مدرسة فيرجينيا الدولية الخاصة، أبوظبي
مدرسة أمريكية في مدينة شخبوط، أبوظبي
آخر تحديث:
المنهج
أمريكي
ADEK
جيد
الموقع
أبوظبي, مدينة شخبوط
الرسوم
AED 28K - 45K
الملخص التنفيذي
مدرسة فيرجينيا الدولية الخاصة واحدة من أبرز الخيارات ذات القيمة المضافة في مدارس مدينة شخبوط، إذ تقدم منهجاً أمريكياً معتمداً من NEASC من مرحلة ما قبل الروضة حتى الصف الثاني عشر، برسوم تقع بثبات في النطاق المتوسط الذي اعتادت أسر رسوم المدارس في أبوظبي تقييمه. وبحصولها على تصنيف جيد من ADEK إثر تفتيش Irtiqa لعام 2024، وعملها الآن تحت ملكية Aldar Education - أحد أبرز مشغّلي المدارس في الإمارات - تقف VIPS عند مفترق طرق: أسسها راسخة، وتعليمها المبكر قوي حقاً، ومسارها تصاعدي. ويمنحها منهجها الأمريكي المدمج مع STEAM، وكونها مركزاً مسجلاً لدى College Board لاختبار SAT، وتركيزها على إعداد الطلاب للقبول في الجامعات الدولية، موقعاً متميزاً في منظومة التعليم في أبوظبي. وللأسر في محور مدينة شخبوط وخليفة سيتي B الباحثة عن مدرسة أمريكية المنهج ذات طابع مجتمعي وأسعار معقولة واعتماد موثوق ومعايير متحسنة، تستحق VIPS اهتماماً جدياً. وقد نمت مدرسة فيرجينيا الدولية الخاصة في أبوظبي من 190 طالباً عند افتتاحها إلى أكثر من 1,300 طالب اليوم - وهو دليل على ثقة مجتمعية حقيقية.
ومع ذلك، ينبغي للأولياء الإقبال على هذا الخيار بعيون مفتوحة. يؤكد تقرير ADEK Irtiqa لعام 2024 أنه بينما يتسم تعليم مرحلة الروضة والحلقة الأولى (الابتدائية) بالقوة - مع تقييمات جيد جداً في التدريس وتصميم المنهج ومهارات التعلم - يظل التحصيل في المراحل الثانوية العليا (الحلقتان الثانية والثالثة) قيد التطوير، مع تقييمات مقبول في اللغة الإنجليزية والرياضيات وتكييف المنهج. ودرجات المعايير الدولية في PISA وTIMSS وPIRLS دون المتوسطات الدولية، ودوران المعلمين كان ملحوظاً: إذ انضم 35 من أصل 93 معلماً خلال العام الماضي، من بينهم المدير نفسه. وبالنسبة للأسر التي يقترب أبناؤها من الصفوف من 9 إلى 12 وتتطلب نتائج أكاديمية قوية وموثوقة بوصفها بوابة للجامعات التنافسية، فإن المدرسة لم تبلغ هذا المستوى بعد. أما للأولياء الذين يُلحقون أطفالاً صغاراً ويُقدّرون بيئةً حاضنة ومتوافقة ثقافياً ورسوماً معقولة ودعم Aldar Education على المدى البعيد، فإن VIPS تُمثّل قيمة حقيقية مع قصة تحسن ذات مصداقية لا تزال تُكتب.
معتمدة من NEASCمملوكة لـ Aldar Educationمركز College Board لاختبار SATتصنيف ADEK جيد 2024منهج أمريكي من ما قبل الروضة حتى الصف 12
“ابنتي سعيدة جداً في فيرجينيا. معلمو الصف الخامس منظمون ومحترفون جداً - أستطيع القول إنني راضٍ عن النتائج التي رأيتها حتى الآن من المدرسة.”
— ولي أمر طالب في الصف الخامسالإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تتبع VIPS معايير الدولة المشتركة الأمريكية (CCSS) للغة الإنجليزية والرياضيات، مُدمجةً ضمن إطار STEAM الأشمل - العلوم والتكنولوجيا والهندسة والفنون والرياضيات - الذي يسري كخيط ناظم من الروضة حتى الصف الثاني عشر. وهذا ليس مجرد توظيف للعلامة التجارية: إذ تؤكد صفحة المنهج في المدرسة وتقرير تفتيش ADEK كلاهما أن دمج STEAM راسخ في تخطيط الدروس، لا سيما في الصفوف من 1 إلى 5، حيث تُشجَّع الروابط بين المواد بصورة فاعلة. وتصف مواد القبول في المدرسة هذا النهج بـمنهجية STEMS (العلوم والتكنولوجيا والإنجليزية والرياضيات والعلوم)، مما يعكس التركيز المزدوج على تطوير اللغة الإنجليزية وتخصصات STEM الذي يميز مدارس المنهج الأمريكي الخادمة للمجتمعات الإماراتية في معظمها.
المدرسة عضو رسمي في College Board ومركز اختبار SAT، وهي وثيقة ذات قيمة حقيقية: إذ تعني أن الطلاب يمكنهم تقديم اختبارات SAT في الموقع، وأن شهادة الثانوية الأمريكية الممنوحة من VIPS معترف بها في الجامعات الأمريكية والدولية. كما أن المدرسة معتمدة من NEASC - رابطة مدارس وكليات نيو إنغلاند، إحدى أعرق هيئات الاعتماد الإقليمية الأمريكية - مما يوفر إطاراً مستقلاً لضمان الجودة ويكفل اعتراف الجامعات بالشهادة.
