مدرسة الرسالة الدولية الخاصة للعلوم - فرع العزرة
المنهج
أمريكي
SPEA
جيد
الموقع
الشارقة, العزرة
الرسوم
AED 15K - 30K
مدرسة الرسالة الدولية الخاصة للعلوم - فرع العزرة
الملخص التنفيذي
مدرسة الرسالة الدولية الخاصة للعلوم - فرع العزرة، الشارقة هي مدرسة مختلطة تعمل بالمنهج الأمريكي، تستقبل الطلاب من مرحلة ما قبل الروضة حتى الصف الثاني عشر في منطقة العزرة بالشارقة، وتديرها مجموعة أثينا للتعليم. تأسست عام 2004 وتحمل اعتماد Cognia، وقد أثبتت RISS زخماً تصاعدياً ذا مغزى - إذ حازت على تقييم SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص بجيد في تفتيش عام 2024 بعد ارتقائها من تقييم مقبول عام 2023. وتتمحور رسالة المدرسة المميزة حول تعليم أمريكي ميسور التكاليف مُرتكز على القيم، مبني على معايير Core المشتركة، حيث يتعايش التعلم القائم على الاستفسار والتعليم المتمايز والهوية الإسلامية الراسخة. وبواقع 1,326 طالباً وتسجيل إماراتي لافت يبلغ 913 طالباً، تحتل RISS مكانة واضحة بين مدارس منطقة العزرة: فهي مؤسسة متجذّرة في مجتمعها تأخذ الدمج بجدية، مع 75 طالباً من ذوي الهمم يحظون بدعم قسم التعليم الخاص والدمج المنظّم. وتتراوح الرسوم الدراسية في الشارقة للعام 2025-26 بين ما يقارب AED 14,350 و AED 29,350، مما يُصنّف RISS بوضوح في الفئة المتوسطة للإمارة. وللأسر الباحثة عن مسار منهج أمريكي بعيد عن المبالغة في رسوم التعليم في الشارقة، هذا خيار جدير بالاعتبار وفي تحسّن مستمر.
ومع ذلك، ينبغي للوالدين الذين يُقدمون على استثمار طويل الأمد أن يزنوا الأدلة بعناية. وجد تفتيش SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص أنه بينما يُصنَّف التوجيه والرعاية والحماية بـجيد جداً - وهي نقطة قوة حقيقية - يظل التحصيل الأكاديمي في المرحلتين 2 و3 متفاوتاً، مع تقييم مقبول فقط للرياضيات والعلوم في هاتين المرحلتين. وأظهرت بيانات تقييم MAP الخارجية أن معظم طلاب الصفوف من 4 إلى 9 يؤدون أداءً دون التوقعات في القراءة باللغة الإنجليزية واستخدام اللغة، كما صُنّفت نتائج AP في الرياضيات بمقبول لا بقوي. وقُيّم المنهج الدراسي بمقبول إجمالاً (جيد في المرحلة 1 فقط)، مما يُشير إلى أن المدرسة لا تزال في مرحلة تطوير عرضها الكامل عبر جميع المراحل. تناسب RISS الخيارَ الأمثل للأسر التي تُقدّر بيئة القيم الإسلامية وتوفير الدمج الحقيقي والمدرسة ذات المسار التصاعدي بسعر متوسط. وهي ليست الخيار المثالي للوالدين الذين يتمحور دافعهم الأساسي حول نتائج مرجعية أكاديمية من الدرجة الأولى أو نطاق مواد اختيارية متطور للغاية على المستوى الثانوي.
معتمدة من Cogniaتقييم SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص: جيد - تحسّن من مقبولدعم الشمول جيد جداًالمنهج الأمريكي المشترك Core Common
“تعلّم أطفالي أشياء كثيرة جديدة في شهرين فقط في مدرسة الرسالة. البيئة دافئة والمعلمون يهتمون حقاً بتقدم كل طفل.”
— ولي أمر في المرحلة الابتدائيةالإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تُقدّم RISS المنهج الأمريكي المتوافق مع معايير Core المشتركة، متمازجاً بين متطلبات الدبلوماسة الثانوية الأمريكية والمواد الإلزامية لوزارة التربية والتعليم الإماراتية - اللغة العربية والدراسات الإسلامية والدراسات الاجتماعية الإماراتية والتحضير لاختبارات EmSAT. وتتمحور الفلسفة الأكاديمية للمدرسة، كما هي موضّحة على موقعها الإلكتروني، حول التعلم القائم على الاستفسار الذي يحثّ الطلاب على التساؤل والنقد والتقييم، إلى جانب رحلة تعلم متمايزة مُصمَّمة بحيث يتمكن كل طالب من التميز بأسلوبه الخاص. وهذا ليس مجرد لغة دعائية: فقد أكد تفتيش SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص عام 2024 أن التدريس قد ارتقى إلى مستوى جيد في جميع أرجاء المدرسة، مدعوماً ببرنامج مكثّف من التطوير المهني المستمر للمعلمين.
