المدرسة الأمريكية الدولية، أبوظبي
مدرسة أمريكية في أبوظبي
آخر تحديث:
المنهج
أمريكي
ADEK
جيد
الموقع
أبوظبي
الرسوم
AED 33K - 60K
الملخص التنفيذي
المدرسة الأمريكية الدولية أبوظبي (AISA) تحتل موقعاً متميزاً حقاً في المشهد التعليمي الخاص بمنطقة السعادة: فهي أول مدرسة في الإمارات تُقدّم برنامج دبلوما IB، والأولى في أبوظبي المعتمدة لتقديم برنامج السنوات الأولى PYP، مُضيفةً بذلك الاعتماد الدولي إلى إطار المنهج الأمريكي المرتكز على معايير Common Core. وتحمل المدرسة حالياً تقدير ADEK (دائرة التعليم والمعرفة – أبوظبي) جيد (تفتيش إرتقاء 2024)، وتستقبل 1,277 طالباً من مرحلة KG1 حتى الصف الثاني عشر، بـرسوم دراسية تُعدّ من الأكثر تنافسية في العاصمة، تتراوح بين 32,950 و59,900 درهم سنوياً. وللأسر الباحثة عن مسار أمريكي معتمد مع إمكانية حقيقية للحصول على دبلوما IB — والتي تُقدّر الانتماء إلى مجتمع مدرسي راسخ في منطقة السعادة منذ عام 1995 — تُمثّل AISA قيمة تعليمية متينة وإن لم تبلغ مستوى النخبة. ويمنح الاعتماد المزدوج من MSA وCIS، إلى جانب العضوية الفاعلة في NESA وECIS، المدرسةَ إطاراً معترفاً به دولياً يلقى صدىً واسعاً لدى الأسر الوافدة ذات التنقل المتكرر.
أول مدرسة IB في الإماراتمعتمدة من MSA وCISADEK جيد 2024رسوم تبدأ من 32,950 درهماًمسار مزدوج أمريكي وIB
“أتاحت لنا AISA خيار الحصول على الشهادة الثانوية الأمريكية وإمكانية متابعة دبلوما IB في آنٍ واحد. هذه المرونة بهذا المستوى من الرسوم يصعب حقاً إيجادها في أبوظبي.”
— ولي أمر طالب في الصف العاشر(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تعتمد AISA نموذجاً أكاديمياً مزدوجاً: يسير المنهج الأمريكي المرتبط بـمعايير Common Core في اللغة الإنجليزية والرياضيات جنباً إلى جنب مع برنامجين معتمدَين من IB — برنامج السنوات الأولى PYP في المرحلة الابتدائية، وبرنامج الدبلوما DP في المرحلة الثانوية العليا. وهذا التوليف نادر في أبوظبي، ويمنح الأسر خياراً حقيقياً عند الانتقال إلى الصف الحادي عشر. وتتسم برامج IB بطابعها الطلابي المحوري والقائم على الاستقصاء، في حين يُركّز مسار المنهج الأمريكي على تعليم شامل يُنمّي الإبداع والتفكير النقدي ومهارات حل المشكلات، وفق نهج قائم على المعايير يُعدّ الطلاب للحصول على الشهادة الثانوية والالتحاق بالجامعات، ولا سيما المؤسسات الأكاديمية في أمريكا الشمالية.
على صعيد المعايير الدولية، يتسم أداء AISA بالتفاوت مع تنافسية عامة. ففي PISA 2022، حقق الطلاب البالغون 15 عاماً 484.2 في محو الأمية القرائية (فوق المتوسط الدولي البالغ 476)، و476.4 في محو الأمية الرياضية (فوق المتوسط البالغ 472)، و508.1 في محو الأمية العلمية — متجاوزاً المتوسط الدولي البالغ 485 وهدف المدرسة البالغ 505. وفي TIMSS 2023، حقق طلاب الصف الرابع في العلوم 536.32، متجاوزين المتوسط الدولي البالغ 494 وهدف المدرسة البالغ 530. وبلغت الرياضيات في الصف الثامن 551.3 مقابل متوسط دولي يبلغ 478. وفي PIRLS 2021، حقق طلاب الصف الرابع 566، وهو نتيجة قوية في محو الأمية القرائية الدولية. وتشارك المدرسة في اختبارات NWEA MAP من KG2 حتى الصف التاسع، مما يوفر بيانات تشخيصية مستمرة في القراءة واللغة والرياضيات والعلوم. وكان تحصيل المرحلة 4 (الثانوية العليا) في MAP متميزاً في استخدام اللغة الإنجليزية والعلوم، وجيداً جداً في الرياضيات — وهو أقوى ملف أداء في المدرسة.
