مدارس أدنوك - مدينة زايد - الفرع الأول، أبوظبي
مدرسة أمريكية في أبوظبي
آخر تحديث:
المنهج
أمريكي
ADEK
مقبول
الموقع
أبوظبي
الرسوم
AED 25K - 46K
الملخص التنفيذي
مدارس أدنوك - مدينة زايد - الفرع الأول تحتل مكانة متميزة في المشهد التعليمي الخاص بأبوظبي: فهي مؤسسة راسخة في مجتمعها، تخدم في معظمها الأسر الإماراتية في مدينة زايد بمنطقة الظفرة، وتعمل وفق إطار المنهج الأمريكي المنسجم مع معايير ولاية ماساتشوستس، وقد صُنِّفت مقبول من ADEK (دائرة التعليم والمعرفة – أبوظبي) في أحدث تفتيش إرتقاء. وبرسوم دراسية تتراوح بين AED 24,530 وAED 46,460 - مما يضعها بثبات في النطاق المتوسط ضمن مدارس مدينة زايد - تُعدّ هذه المدرسة من أكثر خيارات المنهج الأمريكي في تعليم أبوظبي يُسراً. وهوية المدرسة لا تنفصل عن جذورها المجتمعية: إذ يتجاوز الطلاب الإماراتيون 90% من مجموع 1,463 طالباً، ويُدمج المنهج عن قصد اللغة العربية والتربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية الإماراتية والتربية الأخلاقية جنباً إلى جنب مع الأساس الأكاديمي الأمريكي. وللأسر الباحثة عن مدرسة تُهيئ أبناءها للمسارات الجامعية الإماراتية والفرص العالمية في آنٍ واحد، مع الحفاظ على هوية ثقافية إماراتية راسخة، فإن هذا الطرح يحمل قيمة حقيقية. ويُشكِّل التركيز على STEM، المدعوم بادعاء المدرسة بامتلاك مرافق مُصمَّمة لهذا الغرض، عاملاً تمييزياً ذا معنى في منطقة لا تزال فيها المسارات المهنية في الهندسة وقطاع الطاقة وجهةً طموحة لكثير من الخريجين.
المنهج الأمريكي في أبوظبيأكثر من 90% من الطلاب إماراتيونمدرسة مجتمعية بتوجه STEMرسوم مدرسية متوسطة
“تبعث المدرسة فعلاً بشعور أنها جزء من مجتمعنا. المعلمون يعرفون أبناءنا بأسمائهم، والقيم العربية والإسلامية ليست هامشية - بل هي في صميم كل ما تقوم عليه المدرسة.”
— ولي أمر طالب في الصف الخامس(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تتبع المدرسة منهج ولاية ماساتشوستس الأمريكي، وهو من أكثر أطر المعايير الأمريكية على مستوى الولايات صرامةً، وتُطبِّقه على جميع المراحل من KG1 حتى الصف الثاني عشر. وتُدرَّس المواد الأكاديمية الأساسية - الإنجليزية والرياضيات والعلوم والدراسات الاجتماعية - وفق معايير أمريكية معترف بها وطنياً: معايير Common Core للرياضيات والإنجليزية، ومعايير الجيل القادم للعلوم (NGSS) للعلوم، ومعايير ولاية ماريلاند للدراسات الاجتماعية. وقد اختارت أقسام الفنون الجميلة وتقنية المعلومات أطراً مستقلة قائمة على المعايير، مما يمنح المنهج اتساعاً حقيقياً يتجاوز المواد الأساسية. فهذه ليست مدرسة "منهج أمريكي" عادية: فاعتماد معايير ماساتشوستس تحديداً يُعبِّر عن طموح أكاديمي يتخطى الحد الأدنى المعتاد للمنهج الأمريكي في الإمارات. وتُدمج المواد الوطنية الإماراتية الإلزامية - اللغة العربية والتربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية الإماراتية والتربية الوطنية والتربية الأخلاقية - بوصفها عناصر أساسية غير قابلة للتفاوض، مما يضمن الامتثال لمتطلبات ADEK والتأصيل الثقافي. وفي السنوات العليا، يُشجَّع الطلاب على الالتحاق بـمقررات Advanced Placement (AP) في الرياضيات والعلوم والفنون والدراسات الاجتماعية، مما يوفر مساراً للقبول في الجامعات التنافسية داخل الإمارات