مدرسة النور الدولية - الشارقة - الغبيبة
مدرسة وزارة التربية والتعليم في الغبيبة، الشارقة
آخر تحديث:
المنهج
وزارة التربية والتعليم
SPEA
ضعيف جداً
الموقع
الشارقة, الغبيبة
الرسوم
—
الملخص التنفيذي
مدرسة النور الدولية - الشارقة - الغبيبة واحدة من أعرق المؤسسات التعليمية العربية المتوسط في الإمارة، تعمل وفق منهج وزارة التربية والتعليم الإماراتية وتستقبل ما يقارب 2,900 طالب من KG1 حتى الصف الثاني عشر. وقد حصلت على تصنيف جيد من SPEA في آخر عملية تفتيش - وهو ارتقاء ملموس من تصنيفها السابق المقبول - مما يُثبت مساراً تحسينياً واضحاً ومستداماً في ظل قيادة مركّزة وفاعلة. وتقع على شارع ابن خلدون في الغبيبة، إحدى المناطق السكنية ذات الكثافة التاريخية في الشارقة، لتكون في صميم فئة مدارس الغبيبة التي تخدم المجتمع العربي المغترب، ولا سيما الأسر السورية والأردنية الراغبة في تعليم رصين وفق منهج وزارة التربية والتعليم يُقدَّم بالكامل باللغة العربية. وللأسر التي تُولي الأولوية لإتقان اللغة العربية وتعليم القيم الإسلامية والمسارات الأكاديمية المعتمدة وزارياً، وذلك برسوم دراسية تنافسية في الشارقة، تستحق هذه المدرسة اهتماماً جدياً. وتعكس رسالة المدرسة المُعلنة - بناء منظومة إدارة تعليمية ومجتمع معرفي مبتكر ذي قدرة تنافسية عالمية يشمل جميع الأعمار ويستجيب لمتطلبات سوق العمل المستقبلية، مع ضمان جودة مخرجات وزارة التربية والتعليم وتقديم خدمات متميزة - رؤيةً مؤسسية طموحة يؤكد تفتيش SPEA أنها بدأت تتجلى في نتائج ملموسة داخل الفصول الدراسية.
تصنيف جيد من SPEA - ارتقاء من مقبولمنهج وزارة التربية والتعليم عربي المتوسط2,881 طالباً من KG1 حتى الصف الثاني عشرتأسست عام 1983
“تحسنت المدرسة تحسناً حقيقياً خلال السنوات الماضية. المعلمون يعرفون أبنائي بأسمائهم، وبرنامج اللغة العربية هو بالضبط ما أردناه لعائلتنا.”
— ولي أمر طالب في الصف السابع(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تتبع مدرسة النور الدولية منهج وزارة التربية والتعليم الإماراتية (MoE)، ويُقدَّم بالكامل باللغة العربية بوصفها لغة التدريس الأساسية. وتمتد المدرسة عبر ثلاث حلقات دراسية: الحلقة الأولى (KG1 حتى الصف الرابع)، والحلقة الثانية (الصفوف 5 إلى 9)، والحلقة الثالثة (الصفوف 10 إلى 12)، بما يتطابق تماماً مع الإطار الوطني. وتشمل الاختبارات الخارجية IBT (الاختبار الدولي المرجعي) وPISA وTIMSS، مما يوفر معايرةً دولية مفيدة لأداء الطلاب قياساً بالمعايير العالمية. كما تشارك المدرسة في تقييمَي TALAA وMubakker ضمن منظومة التقييم الوطنية.
