مدرسة آبل الدولية، دبي
مدرسة بريطانية في القصيص 1، دبي
آخر تحديث:
المنهج
بريطاني
KHDA
جيد
الموقع
دبي, القصيص 1
الرسوم
AED 7K - 19K
الملخص التنفيذي
مدرسة آبل الدولية دبي تحتل مكانة متميزة في مشهد مدارس القصيص 1: فهي مدرسة كبيرة وميسورة التكلفة فعلاً، تتبع المنهج البريطاني، وقد حوّلت نفسها بهدوء من مؤسسة تعاني من صعوبات إلى مدرسة تحتفظ باستمرار بتصنيف جيد من KHDA (هيئة المعرفة والتنمية البشرية) على مدى العقد الماضي. تعمل المدرسة تحت مظلة مجموعة LEAMS Education وتتبع إطار مرحلة التأسيس للسنوات المبكرة (EYFS) للطلاب الصغار والمنهج الوطني لإنجلترا من المرحلة الابتدائية حتى الثانوية، وتخدم الآن قرابة 5,000 طالب عبر حرمين - حرم ابتدائي في شارع دوحة وحرم ثانوي مُصمَّم خصيصاً على بُعد نحو كيلومتر واحد. وبرسوم دراسية سنوية تتراوح بين 6,832 درهم في FS1 و22,398 درهم في الصف الثالث عشر، فإنها تقع بثبات في الفئة الاقتصادية لـالتعليم في دبي، مما يجعلها من أكثر خيارات المنهج البريطاني سهولةً في الوصول في المدينة. وللأسر الباحثة عن بيئة منظمة وشاملة ومتعددة الثقافات دون سعر مرتفع، فإن هذا عرض مقنع فعلاً.
غير أن التقييم الصريح أكثر دقة من ذلك. احتفظت مدرسة آبل الدولية بتصنيف جيد من KHDA باستمرار منذ 2016-17، وهو اتساق جدير بالإشادة - لكنها لم تخترق بعد حاجز جيد جداً، وتُشير توصيات المفتشين إلى تحديات متكررة تتعلق باتساق التدريس وتحصيل مرحلة ما بعد الثانوية في المواد الأساسية والحضور. تتمركز أبرز نقاط قوة المدرسة في ثقافتها التربوية، والتطور الشخصي المتميز لطلاب المرحلة الثانوية وما بعدها، وتوفير الرفاهية الجيد جداً الذي صنّفه مفتشو KHDA. أما نقاط ضعفها فتتركز في الأداء الامتحاني في الصفوف العليا وفي ضمان تقديم كل فصل دراسي المستوى ذاته من التحدي. هذه ليست المدرسة المناسبة للأسر الساعية إلى سجلات قبول جامعي نخبوية أو نتائج IGCSE في أعلى العشر بالمئة. لكنها في المقابل خيار قوي للأسر التي تُولي الأولوية للمجتمع والشمول والقدرة على تحمل التكاليف والبيئة الرعوية - ولا سيما تلك المقيمة في القصيص 1 أو بالقرب منها.
KHDA جيد - 7 سنوات متتاليةرسوم تبدأ من 6,832 درهممعتمدة من Cambridgeحرم مزدوج في القصيص4,990 طالباً
“السبب الذي جعلنا نختار مدرسة آبل الدولية لكلا طفلينا هو رغبتنا في أن ينجح أطفالنا أكاديمياً، وأن يكتسبوا في الوقت ذاته روح الانتماء للمجتمع، ويُنمّوا حكمة المواطن العالمي الفاعل والمسؤول الذي يجعل عالمنا أكثر سلاماً واستدامةً وعدلاً.”
— ولي أمر طالب في الصف السادسالإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تُقدم مدرسة آبل الدولية منهج مرحلة التأسيس للسنوات المبكرة (EYFS) في FS1 وFS2، ثم تنتقل إلى المنهج الوطني لإنجلترا من الصف الأول حتى الصف التاسع. وفي الصفين العاشر والحادي عشر، يؤدي الطلاب امتحانات IGCSE عبر Cambridge International (CAIE) وPearson Edexcel، قبل الانتقال إلى International A Levels في الصفين الثاني عشر والثالث عشر. والمدرسة معتمدة من Cambridge International، مما يوفر معياراً خارجياً لضمان جودة برامجها الامتحانية.
في مرحلة التأسيس، يرتكز المنهج على المجالات السبعة للتعلم في EYFS - التواصل واللغة، والتطور الجسدي، والتطور الشخصي الاجتماعي والعاطفي، والقراءة والكتابة، والرياضيات، وفهم العالم، والفنون التعبيرية والتصميم. وتدمج المدرسة صراحةً مبادئ Reggio Emilia وMontessori إلى جانب مناهج EYFS، وقد أدرجت STEAM والتعلم القائم على المحاور والبرمجة في جدول السنوات المبكرة. وهذا مزيج مدروس يتجاوز التقديم المعتاد لـ EYFS.
