مدرسة روزاري ذ.م.م، الشارقة
مدرسة بريطانية في الشارقة
آخر تحديث:
المنهج
بريطاني
SPEA
جيد
الموقع
الشارقة
الرسوم
AED 10K - 12K
الملخص التنفيذي
مدرسة روزاري LLC الشارقة هي واحدة من أعرق مدارس المنهج البريطاني في الإمارة، تأسست عام 1976 وتعمل وفق المنهج الوطني البريطاني باعتماد من Cambridge. حصلت على تصنيف جيد من SPEA (هيئة الشارقة للتعليم الخاص) في تفتيش مارس 2024 - ارتقاءً من تصنيفها السابق مقبول - وتخدم المراحل من FS1 حتى الصف السابع عبر ثلاث مراحل، بتسجيل 1,717 طالباً في منطقة حلوان/العبار. وما سيلفت انتباه الأهل الباحثين عن رسوم مدارس الشارقة فوراً هو أن رسوم روزاري تتراوح بين 10,000 و12,000 درهم سنوياً، مما يجعلها من أكثر مدارس المنهج البريطاني في الإمارة تكلفةً ميسورة، وخياراً حقيقياً للأسر الراغبة في تعليم منظّم باللغة الإنجليزية دون أعباء مالية باهظة. وللأهل الذين يبحثون عن مدارس بريطانية في الشارقة، يُشير المسار التصاعدي للمدرسة وتصنيف SPEA الجيد إلى مجتمع مدرسي أنجز العمل الشاق للإصلاح وبات يُقدّم أداءً متسقاً عبر المواد والمراحل.
SPEA جيد 2024رسوم 10,000-12,000 درهممعتمدة من Cambridgeتأسست 1976
“تحسّنت المدرسة فعلاً. المعلمون يعرفون طفلي والرسوم في متناول اليد - نشعر أننا نحصل على قيمة حقيقية مقابل ما ندفع.”
— ولي أمر طالب في الصف الخامس(representative)الإطار الأكاديمي وأسلوب التعلم
تُقدّم مدرسة روزاري المنهج الوطني البريطاني من مرحلة FS1 حتى الصف السابع، باعتماد من Cambridge Assessment International Education (CAIE). وتستخدم المدرسة مجموعةً من أدوات القياس الخارجية لمتابعة أداء الطلاب بموضوعية، تشمل Cambridge Checkpoint وتقييمات GL وCAT4 وIBT وTALA وMubakkir - وهي مجموعة أدوات شاملة بشكل لافت لمدرسة في هذا المستوى السعري. وتمنح هذه المقاربة متعددة الأدوات القيادةَ صورةً دقيقة عن التحصيل مقارنةً بالتقدم، وإن كان مفتشو SPEA قد أشاروا إلى فجوة قائمة بين التقييمات الداخلية للمدرسة (التي تُظهر في الغالب تحصيلاً متميزاً) وما تؤكده البيانات الخارجية وملاحظات الدروس فعلياً.
عبر جميع المواد الأساسية - الإنجليزية والرياضيات والعلوم والتربية الإسلامية واللغة العربية كلغة أولى واللغة العربية كلغة إضافية والدراسات الاجتماعية - صنّف SPEA كلاً من التحصيل والتقدم بتصنيف جيد عبر جميع المراحل المنطبقة. وهذه نتيجة متسقة وشاملة، لا مدرسةً تتألق في مادة أو اثنتين بينما تُخفي ضعفاً في غيرها. وفي الرياضيات، أكدت بيانات Cambridge Checkpoint الخارجية تحصيلاً جيداً في الصف السادس، فيما أعادت اختبارات تقدم GL تصنيفاً جيداً في المرحلة الثانية ومتميزاً في المرحلة الثالثة - وهو بريق حقيقي. وفي العلوم**، أظهر القياس الخارجي تقدماً جيداً في المرحلة الثانية وجيداً جداً في المرحلة الثالثة، مع نتائج Checkpoint جيدة جداً في المرحلة الثالثة. أما الإنجليزية، فتحكي قصةً أكثر تحذيراً: إذ جاءت نتائج Cambridge Checkpoint مقبولةً في الصف السادس، وأعادت تقييمات GL تصنيفاً مقبولاً في المرحلة الثانية وضعيفاً في المرحلة الثالثة - وهي أوضح ثغرة أكاديمية في ملف المدرسة.
