مدرسة الشروق الخاصة، دبي
مدرسة وزارة التربية والتعليم في جميرا 1، دبي
آخر تحديث:
المنهج
وزارة التربية والتعليم
KHDA
جيد
الموقع
دبي, جميرا 1
الرسوم
AED 8K - 13K
الملخص التنفيذي
مدرسة الشروق الخاصة دبي واحدة من أعرق المؤسسات التعليمية العربية المتوسطة في جميرا 1، إذ تخدم المجتمع المحلي منذ عام 1986. وتعمل المدرسة وفق منهج وزارة التربية والتعليم في الإمارات - وهو إطار تعليمي شامل ومنظّم صُمّم ليتوافق مع أهداف التنمية الوطنية، ويغطي العلوم والإنسانيات واللغات - وقد حصلت على تصنيف KHDA جيد في تفتيش DSIB لعام 2023-2024، وهو ارتقاء ذو دلالة بعد عقد كامل من التصنيفات المقبولة. وبرسوم دراسية تُعدّ من بين الأكثر في متناول الأسر في المدينة - تتراوح بين 7,828 و13,017 درهماً سنوياً في الرسوم الدراسية وحدها - تحتل مدرسة الشروق مكانةً متميزة: مدرسة ميسورة التكلفة تعتمد العربية أولاً وفق منهج وزارة التربية والتعليم في أحد أكثر الأحياء السكنية طلباً في دبي. وللأسر العربية الساعية إلى الاستمرارية الثقافية وتعليم القيم الإسلامية وبيئة ثنائية اللغة دون الأسعار المرتفعة للمدارس الدولية، يُمثّل هذا خياراً مقنعاً حقاً بين مدارس جميرا 1. ويستفيد 1,948 طالباً في المدرسة من حرم مختلط مقسّم إلى أقسام منفصلة للطلاب والطالبات وطلاب الروضة، مع برنامج متخصص للتعليم الشامل يُشرف عليه معلمون متخصصون.
التقييم الصريح، مع ذلك، هو أن مدرسة الشروق مدرسة في طور التحوّل لا مدرسة بلغت ذروتها. فمستوى اللغة الإنجليزية لا يزال أبرز نقاط الضعف المزمنة - إذ صنّفه مفتشو DSIB بمستوى مقبول عبر جميع المراحل - والحوكمة مصنّفة بمستوى مقبول فحسب، مما يشير إلى أن المجلس لم يبلغ بعد إمكاناته الكاملة بوصفه جهةً ناقدة وداعمة للقيادة المدرسية. كما حصلت المرافق وموارد الإدارة على تصنيفات مقبولة، مما يدل على أن بيئة التعلم المادية تحتاج إلى استثمار. ومع ذلك، فإن نقاط قوة المدرسة حقيقية: فالتحصيل في الرياضيات والعلوم جيد باستمرار عبر جميع المراحل، والتنمية الشخصية للطلاب وفهمهم للقيم الإسلامية مصنّفان بجيد جداً، وقيادة المديرة دفعت مسيرة المدرسة نحو الأعلى بشكل ملموس. وللأسر التي تُولي الأولوية للتكلفة المعقولة والتعليم باللغة العربية والتربية الأخلاقية الراسخة ضمن إطار مدرسة خاصة منظّمة في دبي، تُمثّل مدرسة الشروق قيمةً حقيقية جديرة بالاعتبار. أما الأسر التي يحتاج أبناؤها إلى نتائج قوية في اللغة الإنجليزية أو التي تتوقع مرافق متميزة، فمن المرجح ألا تلبّي المدرسة توقعاتها.
تصنيف KHDA جيد 2023-2024منهج وزارة التربية والتعليم باللغة العربيةتأسست عام 1986أدنى رسوم في جميرا 1
“المدرسة جزء من عائلتنا منذ جيلين. المعلمون يعرفون كل طفل حقاً، وتعليم القيم الإسلامية ممتاز، والرسوم تُمكّننا من البقاء في دبي دون ضغط مالي.”
— ولي أمر طالب في الصف السابع(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تتبع مدرسة الشروق الخاصة منهج وزارة التربية والتعليم الإماراتية، وتعتمد اللغة العربية لغةً أساسية للتدريس. ويُصمَّم هذا الإطار ليبني تدريجياً على المعرفة السابقة للطلاب عبر أربع مراحل - الروضة، والحلقة الأولى (الصفوف 1-4)، والحلقة الثانية (الصفوف 5-8)، والحلقة الثالثة (الصفوف 9-12) - ويشمل التربية الإسلامية واللغة العربية لغةً أولى واللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم والدراسات الاجتماعية والتربية الأخلاقية. ويتوافق المنهج عمداً مع أهداف التنمية الوطنية، وقد أقامت المدرسة روابط متعددة بين المواد الدراسية أشاد بها مفتشو DSIB بوصفها مخطَّطةً بعناية ومنسّقةً بشكل جيد.
