المدرسة الأمريكية في دبيمدرسة أمريكي في البرشاء 1، دبي
المنهج
أمريكي
KHDA
جيد
الموقع
دبي, البرشاء 1
الرسوم
AED 61K - 89K
المدرسة الأمريكية في دبي
الملخص التنفيذي
تحتل المدرسة الأمريكية في دبي مكانةً فريدة في المشهد التعليمي الدبوي: فهي أقدم مدرسة أمريكية أصيلة في المدينة، ومؤسسة غير ربحية تأسست عام 1966 - قبل قيام الإمارات العربية المتحدة ذاتها - ويتولى إدارتها مجلس أمناء لا جهة تشغيل تجارية. وللعائلات المنتهجة المنهج الأمريكي في دبي، تكاد المدرسة الأمريكية في دبي تكون الاسم الأول دائماً على قائمة الاختيارات، ولأسباب وجيهة. يقف تصنيف KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية للمدرسة عند جيد إجمالاً، غير أن هذا الرقم المجرد مضلِّل للغاية. ففي اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم، منح المفتشون درجة متميز لجميع المراحل من الروضة إلى الصف الثاني عشر. وقد صُنِّفت جودة التدريس بدرجة متميز في جميع المجالات. وصُنِّفت الرعاية والدعم بدرجة متميز. ويرتكز تصنيف جيد بصورة شبه كاملة على مشكلة هيكلية قائمة واحدة: عدم الامتثال لمتطلبات وزارة التربية والتعليم في مادتَي اللغة العربية والدراسات الإسلامية - وهما مادتان لا يحظيان إلا بطلب محدود من مجتمع مدرسي ذي غالبية أمريكية شمالية، غير أن الجهة التنظيمية تشترطهما. وبين مدارس البرشاء 1، تفرض المدرسة الأمريكية في دبي أعلى رسوم في قطاع المنهج الأمريكي، مما يضعها بثبات في الفئة فائقة الرسوم ضمن سياق رسوم مدارس دبي، إذ تتراوح الرسوم الدراسية السنوية بين AED 60,571 وAED 89,319. وللعائلات التي تنشد تجربة تعليمية أمريكية حقيقية - مكتملة بمقررات AP، ورياضة MESAC، وثقافة حرم تبدو مستنسخةً من ضواحي أمريكا - تُقدِّم المدرسة الأمريكية في دبي هذا كله بقناعة نادرة. والهيكل غير الربحي يضمن أن تُعاد استثمار كل درهم من الرسوم في مجتمع المدرسة، وهو مُمَيِّز حقيقي في سوق تهيمن عليه الجهات التشغيلية الربحية.
غير ربحية منذ عام 1966جودة تدريس متميزةأكثر من 25 مساقاً AP متاحاً2,065 طالباً من أكثر من 80 جنسيةمعتمدة من MSA
“تشعر المدرسة الأمريكية في دبي حقاً بأنها مدرسة أمريكية - من حيث الثقافة والمعلمون وطريقة تفاعل الأطفال. انتقل أبنائي بسلاسة تامة حين انتقلنا من الولايات المتحدة. المجتمع هنا لا مثيل له في دبي.”
— أحد أولياء أمور طلاب الصف الثامن(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تُطبِّق المدرسة الأمريكية في دبي منهجاً أمريكياً من مرحلة ما قبل الروضة حتى الصف الثاني عشر (PreK-12) مبنياً على معايير AERO (الوصول التعليمي الأمريكي للخارج)، الإطار المعترف به دولياً والمصمم للمدارس ذات المنهج الأمريكي العاملة خارج الولايات المتحدة. وهذا ليس منهجاً هجيناً أو معدَّلاً، بل هو أمريكي في بنيته وتسلسله وفلسفة التقييم فيه. وتعتمد المدرسة نظام التقييم والإبلاغ القائم على المعايير (SBGR)، الذي يُقدِّم للطلاب تغذية راجعة مرتبطة مباشرةً بمعايير المنهج لا بالدرجات المجردة، مع تقييم منفصل لعادات التعلم. ويحصل الخريجون على شهادة المدرسة الثانوية الأمريكية. ولا تُقدِّم المدرسة دبلوما IB، وهو اختيار مقصود يعكس التزامها بالمسار الأمريكي. ويتاح لطلاب المرحلة الثانوية 25 مقرراً في إطار AP في الصفوف من العاشر إلى الثاني عشر، بما في ذلك برنامج AP Capstone المرموق لمدة عامين، الذي يُلزم الطلاب بإجراء بحث مستقل معمَّق حول ظواهر عالمية. ويتاح للطلاب أيضاً الوصول إلى مقررات Global Online Academy (GOA)، مما يُوسِّع نطاق الاختيار في المواد إلى ما وراء ما يمكن لأي حرم منفرد أن يُدرجه في جدوله. وتتسم الجامعات التي يلتحق بها الخريجون بالتميز المستمر: إذ يُبرز الصفحة الرئيسية للمدرسة قبولات في هارفارد وستانفورد وبرينستون وكولومبيا وبراون ودوك وجورجتاون وكارنيجي ميلون وجونز هوبكنز وNYU وماكغيل وجامعة إدنبرة، ضمن أخريات. وأكد فحص KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية (2023-24) أن التحصيل في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم متميز في كل مرحلة - من الروضة إلى الصف الثاني عشر - مع تصنيف مماثل للتقدم بدرجة متميز. وفي الاختبارات المرجعية، حقق طلاب المدرسة الأمريكية