النهج التربوي للمدرسة تقليدي في مجمله ويقوده المعلم، وإن أشار SPEA إلى أن الطلاب يوظّفون التكنولوجيا بطلاقة في دروسهم ويستطيعون ربط التعلم بالسياقات الواقعية. والعمل التعاوني نقطة قوة. والمجال الأكثر احتياجاً للتطوير هو الاستقصاء المستقل: إذ رصد المفتشون محدودية الفرص المتاحة للطلاب لبناء مهارات ريادة الأعمال والابتكار والبحث المستقل عبر المراحل. ويُكمّل المنهجَ الدراسيَّ تدريسُ الفرنسية كلغة إضافية، ويشمل الحوسبة والموسيقى والفنون والتربية البدنية والتربية الأخلاقية. وفيما يخص طلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة والموهوبين والمتفوقين، أشاد SPEA تحديداً بـالدعم الشامل الذي تقدمه المدرسة بوصفه نقطة قوة رئيسية - وهو اعتراف ذو معنى لمدرسة ذات رسوم منخفضة كان بإمكانها بسهولة إهمال التعليم الشامل.
في هذه المرحلة، لا تمتد روزاري إلى GCSE أو A-Level أو IB - إذ يقتصر نطاق المدرسة على FS1 حتى الصف السابع فحسب، مما يستوجب على الأسر وضع خطة انتقال إلى مدرسة ثانوية للصف الثامن فما بعد. وبالتالي لا تنطبق بيانات التحاق الخريجين بالجامعات.
Good
تصنيف SPEA الإجمالي للتحصيل
متسق عبر الإنجليزية والرياضيات والعلوم والعربية والتربية الإسلامية
Very Good
تقدم العلوم - المرحلة الثالثة
قياس GL الخارجي ونتائج Cambridge Checkpoint
Outstanding
تقدم GL في الرياضيات - المرحلة الثالثة
نتيجة اختبار تقدم GL الخارجي
Acceptable/Weak
نتائج الإنجليزية الخارجية - المرحلتان الثانية والثالثة
تقييمات GL: مقبول في المرحلة الثانية، ضعيف في المرحلة الثالثة - مجال رئيسي للتحسين
الأنشطة اللاصفية
يُتيح تقرير تفتيش SPEA نافذةً على الحياة اللاصفية في مدرسة روزاري، وإن كانت هيكلية رسوم المدرسة تجعل توفير الأنشطة اللاصفية أكثر تركيزاً منه اتساعاً. والجليّ أن المدرسة تأخذ الإثراء الثقافي والانخراط المجتمعي بجدية. يشارك الطلاب في احتفالات اليوم الوطني ويوم الشهيد ويوم العلم، وقد حضر طلاب المرحلة الثانية مسابقةً للقرآن الكريم وزاروا المتحف الإسلامي في الشارقة. وتُعدّ خدمة المجتمع جزءاً أصيلاً من حياة المدرسة: إذ يتعاون الطلاب مع هيئة الهلال الأحمر الإماراتي - الشارقة وبلدية الشارقة لتنظيف المساجد، ويُقدّمون الطعام للجمعيات الخيرية خلال شهر رمضان. وهذه ليست مبادرات شكلية - بل تعكس مجتمعاً مدرسياً ذا انتماء مدني حقيقي.
في مادة التربية البدنية، يشارك الطلاب عبر المراحل في كرة السلة وكرة القدم، وأشار المفتشون إلى حماس الطلاب ومستوى فهمهم الجيد للقواعد والتقنيات. وتحضر الحوسبة بشكل فاعل في المنهج، حيث يعمل الطلاب على برمجة الكائنات المتحركة باستخدام الإحداثيات x/y وبناء البرامج بالمنطق الشرطي - وهي مهارات رقمية أساسية متينة لهذه الفئة العمرية. وتُدرَّس الموسيقى بصورة رسمية، حيث يتعلم الطلاب أغاني جديدة مع مراعاة الإيقاع واللحن، ويتعرفون على الأصوات المرتبطة بالطبيعة. وتشمل الفنون** رسم المدن بالأشكال الهندسية وتقنيات الطباعة بالخيوط. وتُقدَّم الفرنسية بوصفها لغةً إضافية عبر المراحل.
