مدرسة الشروق الخاصة
المنهج
وزارة التربية والتعليم
KHDA
جيد
الموقع
دبي, جميرا 1
الرسوم
AED 8K - 13K
مدرسة الشروق الخاصة
الملخص التنفيذي
مدرسة الشروق الخاصة دبي واحدة من أعرق المؤسسات التعليمية الناطقة بالعربية في جميرا 1، إذ تخدم المجتمع المحلي منذ عام 1986. وتعمل المدرسة وفق منهج وزارة التربية والتعليم في الإمارات العربية المتحدة - وهو إطار تعليمي شامل ومنظّم صُمِّم ليتوافق مع أهداف التنمية الوطنية، ويشمل العلوم والإنسانيات واللغات - وقد نالت تقييم KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية الجيد في تفتيش DSIB لعام 2023-2024، وهو ارتقاء ذو معنى بعد عقد من التقييمات المقبولة المتواصلة. وبفضل رسوم المدارس في دبي التي سيجدها أولياء الأمور في عداد الأكثر يسراً في المدينة - إذ تتراوح بين 7,828 و13,017 درهم إماراتي سنوياً في الرسوم الدراسية وحدها - تحتل مدرسة الشروق مكانةً متميزة: مدرسة ميسورة تُقدّم العربية أولاً وفق منهج وزارة التربية والتعليم في أحد أكثر الممرات السكنية رواجاً في دبي. وللأسر العربية الباحثة عن الاستمرارية الثقافية وتعليم القيم الإسلامية وبيئة ثنائية اللغة دون السعر المرتفع للمدارس الدولية، يُمثّل هذا الخيار بين مدارس جميرا 1 بديلاً مقنعاً حقاً. يستفيد الطلاب البالغ عددهم 1,948 من حرم مدرسي مختلط مقسوم إلى أقسام منفصلة للبنين والبنات وطلاب الروضة، مع توفير مخصص لذوي الهمم يُشرف عليه معلمون متخصصون.
غير أن التقييم الموضوعي يكشف أن مدرسة الشروق مدرسة في طور التحول لا مدرسة بلغت ذروتها. ويبقى مستوى اللغة الإنجليزية أكثر نقاط الضعف ثباتاً - إذ قيّمه مفتشو DSIB بتقدير مقبول في جميع المراحل - فيما حظيت الحوكمة بتقييم مقبول فحسب، مما يُشير إلى أن المجلس لم يبلغ بعد إمكاناته الكاملة بوصفه رفيقاً ناقداً للقيادة المدرسية. كما حصلت المرافق والموارد الإدارية على تقييمات مقبولة، مما يعني أن البيئة التعليمية المادية تحتاج إلى استثمار. ومع ذلك، فإن نقاط قوة المدرسة حقيقية: الأداء الأكاديمي في الرياضيات والعلوم جيد بشكل ثابت في جميع المراحل، والتنمية الشخصية للطلاب وفهمهم للقيم الإسلامية جيد جداً، وقيادة المديرة دفعت مسار المدرسة نحو الأعلى بوضوح. وللأسر التي تُقدّم الميسورية والتعليم بالعربية والتربية الأخلاقية القوية في إطار مدارس خاصة منظّمة في دبي، تُمثّل مدرسة الشروق قيمة تستحق الاعتبار. أما الأسر التي يحتاج أبناؤها إلى نتائج قوية في الإنجليزية، أو التي تتوقع مرافق متميزة، فمن المرجح ألا تجد فيها ما تبحث عنه.
تقييم KHDA جيد 2023-2024مناهج وزارة التربية والتعليم باللغة العربيةتأسست عام 1986أدنى رسوم في جميرا 1
“المدرسة جزء من عائلتنا منذ جيلين. يعرف المعلمون كل طفل حقاً، وتعليم القيم الإسلامية ممتاز، والرسوم تتيح لنا البقاء في دبي دون ضغط مالي.”
— ولي أمر طالب في الصف السابع(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تتبع مدرسة الشروق الخاصة منهج وزارة التربية والتعليم الإماراتية (MoE)، وتُقدَّم الدراسة فيه باللغة العربية بوصفها لغة التعليم الأساسية. يُصمَّم هذا الإطار ليبني تدريجياً على المعرفة السابقة للطلاب عبر أربع مراحل - الروضة، والمرحلة الأولى (الصفوف من 1 إلى 4)، والمرحلة الثانية (الصفوف من 5 إلى 8)، والمرحلة الثالثة (الصفوف من 9 إلى 12) - ويشمل التربية الإسلامية واللغة العربية كلغة أولى واللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم والدراسات الاجتماعية والتربية الأخلاقية. المنهج مُوجَّه بقصد نحو أهداف التنمية الوطنية، وقد أجرت المدرسة روابط متقنة بين المواد لاحظها مفتشو DSIB وأشادوا بتخطيطها الهادف وتنسيقها الجيد.
