مدرسة دار الهدى الإسلامية
المنهج
هندي
ADEK
مقبول
الموقع
العين, فلج حزاع
الرسوم
AED 5K - 11K
مدرسة دار الهدى الإسلامية
الملخص التنفيذي
تُعدّ مدرسة دار الهدى الإسلامية في العين من أعرق مؤسسات المنهج الهندي في الإمارة، إذ تخدم مجتمع الفلج حزاء منذ عام 1988. وهي مرتبطة بـCBSE، دلهي، وتعمل تحت إشراف ADEK دائرة التعليم والمعرفة، وتقدم مساراً دراسياً متكاملاً من KG حتى الصف 12 مع فرعين في المرحلة الثانوية العليا - العلوم والتجارة - مما يجعلها خياراً نادراً للتعليم المتواصل للأسر الوافدة من جنوب آسيا الراغبة في الاستمرارية، ودمج القيم الإسلامية، ورسوم دراسية في العين في متناول الجميع فعلاً. ومع وجود 1,328 طالباً ونطاق رسوم يتراوح بين AED 5,240 وAED 10,780 فحسب، فإنها تقع بثبات في الفئة الاقتصادية، متجاوزةً معظم مدارس القطاع الخاص في العين بفارق كبير. وتتأسس هوية المدرسة على ثلاثة أركان: تشكيل الشخصية الإسلامية (إذ يُعدّ القرآن الكريم والدراسات الإسلامية إلزاميَّين من KG للطلاب المسلمين)، والاستمرارية الأكاديمية عبر إطار CBSE، وروح مجتمعية تجد صدىً قوياً لدى الأسر الهندية والباكستانية والبنغلاديشية. وتصنيف ADEK دائرة التعليم والمعرفة المقبول - المؤكَّد في تفتيش Irtiqa 2023 - صادق في وصف واقع المدرسة: مدرسة فاعلة وغنية بالقيم، غير أنها لم تصل بعد إلى مستوى الارتقاء الأكاديمي الذي تطالب به الأسر الطموحة.
تكمن نقاط القوة الحقيقية للمدرسة في دفء رعايتها التربوية، وسجلها المتميز في حماية الطفل (المصنَّف جيد جداً من قِبَل مفتشي ADEK دائرة التعليم والمعرفة)، ونتائج التربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية الإماراتية القوية (كلاهما مصنّفان جيداً عبر جميع المراحل)، وسعرها المنخفض بشكل لافت لمدرسة متكاملة من KG حتى الصف 12. أما نقاط الضعف الجديرة بالذكر فلا تقل وضوحاً: إذ تراجع تحصيل الرياضيات والعلوم واللغة الإنجليزية في المرحلة الثانوية إلى مستوى مقبول منذ التفتيش السابق؛ وسجّلت نتائج PISA 2022 في القراءة (424) والرياضيات (495.7) والعلوم (459.3) أرقاماً أدنى من المعايير الدولية؛ ورصد مفتشو ADEK دائرة التعليم والمعرفة انخفاض توقعات المعلمين والتدريس القائم على الكتاب المدرسي بوصفهما إشكاليتَين منهجيتَين. وبالنسبة للأسر التي تُقدّم التأصيل الإسلامي، والألفة بالمناهج الجنوب آسيوية، وفاعلية التكلفة على إعداد النخب الجامعية، تقدم مدرسة دار الهدى الإسلامية قيمة حقيقية. أما الآباء الذين يُولون الأولوية للمخرجات الأكاديمية المتميزة أو المسار نحو الجامعات الغربية التنافسية، فهذه المدرسة ليست الخيار الأمثل في مستواها الأدائي الراهن.
تكمن نقاط القوة الحقيقية للمدرسة في دفء رعايتها التربوية، وسجلها المتميز في حماية الطفل (المصنَّف جيد جداً من قِبَل مفتشي ADEK دائرة التعليم والمعرفة)، ونتائج التربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية الإماراتية القوية (كلاهما مصنّفان جيداً عبر جميع المراحل)، وسعرها المنخفض بشكل لافت لمدرسة متكاملة من KG حتى الصف 12. أما نقاط الضعف الجديرة بالذكر فلا تقل وضوحاً: إذ تراجع تحصيل الرياضيات والعلوم واللغة الإنجليزية في المرحلة الثانوية إلى مستوى مقبول منذ التفتيش السابق؛ وسجّلت نتائج PISA 2022 في القراءة (424) والرياضيات (495.7) والعلوم (459.3) أرقاماً أدنى من المعايير الدولية؛ ورصد مفتشو ADEK دائرة التعليم والمعرفة انخفاض توقعات المعلمين والتدريس القائم على الكتاب المدرسي بوصفهما إشكاليتَين منهجيتَين. وبالنسبة للأسر التي تُقدّم التأصيل الإسلامي، والألفة بالمناهج الجنوب آسيوية، وفاعلية التكلفة على إعداد النخب الجامعية، تقدم مدرسة دار الهدى الإسلامية قيمة حقيقية. أما الآباء الذين يُولون الأولوية للمخرجات الأكاديمية المتميزة أو المسار نحو الجامعات الغربية التنافسية، فهذه المدرسة ليست الخيار الأمثل في مستواها الأدائي الراهن.
CBSE من KG حتى الصف 12تأسست عام 1988رسوم من 5,240 إلى 10,780 AEDADEK مقبول 2023تكامل القيم الإسلامية
“أرست المدرسة لدى أبنائي أساساً متيناً في دينهم وفي اللغة العربية إلى جانب دراستهم في منهج CBSE. الرسوم في متناول اليد جداً، والمعلمون يهتمون حقاً بالطلاب كأفراد.”
— ولي أمر طالب في الصف السابع(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تتبع مدرسة دار الهدى الإسلامية منهج مجلس التعليم الثانوي المركزي (CBSE)، المرتبط بـ CBSE دلهي - أحد أكثر الأطر التعليمية الهندية شهرةً وانتشاراً، والخيار المنهجي السائد لدى الأسر الوافدة من جنوب آسيا في الإمارات. يهدف إطار CBSE إلى تنمية استقلالية المتعلم، غير أن تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة Irtiqa 2023 وجد على أرض الواقع أن التعلم في DHIS لا يزال إلى حد بعيد قائماً على الكتاب المدرسي، مع تمييز محدود عبر مجموعات المستويات المختلفة. ويمتد المسار الأكاديمي بانتظام من KG1 حتى الصف 12، موزَّعاً على خمس مراحل: رياض الأطفال (KG1-KG2)، والمرحلة الابتدائية (الصفوف 1-5)، والمرحلة الإعدادية (الصفوف 6-8)، والمرحلة الثانوية (الصفوف 9-10)، والمرحلة الثانوية العليا (الصفوف 11-12).
في المرحلة الثانوية العليا، يختار الطلاب من بين فرعين. يقدم فرع العلوم ثلاثة تركيبات من المواد الاختيارية: فيزياء-كيمياء-أحياء-رياضيات-إنجليزي؛ وفيزياء-كيمياء-أحياء-علم النفس-إنجليزي؛ وفيزياء-كيمياء-رياضيات-علوم الحاسوب-إنجليزي. فيما يقدم فرع التجارة: محاسبة-دراسات الأعمال-اقتصاد-تسويق-إنجليزي؛ ومحاسبة-دراسات الأعمال-اقتصاد-علوم الحاسوب-إنجليزي؛ ومحاسبة-دراسات الأعمال-علم النفس-تسويق-إنجليزي. وتشمل اللغات الاختيارية الهندية والأردية والمالايالامية والبنغالية. اللغة العربية إلزامية لجميع الطلاب، ومنذ مرحلة KG، يُلزَم الطلاب المسلمون بدراسة التربية الإسلامية والقرآن الكريم، في حين تُقدَّم مادة الدراسات الأخلاقية للطلاب غير المسلمين. وتُعقد حصص القرآن الكريم الخاصة أيام الأسبوع من الساعة 2:45 ظهراً حتى 4:15 عصراً، وهي ميزة مميزة تجعل DHIS تتفرد عن مدارس CBSE ذات الطابع العلماني المحض في المنطقة.