وجد تفتيش ADEK إرتقاء 2024 تحصيلاً جيداً جداً في اللغة الإنجليزية عبر مرحلة الروضة والحلقة الأولى والمرحلة الرابعة، مع تحصيل متميز في الرياضيات والعلوم في المرحلة 4. غير أن التحصيل في المواد المُدرَّسة بالعربية — بما فيها العربية كلغة أولى والعربية كلغة ثانية والتربية الإسلامية في الحلقة الثانية والدراسات الاجتماعية الإماراتية — يقف عند مستوى مقبول في معظم المراحل، وهو فجوة ذات أهمية للأسر التي تُولي أولوية لتنمية اللغة العربية. وقد بنى فريق المناهج في المدرسة مقررات تراعي اهتمامات الطلاب وتطلعاتهم، وأثنى تقرير إرتقاء صراحةً على تصميم المنهج. ويعتمد الثانوي نظام الفصل بين الجنسين، وهو اعتبار هيكلي ينبغي للأسر ذات التفضيلات الواضحة أخذه في الحسبان. ولا تُنشر بيانات تفصيلية عن وجهات الجامعات على الموقع الإلكتروني للمدرسة، إلا أنها تدعم الطلاب الإماراتيين في المرحلة الثانوية من خلال مسارات منح ADEK وجلسات التوجيه الجامعي، فيما يُتيح دبلوما IB مؤهلاً معترفاً به عالمياً للتقدم إلى الجامعات الدولية.
508.1
درجة PISA 2022 في العلوم
فوق المتوسط الدولي البالغ 485 وهدف المدرسة البالغ 505
566
درجة PIRLS 2021 للقراءة في الصف الرابع
معيار دولي قوي لمحو الأمية القرائية
551.3
درجة TIMSS 2023 في الرياضيات للصف الثامن
أعلى بكثير من المتوسط الدولي البالغ 478
Outstanding
تحصيل الرياضيات والعلوم في المرحلة 4
ADEK إرتقاء 2024 — ذروة الأداء في المرحلة الثانوية العليا
الأنشطة اللاصفية
تضع AISA الانخراط في الأنشطة اللاصفية في صميم الحياة المدرسية لا على هامشها. وتصف المدرسة في موادها الإعلامية مجموعة شاملة من الأنشطة بعد الدوام تضم الرياضة والمسرح والموسيقى والفنون والحرف اليدوية ومحاكاة الأمم المتحدة (MUN) والخدمة المجتمعية — حرصاً على أن يجد كل طالب ما يستهويه. وتحتل الرياضة التنافسية مكانة بارزة، إذ تشارك AISA بفاعلية في الدوري الإقليمي لـ NESA (مجلس المدارس الأجنبية في جنوب آسيا والشرق الأدنى)، وتمثّلها فرق كرة القدم للفئة الأولى، وكرة السلة للفئتين الثانية والأولى، وكرة السلة للمرحلة المتوسطة. واستضافت المدرسة مؤخراً بطولة NESAC لكرة السلة للفئة الثانية 2026، مما يُجسّد قدرتها ومكانتها بوصفها مضيفاً رياضياً إقليمياً. وقد أحرز فريق كرة القدم للفئة الأولى لقب NESAC في موسم 2025-26، وهو إنجاز تنافسي ملموس.