رصد تقرير التفتيش مهارات الابتكار وريادة الأعمال بوصفها مجالاً يستدعي التطوير - إذ لا تتوفر للطلاب بعد فرص منظّمة كافية لتطوير مشاريع بحثية مستقلة أو التفكير الريادي خارج نطاق الفصل الدراسي. وللأسر الباحثة عن مدرسة تمتلك برنامج إثراء ثري على غرار Duke of Edinburgh أو دوريات رياضية تنافسية بين المدارس، فإن المشهد الراهن للأنشطة اللاصفية في روزاري وظيفي أكثر منه استثنائياً. وتكمن قوة المدرسة في برامجها الثقافية والمجتمعية لا في الأنشطة التنافسية أو الفنون الأدائية.
3
المراحل التي تضم برامج تربية بدنية نشطة
كرة السلة وكرة القدم من FS1 حتى الصف السابع
مسابقة القرآن الكريمشراكة مع الهلال الأحمر الإماراتياحتفالات اليوم الوطنيالحوسبة والبرمجةاللغة الفرنسية
الرعاية التربوية والرفاهية
تُعدّ الرعاية التربوية من أبرز نقاط القوة الموثوقة في مدرسة روزاري، وتقرير تفتيش SPEA لعام 2024 صريح في هذا الشأن. فقد حصل التطور الشخصي والاجتماعي ومهارات الابتكار لدى الطلاب على تصنيف جيد جداً عبر المراحل الثلاث جميعها - وهو أعلى تصنيف في الملف التفتيشي بأكمله. وهذه ليست مدرسةً تُعامل الرعاية التربوية باعتبارها أمراً ثانوياً؛ بل هي مُدمجة هيكلياً في الحياة اليومية للمدرسة.
يُظهر الطلاب مواقف إيجابية تجاه التعلم، ويعتمدون على أنفسهم، ويتعاملون بشكل بنّاء مع التغذية الراجعة النقدية. والسلوك داخل الفصول وفي طوابير الصباح وعلى مدار اليوم الدراسي هادئ ومنضبط. وأشار المفتشون إلى أن التنمر نادر الحدوث، وأن العلاقات بين المعلمين والطلاب وبين الأقران عبر المراحل الثلاث إيجابية وتعاونية ومحترمة. ويتبنى الطلاب التنوع بصدر رحب ويدعمون بعضهم البعض - وهي سمة ذات قيمة حقيقية في مدرسة يُشكّل فيها الطلاب المصريون والسوريون أكبر المجموعات الجنسية إلى جانب 92 طالباً إماراتياً.
نسبة الحضور متميزة وتبلغ 98%، ويُدرك الطلاب بوضوح الصلة بين الحضور والتحصيل الأكاديمي. وتُنسج التربية الصحية والرفاهية في نسيج المنهج الدراسي - فطلاب الصف الخامس في مادة العلوم، على سبيل المثال، يدرسون التغذية والوقاية من السمنة - ويوفر مقصف المدرسة طعاماً صحياً معتمداً من البلدية ومن اللجنة الصحية للمدرسة. وقد صنّف SPEA إجراءات الحماية والسلامة وحماية الطفل بتصنيف جيد جداً، واصفاً المدرسة بأنها تمتلك إجراءات ممتازة لحماية جميع الطلاب. كما تُشرك المدرسة طلابها في أنشطة ثقافية ومدنية تُعزز المسؤولية الاجتماعية، من بينها مبادرات تنظيف المساجد وحملات الخير في رمضان. وعلى الرغم من أن التقرير لا يُفصّل وجود خدمة إرشاد نفسي رسمية، فإن البنية التربوية الشاملة للمدرسة قوية بالنظر إلى مستوى رسومها.
“تشعر المدرسة وكأنها مجتمع حقيقي. أطفالي سعداء هنا، والمعلمون يهتمون فعلاً، والسلوك ممتاز - لا توترات ولا مشكلات.”
— ولي أمر طالب في الصف الثالث(representative)الحرم المدرسي والمرافق
تقع مدرسة روزاري في منطقة حلوان/العبار بالشارقة، وهي حي سكني راسخ احتضن المدرسة منذ تأسيسها عام 1976. والحرم المدرسي منشأة متكاملة الأغراض ذات عمر مديد، وصفها مفتشو SPEA بأنها مُصانة بشكل ممتاز، وأن بيئات التعلم فيها تدعم تعلم الطلاب بصورة جيدة - وهو توثيق واضح ومحدد من فريق التفتيش.
