المدرسة الدولية الخاصة أبوظبي - الكرامةمدرسة أمريكي في المنهل، أبوظبي
المنهج
أمريكي
ADEK
جيد جداً
الموقع
أبوظبي, المنهل
الرسوم
AED 17K - 37K
المدرسة الدولية الخاصة أبوظبي - الكرامة
الملخص التنفيذي
تُعدّ مدرسة أبوظبي الدولية الخاصة - كرمة من أبرز المؤسسات التعليمية متعددة المناهج في أبوظبي، وتعمل ضمن شبكة AIS الأوسع التي أسستها السيدة جيهان نصر عام 1992 في المنهل. وبحصولها على تقييم جيد جداً من ADEK دائرة التعليم والمعرفة في أعقاب تفتيش Irtiqa لعام 2025، تقدم مدرسة كرمة للأسر عرضاً نادراً حقاً: مدرسة واحدة يستطيع فيها الطلاب متابعة المنهج الأمريكي بمواد Advanced Placement، أو مسار الـ IGCSE البريطاني والـ A-Level، أو برنامج الدبلوما للبكالوريا الدولية المرموق. وبـرسوم دراسية تتراوح سنوياً بين 17,080 و36,600 درهم إماراتي، تتموضع AIS كرمة بثبات في الفئة الميسورة إلى المتوسطة من تعليم أبوظبي، مما يجعلها من أكثر مدارس المسارات المتعددة سهولةً في الوصول إليها في الإمارة. وحقق دفعة IBDP لعام 2025 معدل نجاح 100% بمتوسط درجات 35 وأعلى درجة 43، فيما حصد طلاب A-Level أعلى درجتين على مستوى العالم في مادتَي الكيمياء والرياضيات - وهي إنجازات لا يمكن لأي تسويق مُحكم افتعالها. وللأسر الباحثة عن مرونة في المناهج دون أسعار مضاعفة، تستحق هذه المدرسة اهتماماً جدياً. كما أن سمعة شبكة مدارس المنهل في مجال برامج الدمج حظيت بمصادقة ADEK دائرة التعليم والمعرفة، وصُنِّفت مثالاً على أفضل الممارسات الممتازة.
غير أن على أولياء الأمور الإقبال على هذا الخيار بعيون واعية. إذ يُحدد تقرير Irtiqa لعام 2025 المرحلة الثالثة (الحلقة الثانية، الصفوف 4-6 تقريباً) بوصفها نقطة ضعف متكررة عبر جودة التدريس والتطور الشخصي للطلاب ومهارات التعلم - وهو مصدر قلق جدي للأسر التي لديها أبناء في المرحلة العليا من الابتدائية. وتكشف بيانات التقييم المعياري MAP عن درجات تقدم ضعيفة في القراءة باللغة الإنجليزية والرياضيات عبر مراحل متعددة، مما يوحي بأنه رغم أن النتائج المتميزة في القمة مبهرة حقاً، فإن متوسطي المستوى قد لا يُنمَّوا دائماً بالوتيرة ذاتها. ويضم الحرم 76 معلماً لـ 1,193 طالباً، وقد أشار مفتشو ADEK دائرة التعليم والمعرفة تحديداً إلى الحاجة إلى فريق قيادي مخصص لحرم كرمة وقيادة وسطى أكثر كفاءة. وبالنسبة للأسر الطموحة الساعية إلى نتائج امتحانات على مستوى عالمي بأسعار أقل بكثير من المدارس النخبوية في أبوظبي، تُعدّ AIS كرمة خياراً مقنعاً - شريطة أن يكون ابنك في مرحلة KG حتى الحلقة الأولى أو في السنوات الثانوية. أما إن كان ابنك في سنوات المرحلة المتوسطة ويحتاج إلى تحدٍّ متمايز ومتسق، فعليك الدراسة بعناية قبل اتخاذ قرارك.
نسبة نجاح 100% في IBDP 2025أعلى درجة عالمية في الكيمياء والرياضياتتقييم ADEK دائرة التعليم والمعرفة: جيد جداً 2025رسوم من 17 إلى 37 ألف AEDمسارات منهجية متعددة
“كان تنوع خيارات المناهج هو العامل الحاسم بالنسبة لنا. بدأت ابنتنا بالبرنامج الأمريكي ثم انتقلت إلى IBDP في الصف 11 - جعلت المدرسة هذا المسار سلساً تماماً.”
— ولي أمر طالبة في الصف 11(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
السمة الأكاديمية المميزة لـ AIS كرمة هي بنيتها المتعددة المناهج، وهو عرض نادر حقاً في مشهد المدارس الخاصة بأبوظبي. تُشغّل المدرسة ثلاثة مسارات دولية متمايزة: البرنامج الأمريكي (معايير Common Core State Standards في اللغة الإنجليزية والرياضيات، ومعايير الجيل القادم للعلوم، مع مواد Advanced Placement في الصفين 11-12)، والبرنامج البريطاني (IGCSE في الصفين 9-10، ثم AS وA-Levels في الصفين 11-12)، وبرنامج دبلوما البكالوريا الدولية للصفين 11-12. وتتضمن المسارات الثلاثة إثراءً بسمات ومنهجيات IB المختارة، مما يضمن استفادة طلاب المسارين الأمريكي والبريطاني من نهج استقصائي ذي مرجعية دولية. وتُصرّح المدرسة صراحةً بأن مناهجها تدمج مهارات محورية من أطر معترف بها عالمياً عبر جميع البرامج - وهذا ليس مجرد ادعاء تسويقي؛ إذ أكد مفتشو ADEK دائرة التعليم والمعرفة أن المنهج محكم البنية ومتوافق مع التوقعات الوطنية، ويوفر تقدماً واضحاً من KG حتى الصف الثاني عشر.