وخارجها. كما تُتيح المدرسة مقررات اختيارية شاملة للطلاب الذين يُفضِّلون جدولاً دراسياً أوسع وأقل كثافةً في الامتحانات خلال السنوات العليا. والتقييم المعياري يحظى باهتمام جدي: إذ تستخدم المدرسة اختبار Measures of Academic Progress (MAP) على مستوى المدرسة بأكملها من KG2 حتى الصف الحادي عشر، مما يُمكِّن المعلمين من تتبع تقدم كل طالب قياساً بالمعايير الوطنية. ويؤدي طلاب المرحلة الثانوية من الصف العاشر فصاعداً اختباري PSAT وSAT، مما يوفر بيانات معيارية دولية حول الاستعداد للجامعة. ووفقاً لتقرير ADEK إرتقاء، صُنِّف التحصيل في الإنجليزية والرياضيات والعلوم بـجيد في مرحلة KG، مع تصنيفات مقبول في المرحلتين الابتدائية والثانوية. وأظهرت بيانات التقدم تصنيفات جيدة في تقدم الإنجليزية والعلوم في المرحلة الابتدائية، مما يدل على أن المدرسة تُضيف قيمة قابلة للقياس للطلاب الأصغر سناً، حتى وإن كانت نقاط البداية متواضعة. ولا تُفصح المدرسة علنياً عن بيانات التحاق خريجيها بالجامعات، وغياب هذه الشفافية ثغرة ينبغي للأهالي استيضاحها مباشرةً خلال زيارات القبول. وقد أشار تقرير ADEK إلى أن توفير خدمات التعليم الخاص يستدعي التطوير، إذ طالب المفتشون بتعزيز التمييز في التدريس وتقديم دعم أكثر استهدافاً للطلاب الموهوبين والمتفوقين - وهو مؤشر صريح على أن ممارسات التعليم الشامل وظيفية لكنها لم ترقَ بعد إلى مستوى نقطة القوة.
Good
تحصيل KG: الإنجليزية والرياضيات والعلوم
حكم تفتيش ADEK إرتقاء 2021-22
KG2-11
تغطية اختبار MAP
تتبع التقدم المعياري على مستوى المدرسة
AP Courses
المسار الأكاديمي للسنوات العليا
متاح في الرياضيات والعلوم والفنون والدراسات الاجتماعية
Grade 10+
اختبارا PSAT وSAT
قياس الاستعداد للجامعة وفق معايير دولية
الأنشطة اللاصفية
يُعدّ البرنامج اللاصفي للمدرسة من المجالات التي تشحّ فيها البيانات العامة المتاحة، ويُنصح الأهالي بالاستفسار عن تفاصيله خلال زياراتهم للمدرسة. وما تُعلنه المدرسة بوضوح هو التزامها بأنشطة الإثراء التي تتجاوز حدود الفصل الدراسي، إذ يُشدد مدير المدرسة في رسالته على أن فرص STEM مُدمجة عبر مختلف المواد الدراسية، وأن الاستدامة موضوع متشعب في جميع المناهج. ويُظهر حضور المدرسة على منصات التواصل الاجتماعي - النشط والمُحدَّث بانتظام - طلاباً منخرطين في طيف من الأنشطة تشمل مشاريع علمية واحتفالات ثقافية وفعاليات مجتمعية، مما يعكس هوية المدرسة بوصفها مؤسسة مجتمعية حقيقية في مدينة زايد. وقد أشار تقرير ADEK إرتقاء إلى ضرورة أن تواصل المدرسة توسيع خياراتها المنهجية وتوفير مجموعة أكثر تنوعاً من المواد للطلاب الأكبر سناً، بما فيها دراسات الأعمال - وهو مؤشر على أن البرنامج اللاصفي والإثرائي، وإن كان موجوداً، إلا أن أمامه مجالاً للنمو. ويعني تركيز المدرسة على الهوية الوطنية الإماراتية أن الفعاليات الثقافية واحتفالات اليوم الوطني وأنشطة خدمة المجتمع تُشكّل جزءاً ذا معنى من الحياة الطلابية. ونظراً لتوجه المدرسة نحو STEM، فمن المرجح أن تكون الأندية العلمية والأنشطة التقنية من أبرز ما تقدمه، وإن كانت أعداد الأندية وإنجازات الفرق الرياضية التنافسية غير موثقة علنياً. ويمنح موقع المدرسة في مدينة زايد - وهي مجتمع متماسك نسبياً - الفعاليات المدرسية أهمية اجتماعية حقيقية لدى الأسر في المنطقة.