على صعيد النتائج الأكاديمية، يُقدم تفتيش ADEK Irtiqa لعام 2024 أدق صورة متاحة. في مرحلة التعليم المبكر والحلقة الأولى (الروضة والصفوف من 1 إلى 5)، تبدو الصورة مشجعة: تحصيل العلوم مُصنَّف بجيد جداً في الحلقة الأولى، وتحسّن تحصيل الرياضيات إلى جيد في الروضة والحلقة الأولى، وتحصيل اللغة الإنجليزية جيد في الروضة مع تقدم جيد جداً. ويمتد برنامج Read Write Inc. للصوتيات من الروضة حتى الصف الرابع، وقد أتم 73 طالباً من الصفوف 1 إلى 5 البرنامج رسمياً، مما يُثبت تقدماً ملموساً في القراءة المبكرة. وتحتوي مكتبة المرحلة الأولى على نحو 3,000 كتاب، ومكتبة المرحلة الثانية على أكثر من 9,000 كتاب تشمل 1,500 كتاب قراءة متدرج المستويات. وتدعم منصات القراءة الرقمية، من بينها RAZ Kids وEpic وAchieve 3000 وAlef، محو الأمية عبر المراحل.
بيد أن الصورة في المرحلة الثانوية العليا (الحلقتان الثانية والثالثة، الصفوف من 6 إلى 12) أقل اطمئناناً. فتحصيل اللغة الإنجليزية مُصنَّف بمقبول في الحلقتين الثانية والثالثة، وكذلك تحصيل الرياضيات في كلتيهما، وتصميم المنهج وتكييفه مقبولان أيضاً في المراحل العليا. وعلى صعيد التقييمات الدولية المعيارية، تروي درجات PISA 2022 للمدرسة قصة صريحة: محو الأمية القرائية 370 (المتوسط الدولي 476)، ومحو الأمية الرياضية 383 (المتوسط الدولي 472)، ومحو الأمية العلمية 412 (المتوسط الدولي 485). وتُظهر نتائج TIMSS 2023 أن رياضيات الصف الرابع بلغت 404 مقابل متوسط دولي 503، ورياضيات الصف الثامن 397 مقابل 478. وجاءت نتيجة PIRLS 2021 لقراءة الصف الرابع عند 431، ضمن نطاق المعيار الدولي المنخفض. وهذه درجات دون المتوسط، ويُقرّ تفتيش ADEK الخاص بالمدرسة بها مباشرةً. وأظهرت بيانات تقييم MAP المعياري للعام الأكاديمي 2023/24 تحصيلاً ضعيفاً جداً في الرياضيات للحلقة الأولى وضعيفاً في الحلقتين الثانية والثالثة، مع أنماط مماثلة في القراءة الإنجليزية والعلوم.
على الجانب الإيجابي، يُعدّ أداء اللغة العربية كلغة أولى نقطة قوة حقيقية: إذ تُظهر نتائج ACER IBT للعام الأكاديمي 2023/24 تحصيلاً متميزاً في الحلقتين الأولى والثالثة، وتقدماً متميزاً في جميع المراحل. وجاءت نتائج تقييمات وزارة التربية والتعليم الخارجية للصف الثاني عشر في التربية الإسلامية واللغة العربية متميزةً باستمرار على مدى ثلاث سنوات. وتستخدم المدرسة أدوات تدخل تكيفية من بينها Exact Path، وتنتقل إلى موارد HMH (Houghton Mifflin Harcourt) المتوافقة مع درجات RIT للطلاب من تقييمات MAP - وهو نهج منظم قائم على البيانات لسد الفجوات التعليمية. أما أصحاب الهمم فيبلغ عددهم 71 طالباً مُقيَّدين حالياً، وتُصنَّف الرعاية والدعم المقدمان لهم بجيد في جميع المراحل، وإن كان تقرير ADEK يُشير إلى أن الطلاب الموهوبين والمتفوقين لا يحظون بعد بتعليم مُصمَّم بما يكفي لاحتياجاتهم في المراحل العليا.
370
درجة PISA 2022 في القراءة
المتوسط الدولي: 476
Outstanding
اللغة العربية كلغة أولى (ACER IBT)
التحصيل في الحلقتين الأولى والثالثة، العام الأكاديمي 2023/24
73
طلاب أتموا برنامج Read Write Inc. للصوتيات
الصفوف من 1 إلى 5، مع إثبات تقدم ملموس في القراءة
431
درجة PIRLS 2021 لقراءة الصف الرابع
ضمن نطاق المعيار الدولي المنخفض
9,000+
كتب مكتبة المرحلة الثانية
تشمل 1,500 كتاب قراءة متدرج المستويات
الأنشطة اللاصفية
تصف VIPS برنامجها للأنشطة اللاصفية بأنه يعكس عن قصد إطارها الأكاديمي القائم على STEAM - وهي فلسفة متماسكة تعني أن الأنشطة بعد المدرسة مُصمَّمة لتعزيز التعلم داخل الفصل لا لمجرد إضافة شيء إليه. وتُحدد صفحات الحياة الطلابية في المدرسة ستة محاور متميزة: الأنشطة المشتركة، والرياضة، والرحلات والزيارات، والفعاليات العامة، والفنون، ومعرض الصور - ويُشير المحور الأخير إلى مدرسة تفخر بتوثيق مشاركة طلابها والاحتفاء بها.