أما على صعيد النتائج الأكاديمية، فالصورة مختلطة. أظهرت تقييمات IBT 2022 الموحدة تحقيق الطلاب مستوى جيداً في اللغة الإنجليزية، ومستوى ممتازاً في الرياضيات والعلوم - وهي نقطة بيانات إيجابية. بيد أن مفتشي ADEK دائرة التعليم والمعرفة لاحظوا أن بيانات التقييم الداخلي تُبالغ باستمرار في تقدير الأداء مقارنةً بما يُشاهَد في الفصول الدراسية، وهي فجوة في المصداقية ينبغي على الآباء أخذها بالحسبان. أما نتائج PISA 2022 - التي شارك فيها طلاب الصفوف 9 و10 و11 - فتحكي قصة أكثر تحفظاً: محو الأمية القرائية 424، ومحو الأمية الرياضية 495.7، ومحو الأمية العلمية 459.3، وجميعها أدنى من المعايير الدولية وأدنى من الأهداف التي وضعتها المدرسة لنفسها. وقد أُفيد بأن نتائج امتحانات CBSE للصفوف 10 و12 (2023) جاءت عند مستويات جيدة، وهو أمر مبشّر للأسر التي تُركّز على مسارات الامتحانات الرسمية. وتُصنَّف التربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية الإماراتية بمستوى جيد عبر جميع المراحل - وهي نقطة قوة ثابتة. وتُصنَّف إتقان اللغة الإنجليزية بمستوى جيد في مرحلة KG والمرحلة الإعدادية، لكنه مقبول في المرحلة الابتدائية والثانوية. وتُصنَّف الرياضيات والعلوم بمستوى مقبول عبر جميع المراحل. أما اللغة العربية بوصفها لغة ثانية فتُصنَّف بمستوى مقبول عبر جميع المراحل، مع إشارة المفتشين إلى أن الكتابة الموسّعة وتطبيق قواعد اللغة لا يزالان يفتقران إلى التطوير الكافي. ولا تنشر المدرسة بيانات محددة عن وجهات التخرج الجامعية، ونظراً لمسار CBSE، يتجه معظم الخريجين نحو الجامعات الهندية أو مؤسسات التعليم العالي في الإمارات. وتُقدَّم خدمات الإرشاد المهني في المرحلة الثانوية العليا. ويشمل الدعم الأكاديمي تعيين منسق جديد للتعليم الخاص (منسق تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة) لدعم 13 طالباً من ذوي الهمم المُحدَّدين، وإن كان المفتشون قد أشاروا إلى ضرورة تعزيز التمييز لكل من المتعلمين المتأخرين والمتقدمين.
في المرحلة الثانوية العليا، يختار الطلاب من بين فرعين. يقدم فرع العلوم ثلاثة تركيبات من المواد الاختيارية: فيزياء-كيمياء-أحياء-رياضيات-إنجليزي؛ وفيزياء-كيمياء-أحياء-علم النفس-إنجليزي؛ وفيزياء-كيمياء-رياضيات-علوم الحاسوب-إنجليزي. فيما يقدم فرع التجارة: محاسبة-دراسات الأعمال-اقتصاد-تسويق-إنجليزي؛ ومحاسبة-دراسات الأعمال-اقتصاد-علوم الحاسوب-إنجليزي؛ ومحاسبة-دراسات الأعمال-علم النفس-تسويق-إنجليزي. وتشمل اللغات الاختيارية الهندية والأردية والمالايالامية والبنغالية. اللغة العربية إلزامية لجميع الطلاب، ومنذ مرحلة KG، يُلزَم الطلاب المسلمون بدراسة التربية الإسلامية والقرآن الكريم، في حين تُقدَّم مادة الدراسات الأخلاقية للطلاب غير المسلمين. وتُعقد حصص القرآن الكريم الخاصة أيام الأسبوع من الساعة 2:45 ظهراً حتى 4:15 عصراً، وهي ميزة مميزة تجعل DHIS تتفرد عن مدارس CBSE ذات الطابع العلماني المحض في المنطقة.
أما على صعيد النتائج الأكاديمية، فالصورة مختلطة. أظهرت تقييمات IBT 2022 الموحدة تحقيق الطلاب مستوى جيداً في اللغة الإنجليزية، ومستوى ممتازاً في الرياضيات والعلوم - وهي نقطة بيانات إيجابية. بيد أن مفتشي ADEK دائرة التعليم والمعرفة لاحظوا أن بيانات التقييم الداخلي تُبالغ باستمرار في تقدير الأداء مقارنةً بما يُشاهَد في الفصول الدراسية، وهي فجوة في المصداقية ينبغي على الآباء أخذها بالحسبان. أما نتائج PISA 2022 - التي شارك فيها طلاب الصفوف 9 و10 و11 - فتحكي قصة أكثر تحفظاً: محو الأمية القرائية 424، ومحو الأمية الرياضية 495.7، ومحو الأمية العلمية 459.3، وجميعها أدنى من المعايير الدولية وأدنى من الأهداف التي وضعتها المدرسة لنفسها. وقد أُفيد بأن نتائج امتحانات CBSE للصفوف 10 و12 (2023) جاءت عند مستويات جيدة، وهو أمر مبشّر للأسر التي تُركّز على مسارات الامتحانات الرسمية. وتُصنَّف التربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية الإماراتية بمستوى جيد عبر جميع المراحل - وهي نقطة قوة ثابتة. وتُصنَّف إتقان اللغة الإنجليزية بمستوى جيد في مرحلة KG والمرحلة الإعدادية، لكنه مقبول في المرحلة الابتدائية والثانوية. وتُصنَّف الرياضيات والعلوم بمستوى مقبول عبر جميع المراحل. أما اللغة العربية بوصفها لغة ثانية فتُصنَّف بمستوى مقبول عبر جميع المراحل، مع إشارة المفتشين إلى أن الكتابة الموسّعة وتطبيق قواعد اللغة لا يزالان يفتقران إلى التطوير الكافي. ولا تنشر المدرسة بيانات محددة عن وجهات التخرج الجامعية، ونظراً لمسار CBSE، يتجه معظم الخريجين نحو الجامعات الهندية أو مؤسسات التعليم العالي في الإمارات. وتُقدَّم خدمات الإرشاد المهني في المرحلة الثانوية العليا. ويشمل الدعم الأكاديمي تعيين منسق جديد للتعليم الخاص (منسق تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة) لدعم 13 طالباً من ذوي الهمم المُحدَّدين، وإن كان المفتشون قد أشاروا إلى ضرورة تعزيز التمييز لكل من المتعلمين المتأخرين والمتقدمين.
Good
التربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية الإماراتية (جميع المراحل)
ADEK ارتقاء 2023 - قوة ثابتة عبر المراحل الابتدائية والمتوسطة والثانوية
424
درجة محو الأمية القرائية في PISA 2022
أدنى من المعيار الدولي؛ لم يُحقق الهدف المطلوب
495.7
درجة محو الأمية الرياضية في PISA 2022
أدنى من المعيار الدولي
Outstanding
الدرجة المعيارية للرياضيات والعلوم في IBT 2022
تقييم معياري داخلي للصفوف من 3 إلى 10
الأنشطة اللاصفية (ECAs)
تحافظ مدرسة دار الهدى الإسلامية على برنامج أنشطة مشتركة نشيط يفوق ما تتيحه فئتها السعرية عادةً. ويوثّق مركز التميز في المدرسة - وهو فضاء رقمي مخصص للإنجازات الأكاديمية والمشتركة - سيلاً متواصلاً من نتائج المسابقات بين المدارس، وانتصارات رياضية، وفعاليات ثقافية، مما يُشير إلى أن الحياة الطلابية تمتد بشكل حقيقي خارج أسوار الفصل الدراسي. وتعمل المدرسة بـنظام البيوت (فاز البيت الأخضر بالبطولة الرياضية الشاملة 2025-26)، مما يُوجد تنافساً بين البيوت عبر الصفوف من 1 إلى 12 ويُعزز روح الانتماء المدرسي.
