مدرسة الضيافة الثانويةمدرسة بريطاني في النهدة 2، دبي
المنهج
بريطاني
KHDA
جيد
الموقع
دبي, النهدة 2
الرسوم
AED 12K - 25K
مدرسة الضيافة الثانوية
الملخص التنفيذي
مدرسة الضيافة الثانوية دبي هي واحدة من أكثر المؤسسات التعليمية رسوخاً في الإمارات العربية المتحدة، إذ تخدم الأسر في منطقة النهدة 2 منذ عام 1982. وتتبع المدرسة المنهج البريطاني (13 سنة دراسية) من مرحلة FS1 حتى الصف الثالث عشر Year 13، وتحمل تقييم KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية جيد - وهو تقييم حافظت عليه باستمرار عبر أكثر من عقد من التفتيش. وبرسوم مدارس دبي التي يجدها الآباء في متناولهم فعلاً، تتراوح بين 11,596 و24,655 درهماً إماراتياً سنوياً، تحتل مدرسة ADHS مكانةً متميزة في مشهد مدارس النهدة 2: فهي مدرسة بريطانية المنهج متجذرة في مجتمعها، بأسعار ميسورة، وهوية رعاية تربوية قوية، وطلاب يبلغ عددهم 1,714 طالباً معظمهم من المجتمع الهندي المغترب. المُميِّز الأبرز للمدرسة ليس مرافقها أو نطاق رسومها وحسب - بل هو الدفء والاستمرارية المجتمعية الذي بنته أربعة عقود من الملكية العائلية. صنّف مفتشو هيئة DSIB التنمية الشخصية بتقدير متميز في جميع مراحل المدرسة، وأُفردت العلاقة بين المدرسة وأولياء الأمور بتقييم متميز - وهو إنجاز نادر يشهد على شخصية مؤسسية حقيقية.
تقييم KHDA جيد 2023-24تأسست عام 1982 - أكثر من 40 عاماًالتطور الشخصي متميزرسوم من 11 ألف إلى 24 ألف AED
“ما يبقينا هنا هو الشعور بأن المعلمين يعرفون طفلي حقاً. فهو ليس مجرد رقم في سجل الحضور — يتذكر الموظفون أعياد الميلاد، ويلاحظون المزاج، ويتابعون. هذا النوع من الاهتمام يصعب إيجاده بهذا السعر.”
— أحد والدي طلاب السنة السابعة(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تُقدّم مدرسة الضيافة الثانوية المنهج الوطني البريطاني لإنجلترا في جميع المراحل، من مرحلة التأسيس للسنوات الأولى (EYFS) في FS1 وFS2 عبر المنهج الوطني الإنجليزي المُحدَّث في المرحلتَين الابتدائية والثانوية، وصولاً إلى مؤهلَي IGCSE وA-Level من Cambridge وEdexcel. تقدم المدرسة أيضاً دبلوم BTEC المستوى الثالث (Level 3) مساراً بديلاً لمرحلة ما بعد الثانوية، وأدرجت منهج ASDAN للطلاب المستفيدين من مسار أكثر مهنيةً - وهو توفير ذكي لا تقدمه سوى مدارس قليلة في هذا النطاق السعري. العرض الأكاديمي منظم ومنصبّ على الامتحانات، مما يلائم الأسر ذات التطلعات المهنية الواضحة لأبنائها، ولا سيما في الطب والقانون والهندسة. بيد أن نطاق المواد في الصف السادس يعكس نموذج المدرسة ذا الطاقم الهندي السائد: فتيار العلوم والتجارة قوي، إلا أن اتساع مواد الفنون والعلوم الإنسانية المتاحة لطلاب A-Level أضيق مما تتيحه المدارس البريطانية المنهج الأوسع مواردَ.
على صعيد النتائج القابلة للقياس، أثبت موسم الامتحانات 2024-25 قوةً أكاديمية حقيقية على مستوى IGCSE. أدّى 113 طالباً 899 امتحاناً في IGCSE، وحصل 54% من جميع المقاعد على درجات A*-A (الدرجات 9-7)، فيما حقق 81% تقديراً A*-B، وبلغت نسبة النجاح 93% عند A*-C. وكانت نسبة نجاح الطلاب الإجمالية 100%. وعلى مستوى A-Level، أدّى 92 طالباً 272 امتحاناً، وحصل 41% من المقاعد على درجات A*-A، وحقق 66% تقديراً A*-B، وبلغت نسبة النجاح 100% من A*-E. كانت نتائج BTEC قوية أيضاً: حقق 20% من المقاعد تقدير Distinction*، و35% تقدير Distinction، وبلغت نسبة النجاح الإجمالية 100%. هذه نتائج جديرة بالتقدير لمدرسة تعمل عند هذا المستوى السعري، وإن كان ينبغي لأولياء الأمور ملاحظة أن مفتشي هيئة DSIB أشاروا إلى أن بيانات التقييم الداخلي في بعض المراحل تُبالغ في تقدير مستوى تحصيل الطلاب - وهو مؤشر على أن أنظمة التتبع الخاصة بالمدرسة تحتاج إلى معايرة وفق المعايير الخارجية.