يُقدم تفتيش KHDA للعام 2023-24 الصورة الأوضح للنتائج الأكاديمية. تحصيل العلوم جيد جداً في كلٍّ من مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية، وهو إنجاز حقيقي بارز. ويحصل تحصيل اللغة الإنجليزية والرياضيات على تقدير جيد في مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية والمرحلة الثانوية. أما الصورة الأكثر إثارة للقلق فتظهر في مرحلة ما بعد الثانوية: إذ يُصنَّف التحصيل في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم على مستوى A Level بتقدير مقبول فحسب - وهو فجوة ذات دلالة بين أداء المدرسة في المرحلة الثانوية ومرحلة Sixth Form. كما يحصل تحصيل اللغة العربية على تقدير مقبول في المرحلة الثانوية وما بعدها، وإن كان التقدم في اللغة العربية جيداً في المرحلة الثانوية. ويتسم التقدم في الرياضيات بالقوة بشكل لافت - إذ يُصنَّف بتقدير جيد جداً في مرحلة التأسيس والمرحلة الثانوية - مما يُشير إلى أن المعلمين يُحرّكون الطلاب إلى الأمام بفاعلية حتى حين تظل مستويات التحصيل المطلقة معتدلة.
نطاق مواد IGCSE وظيفي لا موسّع. تشمل المواد الأساسية اللغة الإنجليزية والرياضيات، مع مواد اختيارية تغطي الأحياء والكيمياء والفيزياء ودراسات الأعمال والمحاسبة والتربية البدنية والتاريخ القديم. ويتبع عرض A Level في معظمه مسارَي العلوم والتجارة. وسيجد أولياء الأمور الراغبون في محفظة واسعة من مواد A Level في العلوم الإنسانية أو الفنون أن الخيارات محدودة. ولا تنشر المدرسة توزيعات درجات IGCSE أو A Level بصورة علنية، مما يُصعّب المقارنة المستقلة.
على صعيد أسلوب التدريس، تُركّز المدرسة على النهج العملي القائم على الاستقصاء - الاستكشاف والاكتشاف بدلاً من الحفظ والتلقين. ويؤكد مفتشو KHDA أن أنشطة التفكير النقدي وحل المشكلات سمات شائعة في كثير من الدروس، وإن كانت الفرص المتاحة لجميع الطلاب للانخراط فيها غير متسقة. ويُلاحَظ أن استخدام التكنولوجيا الرقمية فعّال، ولا سيما في ترسيخ تعلم الرياضيات. وتُوصف أنظمة التقييم من قِبل المفتشين بأنها شاملة ومتسقة وموظَّفة جيداً لإثراء التدريس - مع تقديرات جيد جداً للتقييم في جميع المراحل.
لأصحاب الهمم، تُشغّل المدرسة فريق شمول يستخدم مجموعة من أدوات التقييم لتحديد الاحتياجات وتطبيق نهج متدرج في التدخلات. يُدعم حالياً 164 من أصحاب الهمم. ويُقدَّم التوجيه الجامعي من خلال شراكة مع BridgeU، الظاهرة على الصفحة الرئيسية للمدرسة، وتحمل المدرسة انتسابات مع Common App وCollege Board وجامعة De Montfort - مما يُشير إلى وجود بنية تحتية منظمة نسبياً للإرشاد الجامعي، وإن كانت بيانات الوجهات المحددة غير منشورة.
Good
تحصيل العلوم - مرحلة التأسيس والابتدائية (KHDA)
تقدير جيد جداً - أقوى مجال دراسي في المدرسة
Very Good
التقدم في الرياضيات - مرحلة التأسيس والثانوية
KHDA 2023-24؛ تقدم قوي للطلاب رغم التحصيل المعتدل
164
أصحاب الهمم المدعومون
في كلا الحرمين؛ التعليم الشامل مُصنَّف جيد من KHDA
Acceptable
تحصيل ما بعد الثانوية - الإنجليزية والرياضيات والعلوم
مجال رئيسي للتحسين رصده مفتشو KHDA
الأنشطة اللاصفية
تُقدم مدرسة آبل الدولية مجموعة واسعة من الأنشطة بعد المدرسة تمتد لتشمل الرياضة والفنون الأدائية والإثراء الأكاديمي والبرامج الثقافية. يضم سجل الأنشطة اللاصفية في المدرسة على الصعيد الرياضي: الريشة الطائرة وكرة السلة والكريكيت وكرة القدم والكرة الطائرة والكاراتيه وباليه الأطفال، وتُغذّي عدة رياضات منها المنافسات بين المدارس. أما الأندية الأكاديمية والإثرائية فتشمل: دروس الأباكوس والفن والحرف اليدوية (بما فيها نمذجة الطين) ونادي الطبخ والنادي البيئي والنادي الإسلامي والعربي والأنشطة الأدبية وأنشطة العلوم المبهجة ونادي الموسيقى والخطابة العامة - التي تغطي فن الإلقاء والمناظرة والإنشاد.
البُعد الفني الأدائي راسخ فعلاً في فلسفة المدرسة. تُنمَّى الموسيقى من خلال الأنشطة الصوتية، ويمكن للطلاب المشاركة في الجوقة والعروض الموسيقية والثقافية والرقص والمسرح. وتُؤطّر المدرسة صراحةً الفنون الأدائية بوصفها وسيلة لتطوير اللغة وبناء الثقة بالنفس - وهو نهج تربوي سليم يتجاوز مجرد الطرح الترفيهي.
تُنظّم المدرسة أيضاً رحلات تعليمية، من بينها رحلة ميدانية دولية إلى أرمينيا، مما يُعبّر عن طموح لتقديم إثراء أشمل خارج نطاق الحرم المدرسي. وتُكمّل ورش العمل ذات الطابع البيئي والإعلامي والتكنولوجي جدول الأنشطة اللاصفية المعتاد.