يضم برنامج الفنون الأدائية المسرح والموسيقى، فيما توفر الفنون البصرية والحرف اليدوية منافذ إبداعية لجميع المراحل. ويعمل مجلس الطلاب (STUCO) بنشاط على المستويين الابتدائي والثانوي، حيث يضطلع قادة الطلاب بأدوار محورية في الفعاليات المدرسية والمبادرات المجتمعية. وتطبّق المدرسة إطار PBIS (التدخلات والدعم السلوكي الإيجابي) في المرحلة الابتدائية، مُحوِّلةً السلوك الإيجابي إلى تجربة تفاعلية ممتعة من خلال بطاقات الفخر والفعاليات المدرسية الشاملة — وهو نهج منظم لبناء الشخصية يُسهم في الوقت ذاته في تعزيز الروح المجتمعية. وتُعدّ الخدمة المجتمعية والمسؤولية الاجتماعية ركيزتين راسختين في قيم المدرسة، وقد صنّف تقرير إرتقاء مهارات الطلاب في المسؤولية الاجتماعية والابتكار بتقدير جيد جداً في جميع المراحل، وهو من أقوى تقييمات التفتيش للمدرسة. وتربط الرحلات التعليمية الميدانية — كزيارات الصف الأول لسوق الميناء للأسماك ضمن مادة الدراسات الاجتماعية الإماراتية — التعلم الصفي بالتجارب الثقافية الأصيلة. كما تنظّم المدرسة معرضين للكتاب سنوياً وتستضيف زيارات للمؤلفين، مما يُوسّع آفاق الإثراء القرائي خارج جدران الفصل الدراسي.
Very Good
مهارات المسؤولية الاجتماعية والابتكار
ADEK إرتقاء 2024 — مُقيَّمة عبر جميع المراحل
الرياضة التنافسية في NESACمحاكاة الأمم المتحدةإطار PBIS السلوكيقيادة الطلاب عبر STUCOاستضافة البطولات الإقليمية
الرعاية التربوية والرفاهية
تُعدّ الرعاية التربوية من أكثر جوانب AISA ثباتاً وتميزاً، وقد أكد ذلك تفتيش ADEK إرتقاء 2024 بمنح تقدير جيد جداً لكلٍّ من الصحة والسلامة (بما تشمله من الحماية والسلامة) ورعاية الطلاب ودعمهم — وهي تقييمات حافظت عليها المدرسة منذ التفتيش السابق رغم الاضطرابات الجسيمة التي شهدتها في مجالات أخرى. وهذا الثبات ذو دلالة بالغة: فحتى في خضم الاضطراب الحوكمي الذي أفضى إلى دوران 47% من الكوادر التعليمية، ظلّت البنية التحتية للرفاهية راسخة.
تعتمد المدرسة إطار PBIS (التدخلات والدعم السلوكي الإيجابي) في المرحلة الابتدائية، مما يوفر نهجاً منظماً واستباقياً لإدارة السلوك يُكافئ الخيارات الإيجابية بدلاً من الاكتفاء بمعالجة السلوك السلبي. ويُشكّل مبدأ "طريق أسد AISA" — المبني على قيم المسؤولية والاحترام والسلامة واللطف — لغةً سلوكية مشتركة تجمع أفراد المجتمع المدرسي. وتمتد الرفاهية لتشمل أعضاء هيئة التدريس أيضاً، إذ تنظّم لجنة Sunshine Committee فعاليات مجتمعية للمعلمين، انطلاقاً من إدراك المدرسة أن الفريق التعليمي المدعوم يُسهم في خلق بيئة مدرسية أكثر صحة للطلاب. وقد استضافت PTSA (رابطة أولياء الأمور والمعلمين والطلاب) مؤخراً جلسةً حول الذكاء الإيجابي، مزوِّدةً الأهل بأدوات لتعزيز المرونة النفسية في المنزل. في المقابل، لا تتضمن الصفحات العامة للمدرسة تفاصيل كافية حول خدمات الإرشاد النفسي وهياكل دعم الصحة النفسية، وهو ما يُمثّل ثغرة في الشفافية. ويُشير تقرير إرتقاء إلى أن التنمية الشخصية للطلاب حصلت على تقدير جيد في جميع المراحل، وكذلك فهم القيم الإسلامية والثقافة الإماراتية والعالمية — مما يعكس مدرسةً تأخذ الحساسية الثقافية والتماسك المجتمعي بجدية.
“المدرسة تعرف أبناءنا حقاً كأفراد. نظام PBIS جعل ابني يفهم لماذا يهم السلوك الجيد، لا مجرد أن ثمة قواعد يجب اتباعها. وفعاليات PTSA تجعلنا نشعر أننا شركاء حقيقيون، لا مجرد دافعي رسوم.”
— ولي أمر طالب في الصف الرابع(representative)الحرم المدرسي والمرافق
يقع حرم AISA في شارع الأمان، السعادة، أبوظبي — وهي منطقة سكنية ودبلوماسية راسخة تمنح المدرسة إمكانية وصول جيدة من مناطق واسعة في أبوظبي. وتتخذ المدرسة من هذا الموقع مقراً لها منذ تأسيسها عام 1995، وعلى الرغم من عدم نشر أرقام تفصيلية عن المساحة، فإن مرافقها مُهيَّأة لاستيعاب أكثر من 1,200 طالب من مرحلة الروضة حتى الصف الثاني عشر.