تُمثّل نتائج الامتحانات الخارجية لعام 2025 أقوى نقطة بيع للمدرسة. ففي IBDP، حقق الطلاب معدل نجاح 100% بمتوسط 35 نقطة (المتوسط العالمي نحو 29-30)، وأعلى درجة 43، مع حصول 81% من الطلاب على 5 درجات أو أعلى و55% على 6 درجات أو أعلى - وهي نتائج تنافسية حقاً. وفي A-Level، يترافق معدل النجاح 100% مع **36% من الدرجات A*-A** و**58% A*-B** و**80% A*-C**، وقد حقق طالبان أعلى درجة على مستوى العالم - أحدهما في الرياضيات والآخر في الكيمياء - وهو تمييز يضع AIS كرمة في مصافٍ عالمية نادرة. وتتسم نتائج IGCSE بالقوة ذاتها: 54% A*-A و**89% A*-B** و**97% A*-C**، وقد حقق أحد الطلاب أعلى درجة على مستوى العالم في اللغة الإنجليزية. وتُظهر نتائج AP أن **43% من الدرجات عند المستوى 4-5**، مع 10 طلاب AP Scholars و6 AP Scholars with Honor وطالب واحد AP Scholar with Distinction.
على صعيد المقاييس الدولية، الصورة أكثر تدقيقاً. تُشكّل نتائج TIMSS 2023 نقطة قوة حقيقية: حصل الصف الرابع في الرياضيات على 572 (المتوسط الدولي: 503)، وحصل الصف الثامن على 544 (المتوسط الدولي: 478)، وحصل الصف الرابع في العلوم على 577 (المتوسط الدولي: 494)، وحصل الصف الثامن على 561 (المتوسط الدولي: 478) - وكلها فوق المتوسطات الدولية وتُحقق أهداف المدرسة أو تتجاوزها. وحصلت محو الأمية القرائية في PIRLS على درجة **570.62**، مما يضع الطلاب ضمن المستوى المرجعي العالي للكفاءة الدولية. أما نتائج PISA 2022 لمجموعة المنهج الأمريكي فجاءت أكثر تفاوتاً: القراءة 493 (فوق المتوسط الدولي البالغ 476 لكن دون هدف المدرسة 592)، والرياضيات 441 (دون المتوسط الدولي 472)، والعلوم 486 (فوق المتوسط الدولي 485 بفارق طفيف). وفي المقابل، أدى طلاب المنهج البريطاني في PISA أداءً أفضل بكثير، إذ سجلوا 533 في القراءة و556 في الرياضيات و581 في العلوم - وكلها فوق المتوسطات الدولية.
تكشف بيانات التقييم المعياري MAP للمدرسة عن صورة داخلية أكثر تعقيداً. ففي القراءة باللغة الإنجليزية، تُظهر نتائج MAP تحصيلاً ضعيفاً في المرحلتين الثانية والثالثة، وإن كانت المرحلة الرابعة تُصنَّف جيدة جداً. ويُقيَّم التقدم في القراءة بدرجة ضعيفة في المراحل الثانية والثالثة والرابعة - وهو مصدر قلق رصده مفتشو ADEK دائرة التعليم والمعرفة وأولوه أهمية للتدخل. أما في الرياضيات، فيُصنَّف تحصيل MAP جيداً في المرحلة الثانية وجيداً جداً في المرحلة الثالثة وممتازاً في المرحلة الرابعة، غير أن التقدم يُقيَّم بدرجة ضعيفة في المراحل الثلاث. وفي العلوم، يتسم التحصيل بالقوة (جيد جداً إلى ممتاز)، مع تقدم جيد جداً في المرحلة الثانية لكنه ضعيف في المرحلتين الثالثة والرابعة. تدل هذه البيانات الداخلية على أنه رغم التفوق الاستثنائي للطلاب المتميزين في المدرسة، فإن تقدم متوسطي المستوى - ولا سيما في سنوات المرحلة المتوسطة - يستدعي اهتماماً أكثر انتظاماً.
تشمل منظومات الدعم الأكاديمي خدمات الدمج المخصصة للطلاب من ذوي الهمم (مُقيَّمة جيد جداً من ADEK دائرة التعليم والمعرفة في مجالَي الرعاية والدعم)، وبرنامج الإعداد للجامعة، وخدمات الإرشاد النفسي والتوجيه. وتؤكد المدرسة أن **100% من الطلاب يلتحقون بجامعات معترف بها دولياً** في المملكة المتحدة والولايات المتحدة وغيرها. وتوجد برامج للموهوبين والمتفوقين، لكن مفتشي ADEK دائرة التعليم والمعرفة أشاروا تحديداً إلى أنها أقل نضجاً وتستلزم مزيداً من التحسين لضمان الاتساق والأثر. ويوفر إطار السمات التعلمية للمدرسة - الذي يشمل: العلم والمعرفة، والتفكير، والاستقصاء، والتأمل، والتواصل، والشجاعة، والعزيمة، والتعاطف، والانضباط الذاتي، والتعاون، والمسؤولية، والنزاهة - ركيزةً فلسفية متماسكة عبر جميع البرامج.