القيادة الطلابية سمة منظمة في مدرسة آبل الدولية. تُشغّل المدرسة مجلساً للرواد يضم رئيس الطلاب وقائدة الطالبات وقادة المنازل ونوابهم وقادة الرياضة وأعضاء مجلس الطلاب والرواد المنتخبين من الصف الأول حتى الصف الثالث عشر. ويعمل نظام تناوب مراقبي الفصل في المرحلة الابتدائية العليا. وقد أشار مفتشو KHDA إلى أن الطلاب يقودون مبادرات من بينها برنامج Read and Lead ويشاركون طوعاً في أنشطة ذات أثر مجتمعي إيجابي. ووفقاً لتفتيش 2023-24، يُنتج مجلس الطلاب المُعاد هيكلته خططاً تؤثر إيجاباً في رفاهية الطلاب.
يستحق نظام رفيق الرفاهية - الذي يتلقى فيه الطلاب تدريباً على تقديم الدعم بين الأقران ومعرفة متى يُصعّدون المشكلات إلى البالغين - الإشارة إليه بوصفه برنامجاً مجاوراً للأنشطة اللاصفية. وهو مُطبَّق بحساسية ويعكس الثقافة التربوية للمدرسة. أحد المجالات التي أشار إليها مفتشو KHDA بحاجة إلى تحسين هو مدى إسهام آراء الطلاب في تطوير الأنشطة اللاصفية، إذ يُنصح بالأخذ بأفكار الطلاب بصورة أكمل عند توسيع الخيارات اللاصفية.
15+
فئات الأندية بعد المدرسة
تشمل الرياضة والفنون والإثراء الأكاديمي والبرامج الثقافية
رحلة ميدانية دولية إلى أرمينيابرنامج Read and Leadمنافسات رياضية بين المدارسمجلس الرواد الطلابي من الصف 1 إلى 13نظام رفيق الرفاهية بين الأقران
الرعاية التربوية والرفاهية
تُمثّل الرعاية التربوية، بفارق واضح، البُعد الأقوى في تجربة مدرسة آبل الدولية. فقد صنّف تفتيش KHDA للعام 2023-24 الجودة الإجمالية لتوفير الرفاهية ونتائجها بتقدير جيد جداً - وهو تقدير يعلو على التقدير الإجمالي الجيد للمدرسة، ويُشير إلى تميّز حقيقي في هذا المجال.
تضم المدرسة أربعة مرشدين توجيهيين موزعين على حرميها، يخدمون طلاباً يبلغ عددهم قرابة 5,000 طالب. وعلى الرغم من أن نسبة المرشدين إلى الطلاب ليست استثنائية بالأرقام المطلقة، فقد أشار مفتشو KHDA إلى أن الطلاب يُقدّرون التوجيه والدعم الرفيعَي المستوى الذي يتلقونه من فرق الإرشاد الموسّعة. ويُفيد الطلاب بشعورهم بالرعاية الجيدة، وإدراكهم لكيفية طلب المساعدة عند الحاجة.
يصف مفتشو KHDA إطار الحماية والسلامة وحماية الطفل بأنه محدد المعالم وفعّال. وتحصل ترتيبات الصحة والسلامة على تقدير جيد جداً في جميع المراحل - مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية والمرحلة الثانوية ومرحلة ما بعد الثانوية. ويُلاحَظ أن أنظمة إدارة السلوك تعمل بكفاءة، مع وجود سياسات واضحة يفهمها الطلاب وأولياء الأمور.
يُعدّ نظام رفيق الرفاهية للطلاب سمةً بارزة: إذ يتلقى الطلاب تدريباً على تقديم الدعم بين الأقران، ولديهم فهم واضح لمتى يُحيلون المشكلات الأكثر تعقيداً إلى البالغين. وتُكمّل هذه الطبقة من الدعم بين الأقران البنية الرسمية للإرشاد، وتعكس نهجاً ناضجاً في التعامل مع الصحة النفسية للطلاب.
تتسم تقديرات التطور الشخصي الصادرة عن تفتيش KHDA بالأهمية البالغة. ففي المرحلة الثانوية ومرحلة ما بعد الثانوية، يحصل التطور الشخصي على تقدير متميز - وهو أعلى درجة ممكنة. كما يحصل المسؤولية الاجتماعية ومهارات الابتكار في هاتين المرحلتين على تقدير متميز. وهذه ليست نتيجة هامشية: فهي تعني أن المفتشين رصدوا لدى الطلاب سلوكاً ناضجاً ومستقلاً ومنخرطاً في المجتمع بمستوى نادراً ما يُشاهَد. ويُسهم مجلس الطلاب في المدرسة وتمثيلهم في مجلس الإدارة ومختلف المبادرات المجتمعية في تشكيل هذه الثقافة.
أحد المجالات التي أشار إليها المفتشون للتطوير هو الحضور، ولا سيما في مرحلة ما بعد الثانوية، حيث تؤثر معدلات الحضور دون المستوى المتوقع على استمرارية التعلم. كما يُنصح بتحسين تحليل بيانات الرفاهية لتمكين تخطيط تنموي أكثر استهدافاً.
“أدّت مدرسة آبل الدولية دوراً محورياً في تنمية مهارات التعلم لدى طفلتي، إذ وفّرت لها بيئة منظمة لتطورها الأكاديمي. كما أسهمت المدرسة إسهاماً بالغاً في نموها العاطفي، حيث دعم المعلمون والمرشدون تطوير تقدير الذات والمرونة ومهارات التكيّف. ووفّروا بيئة آمنة وداعمة تستطيع فيها الأطفال التعبير عن مشاعرهم وتنظيمها.”
