مدرسة الاتحاد الوطنية الخاصة - العين
المنهج
أمريكي
ADEK
مقبول
الموقع
العين, فلج هزاع
الرسوم
AED 18K - 32K
مدرسة الاتحاد الوطنية الخاصة - العين
الملخص التنفيذي
مدرسة الاتحاد الوطنية الخاصة - فلج حزاء تحتل مكانة متميزة بين مدارس فلج حزاء في العين: فهي مؤسسة تعليمية راسخة في الهوية الإماراتية وتعتمد المنهج الأمريكي، وقد أدّت دوراً محورياً في خدمة المجتمع منذ عام 2004، وتستقبل اليوم أكثر من 1,000 طالب من مرحلة ما قبل الروضة حتى الصف الثاني عشر تحت مظلة شركة التطوير التعليمي العربي. حصلت على تقييم جيد من ADEK دائرة التعليم والمعرفة في أحدث تفتيش ارتقاء لعام 2025، وتتمثل أبرز نقاط قوتها في هويتها المزدوجة - وهو تكامل متسق حقاً بين الهوية الوطنية الإماراتية والقيم الإسلامية والإطار الأكاديمي الأمريكي الذي يتضمن مسارات نحو الدبلوما الثانوية الأمريكية ومقررات Advanced Placement (AP)، إضافةً إلى الإعداد لاختباري SAT وTOEFL. وبـرسوم دراسية تتراوح بين AED 18,820 وAED 32,370، تُعدّ من أكثر خيارات المنهج الأمريكي سهولةً في متناول الأسر بمدينة العين، مما يُمثّل قيمة حقيقية للأسر التي تُولي الأولوية للتأصيل الثقافي إلى جانب المؤهل المعترف به دولياً. ويجلب المدير المعيّن حديثاً سمير عون معه 25 عاماً من خبرة قيادة المدارس في الإمارات والمملكة العربية السعودية، وقد رسم أجندة تحسين واضحة. وتحمل المدرسة اعتماد Cognia، مما يُعزز التزامها بالتحسين المستمر. وللأسر الباحثة عن مدرسة منهج أمريكي ميسورة الرسوم متجذرة في الهوية الثقافية بمدينة العين، فإن هذا خيار موثوق ومجتمعي المنحى بامتياز.
ADEK جيد 2025معتمدة من Cogniaمسارات AP وSATمناهج أمريكية متجذرة في الهوية الوطنيةرسوم AED 18K-32K
“المدرسة تعيش قيمها فعلاً - أبنائي يفهمون هويتهم كإماراتيين ويشعرون في الوقت ذاته بأنهم مستعدون للجامعة. الرسوم معقولة والمعلمون يعرفون أبنائي بالاسم.”
— ولي أمر طالب في الصف العاشر(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تُقدّم المدرسة منهجاً أمريكياً K-12 متوافقاً مع معايير ولاية كاليفورنيا للمناهج الأساسية المشتركة (CA-CCSS) في الرياضيات واللغة الإنجليزية والإنسانيات والفنون، ومعايير العلوم للجيل الجديد (NGSS) للعلوم، وأطر معايير علوم الحاسوب في كاليفورنيا / ISTE للتكنولوجيا. أما اللغة العربية والتربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية والتربية الأخلاقية فتتبع منهج وزارة التربية والتعليم الإماراتية لكلٍّ من الطلاب العرب وغير العرب. ويُعدّ هذا الهيكل المزدوج من أكثر السمات التصميمية تماسكاً في المدرسة: إذ يحصل الطلاب على أساس أكاديمي دولي حقيقي مع بقائهم منخرطين بالكامل في متطلبات المنهج الوطني. وتصف المدرسة فلسفتها التربوية بأنها قائمة على الإتقان والاستقصاء، تُشجّع على التفكير النقدي وحل المشكلات بوصفهما توجهات للتعلم الفاعل لا مجرد استيعاب سلبي للمحتوى.
من الصف الأول إلى الخامس، يركّز المنهج الابتدائي على المهارات الأساسية في المواد الجوهرية، معززاً بالفنون وتكنولوجيا المعلومات والموسيقى والتربية البدنية. وتُشدّد مرحلة المتوسطة (الصفوف 6-8) على تنشئة مبتكرين ومستقصين ومواطنين رقميين عالميين. وفي المرحلة الثانوية (الصفوف 9-12)، يمكن للطلاب السعي للحصول على الدبلوما الثانوية الأمريكية أو اختيار الالتحاق بـمقررات Advanced Placement (AP) اعتباراً من الصف العاشر، بناءً على الأداء الأكاديمي والاهتمام الشخصي. وتتوفر في الصف الحادي عشر مسارَان: العلوم والأعمال، مع مواد إلزامية تشمل اللغة الإنجليزية والعربية والتربية الإسلامية والرياضيات والكيمياء والفيزياء. ويُعدّ الطلاب المتقدمون لاختباري TOEFL وSAT، وتُعدّ المدرسة مركزاً معتمداً لاختبارات SAT وAP - وهو مُميّز ملموس في سوق مدينة العين.