على صعيد النتائج الأكاديمية، الرياضيات والعلوم أكثر المواد قوةً في المدرسة، إذ نالت تقييمات جيدة في الاستيعاب والتقدم عبر جميع المراحل الأربع في تفتيش DSIB لعام 2023-2024. ويُحقق أغلب الطلاب مستوى يفوق التوقعات المنهجية في هاتين المادتين - وهو إنجاز لافت. وأبرزت DSIB التحسن الحاصل في الرياضيات في أنحاء المدرسة وفي العلوم تحديداً في الروضة والمرحلة الأولى بوصفه من أبرز إنجازات المدرسة. وفي المراحل العليا، يتعامل طلاب المرحلة الثالثة مع معادلات رياضية معقدة ويُظهرون فهماً لإعادة التركيب الجيني والطفرات في العلوم، مما يدل على عمق تعلّم حقيقي في المرحلة الثانوية.
التربية الإسلامية نقطة قوة متميزة، بتقييم جيد جداً في الاستيعاب والتقدم في الروضة، وتقدم جيد جداً في المرحلة الثانية. يُتقن الطلاب في مختلف المراحل مهارات الحفظ والتلاوة، ويناقش الطلاب الكبار المسائل الاجتماعية المعاصرة من منظور إسلامي. أما اللغة العربية كلغة أولى فتتمتع بتقييم جيد جداً في الاستيعاب والتقدم في الروضة، وإن تراجع مستوى الاستيعاب في المرحلة الثانية إلى مقبول - وهو مجال تعمل المدرسة بنشاط على معالجته عبر مبادرات تشمل نادي مسرح لتعزيز ارتباط الطلاب بالغة بأسلوب أكثر إبداعاً.
اللغة الإنجليزية هي أكبر تحديات المدرسة الأكاديمية. مستوى الاستيعاب مقبول في جميع المراحل الأربع، والتقدم مقبول كذلك في الروضة والمرحلة الأولى، ليرتفع إلى جيد فقط في المرحلتين الثانية والثالثة. وأشارت DSIB إلى أن مهارات القراءة لدى الطلاب تتأخر عن أدائهم في الرياضيات والعلوم، وأن المدرسة لم تُحقق أهدافها في PIRLS. وتفسير المدرسة - بأن الرياضيات والعلوم تُقيَّم بالعربية في حين تُجرى اختبارات القراءة الإنجليزية باللغة الإنجليزية مما يُضع الطلاب في موقف غير مواتٍ - منطقي لكنه لا يُزيل القلق لدى أولياء الأمور الراغبين في تنمية إتقان أبنائهم للغة الإنجليزية.
بالنسبة للامتحانات الخارجية، تستخدم المدرسة EMSAT (اختبار الإمارات للقدرات الجامعية) مرجعاً خارجياً رئيسياً. وتُصنَّف درجات المدرسة في المعايير الدولية بتقدير متميز لمجموع الطلاب والطلاب الإماراتيين في الرياضيات والعلوم، لكنها ضعيفة في مجالين مرتبطين بالإنجليزية، محققةً متوسطاً إجمالياً جيد جداً لمعيار الأجندة الوطنية في التحصيل الدولي والمعياري. ولا تحمل المدرسة أي اعتماد خارجي رسمي سوى التنظيم من قِبَل KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية.
تشمل هياكل الدعم الأكاديمي قسماً مخصصاً لذوي الهمم يُشرف عليه معلمون متخصصون في التعليم الخاص، وسياسة للموهوبين والمتفوقين، وستة مرشدين طلابيين يخدمون 1,948 طالباً. وتستخدم المدرسة صحائف متابعة التقدم التي تجمع البيانات الداخلية والخارجية لتوجيه استراتيجيات التدريس - وهو نظام أشادت به DSIB. المنهجية التدريسية تعتمد في جوهرها على المعلم، وإن حدّدت DSIB ذلك بوصفه قيداً، وأوصت بمنح الطلاب مزيداً من الفرص لتملّك تعلمهم. والتقييم مرتبط بمعايير منهج وزارة التربية والتعليم، مع استفادة الصفوف العليا من تغذية راجعة كتابية أكثر اتساقاً مقارنةً بمرحلة الروضة والمرحلة الأولى.
Good
مستوى تحصيل الرياضيات - جميع الحلقات
DSIB 2023-2024؛ غالبية الطلاب فوق توقعات المنهج
Good
مستوى تحصيل العلوم - جميع الحلقات
DSIB 2023-2024؛ تحسّن في التحصيل في الروضة والحلقة الأولى
Acceptable
مستوى تحصيل اللغة الإنجليزية - جميع الحلقات
DSIB 2023-2024؛ نقطة الضعف الأكاديمية الرئيسية للمدرسة
Very Good
التربية الإسلامية - تحصيل مرحلة الروضة
DSIB 2023-2024؛ أقوى مادة في مرحلة التعليم المبكر
6
المرشدون التربويون
لدعم 1,948 طالباً في جميع الحلقات
الأنشطة اللاصفية
يُمثّل برنامج الأنشطة اللاصفية في مدرسة الشروق نقطة قوة حقيقية في عرضها الأشمل، وقد أبرزه مفتشو DSIB تحديداً بوصفه سمةً بارزة في منظومة الرفاهية بالمدرسة، ولا سيما في مجال الموسيقى. ورغم أن الموقع الإلكتروني للمدرسة لا ينشر قائمة شاملة بالنوادي، فإن تقرير DSIB والمواد المدرسية تُثبت توافر طيف واسع من الأنشطة يشمل الفنون والعلوم والتقنية والهندسة والفنون والرياضيات (STEAM) والمسؤولية الاجتماعية والقيادة الطلابية.
