مدرسة فيرجينيا الدولية الخاصة
المنهج
أمريكي
ADEK
جيد
الموقع
أبوظبي, مدينة شخبوط
الرسوم
AED 27K - 44K
مدرسة فيرجينيا الدولية الخاصة
الملخص التنفيذي
مدرسة Virginia International Private School هي واحدة من أكثر الخيارات إقناعاً من حيث القيمة مقابل التكلفة في مدارس مدينة شخبوط، إذ تُقدم منهجاً أمريكياً معتمداً من NEASC من مرحلة ما قبل الروضة حتى الصف الثاني عشر، برسوم تقع بثبات في الفئة المتوسطة ضمن ما اعتادت أسر المدارس في أبوظبي تقييمه. وبحصولها على تقييم ADEK جيد إثر تفتيش Irtiqa 2024، وعملها الآن تحت ملكية Aldar Education - إحدى أبرز جهات تشغيل المدارس في الإمارات - تُعدّ VIPS مدرسةً في مرحلة تحوّل: أسسها متينة، ومرحلة التعليم المبكر فيها قوية بحق، ومسارها التصاعدي واضح. ويمنحها المنهج الأمريكي المُدمج مع STEAM، وكونها مركزاً مسجلاً لاختبار SAT التابع لـ College Board، وتركيزها على إعداد الطلاب للقبول في الجامعات الدولية، تموضعاً متميزاً داخل منظومة التعليم في أبوظبي. وللأسر المقيمة في محيط مدينة شخبوط ومدينة خليفة B، الباحثة عن مدرسة ذات منهج أمريكي بأسعار معقولة وجذور مجتمعية راسخة واعتماد موثوق ومعايير في تحسن مستمر، تستحق VIPS الأخذ بالاعتبار جدياً. وقد نمت مدرسة Virginia International Private School أبوظبي من 190 طالباً عند افتتاحها إلى ما يزيد على 1,300 طالب اليوم - وهو مؤشر على ثقة مجتمعية حقيقية.
مع ذلك، ينبغي للآباء الإقدام بعيون مفتوحة. يؤكد تقرير ADEK Irtiqa 2024 أنه بينما تتسم مرحلة الروضة والحلقة الأولى (الابتدائية) بالقوة - مع تقييمات جيد جداً في التدريس وتصميم المنهج ومهارات التعلم - يظل الإنجاز في المراحل الثانوية العليا (الحلقتان الثانية والثالثة) قيد التطوير، بتقييمات مقبول في اللغة الإنجليزية والرياضيات وتكييف المنهج. كما تقع نتائج المعايير الدولية في PISA وTIMSS وPIRLS دون المتوسط العالمي، وكان دوران الكوادر ملحوظاً: إذ انضم 35 من أصل 93 معلماً خلال العام الأخير، من بينهم المدير ذاته. وبالنسبة للأسر التي يُقترب أبناؤها من الصفوف 9-12 ويحتاجون إلى نتائج أكاديمية قوية موثّقة بوصفها مفتاحاً للجامعات التنافسية، فإن المدرسة لم تبلغ بعد هذا المستوى. أما الآباء الذين يُقدّرون بيئة حاضنة ومنسجمة ثقافياً، ورسوماً دراسية معقولة، ودعماً طويل المدى من Aldar Education لأبنائهم الأصغر سناً، فإن VIPS تُمثل قيمة حقيقية مع قصة تحسين موثوقة لا تزال تُكتب.
معتمدة من NEASCمملوكة لمجموعة Aldar Educationمركز College Board لاختبار SATتقييم ADEK دائرة التعليم والمعرفة: جيد 2024المنهج الأمريكي من ما قبل الروضة حتى الصف 12
“ابنتي سعيدة جداً في Virginia. معلمو الصف الخامس منظمون ومحترفون للغاية - أستطيع القول إنني راضٍ عن النتائج التي شهدتها حتى الآن من المدرسة.”
— ولي أمر طالب في الصف 5الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تتبع VIPS معايير الولايات الأمريكية المشتركة للتعليم (Common Core State Standards - CCSS) في اللغة الإنجليزية والرياضيات، ضمن إطار أشمل قائم على STEAM - العلوم والتكنولوجيا والهندسة والفنون والرياضيات - يمتد كخيط ناظم من الروضة حتى الصف الثاني عشر. وهذا ليس مجرد توظيف للعلامة التجارية؛ بل إن صفحة المنهج بالموقع الإلكتروني وتقرير تفتيش ADEK معاً يؤكدان أن تكامل STEAM مُضمَّن في تخطيط الدروس، لا سيما في الصفوف 1-5 حيث تُشجَّع الروابط بين المواد المختلفة بصورة فاعلة. وتصف مواد القبول بالمدرسة هذا النهج بـمنهجية STEMS (العلوم والتكنولوجيا والإنجليزية والرياضيات والعلوم)، مما يعكس التركيز المزدوج على تطوير اللغة الإنجليزية وتخصصات STEM الذي يسم مدارس المنهج الأمريكي الخادمة للمجتمعات الإماراتية في معظمها.
المدرسة عضو رسمي في College Board ومركز اختبار SAT معتمد، وهو اعتماد ذو قيمة حقيقية: إذ يعني أن الطلاب بإمكانهم أداء اختبارات SAT في موقع المدرسة، وأن الدبلوم الأمريكي للمرحلة الثانوية الذي تمنحه VIPS يحظى باعتراف من الجامعات الأمريكية والدولية. كما أن المدرسة معتمدة من NEASC - رابطة المدارس والكليات في نيو إنجلاند، إحدى أرسخ هيئات الاعتماد الإقليمية الأمريكية - مما يوفر إطاراً مستقلاً لضمان الجودة ويكفل اعتراف الجامعات بالشهادة.