Active
توثيق الأنشطة اللاصفية عبر وسائل التواصل الاجتماعي
تحديثات منتظمة تعرض أنشطة الطلاب وفعالياتهم
أنشطة إثراء STEMالاحتفالات الثقافية الإماراتيةالتركيز على خدمة المجتمعأندية العلوم والتكنولوجياالاستدامة عبر المناهج
الرعاية التربوية والرفاهية
صنّف تقرير ADEK إرتقاء الصحة والسلامة بجيد في جميع المراحل - KG والابتدائية والثانوية والعليا - كما حصل الرعاية والدعم على تصنيف جيد في جميع المراحل ذاتها. وتُعدّ هذه النتائج من أكثر ما جاء في تقرير التفتيش اتساقاً وإيجابية، مما يشير إلى أن البنية التحتية للرعاية التربوية في المدرسة تعمل بكفاءة حقيقية، وأن الطلاب يشعرون بالأمان والدعم داخل بيئتها. وتكتسب هذه النتيجة أهمية خاصة في ضوء كون الجسم الطلابي إماراتياً في معظمه، وكون المدرسة تمثل مركزاً مجتمعياً حقيقياً لأسر مدينة زايد. ويضع مدير المدرسة، السيد ألن تشارلز بيرد، المدرسةَ صراحةً في مكانة مدرسة مجتمعية تقوم فلسفتها التشغيلية على الشراكة مع الأهالي والمعلمين والطلاب. وهذا التوجه - الشائع في المدارس المجتمعية المُدارة بشكل جيد - يميل إلى خلق بيئة رعاية تربوية أكثر دفئاً وتخصيصاً مما هو موجود في مجتمعات المدارس الدولية الأكبر والأكثر تنقلاً. وقد أشار تقرير ADEK إلى أن إدارة السلوك تستدعي اهتماماً مستمراً في بعض فصول المرحلة الثانوية، وأن مسؤولية الطالب وقدرته على التنظيم الذاتي تحتاجان إلى تعزيز. وهذه نتيجة صريحة ينبغي لأهالي طلاب المرحلة الثانوية أخذها بعين الاعتبار. ولا تُفصح المدرسة على موقعها الإلكتروني العام عن تفاصيل خدمات الإرشاد النفسي وهياكل دعم الصحة النفسية الرسمية، ويُنصح الأهالي الراغبون في معلومات تفصيلية حول دعم أصحاب الهمم، وأطر مكافحة التنمر، أو برامج قيادة الطلاب، بطلب هذه المعلومات مباشرةً من المدرسة خلال إجراءات القبول. كما أن نظام البيوت المدرسية وهياكل تمثيل صوت الطالب الرسمية غير موثقة علنياً.
“بوصفنا أسرة محلية، نقدّر أن المدرسة تفهم قيمنا، وأن أبناءنا ليسوا مجرد طلاب - بل هم جزء من مجتمع. والكادر التعليمي يهتم فعلاً برفاهية كل طفل.”