في مجال الرياضة، تقدم المدرسة برنامجاً متخصصاً يشمل خيارات تنافسية وترفيهية للبنين والبنات على حد سواء. ويضم الحرم المدرسي مرافق رياضية خارجية، وبشكل لافت حمام سباحة شبه أولمبي يُشكّل جزءاً من مبنى التوسعة - وهو مرفق بارز لمدرسة ذات رسوم متوسطة في مدينة شخبوط. والتربية البدنية مُدرجة في الجدول الأسبوعي، وتُصرّح فلسفة المدرسة صراحةً بأن "الجسم السليم لا يقل أهمية عن العقل السليم".
في مجال الفنون، تمتلك VIPS غرفاً مخصصة للموسيقى والفنون، وتُعدّ الفنون جزءاً رسمياً من منهج STEAM لا إضافةً هامشية. وتُشار إلى أنشطة الدراما والفنون الأدائية ضمن برنامج الفعاليات العامة، ويتضمن تقويم الفعاليات المجتمعية للمدرسة عروضاً مدرسية شاملة واحتفالات ثقافية.
تُنظّم المدرسة رحلات وزيارات بوصفها جزءاً منظماً من تنمية الطلاب، ويؤكد تفتيش ADEK مشاركة الطلاب في مبادرات خدمة المجتمع والابتكار. ويُشارك الطلاب في جميع المراحل في مشاريع الاستدامة والابتكار، وتُشارك المدرسة في الاحتفالات الوطنية بانخراط ثقافي حقيقي - وقد أُشير تحديداً إلى فعاليات اليوم الوطني الإماراتي والفعاليات الثقافية في تقرير التفتيش بوصفها مجالات قوة.
غير أن تقرير ADEK Irtiqa لعام 2024 يتضمن توصية صريحة بـتوسيع نطاق الأندية بعد المدرسة لتتوافق مع اهتمامات الطلاب وتحسين مستوى الانخراط والإثراء - وهو مؤشر صادق على أن برنامج الأنشطة اللاصفية، رغم وجوده، لا يزال بحاجة إلى توسيع في اتساعه وعمقه، لا سيما لطلاب المرحلة الثانوية العليا. كما يدعو التقرير إلى تعزيز الإبداع والابتكار داخل الدروس وعبر المجتمع المدرسي الأوسع. وعلى أولياء طلاب الصفوف من 9 إلى 12 الاستفسار تحديداً عن نطاق الأندية والإثراء المتاح في تلك المرحلة.
6
محاور برنامج الحياة الطلابية
الأنشطة المشتركة، الرياضة، الرحلات، الفعاليات، الفنون، المعرض
حمام سباحة شبه أولمبيأنشطة لاصفية متوافقة مع STEAMبرنامج فنون متخصصمبادرات خدمة المجتمعرياضة للبنين والبنات
الرعاية التربوية والرفاهية
بنت VIPS هويتها التربوية حول نهج الفصل الدراسي المتجاوب (Responsive Classroom) - وهو إطار مدعوم بالبحث العلمي نشأ في الولايات المتحدة، يُولي الأولوية لبناء علاقات إيجابية بين الطلاب وأعضاء هيئة التدريس، ويُرسّخ المسؤولية الجماعية تجاه ثقافة المدرسة. وهذا ليس مجرد بيان سياسة للحماية والسلامة؛ بل هو منهجية مُسمّاة ومنظمة تُشكّل التفاعلات اليومية داخل الفصول والانتقالات بين الأنشطة وفعاليات بناء المجتمع. يصف موقع المدرسة هذا الإطار صراحةً، وتُؤكده نتائج تفتيش ADEK: إذ يُظهر الطلاب في جميع المراحل سلوكاً محترماً وفهماً راسخاً للقيم الإسلامية والثقافة الإماراتية، وهو ما حصل على تقييم جيد جداً في جميع المراحل - أعلى تقييم في التفتيش بأكمله.
التنمية الشخصية مُصنَّفة بجيد في جميع المراحل وفق تقرير ADEK لعام 2024، وكذلك المسؤولية الاجتماعية ومهارات الابتكار. وتُشير نتائج التفتيش إلى أن الطلاب متعلمون متحمسون يتحملون مسؤولية تعلمهم ويتعاونون بفاعلية ويُنمّون مهارات التفكير النقدي - لا سيما في مرحلة الروضة حيث وُصف المستوى بالقوي. ويعكس تركيز المدرسة على شهادات التربية الأخلاقية الممنوحة للطلاب تقديراً للسلوك الإيجابي والتميز الأكاديمي ثقافةً واعية تُكرّم الإنجاز بدلاً من الاقتصار على الإجراءات العقابية.
على صعيد الصحة والسلامة وحماية الطفل، يُصنّف تفتيش ADEK هذا الجانب بجيد في جميع المراحل، وكذلك الرعاية والدعم. وتتاح سياسة سلوك الطلاب للتحميل على الموقع الإلكتروني للمدرسة، مما يُجسّد الشفافية. ويُشير تقرير ADEK إلى أن القادة الأوائل يُعززون بيئة مدرسية شاملة ويُرسّخون ثقافة تعليمية إيجابية - وهو ما يتوافق مع التزام المدرسة المُعلن بتوفير بيئة تعليمية آمنة وداعمة ومحترمة لجميع الطلاب.