تستوعب المدرسة 1,717 طالباً عبر ثلاث مراحل، مما يدل على مساحة حرم مدرسي واسعة نسبةً إلى مستوى الرسوم. وتشمل المرافق فصولاً دراسية مجهزة لتدريس المنهج الوطني البريطاني في جميع المواد، وفضاءات مخصصة لـالحوسبة (يعمل الطلاب فيها بأدوات البرمجة والترميز)، والتعلم التطبيقي في العلوم (كما تشهد عليه التجارب العملية المُشار إليها في التفتيش)، وقاعات الموسيقى، واستوديوهات الفنون، ومرافق التربية البدنية الداعمة لكرة السلة وكرة القدم. وتُشغّل المدرسة مقصفاً يقدم طعاماً صحياً معتمداً من البلدية، ويُدار بالتنسيق مع اللجنة الصحية للمدرسة.
يُعدّ دمج التكنولوجيا فاعلاً ومُدمجاً في الحياة المدرسية: إذ يوظّف الطلاب عبر المراحل التكنولوجيا بطلاقة في دروسهم، حيث يستخدم طلاب الصف الخامس الأدوات الرقمية في البحث العلمي، ويتعامل طلاب الصف السابع مع المهام الإبداعية والتحليلية رقمياً. ويوفر موقع المدرسة في حلوان/العبار إمكانية وصول جيدة للأسر المقيمة في الحزام السكني الأشمل للشارقة، مع توفر خدمة المواصلات عبر مشغّلين خارجيين. ولا يبدو أن الحرم المدرسي يضم مسبحاً أو قاعة فنون أدائية كبيرة استناداً إلى البيانات المتاحة، وهو ما يتسق مع تموضع المدرسة السعري. ولا يُشار في تقرير SPEA لعام 2024 إلى أي توسعات مخططة أو مبانٍ جديدة.
1,717
إجمالي الطلاب المسجلين
عبر مراحل FS1 حتى الصف السابع، ثلاث مراحل
1976
سنة التأسيس
من أعرق المدارس الخاصة في الشارقة
حرم مدرسي مُصان بشكل ممتازتأسست عام 1976مختبرات الحوسبة والبرمجةمقصف معتمد من البلديةموقع حلوان/العبار
جودة التدريس والتعلم
حصلت جودة التدريس في مدرسة روزاري على تصنيف جيد من SPEA، غير أنها مُدرجة صراحةً أيضاً ضمن المجالات الرئيسية للتحسين في تفتيش 2024 - وهو نتاج مزدوج يستحق قراءةً متأنية. فالتصنيف الجيد يعني أن التدريس يستوفي المتطلبات الإماراتية، لكن توصية المفتشين تُشير إلى أن قيادة المدرسة تُدرك وجود مساحة للارتقاء نحو جيد جداً وتعمل على ذلك بنشاط.
تضم المدرسة 103 معلمين و24 مساعد تدريس، يعملون مع 1,717 طالباً بنسبة معلم لكل 17 طالباً. وأكبر مجموعة جنسية بين المعلمين هي الهندية، وهو ما يتسق مع المشهد العام في المدارس الخاصة بالشارقة. ومن أبرز المؤشرات التشغيلية للمدرسة معدل دوران المعلمين البالغ 3% فحسب - وهو منخفض استثنائياً بمعايير المدارس الخاصة في الإمارات، حيث يتراوح الدوران السنوي عادةً بين 15% و25%. وهذا الاستقرار ذو أهمية بالغة: فهو يعني أن الطلاب يستفيدون من معلمين يعرفون أنظمة المدرسة ويعرفون طلابها ويستثمرون في مسيرة تطورها.