على صعيد النتائج الأكاديمية، تُعدّ الرياضيات والعلوم أقوى المواد أداءً في المدرسة، مع تصنيف جيد في التحصيل والتقدم عبر جميع المراحل الأربع في تفتيش DSIB لعام 2023-2024. وغالبية الطلاب يحققون نتائج تفوق توقعات المنهج في هاتين المادتين - وهو إنجاز لافت. وأبرز DSIB تحسّن التحصيل في الرياضيات على مستوى المدرسة وفي العلوم تحديداً في مرحلة الروضة والحلقة الأولى بوصفه من أبرز إنجازات المدرسة. وفي المراحل العليا، يتعامل طلاب الحلقة الثالثة مع معادلات رياضية معقدة ويُظهرون فهماً لإعادة التركيب الجيني والطفرات في العلوم، مما يدل على عمق حقيقي في التعلم على المستوى الثانوي.
التربية الإسلامية تُمثّل ميزةً بارزة، مع تصنيف جيد جداً في التحصيل والتقدم في مرحلة الروضة وجيد جداً في التقدم في الحلقة الثانية. ويُظهر الطلاب في أرجاء المدرسة مهارات الحفظ والتلاوة، ويناقش الطلاب الأكبر سناً الموضوعات الاجتماعية المعاصرة من منظور إسلامي. أما اللغة العربية لغةً أولى فتُسجّل تحصيلاً وتقدماً جيدَين جداً في مرحلة الروضة، وإن كان تحصيل الحلقة الثانية يتراجع إلى مستوى مقبول - وهو مجال تعمل المدرسة بنشاط على معالجته من خلال مبادرات تشمل نادي المسرح لإشراك الطلاب باللغة بأسلوب أكثر إبداعاً.
اللغة الإنجليزية هي التحدي الأكاديمي الأبرز في المدرسة. فالتحصيل مصنّف بمستوى مقبول عبر جميع المراحل الأربع، والتقدم مقبول كذلك في مرحلة الروضة والحلقة الأولى، ولا يرتقي إلى مستوى جيد إلا في الحلقتين الثانية والثالثة. وأشار DSIB إلى أن مهارات القراءة لدى الطلاب تتأخر عن أدائهم في الرياضيات والعلوم، وأن المدرسة لم تحقق أهدافها في اختبار PIRLS. وتفسير المدرسة - بأن الرياضيات والعلوم تُقيَّم بالعربية في حين تُجرى اختبارات القراءة الإنجليزية بالإنجليزية مما يُضعف أداء الطلاب - معقول، لكنه لا يُزيل القلق لدى الأسر التي تحتاج أبناءها إلى إتقان اللغة الإنجليزية.
في الاختبارات الخارجية، تستخدم المدرسة EMSAT (اختبار الإمارات للمعيار) مرجعاً خارجياً رئيسياً. وتُصنَّف درجات المدرسة في المعايير الدولية بمستوى متميز للمدرسة ككل وللطلاب الإماراتيين في الرياضيات والعلوم، لكنها ضعيفة في مجالين مرتبطَين باللغة الإنجليزية، مما ينتج متوسطاً إجمالياً بمستوى جيد جداً لمعيار الأجندة الوطنية في التحصيل الدولي والمعياري. ولا تحمل المدرسة أي اعتماد خارجي رسمي سوى تنظيم KHDA.
تشمل هياكل الدعم الأكاديمي قسماً متخصصاً للتعليم الشامل يُشرف عليه معلمون متخصصون في التربية الخاصة، وسياسةً للموهوبين والمتفوقين، وستة مرشدين توجيهيين يخدمون 1,948 طالباً. وتستخدم المدرسة أوراق تتبع التقدم التي تدمج البيانات الداخلية والخارجية لتوجيه استراتيجيات التدريس - وهو نظام أشاد به DSIB. ومنهجية التدريس تعتمد أساساً على قيادة المعلم، وإن كان DSIB قد حدّد ذلك بوصفه قيداً، وأوصى بمنح الطلاب فرصاً أكبر لتملّك مسيرتهم التعليمية. والتقييم مرتبط بمعايير منهج وزارة التربية والتعليم، مع استفادة الصفوف العليا من تغذية راجعة كتابية أكثر اتساقاً مقارنةً بمرحلة الروضة والحلقة الأولى.
Good
تحصيل الرياضيات - جميع المراحل
DSIB 2023-2024؛ غالبية الطلاب يتجاوزون توقعات المنهج
Good
تحصيل العلوم - جميع المراحل
DSIB 2023-2024؛ تحسّن في التحصيل في الروضة والحلقة الأولى
Acceptable
تحصيل اللغة الإنجليزية - جميع المراحل
DSIB 2023-2024؛ نقطة الضعف الأكاديمية الرئيسية في المدرسة
Very Good
التربية الإسلامية - تحصيل مرحلة الروضة
DSIB 2023-2024؛ أقوى المواد في مرحلة التعليم المبكر
6
المرشدون التوجيهيون
يخدمون 1,948 طالباً عبر جميع المراحل
الأنشطة اللاصفية
يُعدّ برنامج الأنشطة اللاصفية في مدرسة الشروق ميزةً حقيقية في منظومة المدرسة الشاملة، وقد أبرزه مفتشو DSIB تحديداً بوصفه سمةً بارزة في برامج الرفاهية بالمدرسة - ولا سيما في مجال الموسيقى. وعلى الرغم من أن الموقع الإلكتروني للمدرسة لا ينشر قائمةً شاملة بالأندية، فإن تقرير DSIB والمواد المدرسية تؤكد وجود طيف واسع من الأنشطة يشمل الفنون والـ STEAM والمسؤولية الاجتماعية والقيادة الطلابية.