تُشغّل المدرسة نادي مسرح مرتبط بتنمية اللغة العربية، وتبرز الأنشطة الموسيقية بما يكفي لاستحقاق إشارة خاصة في تقييم DSIB للرفاهية. يشارك طلاب المرحلتين الثانية والثالثة في مشاريع STEAM - التي تجمع بين العلوم والتقنية والهندسة والفنون والرياضيات - متجاوزةً الحدود الصفية للتعلم. وقد طوّر طلاب المرحلة الثانوية نماذج مصغّرة وفق الحجم الحقيقي لأفكار أصيلة، وصمّموا نماذج مبتكرة تُعالج تحديات الاستدامة العالمية، مما يُجسّد ريادةً فكرية وإبداعاً حقيقياً.
على صعيد القيادة والمشاركة المدنية، تدعم المدرسة نادي محاكاة الأمم المتحدة (Model United Nations Club) لطلاب المرحلة الثانوية، مما يُتيح لهم التعرف على القضايا العالمية واكتساب مهارات النقاش. ومجلس المدرسة يُمثّل وفق ما أشارت إليه DSIB إمكانات واعدة للقيادة الطلابية في مجال الرفاهية، وإن أبدى المفتشون أن أمامه مزيداً من التطوير. كما يُشارك الطلاب في الأعمال الخيرية - من تنظيم حملات جمع الغذاء والمساعدات المالية للدول المتضررة من الكوارث الطبيعية والمشاركة فيها - مما يعكس ثقافة راسخة من المسؤولية الاجتماعية.
التربية البدنية مُدرجة في الجدول الدراسي، ويُوصف أغلب الطلاب بحسب DSIB بأنهم مشاركون نشطون راغبون في حصص التربية البدنية والأنشطة الرياضية. ومعدل حضور الطلاب جيد ونسبة الالتزام بالمواعيد مرتفعة، مما يدل على انخراط الطلاب في الحياة المدرسية بشكل عام. وتُنظّم المدرسة بانتظام فعاليات ثقافية مرتبطة بالإمارات ودول العالم، يشارك فيها الطلاب بفخر واضح بهويتهم الثقافية مع تنمية وعيهم بثقافات العالم الأوسع.
تستخدم المدرسة تطبيق ClassDojo للتواصل في مرحلة الروضة، وتُتيح منصة قراءة إلكترونية لدعم تنمية مهارات القراءة. وعلى الرغم من أن اتساع برنامج الأنشطة اللاصفية لا يضاهي المدارس الدولية الكبرى في المنطقة، فإن جودة الانخراط في STEAM وثقافة المسؤولية الاجتماعية يُمثّلان ميزتين تنافسيتين حقيقيتين لمدرسة في هذا المستوى من الرسوم.
Very Good
المسؤولية الاجتماعية - الحلقتان الثانية والثالثة
DSIB 2023-2024؛ أُبرزت مشاريع STEAM والاستدامة
نادي محاكاة الأمم المتحدةمشاريع الابتكار في STEAMنادي المسرح باللغة العربيةمجلس الطلاب القياديالمسؤولية الاجتماعية الخيرية
الرعاية التربوية والرفاهية
حصلت الرعاية التربوية في مدرسة الشروق على تقييم جيد بشكل عام من DSIB، فيما قُيِّمت الرفاهية بمستوى جيد في تفتيش 2023-2024. طوّرت المدرسة رؤية عملية للرفاهية يقودها القادة الكبار ويُفوَّض تنفيذها إلى مستشار مدرسي على دراية واسعة. وتُفيد الاستبيانات الدورية الموجهة للطلاب وأعضاء هيئة التدريس، إلى جانب بيانات الأداء المدرسي، في تحديد التدريب اللازم للمعلمين وبرامج الأنشطة الطلابية. تتضمن خطط تحسين الرفاهية أولويات ملائمة، وأغلب أهدافها قابلة للقياس ومرتبطة برؤية المدرسة.
تضم المدرسة ستة مرشدين طلابيين وثلاثة أخصائيين اجتماعيين، وهو استثمار مُقدَّر في البنية التحتية للرعاية التربوية لمدرسة بهذا الحجم ومستوى الرسوم. وتصف DSIB التدخلات الداعمة لرفاهية الطلاب بأنها في محلها وفعّالة، وإن كانت فحوصات الرفاهية اليومية لم تكن منتظمة بعد في وقت التفتيش. كما اهتمت المدرسة بالتوازن بين العمل والحياة الشخصية للمعلمين، مما يُسهم في الروح المعنوية الإيجابية التي أشار إليها المفتشون.
تتسم العلاقة بين المعلمين والطلاب بأنها ودّية وقائمة على الاحترام المتبادل في جميع المراحل الدراسية. الطلاب مؤدبون ومعتمدون على أنفسهم ومتقبلون للملاحظات النقدية. ويُوصف أغلبهم بأنهم بالغو الحساسية تجاه احتياجات زملائهم، بمن فيهم أصحاب الاحتياجات التعلمية الإضافية، وراغبون في تقديم الدعم. وتُعدّ ثقافة دعم الأقران هذه نقطة قوة حقيقية في المجتمع المدرسي.