في دبي متوسط درجة 621 في اختبار PIRLS، متجاوزين الهدف المحدد بفارق طفيف، كما حافظوا على مستوى متميز في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم على مدى عامين في الاختبارات المرجعية الدولية، مما وضع المدرسة عند المعيار الدولي المرتفع. ويحقق ما يقارب 15% من طلاب المرحلة الثانوية معدلاً تراكمياً (GPA) يتجاوز 4.0، فيما يحقق أكثر من 30% معدلاً يتراوح بين 3.75 و3.99. وتعمل المدرسة وفق جدول دوري من 8 أيام لتعظيم اتساع المواد. وتُدار أحجام الفصول بعناية: إذ يضم الفصل في المرحلة الابتدائية من 16 إلى 22 طالباً موزعين على ستة شُعب لكل صف؛ بينما تحدّ المرحلتان المتوسطة والثانوية الفصلَ بـ24 طالباً. وتتوفر خدمات دعم التعلم للطلاب من ذوي الهمم، وقد بلغ عددهم 161 طالباً وقت الفحص الأخير. ويستخدم عالم نفس تربوي مقيم في المدرسة وكادر متخصص تقييماتٍ مختارة بعناية للتعرف على الاحتياجات بدقة. وأشار تقرير KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية إلى أن التدخلات المركّزة والمقدَّمة بخبرة تُحسِّن نتائج تعلم الطلاب بصورة ملموسة، وإن أبدى المفتشون ملاحظةً على أن الدعم المقدَّم للطلاب المتفوقين في الفصل يكون في بعض الأحيان غير كافٍ. وقد دُمج دعم اللغة الإنجليزية للناطقين بغيرها (EAL) في ضوء كون المجتمع المدرسي يضم أكثر من 80 جنسية. وتُدرَّس اللغة العربية ضمن برنامج اللغات العالمية من مرحلة ما قبل الابتدائية حتى المرحلة الثانوية. وتظل نقطة الضعف الجوهرية قائمة: فتقديم اللغة العربية والدراسات الإسلامية لا يلبي المتطلبات القانونية لوزارة التربية والتعليم، وصُنِّف التحصيل في هاتين المادتين بدرجة ضعيف في جميع المراحل المعنية. وهذه هي المشكلة الامتثالية الأكثر أهمية التي لم تُحسم في المدرسة حتى الآن، وهي السبب الرئيسي في عدم ارتقاء التصنيف الإجمالي لـ KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية إلى ما وراء جيد.
25+
مساقات AP المتاحة
تشمل برنامج AP Capstone للحصول على الاعتماد خلال عامين
Outstanding
اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم - جميع المراحل
تفتيش DSIB 2023-24، من مرحلة KG حتى الصف الثاني عشر
621
متوسط درجة PIRLS 2021
تجاوز الهدف المدرسي؛ وُضع عند المستوى المعياري الدولي المرتفع
15%
الطلاب الحاصلون على معدل تراكمي يتجاوز 4.0
بيانات المعدل التراكمي للمرحلة الثانوية 2024؛ أكثر من 30% يحققون معدلاً بين 3.75 و3.99
161
الطلاب من ذوي الهمم الملتحقون
يحظون بدعم من كوادر متخصصة وعالم نفس تربوي مقيم في المدرسة
الأنشطة اللاصفية (ECAs)
لا تُعدّ المشاركة في الأنشطة المشتركة واللاصفية في المدرسة الأمريكية في دبي أمراً اختيارياً، بل هي متجذّرة في هوية المدرسة. وتُفيد المدرسة بأن أكثر من 85% من الطلاب من المرحلة K1 إلى الصف الثاني عشر يشاركون في الأنشطة اللاصفية أو المنظمات الطلابية أو الرياضة أو الأندية. وهذه نسبة لافتة حقاً، وتعكس ثقافة حرم مدرسي جعلت المشاركة قاعدةً لا استثناءً. وتُنظَّم الأنشطة الرياضية عبر 14 رياضة في إطار انتساب المدرسة إلى MESAC (مؤتمر الشرق الأوسط وجنوب آسيا)، الدوري التنافسي بين المدارس لمدارس المنهج الأمريكي في المنطقة. وتشمل الرياضات كرة القدم وكرة السلة والسباحة والمضمار والكرة الطائرة والتنس وغيرها. وتُتيح المنافسة ضمن MESAC للطلاب بيئة رياضية تنافسية حقيقية تحاكي نموذج المدرسة الثانوية الأمريكية. وتُمثّل الفنون المسرحية برنامجاً جاداً في المدرسة لا هامشياً، إذ تُقدِّم المدرسة إنتاجات فنية سنوية في المرحلتين المتوسطة والثانوية، ويتوفر في الحرم مسرحٌ للفنون المسرحية يتسع لـ 630 مقعداً يوفر مكاناً احترافياً للعروض. وقد شملت الإنتاجات الأخيرة مسرحياتٍ موسيقية متكاملة ومهرجانات مسرحية قصيرة مدتها عشر دقائق يُخرجها الطلاب. وتمتد المنظمات الطلابية عبر ثلاثة أقسام. ففي المرحلة الابتدائية، يمكن للطلاب الانضمام إلى مبادرة Generation GIN، ومشروع Roots and Shoots التابع لمعهد جين غودال، ومجلس طلاب المرحلة الابتدائية. وفي المرحلة المتوسطة، تنشط الجمعية الوطنية للشرف المبكر، ومبادرة SEENAH (الاقتصاد المستدام والتعليم والتغذية والصحة)، ومجلس طلاب المرحلة المتوسطة. وفي المرحلة الثانوية، يتسع