تُشغّل المدرسة نادياً للمسرح مرتبطاً بتنمية اللغة العربية، وتحتل الأنشطة الموسيقية مكانةً بارزةً تستحق الإشارة إليها تحديداً في تقييم DSIB للرفاهية. ويشارك طلاب الحلقتين الثانية والثالثة في مشاريع STEAM - التي تجمع العلوم والتكنولوجيا والهندسة والفنون والرياضيات - متجاوزين حدود التعلم الصفي. وقد طوّر الطلاب الأكبر سناً نماذج مصغّرة لأفكار أصيلة وصمّموا نماذج مبتكرة تعالج تحديات الاستدامة العالمية، مما يُجسّد روح المبادرة والتفكير الإبداعي الحقيقي.
على صعيد القيادة والمشاركة المدنية، تدعم المدرسة نادي محاكاة الأمم المتحدة (Model United Nations Club) لطلاب المرحلة العليا، مما يتيح لهم الاطلاع على القضايا العالمية وتنمية مهارات النقاش. ومجلس الطلاب يُشير إليه DSIB بوصفه ذا إمكانات كبيرة في قيادة أنشطة الرفاهية، وإن أشار المفتشون إلى أن ثمة مزيداً من التطوير المطلوب. كما يشارك الطلاب في أنشطة خيرية - تنظيم حملات دعم غذائي ومالي للدول المتضررة من الكوارث الطبيعية والمساهمة فيها - مما يعكس ثقافة راسخة من المسؤولية الاجتماعية.
التربية البدنية مدرجة في الجدول الدراسي، ويُوصف معظم الطلاب بأنهم مشاركون نشطون ومتحمسون في حصص التربية البدنية والأنشطة الرياضية. ومعدل الحضور في المدرسة جيد والانتظام مرتفع، مما يدل على انخراط الطلاب في الحياة المدرسية بشكل عام. وتُقام بانتظام فعاليات ثقافية مرتبطة بالإمارات ودول العالم، يشارك فيها الطلاب بفخر واضح بتراثهم مع تنمية وعيهم بثقافات العالم الأوسع.
تستخدم المدرسة تطبيق ClassDojo للتواصل مع أولياء أمور طلاب مرحلة الروضة، وتتوفر منصة قراءة إلكترونية لدعم تنمية مهارات القراءة والكتابة. وعلى الرغم من أن اتساع برنامج الأنشطة اللاصفية لا يضاهي المدارس الدولية الكبرى في المنطقة، فإن جودة الانخراط في STEAM وثقافة المسؤولية الاجتماعية تُمثّلان ميزتين تنافسيتين حقيقيتين لمدرسة بهذا المستوى من الرسوم.
Very Good
المسؤولية الاجتماعية - الحلقتان الثانية والثالثة
DSIB 2023-2024؛ مشاريع STEAM والاستدامة في صدارة الإنجازات
نادي محاكاة الأمم المتحدةمشاريع STEAM الابتكاريةنادي المسرح العربيقيادة مجلس الطلابالمسؤولية الاجتماعية والعمل الخيري
الرعاية التربوية والرفاهية
صنّف DSIB الرعاية التربوية في مدرسة الشروق بتصنيف جيد بشكل عام، فيما قُيّمت برامج الرفاهية بمستوى جيد في تفتيش 2023-2024. وقد طوّرت المدرسة رؤيةً عملية للرفاهية تقودها القيادة العليا وتُفوَّض إلى مرشدة مدرسية متمكّنة. وتُغذّي الاستطلاعات الدورية للطلاب والمعلمين، إلى جانب بيانات الأداء المدرسي، كلاً من برامج التدريب المهني للمعلمين وأنشطة الطلاب. وتتضمن خطط تحسين الرفاهية أولوياتٍ ملائمة، ومعظم أهدافها قابلة للقياس ومرتبطة برؤية المدرسة.
تضم المدرسة ستة مرشدين توجيهيين وثلاثة أخصائيين اجتماعيين، وهو استثمار ذو دلالة في البنية التحتية للرعاية التربوية لمدرسة بهذا الحجم ومستوى الرسوم. ووصف DSIB التدخلات الداعمة لرفاهية الطلاب بأنها في الوقت المناسب وفعّالة، وإن كانت الفحوصات اليومية للرفاهية لم تكن منتظمة بعد وقت التفتيش. كما اهتمت المدرسة بتحقيق التوازن بين العمل والحياة الشخصية للمعلمين، مما أسهم في الروح المعنوية الإيجابية التي لاحظها المفتشون.
توصف العلاقات بين المعلمين والطلاب بأنها ودية وقائمة على الاحترام المتبادل عبر جميع المراحل الدراسية. والطلاب مؤدّبون ومعتمدون على أنفسهم ومتقبّلون للتغذية الراجعة النقدية. ويُوصف معظمهم بأنهم بالغو الحساسية تجاه احتياجات زملائهم، بمن فيهم أصحاب الاحتياجات التعليمية الإضافية، ومستعدون لتقديم الدعم. وتُعدّ ثقافة الدعم بين الأقران ميزةً حقيقية في مجتمع هذه المدرسة.
