مدرسة الأمانة الخاصة
المنهج
بريطاني
SPEA
مقبول
الموقع
الشارقة, الرملة
الرسوم
AED 10K - 14K
مدرسة الأمانة الخاصة
الملخص التنفيذي
مدرسة الأمانة الخاصة الشارقة مدرسة مختلطة تتبع منهج Cambridge الدولي، تستقبل الطلاب من مرحلة FS2 حتى السنة الحادية عشرة في منطقة الرملة بالشارقة. تأسست عام 2004، وتشغل مكانةً محددة المعالم: مدرسة منهج بريطاني ميسورة التكلفة للأسر ذات الأصول جنوب آسيوية والشرق أوسطية في معظمها، الساعية إلى تعليم منظَّم قائم على القيم دون الحاجة إلى دفع الأسعار المرتفعة التي تتقاضاها المدارس الدولية الراسخة في الشارقة. تحمل المدرسة تقييم مقبول من SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص - وهو التقييم ذاته الذي حصلت عليه في دورة المراجعة السابقة - وهو ما يحكي قصة مدرسة تستوفي الحد الأدنى من المعايير التنظيمية لكنها لم تخترق بعد إلى المستوى الأعلى من الأداء. مع الرسوم المدرسية في الشارقة التي تتراوح من 9,670 درهم لمرحلة FS2 إلى 14,120 درهم للسنة الحادية عشرة (شاملةً الكتب)، تتموضع مدرسة الأمانة بثبات في قطاع القيمة في السوق. يشمل عرض منهج Cambridge IGCSE في الشارقة التخصصين العلمي والتجاري، مع اعتماد من هيئة تقييم Cambridge الدولية (CAIE) لإجراء الامتحانات في مايو/يونيو. للأسر في نطاق مدارس الرملة الباحثة عن بيئة مألوفة ثقافياً ومتجذّرة في القيم الإسلامية بسعر في المتناول، تُقدّم مدرسة الأمانة حجتها بشكل متماسك.
الصورة الحقيقية أكثر دقةً من ذلك. وجد مفتشو SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص أن طلاب المرحلة الثالثة (الثانوية) يُحققون نتائج على مستوى جيد في معظم المواد - وهي نقطة قوة حقيقية - فيما تظل المرحلتان الأولى والثانية عند مستوى مقبول مما يُخفض التقييم الإجمالي. تتباين جودة التدريس بشكل ملحوظ بين المراحل الدراسية، وقد صُنِّف التقييم الذاتي للمدرسة في بعض الجوانب بأنه مبالَغ فيه، وهو مصدر قلق على صعيد الحوكمة يستحق الإشارة إليه. معدل دوران المعلمين البالغ 30% مرتفع ويُفرز خطر انقطاع الاستمرارية، لا سيما للطلاب الأصغر سناً. وتُشار مهارات الكتابة المطوّلة في اللغات الإنجليزية والعربية والأردية بوصفها نقاط ضعف متكررة. بالنسبة للأسر التي تُولي أولوية للتحدي الأكاديمي، أو برنامج أنشطة لاصفية واسع، أو التعليم في الصف السادس ما بعد السنة الحادية عشرة، فإن مدرسة الأمانة ليست الخيار الأمثل. أما الأسر الباحثة عن مدرسة Cambridge مجتمعية الطابع ذات أخلاق إسلامية راسخة وميسورة التكلفة مع نتائج ثانوية في تحسن مستمر، فتستحق هذه المدرسة دراسةً جدية - مع الوعي الكامل بحدودها.
معتمدة من Cambridge للـ IGCSEتقييم مقبول من SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاصالمنهج البريطاني بتكاليف ميسورةمن FS2 إلى السنة 11
“يعرف المعلمون ابني باسمه وتشعر المدرسة بأنها مجتمع حقيقي. مقابل الرسوم التي ندفعها، نحصل على تعليم Cambridge مع قيم راسخة - وهذا ما يهم عائلتنا.”
— ولي أمر طالب في السنة السادسة(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تتبع مدرسة الأمانة مساراً تسلسلياً وفق منهج Cambridge الدولي منذ السنوات الأولى حتى IGCSE. في مرحلة FS2، تعتمد المدرسة إطار مرحلة السنوات الأولى من التعليم (EYFS)، الذي يركز على التطور الشخصي والاجتماعي والانفعالي؛ والتواصل واللغة ومحو الأمية؛ وحل المشكلات والتفكير المنطقي والرياضيات؛ والمعرفة وفهم العالم؛ والتطور الجسدي؛ والتطور الإبداعي. انطلاقاً من السنتين الأولى والثانية، تنتقل المدرسة إلى برنامج Cambridge Primary، الذي يمتد حتى السنة السابعة. يستمر Cambridge Secondary ليشمل السنتين الثامنة والتاسعة، قبل أن يلتحق الطلاب بـمسار IGCSE في السنتين العاشرة والحادية عشرة.
يُوزَّع هيكل IGCSE في مدرسة الأمانة بصورة استراتيجية على عامين دراسيين. تُمتحن تقنية المعلومات واللغة الإنجليزية كلغة ثانية في نهاية السنة العاشرة (بعد عامين من الدراسة في السنتين التاسعة والعاشرة)، فيما تُمتحن الرياضيات وثلاث مواد تخصصية في نهاية السنة الحادية عشرة. يختار الطلاب بين التخصص العلمي (الفيزياء والكيمياء والأحياء) أو التخصص التجاري (المحاسبة ودراسات الأعمال والاقتصاد). يدرس جميع الطلاب اللغة الإنجليزية وتقنية المعلومات والرياضيات مواد إلزامية. يُلائم هذا النموذج ذو التخصصين المزدوجين قوام الطلاب في المدرسة المنحدر في غالبيته من جنوب آسيا، حيث تُعدّ مسارات التجارة خياراً شائعاً للتحضير الجامعي.