لا تُفصّل المدرسة على موقعها الإلكتروني نظام بيوت رسمياً أو إطاراً مُسمّى لمكافحة التنمر، كما لا يُبرز تقرير ADEK برنامجاً منظماً لصوت الطالب أو القيادة الطلابية في المرحلة الثانوية. وعلى أولياء الطلاب الأكبر سناً الاستفسار مباشرةً عن خدمات الإرشاد النفسي وهياكل دعم الصحة النفسية، إذ لا تتضمنها الوثائق المتاحة للعموم.
“تسود المدرسة أجواء دافئة جداً. اندمج ابني بسرعة لأن المعلمين يعرفون كل طفل باسمه فعلاً. المدير والكادر التعليمي يجعلانك تشعر بأنك جزء من هذا المجتمع.”
— ولي أمر طالب في الصف الثالث(representative)الحرم المدرسي والمرافق
تقع المدرسة في شارع الرائد رقم 40 في مدينة شخبوط - وهي حي سكني حديث يقطنه الإماراتيون في معظمه، يقع بالقرب من الجهة الخلفية لمطار أبوظبي الدولي - وتشغل VIPS مبنىً حديثاً ضخماً على قطعة أرض واسعة. يتميز المنطقة بمساكن فيلا فسيحة وبنية تحتية طرقية جيدة، مما يجعلها سهلة الوصول من خليفة سيتي B ومدينة محمد بن زايد والمجتمعات المحيطة. وبالنسبة للأسر المقيمة في هذا المحور من أبوظبي، يُمثّل موقع الحرم المدرسي ميزة عملية حقيقية.
يوفر المبنى الرئيسي فصولاً دراسية مجهزة بالسبورات الذكية في جميع المراحل، مع تأكيد وجود ألواح Promethean التفاعلية في أوصاف المرافق. وتضم المدرسة مكتبتين عاملتين: مكتبة المرحلة الأولى التي تحتوي على نحو 3,000 كتاب، ومكتبة المرحلة الثانية التي تضم أكثر من 9,000 كتاب باللغتين العربية والإنجليزية تشمل 1,500 كتاب قراءة متدرج المستويات. وقد صُمِّمت مكتبة جديدة للمرحلتين الثالثة والرابعة وكان مقرراً افتتاحها في سبتمبر 2025. وتضم جميع فصول المرحلتين الأولى والثانية أركان قراءة مخصصة. وتشمل المرافق المتخصصة غرف موسيقى وغرف فنون وصالة رياضية ومقصفاً كبيراً يوفر وجبات ساخنة للكوادر التعليمية والطلاب.
يُضيف مبنى التوسعة - الذي بات جزء منه تشغيلياً استناداً إلى صور حمام السباحة على موقع المدرسة - قيمةً ملموسة لما يقدمه الحرم المدرسي: 3 مختبرات علوم، و13 فصلاً دراسياً إضافياً، ومركزاً للتعلم، وقاعة متعددة الأغراض، وحمام سباحة شبه أولمبي. ويستفيد طلاب الروضتين الأولى والثانية من ملعبين مظللين جديدين مُصمَّمين خصيصاً لأعمارهم، وغرفة تربية بدنية داخلية فسيحة، وغرفة الخيال (Imagination Room) - وهي مساحة إبداعية مخصصة للعب الاستكشافي للمتعلمين الصغار. ويتسق هذا الاستثمار في مرافق التعليم المبكر مع نتيجة التفتيش التي تُشير إلى أن المرحلة الأولى هي الأقوى في المدرسة.
تشمل البنية التحتية الرقمية تقنية السبورات الذكية في جميع الفصول والوصول إلى مجموعة واسعة من منصات التعلم الإلكتروني، من بينها RAZ Kids وEpic وAchieve 3000 وAlef وLittle Thinkers وBravoBravo. وتنتقل المدرسة إلى موارد HMH الرقمية المتوافقة مع درجات MAP RIT. ويُشير تقرير ADEK إلى أن تدريس العلوم في المرحلتين الثالثة والرابعة يحتاج إلى اهتمام، مع توصية بمراجعة موارد المختبرات ومواءمتها لدعم الاستقصاء العلمي الأعمق - مما يُشير إلى أن المختبرات موجودة، غير أن استخدامها وتجهيزها للمرحلة الثانوية العليا يحتاجان إلى تحسين.
9,000+
كتب مكتبة المرحلة الثانية
تشمل 1,500 كتاب قراءة متدرج المستويات باللغتين العربية والإنجليزية
13
فصول دراسية جديدة في مبنى التوسعة
إضافةً إلى 3 مختبرات ومركز تعلم وحمام سباحة شبه أولمبي
حمام سباحة شبه أولمبي3 مختبرات علومسبورة ذكية في كل فصلمكتبة تضم أكثر من 9,000 كتابغرفة الخيال للروضةقاعة متعددة الأغراض
جودة التدريس والتعلم
يُقدّم تفتيش ADEK Irtiqa لعام 2024 صورةً دقيقة ومتعددة الأبعاد لجودة التدريس في VIPS ينبغي للأولياء قراءتها بعناية. والنتيجة الرئيسية هي أن التدريس في مرحلة الروضة (المرحلة الأولى) مُصنَّف بجيد جداً - وهو نقطة قوة حقيقية وأعلى تقييم مُمنح في هذا المحور. أما التدريس في الحلقات الأولى والثانية والثالثة فمُصنَّف بجيد في جميعها - وهو تحسن ملحوظ مقارنةً بالتفتيش السابق الذي كان فيه تدريس المرحلة الثالثة مقبولاً. وهذا المسار التصاعدي ذو دلالة.
