مدرسة دبي البريطانية - إمارات هيلزمدرسة بريطاني في تلال الإمارات، دبي
المنهج
بريطاني
KHDA
ممتاز
الموقع
دبي, تلال الإمارات
الرسوم
AED 53K - 80K
مدرسة دبي البريطانية - إمارات هيلز
الملخص التنفيذي
مدرسة دبي البريطانية في الإمارات هيلز هي من أكثر مدارس المناهج البريطانية حصداً للتقييمات المتميزة في دبي، إذ تحمل تقييم متميز من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية - وهو تمييز تحافظ عليه دون انقطاع منذ 2017-18 وتجددّه عبر دورات تفتيشية متعاقبة. تقع المدرسة في قلب مجتمع الإمارات هيلز، وتخدم أسر The Springs وThe Meadows وThe Lakes، وتتبع المنهج البريطاني، مقدمةً للطلاب تعليماً منظماً مستنداً إلى المنهج الوطني لإنجلترا، ومُعِدّاً إياهم لنيل مؤهلات معترف بها دولياً تشمل GCSE و IGCSE و A-levels. وبـرسوم دراسية تتراوح بين 53,027 و79,541 درهم سنوياً، تنتمي المدرسة بوضوح إلى الشريحة المتميزة - غير أن ما يميزها عن غيرها من الخيارات المتميزة هو نموذجها المتعمد القائم على الحجم المدمج وروح المجتمع. وتعمل وفق نظام ثلاثة فصول للقبول، مع ما يقارب 1,190 طالباً من FS1 حتى الصف الثالث عشر، فهي ليست مدرسة تتنافس على ضخامة الحجم أو البهاء المعماري. بل تتنافس - وتتفوق - على أساس العلاقات والنتائج والثقافة التي وصفها مفتشو DSIB بأنها مجتمع تعلم نابض بالحيوية والحيوية. ورؤية المدرسة المرشدة، استمتع، وتطلع، وأنجز (Enjoy, Aspire, Achieve)، ليست شعاراً تسويقياً؛ بل هي متجسدة في نتائج A-level التي أظهرت حصول 51% على تقديرات A*-A في عام 2024-25 مع معدل نجاح 100% كل عام، إلى جانب سجل قبول جامعي يرى فيه أكثر من 95% من الطلاب قبولهم في مؤسسة اختيارهم الأول.
تقييم KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية متميز منذ 2017معتمدة من BSO51% A*-A في A-Levelمدرسة مجتمعية بثلاثة فصول لكل صفأكثر من 95% عروض من الجامعات المفضلة الأولى
“منحتنا DBS تجربة مرحلة ابتدائية لا مثيل لها على الإطلاق. تخرّج ابني الأكبر من DBS، والآن يستفيد ابني الأصغر ذو الاحتياجات الخاصة من التعليم الشامل والبيئة التعليمية الدافئة. جودة المعلمين والإدارة والقيادة والشعور المجتمعي - كل شيء فاق توقعاتنا.”
— ولي أمر في المرحلة الابتدائية، الإمارات هيلز(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تُقدّم مدرسة دبي البريطانية في الإمارات هيلز المنهج الوطني لإنجلترا من مرحلة التأسيس حتى الصف السادس، مع الحزمة الكاملة من المؤهلات - EYFS في مرحلة الطفولة المبكرة، تتقدم عبر المراحل الرئيسية 1 و2 و3 إلى GCSE و IGCSE في المرحلة الرئيسية 4، ثم A-Level و BTEC المستوى الثالث في الصف السادس. الإطار الأكاديمي صارم في أسسه لكنه تقدمي في تطبيقه؛ إذ صنّف مفتشو DSIB التدريس من أجل التعلم الفعّال بتقييم متميز في جميع المراحل الأربع - التأسيس والابتدائية والثانوية وما بعد السادس عشر - وهو كنسٌ نظيف نادر يعكس اتساق جودة التدريس عبر المدرسة بأسرها.
على مستوى GCSE، تُعدّ نتائج 2024-25 الأقوى في السنوات الأخيرة: 25% من مجموع التقديرات كانت من الدرجة 9، و47% من الدرجتين 9-8، و67% من الدرجات 9-7. وشهد العام السابق حصول 92% من التقديرات على المستويات 9-5، مما يؤكد أن المدرسة تُحقق نتائج تتجاوز المعدلات الوطنية في المملكة المتحدة بفارق واضح. وعلى مستوى A-Level و BTEC، حقق دفعة 2024-25 معدل نجاح 100%، مع 51% في A*-A، و81% في A*-B، و95% في A*-C، إلى جانب متوسط نقاط UCAS بلغ 44. وهذه نتائج تُقارن بشكل مُشرّف مع المدارس المستقلة الانتقائية في المملكة المتحدة.