من حيث النتائج الأكاديمية، تتسم الصورة بالتحسّن الحقيقي مع وجود مجالات واضحة لا تزال بحاجة إلى تطوير. يُصنَّف الأداء في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم وسائر المواد بجيد إجمالاً، مع تميّز المرحلة 1 (من ما قبل الروضة حتى KG2) والمرحلة 4 (الصفوف من 9 إلى 12) بشكل عام. وفي المرحلة 1، يُظهر الأطفال مهارات صوتية جيدة وأسساً متينة للقراءة المبكرة. ويُطوّر طلاب المرحلة 4 مهارات قوية في التحدث والنقاش والتحليل في اللغة الإنجليزية، ويستطيعون حل اللوغاريتمات الطبيعية والمعادلات الأسية في الرياضيات. غير أنه في المرحلتين 2 و3 (الصفوف من 1 إلى 8)، يُصنَّف التحصيل في الرياضيات والعلوم وسائر المواد بمقبول فقط، وتُظهر بيانات MAP الخارجية للصفوف من 4 إلى 9 أن معظم الطلاب يؤدون أداءً دون التوقعات في القراءة باللغة الإنجليزية واستخدام اللغة. أما نتائج EmSAT للصف الثاني عشر فهي أقوى بشكل ملحوظ، إذ يتجاوز معظم الطلاب التوقعات في اللغتين الإنجليزية والعربية - مما يُشير إلى أن البرنامج الثانوي العلوي للمدرسة يُحقق نتائج جيدة. أما نتائج AP College Board فهي متفاوتة: درجات AP في الأحياء مقبولة، وتحصيل AP في الرياضيات مقبول في المرحلة 4.
في ما يتعلق بتوفير الدمج، تُشغّل RISS قسماً متخصصاً للتعليم الخاص والدمج يدعم الطلاب ذوي مجموعة واسعة من الاحتياجات، من صعوبات التعلم المحددة كعسر القراءة إلى المتلازمات المُشخَّصة والاحتياجات السلوكية. وقد صنّف تفتيش SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص توفير المدرسة للطلاب ذوي احتياجات التعليم الخاص بـجيد جداً - وهي نقطة قوة بارزة. كما تُحدّد المدرسة الطلاب الموهوبين والمتفوقين وترعاهم. ودعم اللغة الإنجليزية كلغة إضافية مُدمج ضمن النهج الشامل للمدرسة في القبول، وتُرحّب المدرسة صراحةً بالطلاب المنتقلين من مناهج أخرى. وتشمل التقييمات الخارجية المستخدمة: AP وEmSAT وMAP وTIMSS وPIRLS وCAT4، مما يمنح المدرسة مجموعة شاملة من أدوات المقارنة المرجعية. لا تُفصح الوجهات الجامعية علناً على الموقع الإلكتروني للمدرسة، غير أن مسار EmSAT للصف الثاني عشر وAP College Board يوفر طريقاً معترفاً به للقبول في الجامعات الإماراتية والدولية. صُنِّف المنهج الدراسي إجمالاً بمقبول من قِبل SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص في عام 2024، مع إشارة المفتشين إلى أنه لا يزال قيد المراجعة والتطوير في المراحل 2 و3 و4 - وهو مجال رئيسي ينبغي متابعته.
Good
تقييم التحصيل الأكاديمي الإجمالي لـ SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص (2024)
تحسّن من مقبول في عام 2023
Very Good
تقييم خدمات التعليم الخاص
نتيجة تفتيش SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص 2024
75
الطلاب من ذوي الهمم الملتحقون
من إجمالي 1,326 طالباً
AP, EmSAT, MAP, TIMSS, PIRLS, CAT4
تقييمات المعايير الخارجية المستخدمة
منظومة شاملة من المعايير الدولية
الأنشطة اللاصفية
لا ينشر الموقع الإلكتروني للمدرسة قائمة شاملة ومفصّلة بالأندية الحالية بعد ساعات الدراسة أو جدولاً رسمياً للأنشطة اللاصفية، وهذه فجوة في الشفافية ينبغي للوالدين الاستفسار عنها في يوم الأبواب المفتوحة. غير أن الأدلة المتاحة من تواصل المدرسة ذاتها وملاحظات تفتيش SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص ترسم صورة لمدرسة نشطة في الإثراء خارج الفصل الدراسي، لا سيما من خلال الأيام المدرسية ذات الطابع الخاص والاحتفالات الثقافية والفعاليات الطلابية.