في مجال الرياضات التنافسية، يتميز فريق كرة القدم للطلاب الكبار بأداء لافت: إذ رفع فريق U19 كأس البطولة في بطولة أبوظبي الرياضية، كما فاز الفريق في عدة بطولات كرة قدم بين المدارس. وتُعدّ رياضة الكاراتيه مجالاً آخر للتميز الفردي، حيث يتنافس طلاب KG على مستوى البطولات. كما تشارك المدرسة في مخيم ADEK دائرة التعليم والمعرفة الصيفي لكرة القدم، حيث تلقى الطلاب جوائز الإنجاز الخاص. وتشمل الرياضة المقدمة كرة القدم، إضافة إلى أنشطة أخرى تستفيد من ملاعب المدرسة.
في مجال الفنون الأدائية والإثراء الأكاديمي، تُشارك المدرسة في مسابقات بين المدارس تشمل مسابقة الأدب الإنجليزي (التي حصلت فيها طالبة الصف 6 نورة ت مؤخراً على مرتبة متقدمة)، ومسابقة Science Speaks في الفئة العمرية الكبرى (حيث فازت طالبتا الصف 11 أفرين وزينة بالمركز الثالث)، ومسابقات القراءة. ويعرض المعرض السنوي UPNEXT (الذي حمل في 2026 شعار "الجذور والروابط وما هو أبعد") مشاريع ونماذج الطلاب عبر ثلاثة أقسام للصفوف من KG إلى الصف 8، معرباً عن التزام المدرسة بالتعلم القائم على المشاريع والإبداع. وتُمثّل حفلة تخرج LUMORA للصف 12 السنوية حدثاً بارزاً في المدرسة، يُحتفى فيه بإنجازات طلاب المرحلة الثانوية العليا في قاعة المدرسة. وقد أضافت المدرسة قاعة موسيقى منذ التفتيش السابق، وباتت دروس الموسيقى تُقدَّم للطلاب، وهو استثمار ذو معنى في الفنون. ويُحتفى بحفظ القرآن الكريم من خلال قاعة الشرف، التي تُكرّم الطلاب على إنجازاتهم في التلاوة جنباً إلى جنب مع التفوق الأكاديمي والرياضي. وتنشر المدرسة نشرات إخبارية متعددة في كل فصل دراسي - من بينها "الملخص الشهري" و"Edu Buz" و"EDU PULSE" - مما يعكس صوتاً طلابياً فاعلاً عبر جميع المراحل.
في مجال الرياضات التنافسية، يتميز فريق كرة القدم للطلاب الكبار بأداء لافت: إذ رفع فريق U19 كأس البطولة في بطولة أبوظبي الرياضية، كما فاز الفريق في عدة بطولات كرة قدم بين المدارس. وتُعدّ رياضة الكاراتيه مجالاً آخر للتميز الفردي، حيث يتنافس طلاب KG على مستوى البطولات. كما تشارك المدرسة في مخيم ADEK دائرة التعليم والمعرفة الصيفي لكرة القدم، حيث تلقى الطلاب جوائز الإنجاز الخاص. وتشمل الرياضة المقدمة كرة القدم، إضافة إلى أنشطة أخرى تستفيد من ملاعب المدرسة.
في مجال الفنون الأدائية والإثراء الأكاديمي، تُشارك المدرسة في مسابقات بين المدارس تشمل مسابقة الأدب الإنجليزي (التي حصلت فيها طالبة الصف 6 نورة ت مؤخراً على مرتبة متقدمة)، ومسابقة Science Speaks في الفئة العمرية الكبرى (حيث فازت طالبتا الصف 11 أفرين وزينة بالمركز الثالث)، ومسابقات القراءة. ويعرض المعرض السنوي UPNEXT (الذي حمل في 2026 شعار "الجذور والروابط وما هو أبعد") مشاريع ونماذج الطلاب عبر ثلاثة أقسام للصفوف من KG إلى الصف 8، معرباً عن التزام المدرسة بالتعلم القائم على المشاريع والإبداع. وتُمثّل حفلة تخرج LUMORA للصف 12 السنوية حدثاً بارزاً في المدرسة، يُحتفى فيه بإنجازات طلاب المرحلة الثانوية العليا في قاعة المدرسة. وقد أضافت المدرسة قاعة موسيقى منذ التفتيش السابق، وباتت دروس الموسيقى تُقدَّم للطلاب، وهو استثمار ذو معنى في الفنون. ويُحتفى بحفظ القرآن الكريم من خلال قاعة الشرف، التي تُكرّم الطلاب على إنجازاتهم في التلاوة جنباً إلى جنب مع التفوق الأكاديمي والرياضي. وتنشر المدرسة نشرات إخبارية متعددة في كل فصل دراسي - من بينها "الملخص الشهري" و"Edu Buz" و"EDU PULSE" - مما يعكس صوتاً طلابياً فاعلاً عبر جميع المراحل.
U19
أبطال كرة القدم - بطولة أبوظبي الرياضية
فريق كرة القدم للفئة الكبرى، موسم 2025-26
أبطال الرياضة أبوظبي تحت 19 سنةمعرض الطلاب UPNEXTمسابقة Science Speaksإضافة غرفة الموسيقىجوائز حفظ القرآن الكريم
الرعاية التربوية والرفاهية
تُعدّ الرعاية التربوية على الأرجح أبرز جوانب تجربة مدرسة دار الهدى الإسلامية، وفيها تُبرر المدرسة سمعتها المجتمعية أكثر من أي مجال آخر. فقد صنّف مفتشو ADEK دائرة التعليم والمعرفة الصحة والسلامة - بما يشمل حماية الطفل والسلامة - بمستوى جيد جداً عبر جميع المراحل (KG، الحلقة 1، الحلقة 2، الحلقة 3)، وهو أعلى تصنيف في التفتيش بأكمله. وهذا ليس أمراً هامشياً: ففي مدرسة تخدم أكثر من 1,300 طالب من خلفيات جنوب آسيوية متنوعة، تُمثّل بنية الحماية المتينة شاغلاً أساسياً لكل والد، وتؤدي DHIS هذا الواجب باستمرار. وقد أكد المفتشون أن الطلاب يشعرون بالأمان في بيئة خالية من التنمر، وأن المدرسة طبّقت أنظمة فعّالة لتعزيز أسلوب الحياة الصحي.
وقد صُنّفت الرعاية والدعم بمستوى جيد عبر جميع المراحل، وهو ثاني أعلى تصنيف في ملف المدرسة. ويُبدي الطلاب سلوكاً محترماً تجاه أقرانهم ومعلميهم، وفهماً راسخاً للقيم الإسلامية والثقافة الإماراتية، وهو ما يعكس منهج المدرسة المتعمد في تشكيل الشخصية. كما صُنّف النمو الشخصي والاجتماعي بمستوى جيد عبر جميع المراحل، وكذلك فهم الطلاب للقيم الإسلامية وإدراكهم للثقافتين الإماراتية والعالمية، وهي نقاط قوة متسقة تُعرّف هوية المدرسة.
تعمل المدرسة على نظام دعم متعدد المستويات للشمول والرفاهية، كما هو موضح على موقعها الإلكتروني: "كل طفل فريد، وكل رحلة تهم." وقد جرى تعيين منسق جديد للتعليم الخاص منذ التفتيش السابق، لتنسيق الدعم لـ 13 طالباً من ذوي الهمم المُحدَّدين، وتوفير مسارات تعليمية مخصصة لهم. وتستخدم المدرسة بوابة SIMS لمعلومات الطلاب للتواصل مع أولياء الأمور، إلى جانب التعاميم الدورية، وجداول الامتحانات، وسلسلة النشرات الشهرية. كما يُكرّم برنامج "نجم الشهر" في جميع الفصول من KG حتى الصف 12 إنجازات الطلاب الفردية ومساهماتهم، مما يوفر تعزيزاً إيجابياً منظماً. ويُسهم نظام البيوت في المدرسة في تعزيز الانتماء المجتمعي والتواصل الاجتماعي بين المراحل المختلفة. ومن النقاط التي تستدعي التطوير: يُشير تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة إلى أن مهارات المسؤولية الاجتماعية والابتكار مصنفة بمستوى مقبول، مما يوحي بأنه في حين يتسم المجتمع بالدفء والتماسك، يمكن توسيع الفرص المنظمة للعمل الاجتماعي بقيادة الطلاب والتفكير الريادي.