100%
نسبة اجتياز دبلومة IBDP 2025
يبلغ المتوسط العالمي نحو 79-80%
35
متوسط درجات IBDP 2025
يبلغ المتوسط العالمي نحو 29-30 نقطة
54% A*-A
نتائج IGCSE 2025
حقق 97% تقديرات A*-C
572
درجة TIMSS 2023 في رياضيات الصف الرابع
المتوسط الدولي: 503 - مستوى الإتقان المرتفع
43%
درجات AP من 4-5 (2025)
مُنح لقب AP Scholar لـ 10 طلاب
100%
نسبة الالتحاق بالجامعات
مؤسسات في المملكة المتحدة والولايات المتحدة الأمريكية ودول أخرى
الأنشطة اللاصفية (ECAs)
تُدير AIS كرمة برنامجاً منظماً للأنشطة اللاصفية والمصاحبة للمنهج يمتد ليشمل الرياضة والفنون الإبداعية ومهارات الحياة وأندية الإثراء الأكاديمي. وفلسفة المدرسة في هذا الشأن صريحة: لا ينبغي أن يضطر الطلاب إلى الاختيار بين النجاح الأكاديمي والنمو الشخصي. وتُقام الأنشطة خلال ساعات الدوام المدرسي وبعده، مستفيدةً من مرافق الحرم وكادر المعلمين المتمرسين. ويبرز برنامج Act & Impact المخصص للمدرسة بوصفه عرضاً متميزاً، يُدمج خدمة المجتمع والمسؤولية الاجتماعية في تجربة الطالب بصورة منهجية وقابلة للقياس - متجاوزاً بذلك الأنشطة الخيرية الشكلية التي تقتصر عليها كثير من المدارس في تعاملها مع المجتمع.
وفي مجال الفنون الأدائية، تضم المدرسة مسرحاً فسيحاً يُستخدم لعروض المسرح، والعروض الموسيقية، والفعاليات المدرسية العامة. وتندرج الموسيقى والفنون الإبداعية ضمن المنهج في جميع المراحل، وتمتد من خلال أندية ما بعد الدوام. وتُوصف ملاعب المدرسة الرياضية بأنها مجهزة تجهيزاً كاملاً، وتدعم طيفاً من الأنشطة البدنية التنافسية والترفيهية. كما يضم الحرم مناطق لعب مخصصة للطلاب الأصغر سناً، مما يضمن إدراج النشاط البدني المناسب لكل مرحلة عمرية في الروتين اليومي.
ويمتد برنامج الإثراء القرائي في المدرسة إلى الفضاء المصاحب للمنهج من خلال مبادرات من قبيل DEAR (Drop Everything and Read)، ومعارض الكتاب، وزيارات المؤلفين، وتحديات القراءة المنظمة - أنشطة تجمع بين الوقت الأكاديمي ووقت الإثراء. كما يُتيح البرنامج القرائي نصف الشهري للمكتبة للصفوف من 1 إلى 5 وبرنامج WebQuest للمراحل العليا إثراءً فكرياً منظماً خارج الفصل الدراسي. وتنسجم أنشطة Model UN والأنشطة الأكاديمية المشابهة مع الروح الاستقصائية للمدرسة المتأثرة بمنهج IB، وإن كانت أعداد الأندية المحددة وسجلات الإنجازات الرياضية التنافسية غير موثقة تفصيلياً على الموقع الإلكتروني للمدرسة. ويُشير ادعاء الشبكة بضم نحو 3,500 طالب عبر حرمين إلى اتساع في عروض الأنشطة اللاصفية لا تستطيع مدرسة واحدة أصغر حجماً توفيره. وعلى الأسر التي تنظر في الالتحاق بـ AIS كرمة تحديداً بسبب عروضها في مجال الأنشطة اللاصفية أن تطلب جدولاً حديثاً للأندية في مرحلة القبول للتحقق من الأنشطة المتاحة في هذا الحرم مقابل حرم MBZ.
18,857
المواد المتاحة في المكتبة
تشمل 10,665 عنواناً فريداً و2,432 كتاباً عربياً؛ جرى تجديد المكتبة منذ عامين
برنامج Act & Impactمبادرة DEAR للقراءةمسرح فسيحملاعب رياضية مجهزة بالكاملخدمة مجتمعية مدمجة في المنهج
الرعاية التربوية والرفاهية
تُعدّ الرعاية التربوية في AIS كرمة من أكثر سمات المدرسة ثباتاً وقوة، إذ حصلت على تقييمات جيد جداً من مفتشي ADEK دائرة التعليم والمعرفة في جميع المراحل في ما يخص الصحة والسلامة (بما يشمل حماية الطفل) والرعاية والدعم. وتُحافظ المدرسة على إجراءات صارمة لحماية الطلاب مدعومة بسياسات واضحة وعمليات راسخة وتدريب دوري للكادر التعليمي - وقد أكد المفتشون أن الطلاب يشعرون بالأمان ويعرفون كيف يطلبون المساعدة. وتُوصف البيئة المدرسية بأنها آمنة ونظيفة وتحت إشراف منتظم، مع تقييمات منهجية للمخاطر وصيانة دورية للمباني والمعدات.
تتسم خدمات الإرشاد النفسي والتوجيه في المدرسة بالهيكلة الرسمية، وهي مُدرجة كخدمة طلابية متخصصة، مما يدل على وظيفة إرشادية احترافية لا نظام رعاية عشوائي. ويُشير وجود عيادة بخط هاتفي مخصص (02 659 7900) في حرم أبوظبي إلى التزام بتقديم الدعم الطبي في الموقع. ويُوصف المفتشون في ADEK دائرة التعليم والمعرفة العلاقات بين الكادر التعليمي والطلاب بأنها قوية، مما يُسهم في تعزيز السلوك الاحترامي في أرجاء المدرسة - وهو استنتاج يتكرر عبر جميع المراحل. ويتكون مجتمع الطلاب من نحو 60 جنسية، تتصدرها المجموعات الأردنية والمصرية والسورية، إلى جانب 52 طالباً إماراتياً. يستدعي هذا التنوع - وتبدو المدرسة واعيةً به - بيئة رعاية تربوية ذات حساسية ثقافية عالية.