اتساع المواد في المرحلة الرئيسية الرابعة حقيقي ومُعتبر: يختار الطلاب أربع مواد اختيارية من مجموعات تشمل الفن والأعمال والدراما والفرنسية والجغرافيا والتاريخ ودراسات الإعلام والموسيقى وعلم النفس والإسبانية والعلوم الثلاثية و BTEC للأعمال أو تقنية المعلومات، بالإضافة إلى اللغة الإنجليزية الإلزامية والرياضيات والعلوم والعربية والدراسات الأخلاقية والاجتماعية والثقافية. وفي الصف السادس، تمتد خيارات A-Level لتشمل البيولوجيا والكيمياء والفيزياء (مع الرياضيات) والاقتصاد والرياضيات الإضافية ولغة الإنجليزية وآدابها والجغرافيا والتاريخ وعلم النفس والدراما والموسيقى والفن واللغات، مدعومةً بحزمة BTEC شاملة تتضمن الأعمال وتقنية المعلومات والفنون الأدائية والرياضة والسياحة والسفر.
نهج المدرسة في الدعم الأكاديمي شامل بصورة لافتة. يُصنَّف نحو 110 طلاب - ما يعادل 9% من مجموع الطلاب - ضمن فئة الطلاب من ذوي الهمم، وقد صنّف DSIB مستوى الدمج بتقييم متميز. يحصل الطلاب من ذوي الهمم على مؤهلات ASDAN إلى جانب المسارات الأكاديمية المعتادة، وأثنى المفتشون على فريق الدمج لتميزه في التشخيص المبكر وتقديم تدخلات تحدية ملائمة. كما تُشغّل المدرسة برنامجاً للموهوبين والمتفوقين. الوجهات الجامعية عالمية حقاً: تُفيد المدرسة بأن الطلاب في السنوات الأخيرة التحقوا بجامعات تنافسية في المملكة المتحدة والولايات المتحدة وكندا وأوروبا القارية والإمارات وأستراليا، مع حصول أكثر من 95% على قبول في جامعتهم وتخصصهم الأول. ويُتاح إرشاد جامعي فردي لكل طالب في الصف السادس، وهو مميز حقيقي نظراً لصغر أحجام المجموعات الدراسية بالمدرسة. وأشار تفتيش DSIB أيضاً إلى أن الطلاب متحمسون ومتعلمون مستقلون يستثمرون التكنولوجيا بفاعلية ويبدأون في التعامل مع الذكاء الاصطناعي في مواد مختارة - وهو مؤشر على أن المنهج يتطور بالتوازي مع متطلبات عالم يتغير بسرعة.
51%
A*-A في A-Level 2024-25
نسبة نجاح 100%؛ 81% A*-B
25%
تقديرات 9 في GCSE 2024-25
67% حصلوا على تقدير 9-7
95%+
الطلاب يحصلون على عرض قبول من جامعتهم الأولى
مع إرشاد جامعي فردي
44
متوسط نقاط UCAS 2024-25
ارتفع من 42 في 2023-24
الأنشطة اللاصفية (ECAs)
يُعدّ برنامج الأنشطة اللاصفية في مدرسة دبي البريطانية في الإمارات هيلز من المزايا الحقيقية الراسخة في المدرسة، وهو ما أبرزه مفتشو DSIB صراحةً بوصفه أحد الأصول الرئيسية: "تتوفر مجموعة واسعة من الأنشطة اللاصفية عبر جميع المراحل لتعزيز المنهج الدراسي ودعم التطور الشخصي للطلاب ورفاهيتهم." يتجدد برنامج الأنشطة اللاصفية كل فصل دراسي استجابةً لاهتمامات الطلاب ودوريات المنافسة المتاحة في دبي، مما يضمن حيويته واستمرار ملاءمته. يصل أولياء المرحلة الابتدائية إلى البرنامج عبر منصة مخصصة، في حين يختار طلاب المرحلة الثانوية أنشطتهم باستقلالية، مما يمنح الطلاب الأكبر سناً صلاحية حقيقية في تحديد مسارات الإثراء الخاصة بهم.
يُتاح جائزة Duke of Edinburgh الدولية لطلاب المرحلة الثانوية، وتُمثّل أحد المسارات الإثرائية الرائدة في البرنامج، إذ تستلزم من الطلاب إثبات التزامهم بتطوير المهارات والنشاط البدني والتطوع والمشاركة في رحلة استكشافية تحديّة - وهو اختبار حقيقي للمرونة والقيادة تعترف به الجامعات وأصحاب العمل على المستوى الدولي. كما تقدم المدرسة مؤهل المشروع الموسع (EPQ)، ومؤهلات LAMDA، وبرنامج MUN، ومحادثات TedX، وجوائز قادة الرياضة، وبرنامج رئيس الطلاب، وبرنامج الإرشاد بين الأقران، مما يخلق نسيجاً ثرياً من فرص التطوير خارج نطاق الفصل الدراسي.