— ولي أمر طالبة في الصف الثانيالحرم المدرسي والمرافق
تعمل مدرسة آبل الدولية عبر حرمين في القصيص 1، وهو حي سكني وتجاري في شرق دبي. يقع الحرم الابتدائي الأصلي في شارع دوحة، خلف معهد الإمارات للسياقة في شارع 36 22b - وهو موقع تُقرّ المدرسة ذاتها بازدحامه، وهو ما يؤكده أولياء الأمور أيضاً، إذ يعاني من ضغط مروري كبير خلال أوقات الإيصال والاستقبال. وينبغي لأولياء الأمور الذين يتنقلون بالسيارة أن يأخذوا ذلك في حسبانهم عند التخطيط اليومي، ولا سيما في ساعات الذروة حين يتشابك ازدحام سيارات المدرسة مع زوار معهد السياقة والمركبات السكنية ليُشكّل اختناقات مرورية ملحوظة.
أما الحرم الثانوي، الواقع على بُعد نحو كيلومتر واحد من الحرم الابتدائي في شارع 40 3B، القصيص 1، فهو منشأة مُصمَّمة خصيصاً تمتد على مساحة 230,000 قدم مربعة. وهو الأكثر إثارة للإعجاب من الموقعين. تشمل مرافق الحرم الثانوي مكتبة مع إمكانية الوصول إلى الكتب الإلكترونية المدمجة في توفير تقنية المعلومات والاتصالات، ومختبرات علوم، وقاعة متعددة الأغراض، وغرفة موسيقى، وغرفة فنون، وصالة رياضية مغلقة، ومسبح، وملعب كرة سلة، وملاعب كريكيت، وملاعب ريشة طائرة. وهذا سجل مرافق قوي فعلاً لمدرسة في هذه الفئة السعرية.
يضم الحرم الابتدائي مكتبة ومختبر علوم ومختبرات تقنية المعلومات ومرفقاً سمعياً بصرياً. ويتميز قسم مرحلة التأسيس بـمنطقة التدفق الحر - وهي مساحة لعب وتطوير خارجية مُصمَّمة خصيصاً لطلاب مرحلة التأسيس لتنمية مهاراتهم الاجتماعية في بيئة منظمة وآمنة. وهذا توفير مهم لجودة التعلم في مرحلة الطفولة المبكرة.
تشمل البنية التحتية التكنولوجية شاشات BenQ التفاعلية وشراكات مع AWS وFortinet وMicrosoft (MSP)، مما يُشير إلى بيئة تعلم رقمية حديثة بشكل معقول. ويُستخدم تطبيق Zenda لدفع الرسوم، وتتوفر بوابة لأولياء الأمور عبر منصة LEAMS Education. ولا تنشر المدرسة معلومات تفصيلية حول نسب الأجهزة أو برامج التكنولوجيا الفردية.
يضع موقع المدرسة في القصيص 1 في متناول عدة مجتمعات سكنية تشمل النهدة والقصيص وأجزاء من الشارقة - مما يجعلها خياراً عملياً للأسر المقيمة في شرق دبي أو عبر الحدود. غير أنها ليست قريبة من المجمعات السكنية الكبرى في غرب دبي كجميرا والمرابع العربية ودبي مارينا، مما يُحدّ من جاذبيتها للأسر في تلك المناطق.
230,000
القدم المربعة - الحرم الثانوي
منشأة مُصمَّمة خصيصاً افتُتحت في 2019-20
2
الحرمان في القصيص 1
الابتدائي (شارع دوحة) والثانوي (شارع 3B) على بُعد نحو كيلومتر واحد
حرم ثانوي بمساحة 230,000 قدم مربعةمسبحمختبرات علوممنطقة التدفق الحر للتعليم المبكرصالة رياضية مغلقةشاشات BenQ التفاعلية
جودة التدريس والتعلم
يُقدم تفتيش KHDA للعام 2023-24 صورة تفصيلية وإيجابية في مجملها عن جودة التدريس في مدرسة آبل الدولية، مع بعض التحفظات الجوهرية. يُصنَّف التدريس من أجل التعلم الفعّال بتقدير جيد جداً في مرحلة التأسيس، وبتقدير جيد في المرحلة الابتدائية والثانوية ومرحلة ما بعد الثانوية. ويحصل التقييم على تقدير جيد جداً في جميع المراحل الأربع - وهو اتساق لافت يُشير إلى امتلاك المدرسة أنظمة قوية لفهم مستوى الطلاب وتوظيف تلك البيانات في التخطيط.
يُلاحظ المفتشون أن المعلمين يُطبّقون باستمرار معرفتهم بأساليب تعلم الطلاب ويُهيئون بيئات تعليمية مثيرة للاهتمام. وتُوصف التفاعلات بين المعلمين والطلاب بأنها إيجابية للغاية، ويحرص معظم المعلمين على إشراك الطلاب في دروسهم. وتُوصف أنظمة التقييم الداخلية بأنها شاملة ومتسقة ومُحلَّلة بعناية. ويُقيّم الطلاب أعمال بعضهم بعضاً بانتظام، وهي ممارسة تربوية سليمة تُنمّي مهارات ما وراء المعرفة.
يتألف الطاقم التدريسي من 338 معلماً موزعين على الحرمين، وتُمثّل الجنسية الهندية أكبر مجموعة بينهم. وتعمل المدرسة بـنسبة معلم إلى طالب تبلغ نحو 1:15، وهو متوسط بالنسبة لمدرسة ميسورة التكلفة في هذه الفئة. ويوجد 67 مساعداً تدريسياً يُقدمون دعماً إضافياً داخل الفصول، ولا سيما في مرحلة التأسيس ولأصحاب الهمم.