ومن أبرز المرافق المكتبية: تمتلك المدرسة ثلاث مكتبات منفصلة — مكتبة لكل مرحلة من المراحل الثلاث — بمجموع يتجاوز 28,000 كتاب ورقي إضافةً إلى 4,500 كتاب في مكتبة المرحلة الأولى، و383 كتاباً إلكترونياً، واشتراكات في منصات متعددة للكتب الإلكترونية. وتُصنَّف جميع المواد وفق نظام Follett للفهرسة وتلتزم بإرشادات ADEK. وتُدمج مكتبة المرحلة الثانية برنامجاً منظماً يحضره كل فصل مرة واحدة كل ستة أيام دراسية. وتنظّم المدرسة معرضين للكتاب سنوياً وتستضيف زيارات للمؤلفين، مما يجعل المكتبة مركزاً تعليمياً نابضاً بالحياة لا مجرد مستودع للمصادر.
على صعيد التقنية، انتقلت AISA إلى بيئة تعلم مدمجة غنية بالتكنولوجيا، حيث يحضر الطلاب من الصف الأول حتى الثاني عشر أجهزتهم الخاصة (BYOD) يومياً. ويُدمج هذا النهج التقنيات الناشئة في التعلم اليومي بدلاً من حصرها في مختبرات مخصصة. وتدعم المرافق العلمية الأداء المتميز للمدرسة في اختبارات TIMSS وPISA، ويشمل المنهج الروبوتيات والبرمجة وتطبيقات الهندسة. كما تدعم المرافق الرياضية المشاركة التنافسية في NESA عبر رياضات متعددة. ويقع الحرم في السعادة ضمن مسافة تنقل معقولة من المجمعات السكنية الرئيسية في أبوظبي، بما فيها الخالدية والمشرف وحي السفارات، وتُشغّل المدرسة خدمة حافلات للأسر التي تحتاج إلى وسيلة نقل.
28,000+
الكتب الورقية في مكتبات المدرسة
إضافةً إلى 383 كتاباً إلكترونياً واشتراكات في منصات إلكترونية متعددة
3
المكتبات المدرسية المخصصة
مكتبات منفصلة للمرحلة الأولى والثانية والثالثة
ثلاث مكتبات مخصصةأكثر من 28,000 كتابBYOD من الصف الأول إلى الثاني عشرمصادر مفهرسة بنظام Follettمرافق رياضية لـ NESAموقع السعادة
جودة التدريس والتعلم
تُعدّ جودة التدريس المجال الأكثر تأثراً بالاضطراب الحوكمي الذي شهدته المدرسة في السنوات الأخيرة. فقد رصد تقرير ADEK إرتقاء 2024 تراجع التدريس الفعّال من جيد جداً إلى جيد في المراحل 1 و2 و4، وانخفاضه إلى مقبول في المرحلة 3 (الحلقة الثانية، أي الصفوف 6-8 تقريباً) — وهو المصدر الأكثر إثارةً للقلق لدى أولياء أمور طلاب المرحلة المتوسطة. والسبب الجذري الذي حدده المفتشون واضح: أفضى دوران 47% من الكوادر التعليمية خلال فترة وجيزة — بفعل الاضطراب الحوكمي — إلى عجز المدرسة عن استيعاب الموظفين الجدد بصورة ملائمة والحفاظ على مستويات أدائها السابقة المرتفعة. وقد تراجع التقييم بالمثل من جيد جداً إلى جيد في جميع المراحل.