صنّفت هيئة DSIB تحصيل اللغة الإنجليزية بتقدير جيد جداً في المرحلتَين الابتدائية والثانوية وما بعد الثانوية، كما بلغ تحصيل الرياضيات تقدير جيد جداً في المرحلتَين الابتدائية والثانوية وما بعد الثانوية. وصُنّف تحصيل العلوم بتقدير جيد في مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية، مرتفعاً إلى جيد جداً في المرحلة الثانوية وما بعد الثانوية. وحصلت مهارات التعلم على تقدير جيد جداً في المرحلة الثانوية وما بعد الثانوية، مما يعكس نجاح المدرسة في تنمية متعلمين مستقلين وواثقين من أنفسهم في المراحل العليا. في مرحلة التأسيس FS، رُصدت ممارسات التقييم بوصفها بحاجة إلى تحسين - إذ أشار المفتشون إلى أن معلومات التقييم لم تُقدّم إرشادات كافية بشأن الخطوات التالية للأطفال. تُسند مكانة المدرسة بوصفها مدرسة Microsoft Showcase منذ 2018 التزاماً حقيقياً بدمج التكنولوجيا، مع سياسة إلزامية لإحضار الأجهزة الشخصية (BYOD) من الصف الثالث فما فوق. لا تُفصح المدرسة علناً عن بيانات الجامعات التي التحق بها طلابها، غير أن تركيزها على المهن التقليدية وسجلها في A-Level يُشيران إلى قوة تغذية الجامعات الهندية والإماراتية، مع التحاق بعض الطلاب بمؤسسات بريطانية.
54%
نسبة درجات A*-A (9-7) في IGCSE
113 طالباً، 899 مشاركة - امتحانات 2024-25
93%
نسبة النجاح في IGCSE بدرجة A*-C
نسبة نجاح إجمالية للطلاب 100%
41%
نسبة درجات A*-A في A-Level
92 طالباً، 272 مشاركة - امتحانات 2024-25
100%
نسبة النجاح الإجمالية في A-Level (A*-E)
موسم امتحانات 2024-25
الأنشطة اللاصفية (ECAs)
تقدم مدرسة الضيافة الثانوية مجموعةً ذات معنى من الأنشطة اللاصفية تتجاوز القائمة المعتادة للنوادي. تُدير المدرسة أكثر من 22 نادياً خلال استراحة الغداء (12:10-1:30 ظهراً)، وهو خيار جدولة مقصود يراعي الطلاب الكثيرين الذين يتنقلون بالحافلة المدرسية ولا يستطيعون البقاء في الأنشطة بعد الدوام. تشمل الأنشطة نوادي العلوم والتقنية والهندسة والرياضيات (STEM) والروبوتيات والفنون الإبداعية والرياضة والخدمة المجتمعية، مع اهتمام المدرسة بصفة خاصة بالأنشطة التي تربط التعلم بالتطبيق الواقعي.
الرياضة مُدرجة في الجدول الأسبوعي وتشمل الرياضات الجماعية كـ الهوكي وكرة السلة وكرة القدم، فضلاً عن الرياضات الفردية كالريشة الطائرة والعدو والألعاب القوية. تُعدّ المساحات الخارجية للمدرسة - بما فيها ملعب بالعشب الصناعي ومضمار للجري - الملعبَ الرياضي الرئيسي. يُشكّل التميز الرياضي جزءاً من هوية المدرسة، وإن كان الموقع في وسط المدينة يضع حدوداً طبيعية على حجم المرافق مقارنةً بالحرم الدراسية في الضواحي.