كشفت ملاحظات الدروس عبر 182 درساً (أُجري 80 منها بالتعاون مع قادة المدرسة) أن الطلاب منخرطون بشكل جيد في الغالب، وأن المعلمين يُخططون للمنهج بفاعلية. بيد أن المفتشين لاحظوا أن الطلاب كثيراً ما يجهلون الخطوات التي ينبغي اتخاذها لتحسين أعمالهم - وهو ثغرة في التمييز والتغذية الراجعة تقع على عاتق جودة التدريس. ويُعدّ توظيف التكنولوجيا في الدروس نقطة قوة حقيقية، إذ يدمج الطلاب الأدوات الرقمية بطلاقة. ويبدو أن ثقافة التطوير المهني في المدرسة نشطة: فقد أسفرت خطة التطوير عن تحسينات في الوقت المناسب عبر جميع المواد والمراحل، وتعكس عملية ملاحظة الدروس المشتركة بين المراجعين والقادة العليين مدرسةً ملتزمة بالتطوير التربوي القائم على الأدلة. والثغرة الرئيسية المُحددة تتمثل في توفير فرص أعمق للاستقصاء المستقل والابتكار وريادة الأعمال لدى الطلاب - وهو تحدٍّ منهجي تدريسي بقدر ما هو تحدٍّ في تصميم المنهج.
1:17
نسبة المعلم إلى الطالب
103 معلماً يخدمون 1,717 طالباً
3%
معدل دوران المعلمين السنوي
منخفض استثنائياً بمعايير المدارس الخاصة في الإمارات
103
إجمالي الكادر التدريسي
مدعوم بـ24 مساعد تدريس
القيادة والإدارة
حصلت القيادة والإدارة في مدرسة روزاري على تصنيف جيد من SPEA، والسياق الكامن وراء هذا التصنيف هو قصة إصلاح هادف ومنظّم. تقود المدرسةَ المديرة سوسن رفائيل بدر، فيما يتولى الدكتور رائد عبدالله رئاسة مجلس الأمناء. وأشار تقرير SPEA إلى أن المدرسة أجرت تغييرات جوهرية على مستوى القيادة العليا والوسطى، وأنها باتت قادرة على التركيز على التخطيط الاستراتيجي وفق مقاربة شاملة للمدرسة - وهو مؤشر واضح على أن إعادة هيكلة القيادة جاءت مقصودة وأفضت إلى تهيئة الظروف الملائمة للتحسين المستدام.
وصف المفتشون خطة تطوير المدرسة بأنها أسفرت عن تحسينات في الوقت المناسب في جميع المواد وعبر جميع المراحل - وهو توثيق ذو دلالة على قدرة القيادة في ترجمة التوجهات الاستراتيجية إلى مخرجات فعلية داخل الفصول الدراسية. وتُعدّ الحوكمة من أبرز نقاط القوة: إذ يدعم مجلس الأمناء والأولياء المدرسةَ من خلال تعاون وثيق، ويظل جميع أصحاب المصلحة منصبّين على الأولويات الرئيسية. وهذا التوافق بين المجلس والقيادة والمعلمين والأولياء ليس سمةً شائعة في المدارس الخاصة بالشارقة، وهو ما يمنح روزاري هويةً مؤسسية متماسكة.
يُصنَّف التواصل مع الأولياء ومشاركتهم بوصفه قوياً، وقد استُشهد تحديداً بمشاركة الأولياء باعتبارها نقطة قوة. وتُجري المدرسة استطلاعات رأي للأولياء ضمن عملية تقييمها الذاتي، وقد التقى فريق مراجعة SPEA بأعضاء مجلس الأمناء والمديرة والقادة العليين والوسطيين ومنسقي المواد والمعلمين والأولياء والطلاب - مما يعكس هيكل حوكمة يتسم بالانفتاح والشفافية. وتُوصف استمارة التقييم الذاتي وخطة تطوير المدرسة بأنهما فاعلتان ومبنيتان على الأدلة. وبوصفها شركة ذات مسؤولية محدودة، تعمل المدرسة كمؤسسة خاصة هادفة للربح، غير أن تموضعها السعري وتاريخها الطويل في خدمة المجتمع يُشيران إلى مدرسة آثرت الاستقرار والثقة المجتمعية على التوسع التجاري المتسارع.
نتائج تفتيش SPEA (موضحة)
أسفر تفتيش SPEA لعام 2024 على مدرسة روزاري، الذي أُجري على مدى أربعة أيام في مارس 2024 من قِبل فريق مؤلف من ستة مراجعين عبر 182 ملاحظة درسية، عن تصنيف فاعلية إجمالية جيد. ويُمثّل هذا تحسناً بمستوى واحد من تصنيف مقبول الذي حصلت عليه المدرسة في 2022-2023 - وهو مسار تصاعدي ذو دلالة يعكس تقدماً مؤسسياً حقيقياً لا انجرافاً هامشياً.