خصّصت RISS أياماً مدرسية لموضوعات تشمل التوعية بمناهضة التنمر والتسامح والرفاهية والنظافة، فضلاً عن الاحتفالات الوطنية والدولية كيوم العلم الإماراتي واليوم الوطني ويوم المرأة الإماراتية واليوم العالمي للبيئة. وهذه ليست أنشطة هامشية - بل هي متجذّرة في هوية المدرسة بوصفها مؤسسة مجتمعية المحور. كما شارك الطلاب في إصدار مجلة RISS المدرسية، ومعارض العلوم، وشهر القراءة، وأسبوع محو الأمية، وفعالية الرياضيات من خلال الفن، مما يُشير إلى قدر من الإثراء متعدد المناهج. وتُقام مسابقات اللغة العربية والقرآن الكريم بانتظام، عكساً لالتزام المدرسة بالحفاظ على القيم الإسلامية والإماراتية.
في التربية البدنية، لاحظ مفتشو SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص طلاب المرحلتين 2 و3 وهم يتعلمون التمرير والتصويب والمراوغة، مع عناصر من التدريب بين الأقران. وفي الفنون، يتعامل طلاب المراحل من 2 إلى 4 مع عناصر الفن وينتجون رسومات إبداعية مستوحاة من فنانين كـ Romero Britto. وفي تقنية المعلومات والاتصالات، يتعلم طلاب المرحلة 4 تصميم أكواد لأنظمة نقاط البيع، بينما يعمل طلاب المرحلة 2 مع MS Word وPowerPoint. وفي المرحلة 1، تُنمَّى المهارات المتعددة من خلال أنشطة قائمة على اللعب تشمل النحت والبناء وإنشاء المواطن البيئية بصورة تعاونية. ويُعدّ حفل التخرج في المدرسة، الموثَّق على موقعها الإلكتروني، حدثاً سنوياً بارزاً يعكس إنجازات الطلاب وفخر المجتمع. ينبغي للوالدين الباحثين عن مدرسة ذات برنامج أنشطة لاصفية غني ومنظّم بصورة رسمية مع دوريات رياضية تنافسية أو برنامج Duke of Edinburgh أو نموذج محاكاة الأمم المتحدة، الانتباه إلى أن RISS لا تُوثّق هذه الأنشطة علناً في الوقت الراهن - وهذا مجال يتسع فيه النمو وينبغي الاستفسار عنه مباشرةً.
Multi-subject
الفعاليات الإثرائية على مدار العام
أيام ذات طابع خاص، واحتفالات ثقافية، ومسابقات، ومعارض
معارض العلوممجلة مدرسة الرسالةمسابقات القرآن الكريماحتفالات اليوم الوطنيإثراء المرحلة الأولى القائم على اللعب
الرعاية التربوية والرفاهية
تُعدّ الرعاية التربوية بلا جدال البُعد الأكثر إبهاراً في الأداء الراهن لـ RISS، وهي المجال الذي تتجاوز فيه المدرسة بوضوح مستوى تقييمها الإجمالي. فقد صنّف تفتيش SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص عام 2024 حماية الطلاب ورعايتهم وتوجيههم ودعمهم بجيد جداً - وهو النطاق الوحيد الذي يبلغ هذا التقييم المرتفع - مع إبراز خاص لحضور الطلاب الجيد جداً بوصفه ميزة رئيسية. يُعدّ انتظام الحضور القوي مؤشراً ذا مغزى على رفاهية الطلاب: فالأطفال الذين يشعرون بالأمان والتقدير والانخراط يُقبلون على المدرسة بانتظام. وهذا ما يحدث في RISS.
جرى مراجعة ترتيبات الحماية وصون حقوق الطفل في المدرسة من قِبل مفتشي SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص، ووُجدت فعّالة. وتتبع المدرسة نهجاً منظّماً لرعاية الطلاب يشمل دعم الإرشاد النفسي - إذ يتضمن برنامج قسم التعليم الخاص والدمج صراحةً الإرشاد للطلاب الذين يُظهرون تأخراً اجتماعياً عاطفياً أو تحديات سلوكية تؤثر على التعلم. ويمتد التوجه الشامل للمدرسة إلى إطارها التربوي: إذ يُدعم جميع الطلاب بصرف النظر عن قدراتهم أو خلفياتهم، من خلال ثقافة تصفها المدرسة بأنها تُولي الأولوية لـالذكاء العاطفي والتركيز المجتمعي - وهما من بين القيم الجوهرية الثلاث لمجموعة أثينا للتعليم.