النطاق بشكل ملحوظ: إذ تشمل منظمات القيادة رابطة حكومة الطلاب ونادي النقاش وسفراء فالكون وفريق قيادة الرياضيين الطلابيين؛ وتشمل الأندية الأكاديمية Mu Alpha Theta (جمعية شرف الرياضيات)، والجمعية الوطنية للشرف، وجمعية المسرحيين، وTri-M (جمعية شرف الموسيقى)، ونادي العلوم، ونادي ASD للأعمال؛ وتشمل منظمات الخدمة المجتمعية: Article Zero، وتعليم الفتيات على المستوى العالمي، وKids for Wish Kids، وRoom to Read، وSHINE، وSports for All، وSustain Our World. وتشمل الفعاليات العالمية والمسابقات بين المدارس محاكاة الأمم المتحدة (MUN)، وكأس العالم للباحثين (World Scholar's Cup)، ومهرجان دبي للأفلام الشبابية. وتوفر رحلات INSPIRE لطلاب المرحلة الثانوية وأسبوع بلا جدران (Week Without Walls) لطلاب المرحلة المتوسطة تجارب تعليمية ميدانية منظمة خارج الحرم. وقد شارك طلاب GIN (شبكة القضايا العالمية) في مؤتمرات دولية، من بينها مؤتمر AISA في زامبيا. كما تتخلل مبادرات الاستدامة الحياةَ الطلابية في جميع جوانبها، انسجاماً مع حصول المدرسة على جائزة زايد للاستدامة وعضويتها في تحالف المدارس المستدامة.
85%+
نسبة مشاركة الطلاب في الأنشطة اللاصفية
من مرحلة KG1 حتى الصف الثاني عشر في الرياضة والفنون والأندية والمنظمات
14
البرامج الرياضية التنافسية
تُنافَس عبر دوري MESAC بين المدارس
14 رياضة تنافسية عبر MESACمسرح للفنون الأدائية بسعة 630 مقعداًمحاكاة الأمم المتحدةنسبة مشاركة في الأنشطة اللاصفية تتجاوز 85%رحلات الأسبوع بلا جدرانمبادرة Jane Goodall Roots and Shoots
الرعاية التربوية والرفاهية
تُعدّ الرعاية التربوية في المدرسة الأمريكية في دبي من أكثر جوانب المدرسة استحساناً على نحو متواصل، وتؤكد بيانات فحص KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية الانطباعَ الإيجابي السائد في المجتمع المدرسي. فقد صُنِّفت الرعاية والدعم بدرجة متميز في جميع المراحل - الروضة والمرحلة الابتدائية والمتوسطة والثانوية - في فحص عامَي 2023-24. كما صُنِّفت الصحة والسلامة، بما تشمله من ترتيبات حماية الطفل والوقاية من الإيذاء، بدرجة متميز في كل مرحلة على حدة. وتضم المدرسة 13 مرشداً توجيهياً، وهو عدد استثنائي لمدرسة بهذا الحجم، ويدل دلالةً واضحة على التزام مؤسسي حقيقي برفاهية الطلاب لا على مجرد اهتمام شكلي. وقد صنّف التقييم المتخصص لرفاهية KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية المستوى العام لبرامج الرفاهية في المدرسة بدرجة جيد جداً. ووجد المفتشون أن الرفاهية تحظى بأولوية عالية متجذّرة في ثقافة المدرسة وروحها، مع حرص القيادات على جميع المستويات على تجسيد مبادئ الرفاهية بأنفسهم. وتُرسي السياساتُ رؤيةً واضحة، فيما تُعمِّق أساليب جمع المعلومات غير الرسمية الفهمَ لاحتياجات رفاهية الطلاب والكادر بصورة محددة. ويدعم برنامج التدريب المهني الموجَّه قدرةَ المدرسة على التحسين المستمر في هذا المجال. وقد صُنِّف التطور الشخصي للطلاب بدرجة متميز في جميع المراحل، إذ أشار المفتشون إلى أن الطلاب يشعرون بالأمان والتقدير والدعم، وهو ما يُسهم إسهاماً بالغاً في تهيئة أجواء تعلم هادئة وهادفة. ويُبدي الطلاب سلوكاً مسؤولاً على الإنترنت، ويتولى أغلبهم إدارة رفاهيتهم بقدر متزايد من الاستقلالية. وقد صُمِّمت برامج الانتقال في المدرسة - المقدَّمة على مستوى رياض الأطفال والمرحلة الابتدائية والمتوسطة والثانوية - خصيصاً لتيسير اندماج الطلاب والعائلات الجدد، وهي ميزة بالغة الأهمية نظراً لدور المدرسة بوصفها وجهةً أولى للعائلات الأمريكية القادمة حديثاً. وتُعدّ برامج الاستقبال التوجيهية للطلاب الجدد وأولياء أمورهم، وورش العمل لأولياء الأمور، وبرامج الانتقال بإشراف المرشدين التوجيهيين، من العناصر الثابتة في المدرسة. أما منع التنمر وإدارة السلوك، فهما مُدمَجان في ثقافة المدرسة، مع وجود أنظمة بالغة الفاعلية لإدارة الحضور والالتزام بالمواعيد والسلوك. وقد أشار تقرير فحص KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية إلى مجال واحد يستدعي التطوير، هو ضرورة استكمال الأساليب غير الرسمية لجمع بيانات الرفاهية بأساليب أكثر رسميةً لضمان صورة شاملة عن رفاهية الطلاب في جميع أنحاء المجتمع المدرسي.