أبرز تحدٍّ تعليمي رصده مفتشو KHDA هو عدم الاتساق. إذ تتفاوت جودة التدريس بين المراحل، ولا تعكس استراتيجيات التدريس دائماً مستوى التحدي المناسب لطلاب ذوي قدرات مختلفة. ويُحدَّد التمييز في التدريس - أي ضمان تحدي الطلاب الأكثر قدرة وتقديم الدعم الكافي لمن يحتاجون إليه - بوصفه مجالاً يستدعي الاهتمام. وفرص التفكير النقدي وحل المشكلات، وإن كانت حاضرة في كثير من الدروس، فإنها غير مُدمجة باتساق في جميع الفصول الدراسية.
يُعدّ دوران المعلمين اعتباراً ذا صلة. تُشير البيانات المتاحة إلى معدل دوران لافت، رافق نمو أعداد المعلمين مع توسع المدرسة. ولا تنشر المدرسة أرقام الاحتفاظ الحالية. ويُفرز الدوران المرتفع في أي مدرسة تحديات في الاستمرارية، ولا سيما للطلاب الذين يبنون علاقات مع متخصصين في المواد على مدى سنوات متعددة. وينبغي لأولياء أمور الطلاب الأكبر سناً بوجه خاص أن يأخذوا هذا في الحسبان عند تقييم المدرسة.
يحظى التطوير المهني بدعم ضمن هيكل مجموعة LEAMS Education، ويصف مفتشو KHDA فريق قيادة المدرسة بأنه يعزز ثقافة تعليمية إيجابية. وتستخدم المدرسة إطار Cambridge International مرجعاً خارجياً لضمان جودة برامجها الامتحانية.
338
المعلمون في كلا الحرمين
إضافةً إلى 67 مساعداً تدريسياً؛ KHDA 2023-24
1:15
نسبة المعلم إلى الطالب
متوسط بالنسبة لمدارس المنهج البريطاني الميسورة في دبي
Very Good
جودة التقييم - جميع المراحل
KHDA 2023-24؛ متسق عبر مرحلة التأسيس والابتدائية والثانوية وما بعد الثانوية
القيادة والإدارة
تقع قيادة مدرسة آبل الدولية على عاتق الدكتور جينتو سيباستيان، الذي يشغل منصب المدير في كلا الحرمين. انضم الدكتور سيباستيان إلى المدرسة في أبريل 2012 بوصفه رئيساً أكاديمياً للمرحلة الثانوية، وتولى منصب المدير منذ أغسطس 2024، حاملاً معه معرفة مؤسسية عميقة تراكمت على مدى أكثر من عقد في المدرسة. وتنعكس رؤيته المُعلنة - المتمثلة في تنشئة متعلمين مدى الحياة يتسمون بالإبداع والذكاء العاطفي والتعاطف، ومواطنين عالميين مسؤولين - بوضوح في ثقافة المدرسة وفي ملاحظات مفتشي KHDA (هيئة المعرفة والتنمية البشرية) حول التطور الشخصي للطلاب.
ملاحظة: يُشير تقرير تفتيش KHDA الصادر في يناير 2024 إلى فهيم محمد بوصفه مديراً (معيَّناً في 1 يناير 2024)، في حين يُحدد الموقع الإلكتروني الرسمي للمدرسة ومراسلاتها الحالية الدكتور جينتو سيباستيان مديراً لها. واستناداً إلى قواعد أولوية البيانات المعتمدة لدينا، يُعدّ الموقع الإلكتروني الرسمي للمدرسة المصدر الأساسي لمعلومات القيادة، ومن ثَمّ يُعرَّف الدكتور جينتو سيباستيان بوصفه المدير الحالي.
تمتلك المدرسة وتُديرها LEAMS Education، وهي مجموعة تعليمية مقرها دبي تمتد خبرتها في القطاع لأكثر من 40 عاماً، وتُشغّل عدة مدارس في دبي وفق المناهج البريطانية و CBSE. وتتجلى الرؤية التأسيسية المُعلنة للمجموعة - المتمثلة في تقديم تعليم جيد بتكلفة ميسورة - بوضوح في مدرسة آبل الدولية، حيث تظل الرسوم من بين الأدنى في قطاع المنهج البريطاني. وتوفر المجموعة بنية تحتية مشتركة تشمل بوابة أولياء الأمور الخاصة بـ LEAMS ومنصة الدفع Zenda ودعم التطوير المهني على مستوى المجموعة.
يُصنّف تفتيش KHDA فاعلية القيادة بتقدير جيد في جميع المراحل. كما يحصل التقييم الذاتي للمدرسة وتخطيط التحسين على تقدير جيد، في حين تنال علاقات أولياء الأمور والمجتمع تقدير جيد جداً - وهو أعلى تقدير فرعي في مجال القيادة. ويحصل الحوكمة على تقدير جيد. ويُشير تقرير التفتيش إلى أن المدير والقادة الأقدمين والمتوسطين يوفرون إدارة فعّالة ويعززون ثقافة تعليمية إيجابية ومرحّبة. ويُوصف التواصل مع أولياء الأمور بأنه فعّال للغاية، إذ يشعر أولياء الأمور بأن آراءهم مسموعة. ويمثّل منتدى أولياء الأمور في مجلس الإدارة.