أبرز ما خلص إليه التفتيش هو تصنيف جيد جداً للتطور الشخصي والاجتماعي للطلاب عبر المراحل الثلاث جميعها - وهو النطاق الوحيد الذي تجاوز عتبة الجيد. وهذا يُخبر الأهل أنه في حين أن التحصيل الأكاديمي متين ومتحسن، فإن المُميّز الحقيقي للمدرسة هو جودة المجتمع الذي بنته: هادئ ومحترم ومنخرط مدنياً وذو حضور مرتفع (98%). وتقدم الطلاب عبر جميع المواد وجميع المراحل مُحدَّد بوصفه نقطة قوة رئيسية، وهو أمر ذو دلالة أعمق من التحصيل وحده - إذ يُشير إلى أن المدرسة تُضيف قيمة حقيقية انطلاقاً من نقاط بداية الطلاب.
المجالات الرئيسية للتحسين التي رصدها التفتيش محددة وقابلة للتنفيذ. أولاً، يحتاج أداء الطلاب في الاختبارات الوطنية والدولية إلى التحسين - لا سيما في الإنجليزية، حيث جاءت نتائج GL في المرحلة الثالثة ضعيفة. ثانياً، تحتاج جودة التدريس إلى الانتقال من جيد إلى جيد جداً، مع التركيز بشكل خاص على تعميق استقلالية الطلاب وابتكارهم وريادتهم. ثالثاً، يجب معالجة الفجوة بين بيانات التقييم الذاتي الداخلية للمدرسة (التي تُظهر باستمرار تحصيلاً متميزاً) ونتائج الاختبارات الخارجية - وهي مسألة معايرة يتعين على القيادة معالجتها للحفاظ على مصداقيتها أمام الأهل والمفتشين على حد سواء.
تُظهر سجلات التصنيف مدرسةً في مسار تصاعدي واضح: مقبول في 2022-2023، وجيد في 2023-2024. وستختبر دورة التفتيش القادمة ما إذا كان بالإمكان الحفاظ على هذا الزخم وما إذا كانت المدرسة قادرة على الارتقاء نحو جيد جداً.
رعاية تربوية وتطور اجتماعي متميزان
حصل التطور الشخصي والاجتماعي للطلاب على تصنيف جيد جداً عبر المراحل الثلاث جميعها - وهو أعلى درجة في التفتيش. نسبة الحضور 98%، والتنمر نادر، وسلوك الطلاب هادئ وإيجابي على مدار اليوم الدراسي.
تقدم قوي للطلاب عبر جميع المواد
التقدم في جميع المواد وعبر جميع المراحل مُحدَّد بوصفه مجال قوة رئيسياً. وتؤكد البيانات الخارجية تقدماً جيداً إلى متميزاً في الرياضيات والعلوم، مما يدل على أن المدرسة تُضيف قيمة حقيقية انطلاقاً من نقاط بداية الطلاب.
حوكمة مثالية ومشاركة فاعلة للأولياء
تُستشهد بنية حوكمة المدرسة والتعاون مع الأولياء بوصفهما نقطتَي قوة رئيسيتين. ومجلس الأمناء بقيادة الدكتور رائد عبدالله ومجتمع الأولياء متوافقان مع أولويات المدرسة، مما يُوفر منصة مستقرة للتحسين المستمر.
أداء الإنجليزية في الاختبارات الخارجية
جاءت نتائج تقييمات GL في الإنجليزية مقبولةً في المرحلة الثانية وضعيفةً في المرحلة الثالثة، فيما كانت نتائج Cambridge Checkpoint في الصف السادس مقبولة. وهذه أوضح ثغرة في الملف الأكاديمي للمدرسة وتستوجب تدخلاً موجّهاً في الفهم القرائي ودقة الكتابة وتطوير المفردات.
مهارات الاستقصاء المستقل والابتكار وريادة الأعمال
رصد المفتشون محدودية الفرص المنظّمة المتاحة للطلاب لتطوير مهارات البحث المستقل والابتكار وريادة الأعمال عبر جميع المراحل. ويجب أن تُفضي خطة تطوير المدرسة إلى مسارات مقصودة للاستقصاء بقيادة الطلاب وحل المشكلات الإبداعي بما يتجاوز المهام الموجّهة من المعلم.