تُقدّم نتائج تفتيش SPEA صورةً أكاديمية دقيقة ومتدرجة. ففي التربية الإسلامية واللغة العربية، يُصنَّف تحصيل الطلاب وتقدمهم بمستوى جيد عبر الحلقات الثلاث - وهو نقطة قوة حقيقية. وتأتي نتائج الرياضيات بالمستوى الجيد ذاته عبر جميع الحلقات، فيما تُظهر بيانات امتحانات وزارة التربية والتعليم الخارجية للصف الثاني عشر تحصيلاً جيداً جداً في المسار العام ومتميزاً في المسار المتقدم. أما العلوم فأداؤها جيد في الحلقتين الأولى والثالثة لكنه يتراجع إلى مستوى مقبول في الحلقة الثانية (الصفوف 5-9). وتسجّل اللغة الإنجليزية والدراسات الاجتماعية أيضاً تحصيلاً مقبولاً في الحلقة الثانية، مما يُشير إلى تراجع منتظم في سنوات المرحلة المتوسطة ينبغي لأولياء الأمور مراعاته عند اتخاذ قرارهم. وقد أظهرت نتائج TIMSS 2019 أن طلاب الصف الثامن يؤدون أعلى من المتوسطين الوطني والدولي في العلوم - وهو مؤشر بارز - فيما وضعت نتائج PISA 2018 الطلاب فوق المتوسط الدولي في الرياضيات. غير أن نتائج IBT كشفت عن ضعف في الصفوف من الخامس إلى التاسع، مما يُرسّخ الحلقة الثانية بوصفها نقطة الضغط الأكاديمي الرئيسية في المدرسة. وتعمل المدرسة بنظام مسارين في الصف الثاني عشر: المسار العام والمسار المتقدم، وينتج المسار المتقدم نتائج قوية بشكل خاص في امتحانات الوزارة في الرياضيات والفيزياء والكيمياء والأحياء. يتلقى أصحاب الهمم (36 طالباً مسجلاً) الدعم داخل الفصل الدراسي الاعتيادي، وإن كان تقرير SPEA يُشير إلى ضرورة تعزيز الدعم المقدم للطلاب الموهوبين والمتفوقين. وتُحدَّد مهارات الكتابة الإبداعية والبحث المستقل بوصفها مجالات تحتاج إلى تحسين عبر جميع الحلقات.
Good
التصنيف الإجمالي من SPEA
ارتقاء من مقبول في عام 2018
Above Average
أداء PISA 2018 في الرياضيات
أعلى من المتوسط الدولي
Above Average
TIMSS 2019 - علوم الصف الثامن
أعلى من المتوسطين الوطني والدولي
36
أصحاب الهمم
مسجلون ويتلقون الدعم في الفصول الاعتيادية
الأنشطة اللاصفية
تتمحور الأنشطة اللاصفية في المدرسة حول مجالس الطلاب والهيئات المجتمعية، إضافةً إلى برنامج مميز يُعرف بـفوج النور، الذي يعمل بوصفه فيلقاً مدرسياً للقيادة والتدريب - وهو عنصر مميز لا يشيع في مدارس منهج وزارة التربية والتعليم ذات هذا الطابع. ويوفر مجلس الطلاب آليةً رسمية لإيصال صوت الطالب، إذ يُتيح للممثلين المنتخبين المشاركة في قرارات الحوكمة المدرسية وتنظيم الفعاليات الثقافية والاجتماعية والتطوعية. أما مجلس الآباء فهو هيئة فاعلة تعزز انخراط المجتمع في الحياة المدرسية، وهو بُعد أشاد به مفتشو SPEA.
في مجال التربية البدنية، لاحظ مفتشو SPEA أن طلاب الحلقتين الأولى والثانية يُظهرون مهارات جيدة في كرة اليد وكرة السلة، فيما يُبدي طلاب الحلقة الثالثة من الذكور مستوىً جيداً في كرة القدم. ويشمل البرنامج الفني التصميم الإبداعي والفنون البصرية، حيث ينتج طلاب الحلقة الثانية قطعاً أزيائية قابلة للارتداء - ملابس وإكسسوارات يمكنهم ارتداؤها أو التبرع بها للجمعيات الخيرية - مما يعكس نهجاً قيمياً في تعليم الفنون. وتشارك المدرسة أيضاً في برامج الاختبارات المعيارية الوطنية والدولية (PISA وTIMSS وIBT وTALAA وMubakker)، التي تُسهم، وإن كانت أكاديمية في جوهرها، في تهيئة الطلاب لتجربة التقييمات عالية المخاطر والمقارنة المرجعية. ويُشير تقرير SPEA إلى أن مهارات الابتكار وريادة الأعمال تستدعي مزيداً من التطوير عبر جميع الحلقات، مما يُشير إلى أن البرنامج اللاصفي، وإن كان وظيفياً، يحتمل التوسع نحو أنشطة إثرائية أكثر استشرافاً للمستقبل.