وقد صُنّفت الرعاية والدعم بمستوى جيد عبر جميع المراحل، وهو ثاني أعلى تصنيف في ملف المدرسة. ويُبدي الطلاب سلوكاً محترماً تجاه أقرانهم ومعلميهم، وفهماً راسخاً للقيم الإسلامية والثقافة الإماراتية، وهو ما يعكس منهج المدرسة المتعمد في تشكيل الشخصية. كما صُنّف النمو الشخصي والاجتماعي بمستوى جيد عبر جميع المراحل، وكذلك فهم الطلاب للقيم الإسلامية وإدراكهم للثقافتين الإماراتية والعالمية، وهي نقاط قوة متسقة تُعرّف هوية المدرسة.
تعمل المدرسة على نظام دعم متعدد المستويات للشمول والرفاهية، كما هو موضح على موقعها الإلكتروني: "كل طفل فريد، وكل رحلة تهم." وقد جرى تعيين منسق جديد للتعليم الخاص منذ التفتيش السابق، لتنسيق الدعم لـ 13 طالباً من ذوي الهمم المُحدَّدين، وتوفير مسارات تعليمية مخصصة لهم. وتستخدم المدرسة بوابة SIMS لمعلومات الطلاب للتواصل مع أولياء الأمور، إلى جانب التعاميم الدورية، وجداول الامتحانات، وسلسلة النشرات الشهرية. كما يُكرّم برنامج "نجم الشهر" في جميع الفصول من KG حتى الصف 12 إنجازات الطلاب الفردية ومساهماتهم، مما يوفر تعزيزاً إيجابياً منظماً. ويُسهم نظام البيوت في المدرسة في تعزيز الانتماء المجتمعي والتواصل الاجتماعي بين المراحل المختلفة. ومن النقاط التي تستدعي التطوير: يُشير تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة إلى أن مهارات المسؤولية الاجتماعية والابتكار مصنفة بمستوى مقبول، مما يوحي بأنه في حين يتسم المجتمع بالدفء والتماسك، يمكن توسيع الفرص المنظمة للعمل الاجتماعي بقيادة الطلاب والتفكير الريادي.
“تبدو المدرسة حقاً كالعائلة. يعرف المعلمون كل طفل باسمه، والبيئة المبنية على القيم الإسلامية تمنحنا الثقة بأن أبناءنا في مكان آمن وداعم كل يوم.”
— ولي أمر طالب في المرحلة الابتدائية(representative)الحرم المدرسي والمرافق
تشغل مدرسة دار الهدى الإسلامية حرماً مدرسياً مُصمَّماً خصيصاً لهذا الغرض في شارع الفتنة 33، المويجعي، العين - منطقة سكنية ضمن حي الفلج حزاء الأشمل. وقد طُوِّر الحرم المدرسي باستمرار منذ تأسيس المدرسة عام 1988، مع استثمارات حديثة في المرافق تعكس التزام المدرسة بتحديث بيئة التعلم فيها. ويصف موقع المدرسة الإلكتروني الحرم المدرسي بأنه يوفر "بيئات تعلم آمنة ومترابطة وجاهزة للمستقبل"، ويؤكد تقرير تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة أن المدرسة أجرت تحسينات بنية تحتية ملموسة منذ دورة التفتيش السابقة.
وتشمل أبرز الاستثمارات الحديثة: إضافة قاعة موسيقى مع دروس موسيقية للطلاب، وأثاث جديد في الفصول الدراسية، وتحسين البنية التحتية للشبكة والواي فاي، وإنشاء مختبر مدمج لخدمة طلاب المرحلة الابتدائية في دروس الرياضيات والعلوم. وتحتوي مكتبة المدرسة - التي تخدم أساساً الصفوف من 6 إلى 12 - الآن على مجموعة تضم 6,000 كتاب، بين روايات وكتب غير خيالية وقصص أطفال ومواد قراءة متخصصة في اللغات الإنجليزية والعربية والمالايالامية. وتمتلك الصفوف من 1 إلى 5 مكتباتها الصفية الخاصة مع ركن للقراءة في كل فصل، وهو توفير حقيقي لمحو الأمية المبكرة. كما تمتلك المدرسة قاعة اجتماعات مدرسية مخصصة (تُستخدم لحفل تخرج LUMORA والفعاليات المدرسية) وملاعب رياضية للمسابقات بين البيوت وبين المدارس.
تتمحور مبادرة الحرم الذكي في المدرسة - كما تُروّج لها على موقعها الإلكتروني - حول الألواح التفاعلية المسطحة في الفصول الدراسية، والواي فاي الآمن، والتقييمات الإلكترونية عبر منصة SCALE، والبوابات الرقمية للتعليم والتعلم وعمليات المدرسة. تُعالَج مدفوعات الرسوم عبر منصة Zenda للدفع الإلكتروني، وتحتفظ المدرسة ببوابة SIMS لمعلومات الطلاب والتقارير. وتتوفر وسائل النقل عبر حافلات مدرسية بمسارات مخصصة. ويقع موقع الحرم المدرسي في المويجعي على مقربة من المجمعات السكنية في منطقة الفلج حزاء بالعين، مع إمكانية وصول جيدة عبر الطرق الرئيسية. وقد أشار مفتشو ADEK دائرة التعليم والمعرفة إلى أن المدرسة ينبغي أن تواصل توفير مجموعة أوسع من موارد التعلم لتعزيز فاعلية التدريس، مما يُشير إلى أنه وإن كانت البنية التحتية متينة، فإن عمق الموارد في بعض المجالات الدراسية لا يزال أولوية للتطوير.
وتشمل أبرز الاستثمارات الحديثة: إضافة قاعة موسيقى مع دروس موسيقية للطلاب، وأثاث جديد في الفصول الدراسية، وتحسين البنية التحتية للشبكة والواي فاي، وإنشاء مختبر مدمج لخدمة طلاب المرحلة الابتدائية في دروس الرياضيات والعلوم. وتحتوي مكتبة المدرسة - التي تخدم أساساً الصفوف من 6 إلى 12 - الآن على مجموعة تضم 6,000 كتاب، بين روايات وكتب غير خيالية وقصص أطفال ومواد قراءة متخصصة في اللغات الإنجليزية والعربية والمالايالامية. وتمتلك الصفوف من 1 إلى 5 مكتباتها الصفية الخاصة مع ركن للقراءة في كل فصل، وهو توفير حقيقي لمحو الأمية المبكرة. كما تمتلك المدرسة قاعة اجتماعات مدرسية مخصصة (تُستخدم لحفل تخرج LUMORA والفعاليات المدرسية) وملاعب رياضية للمسابقات بين البيوت وبين المدارس.
تتمحور مبادرة الحرم الذكي في المدرسة - كما تُروّج لها على موقعها الإلكتروني - حول الألواح التفاعلية المسطحة في الفصول الدراسية، والواي فاي الآمن، والتقييمات الإلكترونية عبر منصة SCALE، والبوابات الرقمية للتعليم والتعلم وعمليات المدرسة. تُعالَج مدفوعات الرسوم عبر منصة Zenda للدفع الإلكتروني، وتحتفظ المدرسة ببوابة SIMS لمعلومات الطلاب والتقارير. وتتوفر وسائل النقل عبر حافلات مدرسية بمسارات مخصصة. ويقع موقع الحرم المدرسي في المويجعي على مقربة من المجمعات السكنية في منطقة الفلج حزاء بالعين، مع إمكانية وصول جيدة عبر الطرق الرئيسية. وقد أشار مفتشو ADEK دائرة التعليم والمعرفة إلى أن المدرسة ينبغي أن تواصل توفير مجموعة أوسع من موارد التعلم لتعزيز فاعلية التدريس، مما يُشير إلى أنه وإن كانت البنية التحتية متينة، فإن عمق الموارد في بعض المجالات الدراسية لا يزال أولوية للتطوير.