في مجال الفنون الأدائية، تمتلك المدرسة ثقافة راسخة في المسرح والعروض الفنية، مع مسرح مُدمج في إحدى المناطق الرياضية الخارجية المظللة يُستخدم فضاءً للتجمعات والعروض على حدٍّ سواء. تتوفر مرافق الموسيقى والفنون في غرف متخصصة. يُعدّ برنامج جائزة Duke of Edinburgh الدولية عرضاً إثرائياً بارزاً، إذ يوفر للطلاب إطاراً منظماً لتنمية المرونة والقيادة والمساهمة المجتمعية خارج الفصل الدراسي. تُشغّل المدرسة أيضاً برنامج الإثراء الشخصي وتحافظ على برامج قوية للمسؤولية الاجتماعية - تشمل أنشطة التواصل المجتمعي المنظَّمة بالشراكة مع مجتمع أولياء الأمور، كتوزيع حزم الطعام وحملات التبرع بالدم. يُشكّل المشاركة في النموذج الأممي Model UN وما شابهه من أنشطة الإثراء الأكاديمي جزءاً من تقويم المرحلة العليا. تُبرز الصفحة الرئيسية للمدرسة مسابقة Quizzards للمسابقات الثقافية بين المدارس، وأسبوع الرياضيات Math Week باعتبارهما فعاليتَين منتظمتَين في التقويم الأكاديمي، مما يعكس ثقافة تُقدّر التفاعل الفكري خارج نطاق الامتحانات الرسمية.
22+
أندية وقت الغداء والأنشطة اللاصفية
تشمل STEM والروبوتيك والرياضة والفنون الإبداعية
Duke of Edinburgh Awardنادي STEM والروبوتيكبرنامج الإثراء الشخصيملعب العشب الاصطناعي ومضمار الجريبرامج التواصل المجتمعي
الرعاية التربوية والرفاهية
الرعاية التربوية هي المجال الذي تتميز فيه مدرسة الضيافة الثانوية بوضوح عن نظيراتها في نطاق رسومها. صنّفت هيئة DSIB التفتيشية التنمية الشخصية بتقدير متميز في كل مرحلة دراسية - مرحلة التأسيس FS والمرحلة الابتدائية والثانوية وما بعد الثانوية (Post-16) - وهو إنجاز نادر حقاً يعكس ثقافة مدرسية مبنية على الثقة والتواصل المرئي والعلاقات الثابتة مع الكبار. وأشار المفتشون إلى أن الطلاب يُظهرون مستويات عالية من الانضباط الذاتي، ويُبدون اهتماماً صادقاً ببعضهم البعض، ويدركون احتياجات الآخرين. يُقدّم مجلس الطلاب إسهاماً قيّماً في الحياة المدرسية، ويبادر طلاب المرحلة الثانوية وما بعد الثانوية إلى تنظيم الأنشطة المدرسية وقيادتها بصفة منتظمة.
يُشرف على الرفاهية في المدرسة لجنةٌ مخصصة للرفاهية تجتمع أسبوعياً لمتابعة رفاهية الطلاب والموظفين، مستعينةً ببيانات الاستبيانات والتغذية الراجعة المنتظمة لتوجيه التدخلات. يخدم ستة مرشدين توجيهيين الـ 1,714 طالباً في المدرسة، مع دعم إرشادي قوي بصفة خاصة في مرحلة ما بعد الثانوية. تعتمد المدرسة نظام الرفيق للمعلمين الجدد، مما يعكس ثقافة رعاية تمتد لتشمل الموظفين أيضاً - وهو مؤشر مهم للآباء على القيم المؤسسية. يُشغّل منهج الدراسات الأخلاقية والاجتماعية والثقافية (MSCS) مبادرات شهرية ذات موضوعات متنوعة تُشجّع الطلاب على التأمل في رفاهيتهم ورفاهية الآخرين.
صنّفت هيئة DSIB الصحة والسلامة - بما فيها حماية الطفل والوقاية - بتقدير متميز في جميع المراحل. وحصلت الرعاية والدعم على تقدير جيد جداً في مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية والثانوية، ومتميز في مرحلة ما بعد الثانوية. وُصفت إجراءات الحماية بأنها صارمة ومُطبَّقة بصورة منتظمة. إن الثقافة المناهضة للتنمر راسخة في المجتمع المدرسي، إذ لاحظ المفتشون أجواءً ترحيبية وشاملة وآمنة تسود المدرسة. أما الثغرة التي رصدها التفتيش، فتكمن في تكرار جمع بيانات الرفاهية - إذ إن النظام الحالي ليس متكرراً بما يكفي للتعرف بصورة منتظمة على الطلاب ذوي الاحتياجات الأقل وضوحاً - وفي دمج الرفاهية خارج الحصص المخصصة لها في الممارسة اليومية داخل الفصول الدراسية.
“تبدو المدرسة كالعائلة. حين كانت ابنتي تمرّ بوقت عصيب، لاحظ مشرف فصلها ذلك قبلي وتواصل معي. هذا المستوى من الاهتمام هو ما يجعلنا وفيين لهذه المدرسة.”