على صعيد النتائج الأكاديمية، يُقدم تفتيش ADEK Irtiqa 2024 أكثر صورة تفصيلية متاحة. في مرحلة التعليم المبكر والحلقة الأولى (الروضة والصفوف 1-5)، المشهد مشجع: تحصيل العلوم مُصنَّف بـ جيد جداً في الحلقة الأولى، وتحسّن تحصيل الرياضيات إلى جيد في الروضة والحلقة الأولى، وتحصيل اللغة الإنجليزية جيد في الروضة مع تقدم بـ جيد جداً. ويمتد برنامج الصوتيات Read Write Inc. من الروضة حتى الصف الرابع، وأتم 73 طالباً من الصفوف 1-5 البرنامج رسمياً، مما يُثبت تقدماً ملموساً في القراءة المبكرة. تحتضن مكتبة المرحلة الأولى نحو 3,000 كتاب، ومكتبة المرحلة الثانية أكثر من 9,000 كتاب تشمل 1,500 كتاب قراءة مُستوَّى. وتدعم منصات القراءة الرقمية كـ RAZ Kids وEpic وAchieve 3000 وAlef تنمية محو الأمية في جميع المراحل.
غير أن المشهد في المرحلة الثانوية العليا (الحلقتان الثانية والثالثة، الصفوف 6-12) أقل طمأنينةً. يُصنَّف تحصيل اللغة الإنجليزية بـ مقبول في الحلقتين الثانية والثالثة، وكذلك تحصيل الرياضيات في كلتيهما، فيما يحمل تصميم المنهج وتكييفه تقدير مقبول في المراحل العليا. وعلى صعيد التقييمات الدولية الموحدة، تُقدم نتائج PISA 2022 صورةً صريحة: محو أمية القراءة 370 مقابل متوسط دولي 476، ومحو الأمية الرياضي 383 مقابل متوسط دولي 472، ومحو الأمية العلمي 412 مقابل متوسط دولي 485. وتُظهر نتائج TIMSS 2023 رياضيات الصف الرابع 404 مقابل متوسط دولي 503، ورياضيات الصف الثامن 397 مقابل 478. وجاءت نتائج PIRLS 2021 بقراءة الصف الرابع عند 431 ضمن النطاق الدولي المنخفض. وهذه نتائج دون المتوسط، وتُقرّ بها المدرسة ذاتها في تفتيش ADEK بصراحة. وأظهرت بيانات اختبارات MAP الموحدة للعام الأكاديمي 2023/24 تحصيلاً ضعيفاً جداً في الرياضيات للحلقة الأولى، وضعيفاً في الحلقتين الثانية والثالثة، مع أنماط مماثلة في قراءة اللغة الإنجليزية والعلوم.
على الجانب المشرق، يُمثل أداء اللغة العربية بوصفها لغة أولى نقطة قوة حقيقية: إذ تُظهر نتائج ACER IBT للعام الأكاديمي 2023/24 تحصيلاً ممتازاً في الحلقتين الأولى والثالثة، وتقدماً ممتازاً عبر جميع المراحل. وجاءت نتائج تقييمات وزارة التربية والتعليم الخارجية للصف الثاني عشر في التربية الإسلامية واللغة العربية معاً ممتازة على مدى ثلاث سنوات متتالية. وتستخدم المدرسة أدوات تدخل تكيفية تشمل Exact Path، وتنتقل إلى موارد HMH (Houghton Mifflin Harcourt) المتوافقة مع درجات الطلاب في اختبارات RIT من MAP - وهو نهج منظم قائم على البيانات لسد الفجوات التعليمية. أما فيما يخص الطلاب من ذوي الهمم، فعددهم 71 طالباً مُلتحقاً حالياً، وتحمل مرافق الرعاية والدعم تقدير جيد في جميع المراحل، وإن كان تقرير ADEK يُشير إلى أن الطلاب الموهوبين والمتفوقين لا يتلقون بعدُ مستوى ملائماً من الرعاية المخصصة في المراحل العليا.
370
درجة القراءة في PISA 2022
المتوسط الدولي: 476
Outstanding
اللغة العربية كلغة أولى (ACER IBT)
مستوى التحصيل في الحلقتين 1 و3، العام الدراسي 2023/24
73
الطلاب الذين أتموا برنامج Read Write Inc. للفونيكس
الصفوف 1-5، مما يُظهر تقدماً ملموساً في القراءة
431
درجة القراءة للصف 4 في PIRLS 2021
ضمن نطاق المعيار الدولي المنخفض
9,000+
الكتب في مكتبة المرحلة الثانية
تشمل 1,500 كتاب قراءة متدرجة
الأنشطة اللاصفية
تصف VIPS برنامجها للأنشطة اللاصفية بوصفه امتداداً متعمداً لإطارها الأكاديمي القائم على STEAM - وهي فلسفة متماسكة تعني أن الأنشطة بعد المدرسة مُصممة لتعزيز التعلم داخل الفصل ودعمه، لا مجرد إضافة هامشية إليه. تُحدد صفحات الحياة الطلابية بالمدرسة ستة محاور رئيسية: الأنشطة المشتركة، والرياضة، والرحلات والزيارات، والفعاليات العامة، والفنون، ومعرض الصور التوثيقي - وهذا الأخير يُشير إلى مدرسة تعتز بتوثيق مشاركة طلابها والاحتفاء بها.
