المدرسة السويسرية العلمية الدولية، دبي
تقرير تفتيش KHDA والتقييمات 2018
آخر تحديث:
الملخص التنفيذي
تقدم المدرسة السويسرية الدولية العلمية FZ-LLC جودة تعليمية جيدة جداً، محافظةً على سمعتها المتميزة. يعكس الأداء العام للمدرسة للعام الدراسي 2023-2024 التزامًا راسخًا بتحقيق نتائج الطلاب، وجودة الخدمات المقدمة، والقيادة الفاعلة.
يُظهر الطلاب تحسنًا ملحوظًا في التحصيل الدراسي في مادتَي الإنجليزية والرياضيات والعلوم عبر مراحل دراسية عدة. وتُطبّق المدرسة بفاعلية مناهج البكالوريا الدولية (IB) ووزارة التربية والتعليم، مما يضمن تقدم الطلاب من خلال التعلم المحوري في مرحلة KG، والوحدات متعددة التخصصات في مرحلتَي PYP وMYP، فضلًا عن مجموعة واسعة من الخيارات للطلاب الأكبر سنًا.
تتسم القيادة بالفاعلية العالية، وتسودها رؤية مشتركة تجمع بين الشمول والرفاهية والاستدامة والتميز الأكاديمي. وتتوفر إجراءات متينة لضمان سلامة الطلاب وحمايتهم، يُعزّزها نطاق استثنائي من الأنشطة الداعمة للنمو الأكاديمي والشخصي معًا.
الأداء العام للمدرسة
ممتاز
جيد جداً
جيد
مقبول
ضعيف
ضعيف جداً
التقييم العام لـ Swiss International Scientific School FZ-LLC
جيد جداً
محاور التركيز في دبي
تمثل هذه الركائز الثلاث أولويات هيئة التعليم في دبي: ضمان الممارسات الشاملة، وإعطاء الأولوية لرفاهية الطلاب، وتحقيق أهداف الأجندة الوطنية لدولة الإمارات.
تُصنَّف الخدمات المقدمة للطلاب من ذوي الهمم بمستوى جيد جداً، إذ تضم فريقًا متخصصًا للشمول، وغرف حسية جديدة، وإمكانية وصول كاملة لذوي الإعاقات الحركية. تتسم خطط التعليم الفردية (IEPs) بالإيجاز والدقة، كما يدعم التدريب المهني المعلمين في مساندة الطلاب من ذوي الهمم. ويُشرك الوالدان بفاعلية من خلال قنوات التواصل الرسمية وغير الرسمية. الطلاب من ذوي الهممالغرف الحسيةخطط التعليم الفردية (IEPs)
تعزز المدرسة مناخًا وثقافة إيجابية للرفاهية، يقودها سفراء الرفاهية في جميع المراحل الدراسية. وتشمل الخدمات المقدمة منطقة لعب داخلية جديدة وغرفة حسية للمرحلة الابتدائية، إلى جانب أنشطة لاصفية واسعة النطاق. يدمج المنهج التربية الأخلاقية والاجتماعية والثقافية وتعليم الصحة الشخصية، مدعومًا بورش عمل حول السلامة الإلكترونية والرسائل التحفيزية. سفراء الرفاهيةالغرفة الحسيةالأنشطة اللاصفية
تُصنَّف المعايير المدرسية العامة في معيار الأجندة الوطنية بمستوى جيد جداً. وقد حققت المدرسة تحسنًا ملحوظًا في درجات PIRLS عام 2021، متجاوزةً الأهداف المحددة. وعلى الرغم من بعض التفاوت في نتائج GL benchmarking في اللغة الإنجليزية، فقد تحسنت الرياضيات والعلوم في جميع المراحل. كما ارتفعت درجات العلوم للطلاب الإماراتيين من مستوى جيد إلى جيد جداً، وإن تراجع مستوى التحصيل في اللغة الإنجليزية. PIRLSGL benchmarkingالطلاب الإماراتيون
أبرز النقاط
الإنجازات البارزة التي حددها فريق التقييم والتي تميز هذه المدرسة.
تحسُّن تعلم اللغة العربية
أظهرت المدرسة تحسنًا ملحوظًا في تعلم اللغة العربية والتقدم العام للطلاب عبر جميع المراحل الدراسية.