3
هيئات الحوكمة الطلابية الرسمية
مجلس الطلاب، مجلس الآباء، فوج النور
فوج النورمجلس طلاب فاعلمشاركة مجلس الآباءبرنامج الفنون البصريةرياضة: كرة القدم وكرة السلة وكرة اليد
الرعاية التربوية والرفاهية
يُحدد تفتيش SPEA العلاقات بين الطلاب والكادر التعليمي باعتبارها من أبرز نقاط القوة في المدرسة - وهو توصيف يكتسب ثقلاً بالغاً في ضوء الأعداد الكبيرة من الطلاب التي تقارب 2,900 طالب. ولاحظ المفتشون أن الطلاب يُبدون انتباهاً مستمراً ومشاركةً فاعلة في التعلم، مع نمو ملحوظ في الشعور بالمسؤولية الشخصية تجاه مسيرتهم الأكاديمية، ولا سيما في الحلقتين الأولى والثالثة. كما لوحظ أن طوابير الصباح وإجراءات الحضور والانصراف وفترات الاستراحة تسير بانتظام وانضباط.
حصلت إجراءات الحماية والسلامة وحماية الطلاب في المدرسة على تصنيف جيد من SPEA، مع وجود سياسات واضحة لحماية الطفل. وتضم المدرسة قسماً للعلاقات العامة يحافظ على قنوات تواصل مباشرة مع أولياء الأمور، للتعامل مع الاستفسارات وشؤون التسجيل والمسائل التربوية. كما يدعم فريق متخصص بشؤون الطلاب الأسرَ في الإجراءات الإدارية وشؤون الرعاية. ويُشير موقع المدرسة إلى مجلس آباء يعقد اجتماعاته لمناقشة المبادرات التعليمية والبرامج المجتمعية، مما يوفر منتدىً منظماً للمشاركة الوالدية يتجاوز الاجتماعات الفردية بين الآباء والمعلمين. ويجري التواصل بالعربية في المقام الأول، وهو أمر ملائم لمجتمع المدرسة الناطق بالعربية في معظمه، وإن كان قد يُشكّل عائقاً أمام أولياء الأمور غير الناطقين بها. ولم يُشر تقرير SPEA إلى أي مخاوف جوهرية تتعلق بالحماية والسلامة، وقد وُصف سلوك الطلاب خلال الجلسات الملاحَظة بأنه إيجابي وتعاوني.
“الكادر التعليمي يهتم بالطلاب اهتماماً حقيقياً. مرّ ابني بمرحلة انتقال صعبة حين التحق بالمدرسة أول مرة، وكان الدعم الذي تلقيناه رائعاً - كانوا يتابعونه باستمرار ويحرصون على اندماجه.”
— ولي أمر طالب في الصف الخامس(representative)الحرم المدرسي والمرافق
تقع مدرسة النور الدولية في شارع ابن خلدون بمنطقة حلوان في الغبيبة، الشارقة - موقع مركزي وميسور الوصول داخل إحدى المجتمعات السكنية العريقة في الإمارة. ويؤكد تقرير تفتيش SPEA أن مرافق المدرسة تلبي احتياجات جميع الطلاب المسجلين حالياً، وهو توصيف ذو دلالة بالغة في ضوء الأعداد التي تقارب 2,900 متعلم من KG1 حتى الصف الثاني عشر.