الرياضة التنافسية محور اهتمام جدي: إذ تشارك المدرسة بفرق في تخصصات متعددة، وأحرزت مؤخراً الفوز في بطولة Varsity Games بعد تتويجها بطلاً. ويشمل البرنامج الرياضي كرة القدم وكرة السلة والكرة الطائرة والريشة الطائرة والجمباز والسباحة، فيما يقود فريق التربية البدنية عدداً من الأنشطة اللاصفية الرياضية. وتحظى الفنون الأدائية بتمثيل متكافئ، مع توفر الدراما والموسيقى و BTEC للفنون الأدائية، كما يوفر مسرح المدرسة الذي يستوعب 286 شخصاً فضاءً للعروض الاحترافية. ومن أبرز الابتكارات الحديثة قيادة المدرسة لمبادرة Foam to Fuel للاستدامة، وهي تعاون يجمع تسع مدارس إماراتية يربط الطلاب مباشرةً بالصناعة لاستكشاف مفاهيم الاقتصاد الدائري - إشارة واضحة إلى أن الإثراء هنا يتجاوز حدود الأنشطة المشتركة التقليدية.
الرحلات الدولية تبدأ من الصف الرابع، مع إقامات ليلية تتصاعد تدريجياً من ليلة واحدة في إمارة أخرى إلى رحلات متعددة الليالي في الخارج. وقد شملت الوجهات الأخيرة اليابان وإسبانيا وألمانيا ونيويورك - التي تضمنت ورش كتابة إبداعية وزيارات ثقافية واستكشافاً حضرياً مباشراً. وتنطلق الرحلة السنوية للتزلج ابتداءً من الصف الخامس. هذه مدرسة يتسم فيها الإثراء بالتنظيم والتدرج والطموح الحقيقي.
286
مقعداً في قاعة العروض
فضاء عروض احترافي داخل الحرم المدرسي
جائزة Duke of Edinburghأبطال الألعاب الرياضية المدرسيةمبادرة Foam to Fuelرحلات دولية من الصف الرابعمؤهلات LAMDAEPQ متاح
الرعاية التربوية والرفاهية
تُعدّ الرعاية التربوية في مدرسة دبي البريطانية في الإمارات هيلز من أكثر المحاور التي تحظى بثناء متواصل، وتدعم نتائج تفتيش DSIB هذا التوصيف بصورة شاملة. نال التطور الشخصي والاجتماعي تقييم متميز في جميع المراحل الأربع - التأسيس والابتدائية والثانوية وما بعد السادس عشر - وهو ما يعكس ثقافة مدرسية قائمة على احترام حقيقي ومتبادل بين المعلمين والطلاب. وأشار المفتشون إلى أن "جميع الطلاب يُظهرون سلوكاً مثالياً داخل الفصول وفي أرجاء المدرسة، وهم متحمسون ويستمتعون بالتعلم... والعلاقات الممتازة بين المعلمين والطلاب مبنية على الاحترام المتبادل."
حصلت إجراءات الحماية وسلامة الطفل في المدرسة على تقييم متميز من DSIB، مع عمليات تفتيش ميداني منتظمة وشاملة وأنظمة إدارة سلوكية بالغة الفاعلية. ويدعم مجتمعاً طلابياً قوامه 1,190 طالباً مرشدان متفرغان، فيما يستند إطار الرفاهية في المدرسة - الذي نال تقييم جيد جداً من DSIB في محور الرفاهية المخصص - إلى سياسات شاملة مُطبَّقة فعلياً لا مجرد موثقة. ومن اللافت أن المدرسة أسست برنامج سفراء الرفاهية والصحة النفسية، إذ يعمل الطلاب السفراء على رصد المناخ العام للرفاهية وتنظيم التجمعات الصباحية والفعاليات ذات الطابع الموضوعي، وإحالة المخاوف إلى البالغين المعنيين - وهو نموذج قيادي بين الأقران يمنح الطلاب دوراً حقيقياً في تشكيل البيئة العاطفية للمدرسة.
يتكرر ذكر الطابع المجتمعي للمدرسة في تغذيات راجعة من الأولياء، وقد أشار إليه مباشرةً المدير برت جيرفن، واصفاً المدرسة بأنها مكان لـ"أناس سعداء - سعداء بأن يُحترموا ويُقدَّروا ويُثمَّن حضورهم." ويعكس تجمع الأسر في المقهى الداخلي للمدرسة كل صباح، وتوافد الطلاب دراجاتٍ أو مشياً من الأحياء المجاورة، مستوى من التكامل بين المدرسة والحي نادراً ما يُرى في مشهد المدارس الدولية بدبي. وقد صنّف DSIB الحضور بتقييم متميز، وأشار إلى التزام الطلاب بالحضور في الوقت المحدد وانتهاج أساليب حياة صحية. وأوصى DSIB بتطوير جانب واحد وهو توفير فرص أوسع للطلاب للمشاركة في العمل التطوعي المجتمعي خارج المدرسة - وهي ثغرة صريحة في خدمة رعاية تربوية متميزة في جوانبها الأخرى.
“إنها مدرسة جوهرة حقيقية بمعلمين رائعين وخدمات متميزة. يعجبني حجمها وشعورها بأنها مدرسة مجتمعية.”