“حين واجه طفلي صعوبةً في الانتقال من الولايات المتحدة، كان فريق الإرشاد استباقياً ومهتماً بصدق. لم نشعر قط بأننا مجرد رقم. احتضننا المجتمع المدرسي بطريقة لم أكن أتوقعها من مدرسة بهذا الحجم.”
— أحد أولياء أمور طلاب الصف الخامس(representative)الحرم المدرسي والمرافق
يُعدّ حرم المدرسة الأمريكية في دبي من أكثر المرافق المدرسية شمولاً في الإمارات العربية المتحدة. يقع الحرم عند تقاطع شارع الخيل الأول وشارع حصة في البرشاء، مقابل المستشفى الألماني السعودي، ويمتد على مساحة 23 فداناً وما يقارب مليون قدم مربع من المساحة المبنية. وقد صُمِّم هذا المرفق المخصص لأغراضه، الذي اكتملت مرحلته الأولى عام 2010، وفق مبادئ الاستدامة متجسِّدةً في عملية البناء - وهو ما تؤكده بصورة مستقلة جائزة الاستدامة في معرض إكسبو 2020، حيث كانت المدرسة الأمريكية في دبي إحدى مدرستين إماراتيتين فحسب اختيرتا للحصول على ألواح كهروضوئية ودعم في مجال الاستدامة بقيمة AED مليون. وتشمل المرافق الرئيسية: 100 فصل دراسي، ومكتبتين (إحداهما تخدم مرحلتَي الروضة والابتدائية، والأخرى للمرحلتين المتوسطة والثانوية)، ومسرح للفنون المسرحية يتسع لـ 630 مقعداً، ومبنى ميداني، ومضمار جري داخلي وخارجي، وجدار تسلق، واستوديو رقص، وملاعب كرة قدم قياسية، وحديقة عضوية، ومركز للياقة البدنية، وحمامَي سباحة بطول 25 متراً، وستة ملاعب تنس، وكافيتيريتان. ويتوزع الحرم على منطقتين متمايزتين: تشغل أقسام الروضة والمرحلة الابتدائية إحدى الجانبين بمكتبتها الخاصة وقاعة الرياضة وحمامات السباحة، في حين يقع مبنى الإدارة الرئيسي ومركز الفنون المسرحية وأقسام المرحلتين المتوسطة والثانوية في الجانب المقابل، محاطةً من جانبين بملاعب رياضية. وتُعدّ البنية التحتية التقنية قوية ومتكاملة - إذ يغطي الإنترنت اللاسلكي الحرم بالكامل، ويُطلب من طلاب الصفوف من السادس إلى الثاني عشر إحضار أجهزة حاسوب محمول شخصية. وتضم المدرسة مركزاً للتصميم والابتكار، يُجسِّد التزامها بالتعلم القائم على التكنولوجيا والمشاريع. وقد وُسِّع قسم مرحلة ما قبل الابتدائية لاستيعاب الأعداد المتنامية من الطلاب، الذين ارتفعت أعدادهم من طاقة استيعابية أصلية كانت تبلغ نحو 1,700 طالب إلى أكثر من 2,000. ويُتيح موقع الحرم في البرشاء سهولة الوصول من المجمعات السكنية الرئيسية، بما فيها الجميرا والمرابع العربية والمروج وموتور سيتي ونخلة الجميرا ودبي مارينا، وإن كان الازدحام المروري خلال أوقات الإيصال والاستلام يُمثّل تحدياً لوجستياً معروفاً. ويُوفَّر النقل المدرسي عبر خدمات النقل المدرسي، وتحرص المدرسة على تشجيع الاستفادة منه. وقد صنّف فحص KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية الإدارةَ والتوظيفَ والمرافقَ والموارد بدرجة متميز.