بيد أن التفتيش يكشف أيضاً أن 35 من أصل 93 معلماً انضموا خلال العام الماضي، من بينهم المدير ونائب المدير ومساعد المدير ورئيس المرحلة الثانوية. وهذا المستوى من دوران القيادة والكوادر التعليمية كبير ويُفضي إلى مخاطر متأصلة على اتساق التقديم. ويُقرّ تقرير ADEK صراحةً بهذا التحدي، مع الإشارة إلى أنه رغم هذه الاضطرابات لم يتراجع أي تقييم - وهو شهادة على صمود المدرسة وجودة من بقوا فيها.
على صعيد مؤهلات المعلمين وتطويرهم، توظف المدرسة معلمين ناطقين بالإنجليزية كلغة أم للمواد الأساسية، ويؤكد التفتيش تنظيم أكثر من 20 دورة تطوير مهني مخصصة للروضة لكوادر المرحلة الأولى في العام الأكاديمي 2024/25 وحده. وقد تلقى المعلمون تدريباً على أساليب الطرح التي تُعزز التفكير النقدي، وتتجلى استراتيجيات من قبيل "مسألة اليوم" والمقدمات على غرار الاختبارات بصورة متزايدة في الدروس. وتُوصف المدرسة بأنها تُولي اهتماماً بالغاً بتطوير المعلمين، لا سيما في المرحلة الأولى.
يمكن تقدير نسبة المعلم إلى الطالب من البيانات المتاحة: بواقع 93 معلماً و1,312 طالباً مُقيَّدين، تبلغ النسبة نحو 1:14 - وهو رقم معقول لمدرسة ذات رسوم متوسطة. ويبلغ عدد المساعدين التعليميين 17، مما يوفر طاقة دعم إضافية لا سيما في مرحلة الروضة والمرحلة الابتدائية الدنيا.
يُحدد تقرير ADEK عدة مجالات تحتاج فيها جودة التدريس إلى تحسين في المراحل العليا: إذ يُوصف استخدام التعلم القائم على الاستقصاء بأنه "نادر الملاحظة" في الرياضيات والعلوم على مستوى المرحلة الثانوية؛ كما يستلزم تقديم الدروس تحسيناً في أساليب الطرح والانتقالات السلسة؛ وتُصنَّف ممارسات التقييم بمقبول في الحلقتين الثانية والثالثة. والتقييم الذاتي للمدرسة وتخطيط التحسين مُصنَّفان بجيد، مما يُشير إلى وعي بهذه الثغرات - غير أن على الأولياء متابعة التقدم في هذا الجانب.
1:14
نسبة المعلم إلى الطالب
93 معلماً و1,312 طالباً مُقيَّدين
35/93
معلمون جدد هذا العام
بمن فيهم المدير والفريق القيادي الأول
20+
دورات التطوير المهني المخصصة للروضة
التطوير المهني لكوادر المرحلة الأولى في العام الأكاديمي 2024/25
القيادة والإدارة
باتت مدرسة فيرجينيا الدولية الخاصة (VIPS) مملوكةً لـAldar Education، الذراع التعليمية لشركة الدار العقارية، إحدى أكبر شركات التطوير والاستثمار وأكثرها تأثيراً في أبوظبي. وتمثل عملية الاستحواذ التي اكتملت عام 2023 تحولاً هيكلياً جوهرياً في مسيرة المدرسة. تضم محفظة Aldar Education مدارس مرموقة في أرجاء أبوظبي، وتجلب معها بنية تحتية مركزية للتطوير المهني، وأطراً للحوكمة، وموارد استراتيجية لا تستطيع مدرسة مستقلة توفيرها. وبالنسبة للأولياء، يُعدّ هذا التغيير في الملكية أبرز تطور شهدته المدرسة في تاريخها الحديث.
يتولى إدارة المدرسة حالياً السيد بسام نبيل سريدين، الذي عيّنته Aldar Education في مايو 2025 خلفاً للمديرة بالإنابة السيدة آين كلارك. ويضم فريق قيادته السيد آندي كولينز نائباً للمدير، والسيدة غلوريا دي سوزا رئيسةً للمرحلة الابتدائية، والسيدة رانيا عقل رئيسةً لمرحلة الروضة، والسيد روبرت ماداكس رئيساً للمرحلة الثانوية. وكون الفريق القيادي الأول بأكمله حديث التشكيل أمرٌ ذو وجهين: فهو يُضفي منظوراً جديداً ويُجسّد التوجه الاستراتيجي لـAldar Education، غير أنه يعني في الوقت ذاته أن المدرسة تمر بمرحلة مبكرة من ترسيخ القيادة.