تُشير الأيام المدرسية ذات الطابع الخاص المتعلقة بمناهضة التنمر والرفاهية إلى أن المدرسة تتبع نهجاً استباقياً لتعزيز الوعي بالصحة النفسية للطلاب بدلاً من الاكتفاء بردّ الفعل. إن الشراكة الجيدة جداً مع أولياء الأمور، المُستشهد بها بوصفها نقطة قوة رئيسية في تقرير SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص، هي مؤشر إضافي على مجتمع مدرسي تتسم قنوات التواصل فيه بالانفتاح وتشعر الأسر بأنها طرف فاعل. وتُصرّح صفحة القبول بالمدرسة بأنها مدرسة شاملة تقبل الطلاب طوال العام، ترحّب بالطلاب من ذوي الهمم والمتعلمين الموهوبين وطلاب اللغة الإنجليزية كلغة إضافية وأولئك المنتقلين من مناهج أخرى - وهو توجه بأبواب مفتوحة يُشكّل ثقافة الرعاية التربوية. وتُعزّز بوابة دمج أولياء الأمور التابعة لمجموعة أثينا للتعليم والنشرة الإخبارية الشهرية هذه الشراكة التربوية خارج أسوار المدرسة. ثمة جانب ينبغي الاستفسار عنه: لا تُسجّل بيانات SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص وجود مرشد توجيهي متخصص في بيانات الكوادر البشرية، وهو أمر ينبغي لوالدي الطلاب الذين يواجهون تحديات في التقديم الجامعي أو تحديات اجتماعية عاطفية جسيمة الاستفسار عنه مباشرةً.
“تشعر المدرسة وكأنها مجتمع حقيقي. يعرف المعلمون طفلي باسمه، والدعم المقدم للطلاب الذين يحتاجون إلى مساعدة إضافية مثير للإعجاب حقاً.”
— ولي أمر طالب في السنة الخامسة(representative)الحرم المدرسي والمرافق
تقع RISS في شارع الشيخ ماجد بن صقر القاسمي في منطقة العزرة بالشارقة - وهي ضاحية سكنية راسخة تحتضن عدداً من المدارس الخاصة، وتتميز بموقعها الملائم للأسر القاطنة في مناطق العزرة والنهدة والمجتمعات المجاورة في الشارقة. يعمل الحرم المدرسي منذ عام 2004، مما يجعله موقعاً ناضجاً بأكثر من عقدين من التطوير. وتتيح جولة المدرسة الافتراضية المنشورة على موقعها الإلكتروني للأسر المحتملة رؤية بصرية للبيئة المدرسية.
يُؤكد تقرير تفتيش SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص أن الإدارة والكوادر البشرية والمرافق والموارد في المدرسة تُقيَّم ضمن حكم الفاعلية الإجمالية الجيد، ولاحظ المفتشون حرماً متعدد المراحل قادراً على دعم التعليم من مرحلة ما قبل الروضة حتى الصف الثاني عشر. وتشمل المرافق الخاصة بالمواد الدراسية المشار إليها في التفتيش: المختبرات العلمية (مع ملاحظة المفتشين بأن طلاب المرحلتين 2 و3 يحصلون على فرص محدودة للتجارب الاستقصائية - مما يُشير إلى أن الاستخدام الفعلي للمختبرات قد يكون أكثر تكراراً)، ومرافق تقنية المعلومات والاتصالات حيث يصمم الطلاب الأكواد ويعملون مع برامج الإنتاجية، واستوديوهات الفنون حيث ينتج الطلاب أعمالاً إبداعية، ومرافق التربية البدنية التي تدعم الأنشطة الرياضية المتعددة بما فيها مهارات كرة السلة والمراوغة.
يصف المفتشون بيئة المرحلة 1 بأنها داعمة للتعلم القائم على اللعب وتنمية المهارات المتعددة، مع استخدام الأطفال لألعاب البناء ونحت الصلصال والأنشطة التعاونية - مما يُشير إلى مساحة مُصمَّمة بعناية للمراحل المبكرة. وتعمل المدرسة وفق إطار اعتماد Cognia، الذي يشمل معايير المرافق والموارد ضمن عملية مراجعته المؤسسية. كما يُتيح انتساب المدرسة لمجموعة أثينا للتعليم الوصول إلى البنية التحتية الموارد التكنولوجية على مستوى المجموعة. ويُشير الموقع الإلكتروني للمدرسة إلى نظام استفسار إلكتروني وبوابة ERP، مما يدل على استثمار في البنية التحتية للإدارة الرقمية. أما التفاصيل المحددة المتعلقة بمساحة الحرم بالمتر المربع أو عدد المختبرات العلمية أو مشاريع التوسعة المخططة، فهي غير مُفصح عنها علناً، وينبغي للوالدين طلب جولة بالحرم لتقييم المرافق بأنفسهم. إن عنوان المدرسة وخط التواصل عبر WhatsApp يُيسّران ترتيب الزيارة بسهولة.
2004
سنة تأسيس الحرم المدرسي
أكثر من 20 عاماً من العمل في العزرة
Pre-KG to Grade 12
حرم مدرسي متكامل لجميع المراحل
حرم واحد يخدم جميع المراحل الدراسية
موقع العزرةحرم مدرسي معتمد من Cogniaمختبرات الترميز وتقنية المعلومات والاتصالاتمساحة السنوات المبكرة القائمة على اللعباستوديوهات الفنونمرافق متعددة الرياضات للتربية البدنية
جودة التدريس والتعلم
كانت جودة التدريس أحد أبرز قصص التحسّن في RISS. إذ وجد تفتيش SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص عام 2024 أن التدريس قد ارتقى إلى مستوى جيد في جميع أرجاء المدرسة، معزياً ذلك مباشرةً إلى برنامج مكثّف من التطوير المهني المستمر الذي استثمر فيه فريق القيادة منذ تقييم مقبول عام 2023. وهذا اكتشاف ذو دلالة: فهو يُشير إلى أن عملية التقييم الذاتي للمدرسة تُحدّد الروافع الصحيحة وتعمل بفاعلية على تحريكها.