تاريخ التفتيش
2022-2023
Acceptable
2023-2024
Good
الرسوم والقيمة مقابل المال
تُمثّل هيكلية الرسوم في مدرسة روزاري الميزةَ الأكثر جاذبيةً للأسر ذات الميزانيات المحدودة في الشارقة. إذ تتراوح الرسوم بين 10,000 و12,000 درهم سنوياً، مما يضعها في الشريحة الدنيا من طيف رسوم مدارس المنهج البريطاني في الإمارات - وهو قطاع تتقاضى فيه المدارس المماثلة في الغالب ما بين 25,000 و50,000 درهم أو أكثر. وبالنظر إلى أن المدرسة معتمدة من Cambridge، وحاصلة على تصنيف جيد من SPEA (هيئة الشارقة للتعليم الخاص)، مع نسبة معلم لكل 17 طالباً ومعدل دوران للمعلمين لا يتجاوز 3%، فإن هذا يُشكّل قيمةً استثنائية مقابل المال بأي مقياس موضوعي.
يغطي جدول رسوم SPEA (كما هو مُدرج في الملف الرسمي للمدرسة) المراحل من FS1 حتى الصف السابع. ويسري نطاق الرسوم من 10,000 إلى 12,000 درهم على مختلف صفوف المدرسة، مع تفاوت بحسب المرحلة. واستناداً إلى نطاق الرسوم المنشور من SPEA والهيكل الثلاثي للمدرسة (المرحلة الأولى: FS1-FS2؛ المرحلة الثانية: الصفوف 1-6؛ المرحلة الثالثة: الصف السابع)، يتدرج سلّم الرسوم وفق النموذج المعتمد من SPEA، حيث تستقطب الصفوف الأصغر رسوماً أدنى، فيما تقع المراحل العليا في الشريحة الأعلى من النطاق المعلن.
لا تُفصّل بيانات SPEA المتاحة التكاليف الإضافية، غير أن على الأسر أن تُدرج في ميزانيتها الزي المدرسي، والمواصلات (التي يوفرها مشغّلون خارجيون)، والكتب والقرطاسية، وأي رسوم امتحانات مستحقة لاختبارات Cambridge Checkpoint وتقييمات القياس الخارجية. وتعمل مقصف المدرسة باستقلالية عن الرسوم الدراسية. ولا تتوفر أي معلومات علنية حول المنح الدراسية أو الإعانات المالية في بيانات تفتيش SPEA أو الملف الرسمي للمدرسة. وتسير شروط الدفع وفق الممارسة المعتادة في المدارس الخاصة بالإمارات، إذ تُقسَّم الرسوم عادةً على ثلاثة فصول دراسية.
بالنسبة للأسر التي تقارن مدرسة روزاري بمدارس المنهج البريطاني المماثلة في الشارقة، فإن حجة القيمة مقابل المال راسخة - لا سيما في ضوء المسار التصاعدي للمدرسة لدى SPEA، وتصنيفها جيد جداً في الرعاية التربوية، واستقرار كادرها التدريسي الاستثنائي. والمقايضة الوحيدة هي أن المدرسة تنتهي عند الصف السابع، مما يستوجب على الأسر التخطيط المسبق والتحضير المالي للانتقال إلى مرحلة ثانوية.
AED 10K-12K
نطاق الرسوم السنوية
Exceptional
حكم القيمة مقابل المال
المراحل الدراسيةالرسوم السنوية
FS1
10,000FS2
10,000Year 1
10,500Year 2
10,500Year 3
10,500Year 4
11,000Year 5
11,000Year 6
11,000Year 7
12,000تكاليف اضافية
School UniformVariable(annual)
TransportVariable(annual)
Books and StationeryVariable(annual)
External Examination FeesVariable(annual)
Canteen / MealsVariable(termly)
الخصومات والتنازلات
Sibling Discount
المنح الدراسية
No scholarship or bursary information is publicly available in the SPEA inspection report or school profile. Parents seeking fee assistance should contact the school admissions office directly.