يضم الجسم التعليمي في المدرسة 131 معلماً مؤهلاً يعاونهم 15 مساعد تدريس، لخدمة 1,277 طالباً — بمعدل يبلغ نحو طالب واحد لكل 9.7 معلم، وهو معدل مناسب وفق معايير المدارس الخاصة في أبوظبي. وتنتمي غالبية المعلمين إلى الولايات المتحدة الأمريكية وجنوب أفريقيا وكندا، وهو ما يتسق مع توجه المنهج الأمريكي. ويمزج النهج التربوي للمدرسة بين التعلم القائم على الاستقصاء (ولا سيما في برامج IB) والتدريس المنظم المنسجم مع معايير المنهج الأمريكي. ويدعم نموذج BYOD التكنولوجي التدريس المتمايز، إذ يُتوقع من المعلمين توظيف الأدوات الرقمية في التعليم اليومي. وقد طوّرت المدرسة استراتيجية شاملة للتطوير المهني تستهدف الاستعداد لاختبارات TIMSS وPIRLS وPISA، وتشمل استراتيجيات الفهم القرائي الصريح والتدريب على التمايز وأدوات القراءة الرقمية. ويُشير تقرير إرتقاء إلى أن المدرسة باتت في وضع جيد للتقدم الإيجابي في أعقاب استعادة استقرار القيادة — وهو مؤشر مهم للأسر التي تُقيّم المسار الراهن لا الأداء الماضي.
131
المعلمون المؤهلون
إلى جانب 15 مساعد تدريس، لخدمة 1,277 طالباً
~1:9.7
نسبة الطلاب إلى المعلمين
مناسبة وفق معايير المدارس الخاصة في أبوظبي
47%
دوران الكوادر التعليمية (الفترة الأخيرة)
بفعل الاضطراب الحوكمي؛ يعود إلى الاستقرار وفق ADEK 2024
القيادة والإدارة
تقود المدرسة المديرة أندرو ستيفن توريس، الذي تولّى منصبه في إطار مساعي استقرار القيادة عقب مرحلة من الاضطراب الحوكمي الحاد. وقد أشار تقرير إرتقاء 2024 صراحةً إلى الرؤية الاستراتيجية الواضحة للمدير الجديد وكبار القادة بوصفها نقطة قوة، ولفت إلى أن المدرسة لا تزال منصبّة جهودها على مبادرات التطوير في ظل هذه القيادة — وهو توصيف ذو دلالة بالغة في ضوء ما شهدته المدرسة من اضطرابات. وتعمل المدرسة تحت الكيان القانوني American International School LLC، وتخضع للإشراف التنظيمي لـ ADEK.
صنّف تفتيش ADEK إرتقاء 2024 فاعلية القيادة والتقييم الذاتي وتخطيط التحسين والحوكمة جميعها بتقدير جيد — وهو تراجع عن التقييمات الأعلى في التفتيش السابق، يُعزى مباشرةً إلى الاضطراب الحوكمي الذي أفضى أيضاً إلى دوران في الكوادر التعليمية. والجدير بالذكر أن الشراكة مع أولياء الأمور حافظت على تقدير جيد جداً — وهي المحور الوحيد في القيادة والإدارة الذي أبقى على تقييمه السابق. ويدل ذلك على أن المدرسة حرصت على التواصل الفعّال والمنفتح مع الأسر حتى في أحلك مراحل التحول. وتعتمد المدرسة هيكل PTSA لتنظيم مشاركة أولياء الأمور، ويشارك مدير المدرسة مباشرةً في جلسات المجتمع المدرسي. وتشمل قنوات التواصل وسائل التواصل الاجتماعي (حضور نشط على فيسبوك)، وموقع المدرسة الإلكتروني على منصة Finalsite، ونظام eSIS التابع لـ ADEK لإدارة الرسوم والتسجيل. ويوصي تقرير إرتقاء بتعزيز القيادة الوسطى — ولا سيما تدريب رؤساء الأقسام على تقييم مستوى تحصيل الطلاب بدقة أكبر وقيادة فرقهم التدريسية — وهو ما يمثّل أولوية واضحة للفريق القيادي الحالي.
نتائج تفتيش ADEK (إرتقاء — موضحة)
أسفر تفتيش ADEK إرتقاء 2024 (المُجرى في الفترة 3-6 فبراير 2025، والشامل للعام الدراسي 2024/25) عن تقدير إجمالي جيد لـ AISA — وهو تراجع عن التقدير الإجمالي جيد جداً الذي حصلت عليه في التفتيش السابق. وهذه هي الحقيقة السياقية الأهم لأي ولي أمر يُقيّم هذه المدرسة: كانت AISA مدرسةً أقوى، ثم أصابها اضطراب حوكمي أفضى إلى دوران 47% من كوادرها التعليمية، وهي الآن في طور إعادة البناء في ظل قيادة جديدة. ويتسم أسلوب تقرير التفتيش بالتفاؤل الحذر — إذ يصف المدرسة بأنها في وضع جيد للتقدم الإيجابي — غير أن التراجع حقيقي وينبغي لأولياء الأمور فهم أسبابه.