تبلغ نسبة المعلمين إلى الطلاب 1:13 في المدرسة، وهي نسبة مواتية بمعايير المدارس الخاصة في الشارقة، وتُهيئ ظروفاً لمزيد من الاهتمام الفردي داخل الفصول الدراسية. وتضم المدرسة 103 معلمين و13 مساعد تدريس، مع المعلمين المصريين كأكبر مجموعة جنسية في صفوف الكادر التدريسي. أما معدل دوران المعلمين فيبلغ 11% - وهو رقم معتدل يُشير إلى معدل استبقاء معقول دون أن يُوحي بمستوى الاستقرار العالي المرتبط بالمدارس الأكثر رسوخاً. والجنسية الغالبة بين المعلمين هي المصرية، وهو أمر متسق مع كثير من مدارس المنهج الأمريكي في الإمارات التي تستقطب على نطاق واسع من المعلمين ذوي الخلفية المصرية والمعرفة القوية بالمادة.
من حيث المنهجية التربوية، يتمحور النهج المُعلن للمدرسة حول التعلم القائم على الاستفسار، إذ يُبرز الموقع الإلكتروني للمدرسة أن هذا النهج يحثّ الطلاب على التساؤل والنقد والتقييم. ويُعدّ التدريس المتمايز أولويةً معلنة، إذ تصف المدرسة رحلة تعلم متمايزة لجميع الطلاب. ولاحظ مفتشو SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص أنه في أفضل الدروس، يُشرك المعلمون الطلاب بفاعلية في مهام التفكير العليا والمهام التعاونية. غير أن المجال الرئيسي للتحسين الذي حدّده SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص هو اتساق جودة التدريس، إذ أشار المفتشون إلى ضرورة تحسين جودة التعليم والتعلم عبر جميع الدروس لتعظيم الأثر على تحصيل الطلاب. وهذا يعني أنه بينما يوجد تدريس متميز داخل المدرسة، إلا أنه لم يبلغ بعد مستوى التميز الموحّد في جميع الفصول والمراحل. وقد ارتقى التقييم إلى مستوى جيد، في أعقاب تطبيق عملية تقييم أكثر تفصيلاً - وهو تطور إيجابي ينبغي أن يُسهم في توجيه تدخلات المعلمين بصورة أكثر استهدافاً في المستقبل.
1:13
نسبة المعلمين إلى الطلاب
ملائمة للتعلم الشخصي
11%
معدل دوران المعلمين
بيانات تفتيش SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص 2024
103
إجمالي الكادر التدريسي
بالإضافة إلى 13 مساعد تدريس
القيادة والإدارة
تترأس RISS المديرة هدى السمكري، التي يظهر اسمها وصورتها بشكل بارز على الموقع الإلكتروني للمدرسة. وتقول في رسالتها: "يشرّفني أن أقود مدرسة الرسالة الدولية للعلوم، حيث يحقق المتعلمون أهدافهم الأكاديمية وأهداف الأجندة الوطنية، ويُعدّون لفرص الدراسة الجامعية أو المهنية، ويصبحون مساهمين اجتماعياً واقتصادياً في المستقبل." إن هذا التوجه - الذي يربط رسالة المدرسة بأهداف الأجندة الوطنية والمساهمة الاقتصادية المستقبلية - يعكس قيادةً تُدرك المسؤولية المزدوجة لمدرسة خاصة في الشارقة تخدم جسماً طلابياً يغلب عليه الطلاب الإماراتيون. أما رئيس مجلس الأمناء فهو ساديا واجد، الذي يُوفّر الرقابة الحوكمية إلى جانب القيادة التشغيلية للمديرة.
المدرسة مملوكة وتديرها مجموعة أثينا للتعليم، وهي مشغّل تعليمي مقيم في الإمارات يدير أيضاً مدرسة الزهور الخاصة ومدرسة الوحدة الخاصة في الشارقة، فضلاً عن خمس مدارس في دبي. وتوفّر القيم الجوهرية المُعلنة لمجموعة أثينا - التفكير الابتكاري، والذكاء العاطفي، والتركيز المجتمعي بنظرة دولية - الإطار الفلسفي الذي تعمل ضمنه RISS. ويمنح هذا الهيكل المجموعاتي لـ RISS إمكانية الوصول إلى موارد مشتركة وشبكات تطوير مهني وبنية تحتية للدمج على مستوى المجموعة، بما في ذلك بوابة أثينا للدمج الخاصة بأولياء الأمور.
