مدرسة فيرجينيا الدولية الخاصة، أبوظبي

تتولى قيادة Virginia International Private School المديرة بسام سريدين، وهو مربٍّ يمتلك خبرة تزيد على 15 عامًا في الإمارات العربية المتحدة، وقد تولّى منصبه في مايو 2025. يأتي تعيينه في سياق موجة أشمل من التجديد القيادي: إذ أشار تقرير تفتيش ADEK لعام 2024–25 إلى أن 35 من أصل 93 معلمًا في المدرسة انضموا خلال العام الماضي، من بينهم المدير ونائب مدير ومساعد مدير ورئيس المرحلة الثانوية. ويمثّل ذلك ما يقارب 38% من هيئة التدريس التي تغيّرت في دورة واحدة — وهو معدل دوران وصفه المفتشون بأنه اضطراب كبير على جميع مستويات القيادة. والمشجّع في الأمر أن ADEK لم تُسجّل أي تراجع في أي معيار من معايير الأداء رغم هذا الاضطراب، مما يدل على أن الاستمرارية المؤسسية قد حُفظت جزئيًا من خلال الهيكل الأشمل لمجموعة Aldar Education.

يتسم الفريق القيادي العليا بالاتساع والتنظيم، ويضم نائب المدير بالإنابة Andy Collins، ومساعد المدير للتدريس والتقييم والمناهج Shawn Brian، ومساعدة المدير للمرحلة الابتدائية Gloria D'Souza، ومساعدة المدير للمرحلة الثانوية Nawal Moukarzel، ورئيسة قسم رياض الأطفال Rania Akl، ورئيسة قسم الدمج والتكامل Shiannn Rordrigues. ويعكس عمق هذا الفريق جهدًا مقصودًا لتوزيع القيادة عبر المراحل الدراسية. غير أن التفتيش كشف عن مجال واضح يستدعي التطوير: إذ تحتاج قدرات القيادة الوسطى إلى تعزيز، حيث طالب المفتشون بمزيد من الوضوح في الأدوار والمساءلة عبر جميع المستويات القيادية لضمان الاتساق في جودة التدريس وتقديم المناهج.

صنّف تفتيش ADEK لعام 2024–25 القيادة والإدارة بشكل عام بتقدير جيد، فيما حصلت الحوكمة أيضًا على تقدير جيد، وحصلت الشراكة مع أولياء الأمور والمجتمع على تقدير جيد جداً — وهو تحسّن مقارنةً بتقدير جيد في الدورة السابقة. ويتجلى هذا التحسّن في مشاركة أولياء الأمور بصورة ملموسة: إذ تُشرك VIPS الأسر بفاعلية من خلال النشرات الإخبارية المتعلقة بالقراءة والكتابة، ونزهات القراءة، وجلسات قراءة القصص، والقرّاء الضيوف، والعروض التقديمية داخل الفصول الدراسية. وقد أشار التفتيش تحديدًا إلى التركيز القوي للمدرسة على بناء شراكات إيجابية ومثمرة مع أولياء الأمور باعتباره نقطة قوة بارزة.

مع 93 معلمًا يخدمون 1,312 طالبًا، يبلغ نسبة الطلاب إلى المعلمين ما يقارب 1:14، وهي أعلى قليلًا من متوسط مدارس أبوظبي الخاصة البالغ 1:13.6 عبر جميع المدارس الخاصة التي تتوفر لديها بيانات النسبة. [غير متوفر: نسب مؤهلات الكادر التدريسي — لا تتوفر بيانات حول حاملي درجة الماجستير أو ما يعادلها في المصادر المتاحة.] وأشار التفتيش إلى تركيز قوي على التطوير المهني للمعلمين، لا سيما في المرحلة الأولى، حيث نُظّم أكثر من 20 دورة تطوير مهني خاصة برياض الأطفال خلال العام الدراسي 2024–25. وقد حصل التدريس في رياض الأطفال على تقدير جيد جداً، في حين حصل التدريس في الحلقات 1–3 على تقدير جيد — وهو تحسّن ملحوظ مقارنةً بتقدير مقبول في المرحلة الثالثة في دورة التفتيش السابقة. ومن بين 42 مدرسة تعتمد المناهج الأمريكية في أبوظبي، لا تحمل سوى مدرسة واحدة تقدير جيد جداً ومدرسة واحدة تقدير متميز؛ وتقع VIPS ضمن الفئة الأكثر شيوعًا وهي جيد، التي تشمل 22 من أصل 42 مدرسة تعتمد المناهج الأمريكية.

تتجلى الرؤية المُعلنة للمدير سريدين — المتجسّدة في فلسفة REACH للمدرسة (الاحترام، والتعاطف، والطموح، والشجاعة، والأمانة) — في التركيز على الدمج والهوية الوطنية والتعلم مدى الحياة. وتعكس ثقافة المدرسة ذلك: إذ صنّف المفتشون فهم الطلاب للقيم الإسلامية ووعيهم بالثقافة الإماراتية وثقافات العالم بتقدير جيد جداً في جميع المراحل، والتنمية الشخصية بتقدير جيد في جميع المراحل. وقد تأسست VIPS عام 2015 بـ 190 طالبًا، وباتت اليوم تخدم أكثر من 1,300 طالب، وقد نمت نموًا ملحوظًا في ظل إشراف Aldar Education منذ عام 2023، فيما يُشير التوسع المستمر في الحرم المدرسي إلى استثمار مؤسسي حقيقي في مستقبل المدرسة.