مدرسة عبدالله بن زبير الخاصةمدرسة بريطاني في سروج، العين
المنهج
بريطاني
ADEK
مقبول
الموقع
العين, سروج
الرسوم
AED 28K - 42K
مدرسة عبدالله بن زبير الخاصة
الملخص التنفيذي
مدرسة عبدالله بن الزبير الخاصة - المعروفة محلياً بمدرسة ABZ - هي مدرسة بريطانية المنهج صغيرة الحجم متجذرة في مجتمعها المحلي في منطقة المقام بالعين، تستقبل طلاباً من المرحلة KG1 حتى الصف الثامن بعدد طلاب حالي يبلغ 322. تحمل المدرسة تقييم مقبول من ADEK دائرة التعليم والمعرفة في تفتيش إرتقاء 2025، وتشغل مكانةً متميزة بين مدارس سروج وفي المشهد الأشمل للمدارس الخاصة بالعين: إذ تُمثّل خياراً بريطانياً المنهج صديقاً للتراث العربي وبأسعار متاحة فعلاً، بـرسوم دراسية في العين تتراوح بين 28,000 و42,250 درهماً. أبرز ما يُميّز المدرسة تنافسياً هو أداؤها في TIMSS 2023 - إذ سجّل طلاب السنة الخامسة 593 في الرياضيات و598 في العلوم، وكلاهما يتجاوز المتوسطات الدولية - وهو ما يُشير إلى وجود جيوب من القوة الأكاديمية الحقيقية تحت قشرة الملف العام المقبول. يُؤطّر إطار الأربعة مهارات الأساسية (الإبداع والتعاون والتواصل والتفكير النقدي) فلسفتها المنهجية، فيما يعكس برنامج القراءة المنظم الذي يشمل مبادرة اترك كل شيء واقرأ (DEAR) والمنصات الرقمية كـ RAZ-KIDS وEPIC التزاماً حقيقياً بتنمية مهارات القراءة والكتابة.
بيد أن على أولياء الأمور الراغبين في الالتحاق بمدرسة ABZ أن يُقدموا عليها بعيون مفتوحة. فـارتفاع معدل دوران المعلمين عامل مُشار إليه صراحةً في تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة إرتقاء 2025 باعتباره عائقاً أمام اتساق التدريس، كما يظل التحصيل في اللغة الإنجليزية والعربية والدراسات الاجتماعية عبر جميع المراحل مقبولاً فحسب. لا تقدم المدرسة حالياً الصفوف من 9 إلى 13، مما يعني ضرورة تخطيط الأسر للانتقال إلى المرحلة الثانوية بحلول الصف التاسع في أقصى تقدير. للأسر الباحثة عن بيئة حاضنة وغير ضاغطة مع توافق ثقافي عربي حقيقي وتعليم ثنائي اللغة ورسوم متوسطة، تقدم مدرسة ABZ قيمة معقولة. أما من يُعلي من شأن المخرجات الأكاديمية الممتازة أو المسار الثانوي الكامل أو هيئة الطلاب الدولية المتنوعة، فهذه المدرسة على الأرجح ليست الخيار الأمثل لهم.
بيد أن على أولياء الأمور الراغبين في الالتحاق بمدرسة ABZ أن يُقدموا عليها بعيون مفتوحة. فـارتفاع معدل دوران المعلمين عامل مُشار إليه صراحةً في تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة إرتقاء 2025 باعتباره عائقاً أمام اتساق التدريس، كما يظل التحصيل في اللغة الإنجليزية والعربية والدراسات الاجتماعية عبر جميع المراحل مقبولاً فحسب. لا تقدم المدرسة حالياً الصفوف من 9 إلى 13، مما يعني ضرورة تخطيط الأسر للانتقال إلى المرحلة الثانوية بحلول الصف التاسع في أقصى تقدير. للأسر الباحثة عن بيئة حاضنة وغير ضاغطة مع توافق ثقافي عربي حقيقي وتعليم ثنائي اللغة ورسوم متوسطة، تقدم مدرسة ABZ قيمة معقولة. أما من يُعلي من شأن المخرجات الأكاديمية الممتازة أو المسار الثانوي الكامل أو هيئة الطلاب الدولية المتنوعة، فهذه المدرسة على الأرجح ليست الخيار الأمثل لهم.
المنهج البريطاني في العينTIMSS 2023 فوق المتوسطنطاق رسوم ميسورصديق للتراث العربيمن KG1 حتى الصف الثامن
“يعرف المعلمون طفلي باسمه حقاً ويأخذون وقتهم للحديث معي عند البوابة. تبدو المدرسة كأسرة لا كمصنع.”