قيّم تفتيش SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص عام 2024 القيادة بـجيد، بعد أن كانت مقبولاً في عام 2023. وأشار المفتشون إلى أن فريق القيادة قد اتُّسع نطاقه وأن ثمة تركيزاً مقصوداً على تطوير التعليم والتعلم وقدرة القيادة الوسطى في المدرسة. وبشكل لافت، أثنى التفتيش على عملية التقييم الذاتي الهادف والدقيق للمدرسة، التي تشمل جميع أصحاب المصلحة وتُراقب أولويات التحسين باستمرار. وهذا هو المحرّك الرئيسي للتقدم الأخير للمدرسة: فريق قيادة يعرف موقعه الراهن ويعرف أين يريد أن يصل ويخطو خطوات قابلة للقياس في الاتجاه الصحيح. ويتم تيسير التواصل مع أولياء الأمور من خلال بوابة ERP الإلكترونية للمدرسة وخط التواصل عبر WhatsApp والمنصات الرقمية الموجّهة لأولياء الأمور التابعة لمجموعة أثينا. ويمكن التواصل مع قسم القبول في المدرسة مباشرةً على الرقم +97165221222.
نتائج تفتيش SPEA (موضحة)
جرى أحدث تفتيش لـ SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص على مدرسة الرسالة الدولية الخاصة للعلوم في الفترة من 4 إلى 7 مارس 2024، نفّذه فريق مؤلف من ستة مراجعين أجروا 178 ملاحظة صفية - 53 منها بصورة مشتركة مع قادة المدرسة. ويتمثّل الاستنتاج الرئيسي في تقييم الفاعلية الإجمالية بجيد، الذي يمثّل تحسّناً واضحاً عن تقييم مقبول الممنوح في تفتيش العام الدراسي 2022-23. وهذا المسار التصاعدي هو أهم نقطة بيانات للوالدين المحتملين: فهذه مدرسة تتحسّن بصورة واضحة وقابلة للقياس.
بتفصيل معايير الأداء الستة: تحصيل الطلاب جيد إجمالاً، رغم وجود تفاوت ملحوظ بحسب المرحلة والمادة. المرحلتان 1 و4 هما الأقوى أداءً؛ بينما يُظهر التحصيل في المرحلتين 2 و3 تقييماً مقبولاً في الرياضيات والعلوم وسائر المواد. التنمية الشخصية والاجتماعية للطلاب تظل جيدة، مع تقييم التنمية الشخصية لطلاب المرحلة 4 بجيد جداً. التدريس والتقييم جيد، تحسّن من خلال التطوير المهني المكثّف. المنهج الدراسي مُصنَّف بمقبول إجمالاً (جيد في المرحلة 1 فقط)، انعكاساً لأعمال المراجعة والتطوير الجارية. الحماية والرعاية والتوجيه والدعم جيد جداً - النطاق المتميز للمدرسة. القيادة والإدارة جيدة، تحسّنت من مقبول.
أما المجالان الرئيسيان للتحسين اللذان حددهما SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص فهما: أولاً، اتساق جودة التعليم والتعلم عبر جميع الدروس لتعظيم الأثر على تحصيل الطلاب؛ وثانياً، أداء الطلاب في تقييمات MAP Growth في القراءة الإنجليزية واستخدام اللغة والرياضيات والعلوم. وهذه أهداف محددة وقابلة للتطبيق - وينبغي للوالدين أن يسألوا المدرسة في يوم الأبواب المفتوحة عن الخطوات الملموسة المتخذة منذ مارس 2024 لمعالجتها. وتُعطي الثقافة القوية للتقييم الذاتي في المدرسة أسباباً معقولة للتفاؤل بأن التقدم يسير على قدمٍ وساق.
رعاية وشمول جيد جداً
صُنِّفت الحماية والرعاية والتوجيه ودعم الطلاب بدرجة جيد جداً، وهو أعلى مجال أداءً في المدرسة. وقد أُشير تحديداً إلى خدمات التعليم الخاص بوصفها جيد جداً، مع وجود عملية فعّالة جداً لتحديد الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة ودعمهم.
مسار تصاعدي قوي
تحسّنت المدرسة من مقبول إلى جيد في الفاعلية الإجمالية بين عامَي 2023 و2024، وهو تحسّن بمستوى واحد في دورة تفتيشية واحدة. وقد شهدت جودة التدريس والتقييم والقيادة وتحصيل الطلاب تطوراً ملحوظاً، مما يدل على نجاعة عملية التقييم الذاتي وتخطيط التحسين في المدرسة.