يُبرز موقع المدرسة الإلكتروني أقساماً مخصصة للمرافق، تشمل مختبرات العلوم التي رصد فيها مفتشو SPEA طلاب الحلقة الثالثة وهم يُجرون تجارب عملية - من بينها تشريح جناح دجاجة في مادة الأحياء للصف الثاني عشر لاستكشاف بنية العضلات والعظام والمفاصل. وتدعم قاعات الفن برنامج الفنون البصرية والتصميم الإبداعي. وتتوفر مرافق للتربية البدنية تشمل كرة اليد وكرة السلة وكرة القدم، مع فصل بين الطلاب والطالبات. وتُشغّل المدرسة خدمة نقل بالتعاون مع شركة نقل خارجية، تستوفي معايير سلامة النقل المدرسي المعمول بها في الإمارات، بحافلات مجهزة بأنظمة سلامة متطورة وسائقين يخضعون لتدريب منتظم. ويُشير الحضور الرقمي للمدرسة عبر إنستغرام وفيسبوك ويوتيوب ولينكدإن إلى قدر من التكامل التكنولوجي في منظومة التواصل. ويوفر موقع المدرسة في الغبيبة سهولة وصول جيدة للأسر القاطنة في وسط الشارقة وشمالها، إذ يُعدّ عنوان شارع ابن خلدون معروفاً لدى المجتمع العربي المغترب في المنطقة. ولم يُنشر أي تفصيل لمساحة الحرم المدرسي بالفدان أو المتر المربع على موقع المدرسة أو في وثائق SPEA.
2,881
الطلاب في الحرم المدرسي
أكدت المرافق كافيةً وفق تفتيش SPEA
KG1-Grade 12
المرحلة الدراسية الكاملة
جميع الحلقات في حرم واحد
مختبرات علوم بتجارب عمليةقاعات الفن والتصميم الإبداعيخدمة نقل آمنةمرافق رياضية متعددة الألعابموقع مركزي في الغبيبةمن KG1 حتى الصف الثاني عشر في حرم واحد
جودة التدريس والتعلم
أجرى فريق تفتيش SPEA 189 زيارة صفية، نُفّذ 80 منها بصورة مشتركة مع قيادة المدرسة - وهو منهج صارم يُضفي مصداقيةً على النتائج. وتُقدّم الصورة الإجمالية لجودة التدريس ممارسةً راسخة في طريق التحسن مع وجود ثغرات محددة. ففي الحلقتين الأولى والثالثة، يُحقق غالبية مجموعات الطلاب تقدماً يفوق المتوقع، مما يعكس فاعلية التدريس في هاتين المرحلتين. وتبقى الحلقة الثانية (الصفوف 5-9) الحلقة الأضعف، إذ يُصنَّف التحصيل والتقدم في اللغة الإنجليزية والدراسات الاجتماعية والعلوم بمستوى مقبول لا جيد.
يضم الكادر التعليمي 156 معلماً وفق بيانات SPEA، بنسبة معلم لكل 17 طالباً - وهي نسبة مناسبة لمدرسة بهذا الحجم وهذا النوع من المناهج. وتبلغ نسبة دوران المعلمين 8%، وهي نسبة منخفضة نسبياً تُشير إلى استقرار معقول في الكادر التعليمي. وتُمثّل الجنسية السورية الفئة الأكبر بين المعلمين، مما يعكس الطابع المجتمعي للمدرسة. ويُشير تقرير SPEA إلى أن التدريس من أجل التعلم الفعّال والتقييم كلاهما مُصنَّفان بمستوى جيد بشكل عام. ويستخدم المعلمون أسلوب التساؤل والعمل الجماعي في معظم الحصص، ويتواصل الطلاب عموماً بوضوح مع معلميهم وزملائهم. بيد أن العمل الجماعي التعاوني لا يكون فعّالاً دائماً، ولا سيما في الحلقة الثانية. كما أن توظيف التكنولوجيا ومهارات البحث المستقل في الحصص في طور النمو لكنه غير منتظم. وتُبنى مهارات التفكير النقدي والبحث في معظم المواد، غير أن كفايات الابتكار وريادة الأعمال لا تزال غير مكتملة النضج عبر جميع الحلقات. ويتجلى التطوير المهني من خلال عملية التقييم الذاتي والتخطيط التحسيني في المدرسة، التي وصفها مفتشو SPEA بالفاعلية.