— ولي أمر طالب في الصف الثالث(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تتبع مدرسة ABZ المنهج الوطني البريطاني عبر جميع مراحلها: مرحلة مؤسسة السنوات الأولى (EYFS) للمرحلة KG1، والمرحلة الرئيسية الأولى (Key Stage 1) للمرحلة KG2 والصف الأول، والمرحلة الرئيسية الثانية (Key Stage 2) للصفوف من 2 إلى 5، والمرحلة الرئيسية الثالثة (Key Stage 3) للصفوف من 6 إلى 8. تُدرَّس جميع المواد باللغة الإنجليزية، فيما تُدرَّس اللغة العربية كلغة أولى واللغة العربية كلغة ثانية والتربية الإسلامية والدراسات الاجتماعية الإماراتية بوصفها مواد منفصلة باللغة العربية. تتمحور الفلسفة التعليمية المُعلنة للمدرسة حول الأربعة مهارات الأساسية - الإبداع والتعاون والتواصل والتفكير النقدي - بوصفها المبادئ التنظيمية للتعلم في القرن الحادي والعشرين، ويُشكّل هذا الإطار تصميم الدروس منذ مرحلة KG.
على صعيد المخرجات الأكاديمية القابلة للقياس، تبدو الصورة مختلطة لكنها تتضمن نقاطاً مضيئة حقيقية. نتائج TIMSS 2023 هي الإنجاز الأبرز: سجّل طلاب السنة الخامسة 593 في الرياضيات (فوق المتوسط الدولي البالغ 503) و598 في العلوم (فوق المتوسط الدولي البالغ 494)، مما يمثل تحسناً جذرياً من درجات 2019 البالغة 471 و442 على التوالي. وضعت نتائج PIRLS 2021 طلاب السنة الخامسة بدرجة 526، ضمن نطاق المعيار الدولي المتوسط، مما يُشير إلى مستوى جيد لكن غير متميز في الاستيعاب القرائي. وتُظهر نتائج GL Progress Test للعام الأكاديمي 2024/25 تحصيلاً ممتازاً في الرياضيات والعلوم في الحلقتين الثانية والثالثة، وإن كانت درجات التقدم في هذه المواد تُصنَّف ضعيفة، مما يُشير إلى أن الطلاب يُحققون مستوى مطلقاً مرتفعاً دون تحقيق مكاسب كافية نسبةً إلى نقاط انطلاقهم خلال العام.
في اللغة الإنجليزية، يُصنَّف التحصيل وفق GL-PTE ممتازاً في الحلقة الثانية لكنه يتراجع إلى مقبول في الحلقة الثالثة، ويُصنَّف التقدم ضعيفاً في الحلقتين - وهو نمط يُشير إليه تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة إرتقاء 2025 بوصفه مجالاً رئيسياً للتحسين. ويُلاحظ التقرير أنه بينما يُنمّي الطلاب مهارات محو الأمية المناسبة لأعمارهم، يتسم الوعي الصوتي ومهارة القراءة الطلاقة والاستيعاب الراقي بعدم الاتساق. يُستخدم برنامج Jolly Phonics لتنمية محو الأمية المبكرة، وإن كان المفتشون يُلاحظون أن تطبيقه يعاني من شُح الموارد وعدم الاتساق في التطبيق. يُقدم برنامج Success Maker دعماً إضافياً لمتعلمي اللغة الإنجليزية من ذوي الكفاءة المحدودة بعد ساعات الدوام. وتُظهر نتائج اختبار المرجعية العربية للعام الأكاديمي 2024/25 تحصيلاً جيداً وتقدماً جيداً جداً في الحلقتين الثانية والثالثة للغة العربية كلغة أولى، فيما تُظهر معايير التربية الإسلامية تحصيلاً جيداً جداً وتقدماً جيداً جداً في الحلقتين الثانية والثالثة.
لا تقدم المدرسة حالياً اختبارات GCSE أو IGCSE أو A-Level أو IB، إذ تنتهي مراحل التعليم فيها عند الصف الثامن (Key Stage 3). وبالتالي لا توجد بيانات نتائج امتحانات رسمية يمكن الاستشهاد بها. كما أن متابعة التحاق الطلاب بالجامعات غير مطبقة في هذه المرحلة. تشمل خدمات الدعم الأكاديمي أنظمة تحديد الطلاب من ذوي الهمم (11 طالباً وفق تقرير 2025) والطلاب الموهوبين والمتفوقين، وإن كان تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة يُلاحظ أن أهداف الخطط التعليمية الفردية (IEP) لا تُوجّه تخطيط الدروس بصورة متسقة بعد وأن الطلاب الموهوبين لا يواجهون تحدياً كافياً في جميع المواد. يتوفر دعم غير رسمي للطلاب الناطقين بغير العربية عبر جلسات ما بعد الدوام، لكن لا يتوفر دليل على برنامج رسمي ومنظم لتعليم الإنجليزية للناطقين بغيرها.
