد طلاب المرحلة الثانوية من دعم المرشدين في التخطيط الجامعي والتوجيه الشخصي. ويُشكّل مجلس الرفاهية - الذي يضم في عضويته متطوعين من الطلاب - والتجمعات الصباحية التي يقودها الطلاب وتبدأ بتلاوة القرآن الكريم وأداء النشيد الوطني، بنية فريدة لإسماع صوت الطالب وتعزيز الملكية المجتمعية. وقد صنّف تفتيش KHDA للعام 2023-2024 منظومة الرفاهية الشاملة بتقدير مقبول، مشيراً إلى أن رؤية الرفاهية الرسمية لا تزال قيد التطوير، وأن دعم رفاهية الكوادر التعليمية يفتقر إلى الاتساق. وقد أسهم استطلاع حديث للطلاب والكادر التعليمي في صياغة خطط عمل جديدة، فيما بات مجلس الأمناء يضم ممثلاً لأولياء الأمور يُعنى بملف الرفاهية. ويُدرك الطلاب بروتوكولات السلامة الإلكترونية. وتحظى ثقافة مناهضة التنمر بدعم منظومة القيم الراسخة في المدرسة، وإن كانت سياسة رسمية ومنشورة لمناهضة التنمر لا تحتل مكانة بارزة على الموقع الإلكتروني للمدرسة. أما منظومة الصحة والسلامة - التي حصلت على تقدير جيد في جميع المراحل - فتشمل عيادة مخصصة (بخط هاتفي مستقل) وإجراءات فاعلة لمراقبة الصحة والسلامة.
“لم يشعر طفلي قط بعدم الأمان أو الاحترام في هذه المدرسة. المعلمون يعرفون كل طالب باسمه، والقيم التي يُعلّمونها - الاحترام والتعاطف والمواطنة - تنعكس فعلاً على سلوك الأطفال كل يوم.”
— ولي أمر طالب في الصف الخامس(representative)الحرم المدرسي والمرافق
يقع حرم DIPS-G في شارع الدار البيضاء بـالقرهود، وهي من أعرق المناطق السكنية في دبي وأكثرها ارتباطاً بشبكة الطرق المركزية. ويُتيح هذا الموقع للمدرسة خدمة الأسر القاطنة في القرهود ومردف والقصيص، وكذلك القادمين من الشارقة وعجمان عبر الطرق الرئيسية. ومطار دبي الدولي على بُعد دقائق، مما يُشكّل ميزة للأسر ذات التنقل الدولي، وإن كان يُفضي أحياناً إلى بعض الضوضاء. ويُعدّ هذا الحرم الأقدم بين فرعَي مدرسة DIPS - إذ يقع الفرع الشقيق في القوز - وعلى الرغم من طابعه الذي يحمل سمات المبنى المدرسي الناضج كثير الاستخدام، فإنه مُجهَّز وظيفياً لخدمة طلابه البالغ عددهم أكثر من 1,000 طالب.
تشمل المرافق المؤكدة على الموقع الإلكتروني للمدرسة: فصول دراسية متطورة مزودة بألواح تفاعلية، ومختبرات العلوم والتكنولوجيا، وقاعات الفنون والموسيقى، ومرافق رياضية داخلية وخارجية (تشمل صالة رياضية)، ومسبح، ومختبر STEM، ومكتبة، ومتحف الإمارات المخصص - وهو ميزة استثنائية تُعبّر عن التزام المدرسة بالتعليم الثقافي الإماراتي. وتضم المدرسة أيضاً قسماً مستقلاً لمرحلة KG بخط هاتفي خاص، مما يُشير إلى قدر من الفصل المادي لأصغر المتعلمين. وأشار تفتيش KHDA إلى أنه رغم ثبات معايير الصحة والسلامة عند مستوى جيد، فإن بعض الفصول تعاني من الاكتظاظ في حين تبقى أخرى دون استغلال كافٍ، مما يُشير إلى أن إدارة المساحات تُمثّل تحدياً تشغيلياً مستمراً. وقد أُشير إلى محدودية الموارد التعليمية في مرحلة الروضة، فضلاً عن الحاجة إلى مزيد من الاستثمار في توفير الأجهزة الشخصية للطلاب الذين لا يحضرون أجهزتهم الخاصة. وتستخدم المدرسة منصة D6 School Communicator للتواصل بين المدرسة وأولياء الأمور، وتُدار خدمة النقل المدرسي عبر مزود خارجي. ولا يُعلَن حالياً عن أي توسعة أو إنشاءات جديدة في الحرم المدرسي على الموقع الإلكتروني للمدرسة.