23 acres
مساحة الحرم المدرسي
ما يقارب مليون قدم مربع من المساحة المبنية في منطقة البرشاء
630
مسرح الفنون الأدائية
مكان بمواصفات احترافية للعروض الفنية السنوية
حرم جامعي على مساحة 23 فدانمسرح للفنون الأدائية بسعة 630 مقعداًحمامان للسباحة بطول 25 متراًمركز التصميم والابتكارحديقة عضوية داخل الحرم المدرسي100 فصل دراسي
جودة التدريس والتعلم
تُعدّ جودة التدريس الحجةَ الأقوى والأكثر إقناعاً لصالح المدرسة الأمريكية في دبي، وبيانات KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية في هذا الشأن قاطعة لا لبس فيها: صُنِّف التدريس من أجل التعلم الفعّال بدرجة متميز في المراحل الأربع جميعها - الروضة والمرحلة الابتدائية والمتوسطة والثانوية - في فحص عامَي 2023-24. وهذا هو أعلى تصنيف ممكن، وينطبق بالتساوي على جميع أرجاء المدرسة لا على الأقسام البارزة وحدها. ويُؤكد موقع المدرسة الإلكتروني أن 71% من معلمي المدرسة الأمريكية في دبي يحملون درجة الماجستير، وهي نسبة تتجاوز بصورة ملحوظة متوسط مدارس القطاع الخاص في دبي. وجميع المعلمين مؤهَّلون للتدريس وفق المنهج الأمريكي الشمالي، ويمتلكون خبرة تدريسية دولية واسعة. والجنسية الأكثر تمثيلاً بين المعلمين هي الأمريكية، مما يُعزز الطابع الأمريكي الأصيل للمدرسة. ومع 169 معلماً و58 مساعد تدريس يخدمون 2,065 طالباً، يبلغ معدل الكادر إلى الطلاب الإجمالي نحو 1:12، وهو رقم مناسب يتسق مع المدارس الدولية المتميزة. ويستفيد طلاب المرحلة الابتدائية في فصول من 16 إلى 22 طالباً من معلم فصل رئيسي إلى جانب مساعد تعليمي من الروضة حتى الصف الثاني؛ فيما يتشارك طلاب الصفين الثالث والرابع والخامس المساعدين التعليميين. كما تتوفر مساعدات تعليمية للعلوم والفنون في المرحلتين المتوسطة والثانوية. وأشار تقرير KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية إلى أن أغلب المعلمين يُبدون معرفةً راسخة بمادتهم، ويوظّفون مجموعةً من استراتيجيات التدريس والموارد عالية الجودة بفاعلية. وفي مرحلة الروضة، يُحسن المعلمون توظيف فهمهم لأفضل أساليب تعلم الأطفال الصغار. ويُتيح المعلمون للطلاب فرصاً عديدة للعمل على مشاريع مفتوحة وإجراء البحوث والتعاون في مجموعات، وهو نهج قائم على الاستقصاء ومتمحور حول الطالب، يتوافق مع رسالة المدرسة في تنشئة متعلمين شغوفين قادرين على التكيف. وقد صُنِّف التقييم بدرجة متميز في مرحلة الروضة، وجيد جداً في المراحل الابتدائية والمتوسطة والثانوية. وتمتلك المدرسة أنظمة بالغة الفاعلية لجمع بيانات التقييم وتحليلها، ويستثمر المعلمون هذه المعلومات توظيفاً جيداً جداً في تخطيط الدروس وتنفيذها. ويُعدّ الاحتفاظ بالمعلمين نقطة قوة بارزة: تتسم المدرسة بالشفافية في نهجها لاستقطاب المعلمين والتعويضات، وأشار تقرير رفاهية KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية إلى أن الكادر يُفيد بمستويات عالية من الرضا الوظيفي في أجواء داعمة وتعاونية يُقدَّر فيها كل مساهم. ويُشار إلى أن معدل دوران المعلمين يبلغ نحو 14%، وهو معتدل في سياق سوق دبي، ويعكس استثمار المدرسة في رعاية كادرها. ويُدعم التطوير المهني من خلال برنامج تدريبي موجَّه، وتحمل المدرسة شهادة بيئة عمل متميزة (Great Place to Work)، وهي اعتراف مستقل بثقافة بيئة العمل لديها.
71%
المعلمون الحاصلون على درجة الماجستير
جميعهم معتمدون لتقديم المناهج الأمريكية الشمالية
1:12
نسبة الكادر التعليمي إلى الطلاب
169 معلماً و58 مساعد تدريس لـ 2,065 طالباً
14%
معدل دوران المعلمين
معتدل بالنسبة لسوق دبي؛ يعكس ثقافة قوية في الاحتفاظ بالكوادر
Outstanding
جودة التدريس - جميع المراحل
تفتيش DSIB 2023-24: مرحلة KG والابتدائية والمتوسطة والثانوية
القيادة والإدارة
تقود المدرسة الأمريكية في دبي الدكتور ستيفن لورانس دروغان، الذي انضم إليها مديراً في أغسطس 2022. ويمتلك الدكتور دروغان سجلاً دولياً ثرياً؛ إذ شغل قبل التحاقه بالمدرسة مناصب قيادية في فيلادلفيا وجاكرتا وميونيخ وميلانو. وتتسم مؤهلاته الأكاديمية بالعمق والتنوع، إذ حصل على بكالوريوس الآداب في التعليم الابتدائي من جامعة سليبيري روك، وماجستير في المناهج الدراسية والتدريس من الجامعة الدولية للولايات المتحدة، وشهادة مدير مدرسة من كلية نيو جيرسي، ودكتوراه في التعليم في القيادة المؤسسية من جامعة نوفا ساوث إيسترن. وتُعدّ المدرسة مؤسسةً مستقلة غير ربحية يتولى إدارتها مجلس أمناء، دون أي مالك تجاري. ويُعدّ هذا الهيكل الحوكمي نادراً في دبي، ويعني أن جميع الرسوم الدراسية تُعاد استثمارها في المجتمع المدرسي عبر تعزيز البرامج والمرافق والكوادر البشرية، بدلاً من تحقيق عوائد لجهة تشغيل خارجية. ووفقاً لمفتشي KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية، يحاسب المجلسُ القياداتِ المدرسية ويعرف المدرسة معرفةً جيدة. غير أن الحوكمة صُنِّفت بدرجة ضعيف في فحص عامَي 2023-24، ويعود ذلك أساساً إلى عدم حرص المجلس بعدُ على الامتثال الكامل للمتطلبات القانونية في مادتَي اللغة العربية والدراسات الإسلامية. وقد صنّفت KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية فاعلية القيادة الشاملة بدرجة مقبول، في حين حظيت التقييم الذاتي وتخطيط التحسين بدرجة جيد. وتبدو هذه التصنيفات أدنى مما تُوحي به الكفاءة التشغيلية للمدرسة، وتعكس مشكلة عدم الامتثال المستمرة لا أي ضعف في جودة القيادة اليومية. وتُعبَّر عن رسالة المدرسة الرامية إلى تحدي كل طالب وإلهامه لتحقيق أحلامه وأن يصبح متعلماً شغوفاً مستعداً للتكيف والمساهمة في عالم سريع التغير تعبيراً واضحاً، وتتجلى آثارها في ثقافة الحرم المدرسي. وتتواصل المدرسة مع أولياء الأمور عبر قنوات متعددة، وقد صُنِّفت الشراكة مع أولياء الأمور والمجتمع بدرجة متميز من قِبَل KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية، وهي أعلى درجة ممكنة. وتُشغِّل المدرسة بوابة إلكترونية للقبول، وأنظمة تواصل موجهة لأولياء الأمور، وبرامج انتقال في كل مرحلة. وترتبط المدرسة بعلاقات انتساب مع NESA (مجلس مدارس الشرق الأدنى وجنوب آسيا للمدارس الخارجية)، وتتعاون مع سائر مدارس NESA في المنطقة. كما تُطوَّر العلاقات المؤسسية بفاعلية لتيسير تجارب التعلم العملي وفرص التدريب المحتملة للطلاب.