إطار الحماية وحماية الطفل في المدرسة موثَّق رسمياً، إذ تُتاح على الموقع الإلكتروني للمدرسة سياسة موثقة لحماية الطفل، وسياسات لمكافحة التنمر والتحرش والسلامة الإلكترونية وإساءة استخدام المواد. تُدار خدمات النقل المدرسي بكفاءة عالية جداً، والمبنى ومعدات السلامة في حالة جيدة. يدعم وجود فريق طبي في الحرم المدرسي تعزيزَ أنماط الحياة الصحية، وتطبق المدرسة سياسة للتغذية الصحية.
يُتيح مجلس المدرسة قناةً رسمية لإيصال صوت الطلاب، وأشارت DSIB إلى ما يمتلكه من إمكانات واعدة في قيادة نشاطات الرفاهية. وقد باتت جميع المواد الدراسية تُسهم في استمرارية التعلم حول الرفاهية وتطوره لدى الطلاب - وهو تطور إيجابي مقارنةً بدورات التفتيش السابقة. وتُلاحَظ بيئات صفية إيجابية باستمرار في أنحاء المدرسة. ويتمثّل المجال الرئيسي للتطوير الذي حدّدته DSIB في ضمان فهم جميع أصحاب المصلحة لرؤية الرفاهية، وتعزيز مبادرة الطلاب في تطوير رفاهية المجتمع المدرسي.
“تبدو المدرسة وكأنها مجتمع حقيقي. يعرف المعلمون الأطفال بأسمائهم، والأجواء دافئة ومحترمة. لم تشعر ابنتي بأي خوف هنا قط.”
— ولي أمر طالبة في الصف الخامس(representative)الحرم الجامعي والمرافق
تشغل مدرسة الشروق الخاصة مبنىً فسيحاً في قلب حي جميرا 1، أحد أعرق الأحياء السكنية وأكثرها رواجاً في دبي. يتوزع الحرم المدرسي على ثلاثة أقسام مستقلة - قسم للبنات وقسم للبنين وجناح مخصص للروضة - وهو ما يعكس النهج التعليمي المختلط مع الفصل بين الجنسين في البيئات التعليمية. ويتوافق هذا التصميم مع نموذج منهج وزارة التربية والتعليم، ويُتيح فصلاً مناسباً حسب المراحل العمرية للمتعلمين الأصغر سناً.
تضم مرافق المدرسة مكتبة تصفها صفحة المدرسة الإلكترونية بأنها رحبة ومزوّدة بمجموعات وافرة من الكتب المطبوعة والمصادر الرقمية. وتُدعم الأعمال التطبيقية في المناهج بواسطة مختبرات علمية مجهزة تجهيزاً كاملاً، وأشارت DSIB إلى أن التركيز المتصاعد على جلسات المختبر المتكررة يُحسّن مهارات الطلاب الاستقصائية وقدرتهم على كتابة التقارير العلمية. أما قسم التربية الخاصة المخصص فيُشرف عليه معلمون متخصصون في التعليم الخاص، توفيراً لبيئة تعليمية شاملة للطلاب من ذوي الهمم البالغ عددهم 127 طالباً.
على صعيد التقنية، تعتمد المدرسة سياسة إحضار أجهزتك الخاصة (BYOD) للطلاب، موثّقةً باللغتين العربية والإنجليزية. ويستخدم طلاب الروضة تطبيق ClassDojo للتواصل بين المدرسة والمنزل. وتُتاح منصة قراءة إلكترونية لدعم محو الأمية باللغة العربية. ويُسجَّل في الفريق الإداري للمدرسة مبرمج حاسوب، مما يدل على توافر دعم تقني داخلي.
غير أنه من المهم أن نكون صريحين: قيّمت DSIB الإدارة والتوظيف والمرافق والموارد بتقدير مقبول في تفتيش 2023-2024 - وهو أحد تقييمَي المقبول للمدرسة. وهذه نتيجة ذات دلالة. وقد أوصى المفتشون صراحةً بأن تُحسّن المدرسة بيئتها التعليمية ومرافقها المتخصصة لتوفير أجواء أكثر ملاءمةً لتدريس وتعلّم فعّال على نحو عالٍ. ويشير ذلك إلى أن الحرم المدرسي، وإن كان وظيفياً وحسن الصيانة، لا يوفر بعد المساحات المتخصصة - من استوديوهات فنية ومسارح للفنون الأدائية وبنية تحتية رياضية موسعة - التي قد تتوقعها الأسر من المدارس ذات التقييمات أو الرسوم الأعلى في المنطقة.
الموقع في جميرا 1 ميزة عملية حقيقية. فالحي جيد الاتصال، إذ يسهل الوصول إليه من طريق الجميرا بيتش وطريق الوصل، ويقع على مقربة ملائمة من المجتمعات السكنية الشاملة جميرا 1 وجميرا 2 والسطوة. وتُدار خدمات النقل المدرسي بكفاءة عالية جداً وفق DSIB، مع انطلاق الحافلات في تمام الساعة 1:50 مساءً من الأحد إلى الخميس، و11:00 صباحاً يوم الجمعة. وتمتد ساعات الدراسة من 7:45 صباحاً حتى 2:00 مساءً من الأحد إلى الخميس.