Good
الصحة والسلامة - جميع المراحل
تفتيش KHDA DSIB 2023-2024
1,026
عدد الطلاب المسجلين
معلومات مدرسة KHDA 2023-2024
مختبر STEMمتحف الإماراتمسبحقاعات الفنون والموسيقىفصول دراسية متطورةمرافق رياضية داخلية وخارجية
جودة التدريس والتعلم
تُعدّ جودة التدريس في DIPS-G المجال الذي يُفسّر بشكل مباشر تصنيف KHDA المقبول المستمر للمدرسة، وهو المجال الذي تتجلى فيه الفجوة بين نقاط القوة الحقيقية للمدرسة وطموحاتها الأكاديمية بأوضح صورة. صنّف تفتيش DSIB للعام 2023-2024 التدريس من أجل التعلم الفعّال بتقدير مقبول في مراحل KG والابتدائية والمتوسطة، مرتفعاً إلى جيد في المرحلة الثانوية. في المقابل، حصل التقييم على تقدير جيد في جميع المراحل الأربع - وهو تمييز دال يُشير إلى أن المعلمين قادرون على قياس تقدم الطلاب، لكنهم لا يستخدمون تلك البيانات باستمرار لتكييف التدريس والتمييز بين المتعلمين. وتضم المدرسة 80 معلماً و23 مساعد تدريس، وتُشكّل الكوادر الناطقة بالعربية الفئة الأكبر من الكادر التعليمي، مما يعكس طبيعة المجتمع الطلابي. وتحمل المدرسة اعتماد NEASC الذي يستلزم معايير مهنية مستمرة، غير أن التفتيش أشار إلى أن عدداً محدوداً فقط من القادة يمتلكون فهماً عميقاً لاستراتيجيات التدريس وأطر التقييم الخاصة بالمنهج الأمريكي - وهو تحدٍّ هيكلي جوهري لمدرسة تتبع هذا المنهج.
يتجلى أفضل التدريس بصورة أكثر اتساقاً في المرحلة الثانوية، حيث تتضح الروابط بين التخصصات المختلفة والأنشطة الإثرائية والمقاربات التحليلية في التعلم. وفي هذه الفصول، يُظهر الطلاب تفكيراً من مستويات عليا، ويُشاركون في التحليل الأدبي، ويُطبّقون الاستدلال الرياضي في سياقات متنوعة، ويربطون المفاهيم العلمية بمشكلات العالم الواقعي. أما في المراحل الدنيا، فكثيراً ما تكون الدروس موجَّهة من المعلم، مع هيمنة أوراق العمل بوصفها النشاط الصفي الرئيسي - وهو نهج يُقيّد قدرة الطلاب على ترسيخ تعلمهم وفرص الاستكشاف العملي. وقد طالب KHDA تحديداً بزيادة التعلم الذاتي والأنشطة التعاونية والبحث في جميع الصفوف. وتبلغ نسبة المعلم إلى الطلاب، استناداً إلى البيانات المنشورة، نحو 1:13 (80 معلماً لـ1,026 طالباً)، وهي نسبة معقولة ينبغي نظرياً أن تدعم التدريس المتمايز. والتحدي هنا بيداغوجي لا هيكلي. ويُوصف التطوير المهني بأنه مستمر، مع عمل الفريق القيادي الجديد على رسم توجه استراتيجي أوضح للتحسين. ولا تنشر المدرسة بيانات دوران الكادر التعليمي.
