مدرسة الضيافة الثانوية، دبي
مدرسة بريطانية في النهدة 2، دبي
آخر تحديث:
المنهج
بريطاني
KHDA
جيد
الموقع
دبي, النهدة 2
الرسوم
AED 12K - 25K
الملخص التنفيذي
مدرسة الضيافة الثانوية دبي هي واحدة من أعرق المؤسسات التعليمية في الإمارات، إذ تخدم العائلات في النهدة 2 منذ عام 1982. تتبع المدرسة المنهج البريطاني (نظام 13 عاماً) من مرحلة التأسيس FS1 وحتى السنة 13، وتحمل تصنيف جيد من KHDA (هيئة المعرفة والتنمية البشرية) - وهو تصنيف حافظت عليه باستمرار على مدى أكثر من عقد من التفتيشات. وبـرسوم دراسية يجدها أولياء الأمور في دبي ميسّرة حقاً، تتراوح بين AED 11,596 و AED 24,655 سنوياً، تحتل المدرسة مكانة متميزة في مشهد مدارس النهدة 2: مدرسة بريطانية متجذرة في مجتمعها، بأسعار معقولة، وهوية رعوية قوية، وطلاب يبلغ عددهم 1,714 طالباً ينتمي معظمهم إلى الجالية الهندية المغتربة. وليست الميزة التنافسية الأبرز للمدرسة في مرافقها أو شريحتها السعرية وحدها - بل في الدفء واستمرارية المجتمع الذي بنته أربعة عقود من الملكية العائلية. فقد صنّف مفتشو DSIB التطور الشخصي بدرجة متميز عبر جميع مراحل المدرسة، كما أُفردت العلاقة بين المدرسة وأولياء الأمور بتصنيف متميز - وهي نتيجة نادرة تدل على طابع مؤسسي حقيقي.
تصنيف جيد من KHDA 2023-24تأسست عام 1982 - أكثر من 40 عاماًتطور شخصي متميزرسوم AED 11K-24K
“ما يُبقينا هنا هو الشعور بأن المعلمين يعرفون طفلي حقاً. ليس مجرد رقم في سجل الحضور - فالموظفون يتذكرون أعياد الميلاد، ويلاحظون الحالة المزاجية، ويتابعون. هذا النوع من الاهتمام يصعب إيجاده عند هذا المستوى من الرسوم.”
— ولي أمر طالب في السنة 7(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تقدم مدرسة الضيافة الثانوية المنهج الوطني البريطاني لإنجلترا عبر جميع المراحل، بدءاً من مرحلة التأسيس للسنوات المبكرة (EYFS) في FS1 و FS2، مروراً بالمنهج الوطني الإنجليزي المُحدَّث في المرحلتين الابتدائية والثانوية، وصولاً إلى مؤهلات IGCSE و A-Level من Cambridge و Edexcel. كما تقدم المدرسة دبلوم BTEC المستوى 3 كمسار بديل لما بعد السنة 16، وأدخلت منهج ASDAN للطلاب الذين يستفيدون من مسار أكثر مهنية - وهو توفير شامل مدروس قلّما تقدمه مدارس في هذه الشريحة السعرية. يتسم العرض الأكاديمي بالتنظيم والتركيز على الامتحانات، وهو ما يناسب العائلات ذات التطلعات المهنية الواضحة لأبنائها، لا سيما في الطب والقانون والهندسة. غير أن نطاق المواد في المرحلة السادسة يعكس نموذج المدرسة ذي الطاقم الهندي الغالب: فمسارا العلوم والتجارة قويان، لكن تنوع مواد الفنون والعلوم الإنسانية المتاحة لطلاب A-Level أضيق مما هو عليه في المدارس البريطانية الأكثر تنوعاً في مواردها.
من حيث النتائج القابلة للقياس، أظهر موسم امتحانات 2024-25 قوة أكاديمية حقيقية على مستوى IGCSE. فقد أدى 113 طالباً 899 امتحان IGCSE، حيث حصل 54% من إجمالي المواد على درجات A*-A (الدرجات 9-7)، و81% حققوا A*-B، و93% نسبة النجاح عند A*-C. وبلغت نسبة نجاح الطلاب الإجمالية 100%. وعلى مستوى A-Level، أدى 92 طالباً 272 امتحاناً، حيث حصل 41% من المواد على درجات A*-A، و66% حققوا A*-B، ونسبة نجاح 100% من A*-E. وكانت نتائج BTEC قوية أيضاً: 20% من المواد حصلت على Distinction*، و35% على Distinction، ونسبة النجاح الإجمالية 100%. هذه نتائج مشرّفة لمدرسة تعمل عند هذا المستوى من الرسوم، وإن كان ينبغي لأولياء الأمور ملاحظة أن مفتشي DSIB لاحظوا أن بيانات التقييم الداخلي في بعض المراحل تُبالغ في تقدير تحصيل الطلاب - وهي إشارة إلى أن أنظمة التتبع الخاصة بالمدرسة تحتاج إلى معايرة مقابل المعايير الخارجية.
صنّف تفتيش DSIB تحصيل اللغة الإنجليزية بدرجة جيد جداً في المرحلة الابتدائية والمرحلة الثانوية وما بعد السنة 16، فيما بلغ تحصيل الرياضيات جيد جداً عبر المرحلة الابتدائية والمرحلة الثانوية وما بعد السنة 16 أيضاً. وصُنّف تحصيل العلوم بدرجة جيد في مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية، ليرتفع إلى جيد جداً في المرحلة الثانوية وما بعد السنة 16. وحصلت مهارات التعلم على تصنيف جيد جداً في المرحلة الثانوية وما بعد السنة 16، مما يعكس نجاح المدرسة في تطوير متعلمين مستقلين وواثقين في المراحل العليا. أما في مرحلة التأسيس، فقد حُددت ممارسات التقييم كمجال يحتاج إلى تحسين - حيث لاحظ المفتشون أن معلومات التقييم لا توفر توجيهاً واضحاً بما يكفي حول الخطوات التالية للأطفال. ويدعم حصول المدرسة على لقب Microsoft Showcase School منذ عام 2018 التزاماً حقيقياً بدمج التكنولوجيا، مع سياسة BYOD (أحضر جهازك الخاص) الإلزامية من السنة 3 فما فوق. ولا تُفصح المدرسة علنياً عن بيانات وجهات الجامعات، لكن تركيزها على المهن التقليدية وسجلها في A-Level يشيران إلى مسار قوي نحو الجامعات الهندية والإماراتية، مع التحاق بعض الطلاب بمؤسسات بريطانية.
54%
نسبة مواد IGCSE الحاصلة على A*-A (الدرجات 9-7)
113 طالباً، 899 مادة - امتحانات 2024-25
93%
نسبة النجاح في IGCSE عند A*-C
نسبة نجاح إجمالية للطلاب 100%
41%
نسبة مواد A-Level الحاصلة على A*-A
92 طالباً، 272 مادة - امتحانات 2024-25
100%
نسبة النجاح الإجمالية في A-Level (من A*-E)
موسم امتحانات 2024-25
الأنشطة اللاصفية
تقدم مدرسة الضيافة الثانوية مجموعة متنوعة وهادفة من الأنشطة اللاصفية تتجاوز قائمة الأندية المعتادة. تدير المدرسة أكثر من 22 نادياً خلال فترة الغداء (12:10-1:30 ظهراً)، وهو خيار مدروس في الجدولة يراعي العدد الكبير من الطلاب الذين يستخدمون الحافلات المدرسية ولا يمكنهم البقاء بعد الدوام. وتشمل الأندية مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) والروبوتات، والفنون الإبداعية، والرياضة، وخدمة المجتمع، مع تركيز خاص على الأنشطة التي تربط التعلم بالتطبيق الواقعي.
تُدرج الرياضة في الجدول الأسبوعي وتشمل رياضات جماعية مثل الهوكي وكرة السلة وكرة القدم، فضلاً عن رياضات فردية كالريشة الطائرة والعدو وألعاب القوى. وتُعدّ المساحات الخارجية للمدرسة - بما فيها ملعب عشب صناعي مع مضمار جري - المكان الرئيسي لممارسة الرياضة. ويُشكّل التفوق الرياضي التنافسي جزءاً من هوية المدرسة، وإن كان موقعها في وسط المدينة يفرض قيوداً طبيعية على حجم المرافق مقارنةً بالحرم المدرسية في الضواحي.
في مجال الفنون الأدائية، تمتلك المدرسة ثقافة راسخة في المسرح والعروض، مع خشبة مسرح مدمجة في إحدى المساحات الرياضية الخارجية المظللة تُستخدم كمكان للطابور وللعروض على حد سواء. وتتوفر غرف متخصصة للموسيقى والفنون. ويُعدّ برنامج جائزة Duke of Edinburgh الدولية من أبرز عروض الإثراء، إذ يوفر للطلاب إطاراً منظماً لتطوير المرونة والقيادة والمساهمة المجتمعية خارج الفصل الدراسي. كما تدير المدرسة برنامج الإثراء الشخصي وتحافظ على برامج مسؤولية اجتماعية قوية - تشمل أنشطة تواصل مجتمعي تُنظَّم بالشراكة مع مجتمع أولياء الأمور، مثل توزيع الطرود الغذائية وحملات التبرع بالدم. كما تُعدّ المشاركة في نموذج الأمم المتحدة وأنشطة الإثراء الأكاديمي المماثلة جزءاً من تقويم المرحلة العليا. ويُبرز الموقع الإلكتروني للمدرسة مسابقة Quizzards للمعلومات العامة بين المدارس وأسبوع الرياضيات كفعاليات أكاديمية منتظمة في التقويم المدرسي، مما يعكس ثقافة تُقدّر الانخراط الفكري بما يتجاوز الامتحانات الرسمية.
22+
أندية وأنشطة لاصفية خلال فترة الغداء
تشمل STEM والروبوتات والرياضة والفنون الإبداعية
جائزة Duke of Edinburghنادي STEM والروبوتاتبرنامج الإثراء الشخصيملعب عشب صناعي ومضمار جريبرامج التواصل المجتمعي
الرعاية التربوية والرفاهية
الرعاية التربوية هي المجال الذي تتميز فيه مدرسة الضيافة الثانوية بوضوح عن نظيراتها في شريحتها السعرية. صنّف تفتيش DSIB التطور الشخصي بدرجة متميز عبر جميع المراحل - مرحلة التأسيس، والمرحلة الابتدائية، والمرحلة الثانوية، وما بعد السنة 16 - وهي نتيجة نادرة حقاً تعكس ثقافة مدرسية مبنية على الثقة والحضور الفعلي واستمرارية العلاقات مع الكبار. ولاحظ المفتشون أن الطلاب يُظهرون مستويات عالية من الانضباط الذاتي، واهتماماً حقيقياً ببعضهم البعض، ووعياً باحتياجات الآخرين. ويقدم مجلس الطلاب إسهاماً قيّماً في الحياة المدرسية، ويبادر طلاب المرحلة الثانوية وما بعد السنة 16 بانتظام إلى تنظيم الأنشطة المدرسية وقيادتها.
يُشرف على برنامج الرفاهية في المدرسة لجنة رفاهية مخصصة تجتمع أسبوعياً لمتابعة رفاهية الطلاب والموظفين، مستخدمةً بيانات الاستبيانات والتغذية الراجعة الدورية لتوجيه التدخلات. ويخدم ستة مرشدين توجيهيين طلاب المدرسة البالغ عددهم 1,714 طالباً، مع دعم إرشادي قوي بشكل خاص في مرحلة ما بعد السنة 16. وتطبق المدرسة نظام الرفيق للمعلمين الجدد، وهو ما يعكس أيضاً ثقافة رعاية تمتد لتشمل الموظفين - إشارة مهمة لأولياء الأمور حول القيم المؤسسية. ويُنفّذ منهج الدراسات الأخلاقية والاجتماعية والثقافية (MSCS) مبادرات شهرية ذات مواضيع محددة تشجع الطلاب على التأمل في رفاهيتهم ورفاهية الآخرين.
صنّف تفتيش DSIB الصحة والسلامة - بما في ذلك حماية الطفل والحماية والسلامة - بدرجة متميز عبر جميع المراحل. وحصلت الرعاية والدعم على تصنيف جيد جداً في مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية والمرحلة الثانوية، ومتميز في مرحلة ما بعد السنة 16. ووُصفت إجراءات الحماية والسلامة بأنها صارمة ومُطبّقة باتساق. وتتجذر ثقافة مكافحة التنمر في النسيج المجتمعي للمدرسة، حيث لاحظ المفتشون أجواءً ترحيبية وشاملة وآمنة تسود المدرسة بأكملها. وحيث حدد التفتيش فجوة، كانت في تواتر جمع بيانات الرفاهية - إذ إن النظام الحالي ليس متكرراً بما يكفي لتحديد الطلاب ذوي الاحتياجات الأقل وضوحاً بشكل مستمر - وفي دمج الرفاهية في الممارسة الصفية اليومية بما يتجاوز الحصص المخصصة لها.
“المدرسة تشبه العائلة. عندما كانت ابنتي تمر بوقت صعب، لاحظت معلمة الفصل ذلك قبلي وتواصلت معي. هذا المستوى من الانتباه هو ما يجعلنا نبقى أوفياء لهذه المدرسة.”
— ولي أمر طالبة في السنة 10(representative)الحرم المدرسي والمرافق
تشغل مدرسة الضيافة الثانوية حرماً مدرسياً مبنياً لهذا الغرض في شارع 7A بمنطقة النهدة 2، وهي منطقة سكنية وتجارية تقع على الحدود بين دبي والشارقة. يتميز المبنى بواجهة خارجية تقليدية - بأعمدة ومدخل فخم - تفضي إلى تصميم داخلي أكثر حيوية يُستخدم فيه الفضاء بإبداع ملحوظ. نمت المدرسة بشكل عضوي على مدى أربعة عقود: فالهيكل الأصلي على شكل حرف L تم توسيعه، وافتُتح مبنى جديد في سبتمبر 2024 لاستيعاب طلاب السنوات 10-13، وهو ما يمثل استثماراً كبيراً في البنية التحتية للمرحلة الثانوية العليا.
الفصول الدراسية مجهزة بـألواح Promethean التفاعلية، ويعكس حصول المدرسة على لقب Microsoft Showcase School منذ عام 2018 استثماراً حقيقياً في البنية التحتية التقنية. وتدعم شبكة Wi-Fi على مستوى المدرسة، محمية بجدار ناري، سياسة BYOD (أحضر جهازك الخاص) الإلزامية للطلاب من السنة 3 فما فوق. وتشمل المرافق المتخصصة مختبرات علوم، ومختبرات حاسوب مخصصة، وغرف موسيقى، ومرافق فنية، ومكتبة تقع في مبنى المرحلة الثانوية - رغم أن تفتيش DSIB أوصى بتطوير المكتبة بشكل أكثر فاعلية لتصبح مركزاً للقراءة لجميع المتعلمين. كما يوفر مركز المرحلة السادسة المتخصص مساحة مخصصة لطلاب ما بعد السنة 16.
تشمل المساحات الخارجية مناطق لعب لمرحلة التأسيس بأرضيات مطاطية ومعدات ومظلات جُدّدت مؤخراً، ومنطقة رياضية وعروض خارجية مظللة بخشبة مسرح مدمجة، وملعب عشب صناعي كبير في الجزء الخلفي من المبنى مع مضمار جري ومعدات لعب إضافية. وتضم منطقة تعلم خارجية حديقة يزرع فيها الطلاب النباتات والخضروات. وتستثمر المدرسة كل مساحة متاحة: فالممرات الخارجية مزودة بألواح بيضاء للتدريس في الهواء الطلق، وجميع المناطق الخارجية مظللة للاستخدام على مدار العام. ويتمتع موقع الحرم المدرسي في النهدة 2 بخدمة جيدة من وسائل النقل العام ويسهل الوصول إليه من دبي والشارقة على حد سواء، مما يجعله خياراً عملياً للعائلات في ممر ديرة-الشارقة الأوسع. وتتوفر خدمة النقل المدرسي بالحافلات عبر مزوّد خارجي. والمقابل لموقع وسط المدينة هو مساحة خارجية أكثر محدودية مما يمكن أن توفره الحرم المدرسية في الضواحي.
2024
افتتاح مبنى المرحلة الثانوية الجديد
مرفق مخصص لطلاب السنوات 10-13
2018
الحصول على لقب Microsoft Showcase School
يعكس استثماراً مستداماً في البنية التحتية لتكنولوجيا التعليم
مبنى المرحلة الثانوية الجديد 2024Microsoft Showcase Schoolملعب عشب صناعي ومضمار جريألواح Promethean في الفصولمركز المرحلة السادسةBYOD من السنة 3
جودة التدريس والتعلم
صنّف تفتيش DSIB التدريس من أجل التعلم الفعّال بدرجة جيد في مرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية والمرحلة الثانوية، ليرتفع إلى جيد جداً في مرحلة ما بعد السنة 16 - وهو نمط يعكس مدرسة تبلغ فيها جودة التدريس أعلى مستوياتها واتساقها في السنوات العليا. ولاحظ المفتشون أن المعرفة التخصصية للمعلمين تُوظَّف بأكبر قدر من الفعالية في مرحلة ما بعد السنة 16، وأن معظم المعلمين يتمتعون بمهارة وإبداع في استخدام التقنيات والموارد الرقمية. وتوفر سياسة BYOD الإلزامية والبنية التحتية لألواح Promethean التفاعلية أساساً تقنياً متيناً للتعلم المدمج.
تبلغ نسبة المعلمين إلى الطلاب نحو 1:14، بناءً على 121 معلماً يخدمون 1,714 طالباً - وهي نسبة تتوافق مع المدارس الدولية ذات الطاقم الهندي في دبي وتوفر اهتماماً فردياً معقولاً ضمن فصول يصل عدد طلابها إلى نحو 30 في المرحلتين الابتدائية والثانوية. وتستفيد فصول مرحلة التأسيس من معلم ومساعد تدريس ومساعد دعم تعلم، مما يوفر نسبة أكثر كثافة من البالغين إلى الأطفال في السنوات المبكرة. ويعمل في المدرسة 19 مساعد تدريس.
تُشكّل الجنسية الهندية المجموعة الأكبر بين المعلمين، وهو ما يتسق مع مستوى رسوم المدرسة ونموذج ملكيتها. ولا تُفصح المدرسة علنياً عن مستويات مؤهلات المعلمين أو بيانات معدل دورانهم، مما يحدّ من إمكانية التدقيق الخارجي. ما يؤكده تقرير تفتيش DSIB هو أن التطوير المهني نشط: فالمدرسة تدير نظام الرفيق للمعلمين الجدد، والإدارة العليا متاحة لدعم الموظفين. وحدد التفتيش مجالاً رئيسياً للتطوير: بيانات التقييم، رغم وفرتها، لا تُستخدم باتساق لتوجيه تخطيط الدروس وتنفيذها. وأوصى المفتشون بأن يستخدم المعلمون البيانات المتاحة لهم بشكل أكثر منهجية لتمييز التدريس ومعالجة الفجوات في مهارات الطلاب - لا سيما في محو الأمية القرائية، حيث تُشارَك مستويات القراءة الفردية للطلاب مع المعلمين لكنها لا تُطبَّق باتساق في تصميم الدروس. كما أُشير إلى أن التدريس في مرحلة التأسيس يحتاج إلى ممارسات تقييم تكويني أقوى لتوجيه الخطوات التالية للأطفال.
1:14
نسبة المعلمين إلى الطلاب
121 معلماً، 1,714 طالباً
19
مساعدو التدريس
يدعمون العملية التعليمية عبر جميع المراحل
Very Good
جودة التدريس في مرحلة ما بعد السنة 16
تفتيش DSIB 2023-24
القيادة والإدارة
تتولى قيادة مدرسة الضيافة الثانوية المديرة نيثا شيتي، التي تسلّمت منصبها في 1 مارس 2020، وقادت المدرسة خلال آخر جولتين من تفتيش DSIB، حصلت المدرسة في كلتيهما على تصنيف جيد بشكل عام. ويؤكد الموقع الإلكتروني للمدرسة أن السيدة شيتي هي المديرة الحالية، وهو ما يتوافق مع تقرير تفتيش DSIB. وتصف السيدة شيتي في رسالتها دورها بأنه ينبع من حماس حقيقي تجاه مجتمع المدرسة، مؤكدةً على ثقافة يكون فيها الأطفال محور كل قرار.
المدرسة مؤسسة خاصة مملوكة لعائلة، أسستها السيدة ويني دكونها عام 1982. وتستمر إدارة مدرسة دبي تحت إشراف العائلة، مع وجود مدرسة شقيقة - مدرسة الضيافة الدولية - تعمل في أبوظبي. يُعدّ نموذج الملكية العائلية هذا نادراً نسبياً في مشهد المدارس الخاصة بدبي، وله تبعات ملموسة: فهو يوفر استمرارية في الرؤية وروحاً مجتمعية يصعب على المشغلين المؤسسيين أو الشركات الكبرى تكرارها، لكنه يعني أيضاً أن هياكل المساءلة في الحوكمة أقل شفافية مقارنةً بالمدارس المملوكة لمشغلين مدرجين في البورصة أو مجموعات تعليمية كبرى.
صنّف تفتيش DSIB فعالية القيادة بدرجة جيد، والتقييم الذاتي للمدرسة وتخطيط التحسين بدرجة جيد، والحوكمة بدرجة جيد. وكانت النتيجة الأبرز في فئة أولياء الأمور والمجتمع، التي حصلت على تصنيف متميز - وهو ما يعكس نموذجاً قوياً حقيقياً لمشاركة أولياء الأمور، يشمل مجلس أولياء أمور نشطاً يمتلك بريداً إلكترونياً خاصاً به في المدرسة، وتمثيلاً في اجتماعات مجلس الإدارة، ولقاءات صباحية دورية ذات مواضيع محددة. ويصف المفتشون مجلس الإدارة بأنه صديق بنّاء وناقد يُحاسب القيادة على أداء المدرسة. وتتم التواصل مع أولياء الأمور عبر بوابة أولياء الأمور المخصصة (المتاحة عبر diyafah.co)، والرسائل الإلكترونية الدورية، وقنوات التواصل الاجتماعي. وتستخدم المدرسة نظام تخطيط موارد المؤسسات (ERP) لإدارة الرسوم والتواصل مع أولياء الأمور، مع توقع واضح بتحديث بيانات الاتصال باستمرار.
نتائج تفتيش KHDA (موضحة)
حصلت مدرسة الضيافة الثانوية على تصنيف جيد من KHDA/DSIB لأحد عشر تفتيشاً متتالياً، وهي سلسلة تمتد إلى عام 2011-12 وتمثل أحد أكثر سجلات التفتيش اتساقاً بين مدارس دبي الخاصة متوسطة المستوى. وأكد تفتيش 2023-24 - الذي أُجري في الفترة من 2 إلى 6 أكتوبر 2023 - هذا التصنيف عبر الأبعاد الرئيسية الثلاثة: نتائج الطلاب، والتوفير للمتعلمين، والقيادة والإدارة. وقبل عام 2011-12، كانت المدرسة تحمل تصنيف مقبول (من 2008-09 إلى 2010-11)، مما يعني أن المسار كان تحسناً مستداماً تلاه استقرار عند مستوى جيد.
يرسم التفتيش صورة لمدرسة تتمتع بنقاط قوة حقيقية في رعاية الطلاب والمجتمع، وأجندة تطويرية واضحة حول جودة التدريس واستخدام التقييم. حصل التطور الشخصي على تصنيف متميز عبر المراحل الأربع جميعها - مرحلة التأسيس، والمرحلة الابتدائية، والمرحلة الثانوية، وما بعد السنة 16 - وهي النتيجة الأكثر إثارة للإعجاب في التقرير والتي تميز المدرسة عن كثير من نظيراتها. كما حصلت الصحة والسلامة، بما في ذلك حماية الطفل، على تصنيف متميز عبر جميع المراحل. وصُنّفت العلاقة بين المدرسة وأولياء الأمور بدرجة متميز، حيث لاحظ المفتشون أن أولياء الأمور يشعرون بأن أصواتهم مسموعة فعلاً وأن قنوات التواصل الفعّالة قائمة.
أكاديمياً، الصورة أكثر تفصيلاً. بلغ تحصيل اللغة الإنجليزية والرياضيات جيد جداً في المرحلة الابتدائية والمرحلة الثانوية وما بعد السنة 16، فيما بلغ تحصيل العلوم جيد جداً في المرحلة الثانوية وما بعد السنة 16. غير أن اللغة العربية (كلغة أولى ولغة إضافية) والتربية الإسلامية في المرحلة الثانوية لا تزال عند مستوى مقبول - وهو قيد هيكلي يُقرّ المفتشون بأنه يحدّ من مسار المدرسة نحو تصنيف أعلى. وتمثلت التوصيات الرئيسية الثلاث لـ DSIB للتحسين في: أولاً، أن يستخدم المعلمون الحجم الكبير من بيانات التقييم المتاحة لهم بشكل أكثر منهجية لتشكيل تخطيط الدروس مباشرة؛ وثانياً، أن تُركّز استراتيجيات التدريس بشكل أكبر على التفكير النقدي وحل المشكلات ومهارات التعلم المستقل؛ وثالثاً، أن تُطوَّر المكتبة لتصبح مركزاً نشطاً للقراءة لجميع المتعلمين. وهذه ليست توصيات جديدة - بل تعكس أولويات تطويرية مستمرة وليس تراجعاً مفاجئاً - والتصنيف المستقر للمدرسة عند مستوى جيد يشير إلى أن التقدم، وإن كان تدريجياً، حقيقي.
تطور شخصي متميز
حصل الطلاب عبر المراحل الأربع جميعها - مرحلة التأسيس، والمرحلة الابتدائية، والمرحلة الثانوية، وما بعد السنة 16 - على تصنيف متميز في التطور الشخصي. وأبرز المفتشون الانضباط الذاتي العالي، والاهتمام الحقيقي بالأقران، والإسهامات القيادية الطلابية الهادفة.
حماية وسلامة وصحة متميزة
حصلت الصحة والسلامة، بما في ذلك حماية الطفل وترتيبات الحماية والسلامة، على تصنيف متميز عبر جميع مراحل المدرسة - وهي من أقوى النتائج الممكنة في أي تفتيش من DSIB.
مشاركة متميزة لأولياء الأمور والمجتمع
حصلت العلاقة بين المدرسة وأولياء الأمور على تصنيف متميز، حيث لاحظ المفتشون وجود قنوات تواصل فعّالة، ومجلس أولياء أمور نشط بتمثيل في مجلس الإدارة، وأولياء أمور يشعرون بأن أصواتهم مسموعة فعلاً.
بيانات التقييم لا توجّه تخطيط الدروس
وجد المفتشون أنه رغم توفر حجم كبير من معلومات التقييم للمعلمين، إلا أنها لا تُستخدم باتساق لتوجيه كيفية تخطيط الدروس وتدريسها بشكل مباشر - لا سيما فيما يتعلق بمستويات محو الأمية القرائية والتدريس المتمايز.
التفكير النقدي ومهارات التعلم المستقل
لا تُعطي استراتيجيات التدريس عبر المراحل الأولوية باتساق لتطوير مهارات التفكير النقدي وحل المشكلات والتعلم المستقل لدى الطلاب. ولا يحظى الطلاب الأصغر سناً بشكل خاص بفرص كافية لتقييم أعمالهم وتحسينها بأنفسهم.
تاريخ التفتيش
2023-2024
Good
2022-2023
Good
2019-2020
Good
2018-2019
Good
2017-2018
Good
2016-2017
Good
2010-2011
Acceptable
الرسوم والقيمة مقابل المال
تقدم مدرسة الضيافة الثانوية المنهج البريطاني (نظام 13 عاماً) للطلاب من مرحلة التأسيس FS1 وحتى السنة 13، وتتراوح الرسوم السنوية للعام الدراسي 2025-2026 بين AED 11,596 لمرحلة التأسيس وAED 24,655 للسنة 13. تُوزَّع الرسوم على ثلاثة فصول دراسية، يستحوذ الفصل الأول منها على النصيب الأكبر من الرسوم السنوية. وتتماشى مستويات الرسوم بشكل عام مع المدارس البريطانية الحاصلة على تصنيف جيد في دبي، مع أسعار تنافسية لا سيما في مرحلتي التأسيس والمرحلة الابتدائية.
AED 11,596
الرسوم السنوية تبدأ من
AED 24,655
الرسوم السنوية تصل إلى
السنة / الصفالرسوم السنوية
FS 1
AED 11,596FS 2
AED 11,596Year 1
AED 12,214Year 2
AED 12,214Year 3
AED 12,214Year 4
AED 12,578Year 5
AED 12,578Year 6
AED 12,578Year 7
AED 12,851Year 8
AED 14,626Year 9
AED 16,153Year 10
AED 20,521Year 11
AED 20,521Year 12
AED 20,831Year 13
AED 24,655تُسدَّد الرسوم على ثلاثة أقساط خلال العام الدراسي. بالنسبة للسنوات من 1 إلى 10، يُستحق القسط الأول بحلول 15 أغسطس 2025، والثاني بحلول 5 ديسمبر 2025، والثالث بحلول 5 مارس 2026. أما بالنسبة للسنوات من 11 إلى 13، فيختلف الجدول الزمني، إذ يُستحق القسط الأول بحلول 15 أغسطس 2025، والثاني بحلول 5 نوفمبر 2025، والثالث بحلول 5 يناير 2026. وقد يترتب على عدم السداد إيقاف الطالب عن الدراسة، أو حجب تقارير التقدم الأكاديمي، أو عدم إعادة التسجيل للعام التالي.
يُطلب من الطلاب الجدد سداد رسوم قبول وتسجيل لمرة واحدة بقيمة AED 1,000 عند تأكيد القبول، بالإضافة إلى رسوم تسجيل بنسبة 10% تُخصم من رسوم الفصل الأول. أما الطلاب الحاليون فيسددون رسوم إعادة تسجيل سنوية تبلغ نحو 5% من الرسوم الدراسية في شهر مارس من كل عام لضمان مقاعدهم للعام الدراسي التالي. وتقبل المدرسة الدفع عبر بوابة أولياء الأمور الخاصة بالضيافة (بطاقة ائتمان/خصم مباشر)، أو التحويل البنكي إلى بنك أبوظبي التجاري ADCB، أو الإيداع النقدي عبر أجهزة الصراف الآلي التابعة للبنك، أو نقداً أو ببطاقة ائتمان عبر مكتب الدفع في المدرسة.
تكاليف اضافية
Admission & Registration Fee1000(one-time)
Registration Fee (10%)(one-time)
Re-Registration Fee(annual)
الحكم النهائي: لمن هذه المدرسة؟
تكسب مدرسة الضيافة الثانوية مكانتها في المشهد التعليمي بدبي لا من خلال الهيبة أو المرافق الفاخرة، بل من خلال أربعة عقود من البناء المجتمعي المتواصل، والرسوم الميسّرة، وثقافة الرعاية التربوية التي صنّفها مفتشو DSIB مراراً بدرجة متميز. بالنسبة للعائلة المناسبة، تمثل المدرسة قيمة حقيقية - مدرسة بريطانية حاصلة على تصنيف جيد مع نتائج مشرّفة في IGCSE و A-Level، وبنية تحتية تقنية قوية، ودفء مجتمعي تعجز كثير من المدارس الأعلى تكلفة عن تحقيقه. غير أن المدرسة ليست مناسبة لكل عائلة. فالأسر التي تعطي الأولوية لتنوع واسع في مواد A-Level، أو لطاقم تدريسي بريطاني التدريب في غالبيته، أو لحرم مدرسي واسع في الضواحي بمرافق رياضية شاملة، ستجد خيارات أنسب في سوق المدارس بدبي.
جوانب القصور في المدرسة حقيقية وينبغي تقييمها بصدق. لا تزال مادتا اللغة العربية والتربية الإسلامية عند مستوى مقبول في المرحلتين الابتدائية والثانوية، وهو ما يُقيّد التصنيف العام لدى KHDA وقد يكون مهماً للعائلات التي تولي هاتين المادتين أهمية خاصة. كما أشار DSIB باستمرار إلى أن بيانات التقييم لا تُستخدم بفعالية كافية لتوجيه التدريس المتمايز - وهي فجوة تؤثر على جودة التعلم للطلاب على طرفي طيف القدرات. وبينما يُعدّ مبنى المرحلة الثانوية الجديد الذي افتُتح عام 2024 تطوراً إيجابياً، يظل الحرم المدرسي منشأة في وسط المدينة بما يستتبعه ذلك من محدودية في المساحات. ما تقدمه المدرسة في المقابل هو بيئة تعرف طلابها، وتدعم أسرهم، وتحقق نتائج امتحانات تقارن بشكل إيجابي مع نظيراتها التي تبلغ رسومها ضعفين أو ثلاثة أضعاف. وهذا عرض يستحق أن يُؤخذ على محمل الجد.
الاختيار المناسب
العائلات من الجالية الهندية المغتربة - وغيرها من الجنسيات - التي تقدّر ثقافة مدرسية متماسكة، وتعليماً بريطانياً بأسعار معقولة، ورعاية تربوية قوية، ومدرسة ذات سجل حافل في نتائج امتحانات IGCSE و A-Level.
الاختيار غير المناسب
العائلات التي تبحث عن تنوع واسع في مواد الفنون والعلوم الإنسانية على مستوى A-Level، أو طاقم تدريسي بريطاني التدريب في غالبيته، أو حرم مدرسي واسع في الضواحي بمرافق رياضية خارجية شاملة - أو تلك التي تُعدّ نتائج اللغة العربية والتربية الإسلامية معياراً أساسياً في اختيار المدرسة.
“
بحثنا في مدارس تبلغ رسومها ثلاثة أضعاف. ما أعادنا إلى الضيافة هو النتائج، والرسوم، وحقيقة أن كل ولي أمر تحدثنا إليه قال الشيء نفسه: المعلمون يهتمون فعلاً. وهذا أمر لا يمكن اصطناعه.
— ولي أمر طالب في السنة 9
نقاط القوة
- تصنيف جيد مستمر من KHDA عبر أكثر من 11 تفتيشاً متتالياً
- تصنيف متميز في التطور الشخصي عبر مراحل المدرسة الأربع جميعها
- حماية وسلامة وحماية طفل متميزة عبر جميع المراحل
- علاقة متميزة بين المدرسة وأولياء الأمور ومشاركة مجتمعية فعّالة
- من بين أكثر مدارس المنهج البريطاني في دبي يُسراً في الرسوم (AED 11K-24K)
- نتائج قوية في IGCSE: 54% حصلوا على A*-A، و93% نسبة نجاح عند A*-C في 2024-25
- Microsoft Showcase School منذ 2018 مع بنية تحتية قوية لتكنولوجيا التعليم
- مبنى جديد للمرحلة الثانوية العليا افتُتح عام 2024 لطلاب السنوات 10-13
مجالات التحسين
- اللغة العربية والتربية الإسلامية لا تزالان عند مستوى مقبول في المرحلتين الابتدائية والثانوية، مما يحدّ من إمكانية رفع التصنيف العام
- بيانات التقييم لا تُستخدم باتساق لتوجيه تخطيط الدروس المتمايز - وهي ملاحظة متكررة من DSIB
- نطاق أضيق في مواد A-Level مقارنةً بالمدارس البريطانية الأكثر تنوعاً في مواردها
- حرم مدرسي في وسط المدينة بمساحات رياضية خارجية محدودة مقارنةً بالبدائل في الضواحي
- لا توجد معلومات معلنة عن منح دراسية أو إعانات مالية أو خصومات للأشقاء