وتُقيَّم منظومة تحديد الطلاب من ذوي الهمم ودعمهم بدرجة فعّالة من ADEK دائرة التعليم والمعرفة، وتُخصص المدرسة 5% من أماكنها لطلاب ذوي احتياجات تربوية خاصة. وقد استشهد ADEK دائرة التعليم والمعرفة صراحةً ببرنامج الدمج في المدرسة باعتباره نموذجاً لأفضل الممارسات الممتازة، واصفاً إياه بأنه "متزايد الفردانية، لا سيما للطلاب ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة". غير أن مفتشي ADEK دائرة التعليم والمعرفة أشاروا إلى أن الخدمات المقدمة للموهوبين والمتفوقين أقل نضجاً وتتطلب مزيداً من التحسين لضمان الاتساق والأثر - وهي فجوة جوهرية في منظومة الدعم التربوي والأكاديمي ينبغي لأولياء أمور الطلاب المتفوقين التقصي عنها مباشرةً مع المدرسة. وتتوفر في المدرسة فرص لقيادة الطلاب ضمن إطارها التنظيمي، فيما تُسهم لجنة أولياء الأمور ونموذج المشاركة الوالدية النشطة - الذي يشمل التواصل عبر WhatsApp، واجتماعات اتحاد أولياء الأمور، والاستطلاعات، ومجموعات النقاش - في تعزيز الشعور بالانتماء المجتمعي الذي يمتد بالرعاية التربوية إلى ما وراء أسوار المدرسة.
“تعرف المدرسة طفلي حقاً كفرد مستقل. حين أبدينا قلقنا بشأن ثقة ابننا بنفسه في الصف الثالث، تواصل المرشد معنا في غضون أيام ووضع خطة دعم. هذا المستوى من الاستجابة نادر.”
— ولي أمر في الحلقة الثانية(representative)الحرم الجامعي والمرافق
يقع حرم AIS كرمة في 17 شارع الكماشة، المنهل، أبوظبي - وهو حي سكني وتجاري راسخ في وسط أبوظبي، يتيح سهولة الوصول إليه من مجتمعات قريبة عديدة تشمل الخالدية والمشرف والبطين. ويوفر موقع المنهل وصولاً يومياً يسيراً نسبياً مقارنةً بالمدارس الواقعة في المناطق الطرفية، وتُشغّل المدرسة خدمة حافلات مدرسية بتكلفة 4,025 درهم إماراتي سنوياً. وهذا هو الحرم الأصلي لـ AIS، إذ يعمل منذ عام 1992، ويستضيف مسار المنهج البريطاني إلى جانب برامج رياض الأطفال والمرحلة الابتدائية.
تشمل المرافق التي أبرزتها المدرسة وأكدها مفتشو ADEK دائرة التعليم والمعرفة: مكتبة مركزية غنية بمصادرها جُدِّدت منذ نحو عامين، وتحوي 18,857 مصدراً بما فيها 10,665 عنواناً فريداً و2,432 كتاباً عربياً و692 مرجعاً مهنياً للكادر التعليمي. وتتميز المكتبة ببيئات تعاونية وحواسيب بحثية ومقاعد مريحة مصممة لتعزيز القراءة المستقلة. ويضم الحرم أيضاً مختبرات علمية ومسرحاً فسيحاً ومناطق لعب مخصصة وملاعب رياضية مجهزة بالكامل. وأشار مفتشو ADEK دائرة التعليم والمعرفة تحديداً إلى أن مرافق المدرسة - بما فيها المختبرات والكافيتيريا ودورات المياه ومناطق اللعب - يُحافظ عليها وفق معايير عالية من النظافة والسلامة، وهو استنتاج يعكس إدارة تشغيلية متسقة.
يدعم البنية التحتية التقنية للمدرسة التعلمَ الرقمي عبر منصات تشمل EPIC (من KG إلى الصف 5)، وHMH Waggle، وتقييمات MAP Growth، وGoogle Classroom للتواصل مع أولياء الأمور والطلاب. وتتوفر حواسيب بحثية في المكتبة، وقد أشار تقرير تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة للمدرسة إلى أن التجهيزات الرقمية مجال يُوصى بتعزيزه - مما يدل على أن توفر أجهزة فردية للطلاب أو تقنيات الفصل الدراسي قد لا تزال دون مستوى المدارس المتميزة في العاصمة. ويُشير الموقع الإلكتروني للمدرسة إلى جولة افتراضية للحرم، وتُشجَّع الأسر على الزيارة الشخصية لتقييم البيئة المادية. وتجدر الإشارة إلى أن AIS تدير حرماً ثانياً أحدث في مدينة MBZ - وبعض المرافق والمسارات الدراسية (ولا سيما البرامج الأمريكية وبرنامج IBDP) مخصصة لحرم معين، لذا يتعين على أولياء الأمور التحقق من البرامج والمرافق المتاحة في موقع كرمة تحديداً. ومن المخطط إنشاء حرم ثالث في السعديات، مما يدل على طموحات نمو للشبكة.
18,857
مواد المكتبة
مكتبة مجددة بمجموعة ثنائية اللغة عربية وإنجليزية
AED 4,025
رسوم خدمة الحافلة السنوية
متاحة لجميع المراحل الدراسية
مكتبة مركزية مجددة18,857 مادة في المكتبةمختبرات علوممسرح فسيحموقع المنهلخدمة حافلات متاحة
جودة التدريس والتعلم
يُصنَّف التدريس في AIS كرمة بدرجة جيد جداً إجمالاً من قِبل مفتشي ADEK دائرة التعليم والمعرفة في عام 2025، مع أداء قوي في KG والحلقة الأولى والحلقة الثالثة، وتقييم جيد في الحلقة الثانية (المرحلة الثالثة، المرحلة العليا من الابتدائية). وتضم المدرسة 76 معلماً و20 مساعد تدريس لعدد طلاب يبلغ 1,193، مما يُعطي نسبة معلم إلى طالب تبلغ نحو 1:16 - وهي نسبة معقولة لمدرسة في هذا النطاق السعري، وإن كانت لا ترقى إلى النسب المتخصصة في المؤسسات المتميزة. وجنسيات المعلمين لبنانية وجنوب أفريقية وأردنية في معظمها، مما يعكس الطابع الدولي لقوة تدريس المدارس الخاصة في أبوظبي.