— ولي أمر في المرحلة الثانوية، الإمارات هيلز(representative)الحرم الجامعي والمرافق
تعمل مدرسة دبي البريطانية في الإمارات هيلز عبر حرمين جامعيين اعتباراً من العام الأكاديمي 2025-26 - وهو تطور مقصود وبالغ الأثر في البصمة المادية للمدرسة. يخدم الحرم الرئيسي الأصلي، الواقع في منطقة The Springs بالإمارات هيلز، الطلاب من الصف الثالث حتى الصف الثالث عشر، عبر مبنى تدريسي من ثلاثة طوابق مع مرافق للفنون الأدائية في الطابق السفلي. أما حرم الجزر (Islands Campus) المُفتتح حديثاً - الواقع على بُعد نحو 300 متر في الموقع السابق لمركز Amity Early Learning Centre - فيستقبل حالياً الطلاب من مرحلة Rising 3s حتى الصف الثاني، بمساحات مخصصة لمرحلة الطفولة المبكرة والمرحلة الابتدائية الدنيا افتُتحت في أغسطس 2025.
مرافق الحرم الرئيسي متكاملة قياساً بحجم المدرسة: ست مختبرات علمية (تم تجديدها مؤخراً)، وحديقة STEAM تجمع استوديو الفن والتصميم ومحترف الفخار وورشة التصميم والتكنولوجيا وغرفة التكنولوجيا الغذائية وغرفتان للموسيقى وثلاث قاعات لتقنية المعلومات. ويضم الحرم أيضاً مسرحاً يتسع لـ 286 شخصاً، وصالة ألعاب رياضية تُستخدم للجمباز والكرة الطائرة والريشة الطائرة وكرة السلة، ومسبحاً خارجياً ذا درجة حرارة مُتحكَّم بها ومظللاً، وملعباً بالعشب الاصطناعي، ومرفق Fit Pit للتكييف البدني وتقوية العضلات لطلاب المرحلة الثانوية والصف السادس، ومكتبتين منفصلتين للمرحلتين الابتدائية والثانوية، وغرفة فنون، ومقهى داخلي يُشكّل مركزاً مجتمعياً حقيقياً. وتعكس أمسيات الموسيقى الحية يوم الخميس في البهو المركزي - حيث يستعرض الطلاب والمعلمون مواهبهم الموسيقية - ثقافة حرم يُقدّر الأداء والانتماء المجتمعي.
شهل صيف 2025 إعادة تطوير للحرم القائم لتحسين مرافق STEM والفنون والرياضة والأنشطة اللاصفية، فيما تعكس الألواح الشمسية ومرشحات المياه والمبادرات الصديقة للبيئة الأخرى التزام المدير جيرفن بالاستدامة. ويتميز حرم الجزر بمساحات تعليمية مضيئة وحديثة مع فرق إدارية وللدمج والإرشاد والرعاية الصحية والتربية البدنية والسباحة مخصصة لها. وإذا ظلّ نطاق الحرم الجامعي مدمجاً بمعايير المدارس الدولية الكبرى في دبي - وقد أشار الأولياء تاريخياً إلى هذا الأمر بوصفه محدودية - فإن نموذج الحرمين قد وسّع بشكل ملموس الطاقة الاستيعابية للمدرسة في مجالي الرياضة والأنشطة. ويجعل موقع المدرسة القريب من Meadows Town Centre منها وجهةً سهلة الوصول لمجتمعات The Springs وThe Meadows وThe Lakes المجاورة، حيث يتوجه كثير من الطلاب إليها مشياً أو بالدراجات أو بالسكوتر - وهي ميزة نادرة ومحل تقدير حقيقي في مدارس الإمارات هيلز.
2
حرمان مدرسيان اعتباراً من 2025-26
الرئيسي (الصفوف 3-13) والجزر (ما قبل الصف 3 - الصف 2)
6
مختبرات العلوم في الحرم الرئيسي
تم تجديدها حديثاً
حرمان مدرسيان اعتباراً من 2025قاعة عروض بـ 286 مقعداًمسبح خارجي مظللحديقة STEAMمرفق Fit PitLive Music Thursdays
جودة التدريس والتعلم
جودة التدريس هي المحرك الحقيقي للسمعة المتميزة لمدرسة دبي البريطانية في الإمارات هيلز، وبيانات DSIB لا تقبل التأويل: نال التدريس من أجل التعلم الفعّال تقييم متميز في كل مرحلة - التأسيس والابتدائية والثانوية وما بعد السادس عشر - وكذلك التقييم. وهذا هو التقييم الأعلى على الإطلاق في كل أبعاد التدريس، ويُحافظ عليه في مدرسة تضم 1,190 طالباً، وهو إنجاز لا يستهان به. وأشار المفتشون إلى أن "المعلمين يُظهرون معرفة عميقة بمادتهم يُوظّفونها بخبرة في معظم الدروس. والحصص هادفة في أغلب الأحيان، مع أنشطة تُشرك الطلاب وتحفزهم بصورة استثنائية."