3
أقسام الحرم المدرسي
أجنحة منفصلة للطلاب الذكور والإناث وطلاب الروضة
Acceptable
تقييم المرافق - DSIB 2023-2024
أوصى المفتشون بتحسين البيئة التعليمية
جناح مخصص للروضةمختبرات علميةقسم متخصص لذوي الاحتياجات الخاصةموارد المكتبة الرقميةسياسة تقنية BYODموقع جميرا 1
جودة التدريس والتعلم
حصلت جودة التدريس في مدرسة الشروق على تقييم جيد في جميع المراحل الأربع في تفتيش DSIB لعام 2023-2024 - وهو نتيجة ثابتة ومتسقة. ووصفت DSIB التدريسَ بأنه في تحسن مستمر، مع اتساق في أسلوب التخطيط الذي يراعي ما يعرفه الطلاب مسبقاً، مما يُمكّن المعلمين من تصميم العمل بدقة أكبر بحيث تُلبَّى احتياجات التعلم لأغلب الطلاب.
المعلمو الـ 114 في المدرسة من الجنسية المصرية في معظمهم، وهو ما يتسم به النموذج العربي للمدارس العاملة وفق منهج وزارة التربية والتعليم في دبي. ومساعد التدريس الوحيد المُسجَّل في بيانات DSIB لافت في ضآلته بالنسبة لمدرسة تقترب من 2,000 طالب، مما قد يُحدّ من إمكانية الدعم التفريدي داخل الصف، ولا سيما للمتعلمين الأصغر سناً. وتبلغ نسبة المعلمين إلى الطلاب نحو 1:17 استناداً إلى الأرقام المُبلَّغة، وهي نسبة مقبولة لكنها ليست استثنائية.
من أبرز نقاط القوة التربوية التي حددتها DSIB مهارة الأسئلة الاستكشافية التي يوظّفها أغلب المعلمين للتحقق من الفهم وتنمية التفكير النقدي. كما يُعدّل المعلمون دروسهم أو يستعينون بخبرة المساعدين لضمان إحراز الطلاب للتقدم المتوقع على أقل تقدير. ويُمثّل استخدام صحائف متابعة التقدم التي تجمع البيانات الداخلية والخارجية نظاماً عملياً يُسهم في توجيه استراتيجيات التدريس في أنحاء المدرسة.
يتمثّل القيد الرئيسي في جودة التدريس في الميل نحو أنشطة يُحرّكها المعلم مما قد يُحدّ من قدرة الطلاب على تملّك تعلمهم بالكامل. وأوصت DSIB بمنح الطلاب مزيداً من الفرص لتنمية مهاراتهم التعلمية عبر تحميلهم قدراً أكبر من المسؤولية. وهذا نمط شائع في مدارس منهج وزارة التربية والتعليم، ويعكس ثقافة تربوية أعمق لا قصوراً فردياً.
ممارسات التقييم جيدة في جميع المراحل، وبيانات التقييم مرتبطة بمعايير منهج وزارة التربية والتعليم. وفي الصفوف العليا، يُشجَّع الطلاب على فهم مستواهم الأكاديمي الراهن وخطواتهم المستقبلية. غير أن DSIB وجدت في مرحلة الروضة والمرحلة الأولى قصوراً في التوجيه والتغذية الراجعة البنّاءة، وأوصت بتحسين التقييم الكتابي حتى يفهم الطلاب الأصغر سناً كيفية تطوير أدائهم. وتُوظَّف بيانات التقييم بصورة جيدة في العلوم والرياضيات، لكنها أقل فاعلية في سائر المواد.
يُدعم التطوير المهني من خلال تبادل الممارسات الجيدة بين المعلمين، وأشارت DSIB إلى أن ذلك بات يُثري تعلّم الطلاب. والتواصل داخل الفريق القيادي إيجابي، والروح المعنوية للطاقم مرتفعة وفق الوصف - وهو عامل يدعم عادةً استبقاء المعلمين والاتساق التربوي.
114
المعلمون في الكادر التدريسي
DSIB 2023-2024؛ غالبيتهم من الجنسية المصرية
1:17
نسبة المعلمين إلى الطلاب
استناداً إلى 114 معلماً و1,948 طالباً
1
المساعد التعليمي
DSIB 2023-2024؛ منخفض بشكل لافت لمدرسة بهذا الحجم
القيادة والإدارة
المديرة سوزان توفيق محمد خشان تتولى قيادة مدرسة الشروق منذ يناير 2021، ويُنسب إليها مفتشو DSIB الفضلَ في دفع عجلة التحسين الملموس في الأداء العام للمدرسة. فتحت قيادتها، انتقلت المدرسة من عقد كامل من التقييمات المقبولة إلى تقييمها الجيد الراهن، وهو تحوّل في المسار يعكس توجهاً استراتيجياً حقيقياً وتنفيذاً فعّالاً. ووصفت DSIB المدرسةَ بأنها تُدار بكفاءة من قِبَل المديرة وفريقها، مع وضوح الأدوار والمسؤوليات في الهيكل القيادي وارتفاع الروح المعنوية للطاقم.