— ولي أمر طالب في الصف الثامن(representative)الحرم المدرسي والمرافق
تقع المدرسة في شارع الخميلة 365، مدينة زايد، منطقة الظفرة - في قلب مجتمع مدينة زايد، على بُعد نحو 200 كيلومتر غرب مدينة أبوظبي. ويُمثِّل هذا الموقع في آنٍ واحد أبرز مزايا المدرسة وأهم عواملها السياقية: فالأسر التي تعيش وتعمل في منطقة الظفرة، ولا سيما المرتبطة منها بقطاع الطاقة، ستجد فيه خياراً مريحاً حقاً، لكنه ليس خياراً واقعياً للأسر المقيمة في مدينة أبوظبي أو ضواحيها. وتصف المدرسة حرمها بأنه يضم مرافق STEM مُصمَّمة لهذا الغرض، ويُشير المدير في رسالته تحديداً إلى "مرافق عالمية المستوى لتقديم مناهج STEM" - وهو ادعاء ترويجي في نبرته، لكنه يتسق مع نهج ADNOC الاستثماري في البنية التحتية لمدارسها. وقد أكد تقرير ADEK أن المباني والمرافق في حالة جيدة وصيانتها مستمرة، مع إمكانية للتعلم في الهواء الطلق والتوسع مستقبلاً. وتعمل المدرسة بترتيبات فصول منفصلة للبنين والبنات، وهو أمر معتاد في كثير من المدارس التي تخدم المجتمعات الإماراتية في المنطقة. ولا تُوثَّق تفاصيل المرافق توثيقاً شاملاً على الموقع الإلكتروني العام للمدرسة، بما في ذلك عدد المختبرات العلمية وطاقة المكتبة ومواصفات القاعة الكبرى وتوفر المسبح وأبعاد الملاعب الرياضية والبنية التحتية التقنية. وتُتيح المدرسة جولة افتراضية على موقعها الإلكتروني، يُنصح الأهالي المحتملون بالاستفادة منها إلى جانب الزيارة الميدانية. ونظراً لتوجه المدرسة نحو STEM، فإن الاستثمار في المختبرات العلمية والبنية التحتية التقنية مُفترَض، لكن ينبغي للأهالي التحقق من الوضع الراهن لهذه المرافق مباشرةً. ونظام الدفع الرقمي PayIt متاح، مما يدل على وجود بنية تحتية إدارية تقنية أساسية على الأقل.
1,463
إجمالي عدد الطلاب الملتحقين
وفق ما سُجِّل في تقرير ADEK إرتقاء 2021-22
KG1-Grade 12
حرم مدرسي متكامل شامل لجميع المراحل
حرم واحد يخدم جميع المراحل الدراسية
مرافق STEM مُصمَّمة لهذا الغرضحرم مدرسي جيد الصيانةمساحة للتعلم في الهواء الطلقطاقة استيعابية للتوسعموقع مدينة زايدبنية تحتية للدفع الرقمي
جودة التدريس والتعلم
يوفر تقرير ADEK إرتقاء أموثق الأدلة الخارجية الأكثر موثوقية حول جودة التدريس. حصل التدريس في مرحلتَي KG والابتدائية على تصنيف جيد، في حين نال التدريس في المرحلتين الثانوية والعليا تصنيف مقبول - وهو نمط شائع في المدارس التي شهدت تحسناً متسارعاً ولم تتمكن بعد من الحفاظ على هذا الزخم في جميع المراحل الدراسية. وقد صُنِّف التقييم بجيد في المراحل الأربع جميعها - KG والابتدائية والثانوية والعليا - وهي نتيجة إيجابية بامتياز، تدل على أن المعلمين يوظفون بيانات التقييم توظيفاً هادفاً لفهم ما يعرفه الطلاب وما يستطيعون فعله، حتى في المراحل التي لا يزال مستوى التدريس فيها عند درجة مقبول. تضم المدرسة 93 معلماً و16 مساعد تدريس، بنسبة معلم لكل 15 طالباً - وهي نسبة معقولة لمدرسة بهذا الحجم وهذا النوع. وتُشير بيانات ADEK إلى أن جنسيات المعلمين أردنية في معظمها، وهو أمر معتاد في مدارس المنهج الأمريكي التي تخدم المجتمعات الإماراتية في الدولة، حيث يرتفع الطلب على المعلمين الثنائيي اللغة عربية-إنجليزية. ويحمل المدير، السيد ألن تشارلز بيرد، درجة البكالوريوس بامتياز وشهادة PGCE والماجستير في التربية MEd وشهادة NPQH - وهي مجموعة مؤهلات قيادية بريطانية التدريب تعكس مصداقية مهنية راسخة. ويُشير التزام المدرسة بالتطوير المهني المستمر للمعلمين في رسالة المدير، وقد أشار تقرير ADEK سابقاً إلى أن "التطوير المكثف للتدريس" كان عاملاً في مسيرة التحسن. غير أن التقرير أوصى أيضاً بمواصلة رصد أداء المعلمين ومعالجة نقاط الضعف المرصودة، مما يدل على أن اتساق التدريس عبر المدرسة لا يزال في طور التطوير. ولا تتوفر بيانات علنية حول نسبة الكادر التعليمي الحاملين لمؤهلات دراسات عليا، أو معدلات الاحتفاظ بالمعلمين ودوران الكوادر السنوي، ويُنصح الأهالي بطلب هذه المعلومات خلال محادثات القبول. ويُسهم استخدام اختبار MAP على مستوى المدرسة بأكملها في ترسيخ ثقافة تدريس مبنية على البيانات، وهو مؤشر هيكلي إيجابي.
