مدرسة الأكاديمية الجديدةالمدير والفريق القيادي

تُدار New Academy School من قِبَل Atticus Education L.L.C.، وتخضع لإشراف مجلس أمناء منظَّم. يترأس المجلس الدكتور عماد أ. س. أبو عياش، أستاذ مشارك في التربية والتعليم بالجامعة البريطانية في دبي، ويضم المجلس نائبة الرئيس السيدة عائشة المطيوعي، المديرة التنفيذية لـ Atticus Education، إلى جانب المسؤول التشغيلي السيد ديباك موتياني (المدير التشغيلي، Atticus Education) ومسؤولة الدمج السيدة رانيا بن طالب، مؤسِّسة شبكة الدمج في الشرق الأوسط وأفريقيا. يوفر هذا الهيكل الحوكمي متعدد المستويات إشرافاً أكاديمياً وتشغيلياً في آنٍ واحد، إذ تضمن مشاركة الموظفين وأولياء الأمور في المجلس أن تظل الرفاهية والدمج أولويتين مؤسسيتين راسختين.

يُعدّ استقرار القيادة في NAS سمةً محوريةً في مسيرة تحسُّنها الأخيرة. تشغل المديرة السيدة نازيا بشير داها منصبها منذ 31 يناير 2018 — أي ما يزيد على سبع سنوات من القيادة المتواصلة. وهي حاصلة على ماجستير في التربية والتعليم في القيادة والإدارة والسياسات، وتمتلك خبرةً تتجاوز 17 عاماً في مجال التعليم منها 13 عاماً في أدوار قيادية، وهي زائرة معتمدة لاعتماد NEASC أجرت مراجعات في فيتنام ولبنان والمملكة العربية السعودية. يتزامن توليها المنصب مباشرةً مع أبرز مراحل تحسُّن المدرسة: إذ انتقلت NAS من تقييمات ضعيف في عامَي 2012–2013 إلى مقبول من 2014 حتى 2020، ثم حافظت على تقييم جيد من KHDA لدورتَي تفتيش متتاليتين (2022–2023 و2023–2024). ومن بين 42 مدرسة تعتمد المناهج الأمريكية في دبي، يُمثّل هذا المسار التصاعدي المستدام مؤشراً دالاً على فاعلية القيادة.

صنَّف تفتيش KHDA لعام 2023–2024 فاعلية القيادة بتقييم جيد، مع تقييم جيد للحوكمة، وتقييم جيد للتقييم الذاتي للمدرسة، وتقييم جيد لأولياء الأمور والمجتمع. وأشار المفتشون إلى أن المديرة توزع القيادة بفاعلية على مستوى المدرسة، وأن الخطط الاستراتيجية تتوافق جيداً مع أولويات الإمارات ودبي، وأن أولياء الأمور يُبدون رضاً عالياً عن التعليم الذي يتلقاه أبناؤهم. غير أن التفتيش كشف أيضاً عن مجال واضح يستدعي التطوير: ضرورة تعزيز القيادة الوسطى لتحسين مراقبة جودة التدريس واتساقها عبر المراحل الدراسية — وهي ثغرة ينبغي لأولياء الأمور أخذها بعين الاعتبار إلى جانب نقاط القوة الأشمل للمدرسة.

يُصنَّف جودة التدريس بـجيد جداً في مرحلة الروضة وجيد عبر مراحل الابتدائية والمتوسطة والثانوية. تضم المدرسة 88 معلماً يدعمهم 26 مساعد تدريس ومرشدان تربويان، لخدمة 1,364 طالباً. وينتج عن ذلك نسبة طلاب إلى معلمين تبلغ 1:16 — وهي أعلى بشكل ملحوظ من المتوسط العام في دبي البالغ 1:13.6 عبر 204 مدارس تتوفر لديها بيانات النسب، مما يشير إلى أن الفصول الدراسية في NAS تحمل عبئاً أكبر من المعتاد في المدينة. [غير متوفر: بيانات مؤهلات الكادر التدريسي — لا تتوفر في المصادر نسبة حاملي درجة الماجستير فما فوق.] وأشار التفتيش إلى أن توظيف بيانات التقييم في التخطيط للدروس لا يزال ممارسةً ناشئة، وأن أساليب التساؤل لتعزيز التفكير النقدي تتفاوت في مستواها — وهي مجالات وُجِّهت المدرسة إلى معالجتها.

على صعيد مشاركة أولياء الأمور والثقافة المدرسية، رصد التفتيش بيئةً إيجابيةً وشاملة، إذ يُطلَع أولياء الأمور مرتين سنوياً على تقارير رسمية، وتُنظَّم مؤتمران يقودهما الطلاب في العام. ويؤثر مجلس الطلاب بفاعلية في توفير خدمات الرفاهية. وتنعكس رؤية المدرسة — الرامية إلى تنشئة مواطنين عالميين مسؤولين ومبتكرين — في درجات التطور الشخصي المرتفعة للطلاب، المُصنَّفة بـجيد جداً عبر جميع المراحل. وتجدر الإشارة إلى ملاحظة صريحة من المفتشين: تُقرّ المدرسة بضرورة بذل مزيد من الجهد لدعم رفاهية الكادر التدريسي وتوفير مسارات أوضح للتقدم الوظيفي بهدف تحسين الاحتفاظ بالمعلمين — وهو مؤشر يستوجب من الأسر المحتملة متابعة معدلات دوران الكادر التدريسي.