المنهج الواسع وثنائية اللغة
تشمل أبرز الإنجازات توسيع نطاق المنهج للطلاب الأكبر سنًا، وفاعلية التعليم ثنائي اللغة، وبرنامج الأنشطة اللاصفية الشامل.
فاعلية الصحة والسلامة
توفر المدرسة خدمات صحة وسلامة عالية الفاعلية، مما يضمن رعاية ممتازة لكل من الطلاب وأعضاء هيئة التدريس.
تعزيز الشمول
شهدت المدرسة تحسنًا في خدمات الشمول، مما يضمن دعمًا أفضل ونتائج أرقى لجميع الطلاب، ولا سيما الطلاب من ذوي الهمم.
القيادة الرشيدة والتخطيط الفاعل
تتميز القيادة بالفاعلية العالية، مدعومةً بعمليات تقييم ذاتي دقيقة وخطط تطوير متينة.
تحليل الأداء الأكاديمي
تُصنَّف مهارات التعلم لدى الطلاب بمستوى جيد جداً باستمرار عبر جميع المراحل الدراسية (KG، وPYP، وMYP، وDP)، مما يدل على دوافع عالية ومشاركة فاعلة في المهام.
القيادة والإدارة
فعالية الحوكمة المدرسية والتخطيط الاستراتيجي وقدرة القيادة على تحقيق التحسين المستمر.
النهج القيادي
تتسم القيادة بالتزام راسخ تجاه الشمول والرفاهية والاستدامة والتميز الأكاديمي. ويوظف القادة بفاعلية التقييم الذاتي المحسَّن لتحقيق نتائج أفضل، وضمان أن تدعم البيئة المادية والموارد المتاحة تنمية الطلاب.
نتائج التقييم
نتائج الطلاب
يُظهر الطلاب فهمًا راسخًا في التربية الإسلامية، وتحسنًا ملموسًا في مهارات الكتابة في اللغة العربية للناطقين بها. كما تحسّن التحصيل في اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم عبر مراحل دراسية عدة، ويُبدي الطلاب حماسًا واستقلالية في تعلمهم.
النمو الشخصي
يُظهر الطلاب مواقف مسؤولة، ويتفاعلون إيجابيًا مع التغذية الراجعة، ويحافظون على علاقات قائمة على الاحترام المتبادل. كما تتسم نسبة الحضور والانتظام بالجودة العالية. ويربط الطلاب بفاعلية بين القيم الإسلامية وحياتهم اليومية، ويُقدّرون الثقافة الإماراتية، ويشاركون في أنشطة القيادة وريادة الأعمال والاستدامة.
جودة التدريس
يقدم المعلمون أنشطة تعليمية محفزة في بيئة KG ملهِمة تعزز الإبداع. تتضمن خطط الدروس استراتيجيات فاعلة، ويدعم التدريس المشترك في مرحلتي KG وPYP التعلم ثنائي اللغة. ويُعدّ توظيف الأسئلة المفتوحة سمةً شائعة، فيما تتوافق عمليات التقييم مع متطلبات البكالوريا الدولية (IB)، مما يوفر مقاييس موثوقة للإنجاز.
الحماية والرعاية
تكفل الإجراءات المتينة سلامة الطلاب، إذ يتلقى الموظفون تدريبًا على حماية الطفل. يتمتع الطلاب بالثقة في الإبلاغ عن مخاوفهم ويُدركون مبادئ السلامة الإلكترونية. ويُعزَّز نمط الحياة الصحي من خلال برنامج لاصفي شامل، كما يُحدَّد الطلاب من ذوي الهمم ويُقدَّم لهم الدعم المناسب عبر توفير إمكانية الوصول والإرشاد اللازم.
مجالات التطوير
- •ترسيخ المبادرات الحديثة لرفع نسبة التدريس الفاعل الذي يُشرك الطلاب بالكامل، ولا سيما في مرحلة MYP.
- •استكشاف أفضل الممارسات لتحسين تحصيل الطلاب إلى مستويات أعلى.
- •تحسين أداء الطلاب الإماراتيين في الاختبارات الدولية المعيارية، ولا سيما في اللغة الإنجليزية والرياضيات.
- •ضمان دمج موضوعات الرفاهية في المدرسة ضمن المنهج وتخطيط الدروس.
- •تحسين معرفة الطلاب بأحكام التجويد وتطبيقها في كل مرحلة دراسية.