1:15
نسبة المعلم إلى الطالب
بيانات ADEK المسجلة، تفتيش 2021-22
93
الكادر التعليمي
إضافةً إلى 16 مساعد تدريس
Good
جودة التقييم: جميع المراحل
ADEK إرتقاء 2021-22 - أقوى نتيجة متسقة
القيادة والإدارة
يتولى قيادة المدرسة السيد ألن تشارلز بيرد، الحاصل على درجة البكالوريوس بامتياز، وشهادة PGCE، والماجستير في التربية MEd، وشهادة NPQH - وهي المؤهل المهني الوطني لقيادة المدارس، وتُعدّ أرفع اعتماد في مجال القيادة المدرسية بالمملكة المتحدة. وتتسم رسالته إلى مجتمع المدرسة بالعمق والقيم الراسخة، إذ يضع المدرسة صراحةً في مكانة مؤسسة مجتمعية تستلهم الموروث الإماراتي وتُعدّ طلابها لمستقبل عالمي. وتعمل المدرسة تحت مظلة مدارس ADNOC - الذراع التعليمية لشركة أبوظبي الوطنية للنفط - التي توفر دعماً مؤسسياً واستثماراً في البنية التحتية لا تستطيع المدارس الخاصة المستقلة الوصول إليه. وهذا الهيكل المؤسسي ذو أهمية بالغة للأهالي: فاستثمار ADNOC في مدارسها مدفوع بمسؤولية مؤسسية تجاه دعم أسر موظفيها والمجتمع الإماراتي الأوسع، مما يُفرز ديناميكية مساءلة مختلفة عن تلك السائدة لدى مشغلي المدارس ذوي الطابع التجاري البحت. وقد صنّف تقرير ADEK إرتقاء فاعلية القيادة بمقبول، والتقييم الذاتي وتخطيط التحسين بمقبول، في حين حصل كلٌّ من الحوكمة والإدارة على تصنيف جيد. ويستحق تصنيف الحوكمة جيد الإشارة، إذ يدل على أن الرقابة على مستوى مجلس الإدارة تسير بصورة جيدة، حتى وإن كانت القيادة التشغيلية لا تزال أمامها مساحة للنمو. وقد جاء تصنيف الشراكة مع الأهالي مقبولاً، وهو نتيجة صريحة: فالمدرسة تُقدِّر مشاركة المجتمع من حيث المبدأ، لكن الهياكل الرسمية للتواصل مع الأهالي وإشراكهم قد لا ترقى بعد إلى مستوى هذا الطموح. وتستخدم المدرسة نظام تسجيل إلكتروني مبنياً على PowerSchool، ومنصة PayIt لسداد الرسوم، مما يعكس بنية تحتية إدارية رقمية معقولة. وينبغي للأهالي الاستفسار عن تطبيق التواصل المدرسي، وإمكانية الوصول إلى البوابة الإلكترونية، ومدى انتظام اجتماعات أولياء الأمور مع المعلمين.