— أحد والدي طلاب السنة العاشرة(representative)الحرم الدراسي والمرافق
تحتل مدرسة الضيافة الثانوية حرماً دراسياً مُصمَّماً لأغراضها في شارع 7A بالنهدة 2، وهو حي سكني وتجاري يمتد على حدود دبي والشارقة. يُقدّم المبنى واجهةً خارجية تقليدية - بمدخل عظيم ذي أعمدة - تفضي إلى داخل أكثر حيويةً حيث تُستخدم المساحات بإبداع بالغ. نمت المدرسة بصورة عضوية على مدى أربعة عقود: فقد جرى توسيع الهيكل الأصلي على شكل حرف L، وافتُتح مبنى جديد في سبتمبر 2024 لاستيعاب طلاب الصفوف من العاشر حتى الثالث عشر، مما يمثل استثماراً كبيراً في البنية التحتية للمرحلة الثانوية العليا.
تجهيزات الفصول الدراسية مزودة بـ ألواح Promethean التفاعلية، وتعكس مكانة المدرسة بوصفها مدرسة Microsoft Showcase منذ 2018 استثماراً حقيقياً في البنية التحتية التكنولوجية. تدعم شبكة Wi-Fi واسعة النطاق في أرجاء المدرسة، محمية بجدار حماية (firewall)، سياسةَ إحضار الأجهزة الشخصية (BYOD) الإلزامية للطلاب من الصف الثالث فما فوق. تشمل المرافق المتخصصة مختبرات علمية، ومختبرات حاسوب مخصصة، وغرف موسيقى، ومرافق فنية، ومكتبة في المرحلة الثانوية العليا - وإن أوصى تقرير هيئة DSIB بتطوير المكتبة بصورة أكثر فاعليةً لتكون مركزاً للقراءة لجميع المتعلمين. يوفر مركز الصف السادس المتخصص مساحةً مخصصة لطلاب مرحلة ما بعد الثانوية.
تشمل المساحات الخارجية مناطق لعب لمرحلة التأسيس بأرضيات مطاطية ومعدات واظلالات تم تجديدها مؤخراً، ومنطقة رياضية وأدائية خارجية مظللة بمسرح مُدمج، وملعباً كبيراً بالعشب الصناعي في الجهة الخلفية من المبنى مع مضمار للجري ومعدات لعب إضافية. تضم منطقة التعلم الخارجية حديقةً يزرع فيها الطلاب النباتات والخضروات. تستثمر المدرسة كل مساحة متاحة: إذ تُزوَّد الممرات الخارجية بألواح بيضاء للتدريس في الهواء الطلق، وجميع المساحات الخارجية مظللة للاستخدام طوال العام. يحظى موقع الحرم الدراسي في النهدة 2 بخدمة جيدة من وسائل النقل العام وإمكانية وصول مريحة من دبي والشارقة على حدٍّ سواء، مما يجعله خياراً عملياً للأسر في منطقة ديرة-الشارقة الموسعة. تتوفر حافلات مدرسية عبر مزود خارجي. المقايضة في مقابل الموقع في وسط المدينة هي مساحة خارجية أكثر محدوديةً مقارنةً بما تتيحه الحرم الدراسية في الضواحي.
2024
افتتاح مبنى المدرسة الثانوية الجديد
مرفق مخصص لطلاب السنوات 10-13
2018
منح وضع مدرسة عرض Microsoft Showcase
يعكس الاستثمار المستدام في البنية التحتية لتكنولوجيا التعليم
مبنى المرحلة الثانوية الجديد 2024مدرسة عرض Microsoft Showcaseملعب العشب الاصطناعي ومضمار الجريفصول دراسية بألواح Prometheanمركز الصف السادسBYOD اعتباراً من السنة الثالثة
جودة التدريس والتعلم
صنّفت هيئة DSIB التفتيشية التدريس للتعلم الفعّال بتقدير جيد في مراحل التأسيس والابتدائية والثانوية، مرتفعاً إلى جيد جداً في مرحلة ما بعد الثانوية - وهو نمط يعكس مدرسةً تكون فيها جودة التدريس أكثر ثباتاً وتألقاً في السنوات الدراسية العليا. وأشار المفتشون إلى أن المعرفة التخصصية للمعلمين تُستثمر على نحو أمثل في مرحلة ما بعد الثانوية، وأن معظم المعلمين يمتلكون مهارةً وإبداعاً في استخدام التقنيات الرقمية والموارد التعليمية. توفر سياسة إحضار الأجهزة الشخصية (BYOD) الإلزامية وبنية ألواح Promethean التحتية أساساً تكنولوجياً متيناً للتعلم المدمج.
تبلغ نسبة المعلم إلى الطالب نحو 1:14، استناداً إلى 121 معلماً يخدمون 1,714 طالباً - وهي نسبة تتسق مع المدارس الدولية ذات الطاقم التدريسي الهندي في دبي، وتوفر اهتماماً فردياً معقولاً ضمن أحجام فصول تصل إلى نحو 30 طالباً في المرحلتَين الابتدائية والثانوية. تستفيد فصول مرحلة التأسيس من وجود معلم ومساعد تدريس ومساعد دعم تعليمي، مما يوفر نسبة بالغ إلى طفل أكثر كثافةً في السنوات الأولى. ويبلغ عدد مساعدي التدريس 19 مساعداً في أنحاء المدرسة.