في الرياضة، تُقدم المدرسة برنامجاً متخصصاً يشمل خيارات تنافسية وترفيهية للطلاب ذكوراً وإناثاً. ويضم الحرم الجامعي مرافق رياضية خارجية، ومن أبرزها حوض للسباحة شبه أولمبي يشكل جزءاً من مبنى التوسعة - وهو مرفق استثنائي لمدرسة ضمن الفئة المتوسطة من الرسوم في مدينة شخبوط. والتربية البدنية مُدرجة في الجدول الأسبوعي، وتُصرّح فلسفة المدرسة بصراحة بأن "الجسم الصحي بالغ الأهمية بقدر العقل السليم".
في الفنون، تمتلك VIPS قاعات متخصصة للموسيقى والفنون، وتُشكّل الفنون جزءاً رسمياً من منهج STEAM لا إضافةً هامشية. وتُشار إلى أنشطة المسرح والفنون الأدائية في برنامج الفعاليات العامة، فيما يتضمن تقويم الفعاليات المجتمعية للمدرسة عروضاً مدرسية شاملة واحتفالات ثقافية.
تُنظّم المدرسة رحلات وزيارات بوصفها جزءاً منظماً من التطوير الطلابي، ويؤكد تفتيش ADEK مشاركة الطلاب في مبادرات خدمة المجتمع والابتكار. ويشارك الطلاب في جميع المراحل في مشاريع الاستدامة والابتكار، وتُشارك المدرسة في الاحتفالات الوطنية بانخراط ثقافي حقيقي - إذ يُشير تقرير التفتيش تحديداً إلى فعاليات اليوم الوطني الإماراتي والفعاليات الثقافية باعتبارها من مجالات القوة.
غير أن تقرير ADEK Irtiqa 2024 يتضمن توصية صريحة بـتوفير مجموعة أوسع من الأندية بعد المدرسة تتوافق مع اهتمامات الطلاب لتعزيز المشاركة والإثراء - وهي إشارة صادقة إلى أن برنامج الأنشطة اللاصفية، رغم وجوده، لا يزال أمامه مجال للنمو في اتساعه وعمقه، لا سيما لطلاب المرحلة الثانوية العليا. كما يدعو التقرير إلى تعزيز الإبداع والابتكار داخل الدروس وعبر المجتمع المدرسي الأوسع. وعلى آباء الطلاب في الصفوف 9-12 الاستفسار تحديداً عن نطاق الأندية والأنشطة الإثرائية المتاحة في تلك المرحلة.
6
محاور برنامج الحياة الطلابية
الأنشطة المشتركة، الرياضة، الرحلات، الفعاليات، الفنون، المعرض
حمام سباحة شبه أولمبيأنشطة لاصفية متوافقة مع STEAMبرنامج فنون متخصصمبادرات خدمة مجتمعيةرياضة للبنين والبنات
الرعاية التربوية والرفاهية
بنت VIPS هويتها في الرعاية التربوية حول نهج الفصل الدراسي المتجاوب (Responsive Classroom) - وهو إطار عمل مدعوم بالبحث العلمي، نشأ في الولايات المتحدة الأمريكية، يُولي الأولوية لبناء علاقات إيجابية بين الطلاب وأعضاء هيئة التدريس، ويُرسّخ المسؤولية الجماعية تجاه ثقافة المدرسة. وهذا ليس مجرد بيان سياسة حماية عام؛ بل هو منهجية محددة الاسم ومنظمة الخطوات تُشكّل التفاعلات اليومية داخل الفصول الدراسية، وأوقات الانتقال بين الحصص، والأنشطة المجتمعية. يصف موقع المدرسة الإلكتروني هذا الإطار صراحةً، وتؤكده نتائج تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة: إذ يُظهر الطلاب في جميع المراحل سلوكاً محترماً وفهماً راسخاً للقيم الإسلامية والثقافة الإماراتية، وهو ما صُنِّف بـ جيد جداً في جميع المراحل - وهو أعلى تقييم في التفتيش برمّته.
التنمية الشخصية مُقيَّمة بـ جيد في جميع المراحل وفق تقرير ADEK 2024، كما تحمل مهارات المسؤولية الاجتماعية والابتكار تقدير جيد. ويُشير التقرير إلى أن الطلاب متعلمون متحمسون يتحملون مسؤولية تعلّمهم، ويتعاونون بفاعلية، وينمّون مهارات التفكير النقدي - ولا سيما في مرحلة الروضة التي يُوصف فيها المستوى بالقوة. وتعكس شهادات تعليم الشخصية التي تمنحها المدرسة للطلاب على السلوك الإيجابي والتميز الأكاديمي، ثقافة متعمدة قائمة على التقدير بدلاً من الاعتماد الأحادي على الإجراءات العقابية في إدارة السلوك.
على صعيد الصحة والسلامة وحماية الطفل، يُصنّف تفتيش ADEK هذا الجانب بـ جيد في جميع المراحل، وكذلك الأمر بالنسبة للرعاية والدعم. وتُتاح سياسة سلوك الطلاب بالمدرسة للتنزيل على الموقع الإلكتروني، مما يُعبّر عن شفافية ملموسة. ويُشير تقرير ADEK إلى أن القادة المدرسيين يعزّزون بيئة مدرسية شاملة ويرسّخون ثقافة تعلّم إيجابية - وهو ما يتوافق مع التزام المدرسة المُعلن بالحفاظ على بيئة تعليمية آمنة وداعمة ومحترمة لجميع الطلاب.
لا تُوضّح المدرسة على موقعها الإلكتروني تفاصيل نظام رسمي للمجموعات المدرسية أو إطاراً مُسمى لمكافحة التنمر، كما لا يُسلّط تقرير ADEK الضوء تحديداً على برنامج منظم لصوت الطالب أو قيادة الطلاب في المرحلة الثانوية. وعلى آباء الطلاب في المراحل الأكبر سناً الاستفسار مباشرةً عن خدمات الإرشاد النفسي وهياكل دعم الصحة النفسية، إذ لا تتضمن الوثائق المتاحة للعموم تفاصيل بشأنها.