يُقدّم تقرير ADEK ارتقاء 2025 صورة دقيقة لمستوى التحصيل الأكاديمي. ففي المواد التي تُدرَّس بالعربية - التربية الإسلامية واللغة العربية بوصفها لغةً أولى والدراسات الاجتماعية الإماراتية - يُصنَّف التحصيل باستمرار بـجيد في جميع المراحل، مع ارتقاء التقدم إلى جيد جداً في المرحلة 2 في اللغة العربية والتربية الإسلامية على حدٍّ سواء. وهذه نقاط قوة حقيقية. أما في المواد التي تُدرَّس بالإنجليزية، فالصورة أكثر تعقيداً: إذ يُصنَّف التحصيل في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم بـجيد في الروضة والحلقة الأولى لكنه مقبول في الحلقتين الثانية والثالثة. ويُعزو التفتيش الانخفاض في الرياضيات والعلوم في المراحل العليا أساساً إلى ارتفاع معدل دوران المعلمين، الذي أخلّ بالاستمرارية وأقلّ من وتيرة أنشطة التفكير العليا. وتُظهر نتائج تقييم MAP الموحّد لعام 2024/25 تحصيلاً ضعيفاً في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم في المراحل 2 و3 و4 - وهي فجوة جوهرية بين بيانات التقييم الداخلي والمعايير الخارجية لم تعترف بها تقييمات المدرسة الذاتية بالكامل بعد. وتقع درجات PISA 2022 (القراءة: 349، الرياضيات: 388، العلوم: 406) دون أهداف المدرسة ذاتها والمتوسطات الدولية، مما يُؤكد أن سدّ فجوة التحصيل في المواد الإنجليزية، لا سيما في المرحلة العليا، هو التحدي الأكاديمي الأكثر إلحاحاً للمدرسة.
وعلى الجانب الإيجابي، تُصنَّف مهارات التعلم بـجيد في جميع المراحل، وتُوصف الوثائق المنهجية للمدرسة من قِبل المفتشين بأنها ذات مستوى عالٍ جداً. وتُعدّ المدرسة الطلابَ لاختبارات MAP وPISA وTIMSS وPIRLS، وقد كيّفت تخطيط الدروس ليشمل سيناريوهات بأسلوب PISA ومهام استقصائية متوافقة مع TIMSS في بعض المواد. ويُدمج التوجيه المهني في المرحلة الثانوية مع خرائط طريق شخصية وإرشاد جامعي ودعم للمنح الدراسية. وتمتلك المدرسة مركز ابتكار مخصصاً يدمج البرمجة والروبوتيكس وعلوم المطبخ والتعلم القائم على المشاريع، إضافةً إلى برنامج التعلم الذكي الذي يوفر أجهزة فردية لطلاب الصفوف 6-12 وأطقماً مشتركة للمتعلمين الأصغر. وتتوفر خدمات الدمج للطلاب من ذوي الهمم (27 طالباً مُحدَّداً)، غير أن تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة يُشير إلى أن الخدمات المقدمة للطلاب الموهوبين والمتفوقين أقل نضجاً وتحتاج إلى تعزيز.
Good
تحصيل ADEK - المواد المُدرَّسة بالعربية (جميع المراحل)
ارتقاء 2025
Acceptable
تحصيل ADEK - اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم (الحلقتان الثانية والثالثة)
ارتقاء 2025 - محور تحسين رئيسي
349 / 388 / 406
درجات PISA 2022: القراءة / الرياضيات / العلوم
دون متوسطات PISA الدولية البالغة 476 / 472 / 485
1:1 Devices
برنامج التعلم الذكي - الصفوف 6 إلى 12
تُوفَّر مجموعات أجهزة للصفوف الإعدادية والابتدائية
الأنشطة اللاصفية (ECAs)
يمتد الحياة الطلابية في مدرسة INPS فلج حزاء إلى ما هو أبعد بكثير من الفصل الدراسي، وتُمثّل الأنشطة اللاصفية نقطة بيع حقيقية للأسر التي تقارن مدارس فلج حزاء. تُشغّل المدرسة برنامجاً منظماً للأنشطة اللاصفية (ECAs) يضم أندية محددة تشمل نادي كرة السلة، ونادي كرة القدم، وتلاوة القرآن وحفظه، ونادي الفنون، والنادي المنزلي، ونادي الروبوتيكس. ويُشير يوم التجريب للأندية السنوي - الذي يزور فيه الطلاب وأولياء الأمور الأكشاك ويسجّلون في الأنشطة - إلى ثقافة متعمّدة تُعزز وكالة الطالب في تشكيل تجربته خارج المنهج.