وجد مفتشو ADEK دائرة التعليم والمعرفة أن معظم المعلمين يتمتعون بمعرفة متينة في تخصصاتهم، ويشرحون المفاهيم بدقة، ويعتمدون استراتيجيات تلبي احتياجات الطلاب التعليمية بفعالية. وفي الحصص الأقوى، يعتمد المعلمون التعليم القائم على البيانات، وتقنيات التقييم للتعلم، وأنشطة التمرين المتمايزة. ويُوصف برنامج التطوير المهني في المدرسة بأنه مكثف ومستمر، ويركز على الاستراتيجيات التعليمية التي تبني الفهم المفاهيمي، والتفكير عالي المستوى، وحل المشكلات. ويُشارك المعلمون في برامج تطوير مهني منظمة متوافقة مع أولويات المدرسة الاستراتيجية، بما فيها التدريب على تحليل بيانات MAP و ABT، والفهم القرائي، والتطبيق في الحياة الواقعية في الرياضيات والعلوم.
غير أن تقرير Irtiqa لعام 2025 صريح بشأن التفاوتات. ففي المرحلة الثالثة، يتباين عمق شرح المعلمين ووضوح تطوير المفاهيم، مما يؤثر على مدى استيعاب بعض الطلاب للأفكار الأكثر تعقيداً. ويوصي مفتشو ADEK دائرة التعليم والمعرفة تحديداً بـتقليل الشرح المطوّل من المعلم وجعل الحصص أكثر تمحوراً حول الطالب - وهو استنتاج يدل على أن بعض الفصول لا تزال تعتمد على أسلوب التدريس المباشر من المعلم بدلاً من الأسلوب الاستقصائي، على الرغم من الفلسفة المُعلنة للمدرسة المتأثرة بمنهج IB. كما يدعو المفتشون إلى تقييم ومتابعة متسقَين ومناسبَين لكل مرحلة عمرية حتى يعرف الطلاب كيف يحسنون أداءهم، وإلى استثمار المعلمين للمعلومات التقييمية بصورة أكثر فعالية في تخطيط الحصص وتعديل طرق تقديم المنهج. ويُلاحَظ تفاوت في أثر برنامج التطوير المهني للمدرسة عبر المراحل المختلفة، مع الحاجة إلى دعم مستمر لضمان الاتساق. ويدمج النهج التربوي للمدرسة التعلم القائم على الاستفسار، وروتينات التفكير اليومية، وأسئلة اليوم، ومهام حل المشكلات المنظمة - وهو إطار يزداد اتساقاً لكنه لم يصل بعد إلى تطبيق موحد عبر جميع المراحل والمواد.
76
المعلمون المؤهلون
يساندهم 20 مساعد تدريس
1:16
نسبة المعلم إلى الطالب
بناءً على 76 معلماً و1,193 طالباً
Very Good
تقييم ADEK دائرة التعليم والمعرفة لجودة التدريس
ممتاز في KG والحلقة الأولى والحلقة الثالثة؛ جيد في الحلقة الثانية
القيادة والإدارة
يقود حرم كرمة المديرة باميلا ماريا صلاح عيسى، ضمن إطار شبكة AIS الأوسع التي أسستها السيدة جيهان نصر عام 1992. وتُوصف السيدة نصر على الموقع الإلكتروني للمدرسة بأنها منارة في مجال التعليم في المنطقة لأكثر من أربعة عقود، ورؤيتها التأسيسية - القائلة بأن التعليم هو الآلية للإسهام في جعل العالم أفضل - تتخلل المهمة المُعلنة للمدرسة. وتضم شبكة AIS حالياً حرمين جامعيين (كرمة في المنهل وحرماً أحدث في مدينة MBZ)، مع التخطيط لإنشاء حرم ثالث في السعديات، مما يدل على شبكة في طور النمو النشط في ظل حوكمة واثقة وذات خبرة.
صنّف مفتشو ADEK دائرة التعليم والمعرفة القيادة والإدارة بدرجة جيد جداً عبر جميع المؤشرات الستة في عام 2025: فاعلية القيادة، والتقييم الذاتي للمدرسة وتخطيط التحسين، والشراكة مع أولياء الأمور والمجتمع، والحوكمة، والإدارة والكوادر البشرية والمرافق والموارد. ويُوصف القادة بأنهم يُعبّرون عن رؤية واضحة متوافقة مع الأولويات الوطنية الإماراتية، ويُظهرون معرفة راسخة ومحدَّثة بالمناهج وأفضل الممارسات. وتتسم خطة تطوير المدرسة بالتماسك والتوافق مع مخرجات التقييم الذاتي للمدرسة، مستندةً إلى عمليات منهجية تستقي من الأدلة الداخلية والخارجية على حدٍّ سواء.
وتُشير ADEK دائرة التعليم والمعرفة إلى أن مجلس الحوكمة يمارس تأثيراً إيجابياً على قيادة المدرسة وتوجهها الاستراتيجي - وهو استنتاج ينبغي لأولياء أمور الطلاب المحتملين أن يُولوه أهمية، إذ كثيراً ما تكون الحوكمة الفعّالة الركيزة غير المرئية لاستدامة جودة المدرسة. والتواصل مع أولياء الأمور متعدد القنوات، إذ يشمل بوابة أولياء الأمور المخصصة (e8.aisschools.com)، والتواصل عبر WhatsApp، واجتماعات اتحاد أولياء الأمور، والاستطلاعات، ومجموعات النقاش. ويُشير ADEK دائرة التعليم والمعرفة إلى أن أولياء الأمور يُعبّرون عن مستويات عالية من الرضا عن تواصل المدرسة، مُثنين تحديداً على وضوحه وحسن توقيته وسرعة استجابته.