إطار الحماية والسلامة وحماية الطفل موثّق رسمياً، ويشمل سياسة حماية الطفل ومكافحة التنمر والتحرش والسلامة الإلكترونية وإساءة استخدام المواد، وجميعها متاحة على الموقع الإلكتروني للمدرسة. وتُدار خدمة النقل المدرسي بكفاءة عالية، وتُصان المباني ومعدات السلامة بشكل جيد. ويدعم الفريق الطبي في الحرم المدرسي جهود المدرسة في تعزيز أنماط الحياة الصحية، وتطبّق المدرسة سياسةً للتغذية الصحية.
مجلس الطلاب يوفّر قناةً رسمية لإيصال صوت الطلاب، وأشار DSIB إلى إمكاناته الكبيرة في قيادة أنشطة الرفاهية. وبات جميع المواد الدراسية يُسهم في ضمان الاستمرارية والتطور في تعلّم الطلاب لمفاهيم الرفاهية - وهو تطور إيجابي مقارنةً بدورات التفتيش السابقة. ويُلاحَظ باستمرار مناخٌ صفّي إيجابي في أرجاء المدرسة. أما المجال الرئيسي للتطوير الذي حدّده DSIB فهو ضمان أن تكون رؤية الرفاهية مفهومةً على نطاق أوسع من قِبل جميع أصحاب المصلحة، وأن يأخذ الطلاب زمام المبادرة في تطوير رفاهية المجتمع المدرسي.
“تشعر المدرسة وكأنها مجتمع حقيقي. المعلمون يعرفون الأطفال بأسمائهم والأجواء دافئة ومحترمة. لم تشعر ابنتي بأي خوف هنا قط.”
— ولي أمر طالبة في الصف الخامس(representative)الحرم المدرسي والمرافق
تشغل مدرسة الشروق الخاصة مبنىً فسيحاً في قلب جميرا 1، إحدى أعرق الأحياء السكنية وأكثرها رواجاً في دبي. ويتكوّن الحرم المدرسي من ثلاثة أقسام متمايزة - قسم للطالبات وقسم للطلاب وجناح مخصص لمرحلة الروضة - مما يعكس النهج المختلط مع الفصل بين الجنسين في بيئات التعلم. ويتسق هذا التصميم مع نموذج منهج وزارة التربية والتعليم ويوفّر فصلاً مناسباً بحسب المرحلة العمرية للمتعلمين الأصغر سناً.
تشمل مرافق المدرسة مكتبةً يصفها الموقع الإلكتروني بأنها واسعة وغنية بالكتب المادية والموارد التعليمية الرقمية. وتدعم مختبرات العلوم المجهّزة تجهيزاً كاملاً العمل التطبيقي عبر المناهج الدراسية، وأشار DSIB إلى أن التركيز الأخير على تكثيف جلسات المختبر يُحسّن مهارات الطلاب الاستقصائية وقدرتهم على كتابة التقارير العلمية. كما يضم الحرم قسماً متخصصاً للتعليم الشامل يُشرف عليه معلمون متخصصون في التربية الخاصة، يوفّر بيئةً تعليميةً شاملة لـ 127 طالباً من أصحاب الهمم.
على صعيد التقنية، تعتمد المدرسة سياسة إحضار الجهاز الخاص (BYOD) للطلاب، موثّقةً باللغتين العربية والإنجليزية. ويستخدم طلاب مرحلة الروضة تطبيق ClassDojo للتواصل بين المدرسة والمنزل. وتتوفر منصة قراءة إلكترونية لدعم محو الأمية باللغة العربية. ويُدرج في الفريق الإداري للمدرسة مبرمج حاسوب، مما يدل على وجود دعم تقني داخلي.
غير أنه من الأهمية بمكان أن نكون صريحين: صنّف DSIB الإدارة والتوظيف والمرافق والموارد بتصنيف مقبول في تفتيش 2023-2024 - وهو أحد التصنيفين المقبولَين للمدرسة. وهذه نتيجة ذات دلالة. وأوصى المفتشون تحديداً بأن تعمل المدرسة على تحسين بيئة التعلم والمرافق المتخصصة لتهيئة بيئات أكثر ملاءمةً للتدريس والتعلم الفعّال. ويشير ذلك إلى أن الحرم المدرسي، وإن كان وظيفياً ومُصاناً بشكل جيد، لا يوفّر بعد المساحات المتخصصة - كاستوديوهات الفنون المخصصة ومسارح الفنون الأدائية والبنية التحتية الرياضية الواسعة - التي قد تتوقعها الأسر من المدارس ذات التصنيفات الأعلى أو الرسوم الأكبر في المنطقة.
موقع المدرسة في جميرا 1 يُمثّل ميزةً عملية. فالحي يتمتع بشبكة مواصلات جيدة مع سهولة الوصول من شارع الجميرا وشارع الوصل، وهو قريب من مجتمعات سكنية عدة تشمل جميرا 1 وجميرا 2 والسطوة. وتُدار خدمة النقل المدرسي بكفاءة عالية وفق ما أفاد به DSIB، إذ تنطلق الحافلات المدرسية في تمام الساعة 1:50 مساءً من الأحد إلى الخميس، و11:00 صباحاً أيام الجمعة. وتمتد ساعات الدراسة من 7:45 صباحاً حتى 2:00 مساءً من الأحد إلى الخميس.