رؤية المدرسة - بناء جيل يُحقق ذاته بالعلم والأخلاق، مُحباً لوطنه ومنفتحاً على العالم - ورسالتها - تمكين جميع الأفراد من تحقيق إمكاناتهم في بيئة شاملة وآمنة من خلال تعليم متنوع وتعلّم مخصوص - موضوحتان بجلاء على الموقع الإلكتروني للمدرسة، وتنعكسان في نتائج تفتيش DSIB المتعلقة بالتنمية الشخصية وتعليم القيم الإسلامية.
مجلس الحوكمة برئاسة السيدة فدوى حطاب، والسيد علي حطاب نائباً للرئيس، ويضم أربعة أعضاء إضافيين. قيّمت DSIB الحوكمةَ بتقدير مقبول - وهو أضعف النتائج في مجال القيادة - وأوصت بتمكين مجلس الحوكمة من أداء دوره بصورة أكثر فاعلية بوصفه رفيقاً ناقداً، يُشكّك بصورة بنّاءة في مسارات القيادة ويدعمها لتعزيز الأداء العام. وهذا مجال يستلزم تطويراً متعمداً إن أرادت المدرسة الحفاظ على مسار التحسن والتطلع نحو تقييم جيد جداً.
يُحدَّد التقييم كأولوية للتطوير في مستوى القيادة الوسطى، إذ أوصت DSIB بتعزيز مهارات القادة في هذا المستوى وبناء قدراتهم، وتمكينهم من فهم استراتيجيات التطوير المدرسي وتطبيقها. ويشير ذلك إلى أن زخم التحسين ما زال مُركّزاً في مستوى القيادة العليا، ولم يتوزع بالكامل على مختلف مستويات المؤسسة.
مشاركة أولياء الأمور مُقيَّمة بتقدير جيد جداً - وهو أعلى تقييم في مجال القيادة - مما يدل على أن التواصل بين المدرسة والأسر يُمثّل نقطة قوة حقيقية. تستخدم المدرسة تطبيق ClassDojo للتواصل مع أولياء أمور مرحلة الروضة، وتُتيح موقعاً إلكترونياً ينشر السياسات والتعاميم، كما لديها فريق نشط لشؤون القبول والطلاب. وأشارت DSIB إلى أن المدرسة تنجح نجاحاً بالغاً في إشراك أولياء الأمور في تعلّم أبنائهم. ويُسهم مجلس الحوكمة في استقطاب الكوادر المؤهلة وتخصيص الموارد ورسم التوجه الاستراتيجي.
نتائج تفتيش KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية (موضحة)
منح تفتيش DSIB لعام 2023-2024 مدرسةَ الشروق الخاصة تقييماً إجمالياً جيداً - وهو خطوة هامة ومكتسبة بجهد حقيقي ارتقاءً من التقييمات المقبولة التي تواصلت للمدرسة من 2009-2010 حتى 2019-2020. وقد أسفر آخر تفتيشين (2022-2023 و2023-2024) كلاهما عن تقييم جيد، مما يُشير إلى أن التحسن مستدام لا مجرد استثناء في دورة واحدة. وقبل ذلك، كانت المدرسة مُقيَّمة بتقدير ضعيف في 2008-2009، مما يجعل المسار الراهن مثيراً للإعجاب بحق على امتداد خمسة عشر عاماً.
على صعيد الاستيعاب مقابل التقدم، الصورة دقيقة ومتشعبة. فالرياضيات والعلوم تُقدّمان استيعاباً جيداً وتقدماً جيداً في جميع المراحل - نتيجة ثابتة ومتسقة. والتربية الإسلامية تُقدّم استيعاباً جيداً جداً وتقدماً جيداً جداً في الروضة. واللغة العربية كلغة أولى تتميز بتقييم جيد جداً في الروضة لكن مستوى الاستيعاب يتراجع إلى مقبول في المرحلة الثانية. والإنجليزية هي العنصر الشاذ: استيعاب مقبول في جميع المراحل، مع تقدم لا يبلغ الجيد إلا في المرحلتين الثانية والثالثة. والفجوة بين نقاط القوة العربية للمدرسة ونتائجها في الإنجليزية هي التوتر الأكاديمي المحوري في تقرير التفتيش هذا.
على صعيد الشمول، قيّمت DSIB منظومة الشمول في المدرسة بتقدير جيد. وتضم المدرسة 127 طالباً من ذوي الهمم (نحو 6.5% من مجموع الطلاب)، وتُوصف إجراءات الكشف عن هؤلاء الطلاب بأنها فعّالة. ويُمثّل قسم التربية الخاصة المخصص بمعلميه المتخصصين التزاماً هيكلياً جوهرياً بمبدأ الشمول. وسياسة الشمول في المدرسة متاحة للعموم.
الرفاهية مُقيَّمة بتقدير جيد، إذ تُظهر المدرسة رؤية عملية وخدمة فعّالة يقودها المرشدون ودعماً لاصفياً قوياً لرفاهية الطلاب - ولا سيما من خلال الموسيقى. وأبرز مجالات التطوير ضمان اتساق فحوصات الرفاهية اليومية وتعزيز مبادرة الطلاب في تطوير رفاهية المجتمع المدرسي.