أكبر مجموعة جنسية في الكادر التدريسي هي الهندية، وهو ما يتسق مع موقع المدرسة السعري ونموذج ملكيتها. لا تُفصح المدرسة علناً عن مستويات مؤهلات المعلمين أو بيانات التغيير الوظيفي، مما يُحدّ من الرقابة الخارجية. ما يؤكده تقرير هيئة DSIB هو أن التطوير المهني نشط: إذ تعتمد المدرسة نظام الرفيق للمعلمين الجدد، والإدارة العليا متاحة لدعم الموظفين. رصد التفتيش مجالاً رئيسياً للتطوير: فبيانات التقييم، رغم وفرتها، لا تُستخدم بصورة منتظمة لتوجيه تخطيط الدروس وتقديمها. وأوصى المفتشون بأن يستخدم المعلمون البيانات المتاحة لهم بصورة أكثر منهجيةً للتمايز في التدريس ومعالجة ثغرات مهارات الطلاب - ولا سيما في محو الأمية القرائية، حيث تُشارَك مستويات القراءة الفردية للطلاب مع المعلمين لكنها لا تُطبَّق باستمرار في تصميم الدروس. ولوحظ أن التدريس في مرحلة التأسيس يحتاج إلى ممارسات تقييم تكويني أقوى لتوجيه الخطوات التالية للأطفال.
1:14
نسبة المعلمين إلى الطلاب
121 معلماً، 1,714 طالباً
19
المساعدون التعليميون
يدعمون تقديم المناهج الدراسية في جميع المراحل
Very Good
جودة التدريس في مرحلة ما بعد السادس عشر
تفتيش DSIB 2023-24
القيادة والإدارة
تتولى قيادة مدرسة الضيافة الثانوية المديرة نيثا شيتي، التي تولّت هذا المنصب في الأول من مارس 2020، وقد قادت المدرسة خلال أحدث دورتَي تفتيش من هيئة DSIB، وكلتاهما أسفرتا عن تقييم إجمالي جيد. يؤكد موقع المدرسة الإلكتروني أن السيدة شيتي هي المديرة الحالية، وهو ما يُثبته كذلك تقرير التفتيش الصادر عن هيئة DSIB. وفي رسالتها بوصفها مديرةً للمدرسة، تصف السيدة شيتي دورها بأنه مصدر حماس حقيقي تجاه المجتمع المدرسي، مؤكدةً على ثقافة تضع الأطفال في صلب كل قرار.
المدرسة مؤسسة خاصة مملوكة لعائلة، أسستها السيدة ويني دي كونها عام 1982. وتستمر إدارة مدرسة دبي تحت إشراف العائلة، في حين تعمل مدرسة شقيقة - هي مدرسة الضيافة الدولية - في أبوظبي. يُعدّ هذا النموذج القائم على الملكية العائلية نادراً نسبياً في مشهد المدارس الخاصة في دبي، وله تبعات ملموسة: فهو يُرسّخ استمرارية الرؤية ويُعزز روح المجتمع التي نادراً ما تستطيع المشغّلون المؤسسيون أو الشركات أن يحققوها، غير أن ذلك يعني في المقابل أن هياكل المساءلة في الحوكمة أقل شفافيةً مقارنةً بالمدارس المملوكة لمشغّلين مدرجين في البورصات أو مجموعات تعليمية كبرى.
صنّفت هيئة DSIB التفتيشية فاعلية القيادة بتقدير جيد، والتقييم الذاتي للمدرسة وتخطيط التحسين بتقدير جيد، والحوكمة بتقدير جيد. وكان الإنجاز البارز في فئة أولياء الأمور والمجتمع، التي حصلت على تقدير متميز - مما يعكس نموذج مشاركة أولياء الأمور الفعّال حقاً في المدرسة، والذي يشمل مجلس الآباء النشط الذي يمتلك عنوان بريد إلكتروني مدرسياً خاصاً به، وتمثيلاً في اجتماعات مجلس الإدارة، وجلسات قهوة صباحية منتظمة ذات موضوعات متنوعة. يصف المفتشون مجلس الإدارة بأنه صديق بنّاء وناقد يُحاسب القادة على أداء المدرسة. تتم الاتصالات مع أولياء الأمور عبر بوابة الآباء المخصصة للمدرسة (يمكن الوصول إليها عبر diyafah.co)، ورسائل البريد الإلكتروني المنتظمة، وقنوات التواصل الاجتماعي. تستخدم المدرسة نظام تخطيط موارد المؤسسة (ERP) لإدارة الرسوم والتواصل مع أولياء الأمور، مع توقع واضح بالحفاظ على معلومات الاتصال محدّثة.
نتائج تفتيش KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية (موضحة)
حصلت مدرسة الضيافة الثانوية على تقييم جيد من هيئة KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية/DSIB في أحد عشر تفتيشاً متتالياً، وهو سجل يمتد إلى عام 2011-12 ويُعدّ من أكثر سجلات التفتيش اتساقاً بين المدارس الخاصة متوسطة المستوى في دبي. وقد أكد تفتيش 2023-24 - الذي أُجري في الفترة من 2 إلى 6 أكتوبر 2023 - هذا التقييم عبر المحاور الثلاثة الرئيسية: نتائج الطلاب، والتوفير للمتعلمين، والقيادة والإدارة. قبل عام 2011-12، كانت المدرسة تحمل تقييماً مقبولاً (من 2008-09 إلى 2010-11)، مما يعني أن المسار كان تحسناً مستداماً تبعه توطيد مستقر عند مستوى جيد.
يرسم التفتيش صورةً لمدرسة تمتلك نقاط قوة حقيقية في رعاية الطلاب ومجتمعها المدرسي، وأجندةً تطويريةً واضحة حول جودة التدريس واستخدام بيانات التقييم. حصلت التنمية الشخصية على تقدير متميز في جميع المراحل الأربع - التأسيس FS والابتدائية والثانوية وما بعد الثانوية - وهو الإنجاز الأبرز في التقرير والذي يُميّز مدرسة ADHS عن كثير من نظيراتها. وحصلت الصحة والسلامة، بما فيها حماية الطفل، على تقدير متميز في جميع المراحل. وصُنّفت العلاقة بين المدرسة وأولياء الأمور بتقدير متميز، مع ملاحظة المفتشين أن الآباء يشعرون أن صوتهم مسموع فعلاً وأن قنوات التواصل الفعّال متوفرة.
أكاديمياً، الصورة أكثر تعقيداً. بلغ تحصيل اللغة الإنجليزية والرياضيات تقدير جيد جداً في المرحلتَين الابتدائية والثانوية وما بعد الثانوية، فيما وصل تحصيل العلوم إلى جيد جداً في المرحلة الثانوية وما بعد الثانوية. غير أن اللغة العربية (كلغة أولى وكلغة إضافية) والتربية الإسلامية في المرحلة الثانوية لا تزالان عند مستوى مقبول - وهو قيد هيكلي يُقرّ به المفتشون بوصفه عائقاً أمام بلوغ تقييم إجمالي أعلى. وتضمنت توصيات هيئة DSIB الثلاث الرئيسية للتحسين: أولاً، أن يستخدم المعلمون بصورة أكثر منهجيةً الكم الكبير من بيانات التقييم المتاحة لهم لتشكيل تخطيط الدروس مباشرةً؛ وثانياً، أن تُولي استراتيجيات التدريس اهتماماً أكبر بالتفكير النقدي وحل المشكلات ومهارات التعلم المستقل؛ وثالثاً، أن تُطوَّر المكتبة لتكون مركزاً نشطاً للقراءة لجميع المتعلمين. وهذه ليست توصيات جديدة - بل تعكس أولويات تطويرية مستمرة لا تراجعاً مفاجئاً - والتقييم الجيد المتسق للمدرسة يُشير إلى أن التقدم، وإن كان تدريجياً، فهو حقيقي.
التطور الشخصي متميز
حصل الطلاب في المراحل الأربع جميعها — مرحلة التأسيس، والابتدائية، والثانوية، وما بعد السادس عشر — على تقييم متميز في التطور الشخصي. وأبرز المفتشون الانضباط الذاتي العالي، والاهتمام الحقيقي بالأقران، والإسهامات الفاعلة في القيادة الطلابية.
الحماية والصحة والسلامة متميزة
حصلت الصحة والسلامة، بما فيها ترتيبات حماية الطفل والوقاية، على تقييم متميز في كل مرحلة من مراحل المدرسة — وهو من أقوى النتائج الممكنة في أي تفتيش تجريه DSIB.
مشاركة أولياء الأمور والمجتمع متميزة
حصلت العلاقة بين أولياء الأمور والمدرسة على تقييم متميز، إذ أشار المفتشون إلى قنوات التواصل الفعّالة، ومجلس أولياء أمور نشط له تمثيل في مجلس الإدارة، وأولياء أمور يشعرون بأن أصواتهم مسموعة فعلاً.
بيانات التقييم لا تُوظَّف في التخطيط للدروس
وجد المفتشون أنه على الرغم من توافر كمٍّ كبير من معلومات التقييم للمعلمين، فإنها لا تُستخدم باستمرار للتأثير المباشر في طريقة تخطيط الدروس وتدريسها — ولا سيما فيما يتعلق بمستويات القراءة والتعليم المتمايز.
مهارات التفكير النقدي والتعلم المستقل
لا تُولي استراتيجيات التدريس عبر المراحل أهمية متسقة لتنمية مهارات التفكير النقدي وحل المشكلات والتعلم المستقل لدى الطلاب. ويفتقر الطلاب الأصغر سناً بشكل خاص إلى فرص كافية لتقييم أعمالهم وتحسينها.
تاريخ التفتيش
2023-2024
Good
2022-2023
Good
2019-2020
Good
2018-2019
Good
2017-2018
Good
2016-2017
Good
2010-2011
Acceptable
الرسوم والقيمة مقابل المال
تقدم مدرسة الضيافة الثانوية المناهج البريطانية (British) (المرحلة البريطانية المؤلفة من 13 عامًا دراسيًا) للطلاب من مرحلة FS1 حتى Year 13، وتتراوح الرسوم السنوية للعام الدراسي 2025-2026 بين AED 11,596 للمرحلة التأسيسية وAED 24,655 للـ Year 13. وتُوزَّع الرسوم على ثلاثة فصول دراسية، إذ يستحوذ الفصل الأول على الحصة الأكبر من الرسوم السنوية. وتتوافق مستويات رسوم المدرسة إلى حدٍّ بعيد مع مدارس المناهج البريطانية (British) الحاصلة على تقدير "جيد" في دبي، مما يجعلها تنافسية في التسعير لا سيما في مرحلتَي التأسيس والابتدائي.
AED 11,596
الرسوم السنوية تبدأ من
AED 24,655
الرسوم السنوية حتى
السنة / الصفالرسوم السنوية
FS 1
AED 11,596FS 2
AED 11,596Year 1
AED 12,214Year 2
AED 12,214Year 3
AED 12,214Year 4
AED 12,578Year 5
AED 12,578Year 6
AED 12,578Year 7
AED 12,851Year 8
AED 14,626Year 9
AED 16,153Year 10
AED 20,521Year 11
AED 20,521Year 12
AED 20,831Year 13
AED 24,655تُسدَّد الرسوم على ثلاثة أقساط في العام الدراسي الواحد. بالنسبة للـ Years 1–10، يحلّ موعد سداد الفصل الأول في 15 August 2025، والفصل الثاني في 5 December 2025، والفصل الثالث في 5 March 2026. أما بالنسبة للـ Years 11–13، فيختلف جدول الفصول الدراسية، إذ يحلّ موعد سداد الفصل الأول في 15 August 2025، والفصل الثاني في 5 November 2025، والفصل الثالث في 5 January 2026. وقد يترتب على عدم السداد إيقاف الطالب عن التعلم، أو حجب تقارير التقدم الدراسي، أو عدم إعادة تسجيله للعام التالي.
يُلزَم الطلاب الجدد بدفع رسوم قبول وتسجيل لمرة واحدة بقيمة AED 1,000 عند تأكيد القبول، إضافةً إلى رسوم تسجيل بنسبة 10% تُخصَم من رسوم الفصل الأول. أما الطلاب الحاليون فيدفعون رسوم إعادة تسجيل سنوية تبلغ نحو 5% من الرسوم المدرسية في كل شهر مارس لضمان مقاعدهم للعام الدراسي التالي. وتقبل المدرسة السداد عبر بوابة أولياء الأمور (Diyafah Parent Portal) ببطاقات الائتمان أو الخصم المباشر، أو بالتحويل البنكي إلى بنك ADCB، أو بإيداع النقد عبر أجهزة الصراف الآلي لبنك ADCB، أو نقدًا أو ببطاقة الائتمان في نافذة الدفع بالمدرسة.
تكاليف اضافية
Admission & Registration Fee1000(one-time)
Registration Fee (10%)(one-time)
Re-Registration Fee(annual)
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
تستحق مدرسة الضيافة الثانوية مكانتها في المشهد التعليمي بدبي ليس من خلال المكانة المرموقة أو المرافق الفاخرة، بل عبر أربعة عقود من البناء المجتمعي المتواصل، والرسوم الميسورة، وثقافة الرعاية التربوية التي وصفها مفتشو هيئة DSIB مراراً بأنها متميزة. وبالنسبة للأسرة المناسبة، فهي تمثّل قيمة حقيقية - مدرسة بريطانية المنهج وتقييمها جيد، مع نتائج IGCSE وA-Level جديرة بالتقدير، وبنية تحتية تكنولوجية متينة، ودفء مجتمعي يعجز كثير من المدارس الأعلى تكلفةً عن تحقيقه. بيد أن المدرسة ليست الخيار الأمثل لكل أسرة. فالآباء الذين يُقدّمون تنوعاً واسعاً في مواد A-Level، أو كادراً تدريسياً تدرّب في المملكة المتحدة في معظمه، أو حرماً ريفياً فسيحاً بمرافق رياضية مكثّفة، سيجدون خيارات أفضل في سوق المدارس الدبائية.