Good
جودة التقييم - جميع المراحل
تفتيش KHDA DSIB 2023-2024
Good
التدريس من أجل التعلم الفعّال - المرحلة الثانوية
تفتيش KHDA DSIB 2023-2024
1:13
نسبة المعلم إلى الطلاب (تقريبية)
محسوبة من 80 معلماً و1,026 طالباً - بيانات KHDA
القيادة والإدارة
تمرّ قيادة مدرسة DIPS-G بمرحلة انتقالية وتجديدية فاعلة. يُشير الموقع الإلكتروني للمدرسة إلى أن منير علهام يشغل منصب المشرف العام بالإنابة، فيما يؤكد تقرير تفتيش KHDA للعام 2023-2024 تعيين منير اللحام مديراً بالإنابة اعتباراً من 10 أكتوبر 2023. كما تتضمن الصفحة الرئيسية للموقع رسالة من صلاح شرارة بوصفه مدير المدرسة للعام الأكاديمي 2025-2026، مما يُشير إلى مزيد من التطور القيادي منذ آخر عملية تفتيش. وتُعامَل بيانات الموقع الإلكتروني للمدرسة باعتبارها المرجع الأساسي لتحديد القيادة وفق السياسة التحريرية. وتمتلك المدرسة وتديرها مجموعة بلهول، وهي كيان خاص مقره الإمارات العربية المتحدة، ويحكمها مجلس إدارة المدرسة (SGB) المؤلف من الرئيس وأعضاء المجلس. وقد أُسِّس مجلس الأمناء حديثاً في وقت إجراء تفتيش 2023-2024، ليُضفي وجهات نظر خارجية إضافية على مسيرة التحسين المدرسي، ويضم ممثلاً عن أولياء الأمور - وهو تطور في منظومة الحوكمة نظر إليه المفتشون بإيجابية.
صنّف تفتيش KHDA القيادة والإدارة بتقدير مقبول بشكل عام، في حين حصلت العلاقة مع أولياء الأمور والمجتمع على تقدير جيد جداً - وهي النقطة الأبرز في منظومة القيادة. وتتسم علاقة المدرسة بأولياء الأمور بالانفتاح الحقيقي، إذ تشمل قنوات التواصل تطبيق D6 School Communicator، وعناوين بريد إلكتروني متعددة (من بينها بريد مخصص للمشرف العام وآخر للقبول)، إضافة إلى حضور نشط على منصات التواصل الاجتماعي Instagram وFacebook وTwitter/X. وتُصدر المدرسة مجلة شهرية ونشرات دورية وتقوماً أكاديمياً على موقعها الإلكتروني، مما يُجسّد التزامها بالشفافية والتواصل المنتظم. وأشار تفتيش KHDA إلى ضرورة تعزيز مهارات القيادة الوسطى، وأن ليس جميع القادة يمتلكون فهماً كافياً لمتطلبات المنهج الأمريكي. أما الرؤية الاستراتيجية - الرامية إلى ضمان أن يكون الطلاب متمكنين رقمياً ومتعلمين مدى الحياة ومواطنين منتجين في بيئة شاملة - فهي معلنة بوضوح على الصفحة الرئيسية للمدرسة، ويعمل الفريق القيادي الجديد على ترجمتها إلى أهداف تحسين قابلة للقياس. وقد صُنِّفت الحوكمة بتقدير مقبول، مع توصية المفتشين بضرورة إطلاع أعضاء مجلس الإدارة بصورة أفضل على احتياجات المدرسة، بما يشمل الكوادر البشرية والقيادة وأولويات الموارد.
نتائج تفتيش KHDA (موضحة)
أكد تفتيش DSIB الذي أُجري في فبراير 2024 (للعام الأكاديمي 2023-2024) أن التصنيف الإجمالي لـDIPS-G هو مقبول - وهو التصنيف الذي تحتفظ به المدرسة منذ أول عملية تفتيش أجرتها KHDA في العام 2008-2009. فهذه مدرسة حافظت على الامتثال التنظيمي وتجنبت التراجع، لكنها لم تُحقق بعد الاختراق إلى مستوى جيد الذي قد تُشير إليه روحها المجتمعية ونقاط قوتها في الرعاية التربوية. وقد صُنِّف معيار الأجندة الوطنية أيضاً بتقدير مقبول بشكل عام، مع إظهار نتائج PIRLS 2021 تحسناً يتجاوز الهدف المحدد - وهو إيجابية حقيقية - في حين تبقى درجات MAP دون التوقعات في اللغة والقراءة والرياضيات والعلوم لكل من المدرسة ككل والشريحة الإماراتية. وتقدير الرفاهية مقبول، وكذلك تقدير الشمول، مما يعكس مدرسة تمتلك القيم الصحيحة لكنها لم تبنِ بعد الأنظمة والقيادة المتخصصة اللازمة لترجمة تلك القيم إلى نتائج قوية ومتسقة لجميع المتعلمين.