نتائج فحص KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية (موضحة)
احتفظت المدرسة الأمريكية في دبي بتصنيف جيد إجمالياً من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية بصورة متواصلة منذ انطلاق الفحوصات في عامَي 2009-2010، مما يجعلها من أكثر التصنيفات استقراراً - وجدلاً - في قطاع المدارس الخاصة بدبي. وقد أبقى فحص KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية لعامَي 2023-24 على هذا التصنيف دون تغيير. ولفهم ما يعنيه هذا على أرض الواقع، يحتاج أولياء الأمور إلى التعمق وراء الرقم المجرد. فمن بين 87 تصنيفاً فردياً مُنح في الفحص الأخير، كان 53 منها متميزاً و10 جيداً جداً. ويستند التصنيف الإجمالي بدرجة جيد إلى مجموعة صغيرة من التصنيفات الضعيفة والمقبولة المتركزة في اللغة العربية والدراسات الإسلامية، وإلى ضعف الحوكمة ومقبولية فاعلية القيادة. وفي كل بُعد آخر - التدريس والرعاية والتطور الشخصي والمرافق وشراكات أولياء الأمور - تؤدي المدرسة على أعلى المستويات. وصُنِّفت اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم جميعها بدرجة متميز في التحصيل والتقدم عبر جميع المراحل. وصُنِّفت مهارات التعلم بدرجة متميز من الروضة إلى الصف الثاني عشر. وصُنِّف التطور الشخصي بدرجة متميز في كل مرحلة. وقد صُنِّف الجانب المتعلق بالرفاهية في المدرسة بدرجة جيد جداً إجمالاً، إذ وجد المفتشون أن الرفاهية متجذّرة فعلاً في ثقافة المدرسة لا معاملةً بوصفها التزاماً إجرائياً فحسب. وصُنِّف معيار الأجندة الوطنية - الذي يُقيِّم الأداء في الاختبارات الدولية المرجعية ومحو الأمية القرائية - بدرجة جيد جداً للمدرسة ككل، مع تجاوز المدرسة لهدف PIRLS 2021. أما مشكلة الامتثال الجوهرية فهي واضحة: إذ لا تُقدِّم المدرسة التربية الإسلامية لجميع الطلاب المسلمين، ولا يلبي تقديم اللغة العربية في المرحلتين المتوسطة والثانوية متطلبات وزارة التربية والتعليم. وعلى الرغم من الخطوات التدريجية المتخذة - إدراج اللغة العربية في المرحلة الابتدائية، وتقديم المادتين كمواد اختيارية في المرحلتين المتوسطة والثانوية - وجد المفتشون باستمرار أن هذه الإجراءات غير كافية. ويُصرِّح تقرير KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية صراحةً بأن خطة عمل المدرسة لم تُفضِ إلا إلى تقدم محدود في معالجة التوصيات الرئيسية. وإلى أن تُطبَّق اللغة العربية والدراسات الإسلامية الإلزامية تطبيقاً كاملاً، فلن يتقدم التصنيف الإجمالي. وعلى أولياء الأمور أن يوازنوا هذا السياق بعناية: فتصنيف جيد يعكس فجوةً في الامتثال التنظيمي، لا فجوةً في جودة التعليم.
تدريس متميز في جميع المراحل
حصل التدريس من أجل التعلم الفعّال على تقدير متميز في مرحلة KG والابتدائية والمتوسطة والثانوية. وجد المفتشون أن المعلمين يتمتعون بمعرفة متينة بمحتوى المواد، ويعتمدون استراتيجيات متنوعة، ويوفرون فرصاً ثرية للاستقصاء والبحث والتعاون.
رعاية ودعم وتنمية شخصية استثنائية
حصلت الصحة والسلامة والرعاية على تقدير متميز في كل مرحلة. كما حصل التطور الشخصي على تقدير متميز على مستوى المدرسة بأكملها. توظّف المدرسة 13 مرشداً توجيهياً، وتضم أنظمة فعّالة للغاية في مجال الحماية ودعم الطلاب.