وبعيداً عن الأندية الاعتيادية، تُشرك المدرسة طلابها في المشاركة في محاكاة هيئة الأمم المتحدة (MUN)، مما يُنمّي مهارات الخطابة العامة والتفاوض والتفكير النقدي. كما تُدمج مشاريع STREAM - التي تجمع بين العلوم والتكنولوجيا والروبوتيكس والهندسة والفنون والرياضيات - في المنهج الدراسي وتمتد إلى مسابقات قائمة على المشاريع. كما تنظم المدرسة رحلات محلية ودولية، من بينها رحلة عمرة لطلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية إلى المملكة العربية السعودية، مما يعكس التزام المدرسة بالتنمية الروحية والأخلاقية إلى جانب النمو الأكاديمي. كما تُجسّد رحلة ترفيهية إلى واتر وورلد أبوظبي لطلاب الصفوف 6-9 الأجندة الإثرائية الأشمل للمدرسة.
يُثبت مجلس القراءة الطلابي وأكشاك التوعية الصحية التي يقودها الطلاب (كمبادرة الصف الحادي عشر للتوعية بسرطان الثدي) أن القيادة الطلابية نشطة فعلاً وليست مجرد طقوس شكلية. ويؤكد تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة أنه في المرحلتين الثالثة والرابعة، يضطلع الطلاب بدور فاعل في التخطيط وقيادة وإدارة مجموعة واسعة من المشاريع والأنشطة عبر مجلس الطلاب، محققاً تقييم جيد جداً لمهارات المسؤولية الاجتماعية والابتكار في تلك المراحل. والعمل التطوعي المجتمعي راسخ في ثقافة المدرسة، إذ ينخرط الطلاب بانتظام في مبادرات تخدم مجتمع العين المحلي. كما تحتفي المدرسة بالهوية الوطنية من خلال فعاليات منظّمة كاليوم الوطني الإماراتي ويوم العلم ويوم المعلم، المنسوجة في التقويم المدرسي بوصفها لحظات بنّاءة للمجتمع لا مجرد إجراءات روتينية.
Very Good
المسؤولية الاجتماعية ومهارات الابتكار - الحلقتان الثانية والثالثة
ADEK ارتقاء 2025
نادي الروبوتيكسنموذج الأمم المتحدةمشاريع STREAMقيادة مجلس الطلابرحلة العمرة الإثرائية
الرعاية التربوية والرفاهية
يُعدّ إطار الرعاية التربوية والرفاهية في مدرسة INPS فلج حزاء من أكثر مجالات المدرسة ثباتاً وقوةً، ويقدم تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة أدلة واضحة تدعم هذا التقييم. فقد حصلت الصحة والسلامة، بما تشمله من حماية الطفل والوقاية، على تقييم جيد جداً في جميع المراحل الأربع - وهو أعلى تصنيف في المدرسة ونقطة طمأنينة حقيقية لأولياء الأمور. وتحتفظ المدرسة بأنظمة حماية صارمة وبروتوكولات صحة وسلامة مخططة بعناية ومرافق مجهزة تجهيزاً جيداً تدعم رفاهية الطلاب بصورة فعلية. وهذا ليس امتثالاً ورقياً؛ بل رصد المفتشون هذه الأنظمة في التطبيق الفعلي.
وتُصنَّف التنمية الشخصية بـجيد جداً في الروضة والحلقة الأولى، وجيد في الحلقتين الثانية والثالثة. ويُظهر الطلاب في جميع المراحل مواقف إيجابية نحو التعلم، ويتحلّون في الغالب بالانضباط الذاتي داخل الفصول الدراسية وفي أرجاء المدرسة. وتُبرز صفحة التزامات المدرسة الرفاهية والدمج والإرشاد المهني بوصفها ركائز رسمية في منظومتها التربوية. ويقود برنامج الدمج رئيس الدمج حماد روزا، وتُشير سياسة المدرسة صراحةً إلى الامتثال للقانون الاتحادي رقم 29 لسنة 2006 بشأن حقوق الأشخاص ذوي الهمم - إذ يلتحق حالياً 27 طالباً من الطلاب من ذوي الهمم بالمدرسة. وتتوفر خطط تعليمية فردية (IEPs)، ويُرفَّع الطلاب المنخرطون فيها الذين يُحققون أهدافهم إلى الصف التالي، في حين تُعدَّل خطط من لم يُحققوا أهدافهم بدلاً من إعادتهم للصف ذاته.
ثمة جانب يستدعي وعي أولياء الأمور: تُصنَّف الرعاية والدعم في الحلقة الثالثة (المرحلة الرابعة) بمقبول من قِبل ADEK دائرة التعليم والمعرفة، كما يُوصف حضور الطلاب في المراحل العليا بعدم الانتظام وانخفاضه مقارنةً بالمراحل الأولى. وتُقرّ المدرسة بذلك ولديها أنظمة لإدارة الغياب، غير أن المشكلة لا تزال قائمة. كما يتسم برنامج صوت الطالب بالنشاط والأصالة: إذ تعكس شهادات الطلاب على موقع المدرسة مجتمعاً يشعر فيه الطلاب بأنهم معروفون وآمنون ومحفّزون، ويصف مفتشو ADEK دائرة التعليم والمعرفة مجلس الطلاب في المرحلة العليا بأنه يُسهم إسهاماً قوياً في خدمة المجتمع المحلي. كما تعتمد المدرسة برنامجاً للمهارات الحياتية مُدمجاً في الممارسة اليومية، يرمي إلى الحفاظ على الموروث الثقافي وتقدير التراث وتنشئة مواطن عالمي مسؤول.