3
أقسام الحرم المدرسي
أجنحة منفصلة للطلاب والطالبات وطلاب الروضة
Acceptable
تصنيف المرافق - DSIB 2023-2024
أوصى المفتشون بتحسين بيئة التعلم
جناح روضة مخصصمختبرات علومقسم متخصص للتعليم الشاملموارد مكتبة رقميةسياسة تقنية BYODموقع جميرا 1
جودة التدريس والتعلم
صنّف تفتيش DSIB لعام 2023-2024 جودة التدريس في مدرسة الشروق بتصنيف جيد عبر جميع المراحل الأربع - وهو نتيجة ثابتة ومستقرة. ووصف DSIB التدريس بأنه في تحسّن مستمر، مع نهج متسق في التخطيط يأخذ بعين الاعتبار ما يعرفه الطلاب مسبقاً، مما يُمكّن المعلمين من تصميم أنشطة تعليمية أكثر دقةً تلبّي احتياجات معظم الطلاب.
114 معلماً في المدرسة، غالبيتهم من الجنسية المصرية، وهو أمر سمةٌ مشتركة في مدارس منهج وزارة التربية والتعليم العربية المتوسطة في دبي. والمساعد التعليمي الوحيد المسجّل في بيانات DSIB يُعدّ رقماً منخفضاً بشكل لافت لمدرسة تضم ما يقارب 2,000 طالب، مما قد يُقيّد القدرة على تقديم الدعم التفريقي داخل الفصل، ولا سيما للمتعلمين الأصغر سناً. وتبلغ نسبة المعلم إلى الطلاب نحو 1:17 استناداً إلى الأرقام المُبلَّغ عنها، وهي نسبة مقبولة لكنها ليست استثنائية.
من أبرز نقاط القوة التربوية التي رصدها DSIB مهارة الأسئلة التي يوظّفها معظم المعلمين للتحقق من الفهم وتنمية التفكير النقدي. ويُعدّل المعلمون دروسهم أو يستعينون بخبرة المساعدين لضمان إحراز الطلاب تقدماً لا يقل عن المتوقع. كما يُعدّ استخدام أوراق تتبع التقدم التي تدمج البيانات الداخلية والخارجية نظاماً عملياً يُسهم في توجيه استراتيجيات التدريس في أرجاء المدرسة.
أبرز القيود في جودة التدريس هو الميل نحو الأنشطة التي يقودها المعلم، مما قد يُقيّد قدرة الطلاب على تملّك مسيرتهم التعليمية بالكامل. وأوصى DSIB بمنح الطلاب فرصاً أكبر لتنمية مهاراتهم التعلمية من خلال تحميلهم مسؤولية أكبر. وهذه ملاحظة شائعة في مدارس منهج وزارة التربية والتعليم وتعكس ثقافةً تربوية أشمل لا قصوراً فردياً.
ممارسات التقييم جيدة عبر جميع المراحل، وبيانات التقييم مرتبطة بمعايير منهج وزارة التربية والتعليم. وفي الصفوف العليا، يُشجَّع الطلاب على فهم مستواهم الأكاديمي الحالي وخطواتهم التالية. غير أن DSIB وجد في مرحلة الروضة والحلقة الأولى توجيهاً وتغذيةً راجعة بنّاءة أقل فاعلية، وأوصى بتحسين التقييمات الكتابية لضمان فهم جميع الطلاب الأصغر سناً لكيفية تطوير أدائهم. وتُوظَّف بيانات التقييم بشكل جيد في الرياضيات والعلوم، لكنها أقل فاعليةً في المواد الأخرى.
يُدعم التطوير المهني من خلال تبادل الممارسات الجيدة بين المعلمين، وهو ما أشار DSIB إلى أنه بدأ يُعزّز تعلّم الطلاب. والتواصل داخل الفريق القيادي إيجابي والروح المعنوية للكادر مرتفعة - وهو عامل يدعم عادةً الاستقرار الوظيفي للمعلمين والاتساق التربوي.
114
عدد المعلمين
DSIB 2023-2024؛ غالبيتهم من الجنسية المصرية
1:17
نسبة المعلم إلى الطلاب
استناداً إلى 114 معلماً و1,948 طالباً
1
المساعد التعليمي
DSIB 2023-2024؛ منخفض بشكل لافت لمدرسة بهذا الحجم
القيادة والإدارة
المديرة سوزان توفيق محمد خشان تقود مدرسة الشروق منذ يناير 2021، وقد أشاد بها مفتشو DSIB بوصفها المحرّك الرئيسي لتحسين ملموس في الأداء العام للمدرسة. فتحت قيادتها، انتقلت المدرسة من عقد كامل من التصنيفات المقبولة إلى تصنيفها الحالي الجيد - وهو تحوّل في المسار يعكس نيةً استراتيجية حقيقية وتنفيذاً فعّالاً. ووصف DSIB المدرسة بأنها تُدار بكفاءة من قِبل المديرة وفريقها، مع وضوح الأدوار والمسؤوليات في الهيكل القيادي وارتفاع الروح المعنوية للكادر التعليمي.