“تسود المدرسة أجواء دافئة للغاية. اندمج ابني بسرعة لأن المعلمين يعرفون كل طفل باسمه حقاً. يجعلك المدير والطاقم تشعر بأنك جزء من هذا المجتمع.”
— ولي أمر طالب في الصف 3(representative)الحرم الجامعي والمرافق
تقع المدرسة في شارع الرائد 40 في مدينة شخبوط - وهي حي سكني عصري تقطنه غالبية إماراتية، يقع بالقرب من الجهة الخلفية لمطار أبوظبي الدولي - وتشغل VIPS مبنىً حديثاً فسيحاً يجلس على قطعة أرض واسعة. يتميز هذا الموقع بمنازل ذات طابع فلّي مترامية الأطراف، وتربطه شبكة طرق ممتازة تُسهّل الوصول إليه من مدينة خليفة B ومدينة محمد بن زايد والمجتمعات المحيطة. وبالنسبة للأسر المقيمة في هذا الامتداد من أبوظبي، يُشكّل موقع الحرم الجامعي ميزة عملية حقيقية.
يوفر المبنى الرئيسي فصولاً دراسية مجهزة بسبورات ذكية لجميع الصفوف الدراسية، مع تأكيد وجود لوحات Promethean التفاعلية في أوصاف المرافق. وتعمل بالمدرسة مكتبتان نشطتان: مكتبة المرحلة الأولى بنحو 3,000 كتاب ومكتبة المرحلة الثانية بأكثر من 9,000 كتاب تشمل عناوين عربية وإنجليزية و1,500 كتاب قراءة مُستوَّى. وقد صُمِّمت مكتبة جديدة للمرحلتين الثالثة والرابعة وكان مقرراً افتتاحها في سبتمبر 2025. وتتضمن فصول المرحلتين الأولى والثانية بأكملها أركاناً مخصصة للقراءة. وتشمل المرافق المتخصصة قاعات للموسيقى والفنون وصالة رياضية ومقصفاً فسيحاً يُقدم وجبات ساخنة للكوادر والطلاب.
يُضيف مبنى التوسعة - العامل جزئياً استناداً إلى صور حوض السباحة على الموقع الإلكتروني للمدرسة - قيمةً جوهرية إلى مرافق الحرم الجامعي: إذ يضم 3 معامل علوم، و13 فصلاً دراسياً إضافياً، ومركزاً تعليمياً، وقاعة متعددة الأغراض، وحوض سباحة شبه أولمبي. ويستفيد طلاب KG1 وKG2 من ملعبين مظللين جديدين مصممين خصيصاً لفئتهم العمرية، وقاعة رياضية داخلية فسيحة، وما يُعرف بـغرفة الخيال (Imagination Room) - وهي مساحة مُخصصة للعب الإبداعي والاستكشاف للمتعلمين الصغار. وهذا الاستثمار في مرافق التعليم المبكر يتسق مع نتيجة التفتيش القاضية بأن المرحلة الأولى هي الأقوى في المدرسة.
تشمل البنية التحتية الرقمية تقنية السبورة الذكية في جميع الفصول، والوصول إلى منصات التعلم الإلكتروني المتنوعة كـ RAZ Kids وEpic وAchieve 3000 وAlef وLittle Thinkers وBravoBravo. وتنتقل المدرسة حالياً إلى موارد HMH الرقمية المتوافقة مع درجات MAP RIT. ويُلاحظ تقرير ADEK أن مستوى العلوم في المرحلتين الثالثة والرابعة يستدعي الاهتمام، مع توصية بمراجعة موارد المعامل ومواءمتها لدعم الاستقصاء العلمي المعمّق - مما يُشير إلى أنه رغم وجود المعامل، تحتاج طريقة استخدامها وتجهيزها للمرحلة الثانوية العليا إلى تحسين.
9,000+
الكتب في مكتبة المرحلة الثانية
تشمل 1,500 كتاب قراءة متدرجة باللغتين الإنجليزية والعربية
13
الفصول الدراسية الجديدة في مبنى التوسعة
بالإضافة إلى 3 مختبرات، ومركز تعلم، وحمام سباحة شبه أولمبي
حمام سباحة شبه أولمبي3 مختبرات علومسبورة ذكية في كل فصلمكتبة تضم أكثر من 9,000 كتابغرفة الخيال للروضةقاعة متعددة الأغراض
جودة التدريس والتعلم
يُقدم تفتيش ADEK Irtiqa 2024 صورةً دقيقة ومتعددة الأبعاد لجودة التدريس في VIPS تستحق من الآباء قراءةً متأنية. يتمثل الاستنتاج الرئيسي في أن التدريس في الروضة (المرحلة الأولى) مُصنَّف بـ جيد جداً - وهو نقطة قوة حقيقية وأعلى تقييم في هذا المحور. أما التدريس في الحلقتين الأولى والثانية والثالثة فيحمل تقدير جيد وجيد وجيد على التوالي - وهو تحسن ثابت مقارنةً بالتفتيش السابق الذي كان تدريس المرحلة الثالثة مُصنَّفاً بـ مقبول. وهذا المسار التصاعدي له دلالته.