تُعدّ لجنة الرفاهية الفرعية التي تضم أولياء الأمور والطلاب معاً سمةً حوكمية بارزة، تعكس التزام المدرسة بإشراك أصحاب المصلحة. كما يُسهم مجلس الطلاب المُعاد هيكلته في الحوكمة، إذ يُنتج خططاً ذات أثر ملموس في الحياة المدرسية. ويتمثل المجال الرئيسي للتطوير في القيادة في تخطيط التحسين؛ فرغم تفصيل الخطط، فإنها لا تدمج بعد بيانات رفاهية الطلاب بصورة كاملة، مما يُحدّ من دقة التدخلات الموجَّهة.
نتائج تفتيش KHDA (موضحة)
جرى أحدث تفتيش لـ DSIB على مدرسة آبل الدولية في يناير 2024، وأسفر عن تصنيف إجمالي جيد - وهو التصنيف الجيد السابع على التوالي للمدرسة، منذ أن حققته لأول مرة في 2016-17 بعد صعودها من مستوى مقبول. وهذا الاتساق المستدام ذو معنى حقيقي: فهو يُثبت أن المدرسة استقرت عند مستوى أداء متين وحافظت عليه عبر توسع ملحوظ (شمل ما يقارب مضاعفة نطاق صفوفها وافتتاح حرم ثانٍ).
يستند التصنيف الإجمالي الجيد إلى بعض التقديرات الفرعية المثيرة للإعجاب فعلاً. التطور الشخصي والاجتماعي للطلاب متميز في المرحلة الثانوية وما بعد الثانوية - وهو اكتشاف نادر وذو دلالة بالغة يعكس جودة الثقافة التربوية في المدرسة. كما تحصل المسؤولية الاجتماعية ومهارات الابتكار في هاتين المرحلتين على تقدير متميز. وجودة التقييم جيدة جداً في جميع المراحل. وتوفير الرفاهية مُصنَّف جيد جداً إجمالاً. هذه هي نقاط القوة الحقيقية للمدرسة، وينبغي لأولياء الأمور أن يُعطوها وزنها المناسب.
أما التحصيل الأكاديمي فيحكي قصة أكثر تعقيداً. العلوم هي النجم الساطع - جيد جداً في مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية، وجيد في المرحلة الثانوية. واللغة الإنجليزية والرياضيات جيدتان في المرحلة الابتدائية والثانوية. أما التحدي فيتمركز في مرحلة ما بعد الثانوية، حيث يتراجع التحصيل في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم إلى مستوى مقبول. وهذه هي الفجوة الأوضح بين إمكانات المدرسة وتقديمها الحالي في المرحلة العليا. ويُصنّف تقييم المعيار الوطني لـ KHDA الإنجاز الدولي والمعياري بتقدير جيد جداً إجمالاً، مع أداء المدرسة فوق نقطة مركز PIRLS وعند مستوى المعيار الدولي المرتفع - وهو اكتشاف إيجابي، وإن أظهرت نتائج PIRLS تراجعاً مقارنةً بعام 2016.
توصيات KHDA الرئيسية للتحسين محددة وقابلة للتنفيذ: ضمان أن تعكس استراتيجيات التدريس مستوى التحدي المناسب لجميع القدرات؛ وضمان اتساق جودة التدريس في جميع أنحاء المدرسة؛ ورفع تحصيل مرحلة ما بعد الثانوية في المواد الأساسية؛ وتحسين الحضور والانضباط في المواعيد. وهذه ليست اقتراحات هامشية - بل تُمثّل العوائق الرئيسية التي تحول دون حصول مدرسة آبل الدولية على تصنيف جيد جداً إجمالاً. وبالنسبة لأولياء الأمور الذين يفكرون في تسجيل أبنائهم في الصف العاشر وما فوق، فإن صورة تحصيل مرحلة ما بعد الثانوية تستدعي بشكل خاص طرح أسئلة مباشرة في أي زيارة للمدرسة.
تطور شخصي متميز
صنّف مفتشو KHDA التطور الشخصي للطلاب والمسؤولية الاجتماعية بتقدير متميز في المرحلة الثانوية وما بعد الثانوية - وهو أعلى درجة ممكنة. يُظهر الطلاب انخراطاً مجتمعياً ناضجاً وأخلاقيات عمل قوية ومبادرة حقيقية.
توفير رفاهية جيد جداً
حصل إطار الرفاهية في المدرسة - الذي يشمل نظام الرفيق وفرق الإرشاد ومجلس الطلاب والحوكمة الشاملة لأولياء الأمور - على تقدير جيد جداً من KHDA، وهو أعلى من التقدير الإجمالي الجيد للمدرسة.
أنظمة تقييم متسقة
يحصل التقييم على تقدير جيد جداً في جميع المراحل الأربع (مرحلة التأسيس والابتدائية والثانوية وما بعد الثانوية). تُحلَّل البيانات الداخلية بعناية وتُوظَّف بفاعلية لإثراء التدريس، مع تقييم الطلاب لأعمال بعضهم بعضاً بانتظام.
تحصيل ما بعد الثانوية في المواد الأساسية
يُصنَّف التحصيل في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم على مستوى A Level بتقدير مقبول فحسب. وهذه هي الفجوة الأكاديمية الأكثر أهمية في المدرسة، وتؤثر مباشرةً على جاهزية الطلاب للجامعة ونتائجهم الامتحانية. ويُوصي المفتشون تحديداً برفع مستويات التحصيل في مرحلة ما بعد الثانوية.