أوضح النمط في بيانات التفتيش هو تفوق المرحلة الثانوية على بقية المدرسة: تحصيل وتقدم جيد في الرياضيات والعلوم وتقدم جيد في اللغة الإنجليزية على مستوى المرحلة الثانوية، مقارنةً بتقدير مقبول في جميع المجالات في مرحلتَي KG والابتدائية والمتوسطة. وهذا ليس أمراً غير مألوف في المدارس التي يتمتع فيها المعلمون الأكبر خبرةً بمعرفة أعمق بمادتهم، وحيث يُحدّد سياق الامتحانات الخارجية (AP وSAT) التركيز التعليمي. وتبقى المرحلة المتوسطة المجال الأكثر إلحاحاً للتحسين، بمهارات تعلم مقبولة وتدريس مقبول، مع ملاحظة المفتشين تحديداً أن الطلاب الذكور في هذه المرحلة يفتقرون إلى الاستقلالية والانخراط. أما تقديرات التنمية الشخصية والاجتماعية جيد جداً في جميع المراحل الأربع، فهي الأكثر اتساقاً وإثارة للإعجاب في التفتيش - فهذه مدرسة تُنمّي الشخصية والهوية الثقافية والمسؤولية المدنية في طلابها بصدق، وهو ما يستحق الاعتراف به بوصفه نقطة قوة حقيقية لا مجرد عزاء.
تنمية شخصية واجتماعية استثنائية
حصل الطلاب في جميع المراحل - من KG حتى المرحلة الثانوية - على تقدير جيد جداً في التنمية الشخصية وفهم القيم الإسلامية والثقافة الإماراتية والمسؤولية الاجتماعية. وهذا الاتساق نادر ويعكس ثقافة مدرسية قائمة على القيم بحق.
تعليم قوي للغة العربية والتربية الإسلامية
تحقق اللغة العربية كلغة أولى تحصيلاً جيداً في المراحل الابتدائية والمتوسطة والثانوية، مع تقدم جيد جداً في المرحلتين الابتدائية والثانوية. وتحصل التربية الإسلامية على تقدير جيد في المرحلتين الابتدائية والثانوية. وهذه هي المواد الأكاديمية الأقوى في المدرسة.
علاقات إيجابية مع أولياء الأمور والمجتمع
حصلت علاقة المدرسة بأولياء الأمور والمجتمع الأوسع على تقدير جيد جداً - وهو أعلى تقدير في قسم القيادة والإدارة. وتجعل قنوات التواصل المفتوحة ومجلس أولياء الأمور النشط والفعاليات المجتمعية من هذه المدرسة مكاناً تشعر فيه الأسر بانتماء حقيقي.
جودة التدريس وعمق المنهج في المواد الأساسية
تبقى اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم عند مستوى مقبول في معظم المراحل. ووجد المفتشون أن الدروس كثيراً ما تكون موجَّهة من المعلم وتعتمد بشكل مفرط على أوراق العمل وتركز على استرجاع المحتوى بدلاً من تطبيق المهارات. ويجب على المدرسة تحسين التمييز بين المتعلمين وزيادة التعلم الذاتي والاستفادة بشكل أفضل من بيانات التقييم لتوجيه القرارات التعليمية - ولا سيما في المرحلة المتوسطة.
قيادة الشمول وخدمات أصحاب الهمم
مع وجود 225 من أصحاب الهمم في مدرسة تضم 1,026 طالباً، يُمثّل الشمول مسؤولية تشغيلية كبرى. ويُشكّل غياب قيادة شمول مؤهلة تأهيلاً مناسباً، وضعف دقة التعرف على الاحتياجات، ومحدودية خطط التعلم الفردية، ثغرات جوهرية. وقد حثّ المفتشون المدرسة مراراً على تعيين قيادة متخصصة في ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة وتطبيق أدوات تشخيصية رسمية.