نتائج تفتيش ADEK (إرتقاء - موضحة)
أُجري أحدث تفتيش ADEK إرتقاء لمدارس أدنوك - مدينة زايد - الفرع الأول في يونيو 2022، وأسفر عن تصنيف إجمالي مقبول - وهو المستوى الرابع على مقياس ADEK السداسي، المُعرَّف بأنه "الحد الأدنى من الأداء المطلوب". وهذا هو التصنيف المقبول الثاني على التوالي للمدرسة، في أعقاب مرحلة من التذبذب الملحوظ: إذ حصلت على تصنيف مقبول في 2015-16، ثم تراجعت إلى ضعيف في 2017-18، وتعافت إلى مزيج من جيد ومقبول في 2018-19، واستقرت الآن عند مقبول في 2021-22. والمسار هنا هو مسار تعافٍ واستقرار لا تراجع مستمر، وهو تمييز جوهري للأهالي. أقوى نتيجة متسقة في التقرير هي التقييم، الذي صُنِّف جيد في المراحل الأربع جميعها - KG والابتدائية والثانوية والعليا - مما يدل على أن أنظمة البيانات وممارسات التقييم لدى المعلمين تعمل بمستوى يتجاوز الحد الأدنى في جميع أنحاء المدرسة. وجودة التدريس جيدة في مرحلتَي KG والابتدائية، لكنها تنخفض إلى مقبول في المرحلتين الثانوية والعليا، وهو أبرز مصدر قلق أكاديمي للأسر التي لديها أبناء في المراحل العليا. والصحة والسلامة والرعاية والدعم جميعها مُصنَّفة جيد في كل المراحل - وهي نتيجة موثوقة ومطمئنة على صعيد الرعاية التربوية. أما القيادة والإدارة فتُقدِّم صورة مختلطة: الحوكمة جيدة، والإدارة جيدة، لكن فاعلية القيادة والتقييم الذاتي والشراكة مع الأهالي جميعها مقبول، مما يدل على أن القيادة الاستراتيجية والتشغيلية للمدرسة لم تُترجم بعد إطارها الحوكمي الجيد إلى نتائج متسقة القوة. وتُظهر بيانات تفتيش 2021-22 أن 29% من مؤشرات الأداء صُنِّفت جيد، و41% مقبول، و29% غير منطبق - وتتعلق تصنيفات "غير منطبق" أساساً بمؤشرات التنمية الشخصية والقيم الإسلامية والمسؤولية الاجتماعية والمنهج وتكييف المنهج، التي لم تُقيَّم في هذه الدورة.
جودة التقييم: نقطة قوة متسقة
صُنِّف التقييم جيد في المراحل الأربع جميعها - KG والابتدائية والثانوية والعليا - مما يجعله أكثر النتائج الإيجابية اتساقاً في التقرير. يوظف المعلمون البيانات لفهم احتياجات الطلاب، مما يُرسي أساساً متيناً للتحسين.
الرعاية التربوية: بيئة آمنة وموثوقة
حصل كلٌّ من الصحة والسلامة والرعاية والدعم على تصنيف جيد في كل مرحلة دراسية. وللأسر التي تُولي الأولوية لبيئة آمنة وداعمة، فهذه طمأنينة ذات معنى مدعومة بأدلة التفتيش الخارجي.
تدريس KG والابتدائية: يتجاوز الحد الأدنى
صُنِّف التدريس في مرحلة KG بجيد، وحقق التدريس الابتدائي تصنيف جيد أيضاً - مما يدل على أن أصغر طلاب المدرسة يتلقون تعليماً يتخطى المعيار الأدنى، مع تقدم لافت بشكل خاص في العلوم.
جودة التدريس في المرحلتين الثانوية والعليا
صُنِّف التدريس في الحلقتين الثانية والثالثة (المرحلتان الثانوية والعليا) بمقبول - وهو الحد الأدنى. وأوصى المفتشون بمواصلة رصد أداء المعلمين، ورفع مستوى التوقعات، وتنويع الأنشطة لتحدي جميع المستويات بما فيها الطلاب الموهوبون والمتفوقون.
فاعلية القيادة والشراكة مع الأهالي
صُنِّف كلٌّ من فاعلية القيادة والشراكة مع الأهالي بمقبول. وتحتاج المدرسة إلى تعزيز عمليات التقييم الذاتي، وإرساء قنوات أكثر رسوخاً وبنيةً لإشراك الأهالي تتجاوز الروابط المجتمعية غير الرسمية.