593
درجة الرياضيات للصف الخامس في TIMSS 2023
فوق المتوسط الدولي البالغ 503؛ ارتفاعاً من 471 في عام 2019
598
درجة العلوم للصف الخامس في TIMSS 2023
فوق المتوسط الدولي البالغ 494؛ ارتفاعاً من 442 في عام 2019
526
درجة القراءة للصف الخامس في PIRLS 2021
ضمن نطاق المعيار الدولي المتوسط
Outstanding
مستوى التحصيل في الرياضيات والعلوم وفق GL (المرحلتان 2 و3)
اختبارات تقدم GL للعام الدراسي 2024/25؛ صُنِّف التقدم بمستوى ضعيف
الأنشطة اللاصفية
يتسم عرض الأنشطة اللاصفية في مدرسة ABZ بالتواضع في نطاقه، غير أنه يغطي الركائز الأساسية المتوقعة من مدرسة ابتدائية وإعدادية أولى تتبع المنهج البريطاني. يبرز الموقع الرسمي للمدرسة الرياضة والسباحة وأنشطة المكتبة والفن والموسيقى والرسم والغناء والرحلات المدرسية بوصفها ركائزها التثقيفية الأساسية. ويُلاحظ تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة إرتقاء 2025 أن الطلاب يُشاركون الآن في خدمة المجتمع والمبادرات البيئية والأندية المدرسية، وهو تحسن من تقييم ضعيف في مهارات المسؤولية الاجتماعية والابتكار في دورة التفتيش السابقة إلى مقبول في 2025.
على صعيد الفنون الأدائية، تُدرج الموسيقى والغناء ضمن ملف أنشطة المدرسة، ويُدرَّس الفن بوصفه مادة منهجية وكنشاط إثرائي. لا يُشار إلى الدراما صراحةً في الوثائق المتاحة للمدرسة. وعلى صعيد الرياضة، تضم المدرسة حمام سباحة وملاعب كرة قدم وكرة طائرة وملعباً مظللاً لطلاب KG، مما يوفر البنية التحتية للنشاط البدني التنافسي والترفيهي. ولا تتوفر تفاصيل موثقة علنياً عن إنجازات رياضية تنافسية على مستوى المدارس.
يُمثّل برنامج إثراء القراءة في المدرسة أكثر مساريها اللاصفية تنظيماً. إذ تمنح الأنشطة الشهرية المحورية - بما فيها شهر التراث الإماراتي ومعرض قراءة العلوم - إلى جانب زيارات المؤلفين الإماراتيين ومعرض الكتاب، الطلاباً تجارب ثقافية وقرائية ثرية خارج نطاق الفصل الدراسي. وتُعزز منصتا القراءة الرقميتان EPIC و RAZ-KIDS انخراط الطلاب في القراءة خارج أوقات الدوام. كما تندرج مبادرتا اترك كل شيء واقرأ (DEAR) وتوقف عن كل شيء واقرأ (PEARL) في الروتين اليومي للمدرسة بمشاركة جميع أعضاء الكادر التعليمي والطلاب. وتُرسّخ فعالية مقهى القراءة، التي حضرها 70% من أولياء الأمور، القراءة بوصفها نشاطاً مجتمعياً مشتركاً.
يُقرّ تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة بصراحة بأن مهارات الابتكار وريادة الأعمال لا تزال أقل نضجاً، وأن الفرص المنظمة للمشاريع الطلابية أو ريادة الأعمال أو البرامج المعادلة لـ Duke of Edinburgh أو نماذج محاكاة الأمم المتحدة غير موثقة في هذه المرحلة من تطور المدرسة. وبالنسبة للأسر التي يزدهر أبناؤها في ظل برنامج أنشطة لاصفية غني وتنافسي، سيبدو العرض الحالي لمدرسة ABZ محدوداً.
70%
نسبة حضور أولياء الأمور في مقهى القراءة
مبادرة مدرسية شاملة لتعزيز الانخراط في القراءة
مسبح داخل الحرم المدرسيبرنامج DEAR & PEARL للقراءةشهر التراث الإماراتيأندية الخدمة المجتمعيةمعرض القراءة العلمية
الرعاية التربوية والرفاهية
تُعدّ الرعاية التربوية من أبرز نقاط القوة الحقيقية في مدرسة ABZ، ويعكس ذلك تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة إرتقاء 2025 بمنحه تقييم جيد للتنمية الشخصية للطلاب في جميع المراحل الثلاث - وهو ارتقاء من تقييم مقبول في التفتيش السابق. لاحظ المفتشون أن الطلاب يُظهرون سلوكاً إيجابياً متسقاً، واعتماداً أكبر على الذات، وعلاقات قائمة على الاحترام، والتزاماً أعمق بنمط الحياة الصحي. وقد نال الحضور تقييم جيد جداً في جميع المراحل، وهو مؤشر دال على انخراط الطلاب وثقة الأسر في البيئة المدرسية.