1:17
نسبة المعلم إلى الطلاب
مناسبة لتقديم منهج وزارة التربية والتعليم
8%
نسبة دوران المعلمين
منخفضة - تُشير إلى استقرار الكادر التعليمي
189
الزيارات الصفية التي أجراها SPEA
80 منها نُفّذت بالتعاون مع قيادة المدرسة
156
إجمالي الكادر التعليمي
في معظمهم من الجنسية السورية
القيادة والإدارة
تتولى قيادة المدرسة الدكتورة خدوج أيوش، المُعيَّنة مديرةً للمدرسة في وثائق تفتيش SPEA. وتعمل المدرسة تحت مسمى Al Noor Int. School L.L.C بوصفها شركة ذات مسؤولية محدودة، يترأس مجلس أمنائها الدكتور ضياء الدين البقاعي. وقد تأسست المدرسة في الأول من ديسمبر 1983 وفق سجلات SPEA - وإن كانت الصفحة الرئيسية للمدرسة تشير إلى عام 1987 تاريخاً للتأسيس، إلا أننا نعتمد هنا سجل SPEA بوصفه المصدر التنظيمي الأول - مما يجعلها من أعرق المدارس الخاصة في منطقة الغبيبة بالشارقة.
صنّف مفتشو SPEA فاعلية القيادة التربوية ومجلس الأمناء باعتبارها من أبرز نقاط القوة في المدرسة. ووُصفت عملية التقييم الذاتي والتخطيط التطويري بأنها فعّالة، مع توجه استراتيجي واضح أسهم مباشرةً في تحسين جودة التدريس ومستوى تحصيل الطلاب منذ دورة التفتيش السابقة. وتضم المدرسة قسماً مستقلاً للعلاقات العامة وآخر للشؤون المالية، يتعاملان مع أولياء الأمور في الشؤون الإدارية. ويجري التواصل مع أولياء الأمور بالعربية في المقام الأول عبر مكتبَي التسجيل وشؤون الطلاب. ويعكس الحضور الفاعل للمدرسة على منصات إنستغرام وفيسبوك ويوتيوب ولينكدإن استراتيجيةً تواصلية نشطة. ويُشكّل مجلس الآباء هيئةً رسمية شبه تحكيمية تُتيح لأولياء الأمور إيصال آرائهم إلى مناقشات التطوير المدرسي. ويُبرز تقرير SPEA الشراكةَ بين قيادة المدرسة ومجلس الأمناء ومجتمع الآباء بوصفها محركاً رئيسياً لمسيرة التحسين التي تشهدها المدرسة.
نتائج تفتيش SPEA (موضحة)
منح آخر تفتيش أجراه SPEA، الذي امتد أربعة أيام في يناير 2023 بفريق مؤلف من سبعة مراجعين، مدرسةَ النور الدولية تصنيفاً إجمالياً جيداً - وهو تحسن ملموس وجاء بجهد حقيقي مقارنةً بتصنيف مقبول سُجّل في دورة التفتيش السابقة عام 2018. ويُعدّ هذا المسار التصاعدي المعطى الأهم الذي ينبغي لأولياء الأمور المحتملين الانتباه إليه: فهو يدل على مدرسة تتحسن بفاعلية لا تراوح مكانها. وقد شمل التفتيش جميع المعايير الأداء الستة والمؤشرات السبعة عشر المرتبطة بها، وفق إطار التفتيش والتقييم المدرسي في الإمارات 2015-2016.