بيد أن التفتيش يكشف أيضاً أن 35 من أصل 93 معلماً انضموا خلال العام الأخير، من بينهم المدير ونائب مدير ومساعد مدير ورئيس المرحلة الثانوية. هذا المستوى من الدوران القيادي والوظيفي بالغ الأهمية ويُدخل مخاطر موضوعية على اتساق التطبيق. ويُقرّ تقرير ADEK صراحةً بهذا التحدي، مع الإشارة إلى أنه على الرغم من هذه الاضطرابات، لم يحدث تراجع في أي من مستويات التقييم - وهو ما يشهد على صمود المدرسة وجودة من بقوا فيها.
على صعيد مؤهلات المعلمين وتطويرهم، توظف المدرسة معلمين ناطقين أصليين باللغة الإنجليزية في المواد الأساسية، ويؤكد التفتيش أنه نُظِّمت أكثر من 20 دورة تطوير مهني مخصصة للروضة لكوادر المرحلة الأولى في العام الأكاديمي 2024/25 وحده. وتلقّى المعلمون تدريباً على أساليب الاستجواب التي تُعزز التفكير النقدي، وتظهر استراتيجيات كـ"مسألة اليوم" وافتتاحيات بأسلوب التقييم بصورة متزايدة في الدروس. وتتسم المدرسة بتركيز قوي على تطوير المعلمين، ولا سيما في المرحلة الأولى.
يمكن تقدير نسبة المعلم إلى الطالب من البيانات المتاحة: بواقع 93 معلماً و1,312 طالباً مقيداً، تبلغ النسبة نحو 1:14 - وهي نسبة معقولة لمدرسة ضمن الفئة المتوسطة من الرسوم. ويبلغ عدد المساعدين التعليميين 17، مما يوفر طاقة دعم إضافية لا سيما في مرحلة الروضة والمرحلة الابتدائية الدنيا.
يُحدد تقرير ADEK عدة مجالات تستدعي تحسين جودة التدريس في المراحل العليا: إذ يُوصف استخدام التعلم القائم على الاستقصاء بأنه "نادراً ما يُلاحَظ" في الرياضيات والعلوم على المستوى الثانوي؛ كما يتطلب التدريس تحسيناً في أساليب الاستجواب الفعّال والانتقال السلس بين الأنشطة؛ وتُصنَّف ممارسات التقييم بـ مقبول في الحلقتين الثانية والثالثة. ويحمل التقييم الذاتي للمدرسة وتخطيط التحسين تقدير جيد، مما يُشير إلى وعيها بهذه الثغرات - غير أن على الآباء متابعة التقدم المُحرَز في هذا المجال.
1:14
نسبة المعلمين إلى الطلاب
93 معلماً، و1,312 طالباً مسجلاً
35/93
المعلمون الجدد هذا العام
بما فيهم المدير وفريق القيادة العليا
20+
دورات التطوير المهني الخاصة بالروضة
التطوير المهني لموظفي المرحلة الأولى في العام الدراسي 2024/25
القيادة والإدارة
تنتمي VIPS حالياً إلى ملكية Aldar Education، الذراع التعليمية لشركة الدار العقارية، إحدى أكبر شركات التطوير والاستثمار وأكثرها تأثيراً في أبوظبي. وتمثل عملية الاستحواذ المُنجزة عام 2023 تحولاً هيكلياً جوهرياً للمدرسة. تضم محفظة Aldar Education مدارس متميزة في مختلف أنحاء أبوظبي، وتُدخل معها بنيةً مركزية للتطوير المهني، وأطراً حوكمية، وموارد استراتيجية لا تستطيع مدرسة مستقلة توفيرها. وبالنسبة للآباء، يُعدّ هذا التغيير في الملكية على الأرجح أهم تطور في التاريخ الحديث للمدرسة.
المدير الحالي هو السيد بسام نبيل سريدين، الذي عيّنته Aldar Education في مايو 2025، خلفاً للمديرة بالإنابة السيدة أين كلارك. ويضم فريق قيادته السيد آندي كولينز بصفة مساعد مدير، والسيدة غلوريا دي سوزا رئيسةً للمرحلة الابتدائية، والسيدة رانيا عقل رئيسةً للروضة، والسيد روبرت ماندوكس رئيساً للمرحلة الثانوية. وكون فريق القيادة العليا بأكمله مستحدثاً يُمثل واقعاً ذا حدّين: فهو يُضفي منظوراً جديداً ويُضخ فيه التوجه الاستراتيجي لـ Aldar، غير أنه يعني في الوقت ذاته أن المدرسة تمرّ بمرحلة مبكرة من التوطيد القيادي.
يُصنّف تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة فاعلية القيادة بـ جيد، والتقييم الذاتي للمدرسة وتخطيط التحسين بـ جيد، والحوكمة بـ جيد، والإدارة والكوادر البشرية والمرافق والموارد بـ جيد. ومما يستحق الإشارة أن الشراكة مع الآباء والمجتمع قد صُنِّفت بـ جيد جداً - وهي أعلى تقييم في محور القيادة - مما يعكس الاستثمار الحقيقي للمدرسة في التواصل مع الآباء وإشراكهم. وتُشجع المدرسة الآباء على التطوع كقرّاء ضيوف، وداعمين في المكتبة، ومحاضرين في الفصول الدراسية، ويؤكد تقرير ADEK أن الآباء يحظون بمعلومات وافية ويُسهمون بنشاط في الحياة المدرسية.
الرؤية المُعلنة للمدرسة هي أن تكون "مدرسة رائدة في الإمارات، تُهيئ جميع المتعلمين للمشاركة الناجحة في المجتمع والاقتصاد العالمي"، مع رسالة تسعى إلى تخريج "متعلمين مدى الحياة، مبتكرين ومبدعين، وأكفاء في الاقتصاد الحديث، وحُماة للثقافة والتراث الإماراتي". وهي أهداف طموحة تُشير نتائج التفتيش الحالية إلى أنها لا تزال في دائرة التطلعات أكثر من كونها محققة بالكامل - غير أن الدعم الذي توفره Aldar Education وحضور فريق قيادي جديد يُضفيان مصداقيةً على هذا المسار. ويُوصي تقرير ADEK بتوضيح دور مجموعة حوكمة المدرسة وتشكيلتها لتعزيز المساءلة.