أما التقييمان المقبولان - الحوكمة، والإدارة والتوظيف والمرافق والموارد - فهما أكثر العوامل تقييداً لمسار المدرسة نحو تقييم جيد جداً. وكان المفتشون واضحين: يحتاج مجلس الحوكمة إلى العمل بصورة أكثر فاعلية رفيقاً ناقداً، والبيئة التعليمية المادية تحتاج إلى استثمار لدعم تدريس وتعلّم على مستوى رفيع من الفاعلية.
قوة الرياضيات والعلوم
مستوى تحصيل وتقدم جيد في جميع الحلقات الأربع في مادتي الرياضيات والعلوم، إذ يحقق غالبية الطلاب نتائج تفوق توقعات المنهج. وقد أُبرز تحسّن مستوى التحصيل في الرياضيات على مستوى المدرسة بأكملها، وفي العلوم في مرحلة الروضة والحلقة الأولى، باعتباره إنجازاً مدرسياً.
تنمية شخصية متميزة
يُصنَّف فهم الطلاب للقيم الإسلامية ووعيهم بالثقافة الإماراتية والعالمية بمستوى جيد جداً في جميع الحلقات. وتُصنَّف التنمية الشخصية بمستوى جيد جداً في الحلقات الأولى والثانية والثالثة، كما تُصنَّف مهارات المسؤولية الاجتماعية والابتكار بمستوى جيد جداً في الحلقتين الثانية والثالثة.
مشاركة قوية للأهل
يُصنَّف تفاعل أولياء الأمور والمجتمع بمستوى جيد جداً، وهو أعلى تقييم في مجال القيادة. ووصف DSIB المدرسة بأنها ناجحة جداً في إشراك أولياء الأمور في تعلّم أبنائهم، وهو ما يُعدّ ميزة تميّزها عند هذا المستوى من الرسوم.
تحصيل اللغة الإنجليزية يستلزم استثماراً مستداماً
يُصنَّف تحصيل اللغة الإنجليزية بمستوى مقبول في جميع الحلقات، ولم تحقق المدرسة الأهداف المرجوة في اختبار PIRLS لمحو الأمية القرائية. أوصى DSIB بتبني منهج متسق في تعليم القراءة بين جميع المعلمين، وضمان وصول تغذية راجعة تقييمية مكتوبة عالية الجودة إلى جميع الفصول دون استثناء.
الحوكمة والمرافق بحاجة إلى تطوير
تُصنَّف كل من الحوكمة والإدارة، والتوظيف والمرافق والموارد بمستوى مقبول. أوصى DSIB بتمكين مجلس الإدارة من الاضطلاع بدور فاعل بوصفه شريكاً ناقداً وبنّاءً، وتحسين البيئة التعليمية والمرافق المتخصصة لدعم التعليم والتعلم عالي الفاعلية.
تاريخ التفتيش
2023-2024
Good
2022-2023
Good
2019-2020
Acceptable
2018-2019
Acceptable
2017-2018
Acceptable
2016-2017
Acceptable
2008-2009
Weak
الرسوم والقيمة مقابل المال
تقدم مدرسة الشروق الخاصة مناهج وزارة التربية والتعليم من مرحلة KG 1 حتى الصف الثاني عشر، وتتراوح الرسوم الدراسية السنوية بين AED 7,828 لمرحلتي KG 1 وKG 2، وصولاً إلى AED 13,017 للصفوف 10 و11 (المتقدم) و12 (المتقدم). يتدرج هيكل الرسوم عبر مراحل المدرسة المختلفة، إذ ترتفع الرسوم كلما تقدم الطلاب في المراحل الدراسية، مما يعكس الموارد الأكبر والتدريس المتخصص المطلوب في المستويات الأعلى.
AED 7,828
الرسوم السنوية من
AED 13,017
الرسوم السنوية حتى
Year / GradeAnnual Fee
KG 1
AED 7,828KG 2
AED 7,828Grade 1
AED 8,383Grade 2
AED 8,385Grade 3
AED 8,385Grade 4
AED 9,064Grade 5
AED 9,064Grade 6
AED 9,064Grade 7
AED 10,186Grade 8
AED 10,186Grade 9
AED 10,186Grade 10
AED 13,017Grade 11 (Advance)
AED 13,017Grade 12 (Advance)
AED 13,017بوصفها مدرسة خاصة عريقة ذات تدريس باللغة العربية في منطقة الجميرا بدبي، توفر مدرسة الشروق خياراً بأسعار تنافسية للأسر الراغبة في الالتحاق بمدرسة تعتمد مناهج وزارة التربية والتعليم. وقد حصلت المدرسة على تقييم جيد من هيئة المعرفة والتنمية البشرية للعام الدراسي 2023-2024، مما يجعلها خياراً ذا قيمة مميزة مقارنةً بمستوى رسومها. وتشمل المرافق مكتبةً مجهزة تجهيزاً جيداً، ومختبرات علمية متكاملة، وقسماً متخصصاً لدمج ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة.
تخضع رسوم المدرسة لتنظيم هيئة المعرفة والتنمية البشرية، وتتوفر نشرة بيانات الرسوم عبر بوابة هيئة المعرفة والتنمية البشرية. وتُنصح الأسر بالتواصل مع قسم الحسابات في المدرسة مباشرةً للحصول على معلومات تفصيلية حول جداول السداد، وأي تكاليف إضافية قابلة للتطبيق، ومتطلبات التسجيل قبل الالتحاق.