يُصنّف تقرير ADEK فاعلية القيادة بمستوى جيد، وكذلك التقييم الذاتي للمدرسة وتخطيط التحسين، والحوكمة، والإدارة والكوادر البشرية والمرافق والموارد. والجدير بالذكر أن الشراكة مع الأولياء والمجتمع حصلت على تقييم جيد جداً - وهو أعلى تقييم في محور القيادة - مما يعكس الاستثمار الحقيقي للمدرسة في التواصل مع الأولياء وإشراكهم. وتشجع المدرسة الأولياء على التطوع بوصفهم قراء ضيوفاً ومساعدين في المكتبة ومقدمين في الفصول الدراسية، ويؤكد تقرير ADEK أن الأولياء على اطلاع جيد ومنخرطون فعلياً في الحياة المدرسية.
تتمحور رؤية المدرسة المُعلنة حول أن تكون "مدرسة رائدة في الإمارات، تُعدّ جميع المتعلمين للمشاركة الفاعلة في المجتمع والاقتصاد العالمي"، مع رسالة تسعى إلى تخريج "متعلمين مدى الحياة، مبتكرين ومبدعين، قادرين على المنافسة في الاقتصاد الحديث، وحاملين لواء الثقافة والتراث الإماراتي". وهي أهداف طموحة تُشير نتائج التفتيش الحالية إلى أنها لا تزال في طور التطلع أكثر من كونها واقعاً مُنجزاً - غير أن دعم Aldar Education والفريق القيادي الجديد يجعلان هذا المسار ذا مصداقية. ويوصي تقرير ADEK بتوضيح دور مجموعة حوكمة المدرسة وتركيبتها لتعزيز المساءلة.
نتائج تفتيش ADEK (Irtiqa - موضحة)
جرى أحدث تفتيش لـ ADEK Irtiqa على مدرسة فيرجينيا الدولية الخاصة في الفترة الممتدة بين 26 و29 مايو 2025، وحافظت المدرسة على تقييم الأداء العام عند مستوى جيد - وهو التصنيف ذاته الذي حصلت عليه في التفتيش السابق. وهذا الثبات لافت في ضوء الاضطرابات القيادية الجسيمة التي شهدتها المدرسة في المرحلة الفاصلة بين التفتيشين. وقد شمل التفتيش جميع معايير الأداء الستة عبر مرحلة الروضة والحلقات الأولى والثانية والثالثة (المدرسة بأكملها من ما قبل الروضة حتى الصف الثاني عشر).
أبرز نقاط القوة في المدرسة تتجلى بوضوح في مرحلة التعليم المبكر. إذ حصلت المرحلة الأولى (الروضة) على تقييمات جيد جداً في التدريس للتعلم الفعّال والتقييم وتصميم المنهج وتطبيقه - وهو اكتساح لأعلى تقييم قابل للتحقيق في تلك المحاور. ومهارات التعلم في الروضة جيدة جداً، وفهم القيم الإسلامية والوعي بالثقافة الإماراتية والثقافات العالمية جيد جداً في جميع المراحل - وهو استنتاج بارز يعكس الجذور المجتمعية العميقة للمدرسة وبرامجها الثقافية.
التحصيل في المواد الأساسية يُقدّم صورةً متباينة. فالتربية الإسلامية واللغة العربية كلغة أولى جيدتان باستمرار في جميع المراحل، وقد جاءت نتائج تقييمات وزارة التربية والتعليم الخارجية للصف الثاني عشر في كلا المادتين متميزةً على مدى ثلاث سنوات متتالية. وتحصيل العلوم جيد جداً في الحلقة الأولى - وهو تحسن عن التفتيش السابق. غير أن تحصيل اللغة الإنجليزية والرياضيات مقبول في الحلقتين الثانية والثالثة، وتحصيل الدراسات الاجتماعية الإماراتية مقبول في الحلقات الأولى والثانية والثالثة. وتُمثّل هذه التقييمات المقبولة في المرحلة الثانوية أبرز مجالات القلق للأولياء الذين أبناؤهم في سن المرحلة الثانوية.
يكشف محور المنهج عن تحدٍّ هيكلي: فبينما يُصنَّف تصميم منهج المرحلة الأولى بجيد جداً والحلقة الأولى بجيد، تُصنَّف الحلقتان الثانية والثالثة بمقبول في تصميم المنهج وتكييفه كليهما. ويوصي تقرير ADEK بتوسيع عروض المقررات في الصفوف العليا لتشمل AP English ومواد اختيارية متنوعة - وهو اعتراف صريح بأن اتساع المنهج الثانوي غير كافٍ حالياً لمدرسة تطمح إلى نتائج قوية في التوجيه الجامعي.
على الجانب الإيجابي، يُقرّ التفتيش بصمود المدرسة: إذ لم يتراجع أي تقييم رغم انضمام 35 من أصل 93 معلماً هذا العام. وتقييم الشراكة مع الأولياء بجيد جداً ميزة حقيقية. وتُستشهد ببرنامج القراءة والبرامج الثقافية وتعليم مرحلة التأسيس بوصفها نقاط قوة.
تعليم مبكر استثنائي
حصلت المرحلة الأولى (الروضة) على تقييمات جيد جداً في التدريس والتقييم وتصميم المنهج ومهارات التعلم - وهي أقوى مرحلة في المدرسة وركيزة حقيقية للتطور الأكاديمي بعيد المدى للطلاب.
تعليم ثقافي وقيمي متميز
فهم القيم الإسلامية والوعي بالثقافة الإماراتية والثقافات العالمية مُصنَّف بجيد جداً في جميع المراحل الأربع - وهو أعلى تقييم متسق في التفتيش بأكمله، ويعكس الجذور المجتمعية العميقة للمدرسة.
شراكة قوية مع الأولياء
الشراكة مع الأولياء والمجتمع مُصنَّفة بجيد جداً - تحسناً عن التفتيش السابق - مع انخراط فاعل للأولياء في الحياة المدرسية واطلاعهم الجيد ومشاركتهم في تعلم أبنائهم.
التحصيل الأكاديمي في المرحلة الثانوية العليا
تحصيل اللغة الإنجليزية والرياضيات والدراسات الاجتماعية الإماراتية مُصنَّف بمقبول في الحلقتين الثانية والثالثة. ودرجات المعايير الدولية (PISA وTIMSS وPIRLS) دون المتوسطات الدولية. ويدعو تقرير ADEK إلى تعزيز مواءمة المنهج والتعلم القائم على الاستقصاء وتوسيع عروض AP والمواد الاختيارية في المرحلة الثانوية.
اتساق القيادة وصرامة المنهج
مع انضمام 35 من أصل 93 معلماً هذا العام من بينهم المدير، يُمثّل الحفاظ على جودة التدريس المتسقة عبر جميع المراحل تحدياً قائماً. وتحتاج قدرات القيادة الوسطى إلى تطوير، كما يستلزم خطة تطوير المدرسة تحديثاً يعكس نتائج التفتيش الحالية.
تاريخ التفتيش
2024/25
Good
2021/22
Good
Pre-2021
Acceptable
الرسوم والقيمة مقابل المال
تقدم مدرسة فيرجينيا الدولية الخاصة تعليماً وفق المنهج الأمريكي لجميع المراحل الدراسية، من مرحلة ما قبل الروضة حتى الصف الثاني عشر. وتتطابق الرسوم الدراسية للعامين الأكاديميين 2025-2026 و2026-2027، إذ تتراوح بين 27,880 درهم لمرحلة ما قبل الروضة والروضتين الأولى والثانية، وتصل إلى 45,230 درهم للصف الثاني عشر. وترتفع الرسوم تدريجياً مع تقدم المراحل الدراسية، انعكاساً للتعقيد المتزايد والموارد المطلوبة في كل مرحلة.
AED 27,880
الرسوم السنوية تبدأ من
AED 45,230
الرسوم السنوية حتى
السنة / الصفالرسوم السنوية
PRE-KG
AED 27,880KG1
AED 27,880KG2
AED 27,880Grade 1
AED 32,530Grade 2
AED 33,660Grade 3
AED 34,790Grade 4
AED 35,930Grade 5
AED 37,180Grade 6
AED 38,310Grade 7
AED 39,440Grade 8
AED 40,580Grade 9
AED 41,820Grade 10
AED 42,960Grade 11
AED 44,100Grade 12
AED 45,230تُسدَّد الرسوم الدراسية على مدى ثلاثة فصول، يستأثر الفصل الأول بنحو 40% من الرسوم السنوية، فيما يمثل كل من الفصلين الثاني والثالث نحو 30% منها. وتتعاون المدرسة مع كبرى البنوك، من بينها FAB وADIB وENBD، لتوفير خطط تقسيط بفائدة 0% عبر بطاقات الائتمان، مما يمنح الأسر مرونة في إدارة تكاليف الدراسة. وتجدر الإشارة إلى أن الرسوم الدراسية لا تشمل تكاليف الزي المدرسي وخدمات الطعام والنقل ورسوم الامتحانات والأنشطة اللاصفية خارج أوقات الدراسة.
تشمل التكاليف الإضافية رسوم الحافلة المدرسية البالغة 5,000 درهم سنوياً، فضلاً عن تكاليف الكتب والزي المدرسي وفق ما تحدده ADEK (دائرة التعليم والمعرفة – أبوظبي). كما تستفيد الأسر من خصم الأشقاء بواقع 500 درهم لكل طالب اعتباراً من الطفل الثاني فصاعداً، إلى جانب خصم الإحالة بنسبة 4% على الرسوم السنوية عند تعريف أسر جديدة بالمدرسة. أما رسوم الامتحانات الخارجية فتُحتسب بصورة منفصلة وتتفاوت بحسب المادة والمستوى الدراسي.
تكاليف اضافية
Bus Fee5,000(annual)
Books & Materials (PRE-KG / KG1)1,817(annual)
Books & Materials (KG2)1,910(annual)
Books & Materials (Grade 1)2,506(annual)
Books & Materials (Grade 2)2,525(annual)
Books & Materials (Grade 3)2,881(annual)
Books & Materials (Grade 4)2,982(annual)
Books & Materials (Grade 5)2,965(annual)
Books & Materials (Grade 6)2,939(annual)
Books & Materials (Grade 7)2,995(annual)
Books & Materials (Grade 8)2,978(annual)
Books & Materials (Grade 9)3,045(annual)
Books & Materials (Grade 10)3,707(annual)
Books & Materials (Grade 11)4,035(annual)
Books & Materials (Grade 12)4,085(annual)
Uniform (PRE-KG / KG1 / KG2)529(annual)
Uniform (Grade 1–12)556(annual)
External Examination Fees(per-exam)
الخصومات والتنازلات
Sibling Discount
Referral Discount4%%
الحكم النهائي: لمن تناسب هذه المدرسة؟
مدرسة فيرجينيا الدولية الخاصة مدرسةٌ تُكافئ الأولياء الذين يفهمون ما هي عليه - ولا تُكافئ من يتوقعون منها ما لم تبلغه بعد. فهي مدرسة أمريكية المنهج ذات طابع مجتمعي وأسعار متوسطة في مدينة شخبوط، تتميز بتعليم مبكر قوي حقاً، واعتماد NEASC موثوق، وإمكانية تقديم SAT، ودعم Aldar Education. وللأسر القاطنة في محور مدينة شخبوط وخليفة سيتي B ومدينة محمد بن زايد، تقدم المدرسة مزيجاً مقنعاً من القرب الجغرافي والأسعار المعقولة والتوافق الثقافي والجودة المتصاعدة.