نتائج تفتيش ADEK (Irtiqa - موضحة)
جرى آخر تفتيش لمدرسة Virginia International Private School من قِبل ADEK Irtiqa في الفترة الممتدة بين 26 و29 مايو 2025، وقد حافظت المدرسة على مستوى أداء إجمالي جيد - ذات التقييم الذي حصلت عليه في التفتيش السابق. وهذا الاتساق لافت للنظر في ضوء الاضطرابات القيادية الجسيمة التي شهدتها المدرسة في المرحلة الفاصلة بين التفتيشين. وقد شمل التفتيش جميع معايير الأداء الست عبر الروضة والحلقات الأولى والثانية والثالثة (المدرسة بأكملها من ما قبل الروضة حتى الصف الثاني عشر).
مجالات القوة البارزة في المدرسة تتركز بوضوح في مرحلة التعليم المبكر. فقد حصلت المرحلة الأولى (الروضة) على تقييمات جيد جداً في التدريس للتعلم الفعّال، والتقييم، وتصميم المنهج وتنفيذه - وهي مكنسة كاملة للتقييم الأعلى المتاح في هذه المحاور. ومهارات التعلم في الروضة مُصنَّفة بـ جيد جداً، وفهم القيم الإسلامية والوعي بالثقافة الإماراتية والثقافات العالمية مُصنَّف بـ جيد جداً في جميع المراحل - وهو مؤشر استثنائي يعكس جذور المدرسة المجتمعية العميقة وبرامجها الثقافية.
الإنجاز في المواد الأساسية يُقدم صورةً متباينة. تقف التربية الإسلامية واللغة العربية كلغة أولى عند مستوى جيد بثبات في جميع المراحل، في حين حققت تقييمات وزارة التربية والتعليم الخارجية للصف الثاني عشر نتائج ممتازة في كلا المادتين على مدى ثلاث سنوات متتالية. وتحصيل العلوم مُصنَّف بـ جيد جداً في الحلقة الأولى - وهو تحسن مقارنة بالتفتيش السابق. بيد أن تحصيل اللغة الإنجليزية والرياضيات مُصنَّف بـ مقبول في الحلقتين الثانية والثالثة، كما يحمل تحصيل الدراسات الاجتماعية الإماراتية تقدير مقبول في الحلقات الأولى والثانية والثالثة. وتُمثل هذه التقييمات المقبولة في المرحلة الثانوية المجالَ الأكثر إثارةً للقلق بالنسبة لآباء الطلاب في تلك المرحلة.
يكشف محور المنهج عن تحدٍّ هيكلي: فبينما يحمل تصميم منهج المرحلة الأولى تقدير جيد جداً والحلقة الأولى تقدير جيد، تُصنَّف الحلقتان الثانية والثالثة بـ مقبول في تصميم المنهج وتكييفه على حدٍّ سواء. ويُوصي تقرير ADEK بتوسيع عروض المقررات في المراحل العليا، بما يشمل AP في اللغة الإنجليزية ومقررات اختيارية متنوعة - وهو إقرار صريح بأن اتساع المنهج الثانوي لا يرقى حالياً إلى مستوى مدرسة تطمح إلى نتائج قوية في القبول الجامعي.
وعلى الجانب المشرق، يُقرّ التفتيش بصمود المدرسة: إذ رغم انضمام 35 من أصل 93 معلماً هذا العام، لم يحدث أي تراجع في تقدير أي محور. ويُشكّل تقييم الشراكة مع الآباء بـ جيد جداً عاملاً مميزاً حقيقياً. وتُشار إلى برنامج القراءة، والبرمجة الثقافية، ومرحلة التعليم المبكر بوصفها نقاط قوة في التفتيش.
تعليم مرحلة الطفولة المبكرة متميز
حصلت المرحلة الأولى (الروضة) على تقييمات جيد جداً في التدريس والتقييم وتصميم المنهج ومهارات التعلم - وهي أقوى مرحلة في المدرسة وركيزة حقيقية للتنمية الطويلة الأمد للطلاب.
تعليم القيم الثقافية والإسلامية ممتاز
حصل فهم القيم الإسلامية والوعي بالثقافة الإماراتية والثقافات العالمية على تقييم جيد جداً في جميع المراحل الأربع - وهو أعلى تقييم متسق في التفتيش بأكمله، ويعكس الجذور المجتمعية العميقة للمدرسة.
شراكة قوية مع أولياء الأمور
حصلت الشراكات مع أولياء الأمور والمجتمع على تقييم جيد جداً - محسّناً من التفتيش السابق - حيث يشارك أولياء الأمور بفاعلية في الحياة المدرسية، ويكونون على دراية جيدة ومنخرطين في تعلم أبنائهم.
التحصيل الأكاديمي في المرحلة الثانوية العليا
حصل مستوى التحصيل في اللغة الإنجليزية والرياضيات والدراسات الاجتماعية الإماراتية على تقييم مقبول في الحلقتين 2 و3. وجاءت درجات المعايير الدولية (PISA وTIMSS وPIRLS) دون المتوسطات الدولية. ويدعو تقرير ADEK دائرة التعليم والمعرفة إلى تعزيز توافق المنهج، وتطبيق التعلم القائم على الاستقصاء، وتوسيع عروض AP والمقررات الاختيارية في المرحلة الثانوية.