6,000
كتب المكتبة (مكتبة الصفوف 6-12)
ازداد العدد منذ آخر تفتيش؛ يشمل عناوين باللغة الإنجليزية والعربية والمالايالامية
1988
سنة التأسيس
حرم مدرسي مُصمَّم لغرض محدد وتطور باستمرار على مدى أكثر من 35 عاماً
مكتبة تضم 6,000 كتابلوحات تفاعلية مسطحةمختبر علوم مدمجغرفة الموسيقىحرم مدرسي بشبكة Wi-Fi آمنةقاعة المدرسة
جودة التدريس والتعلم
صُنّف التدريس في مدرسة دار الهدى الإسلامية بمستوى مقبول عبر جميع المراحل في تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة Irtiqa 2023، وهو تصنيف ظل ثابتاً منذ دورة التفتيش السابقة، وهو في الوقت ذاته مدعاة للارتياح النسبي (لا تراجع) ومدعاة للقلق (لا تحسن). وتضم المدرسة 75 معلماً يساندهم 6 مساعدي تدريس، يخدمون 1,328 طالباً، مما يعطي نسبة طالب لكل معلم تبلغ نحو 18:1. وتغلب على المعلمين الجنسيات الهندية والباكستانية والسودانية، وهو ما يعكس التوجه المجتمعي الجنوب آسيوي للمدرسة وخبرتها في منهج CBSE.
رصد تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة عدة تحديات تدريسية منهجية ينبغي على الآباء فهمها بوضوح. أولاً، يضع المعلمون توقعات متدنية لما يمكن أن يتعلمه الطلاب أو يؤدوه - وهو ما يرتبط مباشرةً بالتراجع في تحصيل اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم منذ التفتيش السابق. ثانياً، يعتمد التعلم على الكتاب المدرسي ونادراً ما يُميَّز وفق احتياجات مجموعات الطلاب المختلفة، مما يعني أن الطلاب المتأخرين والمتقدمين في آنٍ واحد لا يتلقون التحدي المناسب لمستواهم. ثالثاً، لا تُفضي أساليب طرح الأسئلة في الدروس بشكل منتظم إلى نقاشات أو تأملات ذات معنى. رابعاً، استخدام التكنولوجيا لدعم التعلم مجال يستدعي التحسين - إذ لاحظ المفتشون أنه على الرغم من الاستثمار في بنية تحتية للحرم المدرسي الذكي، فإن فرص استخدام الطلاب للتكنولوجيا بشكل أكثر إبداعاً واستقلالية لم تتجسد بعد بالكامل في الممارسة الفصلية.
على الصعيد الإيجابي، وجد المفتشون أن المعلمين يعدّون بانتظام خططاً تفصيلية للدروس تتضمن مجموعة من الأنشطة وروابط بالثقافة الإماراتية والمجتمع، وهي نقطة قوة مهنية حقيقية. كما دمجت المدرسة أنواع الأسئلة المتوافقة مع TIMSS وPISA (المعرفة والتطبيق والاستدلال) في تخطيط دروس الرياضيات والعلوم، مما يدل على وعيها بمتطلبات التقييم الدولي. وقد أدرجت المدرسة التطوير المنهجي لمهارات التفكير النقدي في خطتها التنموية الشاملة. ويُشير التعيين الجديد لمنسق التعليم الخاص منذ التفتيش السابق إلى استثمار في خبرة تخصصية للشمول. وتتمحور التوصية الرئيسية لتحسين التدريس في تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة حول رفع توقعات المعلمين، وتطبيق التمييز الفعّال، وضمان استخدام بيانات التقييم الداخلي باستمرار في التخطيط للدروس التي تلبي احتياجات جميع المتعلمين - وهي خارطة طريق واضحة يتعين على القيادة المدرسية تنفيذها الآن.
رصد تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة عدة تحديات تدريسية منهجية ينبغي على الآباء فهمها بوضوح. أولاً، يضع المعلمون توقعات متدنية لما يمكن أن يتعلمه الطلاب أو يؤدوه - وهو ما يرتبط مباشرةً بالتراجع في تحصيل اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم منذ التفتيش السابق. ثانياً، يعتمد التعلم على الكتاب المدرسي ونادراً ما يُميَّز وفق احتياجات مجموعات الطلاب المختلفة، مما يعني أن الطلاب المتأخرين والمتقدمين في آنٍ واحد لا يتلقون التحدي المناسب لمستواهم. ثالثاً، لا تُفضي أساليب طرح الأسئلة في الدروس بشكل منتظم إلى نقاشات أو تأملات ذات معنى. رابعاً، استخدام التكنولوجيا لدعم التعلم مجال يستدعي التحسين - إذ لاحظ المفتشون أنه على الرغم من الاستثمار في بنية تحتية للحرم المدرسي الذكي، فإن فرص استخدام الطلاب للتكنولوجيا بشكل أكثر إبداعاً واستقلالية لم تتجسد بعد بالكامل في الممارسة الفصلية.
على الصعيد الإيجابي، وجد المفتشون أن المعلمين يعدّون بانتظام خططاً تفصيلية للدروس تتضمن مجموعة من الأنشطة وروابط بالثقافة الإماراتية والمجتمع، وهي نقطة قوة مهنية حقيقية. كما دمجت المدرسة أنواع الأسئلة المتوافقة مع TIMSS وPISA (المعرفة والتطبيق والاستدلال) في تخطيط دروس الرياضيات والعلوم، مما يدل على وعيها بمتطلبات التقييم الدولي. وقد أدرجت المدرسة التطوير المنهجي لمهارات التفكير النقدي في خطتها التنموية الشاملة. ويُشير التعيين الجديد لمنسق التعليم الخاص منذ التفتيش السابق إلى استثمار في خبرة تخصصية للشمول. وتتمحور التوصية الرئيسية لتحسين التدريس في تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة حول رفع توقعات المعلمين، وتطبيق التمييز الفعّال، وضمان استخدام بيانات التقييم الداخلي باستمرار في التخطيط للدروس التي تلبي احتياجات جميع المتعلمين - وهي خارطة طريق واضحة يتعين على القيادة المدرسية تنفيذها الآن.
75
إجمالي الكادر التدريسي
بالإضافة إلى 6 مساعدي تدريس؛ يخدمون 1,328 طالباً
~18:1
نسبة الطلاب إلى المعلمين
محسوبة من 1,328 طالباً و75 معلماً
Acceptable
تقييم التدريس والتقييم (جميع المراحل)
ADEK ارتقاء 2023 - مستقر دون تحسن
القيادة والإدارة
تتولى المديرة منير خليل معرقار خليل قيادة مدرسة دار الهدى الإسلامية، التي حافظت على تصنيف مقبول من ADEK دائرة التعليم والمعرفة عبر دورات تفتيشية متتالية. وتُدار المدرسة من قِبَل مركز شباب أهل السنة بالعين، وهو منظمة مجتمعية يتجذر روحها الإسلامية بعمق في هوية المدرسة وحوكمتها. ويعني هذا النموذج القائم على الملكية المجتمعية أن المدرسة ليست جزءاً من مجموعة تعليمية تجارية، وهو ما ينعكس على قدرتها في الاستثمار بالموارد، كما يُكسبها طابعاً قائماً على الرسالة.
تتجلى رؤية المدرسة المُعلنة - "إلهام كل متعلم ليفكر ويؤمن وينجز" - بوضوح على الموقع الإلكتروني للمدرسة، مع التركيز على تنشئة "مواطنين عالميين واثقين ومتعاطفين" من خلال دمج القيم الراسخة والتربية الحديثة. وقد أشاد مفتشو ADEK دائرة التعليم والمعرفة إيجابياً بالتزام المدرسة بالأولويات الوطنية الإماراتية، بما فيها التعليم الشامل. كما أثبتت القيادة عزمها الاستثماري: فمنذ عملية التفتيش السابقة، أضافت المدرسة قاعة موسيقى، وطوّرت البنية التحتية للشبكة، وأنشأت مختبراً مدمجاً، ووسّعت المكتبة لتضم 6,000 كتاب، وعيّنت منسق تعليم جديداً للاحتياجات الخاصة.