حصلت إجراءات الحماية ورعاية الطفل على تقييم جيد في جميع أنحاء المدرسة. ويُشير تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة إلى أن إجراءات الحماية راسخة، وأن الموظفين يتلقون تدريباً منتظماً، وأن الطلاب يُفيدون بشعورهم بالأمان والرعاية الجيدة في بيئة آمنة ومُصانة. تُراقَب الممرات بكاميرات، وتُوصف البيئة المادية للمدرسة بأنها آمنة. يوجد في المدرسة 11 طالباً من الطلاب من ذوي الهمم، وعلى الرغم من تحسن أنظمة الرعاية والدعم من ضعيف إلى مقبول منذ التفتيش الأخير - مع تعزيز عمليات التحديد وتحسين الإرشاد التربوي - يُلاحظ تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة أن الخدمات المقدمة للطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الإضافية تستلزم مزيداً من الاتساق والصرامة.
لا يبدو أن المدرسة تُدير نظام مجموعات رسمياً، كما أن برامج القيادة الطلابية المنظمة كنظام المراقبين أو المجالس الطلابية غير موثقة توثيقاً بارزاً. غير أن المدرسة تُعيّن سفراء القراءة الذين يعززون ثقافة القراءة الإيجابية بين الفئات العمرية المختلفة، مما يوفر فرصة ملموسة للقيادة الطلابية. ويُلاحظ تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة أن تفاعل أولياء الأمور ارتقى من مقبول إلى جيد، إذ يُعرب أولياء الأمور عن ثقتهم في التواصل المفتوح والمتجاوب للمدرسة - وهو عامل يُسهم إسهاماً معنوياً في المنظومة التربوية لمدرسة صغيرة تتسم العلاقات فيها بين الكادر التعليمي والأسر بالقرب والدفء.
“لم يتردد ابني قط في الذهاب إلى المدرسة. يعرفه الطاقم جيداً ويشعر بالأمان هناك. هذا يعني لي أكثر من أي جداول تصنيف.”
— ولي أمر طالب في الصف الخامس(representative)الحرم المدرسي والمرافق
تقع مدرسة ABZ في شارع 54، المقام، العين - وهي منطقة سكنية راسخة تقع بالقرب من المركز الطبي للمقام. الحرم المدرسي منشأة مدرسية مصممة لهذا الغرض، وعلى الرغم من أنها ليست بالحجم الكبير الذي تتميز به المدارس الدولية المتميزة في أبوظبي، يصفها مفتشو ADEK دائرة التعليم والمعرفة بأنها مناسبة لتقديم المنهج الدراسي. ويبرز الموقع الرسمي للمدرسة اهتمامها بالصحة والسلامة، بما في ذلك موقف سيارات مراقب عند بوابة المدرسة مُصمَّم لتيسير إيصال الطلاب واصطحابهم بسلاسة.
تشمل المرافق الرئيسية في الحرم المدرسي حمام سباحة وملاعب كرة قدم وكرة طائرة، وملعباً مظللاً لطلاب KG، ومنطقة لعب متعددة الأغراض للطلاب الأكبر سناً. تُجهَّز الفصول الدراسية بـألواح ذكية يُشيد تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة بدورها في دعم تقديم التدريس بصورة أكثر نشاطاً. ويتوفر مختبر للمعلوماتية يُتيح للطلاب الوصول المنظم إلى التكنولوجيا. تخدم المكتبة الرئيسية للمدرسة الطلاب من الصف الأول إلى الصف الثامن، وتحتوي على نحو 3,000 كتاب - 2,000 باللغة الإنجليزية و1,000 باللغة العربية - بتصميم شبيه بالفصل الدراسي ومنطقة مجلس مريحة للقراءة. يزور كل فصل المكتبة مرة واحدة أسبوعياً. وتتوفر موارد Oxford Reading Tree وOxford Owl، وإن كان تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة يُشير إلى أن المكتبة تفتقر إلى مواد الوعي الصوتي المحددة وأن محطات التكنولوجيا الدائمة غير مُركَّبة. ويمكن استعارة أجهزة iPad عند الطلب.
يُقرّ تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة 2025 بصراحة بأن المكتبة والموارد الصفية تستلزم التحديث والتوسعة لتعزيز محو الأمية والاستقصاء والتعلم الذاتي على نحو أفضل. ولا يُوصف عرض الفصول الدراسية في مرحلة السنوات الأولى بأنه محفز بما يكفي لتشجيع القراءة المستقلة، كما تنعدم أركان القراءة المخصصة خارج المكتبة. يُشار إلى غرفتي الفن والموسيقى في ملف أنشطة المدرسة دون توفر مواصفات تفصيلية متاحة للعموم. يتميز الموقع الجغرافي للحرم في منطقة المقام بسهولة الوصول للأسر المقيمة في هذا الحي الراسخ في العين، مع سهولة الوصول البري. ولا تتوفر أدلة على خطط لتوسع رأسمالي كبير في وثائق المدرسة الحالية.