تاريخ التفتيش
2015-2016
Acceptable
2017-2018
Weak
2018-2019
Acceptable
2021-2022
Acceptable
الرسوم والقيمة مقابل المال
تتبع مدارس أدنوك - مدينة زايد - الفرع الأول المنهج الأمريكي المستند إلى إطار ولاية ماساتشوستس، وتخضع لإشراف ADEK (دائرة التعليم والمعرفة – أبوظبي). للعام الدراسي 2025-2026، تتراوح الرسوم الدراسية بين AED 24,530 للصف KG1 وAED 46,460 للصف الثاني عشر، وفق ما اعتمده ADEK. وقد صُمِّمت هذه الرسوم لتعكس التزام المدرسة بتقديم تعليم عالمي المستوى يُهيئ الطلاب لدراسة مقررات Advanced Placement (AP) والالتحاق بأرقى الجامعات حول العالم.
AED 24,530
الرسوم السنوية تبدأ من
AED 46,460
الرسوم السنوية حتى
السنة / الصفالرسوم السنوية
KG 1
AED 24,530KG 2
AED 25,790Grade 1
AED 27,150Grade 2
AED 28,390Grade 3
AED 30,270Grade 4
AED 32,260Grade 5
AED 34,240Grade 6
AED 36,750Grade 7
AED 37,380Grade 8
AED 38,100Grade 9
AED 38,730Grade 10
AED 41,340Grade 11
AED 43,850Grade 12
AED 46,460إلى جانب الرسوم الدراسية، ينبغي للأسر أن تضع في حسبانها تكلفة النقل المدرسي الاختيارية (AED 5,000 سنوياً)، ورسوم الكتب التي تتراوح بين AED 1,280 وAED 2,870 بحسب المرحلة الدراسية، فضلاً عن تكلفة الزي المدرسي البالغة AED 500. وتُفرض رسوم تسجيل بنسبة 5% من الرسوم الدراسية السنوية عند قبول الطالب، وتُخصم من إجمالي الرسوم المستحقة عن العام الدراسي، غير أنها غير قابلة للاسترداد. وتُوزَّع الرسوم الدراسية بالتساوي على عشرة أشهر، ويمكن سدادها دفعةً واحدة أو على ثلاثة أقساط فصلية.
تعتمد مدارس ADNOC نظاماً شفافاً ومنظماً لسداد الرسوم، مع خيارات دفع متعددة تشمل التحويل البنكي وتطبيق Payit عبر بنك FAB. لا تُقبل المدفوعات نقداً أو بالبطاقات الائتمانية. أما الطلاب المستفيدون من خدمات التعليم الخاص، فتُضاف إلى رسومهم نسبة 50% إضافية من الرسوم المدرسية، ما لم تُوفِّر الأسرة معلماً مرافقاً خاصاً. وتُعدّ رسوم المدرسة تنافسية ضمن قطاع المدارس الخاصة ذات المنهج الأمريكي في أبوظبي، وتخضع للمراجعة السنوية وفق لوائح ADEK.
تكاليف اضافية
Bus Transport5000(annual)
Books & Materials - KG 11280(annual)
Books & Materials - KG 21290(annual)
Books & Materials - Grade 12000(annual)
Books & Materials - Grade 22020(annual)
Books & Materials - Grade 32000(annual)
Books & Materials - Grade 42100(annual)
Books & Materials - Grade 52100(annual)
Books & Materials - Grade 62650(annual)
Books & Materials - Grade 72650(annual)
Books & Materials - Grade 82650(annual)
Books & Materials - Grade 92750(annual)
Books & Materials - Grade 102800(annual)
Books & Materials - Grade 112780(annual)
Books & Materials - Grade 122870(annual)
Uniform500(annual)
Registration Fee5% of annual tuition(one-time)
Re-Registration Fee5% of annual tuition(annual)
Special Education Services Surcharge50% of school fee(annual)
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