رؤية المدرسة - بناء جيل متحقق الذات مسلّح بالمعرفة والأخلاق، وطنياً في انتمائه ومنفتحاً على العالم - ورسالتها - تمكين جميع الأفراد من تحقيق إمكاناتهم الكاملة في بيئة شاملة وآمنة من خلال أساليب تدريس متنوعة وتعلّم مخصّص - معلنتان بوضوح على الموقع الإلكتروني للمدرسة، وتنعكسان في نتائج تفتيش DSIB المتعلقة بالتنمية الشخصية وتعليم القيم الإسلامية.
مجلس الحوكمة برئاسة السيدة فدوى حطاب، والسيد علي حطاب نائباً للرئيس، ويضم أربعة أعضاء إضافيين. وقد صنّف DSIB الحوكمة بتصنيف مقبول - وهو أضعف نتائج القيادة في المدرسة - وأوصى بتمكين المجلس من أداء دوره بفاعلية أكبر بوصفه جهةً ناقدة وداعمة في آنٍ واحد، تتحدى قادة المدرسة وتساندهم لتعزيز الأداء العام. وهذا مجال يستدعي تطويراً متعمّداً إن أرادت المدرسة الحفاظ على مسيرة تحسّنها والتطلع نحو تصنيف جيد جداً.
تُعدّ القيادة الوسطى أولويةً للتطوير، إذ أوصى DSIB بتعزيز مهارات القادة الوسطيين وقدراتهم وتمكينهم من فهم استراتيجيات التحسين المدرسي وتطبيقها. ويشير ذلك إلى أن زخم التحسين لا يزال متمركزاً في مستوى القيادة العليا ولم يتوزّع بعد على مستوى المؤسسة بأكملها.
مشاركة أولياء الأمور مصنّفة بتصنيف جيد جداً - وهو أعلى تصنيف في مجال القيادة - مما يدل على أن التواصل بين المدرسة والأسر يمثّل ميزةً حقيقية. وتستخدم المدرسة تطبيق ClassDojo للتواصل مع أولياء أمور طلاب مرحلة الروضة، وتحتفظ بموقع إلكتروني ينشر السياسات والتعاميم، فضلاً عن فريق نشط لشؤون القبول والطلاب. وأشار DSIB إلى أن المدرسة تنجح بامتياز في إشراك أولياء الأمور في مسيرة أبنائهم التعليمية. كما يُسهم مجلس الحوكمة في استقطاب الكوادر المؤهلة وتخصيص الموارد ورسم التوجه الاستراتيجي.
نتائج تفتيش KHDA (موضحة)
منح تفتيش DSIB لعام 2023-2024 مدرسةَ الشروق الخاصة تصنيفاً إجمالياً جيداً - وهو خطوة مهمة ومكتسبة بجهد حقيقي، ارتقاءً من التصنيفات المقبولة التي حافظت عليها المدرسة باستمرار من 2009-2010 حتى 2019-2020. وقد أسفر آخر تفتيشَين (2022-2023 و2023-2024) كلاهما عن تصنيف جيد، مما يُشير إلى أن التحسّن مستدام لا مجرد استثناء لدورة واحدة. وقبل ذلك، كانت المدرسة مصنّفة بمستوى ضعيف في 2008-2009، مما يجعل المسار الحالي مثيراً للإعجاب حقاً على مدى خمسة عشر عاماً.
على صعيد التحصيل مقابل التقدم، تبدو الصورة دقيقة ومتشعّبة. فالرياضيات والعلوم تُحقّقان تحصيلاً جيداً وتقدماً جيداً عبر جميع المراحل - نتيجة ثابتة ومتسقة. والتربية الإسلامية تُحقق تحصيلاً وتقدماً جيدَين جداً في مرحلة الروضة. واللغة العربية لغةً أولى جيدة جداً في مرحلة الروضة لكن تحصيلها يتراجع إلى مستوى مقبول في الحلقة الثانية. أما اللغة الإنجليزية فهي الاستثناء: تحصيل مقبول عبر جميع المراحل، ولا يبلغ التقدم مستوى جيد إلا في الحلقتين الثانية والثالثة. والفجوة بين نقاط قوة المدرسة في التعليم العربي ونتائجها في اللغة الإنجليزية هي التوتر الأكاديمي المحوري في هذا التقرير التفتيشي.
على صعيد التعليم الشامل، صنّف DSIB برنامج التعليم الشامل في المدرسة بمستوى جيد. وتضم المدرسة 127 طالباً من أصحاب الهمم (ما يعادل نحو 6.5% من إجمالي الطلاب)، وتوصف إجراءات تحديد هؤلاء الطلاب بأنها فعّالة. والقسم المتخصص للتعليم الشامل بمعلميه المتخصصين يُمثّل التزاماً هيكلياً حقيقياً بمبدأ الشمول. وسياسة التعليم الشامل في المدرسة متاحة للعموم.
الرفاهية مصنّفة بمستوى جيد، مع إظهار المدرسة رؤيةً عملية وبرامج فعّالة يقودها المرشدون ودعماً لاصفياً قوياً لرفاهية الطلاب - ولا سيما من خلال الموسيقى. وأبرز مجالات التطوير هي ضمان انتظام الفحوصات اليومية للرفاهية وتشجيع الطلاب على أخذ زمام المبادرة في تطوير رفاهية المجتمع المدرسي.