غير أن تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة 2023 يُصنّف القيادة والإدارة بمستوى مقبول إجمالاً، مع مخاوف محددة تتعلق بدقة التقييم الذاتي للمدرسة (إذ تُبالغ بيانات التقييم الداخلي للمدرسة باستمرار في تقدير الأداء مقارنةً بما يُلاحَظ فعلياً في الفصول الدراسية)، وفاعلية التخطيط الاستراتيجي لتحسين جودة التدريس، ومدى متابعة القادة المتوسطين لعمليات التعليم والتعلم واستخدامهم بيانات التقييم لدفع عجلة التحسين. ويُصنَّف الحوكمة بمستوى مقبول، كذلك يُصنَّف مستوى انخراط الوالدين والمجتمع بمستوى مقبول. ويُدعم التواصل مع أولياء الأمور من خلال بوابة SIMS، ومنصة Zenda لسداد الرسوم، والتعاميم الدورية، وجداول الامتحانات، والنشرات الإخبارية الشهرية، والباب المفتوح السنوي لنشر نتائج الامتحانات (مع مراعاة موافقة ADEK دائرة التعليم والمعرفة). وتحتفظ المدرسة بموقع إلكتروني منظم تنظيماً جيداً، يضم أقساماً مخصصة للقبول والإعلانات والتقييمات ودليل استكشاف المدرسة، مما يُجسّد التزاماً حقيقياً بالشفافية في المعلومات المقدمة لأولياء الأمور.
تتجلى رؤية المدرسة المُعلنة - "إلهام كل متعلم ليفكر ويؤمن وينجز" - بوضوح على الموقع الإلكتروني للمدرسة، مع التركيز على تنشئة "مواطنين عالميين واثقين ومتعاطفين" من خلال دمج القيم الراسخة والتربية الحديثة. وقد أشاد مفتشو ADEK دائرة التعليم والمعرفة إيجابياً بالتزام المدرسة بالأولويات الوطنية الإماراتية، بما فيها التعليم الشامل. كما أثبتت القيادة عزمها الاستثماري: فمنذ عملية التفتيش السابقة، أضافت المدرسة قاعة موسيقى، وطوّرت البنية التحتية للشبكة، وأنشأت مختبراً مدمجاً، ووسّعت المكتبة لتضم 6,000 كتاب، وعيّنت منسق تعليم جديداً للاحتياجات الخاصة.
غير أن تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة 2023 يُصنّف القيادة والإدارة بمستوى مقبول إجمالاً، مع مخاوف محددة تتعلق بدقة التقييم الذاتي للمدرسة (إذ تُبالغ بيانات التقييم الداخلي للمدرسة باستمرار في تقدير الأداء مقارنةً بما يُلاحَظ فعلياً في الفصول الدراسية)، وفاعلية التخطيط الاستراتيجي لتحسين جودة التدريس، ومدى متابعة القادة المتوسطين لعمليات التعليم والتعلم واستخدامهم بيانات التقييم لدفع عجلة التحسين. ويُصنَّف الحوكمة بمستوى مقبول، كذلك يُصنَّف مستوى انخراط الوالدين والمجتمع بمستوى مقبول. ويُدعم التواصل مع أولياء الأمور من خلال بوابة SIMS، ومنصة Zenda لسداد الرسوم، والتعاميم الدورية، وجداول الامتحانات، والنشرات الإخبارية الشهرية، والباب المفتوح السنوي لنشر نتائج الامتحانات (مع مراعاة موافقة ADEK دائرة التعليم والمعرفة). وتحتفظ المدرسة بموقع إلكتروني منظم تنظيماً جيداً، يضم أقساماً مخصصة للقبول والإعلانات والتقييمات ودليل استكشاف المدرسة، مما يُجسّد التزاماً حقيقياً بالشفافية في المعلومات المقدمة لأولياء الأمور.
نتائج تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة (Irtiqa - موضحة)
أُجري تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة Irtiqa الأخير لمدرسة دار الهدى الإسلامية في الفترة من 22 إلى 25 يناير 2024، ليغطي العام الأكاديمي 2023/24. ويُصنَّف التقدير الإجمالي بـمقبول - وهو تصنيف ظل ثابتاً عبر دورات تفتيشية متتالية، مما يعني أن المدرسة لم ترتقِ إلى مستوى جيد ولم تتراجع إلى مستوى ضعيف. وبالنسبة لأولياء الأمور، يحمل هذا الثبات دلالة ذات وجهين: المدرسة ليست في أزمة، لكنها في الوقت ذاته ليست على مسار تصاعدي واضح.
رصد التفتيش ثلاثة مجالات قوة حقيقية. أولاً، البنية التحتية لحماية الطفل والسلامة في المدرسة مصنّفة بمستوى جيد جداً - وهو أعلى تصنيف في ملف المدرسة ومُميِّز ذو دلالة. ثانياً، التربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية الإماراتية مصنّفتان بمستوى جيد عبر جميع المراحل (الابتدائية والإعدادية والثانوية)، وهو ما يعكس الهوية الأصيلة للمدرسة وتقديمها المتسق. ثالثاً، النمو الشخصي للطلاب، بما يشمل استيعاب القيم الإسلامية والوعي بالثقافة الإماراتية، مصنّف بمستوى جيد عبر جميع المراحل - إذ لاحظ المفتشون سلوكاً محترماً ووعياً راسخاً بالقيم لدى الطلاب في كل مستوى.
كما رصد التفتيش مجالَين يستدعيان تحسيناً جوهرياً. يُعدّ التراجع في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم في المرحلة الثانوية - من مستوى جيد إلى مقبول مقارنةً بالتفتيش السابق - أكثر النتائج إثارةً للقلق. ويعزو المفتشون ذلك مباشرةً إلى انخفاض توقعات المعلمين والتدريس القائم على الكتاب المدرسي. أما مجال التحسين الثاني فيتعلق بجودة القيادة والتقييم الذاتي والتقييم المؤسسي: إذ تُبالغ البيانات الداخلية للمدرسة في تقدير الأداء، والقادة المتوسطون لا يستخدمون البيانات بشكل منتظم لتحسين التدريس، والتخطيط الاستراتيجي لجودة التدريس يحتاج إلى تطبيق أكثر فاعلية.
أما على صعيد اتجاهات التحصيل: يؤدي الطلاب في المرحلة الابتدائية بمستويات مقبولة في معظم المواد، فيما تبقى التربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية كفاءتَين ثابتتَين. وفي المرحلة الإعدادية، تُصنَّف اللغة الإنجليزية والتربية الإسلامية بمستوى جيد، بينما تبقى الرياضيات والعلوم والعربية في مستوى مقبول. وفي المرحلة الثانوية، جميع المواد الأساسية مصنّفة بمستوى مقبول. وتؤكد بيانات مشاركة PISA 2022 (القراءة 424، والرياضيات 495.7، والعلوم 459.3) أن الأداء وفق المعايير الدولية يستدعي اهتماماً مستداماً وعاجلاً.
رصد التفتيش ثلاثة مجالات قوة حقيقية. أولاً، البنية التحتية لحماية الطفل والسلامة في المدرسة مصنّفة بمستوى جيد جداً - وهو أعلى تصنيف في ملف المدرسة ومُميِّز ذو دلالة. ثانياً، التربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية الإماراتية مصنّفتان بمستوى جيد عبر جميع المراحل (الابتدائية والإعدادية والثانوية)، وهو ما يعكس الهوية الأصيلة للمدرسة وتقديمها المتسق. ثالثاً، النمو الشخصي للطلاب، بما يشمل استيعاب القيم الإسلامية والوعي بالثقافة الإماراتية، مصنّف بمستوى جيد عبر جميع المراحل - إذ لاحظ المفتشون سلوكاً محترماً ووعياً راسخاً بالقيم لدى الطلاب في كل مستوى.
كما رصد التفتيش مجالَين يستدعيان تحسيناً جوهرياً. يُعدّ التراجع في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم في المرحلة الثانوية - من مستوى جيد إلى مقبول مقارنةً بالتفتيش السابق - أكثر النتائج إثارةً للقلق. ويعزو المفتشون ذلك مباشرةً إلى انخفاض توقعات المعلمين والتدريس القائم على الكتاب المدرسي. أما مجال التحسين الثاني فيتعلق بجودة القيادة والتقييم الذاتي والتقييم المؤسسي: إذ تُبالغ البيانات الداخلية للمدرسة في تقدير الأداء، والقادة المتوسطون لا يستخدمون البيانات بشكل منتظم لتحسين التدريس، والتخطيط الاستراتيجي لجودة التدريس يحتاج إلى تطبيق أكثر فاعلية.