وأبرز تحدٍّ قيادي حدده ADEK دائرة التعليم والمعرفة ذو طابع هيكلي: إذ يوصي المفتشون بإنشاء فريق قيادي مخصص لحرم كرمة لتعزيز الرقابة والمتابعة المُركّزة، ويطالبون بتعزيز قدرات القادة الوسطاء في تقييم جودة التدريس بدقة وفق إطار التفتيش. وهذه فجوة جوهرية - ففي المدرسة ذات الحروم المتعددة، تُعدّ المساءلة القيادية على مستوى الحرم أمراً حيوياً لضمان ترجمة نقاط القوة الإجمالية للشبكة بشكل متسق في كل موقع. وتتسم عمليات التقييم الذاتي للمدرسة بالمنهجية، غير أن ADEK دائرة التعليم والمعرفة يلاحظ أن قدراً أكبر من الصرامة مطلوب لضمان أن تكون بعض التقييمات أكثر واقعية - وهو تلميح لطيف بأن ضمان الجودة الداخلية قد يكون متفائلاً أحياناً أكثر مما تسمح به الأدلة.
نتائج تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة (Irtiqa - موضحة)
جرى أحدث تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة Irtiqa في الفترة من 6 إلى 9 أكتوبر 2025، ليغطي العام الدراسي 2025/26. وجاء تقييم الأداء العام للمدرسة جيد جداً - وهو ذاته التقييم السابق في عام 2022، مما يُشكّل في حد ذاته مؤشراً دالاً: فهذه المدرسة حافظت على تقييمها طوال ثلاث سنوات بدلاً من أن تشهد التقلبات التي أعقبت جائحة كوفيد التي شهدتها بعض المؤسسات في أبوظبي. وغطى التفتيش جميع معايير الأداء الستة عبر KG والحلقة الأولى (الصفوف 1-4) والحلقة الثانية (الصفوف 5-8) والحلقة الثالثة (الصفوف 9-12).
في ما يخص تحصيل الطلاب (PS1)، يتمثل الأداء الأكاديمي الأقوى للمدرسة في الرياضيات والعلوم، اللتين حصلتا على تقييمات جيد جداً في الحلقات الأولى والثانية والثالثة لكل من التحصيل والتقدم. ويُصنَّف تحصيل اللغة الإنجليزية جيداً من KG حتى الحلقة الثانية ليرتفع إلى جيد جداً في الحلقة الثالثة، مع تقييم التقدم بدرجة جيد جداً في KG والحلقة الأولى. والعلوم قوة بارزة، بتحصيل وتقدم جيد جداً من الحلقة الأولى فصاعداً. وتؤدي التربية الإسلامية أداءً جيداً في الحلقتين الأولى والثالثة (جيد جداً) وجيداً في الحلقة الثانية. وتتسق اللغة العربية كلغة أولى ولغة ثانية بتقييم جيد عبر المراحل، مع تقدم جيد جداً للعربية كلغة ثانية في الحلقة الثالثة. وتُصنَّف الدراسات الاجتماعية جيداً في المراحل المُقيَّمة.
تُصنَّف التنمية الشخصية والاجتماعية (PS2) جيداً جداً في KG والحلقتين الأولى والثالثة، وجيداً في الحلقة الثانية - وهو نمط يتكرر عبر معايير متعددة ويعزز المخاوف المتعلقة بالمرحلة الثالثة. ويُظهر التدريس والتقييم (PS3) تدريساً جيداً جداً في KG والحلقتين الأولى والثالثة، وجيداً في الحلقة الثانية، وتقييماً جيداً جداً في جميع المراحل. ويُصنَّف المنهج (PS4) جيداً في جميع المراحل لكل من التصميم/التنفيذ والتكيف - وهو تقييم متين لكنه يُبقي مجالاً للتحسين ويقع درجةً دون التقييم الإجمالي جيد جداً للمدرسة. وتُصنَّف حماية الطلاب ورعايتهم (PS5) جيداً جداً في جميع المراحل. وكذلك القيادة والإدارة (PS6) جيداً جداً في جميع المؤشرات الستة.
يُظهر سجل التقييمات ثباتاً عند مستوى جيد جداً في دورة التفتيش الأخيرة، وتُظهر بيانات التقييم الداخلي للمدرسة تقدماً داخلياً ممتازاً باستمرار في التربية الإسلامية على مدى ثلاث سنوات - وإن كان الرأي الخارجي لـ ADEK دائرة التعليم والمعرفة أكثر تحفظاً. والسردية الرئيسية من تفتيش 2025 تدور حول مدرسة تؤدي أداءً جيداً في أعلى نطاق عمري وأدناه، مع فجوة نوعية متكررة في سنوات المرحلة المتوسطة (الحلقة الثانية/المرحلة الثالثة) يتعين على القيادة معالجتها للتقدم نحو تقييم ممتاز إجمالي.
تجاوز المعايير الدولية لـ TIMSS وPIRLS
تجاوزت AIS كرامة المتوسطات الدولية وحققت أهدافها في TIMSS 2023 في الرياضيات والعلوم للصفين الرابع والثامن. وحصل الطلاب على درجة 570.62 في محو الأمية القرائية لـ PIRLS، ما يضعهم ضمن مستوى الإتقان الدولي المرتفع - وهو تحقق خارجي قوي للمخرجات الأكاديمية للمدرسة.