3,000
كتب المكتبة (بالإنجليزية والعربية)
2,000 كتاب بالإنجليزية، 1,000 كتاب بالعربية؛ زيارات أسبوعية للفصول
KG-Grade 8
نطاق الحرم المدرسي
حرم مدرسي بموقع واحد في المقام، العين
مسبحفصول دراسية بألواح ذكيةمختبر تقنية المعلومات والاتصالاتمكتبة تضم 3,000 كتابمواقف سيارات مراقبةملاعب كرة القدم والكرة الطائرة
جودة التدريس والتعلم
يُصنّف تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة إرتقاء 2025 جودة التدريس للتعلم الفعّال بتقييم مقبول في جميع المراحل - KG والحلقة الأولى والحلقة الثانية - وهذا التقييم نتاج صورة مركبة ينبغي لأولياء الأمور استيعابها قبل التسجيل. توظف المدرسة حالياً 36 معلماً و6 معلمين مساعدين لعدد طلاب يبلغ 322، مما يُنتج نسبة إجمالية من الكادر إلى الطلاب مواتية نسبياً. وتُشير بيانات المدرسة إلى نسبة 1:15 في KG ونسبة 1:25 في المرحلة الابتدائية. وتشمل جنسيات المعلمين كادراً من الفلبين ومصر وزيمبابوي.
أبرز التحديات الهيكلية التي رصدها مفتشو ADEK دائرة التعليم والمعرفة هو ارتفاع معدل دوران المعلمين. إذ يُصرّح تقرير 2025 صراحةً بأن هذا الدوران استلزم تأهيل موظفين جدد كثيرين، مما أبطأ وتيرة التطوير المهني وأضعف اتساق التدريس في أرجاء المدرسة. وهذا ليس هامشاً إجرائياً ثانوياً - بل هو السبب الرئيسي وراء عدم ارتقاء جودة التدريس إلى ما بعد مستوى مقبول على الرغم من التزام المدرسة المُعلن بالتطوير المهني المستمر. تُدير المدرسة منظومة متكاملة لإدارة الأداء تشمل الملاحظة بين الأقران ومراجعة المشرف المباشر ومتابعة الفريق القيادي، ويُوصف التطوير المهني المستمر بأنه جارٍ. بيد أن أثر هذه المنظومات يتضاءل حين يتجدد جزء كبير من الكادر التعليمي كل عام.
على الجانب الإيجابي، تُستخدم الألواح الذكية في جميع الفصول الدراسية ويُعزى إليها دعم تقديم التدريس بصورة أكثر نشاطاً. وقد تحسنت ممارسات التقييم من ضعيف إلى مقبول منذ التفتيش الأخير، إذ باتت المدرسة تُقارن أداءها بالمعايير الدولية بما فيها تقييمات GL وTIMSS وPIRLS. غير أن مفتشي ADEK دائرة التعليم والمعرفة يُلاحظون أن المعلمين لا يستخدمون بيانات التقييم بدقة كافية لتمييز تخطيط الدروس وفق احتياجات جميع الفئات المتعلمة، وأن ممارسات التقييم التكويني - بما فيها التقييم بين الأقران والتقييم الذاتي - تُطبَّق بصورة غير متسقة. ويُوصف استخدام أساليب التدريس القائمة على الاستقصاء والمتمحورة حول الطالب بأنه في طور التطور ولم يترسخ بعد في جميع المواد والمراحل.
36
الكادر التدريسي
بالإضافة إلى 6 مساعدي تدريس؛ 322 طالباً مسجلاً
1:15
نسبة المعلم إلى الطلاب في مرحلة KG
وفقاً للبيانات المنشورة من قِبل المدرسة
1:25
نسبة المعلم إلى الطلاب في المرحلة الابتدائية
وفقاً للبيانات المنشورة من قِبل المدرسة
القيادة والإدارة
تتولى قيادة مدرسة ABZ المديرة أمل محمد عبدالله محمد المنصوري، التي يرد اسمها باستمرار في سجلات ADEK دائرة التعليم والمعرفة والوثائق الرسمية للمدرسة. حصلت القيادة والإدارة العامة للمدرسة على تقييم مقبول في تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة إرتقاء 2025، مع نقطة مضيئة بارزة: ترقية تفاعل أولياء الأمور إلى جيد، مما يعكس نجاح قيادة المدرسة في بناء قنوات تواصل مفتوحة وفعّالة مع مجتمع أولياء الأمور. كما تحسنت الحوكمة من ضعيف إلى مقبول، مما يدل على أن مجلس الإدارة بدأ يتفاعل بصورة أكثر فاعلية مع متابعة أداء المدرسة، وإن كانت ADEK دائرة التعليم والمعرفة تُشير إلى أن هذه المتابعة لا تزال تفتقر إلى الصرامة والمنهجية الكافيتين.