التصنيفان المقبولان - الحوكمة والإدارة والتوظيف والمرافق والموارد - هما المجالان اللذان يُقيّدان أكثر من غيرهما مسار المدرسة نحو تصنيف جيد جداً. وكان المفتشون صريحين: يحتاج مجلس الحوكمة إلى أداء دوره بفاعلية أكبر بوصفه جهةً ناقدة وداعمة، وبيئة التعلم المادية تحتاج إلى استثمار لدعم التدريس الفعّال للغاية.
قوة الرياضيات والعلوم
تحصيل جيد وتقدم جيد عبر جميع المراحل الأربع في الرياضيات والعلوم، مع تجاوز غالبية الطلاب لتوقعات المنهج. وقد أُبرز تحسّن التحصيل في الرياضيات على مستوى المدرسة وفي العلوم في مرحلة الروضة والحلقة الأولى بوصفه إنجازاً مدرسياً بارزاً.
تنمية شخصية متميزة
فهم الطلاب للقيم الإسلامية ووعيهم بالثقافة الإماراتية وثقافات العالم مصنّف بجيد جداً عبر جميع المراحل. والتنمية الشخصية جيدة جداً في الحلقات الأولى والثانية والثالثة. والمسؤولية الاجتماعية ومهارات الابتكار جيدة جداً في الحلقتين الثانية والثالثة.
مشاركة قوية لأولياء الأمور
مشاركة أولياء الأمور والمجتمع مصنّفة بجيد جداً - وهو أعلى تصنيف في مجال القيادة. وتصف DSIB المدرسة بأنها تنجح بامتياز في إشراك أولياء الأمور في مسيرة أبنائهم التعليمية، وهي ميزة تنافسية حقيقية بهذا المستوى من الرسوم.
تحصيل اللغة الإنجليزية يستلزم استثماراً مستداماً
تحصيل اللغة الإنجليزية مصنّف بمستوى مقبول عبر جميع المراحل، ولم تحقق المدرسة أهدافها في اختبار PIRLS للقراءة. وأوصى DSIB باعتماد نهج متسق في تعليم القراءة لدى جميع المعلمين وضمان وصول التغذية الراجعة الكتابية عالية الجودة إلى جميع الفصول لا بعضها فحسب.
الحوكمة والمرافق بحاجة إلى تطوير
كلٌّ من الحوكمة والإدارة والتوظيف والمرافق والموارد مصنّفة بمستوى مقبول. وأوصى DSIB بتمكين مجلس الحوكمة من أداء دوره بفاعلية بوصفه جهةً ناقدة وداعمة، وتحسين بيئة التعلم والمرافق المتخصصة لدعم التدريس والتعلم الفعّال للغاية.
تاريخ التفتيش
2023-2024
Good
2022-2023
Good
2019-2020
Acceptable
2018-2019
Acceptable
2017-2018
Acceptable
2016-2017
Acceptable
2008-2009
Weak
الرسوم والقيمة مقابل المال
تقدّم مدرسة الشروق الخاصة منهج وزارة التربية والتعليم من الروضة الأولى (KG 1) حتى الصف الثاني عشر، وتتراوح الرسوم الدراسية السنوية بين 7,828 درهم للروضتين الأولى والثانية (KG 1 وKG 2) و13,017 درهم للصفوف العاشر والحادي عشر (المتقدم) والثاني عشر (المتقدم). وتتدرّج هيكلية الرسوم عبر مراحل المدرسة المختلفة، إذ ترتفع تدريجياً مع تقدّم الطلاب في الصفوف الدراسية، وهو ما يعكس الموارد الأكبر والتدريس المتخصص الذي تستلزمه المراحل العليا.
AED 7,828
الرسوم السنوية تبدأ من
AED 13,017
الرسوم السنوية حتى
السنة / الصفالرسوم السنوية
KG 1
AED 7,828KG 2
AED 7,828Grade 1
AED 8,383Grade 2
AED 8,385Grade 3
AED 8,385Grade 4
AED 9,064Grade 5
AED 9,064Grade 6
AED 9,064Grade 7
AED 10,186Grade 8
AED 10,186Grade 9
AED 10,186Grade 10
AED 13,017Grade 11 (Advance)
AED 13,017Grade 12 (Advance)
AED 13,017بوصفها مدرسة خاصة عريقة تعتمد اللغة العربية لغةً للتدريس في منطقة جميرا 1 بدبي، توفّر مدرسة الشروق خياراً بأسعار تنافسية للأسر الراغبة في مدرسة تعتمد منهج وزارة التربية والتعليم. وقد حصلت المدرسة على تصنيف جيد في التقييم الإجمالي لـ DSIB للعام الدراسي 2023-2024، مما يجعلها خياراً ذا قيمة حقيقية مقارنةً بمستوى رسومها. وتضم المدرسة مكتبةً غنية بمصادرها، ومختبرات علمية مجهّزة تجهيزاً كاملاً، وقسماً متخصصاً للتعليم الشامل لذوي الاحتياجات الخاصة.
تخضع رسوم المدرسة لتنظيم KHDA (هيئة المعرفة والتنمية البشرية)، وتتوفر نشرة تفاصيل الرسوم عبر بوابة KHDA. وتُنصح الأسر بالتواصل المباشر مع قسم الشؤون المالية في المدرسة للاستفسار عن جداول السداد وأي تكاليف إضافية محتملة ومتطلبات التسجيل قبل الالتحاق.