اتساق التدريس ومستوى التحدي
وجد المفتشون أن جودة التدريس تتفاوت بين المراحل وأن التمييز في التدريس لا يُطبَّق باتساق. لا يحظى جميع الطلاب - ولا سيما الأكثر قدرة منهم - بمستوى كافٍ من التحدي. وفرص التفكير النقدي حاضرة لكنها موزعة بشكل غير متساوٍ عبر الفصول الدراسية.
تاريخ التفتيش
2023-2024
Good
2022-2023
Good
2019-2020
Good
2018-2019
Good
2017-2018
Good
2016-2017
Good
2015-2016
Acceptable
2011-2012
Weak
الرسوم والقيمة مقابل المال
تقدم مدرسة آبل الدولية منهجاً بريطانياً (المملكة المتحدة، 13 عاماً) للطلاب من مرحلة FS1 حتى الصف الثالث عشر، وتتراوح الرسوم الدراسية السنوية بين 6,832 درهم لمرحلة FS1 و19,123 درهم للصف الثالث عشر (العام الدراسي 2024-25). تُقسَّم الرسوم على ثلاثة فصول دراسية من FS1 حتى الصف العاشر، وعلى فصلين دراسيين للصفوف من الحادي عشر حتى الثالث عشر. إضافةً إلى الرسوم الدراسية، تُستحق رسوم سنوية إلزامية تشمل الأنشطة والوصول إلى الحاسوب والرعاية الطبية والتعلم الإلكتروني والموارد والكتب، وتُدفع مع الفصل الأول، مما يجعل دفعة الفصل الأول أعلى من الفصول اللاحقة.
AED 6,832
الرسوم السنوية تبدأ من
AED 19,123
الرسوم السنوية حتى
السنة / الصفالرسوم السنوية
FS1
AED 6,832FS2
AED 7,078Year 1
AED 8,010Year 2
AED 8,010Year 3
AED 8,010Year 4
AED 8,010Year 5
AED 9,192Year 6
AED 10,170Year 7
AED 10,984Year 8
AED 12,999Year 9
AED 13,680Year 10
AED 14,238Year 11
AED 16,168Year 12
AED 17,331Year 13
AED 19,123تتسم المدرسة بالشفافية في تفصيل جميع التكاليف، إذ تبلغ الرسوم السنوية الإلزامية 1,800 درهم (باستثناء الكتب) وتسري على جميع الصفوف الدراسية، فضلاً عن رسوم الكتب الخاصة بكل صف والتي تتراوح بين 540 درهماً (مرحلة التأسيس) و1,189 درهماً (الصفان التاسع والعاشر). كما تتوفر رسوم اختيارية تشمل القرطاسية وأنشطة الإثراء واختبار المعيار الوطني وبرامج تطوير المهارات. وتُطبَّق رسوم تقديم غير قابلة للاسترداد بقيمة 525 درهماً على جميع الطلاب الجدد.
حصلت مدرسة آبل الدولية على تصنيف جيد في التقييم الإجمالي لـ DSIB (2023-24)، وتقع في القصيص 1 بدبي. وبفضل رسومها التنافسية مقارنةً بمدارس المنهج البريطاني في دبي، وما تتيحه من خيارات خصم متنوعة تشمل خصم الدفع المبكر الكامل وتخفيضات خاصة بالصفوف من التاسع حتى الثالث عشر، تُقدم المدرسة قيمة معقولة للأسر الراغبة في تعليم بريطاني. كما تتوفر منح دراسية وأكاديمية ورياضية للطلاب المستوفين للشروط.
تكاليف اضافية
Application / Registration Fee525(one-time)
Admission Confirmation Fee(one-time)
Activity Fee600(annual)
Computer Fee500(annual)
Medical Fee250(annual)
E-Learning Fee250(annual)
Resource Fee200(annual)
Books – FS540(annual)
Books – Year 1746(annual)
Books – Year 2811(annual)
Books – Year 3945(annual)
Books – Year 41021(annual)
Books – Year 5, 6, 71083(annual)
Books – Year 81119(annual)
Books – Year 9, 101189(annual)
School ID Card / ID Card Replacement25(annual)
National Agenda Parameter Test (External Exam) – FS1 to FS2150(annual)
National Agenda Parameter Test (External Exam) – Year 1 to Year 2350(annual)
National Agenda Parameter Test (External Exam) – Year 3 to Year 10375(annual)
National Agenda Parameter Test (External Exam) – Year 11, 12, 13100(annual)
Stationery Fee – FS1 & FS2300(annual)
Enrichment Activities – FS2200(annual)
Enrichment Activities – Year 1 to Year 13300(annual)
Skill Development Programmes – Science (Year 10, 11, 12, 13)1050(annual)
Transport Fee(per-term)
School Uniform(annual)
Cheque Dishonour Penalty250(per-occurrence)
الخصومات والتنازلات
Early Full Payment Discount2.5%%
Year 9 Discount5%%
Year 10 Discount12%%
Year 11 Discount10%%
Year 12 Discount20%%
Year 13 Discount30%%
Sibling Discount – One Sibling
Sibling Discount – More than One Sibling
المنح الدراسية
Academic scholarships are available based on IGCSE and GCE board examination results. Students achieving 8A* in IGCSE (Year 11) receive an additional 10% scholarship on Annual Tuition Fees applied to Year 12; 7A* & 1A receives an additional 5%. For GCE (Year 12), 4A* results earn an additional 10% applied to Year 13, and 3A* earns an additional 5%. Non-academic scholarships are available for National and International champions in Badminton, Chess, Karate, Tennis, Table Tennis, and Swimming: Champions receive 20% and Runners-up receive 15% off Annual Tuition Fees.