تضم المدرسة 96 معلماً، غالبيتهم متلقّون تدريبهم وحاصلون على مؤهلاتهم من المملكة المتحدة، يساندهم 32 مساعد معلم. يبلغ معدل دوران المعلمين نحو 2% - وهو معدل منخفض استثنائياً في سوق المدارس الدولية بدبي، حيث يتراوح معدل الدوران السنوي المعتاد بين 10 و15%. هذا الاستقرار ليس أمراً عارضاً؛ بل هو الأساس الذي يقوم عليه النموذج العلائقي المجتمعي للمدرسة. فالمعلم الذي يمكث يعرف طلابه، والطالب الذي يمكث يعرف معلميه. ونسبة الطلاب إلى المعلمين التي تبلغ نحو 12:1 تنافسية بمعايير المدارس ذات الرسوم المرتفعة.
على الصعيد التربوي، تمزج المدرسة بين التدريس المنظم الغني بالمعرفة والاستفسار الحقيقي واستقلالية الطالب. وأبرز مفتشو DSIB أسلوب الطرح الفكري الاستفزازي، ولا سيما في اللغة الإنجليزية والتربية الأخلاقية، بوصفه سمة بارزة، إلى جانب قدرة الطلاب على التفكير النقدي والتأمل في تعلمهم والعمل باستقلالية لفترات مستدامة. وقد أشارت DSIB تحديداً إلى أن إدخال سجلات التعلم الشخصية في المرحلتين الثانوية وما بعد السادس عشر أسهم إسهاماً إيجابياً في تعزيز قدرة الطلاب على تتبع تقدمهم ومعالجة جوانب التحسين - وهو تحوّل دال نحو التعلم الفوقي. كما تنخرط المدرسة بفاعلية في البحث التربوي، مع اتساع المقاربات المبتكرة نتيجة الاستفسار المهني للمعلمين. والمجال الوحيد الذي أشار DSIB إلى أن أساليب التدريس فيه لا تزال في طور التأصيل لا التأصّل الكامل هو التربية الإسلامية واللغة العربية، حيث لم يبلغ مستوى جودة التدريس بعدُ الاتساق المُحقَّق في المواد الأساسية.
2%
معدل دوران المعلمين
منخفض بشكل استثنائي مقارنةً بمتوسط سوق دبي البالغ 10-15%
96
معلمون بدوام كامل
غالبيتهم متلقون تدريبهم في المملكة المتحدة
12:1
نسبة الطلاب إلى المعلمين
تنافسية بالنسبة لمدارس دبي ذات الرسوم المرتفعة
القيادة والإدارة
تترأس مدرسة دبي البريطانية في الإمارات هيلز المديرة برت جيرفن، الذي التحق بالمدرسة في مطلع العام الأكاديمي 2024-25، بعد أن شغل منصب المدير المؤسس لمدرسة The Arbor School دبي. وهو مواطن نيوزيلندي يتمتع بخبرة دولية واسعة في المملكة المتحدة والشرق الأوسط، وحاصل على شهادة في العلوم مع تخصص في علم الحيوان والدراسات البيئية، ومن أشد المتحمسين لقضية الاستدامة - وهو توجه بات واضحاً في المبادرات البيئية للمدرسة، من بينها الألواح الشمسية وأنظمة تصفية المياه. وقد جاء التحاقه ليكون المدير الثالث في تاريخ المدرسة، خلفاً لسارة جين رينولدز (التي تولّت المنصب منذ عام 2022 وأُدرج اسمها بوصفها مديرة في تقرير DSIB لعام 2023-24) وسيمون جودريل قبلها.
يتسم فريق القيادة العليا بالخبرة والاستقرار: تترأس شيريدان تيزل المرحلة الثانوية، وتقود إيفون والاس المرحلة الابتدائية، وتشغل إيما بينوك منصب مساعدة المدير (الرعاية التربوية) ورئيسة الصف السادس، فيما تشرف هيلاري مورفي على مرحلة التأسيس، وتشغل ليزا سميث منصب نائبة مدير المرحلة الابتدائية، ويعمل بن كراودر مساعداً للمدير (على مستوى المدرسة)، وتترأس جاكلين باكستر قسم الدمج، وتقود رانيا رضا قسمَي اللغة العربية والمواد الإسلامية. ويُشكّل هذا التوزيع القيادي الرفيع ركيزةً بنيوية حقيقية، إذ لا تعتمد المدرسة على شخصية قيادية واحدة.
تمتلك المدرسة وتديرها مجموعة Taaleem، وهي من أعرق مجموعات التعليم وأكثرها احتراماً في دبي، وتشمل أيضاً مدرسة دبي البريطانية في جميرا بارك، ومدرسة دبي البريطانية في جميرا، ومدرسة جبل علي، وغيرها. ويتسم نموذج حوكمة Taaleem بالفاعلية والمشاركة الفعلية: إذ صنّف مفتشو DSIB الحوكمة بتقييم متميز، مشيرين إلى أن أعضاء مجلس الإدارة داعمون ويُحاسبون القيادة على أداء المدرسة. كما نالت إجراءات التقييم الذاتي للمدرسة تقييم متميز، ووُصفت بأنها "منهجية وشاملة، مع خطط عمل موجَّهة بدقة." والتواصل مع الأولياء قوي - إذ صنّف DSIB علاقة المدرسة بالأولياء والمجتمع بتقييم متميز - كما يتجلى الطابع المجتمعي للمدرسة من خلال التواصل المنتظم وأمسيات الأبواب المفتوحة والقيادة المتاحة والمتقربة. تستخدم المدرسة منصة OpenApply في إدارة القبول، وتحتفظ بحضور نشط على منصات التواصل الاجتماعي لإيصال المستجدات إلى المجتمع المدرسي.