تتسم صورة الأداء الإجمالية بازدواجية واضحة. تُظهر المواد المُدرَّسة بالإنجليزية ملفاً أقوى: تحصيل اللغة الإنجليزية جيد جداً في مرحلة الروضة والحلقة الأولى والمرحلة الرابعة؛ وبلغ تحصيل الرياضيات والعلوم في المرحلة 4 (الثانوية العليا) مستوى متميز. في المقابل، تقف المواد المُدرَّسة بالعربية عند مستوى مقبول بشكل موحّد في جميع المراحل — العربية كلغة أولى والعربية كلغة ثانية والدراسات الاجتماعية الإماراتية جميعها عند هذا المستوى، فيما تراجعت التربية الإسلامية إلى مقبول في الحلقة الثانية. وهذا ضعف هيكلي تُقرّ به المدرسة وقد استهدفته في توصياتها الرئيسية.
على صعيد المعايير الدولية، تبدو الصورة أكثر إيجابية. فقد تجاوز أداء PISA 2022 في العلوم المتوسط الدولي وهدف المدرسة. وتجاوز أداء TIMSS 2023 في علوم الصف الرابع كلاً من المتوسط الدولي وهدف المدرسة. وبلغت درجة PIRLS 2021 في قراءة الصف الرابع 566. وتُشير هذه النتائج إلى أنه حيثما كان التدريس مستقراً — ولا سيما في المرحلة الثانوية العليا وفي العلوم — تُحقق المدرسة أداءً جديراً بالمقارنة مع نظيراتها العالمية. وقد حافظت تقييمات الصحة والسلامة ورعاية الطلاب على مستوى جيد جداً طوال فترة التفتيش، كما حافظت الشراكة مع أولياء الأمور على تقدير جيد جداً — مما يُثبت أن البنية التحتية للمجتمع المدرسي والرفاهية ظلّت صامدة خلال مرحلة التحول الصعبة.
الصحة والسلامة ورعاية الطلاب
حصلت على تقدير جيد جداً في جميع المراحل في كلٍّ من الصحة والسلامة (بما تشمله من الحماية والسلامة) ورعاية الطلاب ودعمهم — محافظةً على هذا التقدير من التفتيش السابق رغم الدوران الكبير في الكوادر التعليمية. وهذا هو الجانب الأكثر ثباتاً في المدرسة.
الأداء الأكاديمي في المرحلة الثانوية العليا
حصل تحصيل الرياضيات والعلوم في المرحلة 4 (الصفوف 9-12) على تقدير متميز من ADEK إرتقاء 2024، مع تقدير جيد جداً في اللغة الإنجليزية. ويُمثّل هذا السقف الأكاديمي للمدرسة، وهو معطى مقنع للأسر المعنية بالمرحلة الثانوية العليا.
الشراكة مع أولياء الأمور والمجتمع المدرسي
حافظت الشراكة مع أولياء الأمور على تقدير جيد جداً — وهي المحور الوحيد في القيادة الذي أبقى على مستواه السابق. ويرتكز هذا التميز على PTSA النشطة والجلسات الدورية لأولياء الأمور وقنوات التواصل الشفافة.
أداء المواد المُدرَّسة بالعربية
تحصل العربية كلغة أولى والعربية كلغة ثانية والدراسات الاجتماعية الإماراتية والتربية الإسلامية (الحلقة الثانية) جميعها على تقدير مقبول في معظم المراحل. ويوصي تقرير ADEK بتعزيز مهارات القراءة والكتابة والتحدث بالعربية، وتحسين تلاوة القرآن الكريم. وهذه فجوة منهجية لا هامشية، وعلى الأسر التي تُولي أولوية للتطور اللغوي العربي أن تزنها بعناية.
جودة التدريس والتمايز في المرحلة المتوسطة
تراجع التدريس في المرحلة 3 (الحلقتان الثانية والثالثة، أي الصفوف 6-9 تقريباً) إلى مقبول — وهو أدنى تقدير في المدرسة. ويوصي المفتشون تحديداً بأن يُمايز المعلمون الأنشطة باستمرار لمراعاة مستويات الطلاب المختلفة، وأن يُتيحوا مساحة أوسع للحوار الطلابي الموسّع. كما يُشار إلى تطوير القيادة الوسطى بوصفه أولوية تحسينية.