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
مدرسة آبل الدولية مدرسةٌ استحقت تصنيف KHDA الجيد من خلال تحسّن حقيقي ومستدام على مدى قرابة عقد من الزمن - وهي تحمل هذا التصنيف بأمانة. فهي لا تسعى إلى أن تكون مؤسسة نخبوية، بل تسعى إلى أن تكون مدرسة بريطانية المنهج عالية الجودة وميسورة التكلفة وشاملة، تخدم مجتمعاً متنوعاً بكفاءة. وعلى هذا المقياس، فإنها تنجح إلى حدٍّ بعيد.
تتمثل أبرز نقاط قوة المدرسة في ثقافتها التربوية، ونتائج التطور الشخصي المتميزة لطلاب المرحلة الثانوية وما بعد الثانوية، وتوفير الرفاهية الجيد جداً، ورسومها الميسورة فعلاً. وبالنسبة للأسر التي تُشكّل فيها تكاليف التعليم الخاص في دبي قيداً حقيقياً - وهو ما ينطبق على غالبية الأسر الوافدة في القصيص 1 وشرق دبي - تُقدم مدرسة آبل الدولية تعليماً بريطانياً موثوقاً من FS1 حتى الصف الثالث عشر بسعر يجعل الرحلة التعليمية بأكملها مستدامة مالياً.
أما القيود الصريحة فهي واضحة بالقدر ذاته. يحتاج التحصيل الأكاديمي في مرحلة ما بعد الثانوية في المواد الأساسية إلى تحسين. ولم يبلغ اتساق التدريس بين الفصول الدراسية بعد المستوى الذي تطمح إليه المدرسة. ونطاق مواد A Level ضيق. وتُفرز معدلات دوران المعلمين، وإن لم تكن حكراً على مدرسة آبل الدولية، تحديات في الاستمرارية. وينبغي للأسر التي تحمل طموحات قوية للالتحاق بجامعات متميزة - ولا سيما في البرامج شديدة التنافسية كالطب والقانون والهندسة في جامعات بريطانية أو أمريكية رائدة - أن تتأمل ما إذا كانت نتائج امتحانات المرحلة ما بعد الثانوية الحالية في المدرسة تتوافق مع تلك الطموحات.
أما للأسر المنتسبة بالفعل إلى مجتمع مدرسة آبل الدولية، فإن بيانات الولاء تقول الكثير. تُشير شهادات أولياء أمور متعددة إلى أطفال أمضوا في المدرسة سبع سنوات أو عشراً أو اثنتي عشرة سنة - وهو مؤشر قوي على رضا مستدام لا تستطيع أي مواد تسويقية أن تصنعه.
الاختيار المناسب
الأسر المقيمة في القصيص 1 أو بالقرب منها، أو في النهدة أو شرق دبي، الراغبة في مدرسة بريطانية المنهج ميسورة التكلفة وشاملة، تتميز برعاية تربوية قوية وروح مجتمعية حقيقية ومسار واضح من FS1 حتى A Level. وهي مناسبة بشكل خاص للأسر التي تُولي الأولوية لتنمية الشخصية والمجتمع متعدد الثقافات والقيمة مقابل المال، على حساب نتائج الامتحانات النخبوية.
الاختيار غير المناسب
الأسر ذات الطموحات القوية للالتحاق بجامعات متميزة استناداً أساساً إلى درجات A Level، أو تلك الباحثة عن نطاق واسع من مواد A Level يتجاوز مسارَي العلوم والتجارة. كما أنها غير مناسبة للأسر المقيمة في مجتمعات غرب دبي التي ستواجه تنقلات يومية طويلة إلى القصيص 1.
“
طيف طالبة في مدرسة آبل الدولية منذ أكثر من 12 عاماً، وقد قضت رحلتها التعليمية بأكملها فيها. وعلى المنوال ذاته، قمت بتسجيل جميع أطفالي في المدرسة نظراً لمستوى رضاي العالي عنها. الطاقم التعليمي ودود للغاية ومتعاون، وبيئة التعلم ملائمة تماماً لازدهار الأطفال.
— ولي أمر طالب في الصف التاسع
نقاط القوة
- تصنيف KHDA جيد باستمرار لسبع سنوات متتالية منذ 2016-17
- رسوم تبدأ من 6,832 درهم - من بين الأدنى لمدارس المنهج البريطاني في دبي
- تقديرات تطور شخصي متميزة في المرحلة الثانوية وما بعد الثانوية
- توفير رفاهية جيد جداً مُصنَّف من KHDA 2023-24
- حرم ثانوي مُصمَّم خصيصاً بمساحة 230,000 قدم مربعة مع مسبح
- برنامج IGCSE و A Level معتمد من Cambridge
- دعم شمول قوي لـ 164 من أصحاب الهمم
- الحرم المزدوج يغطي الرحلة التعليمية الكاملة من FS1 حتى الصف الثالث عشر
مجالات التحسين
- تحصيل ما بعد الثانوية في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم مُصنَّف مقبول فحسب من KHDA
- جودة التدريس غير متسقة عبر المراحل - رصدها المفتشون
- نطاق ضيق لمواد A Level يتمحور حول مسارَي العلوم والتجارة
- موقع الحرم الابتدائي في منطقة القصيص 1 المزدحمة يُفرز مشكلات مرورية حادة في ساعات الذروة