نتائج تفتيش KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية (موضحة)
في أحدث عملية تفتيش أجرتها DSIB على مدرسة دبي البريطانية في الإمارات هيلز في نوفمبر 2023 والصادرة بوصفها تقرير التفتيش لعام 2023-24، مُنحت المدرسة تقييماً إجمالياً: متميز - وهو أعلى درجة يمكن أن تمنحها DSIB. وهذا هو التقييم المتميز السادس على التوالي للمدرسة، التي نالت هذه الدرجة القصوى لأول مرة في عام 2017-18 بعد عامين بتقييم جيد جداً. وقد بات للمدرسة الآن سبع سنوات متواصلة في مرتبة المتميز، وهو سجل يضعها في مصاف أكثر مدارس المناهج البريطانية اتساقاً في الأداء العالي بدبي.
نتائج التفتيش لافتة في اتساعها. اللغة الإنجليزية والرياضيات ومهارات التعلم نالت تقييم متميز في التحصيل والتقدم عبر جميع المراحل من التأسيس حتى ما بعد السادس عشر - وهو كنسٌ نظيف تحققه مدارس قليلة. ونالت العلوم تقييم متميز في مراحل التأسيس والابتدائية والثانوية، وجيد جداً في مرحلة ما بعد السادس عشر، حيث تعمل المدرسة بنشاط على تحسين نتائج الامتحانات الخارجية من خلال توظيف أكثر صرامة لبيانات التقييم. والمجال الوحيد الذي تقصر فيه المدرسة عن تقييم متميز هو التربية الإسلامية واللغة العربية كلغة أولى، حيث يُصنَّف التحصيل في المرحلتين الثانوية وما بعد السادس عشر بتقييم مقبول - وهي ثغرة متكررة حددتها DSIB بوصفها التوصية الرئيسية الوحيدة للمدرسة للتحسين.
تقييم معامل الأجندة الوطنية نال تقييم متميز بشكل عام، إذ حققت المدرسة نتيجة استثنائية في قراءة محو الأمية PIRLS بلغت 662، متجاوزةً هدفها المرسوم. وصُنّف مستوى الرفاهية جيد جداً بشكل عام، مع إشارة DSIB إلى الرفاهية بوصفها أولوية حقيقية متجذرة في روح المدرسة ومناخها وثقافتها. وكان تقييم الدمج متميزاً، مع إشادة المفتشين بالطابع الشامل الكامل للمدرسة والدعم الممتاز المقدم لجميع الطلاب بما فيهم الطلاب من ذوي الهمم. وخلاصة القول، هذه مدرسة تؤدي بأعلى المستويات في تقريباً كل بُعد قابل للقياس، مع اللغة العربية والتربية الإسلامية بوصفهما المجال الوحيد الصادق الذي يستدعي اهتماماً مستداماً.
اللغة الإنجليزية والرياضيات ومهارات التعلم متميزة
صُنِّف تحصيل وتقدم اللغة الإنجليزية والرياضيات بمستوى متميز عبر المراحل الأربع جميعها - مرحلة التأسيس والابتدائية والثانوية وما بعد الـ 16. كما صُنِّفت مهارات التعلم بمستوى متميز في كل مرحلة، إذ يُظهر الطلاب التفكير النقدي والبحث المستقل والابتكار.
برامج الدمج متميزة
صنّفت DSIB برامج الدمج بمستوى متميز، مُشيدةً بالفلسفة الشاملة للمدرسة وأنظمة التحديد المبكر وجودة الدعم المقدم للطلاب من ذوي الهمم. ويتخرج عدد كبير من الطلاب من ذوي الهمم ليلتحقوا بالتعليم العالي أو سوق العمل.
جودة التدريس والتقييم متميزة عبر جميع المراحل
صُنِّف التدريس من أجل التعلم الفعّال والتقييم بمستوى متميز في كل مرحلة. وأبرز المفتشون قوة المعرفة بالمادة الدراسية وتصميم الدروس الهادف والأسئلة المحفزة للتفكير والاستخدام الفعّال للبيانات لتخصيص التعلم.
تحصيل اللغة العربية والتربية الإسلامية
صُنِّف التحصيل في التربية الإسلامية واللغة العربية كلغة أولى بمستوى مقبول في المرحلتين الثانوية وما بعد الـ 16. وتتمثل التوصية الرئيسية الوحيدة لـ DSIB في رفع مستوى التحصيل في هذين المادتين ليواكب النتائج المتميزة المحققة في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم. والتقدم جيد عبر جميع المراحل، غير أن مستويات التحصيل لا تزال متأخرة.