تاريخ التفتيش
2023-2024
Acceptable
2022-2023
Acceptable
2018-2019
Acceptable
2017-2018
Acceptable
2016-2017
Acceptable
2015-2016
Acceptable
2014-2015
Acceptable
2013-2014
Acceptable
2012-2013
Acceptable
2011-2012
Acceptable
2010-2011
Acceptable
2009-2010
Acceptable
2008-2009
Acceptable
الرسوم والقيمة مقابل المال
تقدم مدرسة دبي الدولية الخاصة (DIPS) تعليماً وفق المنهج الأمريكي من مرحلة KG 1 حتى الصف الثاني عشر، وتتراوح الرسوم الدراسية للعام الأكاديمي 2025-2026 بين 15,051 درهماً لمرحلة KG 1 حتى الصف الأول، و23,629 درهماً للصف الثاني عشر. وتُحدَّد هذه الرسوم وفقاً لإطار الرسوم المدرسية الذي أقرّته KHDA (هيئة المعرفة والتنمية البشرية)، مما يضمن الشفافية والامتثال التنظيمي. ويعكس هيكل الرسوم في المدرسة تصنيفها المقبول من DSIB، ويجعلها واحدة من أكثر خيارات المنهج الأمريكي بأسعار معقولة في دبي.
AED 15,051
الرسوم السنوية تبدأ من
AED 23,629
الرسوم السنوية حتى
السنة / الصفالرسوم السنوية
KG 1
AED 15,051KG 2
AED 15,051Grade 1
AED 15,051Grade 2
AED 15,226Grade 3
AED 15,400Grade 4
AED 15,400Grade 5
AED 15,911Grade 6
AED 15,911Grade 7
AED 18,026Grade 8
AED 18,026Grade 9
AED 19,602Grade 10
AED 19,777Grade 11
AED 21,701Grade 12
AED 23,629تُسدَّد الرسوم الدراسية على ثلاثة أقساط فصلية: 40% في بداية الفصل الأول، و30% في بداية الفصل الثاني، و30% في بداية الفصل الثالث. ويُشترط دفع رسوم طلب قدرها 525 درهماً (شاملة ضريبة القيمة المضافة) عند تقديم الطلب، فضلاً عن وديعة تسجيل بقيمة 10% من الرسوم السنوية تُسدَّد عند قبول مقعد الطالب. وتُخصَم هذه الوديعة من إجمالي الرسوم السنوية، غير أنها غير قابلة للاسترداد. أما الرسوم الاختيارية التي تشمل الكتب والقرطاسية وأنشطة الأجندة الوطنية وتنمية المهارات والأنشطة اللاصفية والرحلات المدرسية والخدمات الطبية، فتُحتسب بصورة منفصلة.
تقبل المدرسة السداد عبر النقد والشيكات وبطاقات الائتمان والتحويل البنكي (بنك الإمارات دبي الوطني). ويعمل مكتب التحصيل من الاثنين إلى الجمعة بين الساعة 7:30 صباحاً و3:00 مساءً. وتجدر الإشارة إلى أن رسوم إدارية بقيمة 500 درهم تُطبَّق على أي شيك مرتجع. أما الطلاب المموَّلون من شركاتهم، فيُنصح أولياء أمورهم بالتحقق من وضع حساب صاحب العمل مع مكتب التسجيل، إذ لا يُسمح بتقسيم الفاتورة بين ولي الأمر والشركة.
تكاليف اضافية
Application Fee525(one-time)
Registration Deposit10% of annual tuition(one-time)
Cheque Return Fee500(per-instance)
School Book Fees(annual)
Stationery Fees(annual)
National Agenda Fees(annual)
Skills Development Program Fees(annual)
Extracurricular Activities Fees(annual)
School Trips(annual)
Medical Fees(annual)
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
تمتلك مدرسة دبي الدولية الخاصة - القرهود هوية واضحة وصادقة: فهي مؤسسة تعليمية بأسعار معقولة متجذرة في مجتمعها، تتبع المنهج الأمريكي وتُقدّم القيم الثقافية وتعليم اللغة العربية وتنمية شخصية الطالب على حساب الهيبة الأكاديمية. وقد خرّجت أكثر من 3,700 طالب منذ عام 1985، ولا تزال المدرسة الخاصة الوحيدة التي تعتمد المنهج الأمريكي في القرهود - وهي معلم محلي حقيقي. وقد ظل تصنيف KHDA المقبول ثابتاً لأكثر من خمس عشرة سنة، وهو ما يحكي قصة دقيقة المعالم: فهذه مدرسة مستقرة وآمنة وتتحسن تدريجياً، غير أنها لم تبلغ بعد مستوى جودة التدريس والمخرجات الأكاديمية الذي يُسوّغ الحصول على تقدير جيد أو أعلى. أما الرعاية التربوية والبرنامج الثقافي وروح المجتمع، فهي متميزة بكل المقاييس. في المقابل، يستلزم الأداء الأكاديمي - ولا سيما في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم في المراحل الدنيا والمتوسطة - تحسيناً مستمراً ومتواصلاً. وفي ظل مرحلة الانتقال القيادي الراهنة، مع مجلس أمناء جديد وتركيز معلن على جودة التدريس والشمول، ثمة مسوّغ للتفاؤل الحذر. وعلى الأسر التي تختار DIPS-G أن تُقدم على ذلك بوعي تام: فهذه مدرسة تضع القيم في المقام الأول وتتمحور حول المجتمع، وسيكون طفلك فيها معروفاً ومحترماً ومتجذراً ثقافياً - لكن الصرامة الأكاديمية، ولا سيما في المواد الأساسية المُدرَّسة بالإنجليزية، ستستلزم دعماً إضافياً للطلاب الذين يستهدفون الالتحاق ببرامج جامعية شديدة التنافسية.