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
مدرسة الشروق الخاصة مدرسةٌ نالت تصنيفها الجيد الحالي بجهد حقيقي ومتواصل. فالارتقاء من تصنيف ضعيف في 2008-2009 إلى تصنيف جيد للمرة الثانية على التوالي في 2023-2024 ليس محض صدفة - بل يعكس قيادةً ملتزمة تحت إشراف المديرة سوزان توفيق محمد خشان، وكادراً تعليمياً مستقراً، ومجتمعاً مدرسياً راسخ الجذور في حي جميرا 1. وللأسرة المناسبة، تُعدّ خياراً قوياً بحق.
مقترح المدرسة الجوهري واضح: تعليم بأسعار معقولة، باللغة العربية، وفق منهج وزارة التربية والتعليم، متجذّر في القيم الإسلامية، يُقدَّم في بيئة آمنة وراعية، مع نتائج أكاديمية جيدة في الرياضيات والعلوم وتنمية شخصية جيدة جداً. والتكلفة السنوية الإجمالية التي تتراوح بين 11,160 و16,949 درهماً (شاملةً لكل شيء) تمثّل قيمةً استثنائية في سوق المدارس الخاصة بدبي، كما أن موقع المدرسة في جميرا 1 يجعلها في متناول شريحة واسعة من الأسر الناطقة بالعربية.
أما القيود فهي بالقدر ذاته من الوضوح. يبقى ضعف مستوى اللغة الإنجليزية أبرز نقاط الضعف المزمنة في المدرسة، وعلى الأسر التي يحتاج أبناؤها إلى إتقان الإنجليزية للقبول الجامعي أو المسارات المهنية الدولية أن تأخذ هذا الأمر بعين الاعتبار بجدية. كما أن المرافق وظيفية لا فاخرة، والحوكمة بحاجة إلى تعزيز قبل أن تتطلع المدرسة بواقعية إلى تصنيف جيد جداً. وسيلحظ أولياء الأمور المعتادون على مرافق المدارس الدولية الكبرى الفارقَ بوضوح.
هذه ليست مدرسةً للأسر الباحثة عن منهج دولي أو تعليم بالإنجليزية أو مرافق متخصصة واسعة. غير أنها مدرسة تفي بوعدها الجوهري: تعليم مبني على القيم، متجذّر في المجتمع، باللغة العربية، بسعر يجعل التعليم الخاص في دبي في متناول الجميع.
الاختيار المناسب
الأسر العربية الباحثة عن مدرسة بأسعار معقولة تعتمد اللغة العربية ومنهج وزارة التربية والتعليم في جميرا 1، مع تعليم راسخ للقيم الإسلامية، ونتائج أكاديمية جيدة وفق تصنيف KHDA في الرياضيات والعلوم، وبيئة مجتمعية راعية يُعرف فيها كل طفل بشكل فردي.
الاختيار غير المناسب
الأسر التي تتطلب نتائج قوية في اللغة الإنجليزية، أو مسار منهج دولي، أو مرافق متخصصة متميزة؛ إذ سيجد الأطفال الذين تعتمد خططهم الجامعية أو المهنية المستقبلية على إتقان الإنجليزية أن التصنيف المقبول للمدرسة في هذه اللغة قيدٌ بالغ الأثر.
“
بالنسبة لنا، مدرسة الشروق هي بالضبط ما كنا نبحث عنه - أبناؤنا فخورون بهويتهم العربية، ويتعلمون بشكل جيد، ولا نُرهق أنفسنا بالرسوم على حساب جوانب أخرى في حياتنا. ليست مدرسة فاخرة، لكنها مدرسة جيدة.
— ولي أمر طالب في الصف العاشر
نقاط القوة
- من بين أدنى الرسوم المدرسية في جميرا 1، بين 7,828 و13,017 درهماً سنوياً كرسوم دراسية
- تصنيف KHDA جيد ثابت لدورتَي تفتيش متتاليتَين
- تنمية شخصية جيدة جداً وتعليم القيم الإسلامية عبر جميع المراحل
- تحصيل جيد في الرياضيات والعلوم عبر جميع المراحل الأربع
- مشاركة قوية لأولياء الأمور مصنّفة بجيد جداً من قِبل مفتشي DSIB
- قسم متخصص للتعليم الشامل بمعلمين متخصصين لـ 127 طالباً من أصحاب الهمم
- مدرسة مجتمعية عريقة بتاريخ يمتد 38 عاماً في جميرا 1
- ستة مرشدين توجيهيين وثلاثة أخصائيين اجتماعيين لدعم رفاهية الطلاب
مجالات التحسين
- تحصيل اللغة الإنجليزية مصنّف بمستوى مقبول عبر جميع المراحل - نقطة ضعف مزمنة وبالغة الأثر
- المرافق والموارد مصنّفة بمستوى مقبول؛ أوصى DSIB بالاستثمار في بيئة التعلم
- الحوكمة مصنّفة بمستوى مقبول؛ المجلس لم يؤدِّ بعد دوره الكامل بوصفه جهةً ناقدة وداعمة للقيادة
- مساعد تعليمي واحد فقط لما يقارب 2,000 طالب يُقيّد الدعم التفريقي داخل الفصل
- لا يوجد اعتماد خارجي رسمي سوى تنظيم KHDA