أما على صعيد اتجاهات التحصيل: يؤدي الطلاب في المرحلة الابتدائية بمستويات مقبولة في معظم المواد، فيما تبقى التربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية كفاءتَين ثابتتَين. وفي المرحلة الإعدادية، تُصنَّف اللغة الإنجليزية والتربية الإسلامية بمستوى جيد، بينما تبقى الرياضيات والعلوم والعربية في مستوى مقبول. وفي المرحلة الثانوية، جميع المواد الأساسية مصنّفة بمستوى مقبول. وتؤكد بيانات مشاركة PISA 2022 (القراءة 424، والرياضيات 495.7، والعلوم 459.3) أن الأداء وفق المعايير الدولية يستدعي اهتماماً مستداماً وعاجلاً.
حماية الطفل والسلامة: جيد جداً
صنّف مفتشو ADEK دائرة التعليم والمعرفة الصحة والسلامة وحماية الطفل بدرجة جيد جداً عبر جميع المراحل، وهو أعلى مجال تقييماً في المدرسة. يُفيد الطلاب بشعورهم بالأمان، وتُطبَّق بروتوكولات مكافحة التنمر بفاعلية واتساق.
التربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية الإماراتية: جيد
يُظهر الطلاب في المراحل الابتدائية والمتوسطة والثانوية معرفةً بالمبادئ الإسلامية والهوية الوطنية الإماراتية تفوق معايير المنهج الدراسي. وتُعدّ هذه المادة الأكثر اتساقاً أكاديمياً في المدرسة.
التنمية الشخصية للطلاب: جيد
حظيت التنمية الشخصية وفهم القيم الإسلامية والثقافة الإماراتية بتقييم جيد عبر جميع المراحل. وقد رصد المفتشون سلوكاً طلابياً يتسم بالاحترام والتوجه القيمي في جميع أنحاء المدرسة.
التراجع الأكاديمي في المواد الأساسية بالمرحلة الثانوية
تراجعت اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم في المرحلة الثانوية من جيد إلى مقبول منذ آخر تفتيش. تربط ADEK دائرة التعليم والمعرفة هذا التراجع مباشرةً بانخفاض توقعات المعلمين وضعف التمييز بين مستويات الطلاب. ويُمثّل رفع مستوى التحصيل إلى جيد على الأقل في جميع المواد الأولوية الأولى لتحسين المدرسة.
القيادة والتقييم الذاتي ودقة التقييم
تُبالغ بيانات التقييم الداخلي باستمرار في تقدير أداء الطلاب مقارنةً بملاحظات الفصل الدراسي. لا يستخدم قادة المستوى المتوسط بيانات موثوقة بشكل منتظم للتخطيط لدروس فعّالة. توصي ADEK دائرة التعليم والمعرفة بتقييم ذاتي أكثر دقة، وتعزيز رقابة جودة التدريس، وأنظمة تتبع متماسكة لجميع فئات المتعلمين.
تاريخ التفتيش
2023/24
Acceptable
Previous cycle
Acceptable
الرسوم الدراسية والقيمة مقابل المال
تقع مدرسة دار الهدى الإسلامية بثبات ضمن الفئة الاقتصادية من مدارس القطاع الخاص في العين، إذ تتراوح الرسوم الدراسية في العين بين AED 5,240 (KG1/KG2) وAED 10,780 (الصفان 11-12) للعام الأكاديمي 2025-26، وفقاً لبيانات الرسوم الرسمية الصادرة عن ADEK دائرة التعليم والمعرفة/تمّ. ويُعدّ هذا النطاق السعري في متناول الجميع بشكل استثنائي وفق معايير مدارس القطاع الخاص في الإمارات، إذ يبلغ متوسط الرسوم السنوية عبر جميع الصفوف الدراسية نحو AED 7,100، مما يجعل المدرسة من أكثر خيارات CBSE المتكاملة من مرحلة KG حتى الصف 12 تكلفةً معقولةً في منطقة العين. وبالنسبة للأسر التي لديها أكثر من طفل، تظل الرسوم الإجمالية السنوية في حدود المعقول حتى دون خصومات للأشقاء، وهو اعتبار مالي ذو أهمية بالغة للأسر الجنوب آسيوية الكبيرة.
التكاليف الإضافية شفافة ومنظَّمة. تبلغ تكلفة خدمة الحافلة المدرسية AED 2,625 سنوياً لجميع الصفوف، وهي رسوم موحدة تُبسّط التخطيط لميزانية المواصلات. وتتراوح تكاليف الكتب بين AED 250 (KG) وAED 840 (الصف 5)، وهو ما يعكس متطلبات الكتب المدرسية لـ CBSE. أما تكاليف الزي المدرسي فتتراوح بين AED 158 (KG) وAED 284 (الصفوف 8-12). تُعالَج مدفوعات الرسوم عبر منصة Zenda للدفع الإلكتروني، مما يوفر للآباء خياراً رقمياً مريحاً للسداد. ويمتد العام الأكاديمي للمدرسة من أبريل إلى مارس، متوافقاً مع تقويم CBSE.
من حيث القيمة مقابل المال، فإن التقييم الموضوعي هو الآتي: مقابل AED 5,240-10,780، يدفع الآباء ثمن مدرسة ذات قيم راسخة، وذات توجه مجتمعي، وتسير على مسار CBSE، وتقدم تعليماً إسلامياً جيداً، وتتمتع بضمانات سلامة متينة وبيئة تربوية حانية. وهم لا يدفعون مقابل - وينبغي ألا يتوقعوا - الارتقاء الأكاديمي المتميز، أو عمق المرافق، أو الأداء وفق المعايير الدولية الذي تتسم به المدارس ذات الرسوم الأعلى. وبالمقارنة مع مدارس CBSE المماثلة في العين، فإن DHIS ذات تسعير تنافسي. وبالمقارنة مع المدارس البريطانية أو الأمريكية أو مدارس IB في المنطقة (التي تتقاضى عادةً ما بين AED 30,000 وAED 80,000 أو أكثر)، فإن رسومها لا تمثل سوى جزء يسير من تلك التكاليف. وبالنسبة للشريحة المستهدفة - الأسر الوافدة من جنوب آسيا التي تولي الأولوية للقيم الإسلامية، والاستمرارية في منهج CBSE، والأسعار المعقولة - فإن هذه المدرسة تقدم قيمة مضافة حقيقية. أما الأسر ذات الطموحات الأكاديمية الأعلى، فعليها أن توازن بين الوفر في الرسوم وبين تصنيف ADEK دائرة التعليم والمعرفة المقبول ودرجات PISA الأدنى من المعيار.
التكاليف الإضافية شفافة ومنظَّمة. تبلغ تكلفة خدمة الحافلة المدرسية AED 2,625 سنوياً لجميع الصفوف، وهي رسوم موحدة تُبسّط التخطيط لميزانية المواصلات. وتتراوح تكاليف الكتب بين AED 250 (KG) وAED 840 (الصف 5)، وهو ما يعكس متطلبات الكتب المدرسية لـ CBSE. أما تكاليف الزي المدرسي فتتراوح بين AED 158 (KG) وAED 284 (الصفوف 8-12). تُعالَج مدفوعات الرسوم عبر منصة Zenda للدفع الإلكتروني، مما يوفر للآباء خياراً رقمياً مريحاً للسداد. ويمتد العام الأكاديمي للمدرسة من أبريل إلى مارس، متوافقاً مع تقويم CBSE.
من حيث القيمة مقابل المال، فإن التقييم الموضوعي هو الآتي: مقابل AED 5,240-10,780، يدفع الآباء ثمن مدرسة ذات قيم راسخة، وذات توجه مجتمعي، وتسير على مسار CBSE، وتقدم تعليماً إسلامياً جيداً، وتتمتع بضمانات سلامة متينة وبيئة تربوية حانية. وهم لا يدفعون مقابل - وينبغي ألا يتوقعوا - الارتقاء الأكاديمي المتميز، أو عمق المرافق، أو الأداء وفق المعايير الدولية الذي تتسم به المدارس ذات الرسوم الأعلى. وبالمقارنة مع مدارس CBSE المماثلة في العين، فإن DHIS ذات تسعير تنافسي. وبالمقارنة مع المدارس البريطانية أو الأمريكية أو مدارس IB في المنطقة (التي تتقاضى عادةً ما بين AED 30,000 وAED 80,000 أو أكثر)، فإن رسومها لا تمثل سوى جزء يسير من تلك التكاليف. وبالنسبة للشريحة المستهدفة - الأسر الوافدة من جنوب آسيا التي تولي الأولوية للقيم الإسلامية، والاستمرارية في منهج CBSE، والأسعار المعقولة - فإن هذه المدرسة تقدم قيمة مضافة حقيقية. أما الأسر ذات الطموحات الأكاديمية الأعلى، فعليها أن توازن بين الوفر في الرسوم وبين تصنيف ADEK دائرة التعليم والمعرفة المقبول ودرجات PISA الأدنى من المعيار.
