مدرسة فيكتوريا الدولية - فرع الشارقة - كلباء - الغيل

مديرة الحرم الجامعي سيوبهان مورفي تقود Victoria International School Proprietorship LLC: Kalba بعمق من الخبرة نادر لمدرسة في هذا العمر. قادمةً أصلاً من أيرلندا، تجلب مورفي ما يقارب 20 عاماً من الخبرة في التدريس والقيادة الدولية، بما في ذلك أكثر من عقد في الإمارات العربية المتحدة، تمتد عبر المناهج الأمريكية والأيرلندية والبريطانية في لندن وأيرلندا وأبوظبي والشارقة. بوصفها رئيسة الحرم المؤسِّسة لـ VISS Kalba والآن في عامها الرابع على رأس قيادة الحرم، توفر استمرارية في الرؤية ذات أهمية بالغة نظراً لأن المدرسة لم تفتح أبوابها إلا في أغسطس 2022. يؤكد تقرير التفتيش أن القادة الكبار وأعضاء مجلس الإدارة أثبتوا الرؤية والتوجه والقدرة على الابتكار ودفع عجلة تطوير المدرسة إلى الأمام — وهي إحدى نقاط القوة الرئيسية الخمس المُستشهد بها رسمياً للمدرسة.

الهيكل القيادي تحت إشراف مورفي محدد المعالم وذو خبرة واسعة. المديرة المساعدة تارا ماكينيرني، الحاصلة على درجة الماجستير في القيادة التربوية، تشرف على مرحلة ما قبل الروضة حتى الصف الثاني والمواد التخصصية، وكانت قد خدمت سابقاً ضمن الفريق المؤسِّس في VISS Khorfakkan. المدير المساعد ليام ألن، المسؤول عن الصفوف من 3 إلى 5 والرفاه والدمج، يحمل NPQSL (المؤهل المهني الوطني للقيادة العليا) ويُتمّ حالياً دراسته للحصول على درجة الماجستير في التربية. المدير المساعد لي رايش، أحد أعضاء الطاقم المؤسِّس في VISS Kalba، يقود المرحلة الإعدادية ومواد وزارة التربية والتعليم، مستعيناً بأكثر من ثماني سنوات من الخبرة في الإمارات وخدمة سابقة بوصفه نائباً للمدير في حرم VISS Al Taawun. تُدار المدرسة من قِبَل شبكة VISS التعليمية، ويُشرف على حوكمتها مجلس إدارة يترأسه غريغور كاميرون.

أسفر تفتيش SPEA لعام 2024–2025 — وهو أول تفتيش منذ افتتاح المدرسة — عن تقييم إجمالي بدرجة جيد، وهو نتيجة جديرة بالتقدير لمدرسة لا تزال في عامها الثالث من التشغيل. مع 47 معلماً و14 مساعد تدريس يخدمون 652 طالباً، تُفيد VISS Kalba بـنسبة طلاب إلى معلمين تبلغ 1:14، وهي قريبة بشكل عام من متوسط الشارقة البالغ 1:13.6 عبر جميع المدارس الخاصة. بوصفها المدرسة الأسترالية المنهج الوحيدة في الشارقة، تبقى إمكانية المقارنة المباشرة مع الأقران محدودة، غير أن هذه النسبة تعكس بيئة صفية قابلة للإدارة. سجّل التفتيش معدل دوران للموظفين بنسبة 9.97%، وهو رقم محدود نسبياً لمدرسة ناشئة لا تزال تبني مجتمعها، ويُشير إلى معدل احتفاظ معقول في ظل النمو السريع للمدرسة من 300 إلى أكثر من 750 طالباً منذ افتتاحها.

حدّد التفتيش قدرة القادة الوسطاء بوصفها مجالاً يستدعي التطوير — ولا سيما قدرتهم على دعم الأقسام في أفضل الممارسات التدريسية. كما أُشير إلى جودة تدريس العلوم في المرحلة الثانوية، ولا سيما في توظيف المختبرات المجهزة خصيصاً للأعمال الاستقصائية، بوصفها مجالاً يحتاج إلى تحسين، فضلاً عن التطوير الأشمل لمهارات الطلاب عبر المراحل الدراسية المختلفة. هذه نتائج صريحة ينبغي للأهالي أخذها بعين الاعتبار إلى جانب نقاط القوة الحقيقية للمدرسة. يتجلى انخراط الأهالي من خلال اجتماعات فريق التدخل واجتماعات الحالات المتمحورة حول الطالب، وقد أُجريت استطلاعات رأي الأهالي كجزء من عملية التفتيش، مما يعكس ثقافة قيادية تسعى بفاعلية إلى استقطاب مشاركة المجتمع.