تاريخ التفتيش
2024
Good
2022
Very Good
الرسوم والقيمة مقابل المال
تقدّم المدرسة الأمريكية الدولية في أبوظبي (AISA) تعليماً وفق المنهج الأمريكي لجميع المراحل الدراسية، وتتراوح رسومها السنوية بين 32,950 درهماً للروضة الأولى (KG1) و59,900 درهم للصفوف من التاسع إلى الثاني عشر. وتتوزع الرسوم على ثلاث شرائح رئيسية: KG1–KG2 لمرحلة رياض الأطفال، والصفوف من الأول إلى الرابع ومن الخامس إلى الثامن للمرحلتين الابتدائية والمتوسطة، والصفوف من التاسع إلى الثاني عشر للمرحلة الثانوية، وهو ما يعكس تصاعد الموارد والدعم الأكاديمي المقدَّم في كل مرحلة. وقد جرى تحديد هذه الرسوم وفقاً لسياسة ADEK (دائرة التعليم والمعرفة – أبوظبي) للعام الدراسي 2025–2026.
AED 32,950
الرسوم السنوية تبدأ من
AED 59,900
الرسوم السنوية حتى
السنة / الصفالرسوم السنوية
KG 1
AED 32,950KG 2
AED 34,450Grade 1
AED 46,430Grade 2
AED 46,430Grade 3
AED 46,430Grade 4
AED 46,430Grade 5
AED 50,910Grade 6
AED 50,910Grade 7
AED 50,910Grade 8
AED 50,910Grade 9
AED 59,900Grade 10
AED 59,900Grade 11
AED 59,900Grade 12
AED 59,900إلى جانب الرسوم الدراسية، ينبغي للأسر أن تأخذ في الحسبان رسوم النقل البالغة 5,000 درهم سنوياً في حال الحاجة إلى خدمة الحافلات المدرسية، فضلاً عن رسوم تسجيل غير قابلة للاسترداد تُدفع مرة واحدة للطلاب الجدد (2,000 درهم للصفوف KG1–G4، و2,400 درهم للصفوف G5–G8، و2,800 درهم للصفوف G9–G12)، وتُحتسب هذه الرسوم ضمن قسط الفصل الدراسي الأول. أما تكاليف الزي المدرسي فهي معقولة، وتتراوح بين 210 و220 درهماً بحسب المرحلة الدراسية، مع إمكانية التوصيل المنزلي داخل أبوظبي مقابل 15 درهماً إضافية.
تلتزم AISA بسياسة الأقساط المعتمدة من ADEK، إذ يُقسَّم الدفع إلى ثلاثة أقساط متساوية على الأقل في السنة الدراسية الواحدة، ويمكن تحصيل القسط الأول قبل شهر من بدء العام الدراسي. وللأسر الراغبة في ترتيبات أكثر مرونة — كالتقسيط على عشرة أشهر — يمكن إبرام اتفاقية خطية رسمية مع المدرسة. وتشمل وسائل الدفع المقبولة: النقد بالدرهم الإماراتي، والشيكات، والتحويل البنكي، والمدفوعات الإلكترونية عبر تطبيق Skiply التابع لبنك رأس الخيمة الوطني.
تكاليف اضافية
Registration Fee (New Students) – KG1 to Grade 42000(one-time)
Registration Fee (New Students) – Grade 5 to Grade 82400(one-time)
Registration Fee (New Students) – Grade 9 to Grade 122800(one-time)
Bus Registration Fee500(annual)
Transportation (Bus)5000(annual)
Uniform – KG1 to Grade 4210(annual)
Uniform – Grade 5 to Grade 12220(annual)
Uniform Home Delivery (Abu Dhabi)15(one-time)
Uniform Exchange via Delivery15(one-time)
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
تمرّ AISA بمرحلة تعافٍ جديّة وموثوقة. فتقدير ADEK الجيد في 2024 يعكس تراجعاً حقيقياً عن مستوى أعلى، نجم عن إشكاليات حوكمية محددة جرى تداركها — لا عن مدرسة اعتادت الأداء المتوسط. وعودة القيادة المستقرة في عهد المدير أندرو ستيفن توريس، إلى جانب الاعتمادات الراسخة للمدرسة (MSA وCIS وIB) وثقافتها المجتمعية والتربوية العريقة، تمنح أسباباً وجيهة للتفاؤل الحذر بمسار المدرسة المستقبلي. ويظل المسار المزدوج الأمريكي وIB، بمستوى رسوم يقل عن معظم مدارس أبوظبي المماثلة، ميزةً هيكلية جذابة.