يتمثل الاستنتاج الرئيسي في أن جودة تحصيل الطلاب والنمو الشخصي والاجتماعي والمنهج الدراسي وحماية الطلاب ورعايتهم باتت جميعها مُصنَّفةً بمستوى جيد. وقد أُكّد أن مرافق المدرسة ملائمة لأعداد طلابها الحالية. وتتمحور نقاط القوة الرئيسية التي رصدها المفتشون حول: التحسن في تحصيل الطلاب بشكل عام، وجودة العلاقات بين الطلاب والكادر التعليمي، وفاعلية إجراءات حماية الطلاب وسلامتهم، وفاعلية القيادة التربوية ومجلس الأمناء وشراكة الآباء. أما المجالات الرئيسية التي تستدعي التحسين فتتركز على الحلقة الثانية (الصفوف 5-9)، حيث يبقى التحصيل في اللغة الإنجليزية والدراسات الاجتماعية والعلوم عند مستوى مقبول؛ وعلى الدعم المقدم للطلاب الموهوبين والمتفوقين الذي وصفه المفتشون بالقصور؛ وعلى تنمية مهارات الابتكار وريادة الأعمال التي وُصفت بأنها غير مكتملة النضج عبر جميع الحلقات. وعلى أولياء الأمور المقبلين على اختيار هذه المدرسة أن يُدركوا أن التصنيف الجيد يعكس تقدماً حقيقياً، لكنه يعكس في الوقت ذاته فجوةً أداء ملموسة بين الحلقتين الأقوى - الأولى والثالثة - وسنوات المرحلة المتوسطة.
تحسن في تحصيل الطلاب
تحسّن تحصيل الطلاب عبر جميع الحلقات منذ تفتيش 2018. وتُصنَّف التربية الإسلامية واللغة العربية والرياضيات بمستوى جيد في جميع أرجاء المدرسة. كما تتميز نتائج المسار المتقدم في الصف الثاني عشر في الرياضيات والعلوم بقوة لافتة.
قيادة وحوكمة قوية
حدّد مفتشو SPEA فاعلية القيادة التربوية ومجلس الأمناء والشراكة بين المدرسة وأولياء الأمور بوصفها نقطة قوة رئيسية. وتتسم عملية التقييم الذاتي بالفاعلية وقد أسهمت مباشرةً في دفع عجلة التحسين المدرسي.
حماية فعّالة للطلاب
تُصنَّف إجراءات المدرسة في حماية الطلاب وسلامتهم ورعايتهم بمستوى جيد. والعلاقات بين الطلاب والكادر التعليمي دافئة وداعمة، وقد وُصف سلوك الطلاب خلال الجلسات الملاحَظة بأنه إيجابي باستمرار.
فجوة أداء الحلقة الثانية
يبقى التحصيل في اللغة الإنجليزية والدراسات الاجتماعية والعلوم في الصفوف 5-9 عند مستوى مقبول لا جيد. كما تُظهر نتائج IBT للصفوف 5-9 ضعفاً واضحاً. وتُمثّل هذه الحلقة أولوية التحسين الأكاديمي الأكثر إلحاحاً في المدرسة.
الطلاب الموهوبون ومهارات الابتكار
يُشار إلى قصور في الدعم المقدم للطلاب الموهوبين والمتفوقين. كما أن مهارات الابتكار وريادة الأعمال والبحث المستقل غير مكتملة النضج عبر الحلقات الثلاث - وهي فجوة تُقيّد استعداد الطلاب للمنافسة في اقتصاد المعرفة.
تاريخ التفتيش
2018
Acceptable
2023
Good
2025
Good
الرسوم والقيمة مقابل المال
تعمل مدرسة النور الدولية وفق منهج وزارة التربية والتعليم، وتخضع لإشراف SPEA (هيئة الشارقة للتعليم الخاص)، وتستلزم جداول رسومها الدراسية موافقة SPEA ونشرها رسمياً. تتيح صفحة المدرسة على موقع SPEA تنزيل ملف PDF يتضمن الرسوم، غير أن المبالغ التفصيلية لكل صف دراسي لم تكن متاحة في البيانات المصدرية التي اعتمدنا عليها في إعداد هذا التقرير. تشير وثيقة تفتيش SPEA إلى نطاق رسوم يتراوح بين 5,000 درهم و10,700 درهم إماراتي سنوياً، مما يضع هذه المدرسة بوضوح في الشريحة الاقتصادية إلى المتوسطة من سوق المدارس الخاصة في الشارقة. وهذا التوجه السعري متسق مع مدارس منهج وزارة التربية والتعليم في الإمارة، التي تتقاضى عموماً رسوماً أقل بكثير مقارنةً بمدارس المناهج البريطانية أو الأمريكية أو IB.