الاختيار المناسب
تُعدّ DIPS-G الخيار الأمثل للأسر الناطقة بالعربية والأسر الإماراتية الراغبة في مدرسة بمنهج أمريكي بأسعار معقولة، تتميز بتعليم قوي للغة العربية والتربية الإسلامية، وأجواء مجتمعية دافئة، وبيئة قيمية تعكس الثقافة الإماراتية. كما تناسب الأسر القادمة من منطقة الشرق الأوسط وشمال أفريقيا التي تُقدّم الانسجام الثقافي والرسوم الميسورة على التصنيفات الأكاديمية الرفيعة.
الاختيار غير المناسب
ينبغي للأسر التي تسعى بالدرجة الأولى إلى الالتحاق بجامعات مرموقة في الولايات المتحدة أو المملكة المتحدة، أو تلك التي تحتاج إلى بيئة أكاديمية إنجليزية عالية الأداء مع تصنيفات KHDA قوية وثابتة، أن تنظر في بدائل ذات تصنيف أعلى من بين مدارس المنهج الأمريكي في دبي. كما أن المدرسة ليست الخيار الأمثل للطلاب الذين يحتاجون إلى برامج متخصصة ومتقدمة لذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة، نظراً للقيود الراهنة في قيادة الشمول.
“
أرست المدرسة في أبنائي أساساً راسخاً في اللغة العربية والقيم الإسلامية، وأعطتهم إحساساً حقيقياً بهويتهم. بالنسبة لعائلتنا، هذا أهم من أي تصنيف. الرسوم معقولة، والمعلمون يُبدون اهتماماً حقيقياً، وأبنائي يذهبون إلى المدرسة بكل سعادة كل يوم.
— ولي أمر طالب في الصف الثامن
نقاط القوة
- المدرسة الخاصة الوحيدة التي تعتمد المنهج الأمريكي في القرهود - موقع محلي متميز
- الاعتماد المزدوج من NEASC وCOGNIA يمنح شهادة الثانوية الأمريكية ثقلاً دولياً حقيقياً
- تنمية شخصية وتعليم ثقافي جيد جداً في جميع المراحل
- نتائج قوية في اللغة العربية كلغة أولى - تقدم جيد جداً في المرحلتين الابتدائية والثانوية
- رسوم ميسورة للغاية (من 15,051 إلى 23,629 درهماً) لمنهج أمريكي معتمد بالكامل
- ثقافة مدرسية دافئة متمحورة حول المجتمع مع علاقات جيدة جداً بين المدرسة وأولياء الأمور
- التحضير لـAP وSAT متاح في المرحلة الثانوية
- تاريخ يمتد لأكثر من 40 عاماً مع أكثر من 3,700 خريج
مجالات التحسين
- تصنيف KHDA المقبول المستمر على مدى أكثر من 15 عاماً من عمليات التفتيش - دون مسار تصاعدي مؤكد حتى الآن
- نتائج اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم تبقى مقبولة في مراحل KG والابتدائية والمتوسطة
- منظومة الشمول مصنفة مقبول مع غياب قيادة متخصصة في ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة
- جودة التدريس غير متسقة - المرحلة المتوسطة هي الأضعف مع محدودية التعلم الذاتي
- درجات تقييم MAP الخارجي دون التوقعات على مستوى المدرسة في اللغة والقراءة والرياضيات والعلوم