برنامج دمج ممتاز للطلاب من ذوي الهمم
تُصنَّف رعاية المدرسة ودعمها للطلاب من ذوي الهمم بتقدير جيد جداً عبر جميع المراحل، حيث أشارت ADEK دائرة التعليم والمعرفة تحديداً إلى برنامج الدمج بوصفه نموذجاً للممارسات المثلى الممتازة. وتخصص المدرسة 5% من طاقتها الاستيعابية للطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة، مع وجود أنظمة فعّالة للتعرف على هؤلاء الطلاب وتقديم الدعم اللازم لهم.
حوكمة راسخة وشراكة فاعلة مع الأهالي
يُمارس مجلس الحوكمة تأثيراً إيجابياً على التوجه الاستراتيجي للمدرسة، ويُعرب الأهالي عن مستويات مرتفعة من الرضا تجاه التواصل. وقد صنّف مفتشو ADEK دائرة التعليم والمعرفة الحوكمة والشراكة مع الأهالي بتقدير جيد جداً، مستشهدين بنهج المدرسة متعدد القنوات في التواصل - الذي يشمل WhatsApp واجتماعات مجلس الآباء والمعلمين ومجموعات النقاش - باعتباره نقطة قوة.
فجوة الاتساق في المرحلة الثالثة (الحلقة الثانية)
تُصنَّف جودة التدريس والتنمية الشخصية للطلاب ومهارات التعلم وتكييف المنهج بتقدير جيد (لا جيد جداً) في الحلقة الثانية. ويطالب مفتشو ADEK دائرة التعليم والمعرفة بمزيد من الدروس المتمحورة حول الطالب، وتقليص وقت الشرح المباشر من المعلم، وتحقيق اتساق أكبر في التصحيح والتغذية الراجعة، وتعزيز توظيف بيانات التقييم في تخطيط الدروس خلال هذه المرحلة. وتُعدّ هذه الفجوة أبرز نقاط الضعف المنهجية في المدرسة.
القيادة الوسطى وطاقة القيادة في الحرم الدراسي
توصي ADEK دائرة التعليم والمعرفة بإنشاء فريق قيادة مخصص لموقع كرامة، وتعزيز قدرة القادة الوسطيين على تقييم جودة التدريس بدقة. كما تستلزم البنية التحتية الرقمية وكوادر الإشراف وأنظمة المتابعة المُركّزة على قياس أثر التدريس في مجموعات الطلاب المختلفة مزيداً من التطوير لتسريع وتيرة التقدم الأكاديمي للمتعلمين.
تاريخ التفتيش
2025
Very Good
2022
Very Good
الرسوم والقيمة مقابل المال
تتبع مدرسة أبوظبي الدولية الخاصة – الكرامة المناهج الأمريكية وتخضع لإشراف دائرة التعليم والمعرفة (ADEK). للعام الدراسي 2025–2026، تتراوح الرسوم الدراسية بين AED 17,080 للروضة الأولى (KG1) وحتى AED 36,600 للصف الثاني عشر، مما يضع المدرسة ضمن الفئة المتوسطة من حيث التكلفة بين مدارس المنهج الأمريكي في أبوظبي. وترتفع الرسوم تدريجياً عبر المراحل الدراسية المختلفة، انعكاساً للتعقيد المتزايد والموارد اللازمة في كل مرحلة تعليمية.
AED 17,080-36,600
نطاق الرسوم الدراسية السنوية (حرم كرامة)
AED 4,025
رسوم الحافلة السنوية
السنة / الصفالرسوم السنوية
KG 1
AED 17,080KG 2
AED 18,890Grade 1
AED 20,050Grade 2
AED 21,480Grade 3
AED 22,210Grade 4
AED 23,780Grade 5
AED 25,450Grade 6
AED 26,230Grade 7
AED 27,390Grade 8
AED 29,710Grade 9
AED 31,140Grade 10
AED 32,980Grade 11
AED 34,930Grade 12
AED 36,600بالإضافة إلى الرسوم الدراسية، ينبغي على الأسر الأخذ بعين الاعتبار رسوم النقل المدرسي بقيمة AED 4,025 سنوياً، وهي موحدة لجميع المراحل الدراسية. كما تُدفع رسوم تسجيل غير قابلة للاسترداد بقيمة AED 1,500 عند الالتحاق بالمدرسة، ويتم خصمها من الرسوم الدراسية. يُضاف إلى ذلك رسوم المقابلة ومعالجة الطلب بقيمة AED 100 تُدفع نقداً عند إجراء مقابلة القبول. أما تكاليف الكتب والزي المدرسي فلم تُدرج بشكل منفصل في جدول رسوم ADEK الرسمي لهذه المدرسة.
تقدم المدرسة شهادة الثانوية العامة الأمريكية المعتمدة إلى جانب برامج الدراسات المتقدمة (AP) والبكالوريا الدولية (IBDP) في الصفين الحادي عشر والثاني عشر، مما يوفر مسارات أكاديمية متميزة تُضيف قيمة تعليمية كبيرة في المرحلة الثانوية العليا. وتُمنح الأولوية في القبول لأبناء أعضاء هيئة التدريس في المدرسة، وأشقاء الطلاب الملتحقين حالياً، والطلاب السابقين، مما يعكس نهجاً مجتمعياً في سياسة القبول.
تكاليف اضافية
Bus Transportation4025(annual)
Registration Fee1500(one-time)
Application Interview Fee100(one-time)
المنح الدراسية
The school does not publicly advertise a formal scholarship or bursary program. A Tuition Discount Policy for new students is available on the school website. Families seeking financial assistance should contact the Accounts Department directly to discuss available options.