شراكات متميزة مع أولياء الأمور والانخراط المجتمعي
حصلت علاقة المدرسة بأولياء الأمور والمجتمع على تقدير متميز - وهو أعلى تقدير ممكن. كما حصلت مهارات المسؤولية الاجتماعية والابتكار لدى الطلاب على تقدير متميز في جميع المراحل، إذ يقود الطلاب مبادرات مؤثرة على الصعيدين المحلي والعالمي.
الامتثال في مادتي اللغة العربية والدراسات الإسلامية
لا تزال المدرسة غير ممتثلة للمتطلبات القانونية لوزارة التربية والتعليم فيما يخص مادتي اللغة العربية والدراسات الإسلامية. وقد صُنّف التحصيل في كلتا المادتين بمستوى ضعيف في جميع المراحل المعنية. وعلى الرغم من بعض الخطوات التدريجية، وجد المفتشون تقدماً محدوداً فحسب قياساً بالتوصيات الصادرة في دورات التفتيش المتتالية، وهو العامل الرئيسي الذي أسفر عن التقدير الإجمالي جيد.
فاعلية الحوكمة والقيادة
صُنّفت الحوكمة بمستوى ضعيف، وصُنّفت فاعلية القيادة بمستوى مقبول، ويعود ذلك في المقام الأول إلى عدم ضمان مجلس الإدارة الامتثالَ الكامل للمتطلبات القانونية. وقد حصل التقييم الذاتي للمدرسة وتخطيط التحسين على تقدير جيد، غير أن تنفيذ التوصيات التنظيمية الرئيسية جاء غير كافٍ.
تاريخ التفتيش
2023-2024
Good
2022-2023
Good
2019-2020
Good
2018-2019
Good
2017-2018
Good
2016-2017
Good
2015-2016
Good
2014-2015
Good
2013-2014
Good
2012-2013
Good
2011-2012
Good
2009-2010
Good
الرسوم والقيمة مقابل المال
تُعدّ American School of Dubai (ASD) مؤسسةً مستقلةً غير هادفة للربح، مما يعني أن جميع الرسوم الدراسية تُوجَّه بالكامل نحو تكاليف التعليم. للعام الدراسي 2025–2026، تتراوح الرسوم الدراسية بين AED 60,571 لمرحلة ما قبل الروضة وحتى AED 89,319 للصفوف من الأول إلى الثاني عشر. كما يخضع الطلاب من مرحلة KG2 فما فوق من غير حاملي المقاعد المؤسسية لـرسوم مرافق سنوية بقيمة AED 12,984، مخصصةً لصيانة مرافق المدرسة.
AED 60,571
الرسوم السنوية من
AED 89,319
الرسوم السنوية حتى
السنة / الصفالرسوم السنوية
PreK
AED 60,571KG1
AED 64,092KG2
AED 69,961Grade 1
AED 89,319Grade 2
AED 89,319Grade 3
AED 89,319Grade 4
AED 89,319Grade 5
AED 89,319Grade 6
AED 89,319Grade 7
AED 89,319Grade 8
AED 89,319Grade 9
AED 89,319Grade 10
AED 89,319Grade 11
AED 89,319Grade 12
AED 89,319يُلزَم الطلاب الجدد من غير حاملي المقاعد المؤسسية بسداد رسوم رأس مال لمرة واحدة بقيمة AED 22,000، تدعم التطوير المستمر للمرافق المتميزة في المدرسة. ويمكن سداد هذه الرسوم على ثلاثة أقساط سنوية بقيمة AED 7,333 لكل قسط. ويضمن وضع ASD بوصفها مؤسسةً غير هادفة للربح تخصيصَ نسبة كبيرة من الرسوم الدراسية لرواتب الموظفين ومزاياهم، مما يدعم جودة التعليم المقدَّم بصورة مباشرة. ويخضع طلاب ذوو الهمم الذين يحتاجون إلى خدمات التعليم المتمحور حول الحياة لرسوم إضافية بقيمة AED 51,300 سنوياً، وفقاً لما هو محدد في اتفاقية الخدمة الفردية الخاصة بهم.
تُقدّم ASD خيارات سداد مرنة تشمل خطط التقسيط بنسبة 0% عبر بطاقة الائتمان ENBD، والخصم المباشر (شهرياً أو ربع سنوي)، والشيكات مؤجلة الصرف، مما يُيسّر إدارة الرسوم لكلٍّ من الأسر والجهات المؤسسية الراعية. وتُعدّ هيكلة رسوم المدرسة تنافسيةً بالنسبة لمدرسة تعتمد المناهج American في دبي، وقد حصلت على تقييم جيد من DSIB، مع أداء متميز في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم والتطور الشخصي للطلاب.