فرص التطوع في المجتمع
لاحظت DSIB أنه على الرغم من إظهار الطلاب روح المسؤولية الاجتماعية ومهارات الابتكار بشكل قوي، فإن الفرص المتاحة لهم للقيام بأدوار تطوعية في المجتمع الأوسع خارج الحرم المدرسي تبقى محدودة. وقد أُشير إلى ذلك بوصفه مجالاً للتطوير ضمن برنامج المسؤولية الاجتماعية للمدرسة.
تاريخ التفتيش
2023-2024
Outstanding
2022-2023
Outstanding
2019-2020
Outstanding
2018-2019
Outstanding
2017-2018
Outstanding
2016-2017
Very Good
2015-2016
Very Good
2014-2015
Good
2013-2014
Good
2008-2009
Acceptable
الرسوم والقيمة مقابل المال
تقدم مدرسة Dubai British School – Emirates Hills رسوماً دراسيةً للعام الأكاديمي 2025–26 تتراوح بين AED 53,027 لأصغر الطلاب (من مرحلة Rising 3's حتى Year 2) وصولاً إلى AED 79,541 لطلاب Sixth Form في Year 12–13. وتُوزَّع الرسوم على ثلاثة فصول دراسية، إذ يحمل الفصل الأول نسبةً أعلى (ما يقارب 40%)، فيما يتقاسم الفصلان الثاني والثالث النسبة المتبقية بالتساوي. وبوصفها مدرسةً حاصلةً على تقييم متميز من DSIB لسنوات متتالية عديدة، تعكس هذه الرسوم مستوى التعليم الرفيع وفق المنهج British المقدَّم بمعايير استثنائية عالية الجودة.
AED 53,027
الرسوم السنوية من
AED 79,541
الرسوم السنوية حتى
السنة / الصفالرسوم السنوية
Rising 3's
AED 53,027FS1
AED 53,027FS2
AED 53,027Year 1
AED 53,027Year 2
AED 53,027Year 3
AED 60,608Year 4
AED 60,608Year 5
AED 60,608Year 6
AED 60,608Year 7
AED 71,976Year 8
AED 71,976Year 9
AED 71,976Year 10
AED 71,976Year 11
AED 71,976Year 12
AED 79,541Year 13
AED 79,541يُلزَم الطلاب الجدد بسداد رسوم تقديم غير قابلة للاسترداد بقيمة AED 525 (شاملةً ضريبة القيمة المضافة 5%) لمرةٍ واحدة، إضافةً إلى رسوم تسجيل بقيمة AED 4,000 يُخصَم مبلغها من رسوم الفصل الأول. كما يتوفر خصم 10% للأشقاء على الرسوم الدراسية للطفل الثالث وما يليه من أبناء الأسرة الملتحقين بأيٍّ من مدارس Taaleem في دبي. وتقبل المدرسة السداد عبر التحويل البنكي وبطاقات الائتمان (Mastercard وVisa) والشيكات، مع إمكانية قبول الشيكات مؤجلة الصرف للفصول الدراسية القادمة.
تُطبَّق رسوم إدارية إضافية لهيئة المعرفة والتنمية البشرية على خدمات بعينها، كنقل الطلاب والشهادات المتعلقة بالتأشيرات والتصديقات، وتتراوح بين AED 120 وAED 520 لكل طلب. كما تقدم Taaleem مزايا إضافية لموظفي Emirates Airlines وFlyDubai وDnata وNational Bonds، ويحق لحاملي بطاقات الائتمان المؤهَّلين تحويل مدفوعات الرسوم الدراسية إلى خطط تقسيط بفائدة 0%.
تكاليف اضافية
Application Fee525(one-time)
Registration Fee4000(one-time)
Returned/Dishonoured Cheque Charge500(per-occurrence)
KHDA Transfer Fee (within stipulated time frame)120(per-occurrence)
KHDA Transfer Fee (after stipulated time frame)520(per-occurrence)
KHDA Education Continuation Certificate (visa renewal)120(per-occurrence)
KHDA Student Leaving Form120(per-occurrence)
KHDA Attestation of Certificate or Report Card120(per-occurrence)
KHDA 'To Whomsoever It May Concern' Certificate (school matters)120(per-occurrence)
KHDA 'To Whomsoever It May Concern' Certificate (academic history)120(per-occurrence)
KHDA Student Exam Grade Amendment120(per-occurrence)
الخصومات والتنازلات
Sibling Discount10%%
المنح الدراسية
Additional benefits available to employees of Emirates Airlines, FlyDubai, Dnata, and National Bonds
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
تُعدّ مدرسة دبي البريطانية في الإمارات هيلز، في تقديرنا، من أكثر مدارس المناهج البريطانية أصالةً وتميزاً في دبي - ليس بسبب أساليب تسويقها، بل لما تكشفه الأدلة باستمرار: تقييمات متميزة من DSIB عبر ست دورات تفتيشية، ونتائج A-Level تنافس المدارس المستقلة الانتقائية، ومعدل دوران للمعلمين لا يتجاوز 2% يعكس رضاً وظيفياً حقيقياً، وثقافة مجتمعية يصفها الأولياء بمصطلحات لا تُستخدم عادةً إلا للمدارس الأصغر بكثيراً. وهي ليست المدرسة الأكثر بريقاً في المشهد التعليمي بدبي؛ فالحرم الجامعي مدمج، وقاعة المسرح تستوعب 286 مقعداً لا 600، والمرافق - رغم شموليتها - لا تضم مسابح أولمبية أو ملاعب رياضية تمتد على عدة فدانات كما في بعض المنافسين الجدد. غير أن الأسر التي تدرك أن التعليم في جوهره قائم على العلاقات وجودة التدريس والنتائج لا على الإبهار المعماري، ستجد في هذه المدرسة خياراً يحقق التوقعات باستمرار.