الحكم النهائي: لمن هذه المدرسة؟
مدرسة الشروق الخاصة مدرسةٌ نالت تقييمها الجيد الراهن بجهد حقيقي ومتواصل. فالتقدم من تقييم ضعيف في عامَي 2008-2009 إلى تقييم جيد متكرر في عامَي 2023-2024 ليس محض صدفة، بل يعكس قيادةً ملتزمة في ظل المديرة سوزان توفيق محمد خشان، وهيئةً تدريسية متمكنة، ومجتمعاً مدرسياً له جذور راسخة في حي جميرا 1. وللأسرة المناسبة، تُعدّ خياراً قوياً بحق.
المقترح الجوهري للمدرسة واضح: تعليم ميسور بالعربية وفق منهج وزارة التربية والتعليم، متجذّر في القيم الإسلامية، يُقدَّم في بيئة آمنة وداعمة، مع نتائج أكاديمية جيدة في الرياضيات والعلوم وتنمية شخصية جيدة جداً. والتكلفة السنوية الإجمالية البالغة ما بين 11,160 و16,949 درهم إماراتي (شاملة لكل شيء) تُمثّل قيمة استثنائية في سوق المدارس الخاصة بدبي، فضلاً عن أن موقع المدرسة في جميرا 1 يجعلها في متناول شريحة واسعة من الأسر الناطقة بالعربية.
وكما هي نقاط القوة واضحة، كذلك هي القيود. مستوى اللغة الإنجليزية هو أكثر نقاط الضعف ثباتاً في المدرسة، وعلى الأسر التي تحتاج أبناؤها إلى إتقان الإنجليزية لمتطلبات القبول الجامعي أو المسارات المهنية الدولية أن تأخذ ذلك بعين الاعتبار. والمرافق وظيفية لكنها ليست بمستوى المميز، كما أن الحوكمة تحتاج إلى تعزيز قبل أن تتطلع المدرسة بواقعية نحو تقييم جيد جداً. وأولياء الأمور المعتادون على مرافق المدارس الدولية الكبرى سيلحظون الفارق.
هذه ليست مدرسةً للأسر الباحثة عن منهج دولي أو تعليم بالإنجليزية أو مرافق متخصصة واسعة. غير أنها مدرسة تفي بوعدها الجوهري: تعليم عربي مجتمعي مُشبَع بالقيم، بسعر يجعل التعليم الخاص في دبي في متناول الجميع.
الاختيار المناسب
الأسر العربية الباحثة عن مدرسة ميسورة بالعربية وفق منهج وزارة التربية والتعليم في جميرا 1، مع تعليم قوي للقيم الإسلامية، ونتائج أكاديمية جيدة وفق تقييم KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية في الرياضيات والعلوم، وبيئة مجتمعية داعمة يُعرَف فيها كل طالب بشكل فردي.
الاختيار غير المناسب
الأسر التي تتطلب نتائج قوية في اللغة الإنجليزية، أو مسار منهج دولي، أو مرافق متخصصة متميزة؛ فالأبناء الذين يعتمد مستقبلهم الجامعي أو المهني على إتقان عالٍ للغة الإنجليزية سيجدون في تقييم المدرسة المقبول في الإنجليزية قيداً جوهرياً.
“
بالنسبة لنا، مدرسة الشروق هي بالضبط ما كنا نحتاجه - أبناؤنا فخورون بهويتهم العربية، ويتعلمون بشكل جيد، ولا ندفع رسوماً تضطرنا إلى التنازل عن أمور أخرى في حياتنا. إنها ليست مدرسة فاخرة، لكنها مدرسة جيدة.
— ولي أمر طالب في الصف العاشر
نقاط القوة
- من بين أدنى الرسوم المدرسية في جميرا 1، برسوم دراسية سنوية تتراوح بين 7,828 و13,017 درهم إماراتي
- تقييم جيد ثابت من KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية لدورتَي تفتيش متتاليتين
- تنمية شخصية جيدة جداً وتعليم القيم الإسلامية عبر جميع المراحل
- استيعاب جيد في الرياضيات والعلوم عبر جميع المراحل الأربع
- مشاركة أولياء أمور قوية مُقيَّمة بجيد جداً من مفتشي DSIB
- قسم مخصص لذوي الهمم بمعلمين متخصصين لـ 127 طالباً من ذوي الهمم
- مدرسة مجتمعية راسخة بتاريخ يمتد 38 عاماً في جميرا 1
- ستة مرشدين طلابيين وثلاثة أخصائيين اجتماعيين لدعم رفاهية الطلاب
مجالات التحسين
- مستوى اللغة الإنجليزية مُقيَّم بمقبول عبر جميع المراحل - ضعف مستمر وذو دلالة بالغة
- المرافق والموارد مُقيَّمة بمقبول؛ وأوصت DSIB بالاستثمار في البيئة التعليمية
- الحوكمة مُقيَّمة بمقبول؛ المجلس لم يُؤدِّ بعد دوره بفاعلية رفيقاً ناقداً للقيادة
- مساعد تدريس واحد فقط لقرابة 2,000 طالب مما يُحدّ من الدعم التفريدي داخل الصف
- لا اعتماد رسمي خارجياً سوى التنظيم من قِبَل KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية