المدرسة الأمريكية الدولية، أبوظبي

تتولى قيادة المدرسة الأمريكية الدولية في أبوظبي مديرة المدرسة الدكتور Andrew Torris، الذي يترأس فريقاً قيادياً منظماً يضم مدير المرحلة الابتدائية Kevin Fosburgh، ومدير المرحلة الثانوية Brian Kelley، وثلاثة مديرين مساعدين هم Alia Nejdawi وCristina Martin وSavvas Largatzis. تُدار المدرسة من قِبل Esol Education، وهي إحدى عشر مدارس في منطقة الشرق الأوسط تعمل تحت هذه الشبكة الإدارية، مما يوفر الإشراف المؤسسي واستمرارية التشغيل. وقد صنّف تفتيش ADEK لعام 2024–2025 فاعلية القيادة بمستوى جيد، وهو تراجع عن تقدير جيد جداً في الدورة السابقة — وهو تراجع يعزوه تقرير التفتيش مباشرةً إلى مرحلة من عدم الاستقرار في الحوكمة سبقت تعيين الدكتور Torris.

وقد كان لهذا الاضطراب في الحوكمة عواقب جسيمة. إذ وجد التفتيش أن معدل دوران الموظفين بلغ 47% خلال فترة قصيرة، مما أعاق قدرة المدرسة على الحفاظ على مستويات أدائها المرتفعة السابقة. وكانت المواد التي تُدرَّس باللغة العربية الأشد تضرراً، إذ تراجع مستوى التحصيل والتقدم إلى مقبول في جميع المراحل. وأثبتت المواد التي تُدرَّس باللغة الإنجليزية مرونةً أكبر، وأشار المفتشون إلى أن الاستقرار قد عاد الآن في ظل المدير الجديد، مع وصف المدرسة بأنها في وضع جيد للتقدم بصورة إيجابية. وعلى الآباء الذين يفكرون في الالتحاق بـ AISA أن يأخذوا هذا السياق بعين الاعتبار بعناية: فالفريق القيادي الحالي يعمل على إعادة البناء من اضطراب موثق، لا على إدارة مدرسة في حالة استقرار تام.

يبلغ عدد أعضاء هيئة التدريس 131 معلماً يخدمون 1,277 طالباً، مما ينتج نسبة محسوبة تبلغ تقريباً 1:9.7 — وهي أدنى بشكل ملحوظ من متوسط مدينة أبوظبي البالغ 1:13.6 عبر جميع أنواع المناهج. وتستقطب AISA الكوادر التدريسية في المقام الأول من أمريكا الشمالية، مع موظفين قادمين من أكثر من 25 دولة. وتشترط سياسة التوظيف في المدرسة أن يحمل جميع أعضاء هيئة التدريس على الأقل درجة البكالوريوس مع شهادة تدريس سارية وخبرة صفية معتمدة لا تقل عن سنتين. [مفقود: نسبة الموظفين الحاصلين على مؤهلات دراسات عليا]

وقد صُنِّفت جودة التدريس بمستوى جيد في مرحلة الروضة والحلقة الأولى والحلقة الثالثة، غير أنها انخفضت إلى مقبول في الحلقة الثانية (المرحلة 3) — وهي المرحلة الأكثر تأثراً بدوران الموظفين. وحدّد المفتشون ضعف التمايز في التدريس وشُح الفرص المتاحة للحوار الموسّع للطلاب بوصفهما نقطتَي ضعف متكررتين. وقد صُنِّف التقييم بمستوى جيد في جميع المراحل، وهو تحسن في الاتساق وإن لم يكن في السقف. وتتضمن توصيات التفتيش للقيادة توفير تدريب منظم للقادة في المستويات الوسطى لتعزيز المتابعة ودقة التقييم وإدارة الفرق — مما يشير إلى أن عمل إعادة البناء يمتد إلى ما هو أبعد من الفصل الدراسي.

على صعيد التواصل المجتمعي، تُحقق AISA أداءً متميزاً. إذ صُنِّفت الشراكة مع أولياء الأمور بمستوى جيد جداً — وهو المجال الفرعي الوحيد ضمن القيادة والإدارة الذي حافظ على هذا التصنيف — بدعم من مجموعة أولياء أمور AISA، التي تنسّق الفعاليات الاجتماعية والثقافية والأكاديمية وتعمل قناةً رسمية للتواصل بين الأسر والإدارة. ويظل تميّز المدرسة التأسيسي بوصفها أول مدرسة تقدم دبلوم IB في الإمارات والأولى في أبوظبي التي تقدم IB PYP نقطةً ذات أهمية تاريخية حقيقية، تعكس التزاماً راسخاً بالأطر المعترف بها دولياً يسبق معظم منافسيها في قطاع المناهج الأمريكية.