“لا أقلق أبداً على سلامة طفلي في هذه المدرسة. المعلمون يهتمون حقاً، ودعم الدمج المقدم لابني كان مدروساً ومتسقاً.”
— ولي أمر في المرحلة الابتدائية(representative)الحرم المدرسي والمرافق
تقع مدرسة INPS فلج حزاء في شارع دوحة الفرع 76 في حي فلج حزاء بمدينة العين، وهو حي سكني راسخ يمنح المدرسة جذوراً مجتمعية متينة وسهولة وصول للأسر القاطنة في الممر الشرقي لمدينة العين. وقد تطور الحرم المدرسي تطوراً ملحوظاً منذ تأسيس المدرسة عام 2004، إذ توسّعت من مرحلة الروضة حتى الصف الرابع إلى حرم مدرسي متكامل من مرحلة ما قبل الروضة حتى الصف الثاني عشر يستوعب أكثر من 1,000 طالب.
تشمل البيئات التعليمية في المدرسة مختبرات علوم، ومكتبة مركزية، ومناطق لعب خارجية، ومساحات مشتركة، ومساحات تعلم مرنة قابلة للتكيّف مع مناهج تدريسية متنوعة. وتُمثّل المكتبة نقطة قوة بارزة: إذ تعمل وفق نظام تصنيف ديوي العشري مع نظام فهرسة رقمي من Follett، وتوفر تقسيماً ملائماً للأعمار من الروضة حتى المرحلة الثانوية، ومقاعد مريحة وزوايا قراءة مخصصة للمتعلمين الصغار، ومناطق تعاون وبحث للطلاب الأكبر سناً، ومجموعة متوازنة من الكتب القصصية وغير القصصية والقراءات المتدرجة باللغتين الإنجليزية والعربية. كما تضم قسماً مخصصاً لمواد اللغة العربية والتربية الإسلامية وتراث الإمارات. وتدعم محطات القراءة الرقمية ومنصات القراءة الموجّهة الإلكترونية المنهجَين الدراسيين كليهما.
يُعدّ مركز الابتكار مرفقاً استثنائياً، إذ تصفه المدرسة على موقعها الإلكتروني بأنه فضاء يُبرمج فيه الطلاب الروبوتات ويُصمّمون وصفات في استوديو المطبخ ويُجرون أبحاثاً مستقلة ويشاركون في تحديات جماعية. وهو ليس معملاً حاسوبياً تقليدياً، بل مساحة إنتاجية متعددة التخصصات تدمج بحق التعلم المادي والرقمي والإبداعي. يُوفر برنامج التعلم الذكي أجهزة فردية لطلاب الصفوف 6-12 وأطقماً من الأجهزة المشتركة للمتعلمين الأصغر سناً، مع تركيز قوي على المواطنة الرقمية والأمن المعلوماتي. وتُعدّ المدرسة مركزاً معتمداً لاختبارات SAT وAP، مما يُتيح للطلاب أداء هذه الاختبارات رفيعة المستوى داخل حرمها دون الحاجة إلى التنقل إلى مراكز خارجية. يبدأ اليوم الدراسي من 8:00 صباحاً حتى 2:35 مساءً من الاثنين إلى الخميس، ومن 8:00 صباحاً حتى 11:35 صباحاً يوم الجمعة، ويتوفر الزي المدرسي عبر متجر إلكتروني. ويُشير تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة إلى أن الإدارة اليومية للمبنى والموظفين والموارد تُصنَّف بـجيد.
1,037
الطلاب الملتحقون في الحرم المدرسي
من مرحلة ما قبل الروضة حتى الصف الثاني عشر، ADEK 2025
Good
الإدارة والكوادر والمرافق والموارد
ADEK ارتقاء 2025 - PS6
مكتبة Follett الرقميةمركز الابتكارأجهزة 1:1 للصفوف 6-12مركز اختبارات SAT وAPمكتبة نظام Dewey العشريمختبرات العلوم
جودة التدريس والتعلم
صُنِّف التدريس للتعلم الفعّال بـجيد في جميع المراحل الأربع في تقرير ADEK ارتقاء 2025 - وهو نتيجة ثابتة ظلت محافظة على مستواها منذ التفتيش السابق في 2022. وهذا الاستقرار ذو دلالة: إذ يُخبر أولياء الأمور بأن جودة التعليم داخل الفصول الدراسية، على المستوى الأساسي، موثوقة. وتضم المدرسة 68 معلماً و12 مساعد تدريس، وتتنوع جنسيات المعلمين بصفة رئيسية بين مصر والأردن والهند. وتبلغ نسبة الطلاب إلى المعلمين، مع 1,037 طالباً و68 معلماً، ما يُعادل 15:1 تقريباً، وهي نسبة معقولة لمدرسة من هذا النوع.