الحكم النهائي: لمن تصلح هذه المدرسة؟
تستحق AIS كرمة تقييمها جيد جداً من ADEK دائرة التعليم والمعرفة باستحقاق حقيقي - لا من خلال البريق التسويقي، بل عبر نتائج قابلة للتحقق: أعلى الدرجات عالمياً في A-Level، ومعدل نجاح 100% في IBDP، ودرجات TIMSS فوق المتوسطات الدولية، وبرنامج دمج تستشهد به ADEK دائرة التعليم والمعرفة باعتباره أفضل ممارسة. وبرسوم تتراوح بين 17,080 و36,600 درهم إماراتي، تقدم المدرسة مستوىً من الطموح الأكاديمي واتساع المناهج قد يكلف ضعفين أو ثلاثة أضعاف هذا السعر في مؤسسات أبوظبي المماثلة. ويُشير الإرث الثلاثيني للمدرسة في ظل رؤية السيدة جيهان نصر التأسيسية، مقترناً باستقرار تقييمات ADEK دائرة التعليم والمعرفة عند مستوى جيد جداً عبر دورتي تفتيش متتاليتين، إلى مؤسسة تعرف هويتها وتؤدي دورها بتميز واتساق.
غير أن الحقيقة الموضوعية تقتضي الإشارة إلى أن ليس كل مرحلة دراسية تحظى بالجودة ذاتها من التجربة. فضعف المرحلة الثالثة/الحلقة الثانية موثَّق وتدعمه البيانات ويُقرّ به ADEK دائرة التعليم والمعرفة - وليس مجرد إشاعة أو عام سيئ بمعزل. ينبغي للأسر التي ستلتحق أبناؤها بالصفوف من 4 إلى 8 التواصل المباشر مع المدرسة بشأن التحسينات المحددة التي أُجريت منذ تفتيش أكتوبر 2025، والطلب بالاطلاع على أهداف خطة تطوير المدرسة المُحدَّثة للحلقة الثانية. كما أن فجوة برنامج الموهوبين والمتفوقين حقيقية: فالطلاب ذوو القدرات العالية الذين يحتاجون إلى تمديد وإثراء منتظمَين قد يجدون البرامج المقدَّمة أقل انتظاماً مقارنةً بالمدارس ذات البرامج المخصصة للمتفوقين. وعلى الأسر المحتملة توضيح البرامج والمرافق المتاحة تحديداً في حرم كرمة مقابل حرم MBZ، إذ إن عروض الشبكة ليست متطابقة عبر المواقع المختلفة.
الاختيار المناسب
الخيار الأمثل: الأسر الساعية إلى مرونة حقيقية في المناهج - ولا سيما تلك التي تنظر في مسارات IBDP أو A-Level أو AP - دون الحاجة إلى ميزانية ضخمة. ومن المرجح أن يحظى الطلاب في مرحلة KG حتى الحلقة الأولى وفي السنوات الثانوية (الصفوف 9-12) بتجربة تعليمية قوية ومتسقة مدعومة بنتائج خارجية مبهرة.
الاختيار غير المناسب
الخيار غير المناسب: الأسر التي لديها أبناء في سنوات المرحلة المتوسطة (الصفوف 4-8) ممن يحتاجون إلى تحدٍّ متمايز عالي الجودة ومتسق، أو أولياء أمور الطلاب المتفوقين الذين يتطلبون برنامجاً منظماً وموارده كافية للمتفوقين والموهوبين - وقد أشار تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة الخاص بالمدرسة إلى هذه الجوانب صراحةً باعتبارها مجالات تستدعي التحسين.
“
اخترنا AIS بسبب مرونة المنهج - أتمّ ابننا البرنامج الأمريكي حتى الصف العاشر ثم انتقل إلى IBDP. النتائج تتحدث عن نفسها. ليس الحرم الجامعي الأكثر بريقاً في أبوظبي، لكن التدريس في المرحلة الثانوية العليا استثنائي.
— ولي أمر طالب في الصف 12
نقاط القوة
- معدل نجاح 100% في IBDP بمتوسط درجات 35 في عام 2025
- أعلى درجتين على مستوى العالم في A-Level (الكيمياء والرياضيات) في عام 2025
- الرسوم بين 17,000 و37,000 درهم إماراتي - من أكثر المدارس متعددة المناهج تنافسيةً في أبوظبي
- برنامج دمج ممتاز للطلاب من ذوي الهمم معترف به من ADEK دائرة التعليم والمعرفة
- درجات TIMSS 2023 فوق المتوسطات الدولية في جميع المجالات الأربعة المختبرة
- ثلاثة مسارات دراسية (الأمريكي/AP، والبريطاني IGCSE/A-Level، وIBDP) تحت سقف واحد
- تقييم ثابت جيد جداً من ADEK دائرة التعليم والمعرفة عبر دورتَي تفتيش متتاليتين
- تواصل قوي مع أولياء الأمور يحظى بتقييم مرتفع من مفتشي ADEK دائرة التعليم والمعرفة
مجالات التحسين
- تُصنَّف المرحلة الثالثة/الحلقة الثانية (الصفوف 4-8) باستمرار بدرجة جيد لا جيد جداً في التدريس والتطور الشخصي ومهارات التعلم
- تُقيَّم درجات التقدم في MAP بدرجة ضعيفة في مراحل متعددة في اللغة الإنجليزية والرياضيات
- أشار ADEK دائرة التعليم والمعرفة إلى أن برامج الموهوبين والمتفوقين أقل نضجاً وغير متسقة
- لا يوجد فريق قيادي مخصص لحرم كرمة - يوصي ADEK دائرة التعليم والمعرفة بإنشائه كأولوية
- تختلف البرامج والمرافق المخصصة لكل منهج بين حرمَي كرمة وMBZ - على الأسر التحقق من التوافر