إن رؤية المدرسة - المتمثلة في توفير بيئة تعليمية فريدة وإبداعية ونشطة ترفع المخرجات الأكاديمية إلى مستويات تنافسية دولية دعماً لرؤية الإمارات - معبَّر عنها بوضوح ومُوصَلة إلى جميع أصحاب المصلحة. ويُشيد مفتشو ADEK دائرة التعليم والمعرفة بالقادة الأوائل في تحديدهم الفعّال للممارسات المثلى وإظهارهم التزاماً راسخاً بالتحسين المستمر. بيد أن ثمة ضعفاً هيكلياً رئيسياً يتمثل في أن ليس جميع القادة المتوسطين يمتلكون الخبرة الكافية لدفع عجلة التحسين المستمر في التعليم والتعلم، وتوصي ADEK دائرة التعليم والمعرفة بتطوير قدرات القادة المتوسطين على تقييم أفضل الممارسات وتبادلها وفق إطار التفتيش الإماراتي.
تعمل المدرسة ضمن مجتمع مدارس سروج للمدارس الخاصة في العين، وتخضع لرقابة ADEK دائرة التعليم والمعرفة. ويُشار إلى خطة تطوير المدرسة (SDP) في تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة باعتبارها الآلية التي يضع من خلالها القادة الأوائل أهدافاً قابلة للقياس ويتابعون التقدم المحرز، ولا سيما فيما يتعلق بالأداء في المعايير الدولية. يتم تيسير التواصل مع أولياء الأمور عبر قنوات مباشرة تشمل نموذج تواصل إلكتروني، والبريد الإلكتروني (info@abzschool.com)، والهاتف (+971 52 399 6016). كما يوفر حضور المدرسة على منصات التواصل الاجتماعي فيسبوك وتويتر وإنستغرام طبقةً إضافية من التواصل. ويُجسّد حفل توجيه أولياء الأمور الذي أُقيم في سبتمبر 2025 واستبيان المتابعة الموجَّه لأولياء الأمور جهوداً فعّالة للحفاظ على انخراط المجتمع.
نتائج تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة (إرتقاء - موضحة)
منح تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة إرتقاء 2025، الذي أُجري في الفترة من 21 إلى 23 أكتوبر 2025، مدرسة ABZ تقييماً إجمالياً مقبولاً - وهو تقييم تحتفظ به المدرسة بثبات منذ تفتيش 2017-18، بعد أن حصلت على تقييم ضعيف في عامي 2014-15 و2015-16. هذا الثبات عند مستوى مقبول يحمل دلالتين متعارضتين: فهو مطمئن من حيث إن المدرسة لم تعد في تراجع، لكنه مثير للقلق من حيث إنها لم ترتقِ إلى الجيد على مدار دورات تفتيشية متعددة. ويُحدد تقرير 2025 تحسينات في جوانب عدة من معايير الأداء منذ التفتيش الأخير، غير أن الحكم الإجمالي لم يتغير.
أبرز التحولات الإيجابية منذ التفتيش الأخير: ارتقاء التنمية الشخصية للطلاب إلى جيد في جميع المراحل؛ وارتقاء تفاعل أولياء الأمور إلى جيد؛ وتحسن الحوكمة من ضعيف إلى مقبول؛ وتحسن التقييم من ضعيف إلى مقبول؛ وتحسن مهارات المسؤولية الاجتماعية والابتكار من ضعيف إلى مقبول. كما تحسّن تحصيل الرياضيات والعلوم في الحلقة الثانية، مع ما وفّرته نتائج TIMSS 2023 من تحقق دولي موضوعي لهذا التقدم.
أما المجالات التي لا تزال راسخة عند مستوى مقبول - والتي تُمثّل أوضح العوائق أمام الارتقاء إلى جيد - فهي: جودة التدريس في جميع المراحل؛ والتحصيل والتقدم في اللغة الإنجليزية؛ واللغة العربية كلغة أولى وثانية؛ وعمق التكييف المنهجي لمجموعات المتعلمين المختلفة. تتمحور توصيات تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة الرئيسية حول تعزيز مهارات محو الأمية باللغتين العربية والإنجليزية، وترسيخ التدريس القائم على الاستقصاء والمتمحور حول الطالب، وتحسين دقة التقييم، وتطوير قدرات القيادة المتوسطة. ويُحدَّد ارتفاع معدل دوران المعلمين بوصفه خطراً منهجياً على التقدم، ويدعو التقرير صراحةً إلى تحسين استقرار الكادر التعليمي وعمليات التأهيل.
نتائج TIMSS 2023 في الرياضيات والعلوم
حقق طلاب الصف الخامس درجات بلغت 593 في الرياضيات و598 في العلوم، متجاوزَين المتوسطَين الدوليَّين البالغَين 503 و494 على التوالي. ويمثل هذا تحسناً جذرياً مقارنةً بعام 2019، ويوفر دليلاً موضوعياً على قوة أكاديمية حقيقية في هاتين المادتين.
التنمية الشخصية للطلاب والحماية
صُنِّفت التنمية الشخصية بمستوى جيد في جميع المراحل، إذ يُظهر الطلاب سلوكاً إيجابياً واعتماداً على الذات وعلاقات قائمة على الاحترام. وصُنِّفت الحماية بمستوى جيد مع وجود إجراءات راسخة وإفادات الطلاب بشعورهم بالأمان. كما صُنِّف الحضور بمستوى جيد جداً.