شراكة جيدة جداً مع أولياء الأمور
رصد المفتشون الشراكة الجيدة جداً مع أولياء الأمور بوصفها إحدى مجالات القوة الرئيسية، إلى جانب عملية التقييم الذاتي الفعّالة التي تشمل جميع أصحاب المصلحة. ويشير ذلك إلى مجتمع مدرسي يتسم بالتواصل المفتوح والمسؤولية المشتركة نحو التحسين.
اتساق جودة التدريس في جميع الحصص
حدّدت SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص الحاجة إلى تحسين جودة التدريس والتعلم في جميع الحصص لتحقيق أقصى أثر على تحصيل الطلاب. وعلى الرغم من أن التدريس جيد بشكل عام، أشار المفتشون إلى أن أفضل الممارسات الملاحظة في بعض الفصول لا تزال غير متسقة في جميع المراحل والمواد.
الأداء في تقييمات MAP
يستلزم تحصيل الطلاب في تقييمات MAP Growth في القراءة باللغة الإنجليزية واستخدام اللغة والرياضيات والعلوم تحسيناً. وأظهرت بيانات MAP الخارجية للصفوف من 4 إلى 9 أن معظم الطلاب يؤدون أداءً دون المستوى المتوقع في القراءة باللغة الإنجليزية واستخدام اللغة، مما يعكس فجوةً بين بيانات التقييم الداخلي والمعايير الخارجية.
تاريخ التفتيش
2022-2023
Acceptable
2023-2024
Good
الرسوم الدراسية والقيمة مقابل المال
تمت الموافقة على الرسوم الدراسية في RISS للعام الأكاديمي 2025-26 من قِبل SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص، وتتراوح بين ما يقارب AED 14,350 و AED 29,350، مما يضع المدرسة بوضوح ضمن الفئة المتوسطة للمدارس المعتمدة على المنهج الأمريكي في الشارقة. وقد سجّل تقرير تفتيش SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص نطاق الرسوم بين AED 14,350 و AED 29,350، كما تُنشر صفحة هيكل الرسوم للعام 2025-26 على الموقع الإلكتروني للمدرسة. تشمل الرسوم الدراسية تكلفة الكتب، مما يُقلل من العبء الإضافي الفعلي للتكاليف مقارنةً بالمدارس التي تُحتسب فيها الكتب المدرسية بصورة منفصلة. أما رسوم الامتحانات فهي مستثناة صراحةً من الرسوم الدراسية ويجب سدادها بصورة منفصلة عند التسجيل.
للسياق ضمن مدارس منطقة العزرة والسوق الأوسع للمدارس الخاصة في الشارقة، يُعدّ نطاق رسوم RISS تنافسياً لمدرسة معتمدة من Cognia تعمل وفق المنهج الأمريكي وتُقدّم تعليمها من مرحلة ما قبل الروضة حتى الصف الثاني عشر. وتضع المدرسة نفسها بوصفها مزوّداً للتعليم الأمريكي المميز بتكاليف ميسورة، وهيكل الرسوم يدعم هذا التموضع. وستجد الأسر التي تقارن الرسوم الدراسية في الشارقة عام 2026 أن RISS تُقدّم قيمة مقنعة، لا سيما في ضوء تقييم جيد جداً لدعم الدمج، ونسبة المعلمين إلى الطلاب البالغة 1:13، واعتماد Cognia المرفق بهذه الرسوم. إن حكم القيمة مقابل المال إيجابي عند الفئات الدنيا والمتوسطة من الرسوم؛ أما عند الحد الأعلى (الصفان 11 و12)، فينبغي للوالدين الموازنة بين نتائج AP المقبولة ومستوى الرسوم، والتفكير فيما إذا كانت المسيرة الأكاديمية للمدرسة تُبرّر هذا الاستثمار للطلاب المتوجهين نحو الجامعة.
تقبل المدرسة طلبات القبول على مدار العام وفقاً لتوافر الأماكن، ويمكن التواصل مع قسم القبول على الرقم +97165221222. أما التفاصيل المحددة المتعلقة بخصومات الأشقاء والمنح الدراسية وخطط تقسيط المدفوعات، فهي غير منشورة على الموقع الإلكتروني للمدرسة وينبغي التأكد منها مباشرةً مع فريق القبول.
AED 14,350 - AED 29,350
نطاق الرسوم السنوية 2025-26
Books Included
الرسوم الدراسية تشمل الكتب المدرسية
Year GroupsAnnual Fee
Pre-KG
14,350KG1
15,750KG2
15,750Grade 1
17,850Grade 2
17,850Grade 3
17,850Grade 4
19,950Grade 5
19,950Grade 6
22,050Grade 7
22,050Grade 8
22,050Grade 9
25,200Grade 10
25,200Grade 11
29,350Grade 12
29,350Additional Costs
Examination Fees (AP, EmSAT, MAP, etc.)Variable(annual)
BooksIncluded in tuition(annual)
TransportVariable(annual)
UniformsVariable(one-time)
Discounts & Concessions
Sibling Discount
Scholarships & Bursaries
Scholarship and bursary information is not publicly disclosed on the school website. Parents seeking financial assistance should contact the admissions department directly at +97165221222 to enquire about any available provisions.