تُعدّ مرحلتا الروضة والابتدائية أبرز نقاط قوة المدرسة. فالأولياء الذين يُلحقون أبناءهم من مرحلة ما قبل الروضة حتى الصف الخامس يحظون بتدريس جيد جداً، وبيئة تعليمية مبكرة جيدة التجهيز، وبرنامج منظم لتعليم الصوتيات، ومكتبة مخصصة، ومدرسة تعرف طلابها حق المعرفة. والتعليم الثقافي والقيمي - الذي صنّفه ADEK بجيد جداً في جميع المراحل - يُميّز المدرسة بشكل خاص للأسر الإماراتية، فيما تتسم ثقافة الشراكة مع الأولياء بالدفء والأصالة.
أما حيث تستوجب VIPS مزيداً من التمحيص فهو المرحلة الثانوية. فالتحصيل في اللغة الإنجليزية والرياضيات والدراسات الاجتماعية في الصفوف من 6 إلى 12 لا يزال مقبولاً، ودرجات المعايير الدولية دون المتوسط، والمدرسة تمر بمرحلة انتقال قيادي مهمة. وبالنسبة للأسر التي يقترب أبناؤها من امتحانات ما يعادل GCSE أو امتحانات إنهاء المرحلة الثانوية، أو التي تطمح إلى الالتحاق بجامعات تنافسية - لا سيما الأمريكية منها - فإن السجل الأكاديمي الثانوي الحالي لا يرقى بعد إلى مستوى تطلعات المدرسة. وتوصية ADEK بتوسيع عروض AP English والمقررات الاختيارية اعترافٌ صريح بأن البرنامج الثانوي يحتاج إلى تطوير.
تُغيّر ملكية Aldar Education الحسابات بعيدة المدى تغييراً ملموساً. فهذه ليست مدرسة في تراجع - بل هي مدرسة في مسار تحسين منظم، يقف خلفها مشغّل كفء. والسؤال الذي يطرحه كل أسرة على نفسها هو: هل يتوافق الجدول الزمني لهذا التحسين مع المرحلة التعليمية لطفلها؟
الاختيار المناسب
الأسر المقيمة في مدينة شخبوط أو خليفة سيتي B الباحثة عن مدرسة أمريكية المنهج معتمدة من NEASC بأسعار معقولة لأبنائها من مرحلة ما قبل الروضة حتى المرحلة الابتدائية، ولا سيما تلك التي تُولي أهمية للتعليم الثقافي القوي ومشاركة الأولياء والبيئة المجتمعية الحاضنة.
الاختيار غير المناسب
الأسر التي يلتحق أبناؤها بالصفوف من 9 إلى 12 وتتطلب نتائج أكاديمية قوية وموثوقة للتقدم إلى الجامعات التنافسية، أو الأولياء الباحثون عن مدرسة ذات سجل ثانوي مُثبت وتشكيلة واسعة من مقررات AP والمواد الاختيارية.
“
اخترنا VIPS لأنها قريبة من المنزل، والرسوم في متناول اليد، والمدرسة تشعرك فعلاً بروح المجتمع. أطفالي سعداء هنا والمعلمون يهتمون بهم. هذا يعني لنا أكثر من أي تصنيفات.
— ولي أمر طالب في المرحلة الابتدائية
نقاط القوة
- اعتماد NEASC يضمن الاعتراف الدولي بشهادة الثانوية الأمريكية
- الحفاظ على تصنيف ADEK جيد رغم الانتقال القيادي الجوهري
- تدريس ومنهج المرحلة الأولى (الروضة) مُصنَّفان بجيد جداً من قِبل مفتشي ADEK
- دعم Aldar Education، أحد أبرز مشغّلي المدارس في أبوظبي
- رسوم متوسطة (27,880 - 45,230 درهم) لمدرسة أمريكية المنهج معتمدة
- مركز اختبار SAT رسمي معتمد من College Board داخل الحرم المدرسي
- نتائج متميزة في اللغة العربية والتربية الإسلامية على مستوى الصف الثاني عشر
- تقييم جيد جداً للشراكة مع الأولياء - ثقافة مجتمعية راسخة
مجالات التحسين
- تحصيل اللغة الإنجليزية والرياضيات مقبول في الصفوف من 6 إلى 12؛ ودرجات PISA وTIMSS دون المتوسطات الدولية
- 35 من أصل 93 معلماً جدد هذا العام من بينهم المدير - مخاطر دوران ملحوظة
- اتساع المنهج الثانوي محدود؛ عروض AP والمواد الاختيارية تحتاج إلى توسيع
- تدريس العلوم في المرحلتين الثالثة والرابعة يحتاج إلى تحسين في موارد المختبرات والتعلم القائم على الاستقصاء