تلائم المدرسة بصورة خاصة الأسر القادمة من المملكة المتحدة والراغبة في الانتقال السلس بين المناهج، والأسر التي تعطي الأولوية لملف القبول الجامعي في المملكة المتحدة والمؤسسات العالمية، والأسر التي تُقدّر الطابع المجتمعي الحقيقي للمدرسة في بيئة دولية. كما أن مستوى الدمج متميز، مما يجعلها خياراً قوياً للأسر التي لديها أبناء من الطلاب من ذوي الهمم. وبكل صدق، ثمة تحفظات جديرة بالذكر: لا تزال نتائج اللغة العربية والتربية الإسلامية في المرحلتين الثانوية وما بعد السادس عشر دون المستوى الرفيع الذي تضعه المدرسة لنفسها، والحرم الجامعي ليس الأوسع في دبي، كما لا توجد منح دراسية معلنة للطلاب الجدد. وللأسر التي تُعدّ تطوير اللغة العربية أولوية أكاديمية، أو تلك التي تشترط حرماً جامعياً واسعاً مع بنية تحتية رياضية مكثفة، فقد توجد خيارات أكثر ملاءمة بين مدارس الإمارات هيلز. لكن بالنسبة للغالبية العظمى من الأسر الباحثة عن منهج بريطاني في هذا الجزء من دبي، فإن الحجج الداعمة لاختيار مدرسة DBS Emirates Hills مقنعة وموثقة بالأدلة.
الاختيار المناسب
الخيار الأمثل: الأسر القادمة من المملكة المتحدة والساعية إلى الاستمرارية المنهجية، والأولياء الذين يُعطون الأولوية لنتائج A-Level و GCSE المثبتة، والأسر التي لديها أبناء من الطلاب من ذوي الهمم ويحتاجون إلى دعم دمج متميز، والأسر التي تُقدّر الثقافة المجتمعية الحقيقية للمدرسة على حساب اتساع الحرم الجامعي.
الاختيار غير المناسب
الخيار غير المناسب: الأسر التي تُعدّ تطوير اللغة العربية أولويةً أكاديمية رئيسية، والراغبون في مرافق حرم جامعي واسعة النطاق أو بنية تحتية رياضية مكثفة داخل المدرسة، أو الأسر الباحثة عن منح دراسية قائمة على الجدارة عند الالتحاق.
“
مدرسة DBS تُدير بنجاح التوازن بين التوقعات الأكاديمية والأنشطة اللاصفية. تساعد DBS الآباء على تنشئة أطفال متكاملين ولطيفين ومجتهدين. أنصح بها بشدة.
— ولي أمر في المرحلة الابتدائية، لديه طفلان في DBS الإمارات هيلز
نقاط القوة
- ستة تقييمات متميزة متتالية من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية منذ 2017-18
- 51% بتقدير A*-A في A-Level عام 2024-25 مع معدل نجاح 100%
- معدل دوران استثنائي للمعلمين لا يتجاوز 2%
- دمج متميز للطلاب من ذوي الهمم
- أكثر من 95% من الطلاب يحصلون على قبول في جامعة اختيارهم الأول
- طابع مجتمعي حقيقي مع علاقات قوية بين الأولياء والكادر التدريسي
- معتمدة من BSO، مما يؤكد جودتها من قِبَل جهة بريطانية مستقلة
- حرم مزدوج اعتباراً من 2025 يُوسّع الطاقة الاستيعابية والمرافق
مجالات التحسين
- تحصيل اللغة العربية والتربية الإسلامية مُصنَّف بتقييم مقبول في المرحلتين الثانوية وما بعد السادس عشر
- نطاق الحرم الجامعي مدمج؛ المرافق أقل اتساعاً مقارنةً بالمدارس الكبرى في دبي
- لا توجد منح دراسية قائمة على الجدارة أو مساعدات مالية معلنة للطلاب الجدد
- معظم المراحل الدراسية مكتظة بالطلب مع قوائم انتظار أو تعليق القبول