تُمثِّل مدارس أدنوك - مدينة زايد في جوهرها مدرسةً مجتمعية للأسر الإماراتية في منطقة الظفرة. فهويتها وتصميم مناهجها وبرامجها الثقافية وموقعها الجغرافي، كلها تشير إلى مدرسة بُنيت حقاً من أجل الأسر التي تعيش وتعمل في مدينة زايد والمناطق المحيطة بها. ويمنحها إطار المنهج الأمريكي والتركيز على STEM وعروض مقررات AP مصداقيةً أكاديمية ومساراً واضحاً نحو الجامعة. كما تجعلها هيكل الرسوم المتوسطة في متناول الأسر دون المساس بالأسس الجوهرية. وتصنيف ADEK مقبول صادق في دلالته: فهذه ليست مدرسة في قمة جدول الأداء الأكاديمي في أبوظبي، لكنها مدرسة أثبتت تعافيها من نقطة ضعف، واستقرت، وتقدم تعليماً وظيفياً - وجيداً في بعض جوانبه فعلاً. وللأسر التي تُولي الأولوية للانسجام الثقافي والانتماء المجتمعي، والتي تبحث عن مدرسة تُهيئ أبناءها للجامعات الإماراتية والدولية على حدٍّ سواء، بعيداً عن الاضطراب الاجتماعي الناجم عن بيئات المدارس الدولية شديدة التنقل، فإن هذه المدرسة تستحق اهتماماً جدياً. أما المخاوف فحقيقية لكنها ليست مانعة: جودة التدريس في المرحلة الثانوية تحتاج إلى تحسين، وفاعلية القيادة لا تزال أمامها مجال للنمو، والبرنامج اللاصفي يفتقر إلى توثيق علني. هذه نقاط تستوجب التقصي، لا أسباباً للإحجام.
الاختيار المناسب
الأسر الإماراتية والمقيمون طويلو الأمد في مدينة زايد ومنطقة الظفرة الراغبون في تعليم وفق المنهج الأمريكي مع تكامل ثقافي إماراتي راسخ، وبيئة مجتمعية متماسكة، ورسوم مدرسية متوسطة - ولا سيما لأبنائهم في مرحلة KG حتى الصف الخامس حيث تبلغ جودة التدريس ذروتها.
الاختيار غير المناسب
الأسر المقيمة في مدينة أبوظبي الباحثة عن خيار يمكن التنقل إليه يومياً، أو الأهالي الذين تتمحور أولويتهم حول أعلى تصنيفات تفتيش ADEK، أو برامج لاصفية موثقة وواسعة النطاق، أو مجتمع مدرسي دولي شديد التنقل مع شفافية عالية في توظيف الخريجين بالجامعات.
“
بالنسبة لعائلتنا المقيمة في مدينة زايد، هذه المدرسة هي المكان الذي ينتمي إليه أبناؤنا. ليست مثالية، لكنها مدرستنا - وهي تسعى فعلاً إلى التحسن كل عام.
— ولي أمر طالب في الصف العاشر
نقاط القوة
- رسوم متوسطة (AED 24,530 - 46,460) لمدرسة أمريكية المنهج تغطي جميع المراحل من KG حتى الصف الثاني عشر
- التقييم مُصنَّف جيد في جميع المراحل وفق تفتيش ADEK إرتقاء
- الصحة والسلامة والرعاية والدعم جميعها مُصنَّفة جيد في كل مرحلة دراسية
- تركيز قوي على STEM مع مرافق مُصمَّمة لهذا الغرض وفق وثائق المدرسة
- مسار مقررات AP متاح لطلاب المرحلة العليا الساعين إلى الاستعداد الجامعي
- روح مجتمعية حقيقية مع تكامل ثقافي إماراتي عميق
- هيكل رسوم شفاف مسجل لدى ADEK دون مفاجآت تكاليف خفية
- اختبار MAP المعياري من KG2 حتى الصف الحادي عشر يُرسي ثقافة تدريس مبنية على البيانات
مجالات التحسين
- التصنيف الإجمالي لـ ADEK مقبول - وهو الحد الأدنى للنجاح - دون تحسن إلى جيد في أحدث تفتيش
- جودة التدريس في المرحلتين الثانوية والعليا مُصنَّفة مقبول فحسب، لا جيد
- فاعلية القيادة والشراكة مع الأهالي مُصنَّفتان مقبول، مما يشير إلى وجود مجال للتحسين في إدارة المدرسة
- البرنامج اللاصفي يفتقر إلى توثيق علني، مما يُصعِّب تقييم اتساعه وجودته
- الموقع البعيد في منطقة الظفرة (نحو 200 كم من مدينة أبوظبي) يُقيِّد إمكانية الوصول لمعظم الأسر