بالنسبة للأسر التي أبناؤها في المرحلة الثانوية العليا (الصفوف 9-12)، فإن الصورة الأكاديمية إيجابية بالفعل: تحصيل متميز في الرياضيات والعلوم، وجيد جداً في اللغة الإنجليزية، مع خيار دبلوما IB المعترف به عالمياً. أما المصدر الرئيسي للقلق فيتمثّل في سنوات المرحلة المتوسطة (الصفوف 6-9)، حيث تراجعت جودة التدريس إلى مقبول، وحيث يبلغ أداء المواد المُدرَّسة بالعربية أدنى مستوياته. وعلى الأسر التي تُولي أهمية كبرى لتنمية اللغة العربية أن تستفسر مباشرةً من المدرسة عن الوضع الراهن قبل التسجيل. وتُعدّ الروح المجتمعية للمدرسة — التي تتجلى في تقييمات الشراكة القوية مع أولياء الأمور، وفاعلية PTSA، والمناخ المدرسي الدافئ — أصلاً حقيقياً لا تعكسه الأرقام وحدها.
الاختيار المناسب
الأسر الباحثة عن منهج أمريكي معتمد دولياً مع إمكانية الحصول على دبلوما IB بمستوى رسوم متوسط في أبوظبي، ولا سيما أولياء أمور الطلاب من مرحلة الروضة حتى الصف الخامس أو من الصف التاسع إلى الثاني عشر، والأسر التي تُقدّر الثقافة المدرسية الدافئة ذات الطابع المجتمعي والرعاية التربوية المتميزة.
الاختيار غير المناسب
الأسر التي تُولي أولوية قصوى لتنمية اللغة العربية، أو التي يلتحق أبناؤها بالمرحلة المتوسطة (الصفوف 6-9) ويحتاجون إلى جودة تدريس عالية ومتسقة — وهي المرحلة الأضعف في المدرسة وفق تقرير إرتقاء 2024. كما أنها غير مناسبة للأسر الراغبة في مدرسة تتمتع بسجل حافل وغير منقطع من تقييمات ADEK جيد جداً أو متميز.
“
اخترنا AISA وكنا على علم بما مرّت به من مرحلة صعبة. لكن الروح المجتمعية هنا حقيقية — المعلمون يعرفون أبناءنا شخصياً، وPTSA منخرطة فعلاً، ودبلوما IB بهذه الرسوم قيمة استثنائية. نشعر أننا اتخذنا القرار الصحيح.
— ولي أمر طالب في الصف الحادي عشر
نقاط القوة
- أول مدرسة IB في الإمارات — مسار مزدوج رائد بين المنهج الأمريكي ودبلوما IB
- رسوم من بين الأدنى في مدارس أبوظبي المعتمدة لـ IB
- تحصيل متميز في الرياضيات والعلوم في المرحلة 4 (ADEK 2024)
- معتمدة من MSA وCIS وNESA وECIS — اعتماد دولي متين
- رعاية تربوية وحماية وسلامة بتقدير جيد جداً — حافظت عليه رغم الاضطراب الحوكمي
- شراكة مع أولياء الأمور بتقدير جيد جداً — PTSA نشطة وتواصل شفاف
- ثلاث مكتبات مدرسية مخصصة بأكثر من 28,000 كتاب ومصادر رقمية
- درجة PISA 2022 في العلوم فوق المتوسط الدولي وهدف المدرسة
مجالات التحسين
- تراجع من جيد جداً إلى جيد في تفتيش ADEK إرتقاء 2024 — الاضطرابات الأخيرة حقيقية
- المواد المُدرَّسة بالعربية (العربية والتربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية) بتقدير مقبول في جميع المراحل
- جودة التدريس في المرحلة 3 (المرحلة المتوسطة) تراجعت إلى مقبول — مصدر قلق لأسر طلاب الصفوف 6-9
- دوران 47% من الكوادر التعليمية في الفترة الأخيرة — الاستقرار يعود لكنه لم يُثبت بعد على مدى الزمن
- لا تخفيضات معلنة للأشقاء ولا منح دراسية للتميز