بالنسبة للأسر الراغبة في تعليم أبنائها بالعربية وفق منهج وزارة التربية والتعليم، تمثّل هذه الرسوم قيمةً حقيقية مقارنةً بتصنيف المدرسة الجيد من SPEA وسجلها الممتد على مدى أربعين عاماً. وتوفر المدرسة خدمة نقل عبر مزود خارجي، تتفاوت تكلفتها بحسب المسار. تتولى إدارة الشؤون المالية في المدرسة معالجة المدفوعات بشفافية، وتزوّد أولياء الأمور بكشوف حسابات دورية. وتُدار إجراءات التسجيل وإعادة التسجيل من خلال قسم شؤون الطلاب. يُنصح أولياء الأمور المحتملون بشدة بتنزيل جدول الرسوم الرسمي الحالي مباشرةً من موقع SPEA، أو التواصل مع المدرسة على الرقم 0000-571-6-971+ للحصول على هيكل الرسوم المعتمد للعام الدراسي 2025-2026، إذ لم يكن التفصيل الكامل للرسوم حسب الصف منشوراً على الموقع الرسمي للمدرسة وقت إعداد هذا التقرير.
AED 5K-10.7K
النطاق التقريبي للرسوم السنوية
Budget-Mid Range
الموقع في السوق
المراحل الدراسيةالرسوم السنوية
KG1
Contact schoolKG2
Contact schoolGrade 1
Contact schoolGrade 2
Contact schoolGrade 3
Contact schoolGrade 4
Contact schoolGrade 5
Contact schoolGrade 6
Contact schoolGrade 7
Contact schoolGrade 8
Contact schoolGrade 9
Contact schoolGrade 10
Contact schoolGrade 11
Contact schoolGrade 12
Contact schoolتكاليف اضافية
Transport ServiceVariable(annual)
Registration FeeVariable(one-time)
UniformsVariable(annual)
الخصومات والتنازلات
Sibling Discount
المنح الدراسية
No scholarship or bursary programme is publicly documented on the school website or SPEA profile. Families with financial queries are advised to contact the school's finance department directly at Info@alnooris.com or +971-6-571-0000.
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
تمتلك مدرسة النور الدولية في الغبيبة بالشارقة هويةً واضحة وتخدم مجتمعاً محدداً. فهي تستقبل الأسر العربية المغتربة - السورية والأردنية في معظمها - الراغبة في تعليم أبنائها باللغة العربية، وتنشئتهم على القيم الإسلامية، وإعدادهم للمسارات الأكاديمية لوزارة التربية والتعليم الإماراتية حتى الصف الثاني عشر. ويُعدّ تصنيفها الجيد من SPEA، الذي جاء ثمرةً لتحسن حقيقي من مستوى مقبول، مؤشراً على مدرسة تسير في الاتجاه الصحيح في ظل قيادة مستقرة وفعّالة. كما تُشير نسبة دوران المعلمين المنخفضة البالغة 8%، والعلاقات المتينة بين الطلاب والكادر التعليمي، وإطار الحماية والسلامة الفعّال، إلى مدرسة تُدار بكفاءة وتُولي طلابها اهتماماً حقيقياً. وبالنسبة للأسرة المناسبة، فإن القيمة مقابل المال مقنعة بامتياز: مدرسة حاصلة على تصنيف جيد، تغطي مرحلة KG1 حتى الصف الثاني عشر وفق منهج وزارة التربية والتعليم، في موقع مركزي بالشارقة، برسوم تُعدّ من الأكثر تنافسيةً في القطاع الخاص.