تكاليف اضافية
Facility Fee (KG2–Grade 12, non-corporate seat holders)12,984(annual)
Capital Fee (new students, non-corporate seat holders)22,000(one-time)
Life Centered Education Fee (Students of Determination)51,300(annual)
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
تُمثّل المدرسة الأمريكية في دبي، في تقييمنا، الخيار الأمثل والأقدر للعائلات الأمريكية الشمالية القادمة إلى دبي، الراغبة في أن يواصل أبناؤها مسيرتهم التعليمية الأمريكية الأصيلة دون أي تنازل. فالحوكمة غير الربحية، والكادر التدريسي الأمريكي في معظمه، والمنهج المبني على معايير AERO، وأكثر من 25 مقرراً تحت إطار AP، وبرنامج الرياضة المدرسية MESAC، والثقافة المجتمعية التي تشكّلت على مدى أكثر من خمسة عقود - كل هذه الميزات لا يمكن لمدارس أحدث ذات توجه تجاري أن تحاكيها. ولا ينبغي لتصنيف KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية بدرجة جيد أن يُثنيَ العائلات التي تدرك الأسباب الحقيقية وراءه. ففي جودة التدريس، ونتائج الطلاب الأكاديمية في المواد الأساسية، والرعاية والدعم، ومرافق الحرم المدرسي، تؤدي المدرسة الأمريكية في دبي على مستوى متميز. وتُعدّ الفجوة في الامتثال المتعلقة باللغة العربية والدراسات الإسلامية مسألةً تنظيمية لا تعليمية، وهي مسألة اختار مجتمع المدرسة ذو الغالبية الأمريكية الشمالية باستمرار القبول بها. ومن الإنصاف الإشارة صراحةً إلى نقاط الضعف الحقيقية: فالحوكمة مصنَّفة ضعيفة، وفاعلية القيادة مقبولة، وقد أبدى بعض أولياء الأمور قلقهم إزاء التفاوت في الدعم الأكاديمي بالمرحلة الابتدائية، وعدم انتظام التواصل من بعض أعضاء الكادر، والتحدي اللوجستي المتمثل في الازدحام المروري في منطقة البرشاء خلال ساعات الذروة. وتقع الرسوم في أعلى مستويات السوق الدبوي، فيما تُضيف التكاليف الإضافية للرحلات والزي المدرسي وأجهزة الحاسوب المحمول عبئاً مالياً ملموساً إلى التكلفة السنوية الإجمالية. هذه مدرسة تناسب على أكمل وجه العائلات المؤمنة بالنموذج التعليمي الأمريكي، والمقدِّرة للانتماء المجتمعي بقدر تقديرها للتصنيفات الأكاديمية، والتي تخطط للعودة إلى الولايات المتحدة أو كندا لمرحلة الجامعة. لتلك العائلات، لا تكون المدرسة الأمريكية في دبي مجرد مدرسة، بل ركيزة مجتمعية في مدينة غريبة.
الاختيار المناسب
العائلات الأمريكية الشمالية الباحثة عن تجربة منهج أمريكي أصيل مع عروض AP المتميزة، وروح غير ربحية، وثقافة مجتمعية متجذرة؛ والعائلات التي تستهدف الجامعات الأمريكية أو الكندية وتُقدِّر رياضة MESAC وتجربة المدرسة الثانوية الأمريكية.
الاختيار غير المناسب
العائلات التي تسعى للحصول على تصنيف KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية بدرجة متميز كمعيار أساسي، أو تلك التي تتطلب تعليماً قوياً في اللغة العربية والدراسات الإسلامية، أو العائلات التي تُشكّل فيها الرسوم فائقة الارتفاع ضغطاً مالياً ملموساً دون وجود متطلب محدد للمنهج الأمريكي يُسوِّغها.
“
اخترنا المدرسة الأمريكية في دبي لأننا أردنا أن يشعر أطفالنا بأنهم لا يزالون في مدرسة أمريكية، لا أن يتبعوا المنهج الأمريكي فحسب. وبعد خمس سنوات، هذا بالضبط ما حصلوا عليه. المجتمع هنا حقيقي ودائم.
— أحد أولياء أمور طلاب المرحلة الثانوية
نقاط القوة
- مدرسة منهج أمريكي غير ربحية أصيلة؛ تُعاد استثمار جميع الرسوم في المجتمع المدرسي
- جودة التدريس مصنَّفة بدرجة متميز في جميع المراحل من قِبَل مفتشي KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية
- أكثر من 25 مقرراً في إطار AP بما فيها AP Capstone لطلاب المرحلة الثانوية
- رعاية ودعم متميزان مع 13 مرشداً توجيهياً متخصصاً
- حرم مدرسي على مساحة 23 فداناً يضم حمامَي سباحة بطول 25 متراً، ومسرحاً يتسع لـ 630 مقعداً، ومرافق رياضية ذات مستوى عالمي
- 71% من المعلمين يحملون درجة الماجستير؛ مؤهَّلون في معظمهم وفق المعايير الأمريكية
- مشاركة أكثر من 85% من الطلاب في الأنشطة اللاصفية؛ و14 رياضة تنافسية عبر MESAC
- جامعات مرموقة في وجهات الخريجين تشمل هارفارد وستانفورد وبرينستون وكولومبيا
مجالات التحسين
- التصنيف الإجمالي لـ KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية هو جيد، لا متميز ولا جيد جداً، بسبب عدم الامتثال في اللغة العربية والدراسات الإسلامية
- الحوكمة مصنَّفة ضعيفة؛ وفاعلية القيادة مصنَّفة مقبولة من قِبَل KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية
- رسوم فائقة الارتفاع (AED 89,319 من الصف الأول) إلى جانب تكاليف إضافية معتبرة للرحلات وأجهزة الحاسوب المحمول والزي المدرسي
- عدم امتثال مستمر لمتطلبات وزارة التربية والتعليم في تقديم مادتَي اللغة العربية والدراسات الإسلامية
- موقع الحرم في البرشاء يُفضي إلى ازدحام مروري ملحوظ خلال أوقات الإيصال والاستلام في ساعات الذروة