اتساق القيادة وصرامة المنهج
في ظل انضمام 35 معلماً جديداً من أصل 93 هذا العام بمن فيهم المدير، يمثل الحفاظ على جودة التدريس المتسقة عبر جميع المراحل تحدياً قائماً. وتحتاج قدرات القيادة الوسطى إلى تطوير، كما يستلزم خطة تطوير المدرسة تحديثاً ليعكس نتائج التفتيش الحالية.
تاريخ التفتيش
2024/25
Good
2021/22
Good
Pre-2021
Acceptable
الرسوم والقيمة مقابل المال
تقع VIPS بثبات ضمن الفئة المتوسطة من الرسوم الدراسية في المدارس الخاصة بأبوظبي، إذ تتراوح الرسوم الدراسية لعام 2026 بين AED 27,880 لمرحلة ما قبل الروضة والروضة وصولاً إلى AED 45,230 للصف الثاني عشر. يُموضع هذا الهيكل من الرسوم - المؤكَّد من قِبل ADEK دائرة التعليم والمعرفة عبر منصة TAMM للعام الأكاديمي 2025/26 - المدرسةَ في متناول الأسر القاطنة في محيط مدينة شخبوط، ممن يرغبون في الحصول على مناهج أمريكية معتمدة اعتماداً موثوقاً، دون الاضطرار إلى دفع الأسعار المرتفعة التي تفرضها مدارس كأكاديمية ياس الأمريكية أو غيرها من المدارس الرائدة ضمن محفظة Aldar Education.
يتدرج مسار الرسوم تدرجاً منطقياً وسلساً: تبلغ رسوم مرحلة التعليم المبكر AED 27,880 بصورة موحدة، فيما ترتفع رسوم المرحلة الابتدائية تدريجياً من AED 32,530 في الصف الأول إلى AED 37,180 في الصف الخامس، ثم تواصل رسوم المرحلة الثانوية تصاعدها من AED 38,310 في الصف السادس إلى AED 45,230 في الصف الثاني عشر. والتكلفة الإجمالية الفعلية أعلى من الرسوم الدراسية وحدها: إذ تبلغ تكاليف المواصلات AED 5,000 سنوياً، وتتراوح تكاليف الكتب بين AED 1,817 لمرحلة ما قبل الروضة والروضة وAED 4,085 للصف الثاني عشر، فيما تبلغ تكلفة الزي المدرسي AED 529 للروضة و AED 556 للصفوف من الأول إلى الثاني عشر. وعلى الأسرة التي لديها طالب في الصف الثاني عشر أن تُخصص ما يقارب AED 54,871 سنوياً بصورة شاملة (الرسوم الدراسية + المواصلات + الكتب + الزي المدرسي)، وهو مبلغ يظل تنافسياً لمدرسة معتمدة من NEASC وتضم مركزاً لاختبار SAT في أبوظبي.
أما فيما يخص تقييم القيمة مقابل المال: فبهذه الرسوم، تُقدم VIPS اعتماد NEASC، والوصول إلى اختبارات SAT عبر College Board، ومنهجاً قائماً على STEAM، وحوضاً للسباحة شبه أولمبي، وفصولاً دراسية مجهزة بالسبورات الذكية، إضافةً إلى تحسن مستمر في تقييمات تفتيش ADEK دائرة التعليم والمعرفة. وتُمثل مرحلة التعليم المبكر تحديداً - التي صنّفتها ADEK بـ جيد جداً - قيمةً استثنائية. أما تجربة المرحلة الثانوية العليا فهي أقل إقناعاً عند هذا المستوى من الرسوم في ضوء تقييمات الإنجاز المقبول في المواد الأساسية، غير أن ملكية Aldar Education توفر مساراً تحسينياً موثوقاً على المدى البعيد. يُنصح الآباء بالاستفسار تحديداً عن توفر المنح الدراسية والمساعدات المالية، إذ لا يوضح الموقع الإلكتروني للمدرسة تفاصيل هذه الترتيبات للعموم.
AED 27,880
الرسوم الدراسية السنوية الابتدائية (ما قبل الروضة/الروضة)
AED 45,230
الحد الأقصى للرسوم الدراسية السنوية (الصف 12)
Year GroupsAnnual Fee
Preschool (N4)
27,880KG1
27,880KG2
27,880Grade 1
32,530Grade 2
33,660Grade 3
34,790Grade 4
35,930Grade 5
37,180Grade 6
38,310Grade 7
39,440Grade 8
40,580Grade 9
41,820Grade 10
42,960Grade 11
44,100Grade 12
45,230Additional Costs
School Bus Transport5,000(annual)
Books - Pre-KG/KG11,817(annual)
Books - KG21,910(annual)
Books - Grade 12,506(annual)
Books - Grade 22,525(annual)
Books - Grade 32,881(annual)
Books - Grade 42,982(annual)
Books - Grade 52,965(annual)
Books - Grade 62,939(annual)
Books - Grade 72,995(annual)
Books - Grade 82,978(annual)
Books - Grade 93,045(annual)
Books - Grade 103,707(annual)
Books - Grade 114,035(annual)
Books - Grade 124,085(annual)
Uniform - KG levels529(annual)
Uniform - Grades 1-12556(annual)
Discounts & Concessions
Sibling Discount
Scholarships & Bursaries
The school does not publicly advertise a formal scholarship or bursary programme on its website. Given Aldar Education's ownership, parents are encouraged to enquire directly about any group-level financial assistance or merit-based support that may be available.