بيد أن على أولياء الأمور الإقبال على هذا الخيار بعيون مفتوحة على حدوده الفعلية. فالفجوة في أداء الحلقة الثانية موثّقة وحقيقية - فإن كان طفلك يلتحق بالصفوف من الخامس إلى التاسع، فتوقع مستوى مقبولاً لا جيداً في اللغة الإنجليزية والدراسات الاجتماعية والعلوم. وقد يجد الطلاب الموهوبون وأصحاب التحصيل المرتفع أن برامج الإثراء المتاحة لا تلبي طموحاتهم. فضلاً عن ذلك، يظل منهج الابتكار وريادة الأعمال في المدرسة غير مكتمل النضج، وهو ما يُشكّل عائقاً إن كان طفلك يطمح إلى الالتحاق ببرامج جامعية تنافسية أو مسارات ريادية. وتتواصل المدرسة بالعربية في المقام الأول، وهو ما يُعدّ ميزةً لمجتمعها المستهدف لكنه عائق أمام غيره. وهذه ليست المدرسة المناسبة للأسر الباحثة عن منهج ذي توجه دولي، أو تعليم بالإنجليزية، أو الاطلاع على أطر IB أو A-Level.
الاختيار المناسب
الأسر العربية المغتربة - ولا سيما السورية والأردنية - الراغبة في تعليم عربي المتوسط وفق منهج وزارة التربية والتعليم بتكلفة معقولة في قلب الشارقة، مع مسار متكامل من KG1 حتى الصف الثاني عشر، وتعليم راسخ في القيم الإسلامية، ومجتمع مدرسي يعكس خلفيتها الثقافية واللغوية.
الاختيار غير المناسب
الأسر الباحثة عن تعليم بالإنجليزية، أو مسارات IB أو المنهج البريطاني، أو برامج متقدمة للموهوبين، أو مدرسة ذات برنامج قوي في الابتكار وريادة الأعمال؛ كما أنها لا تناسب أولياء الأمور غير الناطقين بالعربية الذين يعتمدون على التواصل المدرسي باللغة الإنجليزية.
“
اخترنا النور لأننا أردنا تعليم أبنائنا بالعربية والحفاظ على ارتباطهم بثقافتنا. تطورت المدرسة كثيراً - القيادة قوية والتحسن ملموس من عام لآخر.
— ولي أمر طالب في الصف العاشر
نقاط القوة
- ارتقاء من مقبول إلى جيد في تفتيش SPEA - مسار تصاعدي حقيقي
- نتائج قوية في اللغة العربية والتربية الإسلامية عبر جميع الحلقات
- نسبة دوران معلمين منخفضة بلغت 8% تُشير إلى استقرار الكادر التعليمي واستمراريته
- قيادة فعّالة ومجلس أمناء نشط مُصنَّفان بوصفهما نقطة قوة رئيسية
- من بين أكثر المدارس الخاصة الحاصلة على تصنيف جيد تنافسيةً من حيث الرسوم في الشارقة
- مسار متكامل من KG1 حتى الصف الثاني عشر في حرم واحد - دون الحاجة إلى الانتقال بين مدارس
- نتائج PISA وTIMSS تُظهر أداءً فوق المتوسط في المقارنة المرجعية الدولية في المواد الرئيسية
- علاقات متينة بين الطلاب والكادر التعليمي وإجراءات فعّالة للحماية والسلامة
مجالات التحسين
- تحصيل الحلقة الثانية (الصفوف 5-9) في اللغة الإنجليزية والدراسات الاجتماعية والعلوم مُصنَّف بمستوى مقبول فحسب
- الدعم المقدم للطلاب الموهوبين والمتفوقين مُحدَّد بوصفه قاصراً من قِبل SPEA
- مهارات الابتكار وريادة الأعمال غير مكتملة النضج عبر جميع الحلقات
- التواصل المدرسي يجري بالعربية في المقام الأول - عائق أمام أولياء الأمور غير الناطقين بها
- جدول الرسوم التفصيلي غير متاح على الموقع الرسمي للمدرسة - يستلزم التواصل المباشر