قيود المدرسة حقيقية ينبغي الموازنة بينها بصدق. فاللغة العربية والتربية الإسلامية لا تزالان عند مستوى مقبول في المرحلتَين الابتدائية والثانوية، مما يُقيّد التقييم الإجمالي لهيئة KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية وقد يكون ذا أهمية للأسر التي تُولي هذين المادتَين أولوية. وقد أشارت هيئة DSIB باستمرار إلى أن بيانات التقييم لا تُستخدم بفاعلية كافية لتوجيه التعليم المتمايز - وهي ثغرة تؤثر على جودة التعلم للطلاب في كلا طرفَي الطيف التحصيلي. وبينما يُعدّ المبنى الجديد للمرحلة الثانوية العليا عام 2024 تطوراً إيجابياً، يظل الحرم الدراسي منشأةً في وسط المدينة بما يترتب على ذلك من قيود مكانية. ما تقدمه مدرسة ADHS في المقابل هو مدرسة تعرف طلابها وتدعم أسرهم وتُحقق نتائج امتحانية تُقارن بصورة إيجابية مع نظيراتها ذات الرسوم الأعلى بمقدار مرتين إلى ثلاث مرات. وهذا عرض يستحق التأمل الجدي.
الاختيار المناسب
الخيار الأمثل: الأسر من المجتمع الهندي المغترب - وغيرها من الجنسيات - التي تُقدّر الثقافة المدرسية المتماسكة، وتعليم المنهج البريطاني بتكاليف ميسورة، والرعاية التربوية القوية، والمدرسة التي تمتلك سجلاً حافلاً من النتائج الامتحانية على مستوى IGCSE وA-Level.
الاختيار غير المناسب
الخيار غير المناسب: الأسر التي تسعى إلى تنوع واسع في مواد A-Level للفنون والعلوم الإنسانية، أو كادر تدريسي تدرّب في المملكة المتحدة في معظمه، أو حرم دراسي ريفي فسيح بمرافق رياضية خارجية مكثّفة - أو تلك الأسر التي تُعدّ نتائج اللغة العربية والتربية الإسلامية معياراً أساسياً في اختيارها للمدرسة.
“
نظرنا في مدارس تكلّف ثلاثة أضعاف هذا المبلغ. ما أعادنا إلى الضيافة كان النتائج، والرسوم، وحقيقة أن كل والد تحدثنا إليه قال الشيء ذاته: المعلمون يهتمون فعلاً. وهذا شيء لا يمكن اصطناعه.
— أحد والدي طلاب السنة التاسعة
نقاط القوة
- تقييم KHDA هيئة المعرفة والتنمية البشرية جيد بصورة متسقة عبر أكثر من 11 تفتيشاً متتالياً
- تقييمات متميزة للتنمية الشخصية في جميع المراحل الأربع
- حماية متميزة للطفل وإجراءات وقاية في جميع المراحل
- علاقة متميزة بين المدرسة وأولياء الأمور ومشاركة مجتمعية
- من أكثر مدارس المنهج البريطاني ميسورةً من حيث الرسوم في دبي (11 ألف - 24 ألف درهم)
- نتائج قوية في IGCSE: 54% A*-A، ونسبة نجاح 93% عند A*-C في 2024-25
- مدرسة Microsoft Showcase منذ 2018 ببنية تحتية تقنية تعليمية متينة
- مبنى جديد للمرحلة الثانوية العليا عام 2024 لطلاب الصفوف من العاشر إلى الثالث عشر
مجالات التحسين
- اللغة العربية والتربية الإسلامية لا تزالان عند مستوى مقبول في المرحلتَين الابتدائية والثانوية، مما يُقيّد إمكانية رفع التقييم الإجمالي
- بيانات التقييم لا تُستخدم باستمرار لتوجيه تخطيط الدروس المتمايز - وهي ملاحظة متكررة من هيئة DSIB
- نطاق مواد A-Level أضيق مقارنةً بالمدارس البريطانية المنهج الأوسع مواردَ
- الحرم الدراسي في وسط المدينة يفتقر إلى مساحات رياضية خارجية واسعة مقارنةً بالبدائل في الضواحي
- لا توجد معلومات منشورة عن منح دراسية أو مساعدات مالية أو خصومات للأشقاء