بيد أن تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة صريح بشأن ضعف هيكلي جوهري: فإن ارتفاع معدل دوران المعلمين، لا سيما في المرحلتين الثالثة والرابعة، أسفر عن أثر سلبي قابل للقياس على مخرجات الطلاب في الرياضيات والعلوم في المرحلة العليا. ويُلاحظ التقرير أن المعلمين الجدد في هذه المراحل نادراً ما يُشركون الطلاب في أنشطة التفكير العليا أو يوفرون تحدياً كافياً لتسريع التقدم إلى ما هو أبعد من معايير المنهج. وقد صُنِّف التقييم بـمقبول في المرحلتين 2 و3 و4، مع إشارة المفتشين إلى أن إجراءات التقييم لا تُنتج باستمرار بيانات تحصيلية موثوقة - وهو قلق أسهم في خلل التوافق بين التقييم الذاتي للمدرسة ونتائج المعايير الخارجية.
وعلى الجانب الإيجابي، تستثمر المدرسة في التطوير المهني: إذ يتلقى المعلمون تدريباً في تحليل البيانات وأنواع أسئلة التقييمات الدولية بما فيها سيناريوهات PISA، واستراتيجيات القراءة الموجّهة وتقنيات الاستيعاب. كما يقود رئيس تكنولوجيا التعليم محمود رشاد فتحي سيد أجندة دمج التكنولوجيا التي تتجلى في برنامج الأجهزة الفردية ومركز الابتكار. وتحتضن الفلسفة التربوية للمدرسة صراحةً التعلم القائم على الإتقان والمناهج القائمة على الاستقصاء، وهو ما يُطبَّق بفاعلية في الغالب في المراحل الدنيا. كما تستخدم المدرسة بيانات التشخيص من MAP (NWEA) وCAT4 لتتبع تقدم الطلاب وتوجيه التدخل، وإن ظلّ ترجمة هذه البيانات إلى ممارسة صفية متمايزة باستمرار أمراً قيد التطوير، لا سيما في المرحلة العليا. ويبقى معالجة مسألة الاحتفاظ بالمعلمين في المرحلة الثانوية أهم رافعة منفردة لتحسين المخرجات الأكاديمية في هذه المدرسة.
68
المعلمون المؤهلون في الكادر التدريسي
إضافةً إلى 12 مساعد تدريس، ADEK 2025
~15:1
نسبة الطلاب إلى المعلمين
بناءً على 1,037 طالباً و68 معلماً
Good
التدريس من أجل التعلم الفعّال - جميع المراحل
ADEK ارتقاء 2025 - ثابت منذ 2022
القيادة والإدارة
يقود المدرسة المدير سمير عون، الذي انضم إلى مدرسة INPS فلج حزاء في أحدث تعيين لهذا المنصب. ومع 25 عاماً من الخبرة في الإمارات والمملكة العربية السعودية، شاملةً أدواراً بوصفه مديراً تأسيسياً للمدرسة ومديراً للعمليات المدرسية ومديراً، يحمل عون أجندة تحويلية واضحة تركّز على رفع مستوى تحصيل الطلاب وتمكين المعلمين وتعزيز التواصل مع أولياء الأمور. وتُعبّر رسالته الترحيبية عن فلسفة صريحة: تُبنى المدرسة العظيمة على طلاب سعداء وأسر داعمة ومربّين متفانين يعملون نحو رؤية مشتركة. ولا يزال من المبكر تقييم أثره تجريبياً، غير أن أولوياته المُعلنة - اتخاذ قرارات تتمحور حول الطالب، وبناء الثقة مع أولياء الأمور، وجودة التدريس العالية، والثقافة الإيجابية الشاملة - تتوافق تماماً مع التوصيات الرئيسية لتفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة.
يضم فريق القيادة العليا الأوسع نائب المديرة سحر سالم، ومديرة قسم الروضة والمرحلة الابتدائية امتثال زهران، ورئيس الدمج حماد روزا، ورئيس تكنولوجيا التعليم محمود رشاد فتحي سيد. وتعمل المدرسة تحت مظلة شركة التطوير التعليمي العربي، التي تُشغّل أيضاً أربع مدارس أخرى من مدارس الاتحاد عبر الإمارات، مما يوفر دعماً تشغيلياً واستراتيجياً على مستوى المجموعة. ويضم مجلس إدارة المدرسة رئيساً مروان فرج بن حمودة، والرئيس التنفيذي/نائب الرئيس رشيدة ناشف، إلى جانب عدد من أعضاء المجلس الإماراتيين، مما يعكس حوكمة راسخة لأصحاب المصلحة الوطنيين.