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
مدرسة Virginia International Private School هي مدرسة تُكافئ الآباء الذين يفهمون ماهيتها الحقيقية - ولا تُكافئ من يتوقع منها ما لم تصل إليه بعد. إنها مدرسة ذات جذور مجتمعية راسخة، ضمن الفئة المتوسطة من رسوم المناهج الأمريكية في مدينة شخبوط، تمتلك مرحلة تعليم مبكر قوية بحق، واعتماد NEASC موثوقاً، وإمكانية التقدم لاختبار SAT، ودعم Aldar Education. وللأسر المقيمة في محيط مدينة شخبوط، ومدينة خليفة B، ومدينة محمد بن زايد، تُقدم المدرسة مزيجاً مقنعاً من القرب الجغرافي والأسعار المعقولة والتوافق الثقافي وتحسّن الجودة.
مرحلة الروضة والمرحلة الابتدائية هما القوة الأبرز للمدرسة. الآباء الذين يُلحقون أبناءهم من مرحلة ما قبل الروضة حتى الصف الخامس يحصلون على تعليم بتقدير جيد جداً، وبيئة مبكرة مجهزة جيداً، وبرنامج صوتيات منظم، وخدمة مكتبية متخصصة، ومدرسة تعرف طلابها حق المعرفة. ويُشكّل التعليم الثقافي والقيمي - الذي قيّمته ADEK بـ جيد جداً في جميع المراحل - عاملاً مميزاً للأسر الإماراتية تحديداً، فيما تتسم ثقافة الشراكة مع الآباء بالدفء والأصالة.
حيث يستدعي الأمر مزيداً من التمحيص هو على مستوى المرحلة الثانوية. فالإنجاز في اللغة الإنجليزية والرياضيات والدراسات الاجتماعية في الصفوف 6-12 يحمل تقدير مقبول حالياً، كما تقع نتائج المعايير الدولية دون المتوسط، وتتعامل المدرسة مع مرحلة انتقال قيادي بالغة الأهمية. وبالنسبة للأسر التي يُقترب فيها أبناؤها من امتحانات ما يعادل GCSE أو الامتحانات النهائية للمرحلة الثانوية، أو تلك التي تحمل طموحات جامعية تنافسية - لا سيما في المؤسسات الأمريكية - فإن السجل الثانوي الحالي لم يرقَ بعد إلى مستوى تطلعات المدرسة. وتوصية ADEK بتوسيع عروض AP في اللغة الإنجليزية وزيادة المقررات الاختيارية هي اعتراف صريح بأن البرنامج الثانوي يحتاج إلى تطوير.
تُغير ملكية Aldar Education المعادلة طويلة المدى تغييراً ذا دلالة. فهذه ليست مدرسة في تراجع، بل مدرسة في مسار تحسين منظم تقف وراءها جهة تشغيل قادرة. والسؤال الذي ينبغي لكل أسرة أن تطرحه على نفسها هو: هل يتوافق الإطار الزمني لهذا التحسين مع المسيرة التعليمية لأبنائها؟
THE “RIGHT FIT”
الأسر المقيمة في مدينة شخبوط أو مدينة خليفة B، الساعية إلى مدرسة بمنهج أمريكي معتمد من NEASC بأسعار معقولة لأبنائها من مرحلة ما قبل الروضة حتى المرحلة الابتدائية، ولا سيما أولئك الذين يُقدّرون التعليم الثقافي الراسخ، وإشراك الآباء، والبيئة المجتمعية الحاضنة.
THE “WRONG FIT”
الأسر التي يلتحق أبناؤها بالصفوف 9-12 ويحتاجون إلى نتائج أكاديمية قوية موثّقة للتقدم إلى الجامعات التنافسية، أو الآباء الباحثون عن مدرسة تمتلك سجلاً ثانوياً عالياً متحققاً ومجموعة واسعة من مقررات AP والمقررات الاختيارية.
“
اخترنا VIPS لأنها قريبة من المنزل، والرسوم معقولة، والمدرسة تشعرك فعلاً بأنك جزء من مجتمع متماسك. أطفالي سعداء هنا والمعلمون يهتمون بهم حقاً. هذا يعني لنا أكثر من أي تصنيفات أكاديمية.
— ولي أمر في المرحلة الابتدائية
نقاط القوة
- اعتماد NEASC يضمن الاعتراف الدولي بالدبلوم الأمريكي للمرحلة الثانوية
- الحفاظ على تقييم ADEK جيد رغم مرحلة الانتقال القيادي الجسيمة
- التدريس والمنهج في المرحلة الأولى (الروضة) مُصنَّفان بـ جيد جداً من قِبل مفتشي ADEK
- الدعم من Aldar Education، إحدى أبرز جهات تشغيل المدارس في أبوظبي
- رسوم في الفئة المتوسطة (AED 27,880-45,230) لمدرسة ذات منهج أمريكي معتمد
- مركز اختبار SAT معتمد من College Board داخل الحرم الجامعي
- نتائج ممتازة في اللغة العربية والتربية الإسلامية على مستوى الصف الثاني عشر
- تقييم جيد جداً للشراكة مع الآباء - ثقافة مجتمعية متينة
مجالات التحسين
- تحصيل اللغة الإنجليزية والرياضيات مقبول في الصفوف 6-12؛ ونتائج PISA وTIMSS دون المتوسط الدولي
- 35 من أصل 93 معلماً هم من الجدد هذا العام بمن فيهم المدير - مخاطرة تتعلق بالدوران الوظيفي
- اتساع المنهج الثانوي العليا محدود؛ عروض AP والمقررات الاختيارية تحتاج إلى توسعة
- مستوى العلوم في المرحلتين الثالثة والرابعة يستدعي تطوير موارد المعامل وتعزيز التعلم القائم على الاستقصاء