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
RISS مدرسة في صعود حقيقي موثّق بالأدلة. فالانتقال من مقبول إلى جيد في دورة تفتيشية واحدة لـ SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص، مقروناً بتقييم جيد جداً للرعاية والدمج، يروي قصة فريق قيادة حدّد نقاط ضعفه ويعمل على معالجتها بصورة منهجية. وللأسرة المناسبة، هذا عرض مقنع: مدرسة ذات منهج أمريكي معتمد من Cognia بتكاليف ميسورة في منطقة العزرة، مع إطار راسخ من القيم الإسلامية والتزام حقيقي بالدمج ونسبة مواتية للمعلمين إلى الطلاب بواقع 1:13. كما أن الرسوم الدراسية في الشارقة للعام 2025-26 في متناول معايير المنطقة، وإدراج الكتب ضمن الرسوم يُقلّص إجمالي تكاليف التعليم.
غير أن المقابل الصريح هو أن هذه لا تزال مدرسة تبني إمكاناتها لا مدرسة بلغت نضجها الكامل. إذ تكشف بيانات مرجعية MAP أن الأداء الأكاديمي في المرحلة الإعدادية بحاجة إلى سدّ الفجوة بين التقييمات الداخلية والمعايير الخارجية. كما أن المنهج الدراسي عبر المراحل 2 و3 و4 لا يزال قيد التطوير وتقييمه مقبول فحسب. ينبغي للوالدين الذين تتمحور أولويتهم حول النتائج الأكاديمية الأعلى - لا سيما في الرياضيات والعلوم على مستوى المرحلة الإعدادية - أن يزنوا هذه النتائج بعناية في مقابل المسار الإيجابي للمدرسة. تناسب المدرسة في أفضل صورها الأسرَ التي تُقدّر المجتمع والدمج والهوية الإسلامية جنباً إلى جنب مع التقدم الأكاديمي المتين، والمستعدة للتعاون الفاعل مع المدرسة في رحلة تعلّم أبنائها.
THE “RIGHT FIT”
الأسر الباحثة عن مدرسة ذات منهج أمريكي معتمد من Cognia بتكاليف ميسورة في منطقة العزرة، مع توجه راسخ بالقيم الإسلامية وتوفير حقيقي للدمج للطلاب من ذوي الهمم، ومدرسة في مسار تحسّن تصاعدي واضح.
THE “WRONG FIT”
الأسر التي يكون دافعها الرئيسي تحقيق نتائج مرجعية خارجية من الدرجة الأولى على مستوى المرحلة الإعدادية، أو تلك التي تبحث عن برنامج أنشطة لاصفية متكامل وشامل مع رياضات تنافسية وأنشطة إثرائية موثّقة علناً في الوقت الراهن.
“
تبدو مدرسة الرسالة مدرسةً تهتم حقاً بكل طالب، وليس فقط بالمتفوقين. إن التحسّن الذي شهدناه في المدرسة خلال العامين الماضيين يمنحنا الثقة بأننا اتخذنا القرار الصحيح.
— ولي أمر طالب في الصف الثامن
نقاط القوة
- الانتقال من مقبول إلى جيد في دورة تفتيشية واحدة لـ SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص
- تقييم جيد جداً لرعاية الطلاب وتوجيههم وتوفير احتياجات التعليم الخاص والدمج
- نسبة مواتية للمعلمين إلى الطلاب بواقع 1:13
- معتمدة من Cognia - معيار جودة معترف به دولياً
- الكتب مشمولة في الرسوم الدراسية، مما يُقلّص التكاليف الإضافية
- رسوم متوسطة لمدرسة كاملة بمنهج أمريكي من ما قبل الروضة حتى الصف الثاني عشر
- توجه راسخ بالقيم الإسلامية مع تركيز على مجتمع الطلاب الإماراتيين
- سياسة قبول مفتوحة ترحّب بالطلاب من ذوي الهمم والمتعلمين للغة الإنجليزية كلغة إضافية
مجالات التحسين
- المنهج الدراسي مُصنَّف بمقبول فقط إجمالاً - لا يزال قيد التطوير في المراحل 2 و3 و4
- بيانات MAP للمقارنة المرجعية الخارجية تُظهر أن معظم طلاب المرحلة الإعدادية يؤدون أداءً دون التوقعات في اللغة الإنجليزية والرياضيات
- نتائج امتحانات AP في الرياضيات والأحياء مُصنَّفة بمقبول لا بقوي
- برنامج الأنشطة اللاصفية غير موثّق بشكل شامل علناً - شفافية محدودة بشأن الأندية والأنشطة
- لا يُسجَّل مرشد توجيهي متخصص في بيانات الكوادر البشرية لـ SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص - قدرة دعم الجامعات والرعاية التربوية غير واضحة