يُصنّف تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة فاعلية القيادة بـجيد والحوكمة بـجيد، إلا أنه يُشير إلى أن التقييم الذاتي للمدرسة وتخطيط التحسين مُصنَّفان بمقبول - وهو أضعف تصنيف فرعي في القيادة. والتقرير صريح في ذلك: يظل التقييم الذاتي معتمداً بشكل مفرط على بيانات التقييم الداخلي، مما يُفضي إلى خلل في التوافق بين أحكام المدرسة الذاتية ونتائج التقييمات الخارجية. وتُصنَّف مشاركة أولياء الأمور بوصفهم شركاء بـجيد، وتوفر المدرسة بوابة إلكترونية لأولياء الأمور والتقويم المدرسي والوثائق الرئيسية وآلية تغذية راجعة عبر موقعها الإلكتروني. وتُعقد مؤتمرات أولياء الأمور والمعلمين، وتشمل قنوات التواصل المنصة الإلكترونية للمدرسة. ويوصي تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة بوضع مبادئ توجيهية أوضح بشأن مسؤوليات القيادة ودور الدعم الذي يضطلع به فريق التطوير التعليمي العربي - وهو توضيح هيكلي من شأنه، إن عُولج، أن يُعزز بنية المساءلة بشكل ملحوظ.
نتائج تفتيش ADEK (ارتقاء - موضحة)
أُجري أحدث تفتيش لـ ADEK دائرة التعليم والمعرفة ارتقاء في الفترة من 10 إلى 13 نوفمبر 2025 للعام الدراسي 2025/26، بـتقييم إجمالي جيد - وهو التقييم ذاته الممنوح في التفتيش السابق عام 2022. وهكذا حافظت المدرسة على مستواها دون أن ترتقي إليه، وهذه هي نقطة الانطلاق الصادقة لأي ولي أمر يطّلع على هذا التقرير. فالاستقرار عند مستوى جيد ليس إخفاقاً، لكن في سوق المدارس الخاصة التنافسي بمدينة العين، ينبغي لأولياء الأمور أن يفهموا ما يُثبته هذا التقييم وما لا يُثبته.
ما يُثبته تقييم جيد: أن المدرسة تُقدّم منهجاً متماسكاً راسخاً في الهوية الثقافية؛ وأن تدريسها في المواد العربية متين ويتحسن في المرحلة الثانية؛ وأن منظومتها في الحماية وصون حقوق الطفل مثالية؛ وأن طلابها يُبدون فخراً حقيقياً بهويتهم الإماراتية وقيمهم الإسلامية. وهذه إنجازات ليست هيّنة لمدرسة تضم 1,037 طالباً من مرحلة ما قبل الروضة حتى الصف الثاني عشر.
ما لا يُثبته التقييم: أن المدرسة تُحقق الأداء الذي تُشير إليه بياناتها الداخلية. فالفجوة بين أحكام المدرسة التقييمية الذاتية (التي كشفت باستمرار عن تحصيل داخلي ممتاز في جميع المراحل) والمعايير الخارجية (حيث تُظهر MAP تحصيلاً ضعيفاً في الإنجليزية والرياضيات والعلوم في المراحل 2 و3 و4؛ ودرجات PISA 2022 أدنى بكثير من المتوسطات الدولية) هي أبرز نتيجة منفردة في هذا التفتيش. وتقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة صريح في ذلك: التقييم الذاتي مقبول لا جيد، لأنه لا يُنتج بيانات موثوقة. وعلى أولياء الأمور مراعاة ذلك في قراراتهم.
يُظهر السجل التاريخي للتقييمات عدم حركة من مستوى جيد منذ عام 2022 على الأقل. وستتوقف مسيرة تحسّن المدرسة في المقام الأول على ما إذا كان المدير الجديد قادراً على معالجة دوران المعلمين في المرحلة العليا وترسيخ ممارسات تقييم أكثر صرامة ومتحقَّقاً منها خارجياً. والتوصيات الأربع الرئيسية في تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة - رفع التحصيل في المواد الإنجليزية، وتحسين جودة التدريس والتقييم، وتعزيز أثر القيادة، ورفع أداء التقييمات الدولية - كلها مترابطة وتستلزم جهداً مستداماً يمتد على مدى سنوات.
التحصيل في المواد المُدرَّسة بالعربية
يُعدّ التحصيل في التربية الإسلامية واللغة العربية لغةً أولى والدراسات الاجتماعية الإماراتية جيداً باستمرار في جميع المراحل، مع تحسّن التقدم ليصل إلى جيد جداً في الحلقة الثانية. ويُعزى هذا التميز إلى استقرار الكادر التدريسي وتطبيقه استراتيجيات فعّالة ومتسقة.
الحماية وسلامة الطلاب
تحظى الصحة والسلامة، بما تشمله من حماية الطفل والرعاية الوقائية، بتقدير جيد جداً في المراحل الأربع كافة، لتكون المجال الأعلى تقييماً في المدرسة. وتوفر الأنظمة الصارمة والبروتوكولات المُحكمة والمرافق المجهزة جيداً طمأنينة حقيقية للأولياء.
الهوية الثقافية وتعليم القيم
يُقيَّم فهم القيم الإسلامية والوعي بالثقافتين الإماراتية والعالمية بجيد جداً في جميع المراحل. يُظهر الطلاب فهماً راسخاً للقيم الإسلامية وتقديراً عميقاً للتراث الإماراتي، وهو سمة مميزة لهذه المدرسة.