انخراط أولياء الأمور
تحسّن انخراط أولياء الأمور والمجتمع إلى مستوى جيد، مع إعراب أولياء الأمور عن ثقتهم في تواصل المدرسة المنفتح والمستجيب. واستقطب مقهى القراءة مشاركة 70% من أولياء الأمور، مما يعكس شراكة قوية بين البيت والمدرسة.
اتساق التدريس ودوران الكادر التعليمي
يُعدّ ارتفاع معدل دوران المعلمين التحدي الهيكلي الأكثر إلحاحاً للمدرسة. يشير تقرير ADEK إلى أنه أبطأ التطوير المهني وأضعف اتساق التدريس. ولا يزال تكريس ممارسات التدريس القائمة على الاستقصاء والمتمحورة حول الطالب بشكل منتظم عبر جميع المراحل هدفاً لم يتحقق بعد.
تنمية مهارات القراءة والكتابة ودقة التقييم
صُنِّف التقدم في اللغة الإنجليزية بمستوى ضعيف عبر المرحلتين 2 و3. ويتسم الوعي الصوتي وطلاقة القراءة والفهم العميق بعدم الاتساق. ولا تُستخدم بيانات التقييم بعد بدقة كافية لتمييز تخطيط الدروس لجميع فئات المتعلمين، ولا سيما الطلاب الموهوبين والمتميزين.
تاريخ التفتيش
2014-15
Weak
2015-16
Weak
2017-18
Acceptable
2021
Acceptable
2024
Acceptable
2025
Acceptable
الرسوم والقيمة مقابل المال
تقدم مدرسة عبدالله بن زبير الخاصة في المقام بالعين تعليماً وفق المناهج البريطانية، وتتراوح الرسوم الدراسية للعام الأكاديمي 2025-2026 بين AED 28,000 للمستوى KG 1 وحتى AED 42,250 للصفين السابع والثامن. هذه الرسوم معتمدة من دائرة التعليم والمعرفة (أدك) وتمثل الحد الأقصى المسموح به، ولا يمكن رفعها دون الحصول على موافقة خطية مسبقة من أدك، مما يوفر للأسر ضماناً تنظيمياً باستقرار الرسوم.
AED 28,000
أدنى رسوم سنوية (KG1)
AED 42,250
أعلى رسوم سنوية (الصفان 7-8)
السنة / الصفالرسوم السنوية
KG 1
AED 28,000KG 2
AED 29,500Grade 1
AED 31,000Grade 2
AED 32,500Grade 3
AED 34,000Grade 4
AED 35,500Grade 5
AED 37,000Grade 6
AED 41,500Grade 7
AED 42,250Grade 8
AED 42,250تعكس هيكلة رسوم المدرسة نموذجاً تصاعدياً، إذ ترتفع الرسوم تدريجياً مع انتقال الطلاب بين المراحل الدراسية — من مرحلة التأسيس وصولاً إلى المرحلة الإعدادية الدنيا. تُحتسب رسوم الكتب والمواد الدراسية بشكل منفصل لمرحلة التأسيس والمرحلة الابتدائية (من KG 1 حتى الصف الخامس)، وتتراوح بين AED 1,000 وAED 1,500 سنوياً، في حين لا تُذكر رسوم كتب للصفوف من السادس إلى الثامن. كما لا تتضمن الجداول المعتمدة من أدك حالياً أي رسوم للحافلات المدرسية أو الزي الرسمي.
مقارنةً بمدارس المناهج البريطانية الأخرى في العين، تحتل رسوم مدرسة عبدالله بن زبير مستوى تنافسياً في الفئة المتوسطة، مما يجعلها خياراً متاحاً للأسر الراغبة في تعليم بريطاني متميز. ويُنصح الأسر المهتمة بالاطلاع على وثيقة السياسة الرسمية للرسوم الخاصة بالمدرسة والتواصل مباشرة مع فريق القبول للحصول على أحدث المعلومات حول خطط السداد وأي رسوم إضافية.
تكاليف اضافية
Books & Materials1000(annual)
Books & Materials1200(annual)
Books & Materials1300(annual)
Books & Materials1400(annual)
Books & Materials1500(annual)
المنح الدراسية
No scholarship or bursary programme is publicly documented by ABZ School. Families requiring financial assistance should contact the school directly to enquire about any discretionary arrangements.