AED 5,240
أدنى رسوم دراسية سنوية (KG1/KG2)
AED 10,780
أعلى رسوم دراسية سنوية (الصفان 11-12)
AED 7,100
متوسط الرسوم السنوية عبر جميع الصفوف
Year GroupsAnnual Fee
KG1
5,240KG2
5,240Grade 1
5,540Grade 2
5,540Grade 3
5,940Grade 4
5,940Grade 5
6,260Grade 6
6,260Grade 7
7,720Grade 8
7,720Grade 9
8,140Grade 10
8,060Grade 11
10,780Grade 12
10,780Additional Costs
School Bus Transport2,625(annual)
Books (KG1/KG2)250(annual)
Books (Grade 1-2)590 - 710(annual)
Books (Grades 3-12)550 - 840(annual)
Uniform (KG1/KG2)158(annual)
Uniform (Grades 1-6)179 - 221(annual)
Uniform (Grades 7-12)221 - 284(annual)
Discounts & Concessions
Sibling Discount
Scholarships & Bursaries
No scholarship or bursary programme is publicly advertised on the school website. Parents requiring financial assistance should contact the school admissions office directly.
الحكم النهائي: لمن تصلح هذه المدرسة؟
مدرسة دار الهدى الإسلامية مدرسةٌ تعرف تماماً ما هي عليه - وهذا الوضوح، للأسرة المناسبة، يُعدّ ميزة حقيقية. فهي مدرسة CBSE ذات تكلفة معقولة، تعتمد القيم الإسلامية، وتتجذر في المجتمع في منطقة الفلج حزاء بالعين، وقد بُنيت لخدمة الأسر الوافدة من جنوب آسيا الراغبة في ترسيخ الشخصية الإسلامية، والاستمرارية في منهج CBSE، وبيئة آمنة ورعوية، وبرسوم في متناول الجميع فعلاً. ويُمثّل سجل الرعاية التربوية الجيد جداً، ومستوى نتائج التربية الإسلامية الجيد، والثقافة المجتمعية الدافئة، والمسار الدراسي المتكامل من KG حتى الصف 12، مزايا حقيقية وذات قيمة. وتُجسّد بطولة كرة القدم للفئة العمرية U19، ومعرض UPNEXT، وبرنامج تحفيظ القرآن الكريم، والتقويم النشيط للأنشطة المشتركة، صورة مدرسة تزخر بحياة طلابية حقيقية تتجاوز حدود الكتب المدرسية.
والتحفظ الصريح لا يقل أهمية: فـتصنيف ADEK دائرة التعليم والمعرفة المقبول يعكس محدودية أكاديمية فعلية - تدريس قائم على الكتب المدرسية، وتوقعات متدنية من المعلمين في المواد الأساسية، ودرجات PISA أدنى من المعيار، وفريق قيادي لا يزال يطور الصرامة اللازمة في التقييم الذاتي لضمان التحسن المستدام. وعلى الأسر التي تلتحق بها أن تفعل ذلك بوعي تام: فهذه ليست مدرسة ستعظّم إمكانات الطلاب المتفوقين، أو تُعدّ الأطفال للقبول في الجامعات الغربية التنافسية دون دعم إضافي مكثف. غير أنها، لمجتمعها المستهدف وعند سعرها، تقدم شيئاً حقيقياً: مدرسة يشعر فيها الأطفال بالمعرفة والتقدير والترسّخ في إيمانهم وثقافتهم، ضمن بيئة منظمة معتمدة من ADEK دائرة التعليم والمعرفة.
والتحفظ الصريح لا يقل أهمية: فـتصنيف ADEK دائرة التعليم والمعرفة المقبول يعكس محدودية أكاديمية فعلية - تدريس قائم على الكتب المدرسية، وتوقعات متدنية من المعلمين في المواد الأساسية، ودرجات PISA أدنى من المعيار، وفريق قيادي لا يزال يطور الصرامة اللازمة في التقييم الذاتي لضمان التحسن المستدام. وعلى الأسر التي تلتحق بها أن تفعل ذلك بوعي تام: فهذه ليست مدرسة ستعظّم إمكانات الطلاب المتفوقين، أو تُعدّ الأطفال للقبول في الجامعات الغربية التنافسية دون دعم إضافي مكثف. غير أنها، لمجتمعها المستهدف وعند سعرها، تقدم شيئاً حقيقياً: مدرسة يشعر فيها الأطفال بالمعرفة والتقدير والترسّخ في إيمانهم وثقافتهم، ضمن بيئة منظمة معتمدة من ADEK دائرة التعليم والمعرفة.
THE “RIGHT FIT”
الخيار الأمثل: الأسر الوافدة من جنوب آسيا (لا سيما الهندية والباكستانية والبنغلاديشية) الساعية إلى مدرسة ذات تكلفة معقولة، وتسير على مسار CBSE، وتحمل قيماً إسلامية في العين، للأطفال بين سن 3 و18 عاماً، ممن يستفيدون من بيئة مجتمعية حاضنة والاستمرارية الدراسية حتى امتحانات الصف 12.
THE “WRONG FIT”
الخيار غير المناسب: الأسر التي تُعطي الأولوية للتحصيل الأكاديمي العالي، والأداء وفق المعايير الدولية، والتحضير للجامعات المرموقة، أو المدارس الحاصلة على تصنيف جيد أو ممتاز من ADEK دائرة التعليم والمعرفة - إذ يجعل التصنيف المقبول الحالي ودرجات PISA الأدنى من المعيار من DHIS خياراً صعباً للطلاب ذوي الطموح الأكاديمي دون دعم خارجي مكثف.
“
بالنسبة لعائلتنا، كانت هذه المدرسة الخيار الصحيح. الرسوم في متناول اليد، والبيئة الإسلامية هي بالضبط ما أردناه، ونشأ أبناؤنا وهم يعرفون دينهم ودراستهم. إنها ليست مدرسة مثالية، لكنها مجتمع طيب.
— ولي أمر طالب في المرحلة الثانوية
نقاط القوة
- تصنيف جيد جداً من ADEK دائرة التعليم والمعرفة لحماية الطفل والسلامة عبر جميع المراحل
- التربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية الإماراتية مصنّفتان بمستوى جيد في جميع المراحل
- رسوم في متناول الجميع بشكل استثنائي: AED 5,240-10,780 للمسار الدراسي المتكامل من KG حتى الصف 12
- مدرسة متكاملة من KG1 حتى الصف 12 في حرم مدرسي واحد
- روح مجتمعية قوية وثقافة رعاية تربوية دافئة
- حصص قرآن مخصصة ودمج القيم الإسلامية من مرحلة KG
- فريق كرة القدم U19 بطل بطولة أبوظبي الرياضية
- خيارات فرعَي العلوم والتجارة في المرحلة الثانوية العليا
مجالات التحسين
- تصنيف ADEK دائرة التعليم والمعرفة مقبول - تراجعت المواد الأساسية (اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم) إلى مستوى مقبول في المرحلة الثانوية مقارنةً بالتفتيش السابق
- درجات PISA 2022 أدنى من المعايير الدولية في القراءة والرياضيات والعلوم
- التدريس مصنّف بمستوى مقبول: قائم على الكتاب المدرسي، محدود التمييز، وانخفاض توقعات المعلمين رصده ADEK دائرة التعليم والمعرفة
- القيادة والتقييم الذاتي مصنّفان بمستوى مقبول - تُبالغ البيانات الداخلية في تقدير الأداء الفعلي للطلاب
- بيانات محدودة منشورة حول وجهات الجامعات ومعدلات النجاح في امتحانات CBSE