التحصيل في المواد الإنجليزية في المرحلة العليا
يبلغ التحصيل والتقدم في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم في الحلقتين الثانية والثالثة مستوى مقبول في أحسن الأحوال، فيما تُظهر بيانات MAP تحصيلاً ضعيفاً في هذه المراحل. ويُعدّ ارتفاع معدل دوران المعلمين السبب الرئيسي، إذ لا يقدّم المعلمون الجدد أنشطة التفكير العليا بصورة منتظمة. وتُمثّل هذه القضية الأولوية التحسينية الأكثر إلحاحاً للمدرسة.
موثوقية التقييم الذاتي والتقييم الأكاديمي
يُقيَّم التقييم الذاتي للمدرسة والتخطيط للتحسين بمستوى مقبول. إذ تُظهر البيانات الداخلية باستمرار تحصيلاً ممتازاً، في حين تكشف المعايير المرجعية الخارجية عن نتائج ضعيفة، وهو تباين جوهري يُضعف قدرة المدرسة على تحديد أولويات التحسين بدقة. كما لا تُنتج إجراءات التقييم في الحلقات الثانية والثالثة والرابعة بيانات موثوقة بصورة منتظمة.
تاريخ التفتيش
2025
Good
2022
Good
الرسوم والقيمة مقابل المال
تتبع مدارس الاتحاد الوطنية الخاصة – العين المناهج الأمريكية وتقدم هيكلاً متنوعاً للرسوم يشمل مراحل التعليم من الطفولة المبكرة حتى الصف الثاني عشر. استناداً إلى جدول رسوم أدك الرسمي للعام الدراسي 2025-2026، تتراوح الرسوم الدراسية السنوية بين AED 18,820 للروضة الأولى وAED 32,370 للصف الثاني عشر، مما يضع المدرسة في الفئة المتوسطة من بين مدارس المنهج الأمريكي في العين. تُحتسب رسوم الكتب بشكل منفصل وتتراوح بين AED 500 في المراحل المبكرة وAED 3,000 في المرحلة الثانوية العليا، وهو ما يعكس التطور المتزايد في المواد التعليمية.
AED 18,820 - AED 32,370
الرسوم الدراسية المعتمدة من ADEK للعام 2025-26
AED 4,025
رسوم النقل المدرسي السنوية (ذهاباً وإياباً، فصلان دراسيان)
السنة / الصفالرسوم السنوية
KG 1
AED 18,820KG 2
AED 19,480Grade 1
AED 20,160Grade 2
AED 20,830Grade 3
AED 21,580Grade 4
AED 22,480Grade 5
AED 23,150Grade 6
AED 23,820Grade 7
AED 25,960Grade 8
AED 26,740Grade 9
AED 28,190Grade 10
AED 29,440Grade 11
AED 30,900Grade 12
AED 32,370يُقسَّم هيكل سداد الرسوم المدرسية إلى ثلاثة أقساط: يستحق القسط الأول (33% من الرسوم الدراسية إضافةً إلى رسوم الكتب والمواصلات) في الأول من سبتمبر، والقسط الثاني (33% من الرسوم الدراسية) في الأول من ديسمبر، والقسط الأخير (34% من الرسوم الدراسية) في الأول من فبراير. يساعد هذا النهج التدريجي الأسر على إدارة التكاليف على مدار العام الدراسي. تبلغ رسوم المواصلات (الحافلة المدرسية) AED 4,025 سنوياً (ذهاباً وإياباً) وفقاً لملف أدك، مما يوفر خياراً مريحاً وبأسعار تنافسية للأسر في مختلف أنحاء المدينة.
بشكل عام، تمثل مدارس الاتحاد الوطنية الخاصة – العين خياراً ذا قيمة حقيقية لمدرسة تعتمد المنهج الأمريكي في المنطقة، مع شفافية تامة في الإفصاح عن الرسوم وخطة دفع منظمة. ينبغي للأسر أن تضع في حسبانها الرسوم الدراسية ورسوم الكتب والمواصلات باعتبارها التكاليف السنوية الرئيسية، علماً بأنه لا توجد رسوم للزي المدرسي مدرجة في جدول أدك الرسمي.
تكاليف اضافية
Books & Materials – KG 1500(annual)
Books & Materials – KG 2600(annual)
Books & Materials – Grades 1–61500(annual)
Books & Materials – Grades 7–92500(annual)
Books & Materials – Grades 10–123000(annual)
Bus Fees (Two-Way)4025(annual)
المنح الدراسية
The school provides guidance and support for national and international scholarship opportunities through personalised counselling, workshops, and resources. The Student Life section of the school website references a dedicated Scholarship programme aimed at equipping students with the skills to excel in scholarship applications for higher education. Specific scholarship amounts or named awards are not publicly detailed.