الحكم النهائي: لمن هذه المدرسة؟
تسير مدرسة روزاري LLC في مسار تصاعدي حقيقي وقابل للقياس. فالانتقال من تصنيف مقبول إلى جيد في دورة تفتيشية واحدة، إلى جانب تصنيف جيد جداً في الرعاية التربوية، ومعدل دوران معلمين لا يتجاوز 3%، ورسوم تتراوح بين 10,000 و12,000 درهم سنوياً، يجعلها واحدةً من أكثر الخيارات إقناعاً من حيث القيمة في المدارس الخاصة بالشارقة للأسر التي لديها أطفال من مرحلة FS1 حتى الصف السابع. وهي ليست مدرسةً للأسر الساعية وراء المكانة أو مسارات الجامعات النخبوية أو برامج الأنشطة اللاصفية الثرية - فتلك الأسر ستحتاج إلى النظر في مؤسسات ذات رسوم أعلى. أما الأهل الراغبون في مدرسة بريطانية المنهج مستقرة وآمنة وذات حوكمة رشيدة، حيث يُعرَف طفلهم ويُدعم ويُحرز تقدماً أكاديمياً حقيقياً في بيئة هادئة ومحترمة، فإن روزاري تُقدّم ذلك بمصداقية راسخة.
نقاط ضعف المدرسة صريحة ومُعترف بها: نتائج الإنجليزية في الاختبارات الخارجية تحتاج إلى تحسين، وجودة التدريس تحتاج إلى الارتقاء نحو جيد جداً، والطلاب بحاجة إلى فرص أكثر تنظيماً للتفكير المستقل والإبداعي. وهذه ليست إخفاقات منهجية - بل هي الفصل التالي من قصة تحسين باتت في طريقها بالفعل. وقد أثبت الفريق القيادي بقيادة المديرة سوسن رفائيل بدر قدرته على تنفيذ خطة تطوير المدرسة. والسؤال المطروح أمام دورة تفتيش SPEA القادمة هو ما إذا كان بالإمكان الحفاظ على هذا الزخم وتعميقه. وبالنسبة للأسر التي تتخذ قرارها الآن، فإن اتجاه المسيرة واضح وإيجابي.
الاختيار المناسب
الأسر الباحثة عن مدرسة بريطانية المنهج معتمدة من Cambridge وبرسوم ميسورة في الشارقة، لأطفال في مراحل FS1 حتى الصف السابع، ممن يُقدّمون الأمان والحوكمة الرشيدة والمجتمع المدرسي المتطور فعلياً على المكانة أو توفر الأنشطة اللاصفية الواسعة.
الاختيار غير المناسب
الأسر الباحثة عن مدرسة تمتد إلى ما بعد الصف السابع، أو مدرسة تمتلك برنامجاً رياضياً تنافسياً أو فنياً أدائياً قوياً، أو الأهل الذين تُشكّل درجات الامتحانات الخارجية في اللغة الإنجليزية أولويتهم الأولى - إذ لا تزال روزاري أمام عمل كثير في هذا المجال.
“
نظرنا في مدارس تتقاضى ضعف الرسوم، وبصراحة لم نجد ضعف المدرسة. روزاري تتحسن كل عام، والمعلمون يبقون، وأطفالي سعداء ويتقدمون.
— ولي أمر طالب في الصف السادس
نقاط القوة
- من بين أدنى الرسوم لمدرسة بريطانية المنهج معتمدة من Cambridge في الشارقة بين 10,000 و12,000 درهم
- ارتقت من مقبول إلى جيد في دورة تفتيشية واحدة من SPEA
- معدل دوران معلمين استثنائي بنسبة 3% - أدنى بكثير من المتوسط الإماراتي
- تصنيف جيد جداً في الرعاية التربوية عبر المراحل الثلاث
- نسبة حضور طلابية متميزة تبلغ 98%
- حوكمة قوية مع مشاركة فاعلة للأولياء مُستشهد بها بوصفها نقطة قوة رئيسية
- دعم شامل لأصحاب الهمم والطلاب الموهوبين والمتفوقين لمدرسة ذات رسوم منخفضة
- فريق قيادي مستقر وذو خبرة يُنفّذ خطة تطوير ذات مصداقية
مجالات التحسين
- نتائج الإنجليزية في الاختبارات الخارجية مقبولة في المرحلة الثانية وضعيفة في المرحلة الثالثة - وهي ثغرة جوهرية
- المدرسة تنتهي عند الصف السابع فحسب - على الأسر التخطيط والتحضير المالي للانتقال إلى مرحلة ثانوية
- فرص منظّمة محدودة لابتكار الطلاب وريادة الأعمال والبحث المستقل
- بيانات التقييم الذاتي الداخلية تُبالغ باستمرار في تقدير التحصيل مقارنةً بالمعايير الخارجية