تكشف بيانات تفتيش SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص عن فجوة أكاديمية واضحة بين المراحل الدراسية. في المرحلة الثالثة (الثانوية)، يُصنَّف تحصيل الطلاب وتقدمهم بمستوى جيد في الرياضيات والعلوم والتربية الإسلامية وسائر المواد - وهو إنجاز يستحق التقدير. وأظهرت النتائج الخارجية لـ IGCSE لطلاب السنة الحادية عشرة تحصيلاً متميزاً في اللغة الإنجليزية، كما أظهرت نتائج Cambridge Checkpoint لطلاب السنة العاشرة تحصيلاً متميزاً. وصُنِّف تحصيل IGCSE في الرياضيات بمستوى جيد جداً. أما في المرحلتين الأولى والثانية، فيقف التحصيل والتقدم في معظم المواد بما فيها الإنجليزية والرياضيات والعلوم عند مستوى مقبول. وتُشكّل هذه الفجوة بين أداء المرحلتين الابتدائية والثانوية التحدي الأكاديمي المحوري الذي تواجهه المدرسة.
يُكمل المنهج الدراسي المتطلبات الإلزامية لوزارة التربية والتعليم الإماراتية: تُدرَّس اللغة العربية (الأولى والإضافية) والتربية الإسلامية والتربية الوطنية والتربية الأخلاقية والدراسات الاجتماعية جنباً إلى جنب مع إطار Cambridge. تُطرح اللغتان الفرنسية والأردية بوصفهما لغتين حديثتين اعتباراً من السنة الرابعة، ويتاح الإدارة البيئية اعتباراً من السنة التاسعة. وتشارك المدرسة في منظومة شاملة من تقييمات قياس الأداء الخارجية تشمل IGCSE وتقييمات GL وCAT4 وPISA وTIMSS وPIRLS وABT وTALA وIBT وProgression Tests وCambridge Checkpoint - وهو إطار للتحقق الخارجي يُزوّد الأسر ببيانات تتجاوز الدرجات الداخلية.
يُتاح دعم أكاديمي لـالطلاب من ذوي الهمم على مستوى السياسة، إذ تُعلن المدرسة ترحيبها بالطلاب ذوي أنواع مختلفة من صعوبات التعلم ويمكنها تخصيص مساعدين في الدعم التعليمي. غير أن مفتشي SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص أشاروا إلى أن توظيف المعلمين لبيانات التقييم في التمييز لصالح طلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة والطلاب الموهوبين والمتفوقين يستدعي التحسين. ومع 7 طلاب من ذوي الهمم مُعرَّفين رسمياً في مدرسة تضم أكثر من 1,000 طالب، يبدو مسار الكشف والدعم متأخراً في تطوره. لا تُتابع المدرسة وجهات التخرج الجامعية علناً، إذ لا يمتد تعليمها حالياً ما بعد السنة الحادية عشرة - وعلى الأسر المخططة للمسارات ما بعد الثانوية ترتيب التعليم في الصف السادس أو مستوى A-Level في مكان آخر.
Outstanding
مستوى تحصيل IGCSE في اللغة الإنجليزية (السنة 11)
بيانات الامتحانات الخارجية لـ Cambridge وفقاً لتفتيش SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص
Very Good
مستوى تحصيل IGCSE في الرياضيات
بيانات الامتحانات الخارجية لـ Cambridge وفقاً لتفتيش SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص
Good
تحصيل المرحلة الثالثة - الرياضيات والعلوم والتربية الإسلامية
تقييم تفتيش SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص، 2023-24
11
التقييمات المرجعية الخارجية المستخدمة
تشمل IGCSE وCAT4 وTIMSS وPIRLS وCheckpoint وغيرها
الأنشطة اللاصفية
يُعدّ عرض الأنشطة اللاصفية في مدرسة الأمانة متواضعاً نسبياً مقارنةً بالمدارس الخاصة الكبرى في الشارقة، غير أن المدرسة تُبدي التزاماً حقيقياً بالحياة الطلابية خارج الفصل الدراسي. توثّق الصفحة الرئيسية للمدرسة ومعرض الصور مجموعةً من الفعاليات والأنشطة السنوية التي تُشكّل العمود الفقري للتقويم المجتمعي للمدرسة.
تحتل الرياضة مكانةً بارزة، إذ تُنظّم المدرسة أيام رياضية مخصصة لطلاب المرحلتين الابتدائية والثانوية. ويوثّق المعرض فعاليات رياضية للطلاب والطالبات، مما يُشير إلى قدر من التوفير الشامل للجنسين. كما شاركت المدرسة في مسابقات خارجية - وتحديداً، يُسجّل الموقع الإلكتروني للمدرسة نجاحاً في مسابقة AUS Quiz Competition، حيث حصد طلاب الأمانة المركز الأول، مما يدل على انخراط في أنشطة الإثراء الأكاديمي البيني خارج الحرم المدرسي.
تضم المدرسة فريق كشافة نشطاً، يُبرز بوصفه برنامجاً لتنمية القيادة. يرتكز الكشف في مدرسة الأمانة على بناء الشخصية والعمل الجماعي والمسؤولية المجتمعية - وهي قيم تتوافق مع الفلسفة التربوية الأشمل للمدرسة القائمة على "الحب والمنطق". وهذا إضافة ذات مغزى للأسر التي تُقدّر التطوير المنهجي المصاحب للمنهج الدراسي.
تُشكّل الفعاليات الثقافية والإسلامية قوةً حقيقية في التقويم اللاصفي للمدرسة. تعدّ مسابقة القرآن الكريم والأذان موعداً سنوياً ثابتاً، كما تحتفل المدرسة بيوم الاتحاد الوطني الإماراتي ويوم العلم ويوم التسامح. وتعقد المدرسة حفل التنصيب والتكريم الرسمي لتكريم الإنجازات الطلابية وتعيين قادة الطلاب - وهو مؤشر على وجود هيكل فاعل لقيادة الطلاب.
يُعقد حفل التخرج (Caps Off) لطلاب السنة الحادية عشرة المتخرجين سنوياً، مما يُوفّر محطة بالغة المعنى لخريجي المدرسة. يوثّق حضور المدرسة على انستغرام (بأكثر من 8,900 متابع) هذه الفعاليات بانتظام، مما يعكس مجتمعاً مدرسياً نشطاً. غير أن الموقع الإلكتروني للمدرسة لا ينشر جدولاً رسمياً للأنشطة اللاصفية أو قائمةً بالأندية، مما يُصعّب تقييم الاتساع الفعلي والعمق الحقيقي للعرض بعد انتهاء الدوام. ويُستحسن من الأهل الاستفسار تحديداً عن جدول الأنشطة اللاصفية الحالي خلال زيارات القبول.
Active
برنامج فريق الكشافة
برنامج رسمي لتنمية القيادة وبناء الشخصية
الفائزون في مسابقة AUS للمعلوماتقيادة فريق الكشافةمسابقة القرآن الكريم والأذانحفل التتويجأيام الرياضة للبنين والبنات
الرعاية التربوية والرفاهية
تتجذّر هوية الرعاية التربوية في مدرسة الأمانة في فلسفتها التأسيسية القائمة على "الحب والمنطق" - وهو إطار مزدوج يضع العلاقات التربوية جنباً إلى جنب مع المسؤولية الشخصية المنظَّمة. تصف المدرسة مفهوم "الحب" بأنه بناء علاقات ثقة يشعر فيها الطلاب باحترام معلميهم وتقديرهم لهم، فيما يهدف "المنطق" إلى تنمية ضبط النفس وجودة اتخاذ القرار والثقة بالنفس والسلوك القويم. وعلى أرض الواقع، لاحظ مفتشو SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص أن سلوك الطلاب ومواقفهم تجاه التعلم إيجابية في جميع أنحاء المدرسة، وأن العلاقات بين المعلمين والطلاب دافئة وبنّاءة - وهذا تأييد ذو قيمة للثقافة التربوية السائدة.
وصف SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص حضور الطلاب بأنه مرتفع جداً، وهو مؤشر وكيل قوي على الرفاهية الطلابية والانتماء المدرسي. فالطلاب الذين يشعرون بالأمان والانخراط يحضرون بانتظام؛ وتُشير بيانات الحضور في مدرسة الأمانة إلى أن الروح المجتمعية في المدرسة حقيقية.
تؤكد المدرسة أنها بيئة شاملة ترحّب بالطلاب من ذوي الهمم والطلاب الموهوبين والمتفوقين. ويمكن للمعلمين وضع خطط دعم فردية، ويمكن تخصيص مساعدين في الدعم التعليمي للطلاب الذين يحتاجون مساعدة إضافية. غير أن الأمر مع 7 طلاب فقط من ذوي الهمم المُعرَّفين رسمياً في مجتمع يتجاوز 1,000 طالب، ومع إشارة SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص إلى ضرورة تعزيز التمييز بين المتعلمين المتنوعين، يستدعي الجسر التربوي الأكاديمي للطلاب ذوي الاحتياجات الإضافية مزيداً من الاهتمام.
يُشار إلى مجلس أولياء الأمور على الموقع الإلكتروني للمدرسة، مما يدل على وجود هيكل رسمي لإسماع صوت الأهل. وقد أشاد مفتشو SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص تحديداً بـالتعاون الفاعل للمدرسة مع الأهل بوصفه مجالاً رئيسياً للقوة - وهذه ليست نتيجة عادية. فالشراكة مع الأهل مُميِّز حقيقي لمدرسة الأمانة. كما توفر المدرسة خدمة معاودة الاتصال وبوابة تقديم إلكترونية لأولياء الأمور، وتُعالَج المدفوعات الإلكترونية عبر منصة Skiply. ولا تتوفر معلومات منشورة حول خدمة إرشاد رسمية أو كوادر مخصصة لدعم الصحة النفسية أو نظام بيوت مدرسية، وهي مجالات تتأخر فيها البنية التحتية للرعاية التربوية في المدرسة مقارنةً بالمدارس الأعلى تقييماً في الشارقة.
“تتواصل المدرسة معنا بصدق وفاعلية. حين تنشأ أي مشكلة، يبادر المعلمون بالتواصل. هذه العلاقة مع أولياء الأمور لم أكن أتوقعها بهذا المستوى من الرسوم.”
— ولي أمر طالب في السنة الرابعة(representative)الحرم المدرسي والمرافق
تقع مدرسة الأمانة الخاصة في منطقة الرملة الغربية بالشارقة - وهي منطقة سكنية في الجزء الشرقي من المدينة، قريبة من الحدود بين الشارقة وعجمان. تخدم الحرم مجتمعاً يضم نسبة كبيرة من الأسر جنوب آسيوية الأصل، والموقع متصل جيداً بشبكة الطرق، إذ تُقدّم المدرسة خدمة نقل خاصة بها إلى الشارقة وعجمان.
وصف مفتشو SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص مبنى المدرسة بأنه ملائم لتلبية الاحتياجات التعليمية للطلاب، وأشاروا إلى أن الإدارة اليومية والتشغيلية للمدرسة منظَّمة بصورة مناسبة. يُشير الموقع الإلكتروني للمدرسة إلى امتلاكها مكتبة جيدة التجهيز، وعيادة طبية، ومقصف، ومختبرات للمعلوماتية والعلوم بوصفها مرافق أساسية. هذه مرافق وظيفية لا كمالية، وينبغي على الأهل تعديل توقعاتهم وفق ذلك - فهذا ليس حرماً يضم مسبحاً أو مركزاً للفنون أو ملاعب رياضية فسيحة.
يوثّق معرض المدرسة الاستخدام الفعّال للمساحات الخارجية في الأيام الرياضية، مما يُشير إلى وجود ملاعب صالحة للاستخدام. تدعم البنية التحتية لتقنية المعلومات تدريس مادة ICT بوصفها مادة دراسية أساسية في IGCSE، كما تُمكّن المختبرات العلمية من إجراء العمل التحقيقي العملي الذي لاحظ مفتشو SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص أنه أكثر تطوراً في المرحلة الثالثة. وتحمل المدرسة شارة Common Sense School Badge، مما يدل على التزام معترف به بمحو الأمية الرقمية والاستخدام المسؤول للتكنولوجيا - وهي إشارة إيجابية للأسر المعنية بالسلامة الرقمية.
بالنسبة لمدرسة تضم أكثر من 1,000 طالب، فإن مرافق الحرم وظيفية لكنها ليست فسيحة. الأسر المعتادة على مرافق المدارس ذات الرسوم الأعلى في الشارقة أو دبي ستجد البنية التحتية لمدرسة الأمانة متواضعة. غير أنه بمستوى رسوم أقل من 15,000 درهم سنوياً، تتناسب المرافق على نطاق واسع مع السعر المدفوع. ويُعدّ موقع الرملة ملائماً للأسر المقيمة في شرق الشارقة أو عجمان، إذ تُغطي وسيلة نقل المدرسة ذهاباً وإياباً كلتا الإمارتين.
1,036+
عدد الطلاب في الحرم المدرسي
الالتحاق الحالي وفقاً لبيانات SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص
Al Ramla West
موقع الحرم المدرسي
شرق الشارقة، بالقرب من الحدود بين الشارقة وعجمان
مختبرات تقنية المعلومات والعلوممكتبة متكاملة المحتوىعيادة المدرسةشارة المدرسة ذات الحس السليمخدمة نقل في الشارقة وعجمان
جودة التدريس والتعلم
يُقدّم تقرير تفتيش SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص الصورة الأكثر تفصيلاً المتاحة عن جودة التدريس في مدرسة الأمانة، وتأتي نتائجه متباينةً بطرق تستوجب من الأهل الفهم الدقيق. تتمثّل النتيجة الرئيسية في أن جودة التدريس تتباين تبايناً ملحوظاً بين المراحل الدراسية. ففي المرحلة الثالثة (الثانوية)، يُبدي غالبية المعلمين معرفةً راسخة بمواد تخصصهم ويُيسّرون تحصيلاً جيداً - وهذه نقطة قوة حقيقية. أما في المرحلتين الأولى والثانية (رياض الأطفال والابتدائي)، فالصورة أكثر تفاوتاً، إذ لاحظ المفتشون أن مدى فهم المعلمين لأفضل أساليب تعلم الأطفال الأصغر سناً يتباين تبايناً ملحوظاً.
نسبة المعلمين إلى الطلاب هي 1:14 استناداً إلى بيانات تفتيش SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص - وهي نسبة معقولة ينبغي من حيث المبدأ أن تتيح قدراً كافياً من الاهتمام الفردي. يضم الطاقم التدريسي 65 معلماً (68 عند التفتيش)، يُقدّم مساعدو التدريس دعماً إضافياً بجانبهم. معظم المعلمين من الجنسية الهندية، وهو ما ينسجم مع واقع كثير من مدارس المناهج البريطانية في هذا المستوى من الرسوم عبر الإمارات.
أبرز ما يُثير قلق الأهل المحتملين هو معدل دوران المعلمين البالغ 30%. وهذا معدل مرتفع بأي مقياس، وله تبعات حقيقية على استمرارية التعلم، لا سيما في المرحلة الابتدائية حيث يكتسب التعلم القائم على العلاقات أهمية قصوى. فمدرسة تفقد ما يقارب ثلث طاقمها التدريسي كل عام تواجه تحديات هيكلية في بناء ثقافة تربوية متسقة.
على صعيد البيداغوجيا، تصف المدرسة نهجها بأنه متمحور حول الطالب، مع تخطيط مُصمَّم حول التحصيل الطلابي. ولاحظ مفتشو SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص أن معظم المعلمين يمتلكون معرفةً راسخة بمواد تخصصهم وأن العلاقات بين المعلمين والطلاب إيجابية. بيد أن المفتشين وجدوا أيضاً أن توظيف المعلمين لبيانات التقييم في التمييز بين مستويات التعلم - ولا سيما لطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة والطلاب الموهوبين والمتفوقين - يحتاج إلى تحسين. كما أُشير إلى عدم اتساق رصد ومتابعة مبادرات التطوير عبر المواد الدراسية وتقييمها.
تُشارك المدرسة في طيف واسع من تقييمات قياس الأداء الخارجية (CAT4، وProgression Tests، وCambridge Checkpoint، وTIMSS، وPIRLS)، مما يُزوّد المعلمين ببيانات خارجية لإعلام تخطيطهم. ومدى الاستخدام المنهجي لهذه البيانات في تكييف التدريس مجالٌ حدّدته SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص للتطوير. يُشار إلى التطوير المهني في وثائق المدرسة، غير أن معدل الدوران المرتفع يُشير إلى أن الاحتفاظ بالموظفين ورضاهم الوظيفي ربما يُمثّلان تحديات جوهرية لا تستطيع برامج التطوير وحدها معالجتها.
1:14
نسبة المعلمين إلى الطلاب
وفقاً لبيانات تفتيش SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص
30%
معدل دوران المعلمين السنوي
مرتفع - يُشكّل خطراً على الاستمرارية، لا سيما في المراحل الابتدائية
65
إجمالي الكوادر التدريسية
إضافةً إلى 6 مساعدي تدريس وفقاً لبيانات SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص
القيادة والإدارة
تقود مدرسة الأمانة المديرة روشان أحسن، التي يشكّل اسمها ورؤيتها ركيزةً محورية في هوية المدرسة. تُعبّر رسالة السيدة أحسن على الموقع الإلكتروني للمدرسة عن فلسفة قائمة على التعلم الجماعي - وهي فكرة أن المعلمين والأهل والموظفين جميعهم متعلمون إلى جانب الطلاب. ويتمثّل طموحها المُعلَن في بناء مدرسة يكون فيها الأهل موضع ترحيب في أي وقت، ويكون الطلاب منخرطين في تعلم هادف، ويشعر الموظفون بالتقدير والاحترام. هذه رؤية قيادية ميسّرة ومجتمعية التوجه تتجاوب مع أولياء أمور المدرسة.
رئيس مجلس أمناء المدرسة هو عبد العزيز وفق بيانات تفتيش SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص. وقد رأى مفتشو SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص أن فريق القيادة العليا ومجلس الأمناء يوفران تجربة تعليمية إيجابية لجميع الأطفال والطلاب، وأنهما اتخذا خطوات ملائمة لرفع مستوى التحصيل الأكاديمي. كما قدّم أعضاء مجلس الأمناء طلبات محددة للتحسين استجاب لها القادة، إذ جرى تنفيذ طائفة من مبادرات التطوير التي باتت تُظهر أثرها تدريجياً.
غير أن مفتشي SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص أشاروا أيضاً إلى قلق جوهري يتعلق بالحوكمة، وهو أن تقييم القادة لبعض جوانب أداء المدرسة يتسم بقدر من المبالغة في التفاؤل. وهذا يعني أن التقييم الذاتي للمدرسة لا يعكس دائماً الواقع الذي رصده المفتشون - وهي فجوة قد تُعيق التحسين إن لم تُعالَج. وقد صُنِّف صرامة عمليات التقييم الذاتي واتساقها ضمن المجالات الرئيسية المطلوب تطويرها.
تُدار التواصل مع أولياء الأمور عبر قنوات متعددة: الموقع الإلكتروني للمدرسة، وبوابة تطبيق أولياء الأمور، والدفع الإلكتروني عبر منصة Skiply، والتواصل المباشر هاتفياً والبريد الإلكتروني. كما تُقدّم المدرسة خدمة معاودة الاتصال للأسر المحتملة. ويُشار إلى وجود مجلس لأولياء الأمور مما يدل على وجود هيكل رسمي لإسماع صوت الأهل، وقد أشاد مفتشو SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص تحديداً بالتعاون الفاعل للمدرسة مع الأهل بوصفه قوةً رئيسية. ويُسهم الحضور القوي للمدرسة على منصات التواصل الاجتماعي - ولا سيما انستغرام بأكثر من 8,900 متابع - في تعزيز التواصل وإشراك المجتمع بصورة نشطة. وخلاصة القول، تتسم القيادة في مدرسة الأمانة بالاستقرار والتوجه المجتمعي، إلا أنها بحاجة إلى تعزيز ضمان الجودة الداخلي للانتقال بالمدرسة إلى المستوى الأعلى من الأداء.
نتائج تفتيش SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص (موضحة)
جرت آخر مراجعة لأداء مدرسة الأمانة من قِبل SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص على مدى أربعة أيام في فبراير 2024، وقد أجرتها لجنة مؤلفة من 5 مراجعين أكملوا 139 ملاحظة صفية (27 منها مشتركة مع القادة المدرسيين). يُصنَّف الأداء العام بمستوى مقبول - وهو التصنيف ذاته للمراجعة السابقة في 2022-23. هذا الثبات في التصنيف ذو حدّين: فهو يؤكد أن المدرسة لا تتراجع، لكنه يؤكد في الوقت ذاته أنها لم تُنجز بعد التحول النوعي اللازم للوصول إلى مستوى الجيد.
قيّم إطار التفتيش ستة معايير للأداء: تحصيل الطلاب، والتطور الشخصي والاجتماعي، والتدريس والتقييم، والمنهج الدراسي، والحماية والرعاية، والقيادة والإدارة. يتسق أداء المدرسة عبر هذه المعايير بصورة عامة مع تقييمها الإجمالي المقبول، إذ تبرز المرحلة الثالثة بوصفها مجالاً حقيقياً للقوة فيما تُشكّل المرحلتان الأولى والثانية عبئاً مستمراً على الأداء الإجمالي.
التحصيل الإجمالي للطلاب مقبول، غير أن التفصيل أمر بالغ الأهمية. في المرحلة الثالثة، يُصنَّف التحصيل والتقدم في الرياضيات والعلوم والتربية الإسلامية وسائر المواد بمستوى جيد. وتُظهر النتائج الخارجية لـ IGCSE تحصيلاً متميزاً في اللغة الإنجليزية وتحصيلاً جيد جداً في الرياضيات - وهذان أقوى نقطتي بيانات في المدرسة. أما في المرحلتين الأولى والثانية، فيقف التحصيل والتقدم في الإنجليزية والرياضيات والعلوم ومعظم المواد الأخرى عند مستوى مقبول. تحصل اللغة العربية (الأولى والإضافية) على تقدير مقبول في معظم المراحل، مع تحقيق مستوى جيد في اللغة العربية الإضافية في المرحلة الثالثة فحسب.
أبرز التفتيش مهارات التحدث باللغتين الإنجليزية والعربية لدى الطلاب عبر جميع المراحل بوصفها نقطة قوة رئيسية - وهي نتيجة تعكس الثقافة الشفهية للمدرسة وجودة التفاعل بين المعلم والطالب. في المقابل، تُشار مهارات الكتابة المطوّلة في اللغات الإنجليزية والعربية والأردية بوصفها نقاط ضعف متكررة عبر مراحل متعددة، مما يُشير إلى فجوة منهجية في طريقة تدريس التعبير الكتابي وتنميته.
على صعيد التدريس والتقييم، وجد التفتيش أن معظم المعلمين يمتلكون معرفةً راسخة بمواد تخصصهم، لكن مدى فهمهم لأفضل أساليب تعلم الأطفال يتباين تبايناً ملحوظاً في المرحلتين الأولى والثانية. ولا تُوظَّف بيانات التقييم بصورة متسقة لتلبية احتياجات جميع فئات المتعلمين. يُحكم على المنهج الدراسي بأنه ذو اتساع وتوازن ملائمين، مستوفياً متطلبات Cambridge ووزارة التربية والتعليم الإماراتية. وتُشير القيادة والإدارة إلى توفير بيئة تعليمية إيجابية مع شراكات فاعلة مع الأهل، غير أن صرامة التقييم الذاتي تستدعي التعزيز.
نتائج أكاديمية قوية في المرحلة الثانوية
يحقق طلاب المرحلة الثالثة تحصيلاً وتقدماً جيداً في الرياضيات والعلوم والتربية الإسلامية. تُظهر بيانات IGCSE الخارجية تحصيلاً متميزاً في اللغة الإنجليزية ونتائج جيدة جداً في الرياضيات - وهذا يمثّل أبرز دليل أكاديمي على مستوى المدرسة.
سلوك إيجابي وحضور منتظم للطلاب
أشاد المفتشون بالسلوك الإيجابي للطلاب ومواقفهم تجاه التعلم وارتفاع نسبة الحضور في جميع المراحل. تتسم العلاقة بين المعلمين والطلاب بالدفء والبنائية، مما يسهم في تهيئة بيئة تعليمية آمنة ومنظمة.
شراكة فاعلة مع أولياء الأمور
حدّد مفتشو SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص بشكل صريح التعاون الوثيق للمدرسة مع أولياء الأمور باعتباره من أبرز نقاط القوة. قنوات التواصل مع أولياء الأمور نشطة وفاعلة، وانفتاح المدرسة على مشاركتهم يمثّل ميزة حقيقية مقارنةً بمدارس في المستوى ذاته من الرسوم.
التدريس والتمييز في المرحلة الابتدائية
يستلزم التدريس والتعلم والتقييم في المرحلتين الأولى والثانية مزيداً من التحسين. يفتقر توظيف المعلمين لمعلومات التقييم في تلبية احتياجات الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة والطلاب الموهوبين والمتميزين إلى الاتساق، كما يفتقر متابعة مبادرات التحسين عبر المواد الدراسية إلى الصرامة اللازمة.
الكتابة الموسّعة عبر اللغات
تُعدّ مهارات الكتابة الموسّعة لدى الطلاب في اللغة الإنجليزية والعربية (كلغة أولى ولغة إضافية) والأردية دون المستوى المطلوب عبر مراحل متعددة. وهذا ضعف منهجي يؤثر على النتائج الأكاديمية وأداء الامتحانات على حد سواء، ويستوجب اعتماد استراتيجية كتابة منسّقة على مستوى المدرسة بأكملها.
تاريخ التفتيش
2022-2023
Acceptable
2023-2024
Acceptable
الرسوم والقيمة مقابل المال
تضع هيكلية رسوم مدرسة الأمانة للعام الدراسي 2025-2026 المدرسةَ بوضوح في قطاع القيمة في سوق المدارس الخاصة بالشارقة. تتراوح الرسوم السنوية (شاملةً الكتب) بين 9,670 درهم لمرحلة FS2 والسنة الأولى و14,120 درهم للسنة الحادية عشرة - مما يجعلها من أكثر مدارس Cambridge الدولية تنافسيةً من حيث التكلفة في الإمارة. تُوزَّع الرسوم على ثلاثة فصول دراسية: يحمل الفصل الأول (من سبتمبر إلى ديسمبر) أعلى نسبة، فيما تأتي رسوم الفصلين الثاني والثالث (من يناير إلى مارس، ومن أبريل إلى يونيو على التوالي) بمستوى أدنى.
والجدير بالذكر أن الرسوم المنشورة تشمل تكلفة الكتب - وهو إدراج ذو قيمة حقيقية يُخفف من عبء التكاليف الإضافية الفعلية مقارنةً بالمدارس التي تفرض رسوماً منفصلة على الكتب. غير أن تكاليف الزي المدرسي مستثناة صراحةً وينبغي إدراجها ضمن الميزانية بشكل منفصل. كما تُفرض رسوم إلزامية إضافية على الامتحانات الخارجية وتقييمات قياس الأداء، تُسدَّد في الفصل الأول (من سبتمبر إلى ديسمبر). وتشمل هذه الرسوم: رسوم امتحانات IGCSE (800 درهم لكل مادة للسنة الحادية عشرة، و800 درهم للسنة العاشرة لمادتين تُفحصان)، ورسوم Cambridge Checkpoint (550 درهماً للسنة السادسة، و700 درهم للسنة التاسعة)، وتقييمات CAT4 (80 درهماً)، واختبارات Cambridge Progression Tests (70-100 درهم لكل سلسلة). وتُضاف اختبارات معيار اللغة العربية (TALA/IBT/مبكّر) بما يتراوح بين 35 و50 درهماً سنوياً وفقاً للمرحلة الدراسية وخلفية الطالب اللغوية.
تتوفر خدمة النقل إلى الشارقة (3,600 درهم سنوياً، ذهاباً وإياباً) وعجمان (3,800 درهم سنوياً، ذهاباً وإياباً)، وتُسدَّد على ثلاثة أقساط. تُطبَّق رسوم حجز قدرها 500 درهم على الطلاب الجدد - تُخصَم من الرسوم الدراسية عند التسجيل، وهي غير قابلة للاسترداد في حال عدم الالتحاق.
يُهيكَل الدفع على النحو الآتي: رسوم الفصل الأول نقداً بالإضافة إلى شيكين مؤجَّلَي الصرف للفصلين الثاني والثالث. وسياسة الاسترداد متدرجة: يستحق الطلاب الذين يحضرون أسبوعين أو أقل رسوم شهر واحد؛ ومن أسبوعين إلى شهر يستلزم رسوم شهرين؛ وأكثر من شهر يستلزم رسوم ثلاثة أشهر. كما يُشترط إشعار بمدة فصل دراسي كامل لمغادرة المدرسة.
فيما يخص تقييم القيمة مقابل المال: بأقل من 15,000 درهم سنوياً لطلاب المرحلة الثانوية، تُقدم مدرسة الأمانة مساراً حقيقياً نحو IGCSE مع اعتماد امتحانات خارجية بسعر في متناول طيف واسع من الأسر. ويُضيف تضمين الكتب في الرسوم قيمةً ملموسة. في المقابل، ثمة تنازلات تشمل حرماً جامعياً متواضعاً وتقييم SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص المقبول، ونسبة دوران مرتفعة في الهيئة التدريسية. بالنسبة للأسر التي تُولي اعتماد Cambridge أهميةً، وتُعدّ الميزانية قيداً رئيسياً، تمثل مدرسة الأمانة قيمةً معقولة. أما الأسر القادرة على تحمّل نفقات في نطاق 20,000 إلى 30,000 درهم، فستجد في الشارقة مدارس Cambridge مصنَّفة جيد وجيد جداً تُقدم ما هو أكثر.
AED 9,670
أدنى رسوم سنوية (FS2 / السنة الأولى)
AED 14,120
أعلى رسوم سنوية (السنة 11)
PhaseAnnual Fee
Foundation Stage
9,670Primary
9,670Primary
10,667Primary
10,642Primary
11,351Primary
11,371Primary
11,948Secondary
11,923Secondary
12,069Secondary
12,890Secondary
13,269Secondary
14,120Additional Costs
Reservation Fee (new students)500(one-time)
UniformVariable(one-time)
Transportation - Sharjah (Two-Way)3,600(annual)
Transportation - Ajman (Two-Way)3,800(annual)
IGCSE Examination Fees (Year 10)800(annual)
IGCSE Examination Fees (Year 11)800 per subject(annual)
Cambridge Checkpoint (Year 6)550(annual)
Cambridge Checkpoint (Year 9)700(annual)
CAT4 Assessment80(annual)
Cambridge Progression Tests (E, M & S)100(annual)
TALA - Arabic (Arab students)50(annual)
IBT - Arabic (Non-Arab students)45(annual)
Mubakkir Assessment35(annual)
Discounts & Concessions
Sibling Priority
Scholarships & Bursaries
No formal scholarship or bursary programme is publicly documented on the school's website. Sibling priority for admissions is the only stated preferential arrangement. Families seeking financial assistance should contact the school directly.
الحكم النهائي: لمن هذه المدرسة؟
مدرسة الأمانة الخاصة مدرسةٌ تفي بما تعد به: تعليم دولي Cambridge ميسور التكلفة في بيئة مجتمعية ذات قيم إسلامية في منطقة الرملة بالشارقة. لا تدّعي المدرسة أن تكون ما ليست عليه، وعند مستوى رسومها، تُقدّم قيمةً حقيقية للأسرة المناسبة. المرحلة الثانوية في المدرسة هي أبرز نقاط قوتها - فنتائج IGCSE في اللغة الإنجليزية والرياضيات جديرة بالتقدير بأي معيار، ويحقق طلاب المرحلة الثالثة باستمرار نتائج جيدة عبر المواد الأساسية. والثقافة التربوية دافئة، والتواصل مع أولياء الأمور متين، وسلوك الطلاب نقطة قوة حقيقية.
أما القيود فلا تقل وضوحاً. فمعدل دوران المعلمين البالغ 30% يُشكّل ضعفاً هيكلياً سيُقلق كل أولياء الأمور الذين يُقدّرون الاستمرارية. وجودة التدريس في المرحلة الابتدائية تستدعي التحسين. ومهارات الكتابة المطوّلة في اللغات الإنجليزية والعربية والأردية متأخرة على مستوى المدرسة بأسرها. ولا يوجد صف سادس - وعلى الأسر التخطيط لتوفير التعليم في السنتين الثانية عشرة والثالثة عشرة في مكان آخر. ومرافق الحرم المدرسي وظيفية لكنها متواضعة. كما يُشير تقييم SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص المقبول المتواصل على مدى دورتين متتاليتين إلى مدرسة مستقرة لكنها لم تُحرز بعد التحسين الكافي للوصول إلى مستوى الجيد.
بالنسبة للأسر القادرة على تحمّل رسوم أعلى والتي تُولي أولوية للتحدي الأكاديمي، وبرنامج أنشطة لاصفية واسع، أو نتيجة تنظيمية أعلى تقييماً، فثمة مدارس في الشارقة في وضع أفضل. لكن للأسر التي تُعدّ فيها سهولة الوصول والمجتمع والقيم الإسلامية والاعتماد الحقيقي من Cambridge أولوياتٍ - ولمن تُشكّل الميزانية قيداً فعلياً - تُعدّ مدرسة الأمانة خياراً موثوقاً وصادقاً.
THE “RIGHT FIT”
الأسر ذات الخلفيات الجنوب آسيوية أو العربية الباحثة عن مدرسة Cambridge IGCSE ميسورة التكلفة في شرق الشارقة أو عجمان، حيث تحتل القيم الإسلامية ودفء المجتمع والمنهج البريطاني المنظَّم مكانةً أهم من المرافق المتميزة أو التقييم المرتفع في SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص.
THE “WRONG FIT”
الأسر الباحثة عن مسار الصف السادس، أو مدرسة مصنّفة جيد جداً أو متميز من قِبل SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص، أو برنامج أنشطة لاصفية واسع، أو تلك التي تُولي أولوية لجودة التدريس المتسقة في المرحلة الابتدائية وانخفاض معدل دوران الموظفين.
“
أتمّ ابني امتحانات IGCSE هنا وكانت النتائج جيدة. معلمو المرحلة الثانوية مخلصون في عملهم. أتمنى فقط لو كانت سنوات المرحلة الابتدائية أقوى - لاحظنا الفارق حين انتقل إلى المرحلة الأعلى.
— ولي أمر خريج السنة 11
نقاط القوة
- مسار Cambridge IGCSE ميسور التكلفة برسوم تقل عن 15,000 درهم شاملةً الكتب
- تحصيل متميز في IGCSE اللغة الإنجليزية ونتائج جيدة جداً في الرياضيات
- نتائج المرحلة الثالثة الثانوية مصنَّفة جيد في معظم المواد من قِبل SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص
- شراكة قوية مع أولياء الأمور - مُشاد بها من قِبل مفتشي SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص
- حضور طلابي مرتفع جداً يعكس مجتمعاً مدرسياً إيجابياً
- التخصصان العلمي والتجاري في IGCSE يلائمان تطلعات الطلاب المتنوعة
- تُتيح Cambridge Checkpoint والمعايير الخارجية بيانات شفافة
- خدمة نقل متاحة لأسر الشارقة وعجمان
مجالات التحسين
- معدل دوران سنوي للمعلمين بنسبة 30% يُفرز خطراً ملحوظاً لانقطاع الاستمرارية في المرحلة الابتدائية
- تقييم SPEA هيئة الشارقة للتعليم الخاص مقبول على مدى دورتين متتاليتين - دون مسار تصاعدي بعد
- لا يوجد صف سادس - وعلى الأسر ترتيب التعليم في السنتين الثانية عشرة والثالثة عشرة في مكان آخر
- مهارات الكتابة المطوّلة في اللغات الإنجليزية والعربية والأردية متأخرة عبر المراحل الدراسية
- مرافق الحرم المدرسي وظيفية لكن متواضعة مقارنةً بمدارس الشارقة ذات الرسوم الأعلى