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
مدرسة INPS فلج حزاء مدرسة تُتقن عدداً من الأمور بصدق، وتستدعي بعض الجوانب منها تمحيصاً أميناً قبل اتخاذ قرارك. فمنهجها الأمريكي المعتمد من Cognia، وهويتها الإماراتية العميقة الجذور، وهيكل رسومها الميسور، وسجلها القوي في مجال الحماية، تجعلها خياراً جذاباً للأسرة المناسبة. ويُضفي وصول مدير ذي خبرة وأجندة تحويلية واضحة قدراً من التفاؤل المتحفظ على المشهد. بيد أن ما رصده تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة من ضعف في التحصيل بالإنجليزية في المرحلة العليا، وارتفاع معدل دوران المعلمين، والفجوة بين بيانات التقييم الداخلي والخارجي ليست هوامش عابرة - بل هي في صميم السؤال عما إذا كانت هذه المدرسة ستُحقق وعدها الأكاديمي لطفلك، لا سيما إن كان متجهاً نحو الصف التاسع وما بعده.
إذا كان طفلك في مرحلة التعليم المبكر أو الابتدائية، فالأدلة إيجابية إلى حدٍّ بعيد: تدريس جيد، وتنمية شخصية جيدة جداً، وفهم ثقافي جيد جداً، وبيئة دافئة ذات طابع مجتمعي. أما إذا كان طفلك يلتحق بالمرحلة المتوسطة أو الثانوية، فاسأل المدرسة مباشرةً عن معدل الاحتفاظ بالمعلمين في المواد التي يدرسها طفلك، وكيفية تتبع تقدمه عبر اختبارات MAP، والتدخلات المحددة المتاحة للطلاب الذين لا يستوفون المعايير الخارجية. هذه أسئلة مشروعة، والمدرسة ذات الثقافة التحسينية الحقيقية ستُجيب عنها بصدق. وبرسوم تتراوح بين AED 18,820 وAED 32,370، تمثل هذه المدرسة قيمة حقيقية - لكن القيمة لا معنى لها إلا إذا اقترنت بمخرجات أكاديمية مُرضية.
الاختيار المناسب
الخيار الأمثل: الأسر التي تسعى إلى مدرسة بمنهج أمريكي ميسور الرسوم ومعتمد من Cognia في مدينة العين، تُولي اهتماماً حقيقياً بالتراث الإماراتي والقيم الإسلامية والانتماء المجتمعي، ولا سيما للطلاب من مرحلة ما قبل الروضة حتى الصف الثامن، حيث تتجلى نقاط قوة المدرسة بصورة أكثر اتساقاً.
الاختيار غير المناسب
الخيار غير المناسب: الأسر التي يُشكّل الأداء الأكاديمي المتميز باللغة الإنجليزية في المرحلة العليا معيارها الأساسي، أو التي تحتاج إلى برامج تمييز متينة للطلاب الموهوبين والمتفوقين - إذ يُؤكد تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة بوضوح أن هذه المجالات تحتاج إلى تطوير جوهري قبل أن ترقى إلى مستوى طموحات المدرسة.
“
اخترنا هذه المدرسة لأننا أردنا أن يفخر أبناؤنا بهويتهم الإماراتية، وفي الوقت ذاته يحصلون على مؤهل يفتح أمامهم الأبواب دولياً. وبعد ثلاث سنوات، وجدنا هذا التوازن بالضبط.
— ولي أمر طالب في الصف الثامن
نقاط القوة
- منهج أمريكي معتمد من Cognia مع مقررات AP ومركز اختبارات SAT داخل الحرم المدرسي
- رسوم معتمدة من ADEK دائرة التعليم والمعرفة تُعدّ من الأدنى لمدارس المنهج الأمريكي في العين
- الحماية وصون حقوق الطفل مُصنَّفان بجيد جداً في جميع المراحل الأربع
- المواد العربية جيدة باستمرار مع تقدم متحسن في المرحلة الثانية
- تكامل قوي للهوية الثقافية - التراث الإماراتي متجذّر فعلياً
- برنامج أجهزة فردية لطلاب الصفوف 6-12 ومركز ابتكار مخصص
- مجلس طلابي نشط بتقييمات جيدة جداً في المسؤولية الاجتماعية في المرحلة العليا
- خصومات للأشقاء وخصومات مجتمعية لأصحاب العمل متاحة
مجالات التحسين
- تحصيل الإنجليزية والرياضيات والعلوم مقبول أو ضعيف في الحلقتين الثانية والثالثة وفق المعايير الخارجية
- ارتفاع معدل دوران المعلمين في المراحل العليا يُخلّ بالاستمرارية وجودة التعلم
- درجات PISA 2022 أدنى بكثير من المتوسطات الدولية في المجالات الثلاثة
- خدمات الطلاب الموهوبين والمتفوقين مُحدَّدة من قِبل مفتشي ADEK دائرة التعليم والمعرفة بأنها غير مكتملة التطوير
- التقييم الذاتي مُصنَّف بمقبول - البيانات الداخلية لا تعكس المخرجات الخارجية بصورة موثوقة