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
تحتل مدرسة ABZ موقعاً محدداً وصريحاً في مشهد المدارس الخاصة بالعين. فهي لا تسعى إلى أن تكون مدرسة دولية متميزة، وسيخيب ظن أولياء الأمور الذين يقتربون منها بهذا التوقع. غير أن ما تقدمه هو بيئة منهج بريطاني ثنائية اللغة وبالغة الاهتمام بطلابها برسوم في النطاق المتوسط، مع هوية ثقافية عربية راسخة، ورعاية تربوية آخذة في التحسن، وما هو أهم - قوة أكاديمية قابلة للتحقق في الرياضيات والعلوم وفق المعايير الدولية. فدرجات TIMSS 2023 ليست مجرد تسويق إعلاني، بل هي نقاط بيانات موثقة بصورة مستقلة تشير إلى أن تركيز المدرسة على مهارات القرن الحادي والعشرين والتحسين المبني على البيانات يُفضي إلى نتائج حقيقية في مجالات بعينها.
المخاوف الصريحة لا تقل وضوحاً: ارتفاع معدل دوران المعلمين يُمثّل خطراً منهجياً يُقوّض جودة التدريس واتساقه من عام إلى آخر؛ ومخرجات محو الأمية باللغة الإنجليزية أدنى مما ينبغي أن تكون عليه في مدرسة تتبع منهجاً بريطانياً؛ وتتوقف المدرسة عند الصف الثامن مما يُلزم الأسر بالتخطيط للانتقال إلى المرحلة الثانوية؛ وظل تقييم ADEK دائرة التعليم والمعرفة عند مستوى مقبول عبر دورات تفتيشية متعددة دون أن يرتقي إلى جيد. وهذه ليست مسائل هيّنة لأسرة تستثمر في مسيرة تعليمية طويلة الأمد.
بيد أنه بالنسبة للأسرة المناسبة، تقدم مدرسة ABZ شيئاً لا تستطيع المدارس الأكبر والأرفع مكانةً في العين دائماً توفيره: الاهتمام الفردي في فصول دراسية صغيرة، ومجتمع مترابط، ورسوم لا تستلزم دخلاً إضافياً للإيفاء بها. إن مسار المدرسة - من ضعيف إلى مقبول، مع تحسينات في التنمية الشخصية وتفاعل أولياء الأمور والحوكمة - يُشير إلى فريق قيادي ملتزم حقاً بالتقدم، وإن كان هذا التقدم متدرجاً.
الاختيار المناسب
الأسر الباحثة عن مدرسة بريطانية المنهج بأسعار معقولة في منطقة المقام مع توافق ثقافي عربي راسخ، وأجواء مجتمعية حاضنة، وقوة موثقة في الرياضيات والعلوم على مستوى المرحلة الابتدائية. وتناسب بصفة خاصة الأسر الناطقة بالعربية التي تُقدّر التعليم ثنائي اللغة وبيئة المدرسة الأصغر حجماً.
الاختيار غير المناسب
الأسر التي تُعلي من شأن تقييم ADEK دائرة التعليم والمعرفة الممتاز، أو المسار التعليمي الكامل من KG حتى الصف الثاني عشر، أو هيئة الطلاب الدولية المتنوعة بدرجة عالية، أو البرنامج الغني من الأنشطة اللاصفية التنافسية. كما أنها غير مناسبة للأسر التي تشترط مستوىً عالياً ومتسقاً من تدريس محو الأمية باللغة الإنجليزية في جميع المراحل.
“
اخترنا مدرسة ABZ لأن الرسوم كانت في متناولنا وتقع قريبة من المنزل. ما فاجأنا هو مدى اهتمام المعلمين الحقيقي. لقد تحسّن مستوى ابنتي في الرياضيات تحسناً ملحوظاً.
— ولي أمر طالبة في الصف الرابع
نقاط القوة
- درجات TIMSS 2023 في الرياضيات (593) والعلوم (598) تتخطى المتوسطات الدولية
- رسوم معقولة تبدأ من 28,000 درهم، من أكثر خيارات المنهج البريطاني تكلفةً في المتناول بالعين
- تقييم جيد للتنمية الشخصية وحماية الطلاب في جميع المراحل
- توافق ثقافي عربي راسخ مع تعليم ثنائي اللغة عربي-إنجليزي
- تقييم جيد لتفاعل أولياء الأمور مع تواصل مفتوح ومتجاوب
- برنامج قراءة منظم يشمل DEAR وPEARL والمنصات الرقمية
- نسب مواتية بين المعلمين والطلاب (KG 1:15، الابتدائي 1:25)
- مدرسة راسخة بتقييم مقبول ثابت منذ 2017-18
مجالات التحسين
- ارتفاع معدل دوران المعلمين يُقوّض اتساق التدريس والتطوير المهني
- تقدم محو الأمية الإنجليزية مُصنَّف ضعيفاً في الحلقتين الثانية والثالثة وفق ADEK 2025
- لا يوجد مسار ثانوي بعد الصف الثامن؛ وتضطر الأسر إلى الانتقال إلى مدارس أخرى
- ظل التقييم الإجمالي لـ ADEK دائرة التعليم والمعرفة مقبولاً عبر دورات تفتيشية متعددة دون ارتقاء
- تستلزم المكتبة والموارد الصفية التحديث وفق نتائج ADEK دائرة التعليم والمعرفة 2025